2015-2016学年度九年级物理课程纲要
初中物理学科课程纲要校长汇报
初中物理学科课程纲要校长汇报篇一：初中物理课程纲要举例《人教版九年级物理》课程纲要课程名称：初中物理十三章课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社九年级物理授课时间：8课时设计者：授课教师：授课对象:九年级全体学生一、课程内容根据《义务教育课程标准实验教科书》的要求，采用人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书·物理九年级全一册课程内容进行教学。
其课程内容包括：第一节、宇宙和微观世界1课时第二节：质量1课时第三节-密度、 2课时第四节测量物质的密度、 1课时第五节密度与社会生活 1课时复习与总结 1课时单元测试与评价 1课时二、课程目标第十三章多彩的物质世界第一节、宇宙和微观世界1）知道物质是由分子和原子组成的。
2）通过观察实验室模型或图片及视频了解原子的核式模型3）通过分析资料大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。
4）通过列表对比，从而对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
5）通过材料分析初步了解纳米材料的应用和发展前景。
第二节：质量1.初步认识质量的概念。
会用托盘天平测量固体和液体的质量。
第三节-密度1.通过实验理解密度的概念。
尝试用密度的知识解决简单问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象.2.通过材料收集与分析了解物质的属性对科技进步的影响. 第四节测量物质的密度1）会用量筒测量固体和液体的体积，会用简单的方法测量物质的密度3）通过实验操作进一步巩固物质密度的概念。
第五节：密度与社会生活1）尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
2）会根据物质的一些属性将物体分类，并了解这些属性的简单应用。
三、课程实施建议教学方式：充分利用便捷的班班通系统，采用生生互动、师生互动的授课方式启发学生学习。
采用以实验为基础，思维为中心，过程为主线以变式为手段的教学策略。
并辅助采用多项教学措施作保证。
学习方式：利用导学案，采用学生自学和小组互助的方式进行合作探究式学习。
(完整)九年级物理课程纲要
九年级物理课程纲要课程名称：九年级物理全册课程类型：九年级物理教学材料：人民教育出版社2013年版《九年级物理》授课时间：95课时左右授课教师：授课对象：郑州市郑东新区外国语学校九年级学生课程总目标1、指导思想：贯彻落实《新课程标准》教育改革精神，狠抓基础教育，努力提高民族整体素质，坚持教育面向现代化，切实保证教育为发展社会主义经济服务。
帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能，提高学生应用物理知识的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。
2、学情分析：九年级学生尽管已在八年级接触到了物理，但八年级物理以易观察到的现象为研究对象，较容易从生活中认识。
但九年级物理则概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容易的。
同学们都来自农村知识面比较窄，两级分化较突出。
上课时，有的学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，3、教材分析：教材结构特点：从抽象的内能到理性的电、信息、能源，知识逞现出抽象与形象相结合到完全的抽象，建立在学生对原有物理现象认识理解的基础上。
二、教学工作目标1、知识与技能：（1）初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。
（2）具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
（3）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
2、过程与方法（1）经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。
有初步的观察能力。
（2）能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。
有初步的提出问题的能力。
九年级物理课程纲要
九年级物理课程纲要一、1、学校名称：2、课程名称：《物理》九年级全一册3、课程类型：义务教育课程4、教学材料：人民教育出版社5、适用年级：九年级6、授课时间：80课时7、授课教师：8、授课对象：全体九年级学生9、学生、教材及其他资源背景分析学生情况：经过八年级的学习，学生学习物理的兴趣有所增加，思维能力和分析解决问题的能力有所增强，物理学科成绩较以前提高很快，但是由于学生学习基础、认知水平、思维能力等方面发展很不平衡，导致物理成绩两极分化情况比较明显。
教材情况：学期新课内容简单适中，适合学生的认知水平，而且内容丰富生动，能激起学生的学习兴趣。
其他资源分析：教材和教师用书，增加电子白板后，教学资源更为丰富，教师可以很方便、很直接从网上查找各类教学资料。
二、课程目标1、保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感；2、学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法；3、经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识；4、具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神；5、关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。
