听课打分表

听课评分表

马桥镇初级中学听课评分表
执教人：项目权重课题：评价要点时间：分值 5 5 5 5 5 10 得分
1、符合新课标理念，体现知识与技能、过程、方法以及情感态度等四个方面的要教学目标求。（10） 2、符合教材要求，切合学生实际。 1、能驾驭教材，准确把握教学重点、难点。教学内容 2、教学内容是现实的、有意义的，切合学生现有的知识和经验。有利于学生进行（15分）学习活动。 3、适当补充相关情境材料以支持学生的学习，注意本学科和其它领域的适当联系。 1、教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出,符合学生实际，有利于学生可持续发展。 2、创设良好课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。体现教师是学生学习活动的教学过程引导者与合作者角色。开展有效学习活动，向学生提供充分从事学习活动机会，让（30）师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流等作为重要的学习方式。 3、师生关系和谐，情知交融，学生学得积极主动，体现个性。 1、教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用。 2、情境创设恰当、有效，活动设计严谨、合理、有探究性。教学方法 3、采用不同的方式呈现教学内容。（20） 4、体现对学生的能力培养，情感的激发。 5、教学手段运用得当。 1、学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展。教学效果（15） 2、全面达到教学目标，完成教学任务。 3、学生思维活跃，表现出积极的情感态度。 1、教态自然，语言准确简练，示范规范，指导得法，板书科学合理。教师素质 2、能正确熟练地使用教具和教学辅助设备。（10） 3、善于组织教学，有教学机 4 5 5 5 4 3 3
总评
100
听课人（签字）：

三四三模式听课评分表

要求描述
分值
得分
教学时间
10分
教师活动不超过10分钟，学生活动不少于30分钟。
10
教师活动15分
1.营造民主平等的学习氛围。引导学生自主、合作学习，进行激励、评比。
5
2.合理组织教学过程，教学过程体现三个步骤与四个环节。
5
3.作用定位：示教、指导、纠偏、总结。
5
学生活动40分
1.示教环节：安静专心，认真观察，能及时提出问题。
1.课堂秩序好，动静结合，活而有序。
5
2.学生专心、勤思、善问、能议、敢评。
5
3.现场测评反馈效果好，学生获得新知识的量和质达标。
20
4.学生全面参与，思维情感积极活跃，自主学习能力锻炼增强。
5
总体评价
得分
听课评分人
“三步、四环节”课堂教学模式听课评分表（实践技能课评价项目
“三四三”课堂教学模式听课评分表（理论课）
月日星期第节
授课教师班级科目
评价项目
要求描述
分值
得分
教学时间
10分
教师活动不超过10分钟，学生活动不少于30分钟。
10
教师活动15分
1.营造民主平等的学习氛围。引导学生自主、合作学习，进行激励、评比。
5
2.合理组织教学过程，体现三个特点与四个教学环节。
5
3.作用定位：启发、纠偏、释疑、总结。
5
学生活动40分
1.自主预习：安静专心，独立积极，完成任务速度快、效率高。
10
2.分组合作学习：组长组织，分工明确，人人踊跃，气氛热烈，有效度高。
10
3.个体展示：面向同学；声音洪亮，表达流畅，形式活泼；参与面广。
15

