构成基础13
平面构成基础-形与形的关系
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形的群化
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群化构成的要领
1、基本形要简练、外轮廓概括整体，粗壮饱满更 宜组合，避免纤细而生成琐碎和锐角。 2、基本型数量不宜过多，2~8个，以避免拥挤、杂 乱。 3、基本形在群化构成排列时要紧凑、严密，注意群 化后的外形，可利用形与形的关系，如：透叠、错位、 重叠等。总之，避免松散、无序。
黑色，称为“正形”；“地”则为白色，即为 “负形”。图为实，地为虚。使图形语言一语相关，
正负图形相互融合。
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P福PT学田习交繁流 雄
6
福田繁雄
被誉为“五位一体的视觉创意大师”，即： 多才多艺的全能设计人、变幻莫测的视觉 魔术师、推陈出新的方法实践家、热情机 智的人道关怀者、幽默灵巧的老顽童
形与形的关系
一个版面中，多个形象同时存在。 在相遇时产生多种不同的关系，而这 些关系又能使原本单调平淡的形象变 得丰富、活跃起来。
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减缺 覆盖 透叠 差叠 联合 分离 接触 重合
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形与空间的关系
1，正负形 与 图地反转
有紧张、前进感的“图”，在平面构成中常表现为
数字媒体应用技术专业《4.《构成基础》授课计划2019-2020-2陈超（需改动）1》
异动及必要说明事项
1本课程授课地点为专业机房教学，采用理论讲授16周集中工程实训1周的方式组织教学；理论教学周适当安排课后实用操作案例练习；
2 本课程内容将采用结合电子教案或多媒体课件的形式授课；
3 课程中需用到相关的专业设计软件〔Photoshop、Coreldraw等〕供学生实操练习，并需使用多媒体设备为学生播放教学案例；
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任务13色彩构成与应用
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任务14了解立体构成的任务、概念和要素
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任务15立体构成的材料
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任务16半立体、立体构成设计
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任务17平面综合设计训练〔1〕
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配色练习
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任务18平面综合设计训练〔2〕
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任务19平面综合设计训练〔3〕
2
色彩海报设计
2021
务2021面综合设计训练〔4〕
2021～2021学年第二学期
教师学期授课方案编制说明
任课教师：
陈超/刘瑰洁
课程名称：
构成根底
授课班级：
数字媒体2021
教学时数按学期分配〔学时〕
课程标准〔名称、版本、文号〕
本课程总时数
60
广州铁路职业技术学院
?构成根底?数字媒体2021课程标准
已讲授学时数
0
尚需学时数
60
本学期学时分配
本学期教学周数
17
本课程周学时数
2/28
本课程学期时数
60
根本教材〔名称、编著、版本〕
其中
讲授
32
?设计构成根底?
朱向红
平面构成的基本形式
平面构成的基本形式平面构成是指由各种图形、线条和色彩等元素在平面上有机组合而成的形态结构。
在视觉设计、绘画、建筑、工业设计等领域中，平面构成是非常重要的概念。