章节目标：第十三章：内能1、通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。
2、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
3、了解热量的概念。
4、通过实验，了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象。
第十四章：内能的利用1、从能量转化的角度认识燃料的热值。
2、了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
3、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。
4、知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例。
九年级物理第一单元课程纲要
2014—2015学年度第一学期单元《课程纲要》学校名称新密市曲梁二初中学科物理设计教师刘会平适用年级九年级单元第十三单元课时5课时课程目标1.了解宇宙世界的组成及物质的构成。
2.通过课本三种物质状态模型形象地了解三种物态特征。
3.了解分子运动论的三条内容，并能用分子热运动的知识理解扩散现象，会解释日常现象。
4.物体的内能,内能与机械能的区别,影响物体内能的因素5.改变内能的方法.6.做功和热传递的联系与区别.7.温度、内能和热量的区别.8.知道不同物质的吸热能力不同.9.知道比热容是物质的一种属性.10.理解比热容的概念.11.记住水的比热容.12.了解生活中利用水的比热容大的实例.13.会进行简单的热量计算课程内容实施内容课时安排分子热运动1课时内能2课时比热容2课时课程实施（一）教学方式：根据学生的学习状态和学习内容，充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
（二）学习方式：利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
（三）实施对策1、深入新课改，注重培养学生创新精神，提高学生的的各种能力；2、创新课堂教学模式，充分展示学生的才能；3、改进教学手段和创新教学方法，增强学生的学习兴趣，充分利用现代教育教学手段，提高教学效果；4、多开展研究性学习，发展学生的能力，培养学生的创造性思维能力；5、提高学生的合作、探究能力，充分发挥学生的主体作用；课程评价1、评价内容：①对学生的探究能力进行评价②对学生情感态度与价值观的发展状况进行评价2、评价形式：①学生自评：学生自我对照学习本册课本以来的变化，自己对自己进行评价。
内容包括：回答问题的声音、做作业的质量、上课的表现等等。
②学生互评：以小组为单位，采取推磨式的方法，让组与组之间进行互相评价。
③教师评价：教师根据学生在学习中的表现、作业完成情况、运用知识的能力、动手操作的能力、考试成绩等方面对学生进行评价。
九年义务教育全日制初级中学物理学习教学大纲纲要
九年义务教育整天制初级中学物理授课纲领九年义务教育整天制初级中学物理授课纲领（试用校正版）义务教育的任务是为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才确定基础。
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。
学生经过物理课学到初步的物理知识，培养科学研究精神，获取观察、实验的初步技术，渐渐发展自己的能力，渐渐形成科学的世界观，这对完成义务教育的任务拥有重要的意义。
一、授课目标初中物理的授课目标是：（一）引导学生学习物理学的初步知识及其本质应用，认识物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；（二）培养学生初步的观察、实验能力，初步的解析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；（三）培养学生学习物理的兴趣、脚扎实地的科学态度、优异的学习习惯和创新精神，结合物理授课对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和道德教育。
二授课内容的确定（一）采用基础的、学生能接受的物理知识初中物理的授课内容，应该是与平时生活和社会发展联系比较广泛的知识，是今后学习文化、科学技术和适应现代生活所需要的预备知识，既要有形象生动的感性内容，又要有初中学生可以理解的理性知识。
选择授课内容还应注意有益于发展、培养能力和进行思想道德教育。
（二）重视物理知识与本质的联系初中物理的授课内容，要注意采用与物理知识联系亲近的本质知识，如生活中常有的现象、物理知识在技术中的应用。
要以初中学生可以接受的形式，合适介绍与物理相关的能源、环境等重要社会问题和科学技术新成就，介绍物理知识在解决这些问题和获取这些成就中的作用，并安排好学生的实践活动。
( 三）难易合适、负担合理初中物理的程度和重量，应该难易合适、负担合理，使大多数学生在规定的课时内经过努力可以学好，并留有余地，以利于学生生动爽朗、积极主动地学习，促进学生的全面发展。
为适应不相同学校的本质，纲领在采用授课内容时合适留有余地，并安排了一些选学内容（标有 * 号），教师可以依照本质情况选讲或让学生阅读自学。
2015-2016学年度第一学期九年级物理教学计划
2015-2016学年度第一学期九年级物理教学计划九年级是义务教育阶段学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：一、指导思想：以常规教研工作和教学常规落实工作为基础，进一步增强教研工作的针对性和实效性；以校本教研为重点，不断提高我校教师的业务素质；以课程改革为动力，加强课堂教学的研究、指导与评价，努力提高课堂教学效益，为使我校物理教学质量稳步提高而努力工作。
