人教版初中政治 《平等尊重你我他》情境型教案
八年级政治上册《平等尊重你我他》的教案
八年级政治上册《平等尊重你我他》的教案一、教学目标1.让学生理解平等与尊重的含义，认识到尊重他人是交往的重要前提。
2.培养学生尊重他人、平等待人的良好品质，提高人际交往能力。
3.引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解平等与尊重的含义，掌握尊重他人的方法。
2.教学难点：如何在现实生活中践行平等尊重的原则。
三、教学过程1.导入新课（1）展示图片：一张平等尊重他人的漫画，让学生观察并发表看法。
（2）引导学生思考：什么是平等？什么是尊重？为什么我们要在交往中平等尊重他人？2.知识讲解（1）讲解平等的含义：平等是指在人格、地位、权利等方面，人与人之间没有高低贵贱之分。
（2）讲解尊重的含义：尊重是指对他人的人格、权利、尊严等方面的认可和肯定。
（3）讲解尊重他人的重要性：尊重他人是建立良好人际关系的基础，是文明交往的前提。
3.案例分析（1）展示案例：一个关于不尊重他人的故事，让学生分析故事中存在的问题。
（2）引导学生讨论：如何做到尊重他人？尊重他人需要注意哪些方面？4.方法指导（1）教授尊重他人的方法：倾听、理解、肯定、关心、帮助。
（2）引导学生学会换位思考，理解他人的感受。
5.实践演练（1）分组讨论：如何在本班范围内营造一个平等尊重的氛围？6.课堂小结（2）鼓励学生在日常生活中践行平等尊重的原则。
四、课后作业1.结合教材，思考如何在家庭、学校、社会等不同场合践行平等尊重他人。
2.以“平等尊重你我他”为主题，写一篇心得体会。
五、教学反思1.加强与学生的互动，提高学生的参与度。
2.结合学生的实际生活，选取更具针对性的案例。
3.在课后作业中，增加实践性任务，让学生在实践中提高能力。
重难点补充：一、教学重点补充1.在讲解平等的含义时，可以引入现实生活中的平等案例，如法律规定人人平等、学校里的公平竞争等，让学生更直观地理解平等的概念。
（对话示例）师：同学们，你们知道法律面前人人平等是什么意思吗？生1：意思是不管你是什么人，都要遵守法律。
初二政治教案-八年级政治平等尊重你我他教案1 精品
平等尊重你我他教案1教学目标:1.知识目标把握平等的内涵,知道人在人格和法律地位上是平等的。
懂得什么是尊重,懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
2.能力目标在生活、学习中能够以自己的行动平等待人,宽容他人,尊重他人。
在生活、学习中爱护公共环境和设施,遵守公德和秩序。
3.情感态度目标体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
教学重点: 树立平等意识学会尊重教学难点: 正确理解平等和尊重的关系尊重的外延教学过程:一、人生而平等1、情景导入:故事一:晏子使楚。
楚人以晏子短,为小门于大门之侧而延晏子。
晏子不入,曰;“使狗国者,从狗门入。
今臣使楚,不当从此门入。
”傧者更道,从大门入。
见楚王。
王曰:“齐无人耶,使子为使?”晏子对曰:“齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人!”王曰:“然则何为使子?”晏子对曰:“齐命使,各有所主。
其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主。
婴最不肖,故宜使楚矣!”故事二:屠格涅夫在一次外出散步时碰到一个穷人向他乞讨,他伸手在衣袋里摸了半天,然后抱歉地说:“兄弟啊,实在对不起!我没带吃的东西,钱包也丢在家里了。
”那穷人突然紧紧地握住屠格涅夫的手,一个劲地说:“谢谢您,谢谢您,太谢谢您了!”屠格涅夫奇怪地问:“你谢我什么呢?我什么帮助也不能给你啊。
”那人答道:“我本想找点吃的东西然后就去自杀,没想到您竟然称我为兄弟!还向我表示歉意。
您给了我活下去的勇气。
”一句话居然拯救了一个人的生命!为什么?就因为这句话里有比食物和金钱更重要的东西。
所谓“雪中送炭”,并不是你送的东西越有价值,人家就越开心,人的满意是与他的需要是否能够得到满足联系在一起的。
不需要的,哪怕再贵再好,在对方那里都有可能成为一种负担。
但是,有一种东西是无论你送多少,人家都愿意接受的,那就是——尊重。
2、探究交流教材第109页? 国家总理和普通工人的故事说明了什么?(尽管我们每个人的境遇和条件不同,但人生来平等,包括人格和法律地位上的平等,这种平等应该得到充分的尊重。
《平等尊重你我他》教案
《平等尊重你我他》教案一、教学目标1. 让学生理解平等与尊重的概念，认识到每个人都应该受到平等对待和尊重。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。
3. 引导学生学会在日常生活和学习中践行平等与尊重，构建和谐人际关系。
二、教学重点1. 平等与尊重的概念及意义。
2. 学会尊重他人，关爱他人。
三、教学难点1. 如何让学生在实际生活中践行平等与尊重。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验平等与尊重的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对平等与尊重的认识和实践经验。
3. 案例分析法：分析现实生活中典型的平等与尊重的案例，让学生从中受到启发。
五、教学内容1. 第一课时：平等与尊重的概念及意义教学过程：（1）导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对平等与尊重的思考。
