七色光三5年下

2018-2019年教科版语文五下《语文七色光三》教学设计(简要参考

《语文七色光三》教学设计（简要参考）
教学目标
1、区别几组形近字。

2、积累与艺术相关的七句名言。

3、了解：“神秘”的东方艺术书法，激发学生对祖国传统意思形式的喜爱。

4、培养关心艺术，欣赏艺术作品的兴趣。

教学重、难点
积累与艺术相关的七句名言。

了解“神秘”的东方艺术书法，激发学生对祖国传统意思形式的喜爱。

教学过程
一、注音组词
纱纱布缕一缕陶陶醉卷试卷漫浪漫副副手
妙巧妙搂搂抱淘淘气劵证劵慢快慢幅一幅画
二、把下面的词语补充完整
补充的词语都是课文里出现过的四个词语，让学生补充词语的用意是积累词语，不仅要补充还要读记。

三、日积月累
这是三句与艺术相关的名言，学生在读背名言的同时，就像走进艺术家的心灵和艺术家进行亲切的对话。

艺术是德行的宝库——巴尔扎克
艺术是高尚情操的宣泄——穆尔
四、知识窗
1、请学生自由读文。

2、你喜欢哪些书法作品。

五、窗外事
1、本次窗外事栏目，围绕搜集有关艺术的新闻展开，让学生在生活中切实地关注艺术，尊重艺术。

2、交流学生课外收集与艺术有关的新闻。

3、互相评价搜集的新闻。

五年级科学《七色光》教学教材

红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光可混合形成白
光。
我们研究的结果早在1666年，英国的科学家牛顿就研究出来了。当时他在一个暗室中让阳光通过三棱镜时被分解成七种颜色的光，而单纯色光经过三棱镜不再分解。他把这个发现在英国皇家学会的科学讨论会上提出来，却遭到大家的反对。因为人们不理解为什么最常见的白光是成分复杂光，而色彩鲜艳的光却是简单的。为了使大家信服，牛顿又多次做了把七色光合为白光的试验，结果得出了相同的结论。
而其它颜色的光都被它吸收。
有色透明是由它透过的色光决定的。
无色透明物体能透过各种颜色的光。
不透明物体只反射与它本身相同颜色的光，
而其它颜色的光都被它吸收。
不透明物体反射什么光，它就是什么颜色。不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
有的人看不清或看不到某种颜色，因为他们有色盲症。
五年级科学《七色光》
彩虹
利用水盆、平面镜、手电、三棱镜小组实验制造彩虹，可以参考课本上的方法。
光的色散现象说明：
白光可色散形成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
彩虹是太阳光传播中被空气中的小水滴色散(折射)而产生的。
制作七色陀螺
快速的转动
七色变成灰白色
“七彩陀螺”现象说明：
白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成。
“七彩陀螺”现象说明：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光可混合形成白光。
那么，如果在陀螺上只涂上几种颜色，
再快速旋转，那会出现什么现象呢？
赶快试试吧！
红+绿=黄
红+蓝=品红绿+蓝=青红+绿+蓝=
光的三原色：红、绿、蓝。
红、绿、蓝三色光按不同比例混和，能产生任何一种其它颜色的

小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料《七色光》资料：彩虹

小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料《七色光》资料彩虹彩虹，又称天虹，简称为“虹”，是气象中的一种光学现象。

当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。

形状弯曲，通常为半圆状。

色彩艳丽。

东亚、中国对于七色光的最普遍说法（按波长从小至大排序）：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

名称释义“彩”是“多种颜色”的意思。

“虹”字中的“工”表示“人工”，引申指“规整彩虹”；“虫”指“龙”；“虫”与“工”结合起来表示“龙吸水”。

彩虹在民间俗称“杠吃水”“龙吸水”，以前的人们认为彩虹会吸干当处的水，所以人们在彩虹来临的时候敲击锅、碗等来“吓走”彩虹。

彩虹(rainbow)是气象中的一种光学现象。

当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光谱。

彩虹是一种自然现象，是由于阳光射到空气的水滴里，发生光的反射和折射造成的。

形状通常肉眼所见为拱曲形，似桥状，民间常有“彩虹桥”的说法。

色彩色彩一般为七彩色，从外至内分别为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

按基础颜色排序为：红、黄、绿、青、蓝、品。

在中国，也常有“赤橙黄绿青蓝紫”的说法。

毛泽东曾于1933年夏所作《菩萨蛮·大柏地》一词描绘了彩虹的色彩：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。