平面构成可以使画面更具有美感和艺术感，同时也能够有效地传达信息和理念。
在平面构成中，有一些基本的形式和元素被广泛应用。
下面将对其中几种常见的基本形式进行介绍。
1.点点是最简单的几何元素，可以被看作是没有大小和形状的。
在平面构成中，点经常被用作构成其他形式的基础。
点的位置可以决定整个平面结构的组成和分布。
2.线线是由点在平面上的移动轨迹组成的。
线可以是直线、曲线、折线等。
线具有方向性和长度。
在平面构成中，线可以用来连接不同的点或形成一定的线条组合，从而创造出各种视觉效果。
3.形状形状是由点和线组成的封闭图形。
常见的形状有矩形、三角形、圆形等。
形状可以是简单的，也可以是复杂的。
在平面构成中，形状的大小、位置和组合方式对整体视觉效果起着重要的影响。
形状可以用来划分空间、表达意象或进行装饰。
4.空间平面构成不仅仅是在二维平面上进行的，通过运用透视原理，可以创造出立体的空间感。
空间是指在平面上通过线条和形状的布局和组合，使人们产生一种深度和远近的错觉。
通过空间的处理，可以使画面更具立体感和逼真感。
5.色彩色彩在平面构成中起到了非常重要的作用。
色彩可以增加图像的丰富性、表现力和感染力。
不同的颜色有不同的情绪和意义，通过选择和运用不同的颜色，可以使平面构成更具有个性和独特性。
色彩也可以用来创造对比和层次，从而产生引人注目的效果。
6.质感质感是指通过线条、形状、色彩等元素的运用，使平面构成呈现出不同的质感和触感。
质感可以是柔软的、坚硬的、光滑的、粗糙的等等。
通过质感的表现，可以使平面构成更加真实和具体。
这些基本的形式和元素可以在平面构成中灵活地进行组合和运用，创造出各种丰富多样的效果和表现。
平面构成的基本形式是创造和表达的基础，艺术家和设计师可以通过对这些基本形式的运用，创造出独特而有吸引力的平面作品。
《构成》考试大纲及练习题
《构成》考试大纲及练习学生姓名：学生身份证号：学生准考证号：完成作业时间：《构成》考试大纲一、课程性质与设置目的构成基础是环境艺术专业学生的专业必修基础课程。
通过该课程的学习，使学生建立以平面、色彩、立体构成为主要的“设计基础”准则。
将三大构成灵活运用、穿插，最终将造型规律和手法切实地在将来的设计中灵活应用，为设计课程打下坚实的基础。
本指定教材《中国高等院校美术·设计教研大系构成基础》一共四章内容，全部在考试范围之内。
二、考核目标本课程的考核以理论考核为主，实践考核为辅。
通过理论考核检查学生对构成基础这门学科的理论常识以及规范的理解。
通过时间考核，检查学生对三大构成的实践应用。
第一章关于“构成基础”的概念1、掌握：构成的意义以及分类2、掌握：现代艺术设计学科中的“构成基础”3、理解：构成作品的核心要求4、掌握：构成作品的控制形式美法则第二章平面构成1、掌握：平面构成的概念2、掌握：平面行3、理解：平面形态的构成要素4、掌握：点、线、面的构成第三章色彩构成1、理解：色彩的概念及要素2、掌握：色彩设计基础3、掌握：色调组织原理第四章立体构成1、理解：立体形的概念2、掌握：立体的本质3、掌握：立体造型的材料4、掌握：关于立体感觉的研究5、理解：立体形态的调整准则6、掌握：从立体形态的基本热闹构成要素到新的形态的形成一、选择题1、（）在艺术创作中是一种被充分认识和用于表达的手段。
A、艺术美B、造型美C、形式美D、创新美2、均衡时有变化的美，其结构特点为（）A、生动活泼B、富于变化C、有动的感觉D、ABC3、中国银行用古代铜钱和汉字“中”为元素，对称的结构山体现了（）的理念。
A、和平B、活泼C、生动D、美丽4、德国著名建筑家沃尔特?格罗佩斯在德国魏玛市建立了（）A、卢浮宫B、国立包豪斯学院C、红楔子攻打白军雕像D、唐仕女5、以下不属于硬线材构成方法的是（）A、积垒构成法B、线织面构成法C、框架构成法D、变形创新构成法6、除了五种柏拉图式多面体外，还有一种多面体被称为（）A、雨果式多面体B、阿基米德式多面体C、变异多面体D、几米式多面体7、在单位面材上进行结构的穿插、衔接，把多个单个实体互相插接。
《构成》练习题参考答案