听课评课评分打分表

甘一小学教师听课评分表
授课教师：__________
评价主体评价指标
班级：__________ 科目：_________ 时间：_____________
评价要点权衡分数
4 8 6 6 4 3 4 5 5 5 3 3 2 2 3 3 2 2 5 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 3 总生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互助、互相尊重。 2、参与状态：学生活动面广，做到全员参与、全面参与、主动参与；学生学习状参与时空得到充分保证。态24分 3、学习氛围：师生互动、生生互动，具有合作意识，情感交融；气氛宽松，兴趣浓厚。学生学习活动50分 4、自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。 1、学会倾听、观察和思考，注意力集中。学生思维状 2、能发现问题，多角度思考、解决问题。态11分 3、思维流畅，有深度，交流活跃，分享见解。 1、掌握新知识，新、旧知识融会贯通。学生达成状 2、各层次学生得到原有水平上的训练和提高，解决问题的能力提高。态15分 3、情感得到积极的引导和体验，学习兴趣极求知欲得到增强。 1、目标具体、明确，有针对性，符合学生的认知水平，关注学生个性差异。教学目标6分 2、符合课标精神，面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、价值观、知识技能、过程方法的整合。 1、教材处理得当，创造性地使用教材，教学容量适当，深浅适宜。教材处理4分 2、注意知识的拓展及课程资源的开发。 1、突出学生的自主学习、注重探究，强化实践，且时间充分。 2、恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。教学方式15 3、设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。分 4、教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务。 5、评价及时、准确，富于个性化，体现教师的宽容和激励。教师教学行为50分 1、课堂教学组织、调控能力强。 2、教态自然大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。教学基本功 3、语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。 12分 4、教学媒体运用熟练、合理、有效；概括性、条理性强。 5、有先进的教学理念，并能体现在课堂教学的每个环节中。 6、熟练合理的使用自制教具或多媒体。 1、达到预期的教学目标。教学效果10 2、学生思维活跃，信息交流畅通。分 3、学生体验到学习的乐趣和成功的喜悦，有进一步学习和探索的欲望。 4、注重德育的渗透，使学生的思想得到升华。教学特色3分个性鲜明，有自己独有的特色和个人魅力。听课教师签名