雨后复斜阳，关山阵阵苍……”双彩虹很多时候会见到两条彩虹同时出现，在平常的彩虹外边出现同心，但较暗的副虹（又称“称霓”）。

副虹是阳光在水滴中经两次反射而成。

当阳光经过水滴时，它会被折射、反射后再折射出来。

在水滴内经过一次反射的光缐，便形成人们常见的彩虹（主虹）。

若光线在水滴内进行了两次反射，便会产生第二道彩虹（霓）。

霓的颜色排列次序跟主虹是相反的。

由于每次反射均会损失一些光能量，因此霓的光亮度亦较弱。

两次反射最强烈的反射角出现在50°至53°，所以副虹位置在主虹之外。

因为有两次的反射，副虹的颜色次序跟主虹反转，外侧为蓝色，内侧为红色。

教科版五年下语文七色光1—8知识统计2015.11.12

五年语文（下）七色光一、语文七色光（一）（一）下面各组词中每两个词的意思都相近，请你仔细想想它们的用法有什么不同。

用法不同：爱护和爱戴的区别：一个是动词，一个是谓语。

关注和关心的区别：一个是用眼睛去看，一个是用心去爱护。

情怀和胸怀的区别：情怀跟感情有关，胸怀跟宽容度有关。

倾注和灌注的区别：一个是投入心血，一个是把水等东西从这个容器倒到那个容器。

爱戴：解释：敬爱并且拥护。

短语：爱戴领袖。

造句：1、要尊敬、爱戴别人的长辈。

2、就是这样的态度'辛老师才会如此受欢迎和爱戴。

3、从小到大，对您的感情永远是敬仰与爱戴。

4、不是拿着老百姓的辛苦钱挥霍还得享受人民爱戴的……5、享受大自然，读书，听音乐，爱戴周围的人。

爱护：解释：爱惜并保护。

短语：爱护公物。

造句：1、‚我不是对你嫉妒‛，女主人回答，‚我是出于对你的爱护。

‛2、孩子们受到家长爱护备至的照料。

3、人们总是很爱护自己的马匹的。

4、我们必须善于爱护干部。

关注：解释：关心重视。

短语：多蒙关注。

造句：1、所有的设计都需要一个设计目标——设计所关注的受众。

2、首先关注目标，任务其次。

3、程序员关注在边缘情形上，这些情形中经常出现系统不稳定或者漏洞，通常需要特别地关注和投入。

4、资讯网站可能格外关注内容，座椅的设计则首先考虑形式。

关心：解释：常放在心上，重视和爱护。

短语：事事关心。

造句：1、我们要学会关心身边的朋友。

2、同学老师都很关心我。

3、爸爸妈妈非常关心我的学习。

4、党和政府十分关心灾区人们的生活。

5、老师就像妈妈一样关心她。

情怀：解释：含有某种感情的心境。

短语：畅舒情怀造句：1、为革命事业而献身，就是她毕生的高尚情怀。

2、之所以这么回答儿孙，因为我不想让电子波光破坏了思念的情怀。

3、动感流畅的线条设计，睿智中略带活泼情怀。

4、中秋当日，人们对着天上皓月观赏祭拜，寄托情怀。

5、火星下的白羊座富有激情和浪漫情怀。

胸怀：解释：胸襟。

短语：胸怀宽广。

造句：1、胸怀大志，在能干的基础上塌实肯干。

2015四年级下册语文七色光1-8全部

1. 仔细看看下列每组字的字形有什么不同，然后组词语。

霞（）湖（）染（）假（）胡（）柴（）镶（）缝（）揉（）嚷（）逢（）柔（）渐（）寿（）园（）惭（）瘦（）圆（）２. 括号里的词语用哪个更好些？（画“√”表示）⑴太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一（跳纵窜）一（跳纵窜）地，使劲儿向上升。