构成（作业）参考答案一、选择题1、C2、D3、A4、B5、D6、B7、C8、A9、B 10、C 11、B 12、D 13、A 14、B 15、A 16、D 17、A 18、D 19、D 20、A21、D 22、B 23、B 24、A 25、C 2 6、D 27、B 28、D 29、D30、A 31、C 32、A 33、D 34、C 35、B 36、B 37、A 38、A 39、A 40、D二、填空题1、平面构成、立体构成2、形式美3、互相协调、调和性4、点、线、面5、规律性骨格、非规律性骨格6、纹理7、螺旋式发射 8、有规律地、节奏感 9、渐变、密集10、纯净程度、单纯程度 11、逐渐增加和减少 12、1666年13、256种 14、视后像 15、整个外貌；外形轮廓16、有机、无机 17、概括、提炼 18、基础、点缀、装饰、划分空间19、单体 20、摩擦力 21、形式美 22、点、线、面 23、纹理 24、有规律地、节奏感 25、纯净程度、单纯程度 26、1666年 27、视后像 28、有机、无机 29、基础、点缀、装饰、划分空间 30、摩擦力 31、平面构成、立体构成 32、互相协调、调和性 33、规律性骨格、非规律性骨格 34、螺旋式发射 35、渐变、密集 36、逐渐增加和减少 37、256种 38、整个外貌；外形轮廓 39、概括、提炼 40、单体三、判断题1、错2、对3、对4、对5、错6、对7、对8、错9、错 10、对11、错 12、对 13、对 14、对 15、对 16、错 17、对四、名词解释1、点：点是相对较小而集中的形。
2、线：线是具有位置、方向和长度的一种几何元素，是点运动后形成的轨迹。
3、面：面是点的密集，或线的移动轨迹。
4、近似：指的是在形状、大小、色彩、肌理等方面有着共同的特征，它体现了在统一中呈现出的生动变化的效果。
5、重复：我们把相同或相近的形态元素进行连续有规律地、有秩序地反复排列。
智慧树答案构成基础知到课后答案章节测试2022年
第一章1.常用的基本形的构成方法有（）种。
答案:72.“点”元素只能是圆形的、黑色的 ( )。
答案:错3.骨骼可以分为（）。
答案:有规律和无规律4.基本围绕骨骼的中心点向外散发或向内集中的构成的形式是( )。
答案:发射5.能够用于触摸后有凹凸、粗旧感的肌理是( )。
答案:触觉肌理6.表示新位置，既无长度也无宽度的是（）。
答案:点7.下面构成的效果为整齐一律、单纯统一的是（）。
答案:重复8.以下形态中属于抽象形态的（）。
答案:几何形9.平面构成在设计领域中的应用有（）。
答案:工业设计;视觉传达设计;时装设计;建筑设计10.平面构成的基本要素是（）。
答案:线;面;点第二章1.根据材料的来源，我们通常把材料分类为自然材料，合成材料。
答案:错2.一张平面的纸（材料）通过加工，使部分立体化，而形成平面与立体之间的造型，这就是三维立体构成。
答案:错3.框架构造有独立框架、重复框架、渐变框架、自由组合框架四种形式。
答案:对4.硬质线材的构成形式分为单线构造、框架构造、桁架构造、垒积构造。
答案:对5.垒积构造定义：指将线材垒置，堆积而形成的立体构造。
答案:对6.材料色彩、肌理也是艺术表达中重要组成部分。
赋予了材料机理的不同心理效应，比如：粗糙与细腻，冰冷与温暖，轻快与笨重。
答案:对7.人工材料是指人工合成或制造的各种材料，如纸张、塑料、石膏、玻璃、金属、泡沫、面粉、纤维、陶瓷、砖、等等，人工材料能给人规整、新异的感受。
答案:对8.根据材料的来源，我们通常把材料分类为自然材料，人工材料。
答案:对9.“形”为①形象；形体。
②形状；样子。
③显露、表现；④通“型”；⑤对照；⑥通“铏”。
答案:对10.“形”（感染力）的具体表现：(1)体量感；(2)生命力；(3)整体感。
答案:错第三章1.我们知道色彩会给人一种轻重的感觉，色彩的轻重感是由（）决定的。
答案:明度2.在有彩色系中，色彩明度最高的是（）。
答案:黄色3.蓝色在色彩联想中给人一种什么样的感受（）。
构成基础教案
构成基础教案教 案2013年 8 月 22 日课程名称/代码构成基础课程类型□ 专业核心技能课█ 专业基础技能课□ 实践课 □公共基础课 □专业素质拓展课 □人文素质拓展课总学时/周学时 20周学 分授课教师 楼晓菁 职 称所属教学部门 德育与体育教研室授课班级 13级春季班授课学期 2013 — 2014 学年第 一 学期 教材名称/作者《构成基础》主编：郑军 参考资料《构成艺术》黄河出版社《平面构成》中国美术学出版社[附：教案封面（备面）]教案编制说明一、教师上课前必须备课、写出所授课程的教案，不能无教案或借他人教案进行授课。