二、目标任务：1、协助班主任搞好班级工作。
班主任的班级管理工作只靠一个人是不行的，需要各任课教师的通力合作。
我作为物理任课教师容易了解学生的情况，定能和其他班主任互相协作搞好班级管理工作，创造一个适易学生学习的环境。
2、做好教研、教改和教学工作。
教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。
3、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。
在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。
三、方法措施：1. 在教学中体现“以学生为本”在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。
使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。
2. 课堂教学中注意“三基”的训练由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。
要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。
对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比法”、“模型法”等。
九年级物理第十五章《课程纲要》
程
评
价
(五) 学生学习过程的评价：
利用自评、互评、师评的手段进行评价;
(六) 学生的基础知识和基本技能评价：
1.利用课堂作业情况进行评价；
2.利用卷面考察的方式进行评价；
3.利用完成家庭作业情况进行评价。
（三）教师教学行为评价：
1.课后反思自己的教学行为；
2.学生定期评价教师行为。
3、通过学生和家长意见评价教师行为。
课
程
目
标
1、从能量的角度认识电源和用电器的作用。
2、会读、画简单的电路图；了解串、并联电路特点；能连接简单的串联电路和并联电路；能说出生产、生活中采用串联和并联的实例。
3、知道电流，会使用电流表，知道串、并联电路中电流的规律。
经历科学探究的过程，受到科学探究方法的教育，掌握科学探究的要素和基本技能，让学生自主的得出主要结论，并从收集的数据中，总结和归纳出规律性的知识；从而获得成功的喜悦，激发学习兴趣和信心。 激发学生学习电流和电路的兴趣，在连接电路和画电路图的实践中，培养竞争意识、合作精神和安全操作意识，体会科学知识在实际生活中的应用及价值，培养学生严谨的科学态度，体会成果共享的喜悦。
2.知识结构：本章的内容，涉及的都是电学的基础知识，从摩擦起电开始入手，围绕电流的形成，研究电路的连接方式，具体探究串、并联电路的电流规律，从而掌握科学探究的七大要素和电流表的使用
学生第一次接触电路的连接、第一次进行物理作图、第一次使用电表、第一次在不同连接的电路中探究物理量（电流）之间的定量的规律。这些对于八年级初学物理的学生来说，都是陌生的。因此需要教师在研究本章教材编写意图的同时，及时研究掌握学生的学习情况，改进教法、采取措施，及时调整教学。
课
程
九年级物理课程纲要
新郑市初中学段学科课程纲要九年级物理课程纲要学校：辛店镇第二初中设计教师：赵艳涛课程名称：物理课程类型：必修教材来源：新人教版课时总数：72课时一、课程目标（1）课程标准相关要求及解读1、基本规律和基本概念部分：学生通过自学、查找资料、观察、实验探究等方法让学生自主的掌握电学部分基本规律和基本概念。
2、实验探究方面：通过探究串并联电压规律、探究影响电阻大小的因素、探究电阻的电流与电压规律、探究测量小灯泡电阻等课堂实验过程，以及课外学习活动，培养学生各种与实验探究相关的能力。
3、学生正确探究态度方面：要求学生在进行实验探究过程中相信实验数据，相信事实，不迷信既定结论，尊重自然规律。
（2）教材分析教材结构特点：从抽象的内能到理性的欧姆定律、电功率、电与磁及生活用电，知识逞现出抽象与形象相结合到完全的抽象，建立在学生对原有物理现象认识理解的基础上。
（3）学情分析本学期时间短，学习任务比较重。
一方面，我们的学生进入毕业班，潜在压力比较大，思想不稳定，学习态度易发生变化；另一方面，这学期的学习内容有内能，电和磁，欧姆定律，电功率、家庭用电等，学习内容难度大切较多，而时间非常紧。
因此，知识点的落实到位，自学探究能力的培养和课堂教学的有效性就显得犹为重要，除此之外，还将对部分教学内容进行有效的整合，以提高教学的质量。
（4）课程目标1.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征，有初步观察能力；2.能通过观察物理现象或物理学习过程中发现问题，有初步提出问题的能力；3．通过进行实验探究活动初步认识科学探究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断意识，有初步的信息处理能力；4．能从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，并能尝试用获得的科学规律去解释某些问题，有初步分析概括的能力。
二、课程内容及实施（列表式或分述式均可）（1）教学进度及内容（2）课程实施策略及建议1.激发学生学习物理的兴趣，使学生喜欢物理2.注意提优、补差，同时促进中等同学的进步3.坚持“阶段清”，及时反馈教学情况，及时改进教学4.课堂教学中注重思路教学，训练学生的逻辑推理能力，使学生领悟和学会一些科学研究的方法。
2015-2016学年度九年级物理第一学期课程进度表
11.3-11.9 16.2串并联电路中电压的规律16.3电阻 11.10-11.16 考试 范围 期中考试 第十三、十四、十五章内容 第十六章复习总结
12 11.17-11.23 注：
16.4变阻器
1、考试范围栏填写各次考试范围。
考试 范围 第一阶段考试 10.6-10.12 10.13-10.19