盘锦职业技术学院
课堂教学听课评价打分表
评价打分说明
一、关于赋分的说明
1．每项的赋分标准为最高标准，不分档、级，操作中听课教师可根据具体授课情况酌情打分。

2．最终赋分，如果两人或两人以上人员听课评价打分，对授课评价分歧较大，可在评课后综合大家的意见，取平均分。

3．听课评价打分结果，根据需要，必要时，可以作为评优、评职、考核等方面的参考。

4．评价打分结果每次由各部门统一存档。

二、关于各项具体评价打分标准的说明
（一）关于高职特色，归属到教学内容中，不单独分类，并减少分数比例。

：
（二）关于教学方法
1．对学生上课睡觉等现象，突出体现教师的课堂组织管理与管理效果。

2．关于教学手段，强调“根据需要与条件，手段适当”。

没有条件或没有需要不扣分。

手段适当即力所能及可以利用的手段。

（三）关于教学环节
1．要求“按教学日历授课”，特殊情况下允许有变更，但要适当、适度，且能有效完成教学任务。

2．对课堂小结与作业，尤其是作业，如果是两节连上的前一节，只要有提示即可。

（四）关于板书设计
1．多媒体教室或机房上课用的多媒体课件与板书作用相同，要求相同。

2．或板书或多媒休课件或两者同时运用，运用得当、效果良好即可。

3．室外课如体育课，不做板书要求，板书按满分计算。

盘职院督导检查办
2013年2月27日修改￥。

听课评课评分打分表

教学目标6分
教材处理4分
Байду номын сангаас
都城岗小学教师听课评分表
授课教师：__________
评价主体评价指标
班级：__________ 科目：_________ 时间：_____________
评价要点权衡分数
4 8 6 6 4 3 4 5 5 5 3 3 2 2 3 3 2 2 5 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 3 总分100分
实际得分
1、师生关系：师生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互助、互相尊重。 2、参与状态：学生活动面广，做到全员参与、全面参与、主动参与；参学生学习状与时空得到充分保证。态24分 3、学习氛围：师生互动、生生互动，具有合作意识，情感交融；气氛宽松，兴趣浓厚。学生学习活动50分 4、自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。 1、学会倾听、观察和思考，注意力集中。学生思维状 2、能发现问题，多角度思考、解决问题。态11分 3、思维流畅，有深度，交流活跃，分享见解。 1、掌握新知识，新、旧知识融会贯通。学生达成状 2、各层次学生得到原有水平上的训练和提高，解决问题的能力提高。态15分 3、情感得到积极的引导和体验，学习兴趣极求知欲得到增强。 1、目标具体、明确，有针对性，符合学生的认知水平，关注学生个性差异。 2、符合课标精神，面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、价值观、知识技能、过程方法的整合。 1、教材处理得当，创造性地使用教材，教学容量适当，深浅适宜。 2、注意知识的拓展及课程资源的开发。 1、突出学生的自主学习、注重探究，强化实践，且时间充分。 2、恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。教学方式15 3、设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。分 4、教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务。 5、评价及时、准确，富于个性化，体现教师的宽容和激励。教师教学行为50分 1、课堂教学组织、调控能力强。 2、教态自然大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。教学基本功 3、语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。 12分 4、教学媒体运用熟练、合理、有效；概括性、条理性强。 5、有先进的教学理念，并能体现在课堂教学的每个环节中。 6、熟练合理的使用自制教具或多媒体。 1、达到预期的教学目标。教学效果10 2、学生思维活跃，信息交流畅通。分 3、学生体验到学习的乐趣和成功的喜悦，有进一步学习和探索的欲望。 4、注重德育的渗透，使学生的思想得到升华。教学特色3分个性鲜明，有自己独有的特色和个人魅力。听课教师签名

课堂评分表(标准版)

课堂评分表教师姓名课程科目评价人姓名听课日期课堂评分表（标准版）使用说明一、概述课堂评分表（标准版）是一份用于全面评估教师课堂教学质量的工具，旨在通过具体、细化的评估指标，为教师提供反馈，促进教学质量的持续提升。