二、授课教案应根据专业技术领域发展、教学要求变化、学生实际水平，以及教师以往教学的课后小结、批注等进行补充、修改或重写，保持教学内容的先进性和适用性，不得使用未经任何补充、修改的陈旧教案进行授课。
三、设计教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。
四、教案编写要求内容简明、条理清楚、教学目的明确、教学内容设置合理、重点难点清晰，同课头由教研室组织进行集体备课。
五、教案应采用统一格式打印（用学校统一规定的教案纸），不同专业的授课教案可有自己的特色，但应包含教案基本内容。
教案必须含首页，与各项目任务单元教案形成一个整体。
六、利用计算机进行教案编写，形成不同时期，不同版本（注意分别存盘和存档）的教案。
七、教案编写用仿宋：GB2312小四号字体，行距为固定值16磅，双面打印。
八、教案封面七、妥善保存各阶段的教案，并配合好学校的教学检查和归档等工作。
附：教案首页贵州省商业学校教案1学习领域构成基础项目平面构成概述任务1.平面构成的基本概念及内容2.平面构成中形的构成3.基本几何行的画法课内时数/课外时数课内2课时周/课次第一周/第一课知识技能目标1.掌握平面构成的概念。
2.平面构成艺术基本构成。
3.学会基本几何形的画法。
能力训练任务、案例1.了解平面构成的概念2.了解平面构成的基本构成重点难点重点：1.掌握平面构成的概念。
平面构成、图案基础、色彩构成要点概要
平面构成1. 平面构成的形态要素 :点线面2. 构成的形式法则 :对称 (体现了一种秩序美感 ; 均衡 (不对称的构成形式一定要达到视觉上力的均衡,才能产生美感 ; 变化 (形态变化方法:加法、减法、分割法、重叠法、差叠法、透叠法 ; 统一 (持久的美感 ; 点、线、面综合构成3. 包豪斯——“创造了当今工业设计的模式,并且为此制定了标准;它是现代建筑的助产士;它改变了一切东西的模样,从你现在正坐在上面的椅子,一直到你正在读的书”4. 构成是现代艺术 ,伴随着工业社会的诞生而生,并随着工业社会的发展而发展,是与工业产品息息相关的艺术表现形式。
构成形象奉行的是理性的、简约的、符合工业化批量生产需求的原则。
作品往往是机械的、冷漠的,追求的是“少就是多” ,适合产品的批量复制。
5. 图案是装饰艺术 ,是伴随着整个人类社会的发展而发展的,是与生活、劳动和手工艺密切相关的艺术表现形式。
图案形象往往是有机的、富于情感的, 是人类真情的自然流露。
图案创造注重的是师法自然和传统, 认为自然是源, 传统是流, 源与流缺一不可。
因此, 表现的内容常常是自然的美、生命的美, 需要对自然进行提炼、归纳, 对传统进行研究、学习。
常常经过具象——变形——意象——抽象的过程,使图形或形象,源于生活,高于生活。
图案只限于染织、服装、广告、建筑及器皿等方面的装饰。
6. 设计师试图在提供给市场和消费者一件有用的产品的时候, 也希望能够在其中表达自己的创造性和个性。
他们还希望能够把传统、文化、情感、环保等观念一起融入一个小小的物品里,使之成为人们美好生活及人类文化的一部分。
7. 大小点的更替会产生节奏感 ;由大到小旋转的点会产生深入感。
在同样大小的点中,明亮的、暖色的点感觉大,有扩张感;深色的、冷色的点感觉小,有收缩感。
8. 两条平行的直线,在发射线的作用下,会出现弯曲的错视效果。
9. 面的性质:任何图形,都是由图与底两部分组成的。
构成基础概述
包浩斯的历史地位
包豪斯为现代设计教育的发 展开创了一个新的里程碑，学院 经十多年的努力成为欧洲现代主 义设计的中心，并把欧洲的现代 主义设计运动推到了一个空前的 高度。虽然在1933年学院被纳粹 政府以莫须有的罪名强行关闭， 但是学院创始人格罗佩斯所创立 的教育理论和教学方式却影响了 全世界的设计教育，并且使所有 的设计师意识到为大众设计和为 工业化设计才是设计的真正目的。
在设计理论方面，包豪斯提出 了三个基本观点：
（1）艺术与技术的新统一。 （2）设计的目的是人而不是产品。 （3）设计必须遵循自然与客观的法则来 进行。
