高中政治必修2优质教案17：5.1 人民代表大会：国家权力机关教学设计
《人民代表大会国家权力机关》教学设计.doc
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计一、基本说明1教学内容所属模块：思想政治（必修）22年级：高一3所用教材出版单位：人教版4所属的章节：第三单元第五课第一框5学时数：45 分钟二、教学目标1、知识目标：我国人民代表大会是怎样产生的？我国人民如何行使管理国家事务的权力？人民代表大会具有哪些职权？2、能力目标：增强学生搜集、提炼材料的能力，培养自主学习的能力，理论联系实际分析政治现象的能力。
3、情感态度与价值观目标：增强学生的政治认同感、主人翁意识，提升公民政治素质与思想素养。
三、设计理念坚持理论联系实际的教学原则，充分利用时政热点的信息资源，采用学生探究和教师讲解相结合的方法，发挥学生的主体作用和教师的主导作用，弘扬主旋律。
四、教学重点我国人民如何行使管理国家事务的权力？五、教学难点人民代表大会具有哪些职权？六、学情分析学生对人大代表的产生有一定的认识基础，但对与人民代表大会的性质和职权理解会有一定的困难。
精选5道与本框有关的高考试题，制成幻灯片投影出来，以抢答的方式进行。
对活动中表现好的学生多多鼓励。
课后活动安排要求；分组访谈我县各级人大代表，写一篇500字以上的《假如我是人大代表》访谈感。
教学反思本框知识容量适中，对知识目标要求总体不高，教学的重点设计在思想价值观部分，通过教学和活动来提升学生的感受，从而达到弘扬主旋律的目的。
在过程的设计上多次共享学生探究的成果，调动学生参与热情，又能增加他们对政治现象的感性认识，进而形成初步的理性认识。
为下一框《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》作前期铺垫。
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计1.教学内容《人民代表大会：国家权力机关》是普通高中思想政治必修2（人教版）《政治生活》第三单元第五课第一框题。
教材从贴近学生的日常生活和社会实际切入，呈现问题，引出理论知识的学习，即：我国人民如何行使管理国家权力；人大的性质、地位、职权；人大代表的法律地位、产生方式和职权三个问题。
我国公民在政治生活中享有广泛的民主权利是因为有人民当家作主的政治制度保障。
其中，人民代表大会制度就是适合我国国情的根本政治制度。
通过学习，学生将了解我国人大的相关知识，进而感受到我国是人民当家作主的国家，国家的一切权力属于人民。
这部分内容不仅是前面两个单元的延伸和深化，也为接下来学习我国的根本政治制度——人民代表大会制度打下了铺垫。
因此，本节课在全书中起着承上启下的重要作用。
2.学生分析关于人民代表大会的相关知识，高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容，日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。
从高一学生心理特点来说，由于每年召开的全国人民代表大会是国家政治生活中的重大事件，备受全国上下关注，青年学生由于其对新事物的敏感、好奇、热情等心理特点，对于本课所涉及的热点问题，将会产生浓厚的兴趣。
3.设计思想（1）.教育理念：在新课程改革的大背景下，作为政治教师在教学过程应该立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。
（2）教法：①“引探教学法”：即“引导——探究教学法”的简称，其创立者是美国的兰本达教授,倡导此教学法是为了促进思维的发展,结合本框题教学内容特点，对陈述性知识的教学采取设置情境等活动形式引发求知动机，引导学生自主探究。
②角色体验法：根据教学多感官共同参与原则，为创设轻松的学习环境，采用现场模拟、角色体验的手段，活跃气氛，增强视听效果，调动积极性，提高课堂效率。
高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案
高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案课程名称：政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》一、教学目标1.了解中国的国家机构体系2.理解人民代表大会的组成和职能3.掌握三级人民代表大会的关系和履行职责的方式4.了解人民代表大会制度的重要性和必要性二、教学重点与难点1.人民代表大会制度2.三级人民代表大会的履行职责的方式三、教学方法1.讲授式教学2.案例教学3.讨论式教学四、教学内容1.人民代表大会制度的基本内容2.三级人民代表大会履行职责的方式3.人民代表大会制度的重要性和必要性五、教学具体流程1.课前准备教师准备PPT、案例、相关视频材料，准备抽查一小部分学生自己的乡村或城市的人民代表大会代表的情况2.导入环节（10分钟）向学生介绍人民代表大会制度的基本内涵，让学生了解人民代表大会在中国国家政治制度中的地位和作用。