⑵它的光芒给黑云（装染镶）了一道光亮的金边。

⑶天空的云从西边一直（烧漫亮）到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

3.造句：好像___________________________________________________________________日积月累1. 读一读下面形容日、月的词语。

这类词语你还知道哪些？（）日东升赤日（）月色（）月（）风（）（）月当空月（）星（）我还知道2. 默写两首古诗。

____ _____________________________1. 读拼音，然后组词语。

mú ( ) jué( ) dìng( )模觉钉mó ( ) jiào( ) dīng( )féng( ) tiāo( ) chuán( )缝挑传fèng( ) tiǎo( ) zhuàn( )2. 选字填空。

锋峰蜂（）利（）芒（）蜜奇（）蜜（）胀帐账涨（）篷（）本肚子（）头昏脑（）（）价3.改正下面句子里的错误。

1.我是四年级的学生，还有两年多没有毕业证。

___________________________________________________2.许多同学和家长都盼望自己的孩子成为“三好学生”。

___________________________________________________日积月累读名言警句。

------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------吉鸿昌《革命烈士诗抄》---------------------------------------------- ------司马迁（汉）1.查加点的字，然后填表。

教科版小学语文五年下册语文七色光

中心思想
归纳文章的中心思想，理解作者的写作意图和观点。
阅读理解题解题技巧
01
02
03
04
审题
仔细阅读题目，理解题目要求和考查点。
定位
根据题目要求，在文章中定位相关信息。
分析
对定位的信息进行深入分析，理解其含义和作用。
表述
清晰、准确地表述自己的答案，注意语言规范和逻辑性。
04 写作训练与提高
过程与方法
通过朗读、默读、背诵、复述等多种方式，加深对文本的理解和感悟；通过合作学习、探究学习等方式，培养学生的自主学习能
力和合作精神。
情感态度与价值观
培养学生的爱国主义情感、社会主义道德品质，以及正确的价值观和审美观；引导学生关注自然、关注社会，热爱生活，珍爱生命。
教学方法与手段
教学方法
教科版小学语文五年下册语文七色光
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 教材内容与结构 • 阅读理解与技巧 • 写作训练与提高 • 口语交际与表达 • 综合性学习与拓展
01 课程介绍与目标
教科版小学语文五年下册概述
01
02
03
教材构成
本册教材主要由课文、语文园地、口语交际、习作等部分组成，内容丰富，形式多样。
表达能力
指导学生清晰、准确地表达自己的思想和感受，注意语言规范和得体。
应对能力
训练学生在不同情境下灵活运用语言进行交际，提高应对突发情况的能力。
情景对话练习设计
日常生活场景
设计购物、问路、打电话等日常生活场景，让学生在模拟对话中掌握基本交际用语。
学校生活场景
围绕学校生活设计对话练习，如课堂讨论、课外活动、师生交流等，提高学生校园交际能力。

湘艺版音乐五年级下册第10课《七色光之歌》课件

• 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根
•哲特
• 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出来的。——莎士比亚
我想同学们对歌曲都已经熟悉了吧，那你能跟着轻声唱一唱吗？
同学们刚才跟唱的时候，觉得哪句不好唱？那跟着老师唱一唱吧！
七色光就像我们的童年 ——五颜六色，我的童年非常快乐，我觉得我的童年是美丽的蝴蝶，是嫩绿的小苗，你的童年是什么呢？
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生
我看到同学们在做游戏时那高兴的笑脸像美丽的花朵，像灿烂的阳光，那你知道阳光是什么颜色吗？
是的，太阳给我们带来了七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽可爱。我们来看看七色光彩吧！这就是我们今天要学习的歌曲— —《七色光之歌》。
下面请同学们来完整听听这首歌曲，听的时候思考两个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎么样的？
• 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。 ——戴尔· 卡耐基
• 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培根