格 罗 毕 斯
迈 耶
米 斯 . 凡 德 洛
在教学方面，包豪斯有以下几个特点：
（1）在设计中提倡自由创造，反对模仿因袭墨守陈规。 （2）将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工 艺的同时了解现代工业的特点。 （3）强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来 的平面构成、立体构成和色彩构成等的基础课程成了包豪 斯对现代工业设计做出的最大贡献之一。 （4）实际动手能力和理论并重。 （5）把学校教育与社会实践结合起来。
色彩构成：将色彩系统化，按一定的规律和秩序排
列。
平面构成：是将不同的基本形按照一定的规则在平 面上组合成图案。
“构成”的训练过程就象学习外语词汇和语法那样，
是一种对基本规律认识和实践的过程。
2．包豪斯设计学院
“构成”源自欧洲的“构成主义”艺术于 1919 年成立于德国的魏玛，
这是一个闻名德国乃至欧洲的文化名城。包豪斯最
初是一所由德国著名建筑家、设计理论家沃尔特· 格 罗佩斯(1883—1969) 创建成立的设计学院，它是世 界上第一所完全为发展设计教育而建立的学校。
立体构成
构成基础
2.图底反转：一定的形体占据一定的空间，其体积深度便具有了空间的含义。在二维的平面空间中也是一样的，空间与形体的基本形必然是通过一定的物形得以界定和显现。我们将形体本身称为正形，也称为图；将其周围的“空白”（纯粹的空间）称为负形，也称为底。
13.构成从内容上分，有（纯粹构成）和（应用构成）。
14.平面上形成空间的因素有（重叠空间）、（大小空间） 、（倾斜空间）。
15.基本形是由基本原素（点、线、面），经过各种组合形成的。
16.立体主义在发展历程中共经历了三个时期：（塞尚时期 、 分析立体主义时期 、 综合立体主义时期）。
12.“蒙娜丽莎”在背景的处理上,达芬奇运用的是?
答：“蒙娜丽莎”没有华丽的服饰，一条深褐色的头纱上，也不带任何装饰品；衣纹的自然褶襞被子画得很仔细。他用一调胶的颜色来表现软缎的质感。袒露的胸部显不了这位妇女的健康、华贵和青春的美。在背景的处理上，达芬奇运用的是“空气透视法”，反后面的出崖、小径、石桥、树丛与潺潺的流水，都有推向遥远的深处，仿佛这一切都被笼罩在薄雾里，以此来加强“蒙娜丽莎”形象地位。
7.肌理：又称质感,使物体表面的纹理与质地特征。一般分为视觉肌理和触觉肌理两部分。
8.浅谈视幻艺术。
答：又称"光效应艺术"或"欧鲁艺术"。其特点是利用几何形和色彩对比，造成各种形与色彩的骚动，给人以视觉错乱的印象。黑白构图为其典型，常用直线、曲线、国和三角形等几何纹样的组合。常见于各种服装印花面料的设计上。传统织物人字呢和千格呢等也可以有视幻效果。已在开发人类视觉的一项运动。它凭借艺术元素创造出看似闪烁、颤动的影像，和观众大玩视觉游戏。光效应艺术的作品本身虽为静止的，但其形状与色彩却能造成视觉上的动感。
构成基础课件PPT课件
图1
图2
图3
图4
图5
图6
精选PPT课件
17
二．点的构成
点的构成(范例）
第二节 平面构成的基本要素
图2
这两幅图都是由大小不同的、数量较多的点
组成的，表现出画面的空间感。
图1
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18
二．点的构成
点的构成(范例）
第二节 平面构成的基本要素
图3是方点有序的排列ຫໍສະໝຸດ 形成秩序美图3图5
图4 图4是四组以点进行的有序排列，产生点的面化效果
课程组成：
第一章 第二章 第三章
平面构成 色彩构成 立体构成
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1
课程介绍
构成——一种造型概念。其含义是将不同形态的几个以上的
单元（包括不同的材料）重新组合成一个新的单元，并赋予 视觉化的、力学的观念。
从理性的二维、三维和色彩的不同角度去研究造型的 基本规律和基本特征，研究平面的、空间的、色彩的 组合和构成方式。
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二．点的构成
第二节 平面构成的基本要素