该评分表覆盖了教师教态、教学知识能力、教学设计能力、教学实施与评价能力等多个方面，确保评价的全面性和客观性。

二、评分表结构评分表由多个项目组成，每个项目下设有具体的评估指标和对应的分数等级。

分数等级分为五档，依次为“很好（10分）”、“好（8分）”、“一般（6分）”、“不足（4分）”和“差（2分）”，以便评价者根据教师的实际表现进行打分。

教资教态：评估教师的衣着、心态、教态及精神状态，体现教师的专业形象和教学自信。

序号1：衣着得体，心态自然，教态大方，精神饱满。

教学知识能力：考察教师对所教授学科课程内容的掌握程度及教学方法的熟悉度。

序号2：掌握所教授学科课程的大纲内容（语言技能、语言知识、学习策略等）。

序号3：掌握教授科目涉及的所有考试相关语言技能教学的训练方法。

序号4：掌握相关英语语言知识教学的讲解和练习方法。

教学设计能力：评价教师设计教学方案的能力，包括教学目标设定、教材处理、教学内容组织及教学活动设计等。

序号5：教学目标明确，课程内容充实有序，逻辑严密清晰，注重内容与时俱进。

序号6：有教案，备课充分，科学组织教学，能突出重点难点。

序号7：教学时间分配合理，讲解与实践科学搭配，设计有效的教学活动。

教学实施与评价能力：关注教师在课堂上的实际操作能力及对学生学习效果的评估能力。

序号8：掌握课堂总结方法，科学合理地布置作业。

序号9：注意激发学生学习兴趣，课堂控制与应变能力强，与学生有效互动。

序号10：教学手段丰富，媒体使用得当。

三、使用说明评价前准备：评价者需提前了解被评价教师的课程信息、教学目标及学生情况，确保评价的针对性和准确性。

评价标准：评价者应根据评分表中的评估指标和分数等级，结合教师的实际表现进行客观打分。

幼儿园优质课评比听课评分表

（四）幼儿根据自己的生活经验仿编诗歌提问:你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？1、幼儿想象,创编.2、请个别幼儿到集体前讲述.
(五)幼儿相互之间讲述创编内容出活动室.
附诗歌：吹泡泡
星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，
苹果是花儿吹出的泡泡，葡萄是滕儿吹出的泡泡，
吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一首首歌谣，
吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一串串欢笑。
项目
内容
(10)
教师对教材的把握和理解程度。
(20)
目标的制定是否明确到位。
(40)
教学过程、方法的合理性。
（10）
教师的示范和演示作用。
（10）
教具使用的合理性。
（10）
幼儿活动表现。
总分
评分
（二）完整欣赏诗歌，感受体验诗歌的美。1.刚才小朋友说出图片里的好多东西.那这幅画中还藏着一首好听的诗歌呢？你们想不想听呀？2.幼儿完整的欣赏诗歌.提问：1.这首歌的题目是什么呀?2.刚才诗歌里你听到了什么？是谁在吹泡泡呀? 3、我吹的泡泡是什么呢？
三）学习诗歌，并帮助幼儿归纳自己的学习策略。这么美的诗歌你们想来学学吗？1、幼儿学习诗歌。(2—3次)2、幼儿跟着音乐边朗诵诗歌边表演动作。提问:为什么星星是月亮吹出的泡泡？为什么露珠是小草吹出的泡泡？
优质课听课评分表
学科
中班语言
活动内容
《吹泡泡》
执教老师
目标
1、欣赏诗歌,理解诗歌内容.
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。感受体验诗歌的意境美.
3、乐意联系自己的生活经验，初步仿编诗歌。
准备
课件
教学过程记录
评估
（一）出示图片：提问:你看到了什么？请你用好听的话来说一说。引导幼儿观察图片说出图片里的东西.

教师听课打分表

2.打分要围绕学校的教学流程，要有梯度，意见要中肯，能促进本组教师的专业成长；
3.结合听评课情况，进行针对性的集备和教研活动，将课堂问题优化解决，智慧最大化。
教务处趣的环节，清晰表述本节课的任务及目标。（参考流程）
A
10分
B
8分
C
6分
D
0分
学生主体
有问题引领，充分开展自主学习和合作交流和个性化展示（参考流程）。
A
20分
B
16分
C
12分
D
8分
学生习惯
回答有序，声音哄亮，坐姿端正，书写规范（有意识地去引导规范）
A
20分
B
16分
C
12分
D
2019-2020学年第二学期学校听课打分表
学科班级课型课题授课人时间
考核项目
检查情况登记
评分标准
得分
备课落实
上课带教案且与课堂一致；课前有3分钟候课，且在上课前能做好准备。
A
10分
B
8分
C
6分
D
0分
课堂礼仪
上课要起立问好，下课时要起立再见，声音要哄亮，整齐、无杂音。教师要认真回应。
A
10分
B
8分
8分
教学效果
思路清晰，重难点突出，完成课节目标，学生评测效果好。
A
20分
B
16分
C
12分
D
8分
电脑使用
适时使用多媒体，增添课堂氛围，拓宽知识内容。
A
10分
B
8分
C
6分
D
4分
意见、建议
总分
评分说明：
1.备课组长每周至少听三节课，3人及3人以下的教研组每周周五交齐一次打分表，3人以上的教研组

新课堂听课评分表

苗馆小学教学能手评选听课评分表
授课教师课题科目时间：
评价项目
要求描述
分值
得分
教学时间
10分
教学过程时间安排合理，注重学生主体活动。
10
教师活动1Leabharlann 分1.营造民主平等的学习氛围。引导学生自主、合作学习，进行激励、评比。
5
2.合理组织导学过程和环节。
5
3.作用定位：启发、纠偏、督促、释疑、总结。
5
学生活动40分
1.自主预习：安静专心，独立积极，完成任务速度快、效率高。
10
2.合作学习：组长组织，分工明确，人人踊跃，气氛热烈，有效度高。
10
3.个体展示：面向同学;声音洪亮，表达流畅，有适当铺助动作和表情；参与面广。
15
4.笔记板书：书写规范，作图标准，重点突出，横平竖直，清楚美观。
3
5.点评补充：反应及时，突出要点，实质到位，同学易于掌握吸收。
2
学习实效35分
1.课堂秩序好，动静结合，活而有序
5
2.学生真听、实读、勤思、善问、能议、敢评、。
5
3.测评反馈效果好，学生获得新知识的量和质达标。
20
4.学生全面参与，思维情感积极活跃，自主学习能力锻炼增强。
5
总体评价
得分
听课评分人