2019-2020年冀教版科学三年级下册《七色光》优质课教案

2019-2020年冀教版科学三年级下册《七色光》优质课教案【教学内容】冀人版科学教材三年级下第三单元第10课第1课时。

【教材分析】本部分内容原为小学自然学科五年级的课程，现在前移到三年级，对学生而言有一定的难度。

所以，对彩虹的形成原理只做原则性的要求，而对折射的概念不要求具体掌握，对折射的角度也不进行深入的探究。

【学情分析】学生已经接触了半年的科学课程，对“科学”这一学科已经有了初步的认识，但还仅限于表象化的认识，对于探究实验更是所知甚少。

所以，应重点引导学生进行探究实验，通过实验来激发学生学科学、用科学的兴趣，同时培养他们勤于探究、勇于尝试的良好习惯。

【教学目标】1、科学探究目标：A、能自主选择实验方法进行实验。

B、能用两种方法制造“彩虹”。

2、科学知识目标：能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。

3、情感态度与价值观：A、愿意探究自然界（彩虹）的奥秘，并从中获得乐趣。

B、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。

C、能用语言描述彩虹的美丽。

【教学重点】引导学生探究实验，并从中体会到实验活动的乐趣。

【教学难点】在实验过程中提出自己的观点并通过实验进行验证。

【教学过程】一、激趣导入：同学们，你们看到过彩虹吗？能不能用自己的话描述一下彩虹是什么样的？那么，同学们想不想自己动手制造彩虹呢？下面我们共同学习《七色光》。

（板书课题：七色光）二、探究活动1：在哪里可以看到彩虹？1、课件出示彩虹图片，提问：A、同学们：你们认识这是什么吗？它美不美？B、那么，它是由哪几种颜色组成的呢？找学生回答，集体补充。

（领读或齐读：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）2、我们在什么情况下能见到彩虹？学生举手回答，共同总结，教师补充。

雨后洒水车后面有阳光和水珠（或水雾）的地方喷雾器喷雾时喷泉或瀑布的周围3、那么，我们能不能利用阳光和水雾制造彩虹呢？教师演示用喷雾器制造彩虹，选几名学生代表进行观察。

4、教师出示彩虹形成的原理：彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。

三年级科学教案-七色光

教学设计
基本信息
名称
七色光
执教者
王珅
课时
第2课时
所属教材目录
冀教版小学科学三年级下册
教材分析
《七色光》这一课位于冀教版小学科学三年级下册第三单元“光”。三年级下册整本书主要围绕性质与功能这一组统一概念。“光”这一单元引导学生认识有些物体能发光，有些物体可以使光源通过，使学生知道光是有颜色的，了解日光的色散现象等，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。
2、现在我把这个圆盘黏在小风扇上，让它快速旋转起来，两个颜色混合在一块儿后，都看到了什么呢（你看到了什么现象）
这位同学（同学们）观察的可真仔细。
4、通过刚才的实验你发现了什么
通过刚才的小实验我们知道了，不同颜色混合，可以出现新的颜色。那么不同颜色的光混合在一起又会产生什么样的现象呢
今天我们就来研究一下七色光中的红绿蓝它们相互混合在一起会不会也产生新的色光
红色和绿色
绿色和蓝色
红、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、蓝三种颜色
猜想与假设
学生开始画表格
小组交流设计评出记录表格。
做混合颜色的实验
黄色
粉色
淡蓝色
白色
讨论并猜测
学生发现七种颜色混合在一起变成了灰白色。
、
电视机
学生比较困惑
电视机
看到红灯、绿灯、蓝灯。
学生大致会说出来。
观看七色光盘，转动出来后变成了灰白色。
评价与总结
但是老师要纠正一点就是我们把这种颜色的光不叫做粉光，而是品红。
把你们说的淡蓝叫做青。
也就是说，红绿蓝三原色的光相互混合可以出现黄、品红、青以及白光。
多姿多彩的世界是都由红绿蓝三原色的光按照不同的比例混合而成的。
在我们的生活中哪些地方用到了三原色呢