还有点在服饰搭配上的应用。在服装上主要体现在纽扣、蝴蝶结、领 结、耳环、眼镜、配件和面料上点的图案等。下图所示的服装是日本服装 大师三宅一生的作品，他就在上衣上装饰了点状的材料，这些点又和戴的 眼镜形成呼应，另一件是在面料上做文章，这些都充分显示了点的魅力。
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中国花鸟画的章法中，在大片 的空白处往往要加上两只蝴蝶或蜜 蜂，这样会使画面感到充实，并且， 更能显示出画面的空间感。
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趣味性的点的构成
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三．线的构成
第二节 平面构成的基本要素
构成基础教案
教案2013年8 月22 日[附：教案封面（备面）]教案编制说明一、教师上课前必须备课、写出所授课程的教案，不能无教案或借他人教案进行授课。
二、授课教案应根据专业技术领域发展、教学要求变化、学生实际水平，以及教师以往教学的课后小结、批注等进行补充、修改或重写，保持教学内容的先进性和适用性，不得使用未经任何补充、修改的陈旧教案进行授课。
三、设计教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。
四、教案编写要求内容简明、条理清楚、教学目的明确、教学内容设置合理、重点难点清晰，同课头由教研室组织进行集体备课。
五、教案应采用统一格式打印（用学校统一规定的教案纸），不同专业的授课教案可有自己的特色，但应包含教案基本内容。
教案必须含首页，与各项目任务单元教案形成一个整体。
六、利用计算机进行教案编写，形成不同时期，不同版本（注意分别存盘和存档）的教案。
七、教案编写用仿宋：GB2312小四号字体，行距为固定值16磅，双面打印。
八、教案封面七、妥善保存各阶段的教案，并配合好学校的教学检查和归档等工作。
附：教案首页贵州省商业学校教案1贵州省商业学校教案2贵州省商业学校教案3点有大小之分，点越小，它的感觉越强；点越大，则越有面的感觉，同时点的感觉便相对减弱。
例如，直经10mm的圆与直径1mm的圆相比较，同样具有点的感觉，但在特定的环境中则可视为面。
夜晚天空中闪耀的星星，相对天体来说是点；海洋中行驶的船舶，相对大海来说是点；飞翔在万里长空中的雄鹰，相对天空来说是点……所以，点与点、点与线、点与面之间的差异标准，只能与其周围的徒刑要素相比较，或根据其存在的位置用感觉体验出来。
用数字准确地将点表现出来，不但不可能，并且毫无意义。
如果将其周围加上适当的形态，就会失去“点”的性质而具有“面”的特征。
点有吸引视线的作用。
例如两个大小不同的点之间，由于大点视觉感觉强，对小点吸引也大，视线就从小到大，又从大到小来回流动。
小学科学13地壳的构成(教案)
小学科学13地壳的构成（教案）地壳是构成地球的重要组成部分，它是地球最外层的坚硬壳层。
地壳的构成是地球科学中的重要基础知识之一，对于小学学生来说，了解地壳的构成可以帮助他们更好地理解地球的形成和变化过程。
本教案将介绍小学科学中关于地壳的构成的相关内容，通过多种教学方法和资源，帮助学生深入了解地壳构成的基本知识。
【教学目标】1. 了解地壳是地球的最外层坚硬壳层。
2. 掌握地壳由固态岩石和土壤构成。
3. 了解地壳的不同层次和特点。
【教学重点】1. 地壳是地球最外层的坚硬壳层。
2. 地壳由固态岩石和土壤构成。
【教学准备】教学课件、地质图书、岩石和土壤的实物、显微镜等。
【教学过程】Step 1：导入新课（教师出示地质图书或地球仪）教师：同学们，今天我们要学习的是地壳的构成。
请看这本地质图书，它告诉我们地壳是地球的最外层，也就是我们生活的地方。
那么，你们知道地壳是由什么构成的吗？Step 2：引入性实验（教师拿出装有土壤和岩石的透明瓶子）教师：我们来做一个实验，看一下地壳是由什么构成的。
我准备了一些土壤和岩石，分别放在这个透明的瓶子里。
你们看到了吗？这些都是地壳的一部分。
Step 3：讲解地壳由固态岩石和土壤构成（教师使用教学课件或黑板进行讲解）教师：地壳是由固态岩石和土壤构成的。