（2）新课导入：介绍平等与尊重的概念，让学生理解每个人都应该受到平等对待和尊重。
（3）案例分析：分析现实生活中典型的平等与尊重的案例，让学生从中受到启发。
（4）小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此对平等与尊重的认识和实践经验。
（5）总结提升：总结本节课的主要内容，强调平等与尊重的重要性。
2. 第二课时：学会尊重他人教学过程：（1）复习导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
（2）新课导入：介绍尊重他人的意义，让学生认识到尊重他人就是尊重自己。
（3）情境教学：设置情境，让学生体验在日常生活和学习中尊重他人的重要性。
（4）小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此在尊重他人方面的实践经验。
（5）总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性。
3. 第三课时：关爱他人教学过程：（1）复习导入：回顾前两节课的内容，引出本节课的主题。
（2）新课导入：介绍关爱他人的意义，让学生明白关爱他人就是关爱自己。
（3）情境教学：设置情境，让学生体验在日常生活和学习中关爱他人的重要性。
（4）小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此在关爱他人方面的实践经验。
《平等尊重你我他》教学设计
平等尊重你我他教学设计一、教学背景本教学设计是为了培养学生平等尊重他人的价值观和能力而设计的。
在当今社会，尊重他人的需求和权利是至关重要的。
通过本教学设计，旨在帮助学生树立平等尊重他人的意识，促进学生之间的合作与和谐。
二、教学目标1.知识目标：了解平等尊重他人的概念和重要性。
2.能力目标：培养学生平等尊重他人的能力，学会从他人的角度去思考问题。
3.情感目标：培养学生的合作和沟通能力，培养学生的团队合作精神。
三、教学内容1.平等尊重他人的定义和重要性；2.以案例和例子让学生认识到不平等尊重他人的不良后果；3.通过小组讨论，分析平等尊重他人的具体行为和方法。
四、教学方法1.情景教学法：通过真实、生动的案例和例子，让学生在情景中感受到平等尊重他人的重要性。
2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨平等尊重他人的具体行为和方法。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）引入课题，让学生思考并回答以下问题： - 你认为什么是平等尊重他人？ - 为什么平等尊重他人是重要的？第二步：概念讲解（10分钟）通过教师讲解和讨论，向学生介绍平等尊重他人的概念，并解释其重要性。
第三步：案例分析（15分钟）给学生提供一些案例和例子，让他们从中认识到不平等尊重他人所带来的不良后果。
教师可以引导学生思考以下问题： - 当我们不平等尊重他人时，会给他人造成什么样的伤害？ - 为什么我们应该平等尊重他人？第四步：小组讨论（30分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何平等尊重他人，分享自己的观点和经验。
教师可以提供一些问题作为引导： - 在日常生活中，你如何平等尊重他人？ - 遇到争执时，你会如何平等尊重他人的观点？第五步：小组展示（15分钟）请每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论成果，并分享他们的观点和经验。
其他学生可以提问和交流。
六、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和思维逻辑能力。
2.作业评价：布置相关作业，如写一篇关于平等尊重他人的感悟或设计一份宣传海报等。
人教版《思想品德》八年级(上)第九课《心有他人天地宽》第三框“平等尊重你我他”教学设计
ｌ Ｌ 对势 平待群 等弱体
ｆ ，尊重他人——尊重他人的人格 ｝
ｌ
是情 境 体 验 法 ： 特 定 情 景 下 ， 过 参 与 感 在 通
ｒ 遵守规则 （ 底线）
Ｌ 承担责任……
尊 重 自然——保 护环境
悟 ， 启 思维 的大 门。 开
学会尊重 ＿ 尊重社会 ． 《 《
辫
象的不合理性。
思考、 言。 发 引导学生 关注 身边 的现 象 。 体现教学关键词 ： 等。 平
人 生 而平 等吗 ？
活动 二 ： 你 评 引导 学 生 评 说 胡 锦 涛 主 席 反 思 请 说 与班 长 同 学是 否 平 等 积极发言。
，
引导 学 生 思 考 。 提 高学 生理解 问题 的 能 力。 体现 教 学 关键 词 ： 平等 。
启发学生思维。 导入 新 课 。
引 导 学 生 通 过 赏 析 视 频 ． 赏 析 视 频 。 系生 活 ， 举 联 列 发现 身边 存 在 的 各 种 不 平 身边 的 事 例 ， 考 这 些 现 了解平 等生 活 的 美好 。 思
等 （ 人生 而平 薏动一： 一） 你争我 等现象。
体 验 同 一 指 示 下 作 品 会 千 ２ 尊 重 人 的 差 活 动 五 ： 理 游 活 动 与 体 验 ： 提 示 完 成 在 提 示 下 完 成 手 工 、 心 按 思 考 差 万 别 ． 炼 学 生 的 动 手 锻 鼻 戏 手工 制 作 ， 论 人 与 人 的 问题 并 作 出回 答 讨 差异 有 哪 些 能 力。 。 体 现 教 学 关键 词 ： 异 。 差
