《构成基础》课程标准

《构成基础》课程标准
一、课程性质
本课程是中等职业学校美术类艺术设计与制作专业必修的一门专业核心课程，是在《素描基础》《色彩基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握构成的基础知识和基本技能，为后续《广告设计》《包装设计》等课程的学习奠定基础。

二、学时与学分
72学时，4学分。

三、课程设计思路
本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合平面构成、色彩构成、立体构成知识技能的学习与职业精神的培养。

1.依据《中等职业学校美术类艺术设计与制作专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出学生构成设计与应用能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。

2.根据“中等职业学校艺术设计与制作专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和视觉传达设计人员、室内装饰设计师、家用纺织品设计师（助理）等工作的岗位需求，围绕构成原理及运用等关键能力，反映技术进步和生产实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以“构成原理、构成要素、构成形式、构成综合运用”为主线，设置模块和教学单元，并将相应的基础知识、基本技能和职业素养有机地融入，遵循学生认知规律，确定学习内容的顺序。

四、课程目标
学生通过学习本课程，掌握构成的基本规律和法则，能进行构成创作与创新，养成规范的操作习惯，树立良好的职业道德和职业情感。

1.了解构成的基本概念及发展史，掌握平面构成的基本要素、构成形式及形式美法则，能将构成创新运用于实践。

2.掌握色彩构成的基本要素，以及对比与调和的方法，能通过色彩搭配表达情感并运用于实践。

3.掌握立体构成的基本要素、半立体构成的方式，能选择合适的材料创造性地构建空间造型。

4.具备创新、审美、安全、环保的理念，具有市场分析、成本控制和版权意识。

5.具备规范操作的职业素养和良好的职业道德，具有较强的责任心和团队合作精神。

五、课程内容与要求
六、实施建议
（一）教学建议
1.坚持为党育人、为国育才的教育理念，结合建党百年主题构成造型设计融入构成课
程教学，积极组织课程思政教育活动，将立德树人贯穿于课程实施全过程。

2.贯彻以学生为中心的教学理念，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。

组织学生开展小组合作探究学习，创设理实一体化教学情境，增强学生的观察、审美、表现、创新能力。

3.在组织教学时，运用视频、动画、图像、多媒体课件等信息化教学手段，多选用学校、本地、中国的内容，激发学生学习的兴趣与创新的潜能；在教学内容的安排上，及时补充现代艺术设计相关的新动向、新材料、新工艺；在表现形式上，采用传统手绘及数字设计相结合的方式；任课教师应不断加强专业交流和企业研修，提升专业素养。

4.建设并使用好校内外实训基地，适时组织参观博物馆、美术馆，积极参加相关企业、行业协会活动，将所学运用于实际，提高学生分析问题、解决问题的能力以及沟通交流能力。

课时安排可采取周课时与实训周相结合的办法，立体构成造型制作等教学任务可安排在实训周进行。

5.将规范意识、安全意识、环保意识、意志品质和敬业精神的养成融入到相关教学实践活动，使学生在知识和技能的学习中形成良好的职业品质和职业素养。

（二）评价建议
1.树立正确的教学质量观，强化以育人为目标的考核评价；通过过程评价与结果评价相结合、定量评价与定性评价相结合、自评与互评相结合，充分发挥评价的教育和激励作用，促进学生的全面发展。

2.对理论性较强的教学模块，要注重评价学生对知识的理解与分析转化，以及在实践中运用知识的能力；对实践性较强的教学模块，既要评价制作工具与材料的正确使用，以及创造性成果等方面的状况，也要兼顾恒心毅力与耐挫力的养成。

3.评价的内容包括学生掌握和运用知识的状况、学生主动参与课堂教学的状态以及学生的学习体验等。

评价的主体应包括教师、学生及行业企业人员等。

评价应注重过程性和发展性，要把学生的当前状况与其发展变化的过程联系起来。

评价结果要及时、客观地向学生反馈，师生共同商讨确定改进的途径和方法，并将其与后续课程的学习相结合，促进学生专业发展。

（三）教材编写和选用建议
1.教材的编写和选用必须依据本标准。

2.教材内容要结合美术类艺术设计与制作专业岗位要求，体现工作过程导向、任务引领，突出职业能力的培养。

应反映当前职业教育课程改革成果和行业发展趋势，把新技术、
新工艺、新材料、新方法和新理论编制到教材中去，反映时代特征与专业特色。

3.教材呈现方式应新颖，图文并茂，符合中等职业学校学生的认知特征和学习特点，增强教材的可读性。

（四）课程资源开发与利用建议
1.教师应不断更新教学理念，学习新的教育教学理论和信息化技术，同时要加强专业交流和企业实践，接受新知识、新技术和新理念。

2.配全本课程教学所需的教学参考书和电子读物，教学场所配齐必备的电脑、描稿台等设施设备，充分向学生开放，提高设备和读物的利用率。

3.充分发挥现代信息技术优势，开发和利用仿真软件和多媒体课件等信息化资源辅助教学。

共享利用教育部——中国高职高专教育网“专业教学资源库”。

有组织地推进校内、校际协同备课，共建平台课程，实现教学资源与成果的丰富和共享。

七、说明
本标准依据《中等职业学校美术类艺术设计与制作专业指导性人才培养方案》编制，适用于中等职业学校美术类艺术设计与制作专业（三年制）学生。