12.22-12.28 考试 范围 第三阶段考试 12.29-1.4 1.5-1.11 1.12-1.18 1.19-1.25 1.26-2.1 2.2-2.8
15.1两种电荷 15.3串并联电路
10.20-10.26 15.5串并联电路中电流的规律 10.27-11.2 第十五章复习 16.1电压
渭南初级中学
周别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 日 期 教学内容(只写课题) 13.1分子热运动 13.2内能 14.1热机 13.2内能 第十三章总结 14.2热机效率
九 年级
备 教学进度表
教学内容(只写课题) 备 注
2014 — 2015学年度第一学期
9.1-9.7 9.8-9.14 9.15-9.21 9.22-9.28 9.29-10.5
16 12.15-12.21 国庆假 17 18 19 20 21 22 23
期末考试
18.2电功率 18.3测量小灯泡的电功率 第十六、十七章内容 18.4焦耳定律 第十八章总结 19.1家庭电路 19.2家庭电路中电流过大的原因 19.3家庭用电 第十九章总结 第十三、十四、十五章复习 第十六、十七、十八、十九章复习 考试 第十三、十四、十五、十六、十七、 范围 十八、十九章内容 元旦假
13 11.24-11.30 17.1电流与电压和电阻的关系17.2欧姆定律 14 15 12.1-12.7 12.8-12.14 17.3电阻的测量 17.4欧姆定律 在串并联电路中的应用 第十七章总结 18.1电能和电功
初中物理九年级教学大纲(精选)
初中物理九年级教学大纲(精选)初中物理九年级教学大纲以下是初中物理九年级的教学大纲，供您参考：一、教学目标：1.掌握电学基础知识，包括电流、电压、电阻、欧姆定律等概念和原理。
2.了解电学实验的基本方法和技能，包括实验设计、实验操作和实验数据处理。
3.了解电能的****和输送，以及家庭电路的基本组成和原理。
4.了解能源的分类和利用方式，以及可持续发展的能源观。
5.了解声学基础知识，包括声音的产生、传播和接收。
6.了解光学基础知识，包括光的传播、反射、折射和透镜成像等概念。
7.了解热学基础知识，包括温度、热量、热传递和热效应等概念。
8.了解力学基础知识，包括力、重力、运动和相互作用等概念。
9.了解物理学的基本定律和原理，以及其在日常生活中的应用。
10.培养学生的科学素养和创新精神，提高其分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1.电学基础知识：电流、电压、电阻、欧姆定律等概念和原理。
2.电学实验：实验设计、实验操作和实验数据处理的基本方法和技能。
3.电能的****和输送：了解电能的主要****，如火力发电和水力发电等，以及电能如何通过输电线进行输送。
4.家庭电路：了解家庭电路的基本组成和原理，以及安全用电的重要性。
5.声学基础知识：声音的产生、传播和接收的基本原理。
6.光学基础知识：光的传播、反射、折射和透镜成像等基本概念。
7.热学基础知识：温度、热量、热传递和热效应等基本概念。
8.力学基础知识：力、重力、运动和相互作用等基本概念。
9.物理学的基本定律和原理：掌握物理学的基本定律和原理，并能在日常生活中的应用。
10.培养学生的科学素养和创新精神，提高其分析和解决问题的能力。
三、教学方法：1.通过讲解、演示和学生实验等方式，帮助学生掌握电学基础知识。
2.通过案例分析和讨论，帮助学生理解电能的****和输送，以及家庭电路的基本组成和原理。
3.通过模型和演示，帮助学生理解声学、光学、热学和力学等基础知识。
4.通过问题解决和实验操作等方式，帮助学生掌握电学实验的基本方法和技能。
初中物理课程标准2015
初中物理课程标准2015初中物理课程标准2015是全国各地初中物理教学的指导纲要，为了提高学生的物理素养，培养学生的物理思维能力，促进学生的全面发展，制定了这一标准。
本标准旨在引导学生形成正确的物理世界观、物理方法论和物理价值观，培养学生的科学素养，促进学生在初中阶段形成初步的科学研究能力，为高中物理学习奠定基础。
初中物理课程标准2015包括了物理学科的基本概念、基本知识、基本技能和基本情感态度四个方面的要求。
在基本概念方面，要求学生了解物理学的基本概念，如物质、运动、能量、力、压强等，形成对物理学科的整体认识。
在基本知识方面，要求学生掌握一定的物理学科知识，如力的大小、方向、作用点、作用线等，掌握一定的物理学科方法，如观察、实验、测量、推理等。
在基本技能方面，要求学生掌握一定的物理学科技能，如设计简单的物理实验、使用简单的物理仪器、进行简单的物理计算等。
在基本情感态度方面，要求学生形成积极的学习态度，对物理学科抱有浓厚的兴趣和热爱，培养学生的合作精神和实践能力。
初中物理课程标准2015的实施，对教师提出了更高的要求。
教师要深入理解初中物理课程标准2015的精神和要求，根据学生的实际情况，科学合理地设计教学活动，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
教师要注重培养学生的物理思维，引导学生学会观察、实验、探究，培养学生的逻辑思维和创新思维，引导学生形成正确的科学方法论。
教师要关注学生的情感态度，引导学生形成正确的学习态度，培养学生的合作精神和实践能力，激发学生对物理学科的浓厚兴趣和热爱。
初中物理课程标准2015的实施，对学生提出了更高的要求。
学生要认真学习初中物理课程标准2015规定的内容，掌握物理学科的基本概念、基本知识、基本技能和基本情感态度，形成正确的物理世界观、物理方法论和物理价值观。
学生要积极参与物理学科的学习活动，主动进行观察、实验、探究，培养科学素养，形成科学方法论，提高科学研究能力。
2015至2016学年度第一学期物理实验计划
民族中学2015至2016学年度第一学期九年级（8）、（9）班物理实验教学计划一、指导思想物理是一门以实验为基础的学科。