3.教学过程（40分钟）a.讲授人民代表大会制度的基本内容（20分钟）b.展现案例，根据案例让学生讨论三级人民代表大会的履行职责的方式（10分钟）c.引导学生思考人民代表大会制度的重要性和必要性，并现场抽查学生对自己乡村或城市的人民代表大会代表的情况（10分钟）4.课堂练习（25分钟）通过白板让学生记忆三级人民代表大会履行职责的方式，并要求学生根据案例进行分组讨论，各组选取代表发表观点。
5、作业布置针对课本的学习，让学生写一篇“我们班的人民代表大会代表”，以此来锻炼学生的思考和表达能力。
六、教学资料PPT、视频材料、案例、白板七、教学评估1.通过现场抽查学生对自己乡村或城市的人民代表大会代表的情况，检查学生对人民代表大会制度的了解情况2.对于学生的讨论情况进行评分，检查学生分析问题和表达能力的水平3.检查学生课堂笔记和作业情况，检查学生记忆能力和思考能力。
高中政治5.1人民代表大会：国家权力机关教案新人教版必修2
《人民代表大会：国家权力机关》
【教学内容】高中思想政治必修2《政治生活》第三单元第五课第一框题
【计划学时】1课时
【教学目标】
1．知识目标：明确人民代表大会是我国的国家权力机关；知道人民代表大会的主要职权；
了解人大代表的法律地位、权利与义务。
2. 能力目标：培养自主学习能力，能够运用事例说明人大代表、人民代表大会行使职权
的具体表现；增强搜集资料、提炼资料的能力，能够从各种途径搜集、提炼、分析有关人大代
表和人民代表大会活动的资料。
3．情感、态度与价值观目标：通过对相关活动的参与和对材料的分析，认同人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人大代表密切联系群众，并坚定热爱社会主义民主政治制度的信念。
【教学重点和难点】
教学重点：人大代表的职责，人民代表大会的职权。
教学难点：人民如何行使国家权力，让学生去体悟民主过程并且认同我国民主政治发展不断完善的结论。
【教学方式及媒体】
教学方式：问题探究法、知识归纳法、情境分析法
媒体运用：多媒体播放设备、投影片（PPT）。
【教材知识结构】
【教学过程】。
5.1人民代表大会：我国的国家权力机关教学设计
5.1人民代表大会：我国的国家权力机关教学设计【教材分析】本单元围绕“人民当家作主”,探究了富有中国特色的政治制度和中国优势的民主形式，使人民当家作主落实到制度安排上，显现于国家政治生活和社会生活的丰富实践中。
实现人民当家作主，是人民民主专政国家的本质要求。
第五课围绕我国的人民代表大会制度，重在说明人民代表大会制度是符合中国国情、保证人民当家作主的根本政治制度,坚持完善人民代表大会制度是发展社会主义民主政治最重要的内容。
主要探究了:人民行使国家权力的机关，肩负人民重托的人大代表，我国的政权组织形式，人民代表大会制度的优势。
第一框“人民代表大会:我国的国家权力机关",介绍了我国的政体是与我国的国体先适应的政权组织形.式。
第一目介绍了我国国家权力机关的地位、政权、人大代表的权利等知识。
【教学目标】1.了解我国人民如何行使国家权力，从而理解全国人民代表大会的相关知识。
2.了解人民代表大会的权力有哪些，理解人大与其他国家机关的关系。
3.了解我国的人大代表是如何产生的。
4.了解人大代表的地位、职权、责任与担当。
.【核心素养】政治认同：相信人民代表大会是代表人民利益的，从而理解人民代表大会制度的优越性。
科学精神：通过学习探究，知道我国的人民代表大会制度是与我国人民民主专政的国体相适应的政权组织形式。
公共参与：通过社会实践，感悟“人大代表代表肩负人民的重托”这句话，了解人民代表大会的工作流程。
【教学重点】了解我国人民如何行使国家权力，从而理解全国人民代表大会的相关知识。
【教学难点】了解我国的人大代表是如何产生的，了解人大代表的地位、职权、责任与担当。
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合【教学过程】导入新课：观看视频《聚焦第十三届全国人大代表大会第四次会议》思考：你知道全国人民代表大会吗？学生通过预习本框内容回答师总结： 2021年3月5日，中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第四次会议，即十三届全国人大四次会议在北京召开，共安排3次全体会议。
高中政治 5.1 人民代表大会 国家权力机关教案 新人教版必修2-新人教版高一必修2政治教案
5.1 人民代表大会：国家权力机关一、教学目标1、知识目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关；了解人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权力和职责。
2、能力目标：增强收集材料能力，从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习；通过典型事例材料的分析，培养学生合作学习的精神。
3、情感、态度与价值观目标：培养合作学习的团队精神。