纸 张。
【 材 内容简析 与教 材创 新处理 】 教
本框 从教 学 内容上 可 分 为 “ 生而 平 等 ” “ 人 与 尊
平等尊重你我他的教案
平等尊重你我他的教案教案标题：平等尊重你我他的教案教案目标：1. 帮助学生理解平等尊重的重要性，并培养他们尊重他人的意识和能力。
2. 通过互动和合作的活动，促进学生之间的平等和团队合作。
3. 培养学生发展自我认知和自尊心的能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍平等尊重的概念，解释为什么平等尊重是重要的。
2. 引导学生讨论他们在日常生活中遇到的不平等和缺乏尊重的情况。
活动一：平等尊重的游戏1. 将学生分成小组，并要求每个小组选择一位领导。
2. 给每个小组发放一些不同的物品，例如纸张、铅笔、橡皮擦等。
3. 要求领导按照自己的意愿分配物品给其他组员。
4. 引导学生反思这个过程中是否存在不平等和缺乏尊重的情况，并讨论如何改进。
活动二：平等尊重的角色扮演1. 将学生分成小组，并要求每个小组选择一个场景，例如在学校、在家庭、在社区等。
2. 要求学生在小组内分配角色，并扮演不同的角色，例如学生、老师、家长、邻居等。
3. 引导学生根据自己所扮演的角色，思考如何在这个场景中展示平等尊重的行为。
4. 让每个小组展示他们的角色扮演，并进行讨论和反思。
活动三：平等尊重的绘画1. 要求学生在纸上绘制一个场景，展示平等尊重的行为，例如学校里的同学互相帮助、家庭成员共同分担家务等。
2. 鼓励学生用绘画来表达他们对平等尊重的理解和感受。
3. 让学生分享他们的绘画作品，并进行小组讨论和反思。
总结：1. 回顾整个教案，强调平等尊重的重要性和意义。
2. 鼓励学生将所学的平等尊重的原则应用到日常生活中，并与他人分享他们的观点和经验。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，以了解他们对平等尊重的理解和态度。
2. 收集学生的绘画作品和小组讨论的记录，评估学生对平等尊重的表达和思考能力。
教案扩展：1. 组织学生参观社区中的平等尊重相关的场所，例如儿童福利机构、残障人士康复中心等。
2. 邀请专业人士来学校进行讲座，分享他们在平等尊重领域的经验和见解。
《平等尊重你我他》教案
讨论：我们怎样把尊重自然的观念应用于现实的生活当中呢？
总结（展示课件）
学生观看并反思
学生讨论并思考
利用图文形成反差，帮助学生加深对知识的理解
让学生学着用理论联系当前实际
课时
小结
（三）小结
通过本节课的学习，我相信有两点大家是清楚和明确的，我们具有人人生而平等的观念，并在日常生活中做到尊重他人、尊重社会、尊重自然，做一个和谐社会的良好小公民。（展示课件）
学生阅读故事并思考问题
学生观看并对书本知识进行归纳总结
利用最贴近生活的例子，激发学生兴趣，引发学生思考
让学生了解书本知识点
活
动
二：
感
悟
尊
重
（比一比）尊重他人知多少
第一组：对待家人
第二组：对待邻居
第三组：对待老师
第四组：对待同学
大家说的都不错，老师再给大家补充几点尊重他人的好习惯。（展示课件）
学生讨论并回答
（小辩论）刚刚大家的表现让老师觉得十分惭愧，有点技不如学生的感觉，不行，我也要向你们发出挑战，我想和大家进行一个简单的小辩论。
正方：学生
辩题：人生而平等
反方：老师
辩题：人生而不平等
既然老师认为人生而是不平等的，那么老师和学生之间自然是不平等的，我知道的肯定比大家多，既然如此，大家可以查看书本来进行反驳。
学生观看课件，巩固知识
帮助学生加深对知识的理解和记忆
情感
升华
在1963年，有这样一个人，他是为黑人牧师，为了为争取民权，为了使黑人能够得到尊重和平等对待，他发表了著名的演讲《I have a dream》也就是《我有一个梦想》，他也因为这篇演讲在1964年荣获诺贝尔和平奖。下面让我们一起来感受一下。
《平等尊重你我他》教案
平等尊重你我他教案一、教案背景在当今社会中，平等和尊重是构建和谐人际关系以及促进社会发展的基础。
然而，很多人对于平等和尊重的概念不够清晰，缺乏相应的思想和行为准则。
因此，有必要通过教育来加深学生对平等尊重的认识，培养他们具备平等尊重他人的意识和能力。
二、教学目标通过本堂课的学习，学生应能够： 1. 理解平等和尊重的概念，并能用简洁明了的语言解释其含义； 2. 认识到平等和尊重的重要性，意识到平等和尊重是构建和谐人际关系的基石； 3. 掌握一些具体的平等尊重他人的方法和技巧； 4. 意识到自己在学校和社会中应当如何行为，希望能够在实际生活中运用这些知识。
三、教学内容和步骤1.引入：–使用一个引人思考的问题来引入本堂课的主题，例如：“你是否认为每个人都应该平等对待？为什么？”–向学生讲解本节课的目标和重要性，激发他们的学习兴趣。
2.理解平等和尊重：–向学生简单解释平等和尊重的概念，让他们了解这两个概念的内涵。
–通过例子和案例分析的方式，让学生更加深入地理解平等和尊重，并引发他们的思考和讨论。
3.平等和尊重的重要性：–分析平等和尊重对于人际关系的重要性，让学生认识到平等和尊重是社会和谐的基石。
–引导学生思考，在不尊重和平等待人时可能产生的后果，并让学生认识到尊重他人的重要性。
4.平等尊重他人的方法和技巧：–给学生列举一些平等尊重他人的方法和技巧，例如倾听和尊重他人的意见、避免歧视和偏见、帮助他人等。
–通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实践中掌握这些方法和技巧。