听课评分表

课堂教学评价标准讲课教师：评价项目评价要点A1 （30）教师B1（10分）学案设计1、学习目标符合课程标准（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等）、明确、具体，符合学生的认知水平，便于操作落实。

2、体现“学为主体，教为主导，疑为主轴，动为主线”的教学思想；导学问题目标指向明确，有明显的导学功能，能激发学生求知欲。

3、能根据学生实际提供学生学习所需的学习材料；重点、难点、疑点的设计利于学生在独立学习的基础上，进行有效的小组合作学习。

4、紧扣目标设计尝试练习、能力提高练习和拓展延伸练习等，培养学生能力。

B2（20分）教师活动1、创设情境，激发学生学习兴趣；问题有启发性，善于设趣导疑，激发学生的好奇心、想象力（善于留空白）。

2、能融入学习小组，对学生进行有针对性的指导，并能及时发现问题，展示学生的疑难和困惑，暴露知识缺陷。

3、教学方式采用小组合作探究、自主学习、小组交流、集体评价，学生参与学习度高，讲授时间把握恰当。

4、能积极评价学生的学习活动、学习成果等，鼓励学生参与学习，评价具有激励性和启发性。

5、重视学法指导、学习习惯和创新思维的培养；知识面广，能满足不同层次学生的学习需求。

6、做到“三讲”、“三不讲”，实现精讲点拨。

A2（70）学生B3（5分）明确目标1、能根据导学问题，围绕学习目标进行学习活动，课堂学习能做到目标引领。

B4（20分）自主学习1、能通过读、写、识、议、评，有效地解决问题，并能互享方法；并能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。

2、积极展示学习成果，表达清楚明白，语言流利。

3、独立思考，寻找解决问题的方法，大胆实践，敢于通过想象、假设、推理等方法解决问题，并能在解决问题中自评、自检和自改。

B5（15分）合作学习1、在合作学习时勇于发表自己的意见，听取别人的意见，做到分工合作，各负其责，并能做到组内互动交流，做到互帮互学，共同提高。

2、表现出良好的学习习惯，会学、乐学。

听课打分表

教师的课堂语言、肢体表达、书写、操作以及教学机智等规范、有效。
听课评析
听课人
庆云镇石佛寺小学2011-2012学年课堂教学评价标准
授课人项目日期科ຫໍສະໝຸດ 课题指标及要求得分教学流教学过程要有一定的操作流程，各个环节的安排要科学合理，符合本学科及课型程（20 的教学实际。分）课堂容 1、教学目标的确立要准确、恰当，符合三维目标的要求；量（30 2、在有限的时间内，教学容量要力争做到最大；分） 3、不同层次的学生对当堂所学知识都能最大限度地掌握、理解、运用。自主合作学习的实效（35 教师基本功（15 分） 1、学习形式要能极大地调动学生的自主学习积极性； 2、学生在课堂上思维活跃，合作意识强； 3、知识的生成、能力的提高过程明显。

听课评分表

听课评分表
听课评分表
讲课人。

时间：听课人：
项目评分等级权重评价要点
A B C D
教学目标 15分 3 3 3 2
1、符合新课标理念，体现知识与技能、教学思想、解决问题以及情感态度等四个方面的要求。

2、符合教材要求，切合学生实际。

3、能驾驭教材，准确把握教学重点、难点。

教学内容 20分 3 3 3 2
1、教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出,符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建立。