二、说教学的重、难点教学重点：人民行使国家权力的机关及人民代表大会的职权教学难点：人民代表大会三、教学方法：演示法、研讨法、讲授法四、教学过程设计：导入新课（概括第三单元的内容）包括两个大部分：人民当家作主（人民代表大会制度、民族区域自治、我国的宗教制度）和坚持党的领导（中国共产党执政、我国的政党制度）。
教授新课【老师】忆一忆：我国的国家性质是什么？其本质呢？人民如何行使当家作主的权力？【学生】……【教师点拨】我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会”。
（活动：比一比，说一说：人大知识知多少？）——引导学生阅读课本P55，讲过自己的理解。
【学生】……【教师】全国人大代表大会是最高国家权力机关（注意：1、“最高权力机关”与“权力机关”；2、“权力机关”与“其他国家机关”；3、“权力机关”与“立法机关”）【教师】它在我国的国家机构中居于最高的地位，拥有最高立法权、最高任免权、最高决定权、最高监督权。
【教师】这里讲到最高立法权，那么它是否可以起草制定宪法呢？【学生】……【教师归纳】不能认为我国宪法是由全国人民代表大会起草制定的!我国宪法规定,全国人民代表大会具有”修改宪法,监督宪法的实施,制定和修改刑法,民事,国家机构的和其他基本法律”的权力,没有规定全国人民代表大会起草制定宪法的权力!【教师】（梳理人大的四大权利）【教师】全国人大的常设机关是：全国人大常务委员会，他是由委员长为代表的委员长会议组成的，下面我们来认识一下这些委员。
人教版高中政治必修二5.1人民代表大会：国家权力机关 (2)优质教学设计
5．1人民代表大会：国家权力机关[教学目标]1、知识与能力目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权力和义务。
培养自主学习的能力，能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现；增强收集材料的能力，能够多渠道地收集有关人民代表大会活动的有关资料用于学习。
2、程与方法目标：情景设置、设问法、讲授法，培养学生分析问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过多人民代表大会的学习，认同我国是人民当家作主的国家；培养合作学习的团队精神。
[教学重难点]人民行使国家权力的机关。
肩负人民的重托。
[课时安排]一课时【教学过程】【导入新课，提出问题】【师】：上新课之前，我问一下同学们一个问题。
请同学们看屏幕，回答！【多媒体】：我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于（）”【幻灯2】【学生】：“人民”【师】: yes ,very good !“中华人民共和国的一切权力属于人民”换句话说，在我们国家里人民是国家的主人，人民当家作主！【过渡导入】：那请大家想一想：“我国人民是怎样行使国家权力、当家作主的？”【幻灯3】这是我们这节课要解决的问题。
好的。
下面就进入我们这节课的第一环节：△考考你“时事知多少”，看看我们同学对于我国近期来的时事了解得怎么样？【幻灯3】【多媒体】：1、2026年3月在我国北京人民大会堂召开的“两会”分别指“十届全国人大四次会议”和“全国政协十届四次会议”，2、那“一府两院”又是指什么呢？一府是指“国务院”中央人民政府，“两院”是指“法院和检察院”。
【幻灯4】【师】：“一府两院”负责人在十届全国人大四次会议做2025年的工作报告（多媒体），【幻灯5】【师】：好的，刚才同学们观看了录像，那么我们又回到刚才老师让同学们思考的那三个问题中的第一个问题“我国人民是怎样当家作主的？”也进入我们今天的新课内容的第二个环节：△“走进人大，了解人大”【幻灯6】【师】接下去让我们一起来“走进十届全国人大会场”请同学们观看录像【多媒体】“十届全国人大四次会议”开幕式（2－3分钟）【幻灯7】【新课讲授】【多媒体板书】：第五课我国的人民代表大会制度【幻灯8】第一框题：人民代表大会：国家的权力机关【幻灯9】一、人民行使国家权力的机关1、我国人民是怎样行使国家权力的呢2、全国人民代表大会【幻灯9】3、地方各级人民代表大会4、人民代表大会的职权【师】：我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民”那么，在我们这个人口众多、地域辽阔的国家，人民如何行使管理国家的权力呢？请同学们阅读教材第55页第一段思考。
人教版高中政治必修2 5.1《人民代表大会：国家权力机关》参考教案2
《人民代表大会：国家权力机关》参考教案2一、学法指导：(8分钟)导入：我国宪法规定了国家的一切权力属于人民，那人民是如何行使国家权力的？独立、快速、安静地阅读课本P54-57，思考并回答以下问题：1、我国的人民代表大会是怎样的一个机构？(性质、构成、地位、作用、职权 )2、什么是人大代表？其地位如何？通过什么方式产生？任期多长？有何义务和权力？学生带着问题阅读课本，并在课本上把相关问题答案划出来，若有没办法解答的问题，则在问题旁边做好标注。
学生自学完后教师统计学生解决问题情况，看还有哪些问题没有解决。
二、小组讨论：(10分钟)学习小组就刚才自学中没有解决的问题进行讨论，会的同学教不会的同学。
教师巡堂，适时指导学生，同时收集学生还没有解决的问题。