5.应用实践：–要求学生以小组为单位，共同设计并演示一段场景，场景要涉及平等和尊重的问题，并体现出学生掌握的方法和技巧。
–整个演示过程中，教师充当观察者和评价者的角色，并及时给予学生反馈和指导。
6.总结和反思：–让学生总结整个学习过程中获得的收获和体会，以及自己在实践中遇到的困难和解决方法。
–引导学生思考如何将平等和尊重的理念应用到日常生活和学习中，并鼓励他们在实际中践行和传播这些价值观。
《平等尊重你我他》教案
《平等尊重你我他》教案一、教学目标：1. 让学生理解平等与尊重的含义，认识到每个人在人格与法律地位上的平等。
2. 培养学生尊重他人、平等相处的良好品质，增强团队协作能力。
3. 引导学生将平等尊重的原则应用到日常生活中，构建和谐人际关系。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解平等与尊重的重要性，学会在日常生活中践行平等尊重。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解平等尊重的内涵，并将其运用到实际生活中。
三、教学方法：1. 讨论法：组织学生针对平等尊重的主题进行小组讨论，分享彼此的观点和体会。
2. 案例分析法：通过引入典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟现实生活中的平等尊重场景，提高实践能力。
四、教学准备：1. 案例材料：收集有关平等尊重的案例，用于教学分析和讨论。
2. 教学课件：制作课件，辅助讲解和展示教学内容。
3. 小组讨论：提前分组，确保课堂讨论顺利进行。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍平等与尊重的概念，引发学生对主题的思考。
2. 案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对平等尊重的理解和实践经验。
4. 分享感悟：邀请学生分享讨论成果，总结平等尊重的重要性。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟现实生活中的平等尊重场景。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调平等尊重在日常生活中的应用。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学内容与活动：1. 教学内容：学习平等尊重的相关法律法规，了解平等尊重在校园生活中的实践。
2. 活动：组织学生学习《中华人民共和国宪法》中关于公民平等权的规定，讨论校园中平等尊重的具体表现。
七、教学内容与活动：1. 教学内容：探讨平等尊重在不同文化背景下的含义，学会跨文化沟通。
2. 活动：邀请不同文化背景的嘉宾进行讲座，学生分组讨论如何在与不同文化背景的人交往中体现平等尊重。
《平等尊重你我他》教案
《平等尊重你我他》教案一、教学目标：1. 让学生理解平等和尊重的概念，认识到每个人都应该受到平等对待，并学会尊重他人。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学之间的友谊。
二、教学内容：1. 平等与尊重的含义2. 平等尊重在日常生活中的表现3. 社交礼仪的基本原则4. 与人沟通的技巧5. 增进友谊的方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解平等和尊重的概念，学会与人沟通和增进友谊。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生就平等尊重的主题进行讨论，激发学生的思考。
2. 案例分析法：通过分析典型实例，使学生更好地理解平等尊重的重要性。
3. 角色扮演法：让学生模拟实际场景，学会与人沟通和增进友谊的技巧。
4. 小组合作法：培养学生团队合作精神，共同完成教学任务。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍平等尊重的概念，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课导入：讲解平等与尊重的含义，让学生认识到每个人都应该受到平等对待，并学会尊重他人。
3. 案例分析：分析典型实例，使学生更好地理解平等尊重的重要性。
4. 小组讨论：组织学生就平等尊重在日常生活中的表现进行讨论，分享心得体会。
5. 角色扮演：让学生模拟实际场景，学会与人沟通和增进友谊的技巧。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
8. 教学评价：对学生的学习效果进行评价，了解学生对平等尊重的理解和运用情况。
六、教学活动设计：1. 活动一：平等尊重知识竞答目的：通过竞答形式，巩固学生对平等尊重知识的理解。
方式：分组进行，设置多个关于平等尊重的问题，学生抢答。
2. 活动二：角色扮演剧目的：通过编写和表演角色扮演剧，让学生实践平等尊重的沟通技巧。
方式：分组编写剧本，每组表演一段关于平等尊重的场景。
七、教学资源准备：1. 案例资料：收集一些关于平等尊重的典型实例。
2. 角色扮演道具：如帽子、围巾等，用于学生角色扮演。
3. PPT：制作教学PPT，内容包括平等尊重的概念、案例分析等。
《平等尊重你我他》优秀教案
生2：…………………………………………………………