三年级下册语文七色光

• 改为：李绅苦苦思索了三四天，经过十几次修
改，才写成了《悯农》这首诗。
课外延伸
• 红军长征时期生活非常艰巨。 • 改为：红军长征时期的生活非常艰苦。 • 只有社会主义，就能救中国。 • 改为：只有社会主义，才能救中国。 • 小鸟动听的歌声被他陶醉了。 • 改为：他被小鸟动听的歌声陶醉了。
4、填字组成成语，并选择两个成语口头造句。
•
聚精（会）神一丝（不）苟•来自持（之）以恒（全）神贯注
•
专（心）致志
有（始）有终
• 日积月累
• 1、不怕无能，就怕无恒。
• 2、一分耕耘，一分收获。
• 3、滴水穿石，非一日之功；冰冻三尺，非一日之寒。
• 4、日日走，能行万里路；时时学，能读万卷书。
补齐下面的拼音
j ìn
xiè mǐn
晋代松懈
怜悯
yú
sh ān lòu
渔船
衣衫简陋
• 读一读一个音，用一用不一样。
•谢
扭
悟
•懈 •艰
纽
误
聚
模
•坚
拒
摩
• 修改病句。 • 1、在语文课上，大家都认真地在课堂上听讲。
• 改为：在语文课上，大家都认真地听讲。
• 2、李绅苦苦思想了三四天，经过十几次修改，才写成了《悯农》这首诗。

三年级下册科学教案《10 七色光》冀人版

10分钟
先让学生观察彩虹的特点，教师提出问题，然后用实验展示结果，最后师生一起总结。
2太阳光的色散
棱镜、镜子、白纸板
12分钟
通过实验展示
3色光的复合
手电筒、白纸板、课件
11分钟
学生动手实验，总结得出结论
问题和情景设计
知识点
问题或情景描述
1彩虹是怎形成的
你见过彩虹吗？彩虹是在什么情况下才出现呢？我们能不能制造彩虹？
情感态度价值观
感受太阳光的神奇奥秘，感受大自然的缤纷色彩，会合作，热爱科学，热爱生活。
教学重点难点
重点
太阳光经过棱镜分散为七色光
难点
光的三原色两两混合后得到的新色光
策略方法
实验法、探究法、小组合作、师生总结
教学资源的运用
知识点
教学资源
使用时间
使用方式或教学策略
1彩虹是怎样形成的
课件、水槽、镜子、白纸板
(4)观察七色光谱认知七色光。
(5) 出示七色光图，讲解七色光的名称。
(6) 小结:太阳光经过棱镜分散成七种颜色的色光。
2.认识彩虹的形成。
(1) 提问: 阳光为什么会分散成七种色光形成彩虹呢?
(2) 为了解决这个问题，我们再来做个实验。在水槽中放满水，把一块镜子斜放入水槽中，从教室外反射来一束阳光，照射在镜子上，在镜子的前面放一块白纸板，转动镜子，白纸板上出现了彩虹样的光斑。(3)分组讨论: ①以上实验对你有什么启示? 彩虹形成可能与什么有关系? ②根据以上两个实验，推想彩虹是怎样形成的?日常还能见到什么类似情况？(4) 师生小结: 阳光是由七种色光混合成的。夏天，雨后转晴的天空仍然悬浮着很多小水珠，它们像水中的镜子一样，将白色的阳光分成七种颜色的光，形成彩虹。彩虹总是出现在太阳的哪一边呢?

湘艺版音乐五年级下册《七色光之歌》教案

湘艺版音乐五年级下册《七色光之歌》教案一. 教材分析《七色光之歌》是湘艺版音乐五年级下册的一首歌曲。

歌曲以七色光为主题，通过描绘七色光的美丽画面，让学生感受音乐的韵律和美感。

歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。

本节课通过学习《七色光之歌》，让学生感受音乐的韵味，培养学生的音乐审美能力和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱和唱歌。