三、学习成果展示：(20分钟)各小组派代表发言，介绍本小组学习成果，回答学法指导中的问题。
教师适时答疑，引导学生掌握相关知识，划出重、难点，并重点解释考试中常见的考点及考题类型。
四、堂上小测：(5分钟）1．W市人大常委会向市民公开征集未来5年立法项目与建议草案，10天内共收到市民意见2081件次，其中立法建议221件，60%以上的市民建议被采纳。
这表明( A )①W市人大常委会在立法活动中坚持了民主集中制原则②人大常委会在立法活动中有必要征求人民群众的意见③地方人大常委会具有制定地方法规的权力④人民群众在立法活动中享有提案权A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④2．人大代表是人民权力的受托者，这种受托性质表明( D )①人大代表由人民直接选举产生②人大代表直接行使国家权力③人大代表拥有国家权力的“最终控制权”④人大代表必须是人民利益和意志的表达者A．①② B．③④C．①③ D．②④3．全国人大与全国人大常委会的关系是( D ）①共同组成最高国家权力机关②全国人大常委会是全国人大的常设机构③两者共同组成我国国家权力机关体系④两者共同行使国家立法权A．①③ B．①④C．②③ D．②④五、评讲练习：(4分钟)。
高中政治 《人民代表大会：国家权力机关》教案1 新人教版必修2
第五课第一框《人民代表大会：国家权力机关》教学设计一、教学设计思想（一）注意现代信息技术和课程的整合。
遵循学生的认知规律，以及教材的重点、难点和新旧知识的联络点，把握好课堂教学的节奏，适当适时选用多媒体等直观教学手段，包括图片、资料辅助教学，创设情景，给予刺激，引起注意，激发兴趣，扩展教学时空，丰富教学内容，拓展课程资源，增强教学效果。
（二）突破难点的设计思想。
本框难点“肩负人民的重托”。
突破这个难点主要通过选取有代表性图片、视频资料，形象直观的展现教学内容，采用案例教学法、分析综合法和讨论探究法将难点分解，化难为易，符合学生的认知规律，使学生更好的掌握人大代表的知识点。
（三）突出重点的设计思想。
本框重点“人民代表大会”。
突出这个重点主要采用情境式教学法、演绎归纳法和案例教学法，指导学生在学习中采用“发现、比较、讨论、探究”等学习方法。
在教学环节的把握上，通过“创设情境--设置问题--共同分析--获得认识—强化认识”突出重点，了解人大。
（四）坚持学生是学习的主体和教师是学习的主导的原则。
本框内容所设置的问题，力主突出学生的主体作用和教师的主导作用。
展开互动式教学，在教师引导下，让同学思考，进行讨论，打开思维，使学生对教学内容有更深刻的认识，在分析问题、解决问题的能力方面受到训练。
二、教学内容分析（一）教材简析本课是人教版思想政治必修2《政治生活》第三单元第五课第一框题的内容，其教学内容主要围绕着人大和人大代表两大主题展开。
具体论述了：人民行使国家权力的方式；人大的性质、地位、职权、常设机关；人大代表的职权、义务及其产生和任期。
（二）本框在全书中的地位本框题在政治生活教学内容中居于极为重要的地位。
首先，它起着承上启下、加强教材知识体系化作用。
是对学生关于选举权等内容的巩固、提升，也是对公民如何行使国家权力、参与政治生活的具体化。
第二，人民代表大会是人民代表大会制度这一政权体系的基石，前后两框题内容联系紧密，层层递进，是学习整个第三单元“建设社会主义政治文明”的切入点，学好本框有利于增强学生参与政治生活的热情。
高中政治 5.1 人民代表大会 国家权力机关教案
5.1 人民代表大会：国家权力机关课题：第五章我国的人民代表大会制度5.1 人民代表大会：国家权力机关教学目的：（一）知识目标：1、知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权。
2、了解人民代表的法律地位、权利和义务。
（二）能力目标：1、提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。
2、增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。
（三）情感、态度与价值观目标：感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。
课时安排：一课时教学重点和难点：本课的教学重点是人民代表大会制度，而本课的教学难点则是人民代表大会的职权与人民代表的权利与义务。
教学设想：本框题内容涉及人大的活动，知识点较多，内容较陌生，在教学中要通过创设情景，引导学生运用调查方式等，感悟、体验、探究人大政治活动的具体程序和要求。
教学过程与教学内容（一）引入新课：同学们知道，在我国，国家的一切权力属于人民。
那么，我国人民是怎样行使管理国家的权力的呢？是通过人民代表大会。
我国宪法规定：“人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
”（二）进行新课一、人民行使权力的机关1、人民通过人民代表大会行使管理国家的权力人民通过直接或间接的方式宣称人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。