师：好了，两位同学都说了自己身边发生过的事。老师这里也有个小案例，请大家看看。某小学品德与社会课，老师让同学们背过一只手，蒙住眼睛来体验残疾人的生活。本来很快就能穿好的衣服要用很久才能穿上，还不一定能穿好。什么都看不见，走路都是问题。他们在这个过程里真的体验到了残疾人生活的不易。无独有偶，某大学也组织了类似的活动，请大家看段活动视频。
生1：（读材料）人格平等，无高低贵贱之分。
师：回答的很好，请坐。下一段，谁愿意回答？
生2：（读材料）在法律上有保障。
师：两位同学说的都很好。首先，是在人格上。我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严。（板书）
师：其次，是在法律地位上。我们每个人平等享有法定的权利，平等履行法定的义务。（板书）
教法
讲授法，情景探究法，分析归纳法
学生学习方式
自主学习，合作探究
评价方式
形成性评价、总结性评价
教具
教案、黑板、粉笔、多媒体设备
教学过程
内容
说明
课前预习
让学生自己阅读教材。
正式上课
师：上课
生（起立）
师：同学们好
生：老师好
师：好,请坐
师：同学们，学习今天的课程之前，老师想给大家讲个小故事。古希腊有个哲学家第欧根尼，他一生奉行犬儒主义。一年四季，他只有一件破布裹身，他住在一个街边的破木桶里，过着乞丐一样的生活。有一天，亚历山大大帝在街上遇到了躺在街边晒太阳的他，问能够为他做什么。他回答道：“请你让开，你挡住了我的阳光”。亚历山大却没有生气，反而说：“我若非亚历山大，我愿做第欧根尼。”
生1：就是因为好看啊，那个盒子太丑了。
平等尊重你我他教案
八年级思想品德（上）第九课第三框平等尊重你我他昆明市宜良二中金葫芦对应的课标内容：“我与他人的关系”中的“交往的品质”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重……懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”教学目标：知识目标：理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己，尊重他人，尊重社会，尊重自然。
能力目标：生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助，遵守道德、遵纪守法，爱护公物，保护环境。
能做到尊重他人，尊重社会，尊重自然，情感态度与价值观：树立平等和尊重他人的公民意识，体会平等重在社会交往的重要性。
教学重难点：教学重点：初步形成平等意识，学会尊重。
教学难点：使学生在日常生活中做到平等待人，尊重他人，尊重社会，尊重自然。
正确理解平等和尊重的关系。
课时安排：一课时。
教学环节：一、导入：以歌曲《让世界充满爱》开场导入。
（以温馨→祥和→关爱→平等→尊重展开话题）这句名言揭示了什么道理——人生而平等。
展示国家总理和普通工人的故事。
感悟：国家总理和一个普通工人的故事体现了人与人的一种什么关系（尽管我们每个人的地位和条件不同，但人生来是平等的，这种平等应该得到充分的尊重。
）活动一感受平等。
情景展示：1、张超本来是个很活泼的学生，可说话有严重的口吃，平时讲话、上课发言就会遭到个别同学嘲笑，歧视。
近来他很不说话了，上课也不发言了。
2、小文来自农村，受到个别城市同学的歧视。
3、小凯因学习成绩不好被排斥在班级活动之外。
我来说说：1、小组探讨：假如你是他，你有何感受和感想2、你也有过类似的经历吗请说说当时的经历和感受。
小结：在现实生活中，每个人天赋上存在容貌、智力、体力的差异、生活环境的不同，个人主观努力程度、机遇的不同，民族、文化语言、地区等的差别，导致了生活中的经济状况，文化状况，政治地位，生活质量，社会分工等各种情况的差异，但受到别人的尊重是我们的基本权利。
人教版八年级思想品德上册 《平等尊重你我他》教案
义务教育基础课程初中教学资料《平等尊重你我他》教学设计：案例分析话人格【多媒体】李卫的高考之路21年前，李卫出生在陕西省汉阴县蒲溪镇一个贫穷的农村家庭。
他的母亲至死也忘不了1994年4月2日那一天。
3岁多的李卫被一辆疾驰的卡车卷入轮下，稚嫩的双腿被压得血肉模糊，不得不截肢。
他的人生从此跨入另一个轨道，一段没有双脚的人生，大部分时间在地上爬着度过。
【教师设问】1、他身上少了什么？但似乎又多了什么？【教师设问】2、当这样身体有残缺的同学加入我们这个班集体时，你会如何对待他？【学生】平等对待【教师总结】尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。
今天我们一起翻开书本的109页，一起学习如何平等尊重你我他。
【教师设问】从这组照片中，你能从主人公身上学到些什么？【学生】【教师总结】人与人之间都存在着差异，激发了人类对于平等的不懈追求，才凸显出平等的可贵。
在同学当中，有的具备这个方面那个方面的能力，有的相貌出众，有的相貌平平。
自己的某些优势不是自傲的资本；自己的某些劣势也不是自卑的理由。
俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮，三人行必有我师，增强平等意识、平等对待他人、互相取长补短，才是我们应该采取的正确态度。
【教师设问】面对身体有缺陷的同学，是不是特别想助人为乐一把，你最想为他做的一件事是什么？【学生】【教师总结】大家都很有爱心，也都懂得如何平等地去对待身体有残缺的同学。