2、教学内容是现实的、有意义的，是从学生现有的知识和经验出发的。

有利于学生进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动。

3、适当补充相关情境材料以支持学生的研究，注意本学科和其他领域的适当联系。

教学过程 30分 4 4 4 2
1、教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用。

2、情境创设恰当、有效，问题设计严谨、合理、有探究性。

3、采用不同的方式呈现教学内容。

4、体现对学生的能力培养，情感的激发。

5、教学手段运用得当。

教师素质 15分 3 3 3 2
1、教态自然，语言准确简练，示范规范，指导得法，板书科学合理。

2、能正确熟练地使用教具和引导学具操作。

3、善于组织教学，有教学机智、调控能力强。

教学效果 20分 3 3 2 2
1、学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展。

2、全面达到教学目标，完成教学任务。

3、学生思维活跃，表现出积极的情感态度。

总得分 100分 16 16 15 10。

教研听课评分表

8
Байду номын сангаас教学
过程
8
教学内容正确，重视知识前后联系和跨学科整合。
8
9
善于启发引导，使学生“会学”。
8
10
鼓励学生质疑、求异，培养创新精神。
8
11
灵活执行教学设计，富有教育机智。
5
12
教具、（多）媒体使用得当。
5
教学
效果
13
体现自主、探究、合作、实践（运用）。
8
14
学生学习积极性高，课堂气氛民主、热烈、和谐。
8
15
达到学习目标，不同层面的学生都得到发展。
8
评分合计
100
新东方小学教研听课评分表
项目
参考标准
分值
得分
年级学科
基本
素养
1
仪表端庄、举止大方、教态亲切。
5
2
用普通话教学，语言准确、简明、生动。
5
3
板书合理、简明、美观。
5
4
组织教学能力和应变能力较强。
5
教学
设计
5
目的明确、具体，重点突出，难点突破。
6
6
联系生活和学生经验，选择教学方法适当。
8
7
教学环节安排合理，过渡自然，层次分明。

新课堂听课评分表

新课堂听课评分表月日星期第节授课教师班级科目分得评价项目要求描述值分教学时间教师活动不超过10分钟，学生活动不少于30分钟 10 10分1.营造民主平等的学习氛围。

引导学生自主、合作学习，进行5 激励、评比。

教师活动15分 2.合理组织导学过程和环节。

53.作用定位:启发、纠偏、督促、释疑、总结。

51.自主预习:安静专心，独立积极，完成任务速度快、效率高。

102.合作学习:组长组织，分工明确，人人踊跃，气氛热烈，有效度高。

10 学生活动3.个体展示:面向同学;声音洪亮，表达流畅，有适当铺助动作和表情;15 40分鼓励出现适当活泼形式;弱生上陈，参与面广。

4.笔记板书:书写规范，作图标准，重点突出，横平竖直，清楚美观。

2.55.点评补充:反应及时，突出要点，实质到位，同学易于掌握吸收。

2.51.课堂秩序好，动静结合，活而有序 52.学生真听、实读、勤思、善问、能议、敢评、。

5 学习实效35分 3.测评反馈效果好，学生获得新知识的量和质达标。

204.学生全面参与，思维情感积极活跃，自主学习能力锻炼增强。

5 总体评价得分听课评分人下面是赠送的合同范本，不需要的可以编辑删除～～～～～～教育机构劳动合同范本为大家整理提供，希望对大家有一定帮助。

一、_________ 培训学校聘请_________ 籍_________ (外文姓名)_________ (中文姓名)先生/女士/小姐为_________ 语教师，双方本着友好合作精神，自愿签订本合同并保证认真履行合同中约定的各项义务。

二、合同期自_________ 年_________ 月_________ 日起_________ 年_________ 月_________ 日止。

三、受聘方的工作任务(另附件1 )四、受聘方的薪金按小时计，全部以人民币支付。

五、社会保险和福利:1.聘方向受聘方提供意外保险。

(另附2 )2.每年聘方向受聘期满的教师提供一张_________ 至_________ 的来回机票(金额不超过人民币_________ 元整)或教师凭机票报销_________ 元人民币。