他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感。

但在音乐表现力和创造力方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的想象力和创造力。

三. 教学目标1.让学生掌握《七色光之歌》的旋律和歌词，能够熟练地演唱歌曲。

2.培养学生对音乐的审美能力，感受音乐的魅力。

3.激发学生的创造力，让他们能够用自己的方式表现七色光的美好。

4.培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。

2.音乐的表现力和创造力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘七色光的美丽画面，让学生置身于音乐情境中，感受音乐的美感。

2.互动教学法：引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点和感受。

3.合作学习法：分组进行合唱、舞蹈等实践活动，培养学生的团队协作能力。

4.欣赏教学法：让学生欣赏优秀的音乐作品，提高他们的音乐审美能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《七色光之歌》的乐谱和歌词。

2.准备七色光的图片或视频资料。

3.准备教学所需的音响设备。

4.准备合唱、舞蹈等实践活动所需的道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料展示七色光的美丽画面，引导学生进入音乐情境。

教师简要介绍歌曲《七色光之歌》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

让学生跟随教师一起演唱，感受歌曲的韵律和美感。

3.操练（10分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

湘艺版音乐五年级下册第10课《七色光之歌》教案

湘艺版音乐五年级下册第10课《七色光之歌》教案一. 教材分析《七色光之歌》是湘艺版音乐五年级下册第10课的一首歌曲。

这首歌曲以七色光为主题，描绘了阳光下的美丽世界。

歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。

通过学习这首歌曲，学生可以巩固和提高之前所学的音乐知识和技巧，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有所了解。

他们具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢通过歌曲来表达自己的情感。

然而，部分学生可能对音乐理论知识的掌握仍有不足，需要老师在教学过程中进行针对性的引导和辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《七色光之歌》的旋律和歌词。

2.提高学生的音乐欣赏能力，培养对音乐的热爱。

3.加强学生的音乐表现力，提高歌唱技巧。

4.引导学生理解歌曲主题，感受阳光下的美好世界。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，要求学生准确演唱。

2.歌曲中的音乐符号和节奏，要求学生熟练掌握。

3.引导学生深入理解歌曲的内涵，感受歌曲的美妙。

五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟学。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。

3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入歌曲情境。

4.音乐欣赏法：引导学生聆听、分析、评价歌曲，提高音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《七色光之歌》的乐谱、歌词。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

3.准备教学道具，如彩色卡片、七色光图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示七色光图片，引导学生谈论对七色光的印象。

然后，播放歌曲《七色光之歌》的片段，让学生初步感受歌曲的美妙。

2.呈现（5分钟）老师或学生代表演唱歌曲《七色光之歌》，其他学生边听边跟学。

演唱结束后，引导学生评价歌曲，分享学习心得。

3.操练（10分钟）让学生分组演唱歌曲，每组选择一个高音部分进行练习。

老师对每组的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。

三年级下册科学《七色光》

1966年牛顿用三棱镜使太阳光色散，观察到太阳偏折出一条彩色光带，按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列。这一现象就是光的色散，光的色散证明了太阳光是由七种不同的色光组成的。太阳光发生色散时，红光偏折角度最小，紫光偏折角度最大。
红绿蓝三色光按不同比例混和能产生任何一种其它颜色的光我们把红绿蓝这三色光叫光的三原色。
七色光
在哪里可以看到彩虹？
我们还能用哪些方法制造彩虹？
制造“彩虹”
分析彩虹形成的原因
阳光穿过透明的三棱镜时，光的路线会发生改变，被分解为七种颜色的光，形成太阳光谱。
七色光带
彩虹形成的原因解释:
彩虹是太阳光传播中被空气中的水滴折射而产生的。
悬浮于空中的小水滴们相当于三棱镜，将阳光分散，形成美丽的彩虹。
色光的混合
• 色光的三原色：红、绿、蓝。
红+绿=黄红+蓝=品红绿+蓝=青（靛）红+绿+蓝=白
电视、电影都是根据色光三原色所制成。
• 彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的？
放大镜放大
电视画面的颜色是由红、绿、蓝三种色条合成的。
制作牛顿盘
让七色板快速的转动，会看到什么现象？
白色的物体反射所有颜色的光。黑色的物体吸收所有颜色的光。