实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。
在物理课堂教学中不仅要注重学生实验的教学，同时也要注重学生课堂探究小实验的设计和实验教学。
二、实验目的1、培养学生树立实事求是的科学精神。
2、掌握科学的实验方法。
3、培养学生初步的观察和实验能力。
4、培养学生的创新精神和团结协作精神。
5、培养学生的相互交流和语言表达能力三、实验措施1、由于我校班级多，实验室不够用，，但有实验器材，因此只能尽可能给学生做好演示实验，分组探究实验较难开展，但个人设想将部分探究实验作开放实验，创设条件，在教师指导下，安全进行探究性实验。
2、树立正确的态度搞好实验教学工作。
初中物理是一门以实验为基础的学科，做好演示实验和分组实验是教学成功的重要保障。
另外通过实验教学也是培养学生观察能力、思维能力、动手操作能力的必要手段。
因此，教师一定要树立正确的态度，克服畏难情绪，积极主动地搞好实验教学工作。
3、坚持备课制度，做好实验的各种准备工作。
物理实验不同于其它知识是一成不变的，如果实验的条件发生了变化就有可能出现不同的结论，甚至是相悖的结果。
因此，教师一定要提前操作每一个实验，了解实验中可能出现的问题，在真正授课时，能较好地控制实验的条件，避免不正确的现象发生。
3、加强实验中仪器的管理。
首先教师在实验前或实验的过程中，要向学生交待清楚仪器的使用规则，避免了由于不正确的操作而损坏仪器。
另外，也要求教师在实验教学中不能粗心大意，特别是对玻璃器皿，交流电源的使用更要分外小心避免事故的发生。
九年级物理任课教师：李世昌2015年08月附具体内容及进度安排周数内容第1周第十一章第一节科学探究：熔点与沸点第2周第十一章第一节科学探究：熔点与沸点第二节物态变化中的吸热过程第3周第三节物态变化中的放热过程第四节水资源危机与节约用水第4周第十二章第一节温度与内能第二节科学探究：物质的比热容第5周国庆假第6周第二节科学探究：物质的比热容第三节内燃机 2课时第7周第四节热机效率和环境保护第十三章第一节电是什么第8周第十三章第一节电是什么第二节让电灯发光第9周小结复习第10周期中考试第11周第三节连接串联电路和并联电路第四节科学探究：串联电路和并联电路的电流第12周第四节科学探究：串联电路和并联电路的电路第五节第五节测量电压第13周第十四第一节电阻和变阻器第二节科学探究：欧姆定律第14周第二节实验探究：欧姆定律第三节“伏安法”测电阻第15周第四节电阻的串联和并联第五节家庭用电第16周第十五章第一节科学探究：电流做功与哪些因素有关第二节电流做功的快慢第17周第二节电流做功的快慢第三节测电功率第18周复习第十一、十二章、第十三、十四、十五章第19周第十三、十四、十五章第20周期末考试。
人教版：九年级物理课程纲要1
九年级物理上学期课程纲要◆课程名称：九年级物理全册◆课程类型：九年级物理◆教学材料：人民教育出版社2013年版《九年级物理》◆授课时间：100课时左右◆授课教师：◆授课对象：【课程总目标】1、指导思想：贯彻落实《新课程标准》教育改革精神，狠抓基础教育，努力提升民族整体素质，坚持教育面向现代化，切实保证教育为发展社会主义经济服务。
协助学生掌握好物理基础知识和基本技能，提升学生应用物理知识的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。
2、学情分析：九年级学生即使已在八年级接触到了物理，但八年级物理以易观察到的现象为研究对象，较容易从生活中理解。
但九年级物理则概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容易的。
同学们都来自农村知识面比较窄，两级分化较突出。
上课时，有的学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，实行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提升学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的水平，3、教材分析：教材结构特点：从抽象的内能到理性的电、信息、能源，知识逞现出抽象与形象相结合到完全的抽象，建立在学生对原有物理现象理解理解的基础上。
二、教学工作目标1、知识与技能：（1）初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不但指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。
（2）具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
（3）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
2、过程与方法（1）经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。
有初步的观察水平。
（2）能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。
有初步的提出问题的水平。
（3）通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。
九年级物理第十四章《课程纲要》
九年级物理第十四章内能的利用《课程纲要》学校名称牛店二初中课程类型必修课程设计教师刘宗汉适用年级九总课时4课时设计日期2018.9学生、教材及其他资源背景分析学习本章内容是在学生认识了内能的基础上进行教学的，这些内容与生活联系紧密，利于引起学生的学习兴趣。
介绍内燃机的基本原理,并区分汽油机与柴油机结构和工作过程.通过热值的学校,了解热机效率.最后给出能量守恒定律，是全章知识组成一个有机的整体。
课程目标通过观察和实验，了解热机的工作原理和工作过程,并与柴油机进行区分.通过热值的学习,会计算燃料的放热.了解热机效率会计算热机效率.通过实例认识能量从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