固态岩石是地壳的基本组成部分，它是由不同的矿物质和岩石类别构成的。
土壤是地壳表面的一层，它由岩石颗粒、有机物质、水和空气等组成。
所以，地壳是由固体的岩石和土壤构成的。
Step 4：展示不同类型的岩石（教师拿出多种不同类型的岩石实物）教师：岩石是地壳中最基本的组成部分之一。
它可以分为火成岩、沉积岩和变质岩。
我带来了一些实物，分别是火成岩、沉积岩和变质岩。
让我们仔细观察它们的颜色、质地和形状。
Step 5：观察和描述岩石（教师分发显微镜给学生，并引导他们用显微镜观察岩石）教师：现在，请大家拿起手中的显微镜，仔细观察岩石的微观结构，然后用词语描述一下你观察到的特点。
平面构成 基础含义
平面构成基础含义1. 平面构成到底是啥？就像搭积木，把各种形状、线条、色彩拼凑在一起，创造出独特的视觉效果。
比如一幅海报，不就是通过对图形、文字的巧妙组合，吸引咱们的目光吗？2. 你知道平面构成的基础含义吗？它就像是厨师手中的食材，经过精心搭配，变成美味佳肴。
像那些时尚的服装图案，不就是平面构成的精彩展现？3. 平面构成，这神秘的家伙！好比是音乐里的音符，不同排列组合能奏出动人旋律。
你看那些酷炫的手机壁纸，不就是平面构成的杰作？4. 平面构成究竟意味着什么？像建筑工人手中的砖头，搭建出风格各异的房子。
想想那些精美的包装设计，不正是平面构成的功劳？5. 平面构成的基础含义，你真的懂吗？这就如同画家的调色盘，调出五彩斑斓的世界。
瞧瞧那些令人惊艳的插画，不就是平面构成的魔法？6. 平面构成到底有着怎样的魅力？好比是舞台上的灯光，照亮精彩的表演。
就像那些独特的品牌标志，不都是平面构成的精彩演绎？7. 平面构成，这奇妙的存在！仿佛是魔法师的咒语，变出神奇的画面。
你想想那些创意十足的明信片，不就是平面构成的魅力展现？8. 平面构成的基础含义，你搞清楚了吗？这就像拼图游戏，拼出精彩的图案。
那些个性的网页设计，不就是平面构成的杰作？9. 平面构成到底藏着多少秘密？好似是探险家的地图，指引发现未知的美景。
看看那些有趣的动漫场景，不都是平面构成的功劳？10. 平面构成，这令人好奇的东西！如同诗人的文字，组合出美妙的诗篇。
那些吸引人的书籍封面，不就是平面构成的艺术呈现？11. 平面构成的基础含义，你理解透了吗？像舞蹈家的舞步，跳出动人的舞姿。
想想那些有创意的壁画，不就是平面构成的精彩表达？12. 平面构成到底有多重要？好比是运动员的装备，助力取得好成绩。
你瞧瞧那些独特的室内装饰，不就是平面构成的巧妙运用？13. 平面构成，这神秘莫测的领域！仿佛是导演手中的镜头，拍出精彩的影片。
那些引人注目的户外广告，不就是平面构成的魅力所在？14. 平面构成的基础含义，你能说清楚吗？这就像雕塑家的工具，塑造出精美的作品。
人体组成的结构基础习题与答案
人体组成的结构基础习题与答案14．( )是神经元与神经元之间进行信息传递的接触点。
(二)判断题1．细胞是人体形态结构、生理功能的基本单位。
( )2．人体组织都是由细胞和细胞间质构成的。
( )3．细胞膜为嵌有蛋白质的脂类双分子层结构。
( )4．细胞器是细胞质内具有特定形态和功能的结构。
( )5．溶酶体内含有40多种水解酶。
( )6．高尔基复合体参与细胞分裂。
( )7．人体所有细胞都是具有一个细胞核。
( )8．所有的活细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核。
( )9．染色体的形态在活细胞中始终不变。
( )10．上皮组织的特点是细胞多，间质少，没有血管和淋巴管。
( )11．衬贴于心血管和淋巴管腔内面的上皮称为内皮。
( )12．小肠的内表面为假复层柱状纤毛上皮。
( )13．构成呼吸道的上皮是假复层纤毛柱状上皮。
( )14．变移上皮分布于消化管。
( )15．人体的表皮为单层扁平上皮。
( )16．结缔组织的特点是细胞数量少，细胞间质多，细胞散于间质中.( )17．肌腱和韧带主要由致密结缔组织构成。
( )18．关节面软骨为弹性软骨，因此具有缓冲功能。
( )19．骨单位又称哈佛氏系统，是骨密质的主要结构单位 .( )20．肌组织可分为骨骼肌、心肌和平滑肌三类。
( )21．肌细胞又细又长，故又名肌原纤维。