湘文艺版五年级音乐下册第10课《七色光之歌》说课稿

湘文艺版五年级音乐下册第10课《七色光之歌》说课稿一. 教材分析《七色光之歌》是湘文艺版五年级音乐下册第10课的一首歌曲。

歌曲以彩虹为题材，通过描绘彩虹的七种颜色，象征着生活中的美好。

歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。

本课教材旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱，同时认识彩虹的七种颜色，引导学生发现生活中的美好。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。

他们在学习过程中充满好奇心，善于发现生活中的美好。

然而，部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加以引导。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《七色光之歌》的演唱技巧，能够独立演唱歌曲。

2.让学生了解彩虹的七种颜色，认识音乐中的音阶。

3.培养学生对音乐的热爱，发现生活中的美好。

4.提高学生的音乐审美能力，培养他们的团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的演唱技巧，能够流畅地演唱歌曲。

2.教学难点：让学生了解彩虹的七种颜色，认识音乐中的音阶。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以彩虹为主题，引导学生发现生活中的美好。

2.运用分组教学法，让学生在团队合作中学会演唱歌曲。

3.采用讲解法，让学生了解彩虹的七种颜色，认识音乐中的音阶。

4.利用多媒体手段，展示彩虹图片，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：通过展示彩虹图片，引导学生发现生活中的美好，激发学习兴趣。

2.新课教学：讲解彩虹的七种颜色，让学生认识音乐中的音阶。

3.歌曲学唱：分组学习，让学生在团队合作中学会演唱歌曲。

4.实践环节：学生独立演唱歌曲，教师指导并进行点评。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐与生活的关系。

七. 说板书设计板书设计如下：彩虹的七色光红橙黄绿蓝靛紫音阶：1 2 3 4 5 6 7八. 说教学评价本节课的评价方式分为过程性评价和终结性评价。

1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、演唱技巧的掌握情况。

2019年新教科版三年级下册语文七色光五教案及作业题答案

2019年新教科版三年级下册语文七色光五教案及作业题答案拥有帝国一切，皆有可能。

欢迎访问语文七色光五教学要求1.指导学生观察形近字的字形，提高辨析汉字的能力。

学习多音字，在读准字音的基础上正确组词。

2.指导学生认识比喻句，并根据景物特点，选择恰当的形容词，用打比方的手法使语句更加生动形象。

引导学生学会灵活运用修辞手法。

进行语言表达和逻辑思维训练，发展学生的语言、思维能力。

加强语言积累与运用，激发孩子们主动学习的兴趣。

3.积累描写山水的对联，激发学生对大自然、祖国山河的热爱之情。

4.总结关于背诵课文的小窍门，进行学习方法总结与归纳，提高学习效率。

5.自己动手制作画册，提高学生的动手操作能力和收集、处理信息的能力。

重点难点1.辨析形近字，学习多音字，体会打比方的用法和好处。

2.积累描写山水的对联。

3.动手制作画册，提高学生的动手操作能力和收集、处理信息的能力。

教具准备多媒体课件教学课时一课时教学过程：一、练一练。

1.师导言：同学们，今天我们一同走进词句王国，去认识一下形近字哥哥和多音字弟弟吧！2.课件出示课本58页的内容：仔细观察下面两组字的字形。

（1）课件出示生字，学生仔细观察，找找规律。

（板书）肃律争镰唐静康君雪归妇急寻当慧灵（2）说一说自己的发现：看一看哪些字中用彐。

（3）书写提示：字的部件一定要写准确。

3.给下面的多音字组词。

（1）指导学生读拼音，并根据拼音组词。

（2）在全班交流答案。

（3）读一读，记一记。

A.多音字，是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。

读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。

B.记一记。

扎：鱼拼命挣扎（zhá），鱼刺扎（zhā）破了手，他随意包扎（zā）一下。

埋：他自己懒散，却总是埋（mán）怨别人埋（mái）头工作。

盛：盛（shèng）老师盛（shèng）情邀我去她家做客，并帮我盛（chéng）饭。