学校教师听课评分表

学校教师听课评分表
听课人：听课地点：授课人：授课时间：
考核项目考核指标满分得分备注
教学要求1.严格执行教学大纲、教学学计划8
2.着装得体，讲课有激情2
3.讲课有感染力，表达能力强，节奏感强3
4.板书书写规范、公正、美观，内容有条理，重点突出8
5.管理严格，有责任心4
教学内容6.教学有目标，授课有条理4
7.内容编排合理，能够深入浅出，把握学生学习进度8
8.能够结合班级情况，制定合理教学计划8
9.讲课重点突出，详略得当，成果明显6
10.学习能力强，视野开阔4
教学方法111.灵活教学，能够很好的调动学生学习积极性5 212.能够妥善处理师生关系，师生相处融洽8
13.能够结合学生实际，有针对性的教学，及时处理学生
学习方面的各种问题
7
14.有较强的教学能力，组织能力10
15.教学时间安排合理，重点突出5
课堂表现16.学生无缺勤情况，课堂纪律较好5
17.学生听课注意力比较集中，有较强的学习能力。

5
总分
效果评价
意见建议。

教师听评课打分表

项目
标准
分值
得分
一
评教学目标与自学指导：教学目标准确，自学指导清晰，有可操作性，能指导学生快速有效完成自学。
20
二
评教师对教材的把握是否准确，教材结构掌握的是否清晰。
20
三
评教学方法与教师指导：老师的教学方法是否得当，是否符合学生的认知规律和语文学习的规律，是否很好的完成了教学任务。教师指导作用是否发挥的充分，是否能因势利导，是否能灵活处理课堂的生成问题。
20
四
评学生的学习方式：是否积极主动的参与，是否学会，是否会学，是否体现了自主、合作、探究的学习方式。
Байду номын сангаас20
五
评课时先找问题，针对问题选择切入点，对照优点和不足总结规律、方法、策略。有理有据，条理清楚，表达准确。
20
教师听评课打分表

评课打分表

县（区）学校听课登记表教师姓名：年级：科目：项目总计分 (100分)等第优良中差小计 (分)教学目的(15分) 教学目的明确，教学要求具体适度，具有应变能力 (15-14) 教学目的比较明确，教学要求比较具体 (13-11) 教学目的太明确，教学要求基本达到。

(10) 教学目的不明确，教学要求达不到。

(9分及以下)教材处理(20分) 能合理安排教学内容，教学重点、难点突出，条理清楚，层次分明，环节紧凑，节奏适度。

(20-18)能合理安排教学内容，教学重点、难点突出，教学条理较清楚，环节较紧凑，节奏尚可(17-15)教学内容安排较好，但条理、层次不够分明、清楚，缺乏节奏感(14-12)教学内容处理不当，没有层次条件(11分及以下) 教学方法(20分) 能够结合学生的实际，确定适当的教学方法，充分调动和发挥每一个学生的积极作用，课堂气氛活跃。