知道能量守恒定律，能举出生活中的能量守恒实例。
通过能量的转化和转移，认识效率。
课程内容实施内容：1.热机2.热机效率3.能量守恒定律4．复习和总结课时安排1课时1课时1课时1课时课程实施(一)教学方式：利用班班通网络进行教学，直观演示法，实验法，讲授法相结合。
(二)学习方式：采用自学、探究、合作等方式进行学习。
(三)实施对策：1.热机：本节教学对学生有着重要意义，可以是学生了解物理知识对经济技术发展和生活有重要意义。
2.能量转化和守恒：可以树立学生科学的世界观、联系生活生产实际，形成可持续发展的意识。
3热机效率.通过热机效率的学习使学生认识到提高热机效率的重要意义.课程评价(一)学生学习过程的评价1、利用课堂提问、课堂练习进行评价。
2、利用家庭作业反馈学习情况，与家长交流沟通。
3、建立错题集。
(二)学生的基础知识和基本技能评价1、课堂提问检验基础知识。
2、演板和提问检验基本技能。
3、书面作业和卷面测试反馈教学效果。
（三）教师教学行为评价1、通过课堂效果评价教师行为。
2、通过学生作业评价教师行为。
3、通过学生和家长意见评价教师行为。
15--16上学期)九年级物理教学计划
2015—2016学年第一学期九年级物理教学计划新学期开始，教育形式在改革，教学方法在改革，面临新的教学任务，在工作中会遇到许多新的问题，为了提高自己的业务水平，更好地投入到新的教学中，顺利解决工作中的新问题，制定了本学期的教学计划如下:一、指导思想在新的教育形式下，作为教师不仅让学生掌握知识，还要让学生会学习，而且能够在自主、合作、探究中愉快学习，既要向学生传授知识，又要教他们怎样做对社会有用的人的道理，因此在新学期，面对新学生，面临新的教学任务，以教育方针为指导思想，以学校教育目标为指导，坚持以人为本的教育理念，以创新教学为主导，贯彻落实教育改革精神，以义务教育的要求为准则，以学生全面发展为目标，狠抓基础教育，大胆使用尝试教学方法，提高学生各方面的能力，努力体现《新课程标准》教学，进行教学研究和教学改革，全面提高教学质量，提高学生素质，激发学生的创新精神，帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能，提高学生应用物理知识解决实际问题的水平，使学生在学习物理知识的同时获得素质上的全面提高，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。
二、基本情况本人1996年毕业于邯郸师专物理系，后来又不断进修，努力学习教学技能，于2003年毕业于河北师范大学物理系。
经过多年的教学经验积累，目前我已经具备了一定的教学素养和组织管理能力，对于物理教学的知识体系有了很深的认识，对于教材能够熟练地处理运用，并因教学突出多次获得教委和学校嘉奖。
在新的学期，面临新的教学体系，我将会更加努力，加强学习，认真钻研教材和新课程标准，在今后的教学中不断地充实和完善自己，以更快适应新课改的需要，努力学习，为今后的物理教学工作打下坚实的基础。
三、教学目标1、引导学生学习物理学的初步知识及其应用；了解物理知识对提高人民生活，促进科学技术的发展以及在社会主义建设中的重要作用。
2、培养学生初步的实验观察能力、初步的分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
2015-2016九年级物理上册教学计划
教学计划JIAO XUE JIHUA2015~2016学年度第一学期科目：物理年级：九年级教师：徐光龙学校:乌龙镇中心学校教材分析：全册共计五章：第11章：机械功与机械能：机械功与机械能隶属于课程标准第一层面总体设计中的“物质科学”领域，呈现了“转化和平衡”等主题的部分基本内容，主题下展现了“功和功率”、“机械效率”、“机械能”等教学内容。
本章以功为主线，以斜面、杠杆、和滑轮等简单机械为载体，落实“转化和平衡”和了解“简单机械在生活和生产中的广泛应用”的目的。
第12章：内能与热机：关于物体的内能，因限于学生的物理知识基础，只需通过具体事例说明内能与温度的关系，对于物体内能的改变，只需通过生活事例和简单实验，归纳出热传递和做功是改变物体内能的两个途径。
知道热量是内能改变时，通过热传递方式转移的能量，是内能的变化量。
要在科学探究过程中经历制定探究计划和设计实验的过程中建立比热容概念。
通过四冲程内燃机工作原理的学习，使学生了解内燃机的主要结构；大致了解内燃机工作时，能量的转化与转移情况；通过本章的学习，使学生了解内燃机的发展对人类进步起到的作用，同时要使学生认识到它给环境带来的污染问题。
第13章：探究简单电路：计六节“从闪电谈起”，包括两种电荷，摩擦起电、验电器，静电的利用等知识，通过信息浏览介绍电从哪里来。
“电路的组成和连接方式”，主要介绍了电路的基本构成电路的通路、开路、断路，常用电路元件及符号和电路图，如何连接电路。
“怎样认识和测量电流”主要介绍电流的概念、用电流表测电流；“怎样认识和测量电压”，主要内容包括电压的概念、用电压表测电压，“探究串联和并联电路中电流”的特点、探究“串联和并联电路中电压”的特点是通实验得出串并联电路中电流、电压的规律。
第14章：探究欧姆定律：探究欧姆定律中“认识电阻”主要内容包括电阻的概念，实验探究影响电阻大小的因素，滑动变阻器及其应用。
通过信息窗介绍几种家庭用电器的电阻值和不同材料电阻值的比较等内容。
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2015-2016学年度第一学期初中物理课程纲要课程类型：基础性课程教学材料：人民教育出版社2013年版《九年级物理》授课时间：86课时左右设计教师：任教班级：九年级初中物理九年级全册课程纲要设计教师：【课程目标】1、指导思想：认真学习《新课程标准》，领会本科目在教学中的具体要求。