【教师设问】今天我也想为他做一件事情，把他的照片、姓名、年龄、学校登到网上，让他接受网友们的捐助，大家觉得这个办法好不好？【教师总结】在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严和隐私，这样的做法虽然出于好心，但是办了坏事，让他的隐私曝光了，伤害了自尊。
【板书】人格平等【教师转折】我们社会的其他人也会如同学们对待照片中的主人公那样平等对待其他人吗，我们的社会真的能做到人人生而平等吗？觉得做到请举手，不认同的请举例说明。
八年级上思想品德《平等尊重你我他》教学设计
八年级上思想品德《平等尊重你我他》教学设计八年级上思想品德《平等尊重你我他》教学设计作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的八年级上思想品德《平等尊重你我他》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
指导思想与理论依据课标要求：知道人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不因家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
理论依据：在教学过程中，应紧紧围绕平等和尊重的这两条主线，充分联系现实生活，先从学生感兴趣的问题入手，设计一些探究问题，引发学生的学习兴趣，在思索、讨论中启发学生思维。
设计思路：课堂教学活动：“创设情境（导）──问题探究（探）──引导行为（行）”的思路设计。
教学背景分析教学内容：本节课是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内容。
本单元的主题是《交往艺术新思维》，对应课程标准“交往的品质”模块。
本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽容、平等、尊重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。
而本节课《平等尊重你我他》正是从平等尊重的角度来说明交往的品质。
学情分析：问题点：学生将平等理解为人人相等；学生在人际交往中过度关注自身，缺乏对他人缺乏同情之心，尊重之心。
困惑点：平等是否意味着“绝对的.平等”？平等与个体差异之间的关系。
发展点：树立平等尊重的意识是良好人际关系的开端，培育学生的宽容尊重平等之心，有益于他们道德的发展与提高。
教学方法：讲授法、问答情境法、探究法。
技术准备：幻灯片、视频与图片。
教学目标、教学重难点知识目标：知道人与人之间有差异、有差距；理解平等的内涵；懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人和社会的尊重。
能力目标：运用平等尊重的观点分析实际问题，掌握收集整理社会生活素材，学会对学习资源的运用。
情感目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的意义。
平等尊重你我他教案
平等尊重你我他教案课题：平等尊重你我他学科：社会学或道德与法治教育年级：初中一年级教学目标：1. 了解平等与尊重的概念以及其在日常生活中的重要性；2. 加强对他人尊重的意识，培养学生积极的友善态度；3. 提高学生的沟通能力和解决冲突的技巧；4. 强调平等尊重的重要性，鼓励学生践行平等与尊重的价值观。
教学重点：1. 平等与尊重的概念；2. 如何在日常生活中尊重他人；3. 解决冲突的有效方式。
教学准备：1. PPT或黑板；2. 课堂活动所需的材料，例如纸张、笔、小组活动指南等。
教学过程：导入：（5分钟）1. 通过展示图片或简短视频，引发学生对平等与尊重的思考，鼓励他们分享自己对这两个概念的理解。
讲解概念与阐述意义：（10分钟）1. 介绍平等与尊重的基本概念，让学生对其有一个清晰的理解；2. 引导学生思考为什么平等与尊重在我们的生活中十分重要，让他们认识到这两个价值观对于建立友善与和谐的社会关系的影响。
小组讨论与分享：（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论平等与尊重的具体表现形式，并记录下来；2. 每个小组派一个代表向全班分享他们的讨论成果。
案例分析与角色扮演：（20分钟）1. 提供一些现实生活中存在的不平等和缺乏尊重的案例，例如性别歧视、排斥行为等；2. 要求学生思考这些案例中可能产生的影响，并提出解决问题的办法；3. 分组进行角色扮演，让学生扮演不同角色并尝试求解决方案。
总结与展望：（5分钟）1. 回顾本节课的教学内容，强调平等与尊重的重要性；2. 引导学生思考如何在日常生活中更好地践行平等与尊重；3. 鼓励学生思考并承诺积极践行平等与尊重的行动。
作业布置：要求学生撰写一篇小作文，描述自己在日常生活中如何体现平等与尊重的行为，并阐述他们的感受和体会。
拓展活动：组织学生进行一个小组项目，通过采访和调查了解校内或社区中存在的不平等与缺乏尊重的问题，并提出解决方案。
鼓励他们在实践中践行平等与尊重的价值观。
八年级政治平等尊重你我他教案
平等尊重你我他教案2●〇对应的课标内容:“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分:“知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重。
懂得爱护公共环境和设施,遵守公共规则体现着对他人的尊重。
”●〇教学目标知识目标理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。