我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会”2、全国人民代表大会（1）性质：最高国家权力机关（2）地位：在我国国家机构中居于最高地位，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。
（3）职权：最高立法权、决定权、任免权、监督权。
立法权：制定法律的权力。
全国人民代表大会及其常务委员会行使国家立法权，是我国的立法机关。
高中政治 人民代表大会国家的权力机关教案 新人教版必修2
5.1 人民代表大会：国家权力机关【学习目标】1、知识目标：识记人民代表大会及其常设机关的法律地位、人民代表大会的职权、人民代表的产生和职责。
理解：我国人民如何行使权力，全国人大和地方人大的异同。
运用：结合现实，分析全国人大是我国的最高权力机关。
2、能力目标：培养学生自主学习能力，运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现。
3、情感、态度、价值观目标：确认我国人民代表大会制度的优越性，认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。
【重点、难点】全国人民代表大会的地位和权力、人大代表的权利和义务【学法指导】学生自主学习、合作探究【课时计划】一课时【教学流程】（一）前置补偿：1、我国的国家性质：2、人民民主专政的本质：(二) 重点内容探究：年3月5日，全国人大十一届三次会议在北京人民大会堂隆重开幕。
思考：在人民当家作主的国家里，每一个人都要亲自参加管理国家吗？通过什么形式来实现当家作主？思考：1、上述材料体现了全国人大行使哪些权力？地位、性质怎样？2、今年3月15日到明年3月，全国人大闭会。
这一年中，国家权力机关是否应继续行使权力？由谁代为行使？3、人大与其他国家机关的关系如何？4、全国人大和地方各级人大关系怎样？总结：人大是国家的机关，其他国家机关都由它，对它，受它。
分为和，全国人大是国家权力机关，我国的机关，行使、、、。
全国人大的常设机关，地方各级人大是地方各级机关。
作为农民工代表的胡小燕在自己呈交的第一份提案草案中这样写道：“建议考虑取消对外地户口人员高考限考规定，高中阶段教育可向流动人口子女敞开大门，并且实行同一收费标准。
”材料二：《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法》规定：“人大代表必须模范地遵守宪法和法律，保守国家秘密，并在自己参加生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施；代表应同原选举单位或选民保持密切联系，听取和反映人民群众的意见、要求；接受原选举单位或选民的监督。
高中政治必修2优质教案3：5.1 人民代表大会：国家权力机关教学设计
通过学生感兴趣的话题，引发学生思考，激发学生参与课堂教学的积极性，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。
导入新课
3
了解人民代表大会的相关知识
让第1学习小组的同学介绍问卷调查结果，并展示他们到肇庆人大常委会的视频采访，让学生思考并回答以下问题
1.人民如何行使管理国家的权力
A、最高立法权B、决定权
C、立法权D、监督权
学生思考并回答
通过练习，让学生明确易错点，加深对相关知识的全面掌握。
课堂实练
5
人大代表的相关知识
通过我校梁广治校长当选端州区人大代表的图片，引导学生挖掘课本中人大代表的知识点：
1．人大代表的法律地位
2．人大代表的产生方式和任期
3．人大代表的权利和权力
学生阅读教材，并回答教师提问
人民代表大会：国家权力机关
课题
人民代表大会：国家权力机关
课型
新课
课时
1课时
授课人
授课班级
高一（1）班
教材
内容
分析
人教版高中思想政治《政治生活》第三单元第五课第一框《人民代表大会：国家权力机关》。本框题主要阐述人民代表大会和人大代表的相关知识，与下一框题紧密的联系，具有承上启下的作用,是第五课学习的基础。
2.人民代表大会的性质、职权、体系等
看采访视频，小组总结并回答问题。
通过采访视频，从肇庆市人大引入，让学生切实感受人民代表大会的相关知识，增强他们的学习热情与参与度。
自主学习
4
通过练习巩固人民代表大会的主要知识点
1、2014年4月24日第十二届全国人民代表大会常务委员会第八次会议表决通过《中华人民共和国环境保护法》，该法自2015年1月1日起施行。在这里全国人大常委会行使（）
高中政治 5.1人民代表大会 国家权力机关教案 新人教版必修22
第五课我国的人民代表大会制度〖学习目标〗◆知识目标：明确人大的性质，知道人大的主要职权，了解人大代表的法律地位、权利和义务。
◆能力目标：增强搜集、提炼材料的能力，培养自主学习的能力，理论联系实际分析政治现象的能力。
◆情感、态度与价值观目标：培养自主学习的能力，能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现；增强收集材料的能力，能够多渠道地收集有关人民代表大会活动的有关资料用于学习。