新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。
教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。
新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。
讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。
教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。
2、学情分析：九年级学生尽管已在八年级接触到了物理，但八年级物理以易观察到的现象为研究对象，较容易从生活中认识。
但九年级物理则概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容易的。
同学们都来自农村知识面比较窄，两级分化较突出。
上课时，有的学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，3、教材分析：教材结构特点：从抽象的内能到理性的电、磁知识逞现出抽象与形象相结合到完全的抽象，建立在学生对原有物理现象认识理解的基础上。
4、教学工作目标：（1）知识与技能：①初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到物理发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含物理研究方法、物理态度和物理科学精神。
②具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
③会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用物理术语、简单图像等描述实验结果。
（2）过程与方法①经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。
有初步的观察能力。
②能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。
有初步的提出问题的能力。
③通过参与物理探究活动，学习拟订简单的物理探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。
有初步的信息收集能力。
④通过参与物理探究活动，初步认识物理研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。
有初步的信息处理能力。
⑤学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
有初步的分析概括能力。
⑥能书面或口头表述自己的观点，具有评估和听取反馈意见的意识。
（3）情感态度与价值观①能保持对自然界的好奇，领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
②具有对物理知识的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将物理科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。
③在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
④养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
⑤初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。
有可发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
【课程内容】：第十三章《内能》1、通过观察演示实验、举例实例知道分子热运动现象，通过实验了解分子之间的作用力。
2、通过探索活动，引导学生设计实验，观察、对比、分析，理解比热容的概念。
3、通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解“热岛效应”。
第十四章《内能的利用》1、通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功，利用挂图和模型讲解四冲程汽油机的基本结构和工作原理。
通过阅读“科学世界现代汽车”拓展学生的知识面。
2、通过学生阅读课本和引导，理解热值、热机效率概念并会计算热机效率、知道如何提升热机效率的方法3、通过学生讨论，体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化成其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。
第十五章《电流和电路》1.从能量的角度认识电源和用电器的作用。
2.会读、会画简单的电路图；了解串、并联电路的特点；能连接简单的串联电路和并联电路；能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
3.知道电流，会使用电流表，知道串、并联电路中电流的规律。
第十六章《电压和电阻》1、通过实验初步了解电路形成电流的条件，认识电源是提供电压的装置；知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算；通过阅读小资料，知道干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值；能够正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数2、通过实验探究，得出串并联电路中电压的规律；在实验过程中，练习连接电路的基本技能和提升自己归纳总结的能力3、通过实验和观察，初步理解电阻的概念，知道电阻的单位，能对电阻的不同单位进行换算；通过实验，探究影响电阻的大小的因素4、通过观察实验，理解滑动变阻器的作用，能够把滑动变阻器正确连入电路改变电路中的电流和电压第十七章《欧姆定律》1、通过实验，探究电流、电压和电阻之间的关系，能够同时使用电流表和电压表测量通过一段导体的电流和这段导体两端的电压，会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压，能够归纳总结出电流和电压以及电阻的关系。