并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。
能力目标在日常生活中,能做到平等对待他人尤其是处境不利的人,并提供力所能及的帮助。
遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境,能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。
情感态度与价值观目标树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识,体会平等和尊重在社会交往中的重要性。
●〇教学重点和难点本课的重点是使学生真正树立起作为一个公民平等的意识,尊重的意识。
本课的难点是使学生在日常生活中做到平等待人,并进而尊重他人,尊重社会,尊重自然。
●〇课时安排一课时●○课前准备:↘教师:①了解有关辨论赛规则②收集资料,做好课件↘学生:①准备辨论赛有关的资料②相关学生排练好《王丽的故事》,《一支铅笔的故事》并准备好道具●○板书设计:1.人人在人格、法律地位上是平等的《平等尊重你我他》 2.做到平等待人3.人人相互尊重、并尊重社会、尊重自然●○教学设计□教学环节□教学活动设计□设计意图↘名言导入庄子说:“天地与我并生,万物与我为一。
”在我国历代的农民起义中提出了。
“均贫富,等贵贱”近代资产阶级革命的代表作:《美国独立宣言》说:“所有人生而平等,造物者给了他们不可夺的天赋权利。
”利用这些名言、名句来导入新课。
(幻灯片展示:“人生而平等?”)这样导入,主题鲜明,自然。
活动一:“你争我辩”环节1:提出辩题(幻灯片展示:正方“人生而平等”反方“人生而不平等”)环节2:老师致开场白,宣布辩论开始(同学们,平等一直是人类社会追求的目标,也是社会发展的永恒的主题。
八年级政治上册《平等尊重你我他》教案
八年级政治上册《平等尊重你我他》教案一、教学目标1.理解平等和尊重的含义。
2.掌握平等和尊重的重要性和作用。
3.分析并讨论在平等和尊重的基础上如何建设和谐社会。
4.培养学生平等尊重他人的意识和能力。
5.培养学生参与公平公正的行动的意识和能力。
二、教学重点1.理解平等和尊重的内涵。
2.分析平等和尊重对个人和社会的重要意义。
三、教学内容本节课主要涉及以下内容：1.平等和尊重的定义和内涵。
2.平等和尊重的重要性和作用。
3.平等和尊重对个人和社会的意义。
4.建设和谐社会的基础：平等和尊重。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过发问等方式引入课题，让学生思考并提出问题，如：你认为什么是平等？为什么我们应该平等尊重他人？2. 学习与探究（25分钟）2.1 平等和尊重的定义和内涵教师通过讲解和讨论的方式，让学生理解平等和尊重的含义和内涵，以及平等和尊重的相关概念，如公平、公正、包容等。
2.2 平等和尊重的重要性和作用教师引导学生讨论平等和尊重对个人和社会的重要性和作用，如促进和谐关系、增强团队合作精神、建设一个公平公正的社会等。
3. 归纳总结（15分钟）教师与学生一起归纳总结平等和尊重的定义、内涵、重要性和作用，并与学生进行互动讨论，让学生充分参与并深入理解这些概念。
4. 拓展延伸（15分钟）教师组织学生小组活动，让学生根据自己的思考和理解，通过小组讨论和合作，探讨如何在平等和尊重的基础上建设和谐社会，并向全班进行展示和分享。
5. 达标检测（10分钟）教师组织学生进行小测验，检测学生对平等和尊重相关知识的掌握情况。
通过测验结果，及时发现和纠正学生的不足之处。
6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调平等和尊重的重要性和作用。
鼓励学生树立平等尊重他人的意识，积极参与公平公正的行动。
五、课后作业1.思考并写一篇300字的作文，论述平等和尊重对个人的重要意义。
2.家庭作业：与家人一起讨论并分享平等和尊重的体验和感悟。
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《平等尊重你我他》情境型教案
（建议配套“《平等尊重你我他》情境型课件”使用）
一、教材分析
<一>本框的地位和作用
《平等尊重你我他》是人教版思想品德八年级上册第九课第三框的内容.本节课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品质”：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异自傲或自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”
<二>教学目标
根据课本教材的知识结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：
知识目标：知道人在人格和法律地位上是平等的。
懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
能力目标：提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。
培养认识社会，全面看问题的能力。
情感、态度、价值观目标：体验人与人是平等的。
树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质。
<三>教学的重点和难点
重点：认识人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人。