( )22．心肌和骨骼肌都受神经支配，因此都是随意肌。
( )23．心肌和平滑肌都受神经支配，但不受意志控制。
( )24．肌节是指相邻两条Z线之间的一段肌原纤维。
( )25．白肌纤维收缩反应迅速，也称快肌纤维. ( )26．神经组织由神经元和神经胶质组成。
( )27. 尼氏体是神经元细胞体内的一种由粗面内质网和游离核糖体所组成的结构. ( )28．一个神经元的结构包括有轴突、树突和胞体。
( )29．神经元分为单极神经元和双极神经元。
( )30．神经纤维就是神经元的突起。
( )31．神经元分为感觉神经元和联络神经元。
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温和 静态 舒适
平板 含混 单调
大方 高雅 活泼
较大方 沉静
雅致 细腻 含蓄 朦胧 耐看 Nhomakorabea作 业：
明度九调、纯度九调各一张。 尺寸：16CM*16CM
色彩对比方式
另外一种情况是：一块颜色 靠近另一块颜色，其相接处 附近产生“边沿错视”。比 如：一块橙色和一块蓝色产 生对比，在它们之间边沿附 近的橙色感觉更暖，离边沿 较远处则恢复正常，反之， 蓝色也是如此；一块深灰色 和一块浅灰色产生对比，边 沿附近的浅灰色感觉更亮； 一块高纯度黄色和一块低纯 度的黄色对比，边沿附近的 高纯度黄色则显得纯度更高
高明度
中明度
低明度
刺激 明快 积极 活泼 强烈
明亮 愉快 清晰 鲜明 安定
优雅 柔和 高贵 软弱 朦胧 女性化 含蓄 平板 模糊
强硬 稳重 生动 男性化
感觉 较丰富
雄伟 深沉 警惕 爆发力
保守 厚重 朴实 男性化
沉闷 忧郁 神秘 孤寂 恐怖
纯度对比
因纯度的差别而形成的色彩对比叫纯度对比。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1-3 低纯度 灰调
4-6 中纯度 中调
7-9 高纯度 鲜调
浊
强对比
基调色与对比色的纯 度差在5级以上。
中对比
基调色与对比色的 纯度差在3-5级。
弱对比
基调色与对比色的 纯度差在1-2级。
鲜调
中调
浊调
鲜艳 生动 活泼 华丽 强烈
刺激 较为 生动
刺目 俗气 幼稚 原始 火爆
适当 大众化
色彩对比方式
2. 连续对比 色彩的连续对比是指色彩前后相继出现，单向作用，单边产生错视。 也就是说，先出现的色彩作用于后出现的色彩，而后出现的色彩是 错视，并对先出现的色彩无影响。比如：在夏天，室外一片浓荫， 当享受了绿色的视觉感受之后，再进入室内会感觉到白墙倾向于红 味。 色彩产生连续对比的原因是根据视觉残像的原理。以下是视觉残像 实验：视线先凝视红色，再转移到右边的黑点处，会出现以黑点为 圆心的一个虚幻的浅绿色的影子，这个圆形的影子就是前者红色的 视觉残像
色彩对比的内容
色相对比
色彩对比的内容
明度对比 纯度对比
色相对比
因色相的差别而形成的色彩对比叫色相对比。
类似色
邻近色
色相对比
因色相的差别而形成的色彩对比叫色相对比。
课堂实训十一
【色彩对比的基本练习】
练习色相的对比。
作业数量：1幅 要求： 1.色相的对比练习，包括 邻近色相对比，类似色相 对比，对比色相对比和互 补色对比四部分。 2.图形自己创作，可以四 幅图用同一个造型也可以 各异。要求具有形式美感。
明度对比
因明度的差别而形成的色彩对比叫明度对比。
颜色的明暗度 / 亮度 / 明度可以分为9个等级。
1
2
3
4
5 4-6 中明度
6
7
8 7-9 高明度
9
1-3 低明度
长调
基调色与对比色的明 度差在5级以上。
中调
基调色与对比色的明度 差在3-5级之间。
短调
基调色与对比色的明度 差在1-2级。
色彩的视觉对比
本节内容
色彩对比方式
色彩对比内容
1. 同时对比
2. 连续对比
1.色相对比 2. 明度对比 3. 纯度对比
色彩对比方式
• 1. 同时对比
• 同时对比有两种情况。 • 第一种情况是：一种颜色包围另一种 颜色，使后者产生“全面错视”。比 如：同样的橙色分别放在红色底和黄 色底上，红底上的橙色偏黄味，而黄 底上的橙色偏红味；相同的灰色放在 黑底上感觉较亮，放在白底上感觉较 暗；同等纯度的灰绿分别放在两块不 同纯度的底色上，在高纯度的底色上 感觉纯度低，而在低纯度的底色上则 感觉纯度高