〖学习重点〗人民行使国家权力的机关。
〖学习难点〗肩负人民的重托。
一、人民行使国家权力的机关人员进行选举、任命、罢免的权力。
◆监督权是监督宪法和法律的实施，监督“一府两院”工作的权力。
◆决定权是宪法和法律赋予各级人大和县级以上各级人大常委会依照法定程序决定国家和社会或本行政区域内重大事项的权力。
◆如果是关于其他或工作人员的年度工作报告或审查则是监督权；如果是关于国家大政方针、规划的通过，则是决定权。
在每年3月例行的工作报告中，上年度的报告一般体现监督权；而下年度计划是否批准，一般体现决定权。
★每年全国人民代表大会期间，全国人大代表审议和通过“一府两院”工作报告，既行使监督权，又行使决定权。
由、案方等。
▲所谓质询权，是指人大代表有权按照法律规定的程序，对政府等机关的工作提出质问并要求答复。
质询权是宪法和法律赋予人大代表的“特权”。
人大代表不敢、不会、不知行使质询权，就意味着他们还没有真正学会如何当人大代表。
提不提质询案，提什么样的质询案，怎样提质询案，实际上是人大代表素质的体现。
罢免副省长湖南开先河。
◆1989年5月召开的湖南省七届人大二次会议上，代表们就清理整顿公司的问题向省政府提出质询案。
不料，负责该项工作的副省长杨汇泉在回答代表质询时，对涉及省政府负责人子女、亲戚在公司任职等相关情况一问三不知。
177名代表很不满意，联名对杨汇泉的副省长职务提出罢免案。
结果以506票赞成、162票反对、98票弃权获得通。
高中政治第五课第一框人民代表大会：国家权力机关教案新人教版必修2
高中政治第五课第一框人民代表大会：国家权力机关教案新人教版必修2第五课我国的人民代表大会制度5.1 人民代表大会：国家权力机关★新课标要求（一）知识目标了解：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的性质和职权。
人大代表的产生方式、任期、权利和义务。
（二）能力目标1、提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。
2、增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。
（三）情感、态度与价值观目标感悟人民代表大会制度的优越性，树立为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。
★教学重点、难点：人民代表大会★学法指导：1、依据导学案进行知识导学、梳理、勾划课本，进行标注，合作思考讨论回答探究问题2、将预习中遇到的疑难问题进行整理，以便课上集体、突破。
★课时安排：1课时★教学过程【自主研习】（要求勾划课本，进行标注，将预习中遇到的疑难问题进行整理，以便课上集体突破和解决。
10分钟）1、我国人民是怎样当家作主的？（人民如何行使国家权力?）2、人民行使国家权力的机关是什么？？人民代表大会的性质、地位、职权有哪些？3、我国国家权力机关的完整体系是什么？4、全国人大的性质、地位、职权、常设机关是什么？5、地方各级人大的性质、职权是什么？6、人民代表的法律地位是什么？7、人民代表是怎么产生的？8、人民代表的权利和义务有哪些？（即职责）合作探究一（结合课本55页和课件）1.人民代表大会是什么性质的国家机关？2.人民代表大会与其它国家机关的关系？（人民代表大会在政权体系中处于最高位）3.我国的国家机关代表谁行使国家权力？4.人民是否直接行使国家的权力？5. 人民代表大会的职权？合作探究二（结合课本57页镜头一、镜头二、镜三）思考：1、评议其反映的内容2、“假如我是人大代表”填图表教师点拨：1、“最高国家权力机关”与“国家权力机关”不同：前者特指全国人民代表大会，后者则指人民代表大会，包括全国人大和地方各级人大。
高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案2篇
高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案2篇Teaching plan of the people's Congress: organ of state power编订：JinTai College高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案2篇前言：政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案2、篇章2：高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案篇章1:高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案教学准备教学目标（一）知识目标1、知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权。
2、了解人民代表的法律地位、权利和义务。
（二）能力目标1、提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。