2、理解欧姆定律，并能进行简单计算，通过练习基本掌握欧姆定律在串并联电路中的应用。
3、能够应用欧姆定律测量小灯泡的电阻，通过实验进一步掌握电压表、电流表的使用方法.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，通过实验数据的归纳总结，得出灯丝电阻随温度的变化规律。
第十八章《电功率》1、知道电能的来源，会读电能表，知道家庭电路中电能表的作用,2、理解电功率的意义，会进行电功率的计算3、能够用电流表和电压表测量电功率.4、知道生活中电热的利用，电热的危害及其如何防止。
5、利用电功率的知识实现安全用电.6、通过阅读课文和观看视频，掌握生活用电常识。
第十九章《生活用电》1、了解家庭电路和安全用电知识，有安全用电的意识。
2、通过欧姆定律，理解安全用电的道理，了解安全用电的常识。
3、利用电功率的知识实现安全用电.4、通过阅读课文和观看视频，掌握生活用电常识。
第二十章《电与磁》1、通过实验了解磁体的性质及其磁极间的相互作用。
2、通过实验了解磁体周围有磁场，能够用磁感线描述磁场，了解地球周围有磁场以及地磁场的南北极。
3、通过实验了解电流的磁效应，会用安培定则来判断螺线管的极性。
4、理解电磁铁的特性，通过实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素5、了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。
6、通过实验，了解磁场对通电导体的作用；知道电动机的原理和基本构造及换向器的作用7、通过实验了解电磁感应现象；知道产生感应电流的条件；知道发电机的原理.【课程授课时间安排】：第十三章《内能》第一节分子热运动（共1课时）第二节内能（共1课时）第三节比热容共2课时）本章小测验（共2课时）第十四章《内能的利用》第一节热机（共1课时）第二节热机的效率（共1课时）第三节能量的转化和守恒（共1课时）前两章小测验（共2课时）第十五章《电流和电路》第一节两种电荷（共1课时）第二节电流和电路（共2课时）第三节串联和并联（共2课时）第四节电流的测量（共2课时）第五节串、并联电路中电流的规律（共2课时）本章小测验（共2课时）第十六章《电压和电阻》第一节电压（共2课时）第二节探究串并联电路电压规律（共2课时）第三节电阻（共2课时）第四节变阻器（共2课时）本章小测验（共2课时）期中考试复习（共5课时）第十七章《欧姆定律》第一节探究电阻上的电流跟两端电压的关系（共2课时）第二节欧姆定律（共2课时）第三节电阻的测量（共2课时）第四节欧姆定律在串、并联电路中的应用（共3课时）本章小测验（共2课时）第十八章《电功率》第一节电能电功（共1课时）第二节电功率（共3课时）第三节测量小灯泡的电功率（共2课时）第四节焦耳定律（共2课时）本章小测验（共2课时）第十九章《生活用电》第一节家庭电路（共1课时）第二节家庭电路中电流过大的原因（共1课时）第三节安全用电（共1课时）本章小测验（共1课时）第二十章《电与磁》第一节磁现象磁场（共1课时）第二节电生磁（共2课时）第三节电磁铁电磁继电器（共2课时）第四节电动机（共1课时）第五节磁生电（共1课时）本章小测验（共2课时）期末考试复习（共16课时）【课程实施】：1、课程资源（1）、教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况进行适当的增减和调速。
（2）、练习：课本后的“思考与练习”，“目标达标检测”。
（3）、实验室：充分利用现有设备，开发实用教具，以提高实验和探究性教学的效率。
（4）、其它资源：网络：百度搜索、教育科学出版社网站、人民教育出版社网站、中学物理学科网等。
刊物：《课程·教材·教法》，《物理教学手册》等。
自制：根据需要本教研组制作的图片、录像、实验模型等。
2、实施手段（1）、学案：编制学案，基于课程标准组织教学。
学案的体例结构分为：表现性学习目标、学习建议、课前准备区、课中学习区、课后互助区，通过学案对学习全过程进行指导。
（2）、实验：完成市教学手册规定的10个必做实验。
3、教学方法（1）、问题驱动教学。
教师创设问题情境，设置问题链，学生生成、探究、交流的问题。
因课时限制，该教法用于主干知识的课堂教学。
（2）、合作学习：以小组合作和同伴互助合作方式完成小课题的探究、调查、活动、实验等。
课堂外成立学习互助小组，培植合作的意识，习得合作的方法和技能。
（3）、模型方法：以模型来表征概念、判断、推理过程，对核心的概念、原理、规律主要通过指导学生构建实物模型、具象模型和思想模型加以解决。
（4）、讲授和训练：精讲主干知识，精炼结构化知识，练习以节为单位，通过全批全改及面批、面谈和笔谈，掌握学情，调整教学。
4、教学反馈（1）、课堂反馈：主要是通过观察/问答/交流/操作/考试等途径来实现。
（2）、课后反馈：主要是通过联系家长/报告/问卷调查/访谈等途径来实现。
5、、整理与复习以核心概念、原理、公式、物理过程为核心，理清知识脉络，构建知识体系；以典型例题为载体，提高知识和技能的运用能力，掌握方法。
【课程评价】：一、学生成绩认定的评价指标及成绩来源学生成绩认定的评价指标,由学习过程和单元测试成绩两项构成。
1、学习过程。
由学习态度、作业情况构成。
（1）学习态度。
学习态度的构成要素：①预习情况（预习学案中的学习目标/学习方法建议/课前准备区，课本）；②课堂学习状态（笔记/参与/问答//讨论/合作/实验）；③学习笔记（课堂/课后）。