（20－18）能够结合学生的实际，确定适当的教学方法，比较重视学生的能动作用。

（17－15）能够利用传统的教学方法，基本上完成教学任务（14－12）教学方法运用不当，未能完成教学任务。

（11分及以下）教学语言（15分）普通话标准、流利、语言亮、生动、引人入胜，讲课善于启发。

（15－14）普通话标准，语言响亮，但不够生动，讲课启发性不够。

（13－11）普通话一般，语言不够响亮，欠生动，讲课不善于启发。

（10）普通话不标准，语言不响亮、不生动，有明显语病，有知识性错误。

（9分及以下）板书和讲解（15分）字迹优美、工整、规范，板书设计合理，无错别字，讲解深入浅出，示范准确熟练。

（15－14）字迹工整、规范、设计比较合理，无错别字，讲解技巧尚好，示范比较准确熟练。

（13－11）字迹比较端正，设计比较合理，讲解技巧和示范一般。

（10）字迹不端正，笔顺有错误，设计不合理，讲解乏味，示范效果不佳。

（9分及以下）运用和制作教具（15分）能熟练地运用计算机、多媒体等现代教育技术，能运用教具帮助学生弄懂教学内容，能举一反三。

听课评分表

10
5、注重启发诱导，设情激趣，充分调动学生探究学习的积极性，讲究教学策略，结构严谨，讲授知识准确无误。
10
6、关注全体学生，能及时发现学生的闪光点，给予赏识、鼓励；能及时对学生的表现进行点评、评价。
5
7、有驾驭课堂能力，能灵活处理课堂生成的新问题，收放有度，按时上下课
5
学生
方面
40分
1、具有良好的自学习惯和能力，善于解决问题和发现新问题
项目
评价标准
分值
得分
教师
方面
40分
1、目标明确，教学思路清晰，教学重点突出，课堂设计适合学生，
2.5
2、板书简练工整；恰当使用“课件”
2.5
3、声音洪亮；语言流畅；普通话标准；表情自然大方，有感染力；
5
4、熟练驾驭教材，科学合理地呈现教学内容，注重学法指导，巩固、拓展训练得当，有助于学生系统的建构知识体系，发展能力，课堂知识容量和思维容量充分而均衡。
5
学习
实效
20分
1、课堂秩序好，动静结合，活而有序；学生真听、实读、勤思、善问、能议、敢评。
5
3、“教学设计”与教学过程一致，学生普遍按目标学有所得，学以致用，引发学习正迁移
10
4、学生全面参与，思维情感积极活跃，自主学习能力得到锻炼提升。
5
总体
评价
100
得分
听课评分人
南召现代中Leabharlann 教科室52、小组讨论不流于形式（问题有有一定的难度和价值，活动有序，能表现集体观点），人人踊跃，气氛热烈，有效度高。
15
3、能倾听会观察，敢于发表自己的意见，声音洪亮，表达流畅；敢于操作尝试，弱生上阵，参与面广。
10
4、书写规范，作图标准，重点突出，横平竖直，清楚美观。

课堂教学打分表

授课班级：听课人姓名：
填表须知：●请听课人据各项目打分标准，先确定等级，再在分值栏内填写具体分值，最后算出总分；
●请听课人打分时，注意先后标准要尽量掌握一致。
5.4－4.1
4.0－3.2
3.1－2.6
2.5－2.0
1.9－1.4
7
其他
小结有特色，时间分配合理，不拖堂，不欠堂；课堂调控能力强，关心学生，严于管理，教书育人，指导学习方法；无口误和笔误。
6.0－5.1
5.
总分
总体评价（主要优缺点）
授课教师姓名：课程名称：
10－8.5
8.4－7.0
6.9－6.0
5.9－5.0
4.9－4.0
5
板书
布局合理，能体现讲课脉络；用语简洁凝炼，字迹清楚，字字入目，图文并茂；无错别字和不规范的简化汉字。
6.0－5.1
5.0－4.2
4.1－3.6
3.5－3.0
2.9－2.4
6
教态
衣着得体，姿态端庄、大方，能体现一定的艺术美，动作相对稳定，无琐碎小动作。
课堂教学打分表
日期：年月日
序号
项目
标准
评价等级及分值
分值
优秀
良好
一般
较差
很差
1
教学内容
内容丰富，有一定深度和广度，善于吸收与本课程有关的科技知识，介绍学科的新发展、新成果、新动态。
20－17
16－14
13－12
11－10
9－8
2
教学方法
据教学内容选择灵活、多样的教法及教学手段，激励兴趣，师生互动，导课方式引人入胜。
8－7
6.9－5.9
5.8－5.2
5.1－4.5