2、增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。
（三）情感、态度与价值观目标感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。
教学重难点教学重点、难点人民代表大会教学工具课件教学过程（一）引入新课同学们知道，在我国，国家的一切权力属于人民。
那么，我国人民是怎样行使管理国家的权力的呢?是通过人民代表大会。
我国宪法规定：“人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
”（二）进行新课一、人民行使权力的机关1、人民通过人民代表大会行使管理国家的权力教师活动：请同学们阅读教材，联系生活中我们看到的、听到的人民代表大会的有关内容，思考、讨论我国人民是怎样行使管理国家的权力的?学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。
人教版高中政治必修2 5.1《人民代表大会：国家权力机关》优教教案
《人民代表大会：国家权力机关》情境探究型教案（建议配套“《人民代表大会：国家权力机关》情境探究型课件”使用）一、教材分析<一>教学目标本课主要落实了课程标准中的以下内容：1．知识目标（1）明确人民代表大会是我国的国家权力机关。
（2）知道人民代表大会的主要职权。
（3）了解人大代表的法律地位、权利与义务。
2．能力目标（1）培养自主学习的能力，能够运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现。
（2）增强搜集、提炼材料的能力，能多渠道将搜集、提炼有关人民代表大会活动的有关资料。
（3）锻炼辩证思考问题的能力，通过人大代表团会议讨论模拟加强辩证看待问题思维。
3．情感态度与价值观目标（1）明确我国是人民民主专政的社会主义国家，坚定热爱社会主义政治制度的信念。
（2）通过对人大代表的了解，树立权利、义务不可分割意识。
（3）增强学生公民意识，培养合作学习的团队精神。
<三>教学的重点和难点教学重点：人民代表大会的性质与职权；人大代表的权利与义务。
教学难点：区分人民代表大会的职权与人民代表的权利二、学情分析高一学生自我意识进一步增强，希望别人了解、理解和尊重自己、认可自己。
他们愿意在活动中展示自我，这有利于教学活动的顺利进行。
另外，他们在初中阶段对这部分知识已经有所了解，为建构新知识体系打下了基础。
但是，高一学生很少亲身接触政府，对政府的职能和性质知之不多，学习本课有利于他们加深对政府的认识，并能从感性认识阶段上升到理性认识阶段。
三、教学方法根据高一年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。
多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
思想政治②必修5.1《人民代表大会：国家权力机关》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一框人民代表大会：国家权力机关教案[教学目标]一、知识与技能目标识记人民代表大会的性质和职权及我国权力机关体系；了解人大代表的法律地位、权利和义务。
二、过程与方法目标联系我国人民民主专政的国家性质和我国的国情，充分认识人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关；通过教学培养学生理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力。
三、情感态度与价值观目标通过本课学习，使学生树立主人翁意识，增强社会责任感和为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感。
[教学重点]人民行使国家权力的机关。
[教学难点]人大代表的职权。
[教学时数]1课时[教学方法]讨论、合作探究、引用图片、结合多媒体[教学过程]新课导入1、每年3月，在我国首都北京都要召开两个重要会议，同学们知道是什么会议吗？2、今年召开的是第几届第几次会议？3、为什么中国两会的召开会引起世界各国的关注？为什么国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长要向大会作工作报告？4、你知道新当选的国家领导人吗？国家领导人为什么要由全国人大选举产生？新课教学一、人民行使国家权力的机关(一)、人民如何行使管理国家的权力（探究活动一）我们这个人口众多、地域辽阔的国家，人民如何行使管理国家的权力呢？请同学们阅读教材第55页第一段思考。
广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力。
决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。
（展示示意图，进行讲解）讨论：在我国，人民当家作主，行使国家权力，人民是否直接行使国家权力？（二）人民代表大会请同学们阅读课本55页第二、三、四段的内容，思考这些问题全国人大和地方各级人大是什么样的组织机构？人民代表大会具有哪些职权？1、全国人大的性质和地位（1）全国人民代表大会的性质——全国人民代表大会是国家最高权力机关。
