《生物与环境的相互影响》教学课件18 北师大版

相对湿度曲线图： 讨论：观察该曲线图，我们发现了什么？
讨论：
１、绿色植物对环境能起到什么作用？ 答:绿色植物对环境起着降低温度和增 大湿度的作用。
２、通过本节课的学习，你有什么心 得体会？
答：我们要提倡植树造林和绿化大地， 创建适合人们生活的环境。
１、讨论:生物对环境造成有益影响的实例。
森林能净化空气、调节气候
（４）捕食：一种生物以另一种生物为食的现象
螳螂捕蝉
狮子捕食斑马
第2节 生物与环境的相互影响
（第二课时）
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了某种 条件不同以外其他条件都相同的实验，叫对照实验。其中不 同的条件就是变量。
探究温度对霉菌生活的影响
温暖环境
低温环境
在非生物因素和生物因素的共同作用下， 生物对环境形成了多种多样的适应。
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
人与人肠道中的蛔虫之间是什么关系？
（2）寄生：一种生物寄居在另一种生物的体内或体表， 从中吸取营养。一方获利，另一方受害，如：各种寄生虫。
（３）竞争：两种生物生活在一起，争夺资源、空间而发生斗争。 如大、小两个种的草履虫。
哥 们 ， 且 分 一 杯 羹 （一只大象为了草原中唯一的 ！ 水源而驱走斑马群）
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
不长霉菌
生物因素有哪些？它们对生物有什么影响？
生物因素：生物彼此之间的相互影响 种内互助
生 种内关系
物
(同种生物)
种内斗争
因
互惠互利
素
种间关系 寄生
（不：同种动物常常聚集成群，互相帮 助，通力合作，共同维护群体生存。
“社会性”群聚 （如蜜蜂、蚂蚁等）
“非社会性”群聚
（如鱼类、鸟类、草食性动物等）
态
因 素
生物因素：（影响某种生物生活的其
他生物。）
霉菌
发霉的油桃 霉菌，是丝状真菌的俗称，意即“发霉的真菌”，在温暖潮湿的地方 很多物品上长出一些肉眼可见的绒毛状、絮状菌落。
活动：探究温度对霉菌生活的影响
条件 方法
实验 预测 实验 结果
温暖潮湿
将馒头置于塑料袋 中，结扎袋口，将 实验装置放在温暖 环境里。
低温潮湿
将馒头置于塑料袋 中，结扎袋口，将 实验装置放在低温 环境里。
温暖环境
低温环境
(５－７天后)
活动：探究温度对霉菌生活的影响
条件 方法
温暖潮湿
将馒头置于塑料袋 中，结扎袋口，将 实验装置放在温暖 环境里。
低温潮湿
将馒头置于塑料袋 中，结扎袋口，将 实验装置放在低温 环境里。
实验
结果 长霉菌
• 探究：
• 测量不同植被环境的空气温度和湿度
实测记录表：
时间：__________
地点
不同植被
项目 干球温度
裸地 草坪
灌木丛
湿球温度
相对湿度
相对湿度：在特定温度下空气中实际含水量与最大含水 量的百分比。（通常用相对湿度表示环境中的湿度）
讨论：
1、为什么实测不同地点的温度和湿度时 干湿计放置的位置不同？
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
第2节 生物与环境的相互影响
（第一课时）
观察下列生物现象，说明生物受何种因素
的影响？
（答：温度）
蛇要大冬雁眠南飞
请同学们想一想，有哪些因素会影响农田中小麦的 生长呢？
阳光、水分、温度、土壤、 空气
农田中的杂草 土壤中的蚯蚓 小麦植株上的害虫
环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素
生
非生物因素：（光、水、温度、空气、 土壤等）
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
青蛙能捕食农业害虫
2、讨论：生物对环境造成不利影响的实例。
蝗虫啃食庄稼
人类工业生产排放废气
总结与反思：
通过本节课的学习，我们获得了什么启示 呢？
答：生物与环境是一个统一的有机整 体。为了人类自身，我们要保护环境。
生物既能适应一定的环境，也能影响和改 变环境；同时，生物对环境的适应是相对 的。
随堂练习：
适应的相对性
思考：生活在寒带的雷鸟一到冬天就换上雪白的羽毛， 与冰天雪地的背景颜色一致，不易被敌害发现。但是， 如果气候异常，没有降雪或降雪推迟，已经好换羽的 雷鸟反而容易被敌害发现，这种现象说明了什么？
生物对环境的适应是相对的
生物影响环境
讨论：
蚯蚓对它 生活的环境有 哪些影响？
蚯蚓挖掘土壤， 使土壤变松，并 使空气和水容易 抵达植物的根部。 另一方面，蚯蚓 的粪便能够增加 土壤的保肥和保 水能力。
企 鹅 共 同 养 育 下 一 代 ！
在交配产卵后，雌企鹅成群结队到海里寻找食物，雄企鹅则
担负起了孵卵的重任
种内斗争：同种动物个体之间，由于食物 、栖所、寻找配偶或其它生活条件矛盾而 发生斗争的现象。
如：(成鱼捕食幼鱼、蝌蚪肠内排出有毒物质）。
恨你在心口大开！
大蝌蚪捕食小蝌蚪
2.种内关系
（１）互惠互利：两种生物生活在一起，相互依赖，彼 此有利。如：海葵和寄居蟹。
箭毒蛙
体色鲜艳，可以吓跑敌人
惹我不会有好日子过！
如何区别拟态、保护色和警戒色？
1.保护色一般指与生存的大环境相似，拟态是与生存的小环境 如某个生物或非生物相似；
2.保护色只有体色相似，拟态除体色外，还有体态或形状与生 物或非生物相似。
3.警戒色的特点是色彩鲜艳，容易识别，除看色彩外，还应看 是否具有恶臭或毒刺。
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。