难点：正确认识现实中的差异和不平等。
二、学情分析
八年级学生受知识水平、认知能力和生活经验的限制，对教学内容的理解存在一定困难，影响了他们情感、态度、价值观地正确形成。
人在人格和法律地位上是平等的，在这方面有些学生认识较为模糊。
例如，有的学生自恃家境优越，处处显得高人一等；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视，产生自卑感。
少数学生不能平等待人，在尊重他人和尊重社会方面存在缺陷，以致伤害他人感情、违反社会公德的事时有发生。
三、教学方法
根据八年级学生的学龄特点和认识水平，教学时可以采用图示法、信息收集法、材料法等方法展示案例，用最直观的方法展示给学生，引导他们主动参与。
四、教学准备和教学手段
（1）学生准备：收集一些关于劳动的知识
（2）教师准备：多媒体教学课件，欣赏的图片、故事等素材。
五、教学过程
教学环节教师活动学生活动
新课导入故事导入：
《我们都是商人》
一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小贩，顿生怜悯之情。
他把一元钱丢进卖笔人的
怀中就走了，后来觉得不妥，返回身从卖笔人那
儿取出一支铅笔，抱歉地解释说自己忘记拿笔
了，并且说：“你我都是商人，你是卖家，我是
买家。
”一年后，一位穿着考究的商人在商务洽
谈会上认出这位企业家，自我介绍说：“您可能
不记得我了，我也不知恁的名字，但我永远忘不
了您，您就是那位重新给我自尊的人。
我原先觉
得自己是个卖铅笔的小贩，使您告诉我‘我是一
个商人’，现在我真的成了小有成就的商人。
”
学生集体感受、思考，导入新课。
情境体验情境一:小刘是北京一家电器厂的工人。
1972年8月3日晚，她骑自行车上街。
因为刚学会骑车，
听见后面汽车喇叭响，心一慌，急忙跳下车，正
好停在快车道上。
司机赶紧刹车，还是把小刘碰
倒了，衬衫破了，后背蹭破点儿皮。
这时，汽车
学生观看，思考。
的车窗打开，一个人关切地向外看。
小刘一见：
呀！这不是周总理吗？
情境二：一个老人上了公共汽车，没有人让座。
售票员请一个年轻人为老人让座，年轻人无动于
衷。
站在一旁的小王生气地说：“你难道不懂得
尊老爱幼的道理吗？”年轻人反问道：“现在都
讲人人平等，大家都一样，凭什么要我给他让座
呢？”
新知探究一、人生而平等
人与人之间是平等的，主要是指人格和法律上的平等。
尊重与平等是人与人之间相处的基本原则之一，人们应该相互尊重，平等相待。
1.人格上的平等。
在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。
2.法律地位上的平等。
在法律地位上，我们每个人都平等地享受法定权利，平等地履行法定义务。
教师提问：现实中产生不平等的原因有哪些？
学生讨论。
教师总结：
（1）人们在容貌、智力、体力的差异和家庭环境的差异等；
（2）职业的不同、权力的不同、地位的不同等；（3）民族的差异、语言的差异、地域的差异等。
二、尊重从我做起
1、尊重他人
学生阅读，讨论。
在现实生活中，每个人在天赋上存在着容貌、智力、体力的差异、生活环境的不同，但受到别人的平等对待是我们的基本权利。
不平等的思想和不平等的现象依然存在，这是我们必须面对的客观现实。
这些差异并不意味着人格上的不平等。
我们不应该因这些差异而自卑或自傲。
典型事例：文文有写日记的习惯，日记里记进了自己的心事和小秘密。
有一天，她的同学小甜到她家玩，无意中翻看了她的日记，后来小甜就把文文日记中的小秘密到处跟其他同学说，文文很生气，虽然小甜后来认识到自己的错误并向文文道歌，文文仍然跟小甜断交了。
教师提问：你如何评价文文和小甜的做法？
学生讨论。
教师总结：①在人际交往中，每个人都渴望得到他人的尊重。
而小甜私自将文文的秘密公之于众，是不尊重文文的表现，侵犯了文文的隐私权，应该受到批评。
②文文可以以一定的方式提出“抗议”，当小甜认识到自己的错误时，文文可以宽容和谅解小甜，不应断交。
2、尊重社会
遵守规则是尊重社会的底线，也是法治社会的基本要求。
3、尊重自然
尊重自然是人类的责任和义务。
尊重自然的核心是保护环境。
心灵感悟勿以身贵而贱人,勿以独见而违众,勿持功能而失信。
——诸葛亮
所有的人生来都是平等的。
——林肯
通过名人名言，体悟本课的知识。
行为提升树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、
实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质。
通过行动加深对本课的认识。
六、课堂小结
一、人生而平等
平等的集中表现
尊重人之间的差异
尊重弱势群体
二、尊重从我做起
尊重他人
尊重社会
尊重自然
七、当堂达标
单项选择题：
1.人生来平等，我们要尊重这种平等。
所谓平等集中表现在（）
A．家庭背景、社会阅历上的平等
B．地位、收入上的平等
C．人格和法律上的平等
D．体力和精力上的平等
2.我国公民的人格尊严受法律保护。
下列做法不属于侵犯公民人格尊严的是（）
A．给他人起侮辱性绰号
B、盗用、假冒他人姓名进行非法活动
C、偷拍他人的生活照片并发布在网上
D、学校把获奖学生的照片张贴在校园的宣传栏中
八、教学评价
成功之处
本节课设计了多种教学手段旨在调动学生积极性主动性，激发学生的学习兴趣，体现新教材的要求：“以学生为主体以教师为主导”，把抽象的东西具体化，让学生在轻松愉快的氛围下学习。
能很好的完成教学任务。
存在的问题
本课内容较多，时间可能紧张，建议分成两个课时进行。