【高中政治】高中政治必修二：5.1人民代表大会：国家权力机关+集体备课教案第1课时+
政治高效课堂教学设计授课人：授课日期：年月日星期班级）主观题类型及其答题技巧1、体现类体现型的设问有“体现了什么？”、“怎样体现？”“从材料中概括出什么道理？”等。
一般来说，它的设问是上述材料体现了所学政治学科的知识点。
应把教材中所有与材料相关的知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以比较，符合的就是答案的一个要点。
答题时，可先把材料中的关键句组合摘抄（有分有合），后说明它符合教材中的什么原理、观点或知识点。
或者先指出教材中的什么原理、观点或知识点，然后列出材料的相应措施或做法。
2、依据类依据型问题的问法一般是让你说出“做这样一件事的依据是什么？”答案基本上是课本上的基本观点、原理。
答依据题不要答重要性或意义。
3、为什么类为什么型的设问有“为什么说？为什么要？”一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据（必要性）、意义（重要性），有时也要回答不这样做的危害性。
（四）意义类此类简答题是针对某一“做法”或“事件”的意义来设问的，一般用“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”作引导词。
答题时一般采用“才能…；才能…”或者“有利于…；有利于…”这样的排比句。
4、怎么办类“怎么办型”一般以“如何”或“怎样”等字眼来设问。
“怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、公民、企业、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。
解答这类题目时，一定要认真审查给定的材料，找出材料中存在的问题，针对问题，寻找措施。
5、启示类启示型的设问有“给我们什么启示”，它包括经济学、哲学、政治学的启示等等。
回答这种设问的题目时，一般先提出理论依据，然后再提出应该怎么办，针对材料中的问题，寻找措施。
答案要做到观点与材料相结合。
6、认识类认识类简答题，本身提供背景材料，要求考生就这一材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法和认识。
一般用“谈谈你对……的认识”、“如何认识……”、“如何看待……”、“如何评价……”、“如何分析……”等。
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价值观目标
初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度做努力的观念。
教学
重点
民主集中制
教学
难点
国家政权机关与国家权力机关的关系
教学
方法
讲授法讨论法阅读法
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
课前交流
组织学生发言
了解学生遇到的难点
设置习题检验预习效果
汇报预习成果学生提出问题
学生回答
发挥学生的主动性
找出疑难问题所在
总结过渡：以上就是我国人民如何当家作主的，任何国家的统治阶级都要选择一种适合自己的方式去管理国家，这就是政体。
二政体的含义及其与国体的关系
提出问题：什么是政体，政体与国体的关系是什么？
教师讲解：结合我国与其他国家
讨论：国家政权机关与国家权力机关是否相同？
教师归纳
引导过渡
三人民代表大会制度
提出问题：我国的政体是什么？它的最大特点是什么？
（一）含义
(二）最大特点:民主集中制
含义及表现
讨论如何理解民主集中制
教师讲解
小结并引导过渡
（三）基本内容
强调人大与人大制度的关系
学生回答
层层设问，环环相扣，步步深入。
讲
授
新
课
学生回答
学生讨论后回答
学生回答接新知
由学生自由发言，自主表明自己的看法。
考察学生的预习情况
初步培养学生运用分析与综合相结合的科学思维方法
培养学生对教材的筛选能力，培养总结概括能力
课堂总结
教师补充
学生总结
检验学生
课堂练习
略
布置作业
练习册
板书
设计
反思
导入
播放新闻背景
关注热点：十一届全国人大四次会议
出示问题
引导过渡
观看视频，引发思考 ，发表见解。
用刚刚发生的热
点大事导入，能激发学生的兴趣。
讲授
新课
一走进国家机关
全国人大与国务院是怎样的关系？他们各自的职权是什么？
我国还有哪些国家机关?他们与人大是什么关系，有哪些职权？
教师讲解：国家机关之间的关系及其职权分工
课题
人民代表大会制度：我国的根本政治制度
教
学
目
标
知识目标
识记人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点，人大制度的含义和基本内容；
理解人民代表大会与人民代表大会制度的联系及人大制度组织和活动原则的表现；
分析我国坚持和完善人民代表大会制度的原因
能力目标
运用马克思列宁主义立场观点方法分析说明人民代表大会制度具有显著的优越性。