乘法结合律、交换律数学课件(第一课时)
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《乘法交换律、结合律以及相关的简便计算》运算律PPT课件(上课用)
苏教版四年级数学 乘法交换律、结合律以及 相关的简便计算
教学目标: 、让学生经历乘法交换律和乘法结合 律的探索过程,理解并掌握规律,能用 字母表示规律。 、让学生学会运用乘法交换律和乘法 结合律进行简便运算,体验运算律的应 用价值,培养学生的探究意识和解决问 题能力,增强数学的应用知识。 、培养学生观察,比较,分析,综合 和归纳,概括等思维能力,使学生在数 学活动中获得成功的体验。
乘法交换律: ×× 乘法结合律: (×)× ×(×)
计算下面各题,并用乘法交 换律进行验算。
× × ×
填写下表,然后说一说:表中哪个乘数 变化了,是怎样变化的?积又是怎样变 化的?
×
你发现了什么?
计算三角形三个角上的三个数的积
5 2
17
20 4
35
29
37
25
思考:怎样计算比较简便?
先算一算,在比一比每组中哪道算式的 计算比较简便。 × × ×
梨
18千克 18千克 18千克 18千克 18千克
梨
18千克 18千克 18千克 18千克 18千克
梨
18千克 18千克 18千克 18千克 18千克
梨
18千克 18千克 18千克 18千克 18千克
梨
18千克 18千克 18千克 18千克 18千克
梨
18千克 18千克 18千克 18千克 18千克
××
×
××
× (× )
×× ×
× ××
怎样计算简便就怎样计算
× ×
×× ××
× ×
苹果和梨各有多少千克?
苹果
24千克 24千克 24千克 24千克
苹果
24千克 24千克 24千克 24千克
教学目标: 、让学生经历乘法交换律和乘法结合 律的探索过程,理解并掌握规律,能用 字母表示规律。 、让学生学会运用乘法交换律和乘法 结合律进行简便运算,体验运算律的应 用价值,培养学生的探究意识和解决问 题能力,增强数学的应用知识。 、培养学生观察,比较,分析,综合 和归纳,概括等思维能力,使学生在数 学活动中获得成功的体验。
乘法交换律: ×× 乘法结合律: (×)× ×(×)
计算下面各题,并用乘法交 换律进行验算。
× × ×
填写下表,然后说一说:表中哪个乘数 变化了,是怎样变化的?积又是怎样变 化的?
×
你发现了什么?
计算三角形三个角上的三个数的积
5 2
17
20 4
35
29
37
25
思考:怎样计算比较简便?
先算一算,在比一比每组中哪道算式的 计算比较简便。 × × ×
梨
18千克 18千克 18千克 18千克 18千克
梨
18千克 18千克 18千克 18千克 18千克
梨
18千克 18千克 18千克 18千克 18千克
梨
18千克 18千克 18千克 18千克 18千克
梨
18千克 18千克 18千克 18千克 18千克
梨
18千克 18千克 18千克 18千克 18千克
××
×
××
× (× )
×× ×
× ××
怎样计算简便就怎样计算
× ×
×× ××
× ×
苹果和梨各有多少千克?
苹果
24千克 24千克 24千克 24千克
苹果
24千克 24千克 24千克 24千克
人教版数学四年级下册2 乘法运算定律(第1课时 乘法交换律、乘法结合律)
一共要浇多少桶水?
这个题该怎 么解答?
①先求一共要种树的棵数,再求一共要浇水的桶数,列式为(25×5)×2。 ②先求每组浇水的桶数,再求一共要浇水的桶数,列式为25×(5×2)。
二、学习新课
方法一:先求25个小组,一共种 多少棵树,再求一共要浇多少桶水。
(25×5)×2 =125×2 =250(桶) 答:一共要浇250桶水。
①已知条件:一共有25个小组,每组4人负责挖坑、种树。 每组要种5棵树,每棵树要浇2桶水。
② 所求问题:负责挖坑种树的一共有多少人?
二、学习新课
如何列式解答?
负责挖坑、种树的一共有多少人? 4 ×25=100 或 25 ×4=100
答:负责挖坑、种树的一共有100人。
二、学习新课
看看这组算式有什么规 律?你能归纳出这个规 律吗?
①三个数连乘,先乘前两个数,或者先乘后两个数, 积不变。这叫做乘法结合律。
②用字母表示:(a × b) × c = a ×( b × c)
三、巩固反馈
根据乘法运算定律填上合适的数。
12×32=32 ×_1_2_
108×75= _7_5_×_1_0_8
30×6×7 =30×(6×__7_) 125×(8×40 )=(1_2_5_×__8_)×_4_0_)
运算定律
4 乘长法度运单算位定律 第1课时 乘法交换律、乘法结合律
பைடு நூலகம் 一、复习引入
加法交换律、加法结合 律用字母怎样表示?
加法交换律 a+b=b+a
加法结合律
(a+b)+c=a+(b+c)
为了使计算 更加简便。
前几节课我们学习了加 法的哪几个运算定律?
这个题该怎 么解答?
①先求一共要种树的棵数,再求一共要浇水的桶数,列式为(25×5)×2。 ②先求每组浇水的桶数,再求一共要浇水的桶数,列式为25×(5×2)。
二、学习新课
方法一:先求25个小组,一共种 多少棵树,再求一共要浇多少桶水。
(25×5)×2 =125×2 =250(桶) 答:一共要浇250桶水。
①已知条件:一共有25个小组,每组4人负责挖坑、种树。 每组要种5棵树,每棵树要浇2桶水。
② 所求问题:负责挖坑种树的一共有多少人?
二、学习新课
如何列式解答?
负责挖坑、种树的一共有多少人? 4 ×25=100 或 25 ×4=100
答:负责挖坑、种树的一共有100人。
二、学习新课
看看这组算式有什么规 律?你能归纳出这个规 律吗?
①三个数连乘,先乘前两个数,或者先乘后两个数, 积不变。这叫做乘法结合律。
②用字母表示:(a × b) × c = a ×( b × c)
三、巩固反馈
根据乘法运算定律填上合适的数。
12×32=32 ×_1_2_
108×75= _7_5_×_1_0_8
30×6×7 =30×(6×__7_) 125×(8×40 )=(1_2_5_×__8_)×_4_0_)
运算定律
4 乘长法度运单算位定律 第1课时 乘法交换律、乘法结合律
பைடு நூலகம் 一、复习引入
加法交换律、加法结合 律用字母怎样表示?
加法交换律 a+b=b+a
加法结合律
(a+b)+c=a+(b+c)
为了使计算 更加简便。
前几节课我们学习了加 法的哪几个运算定律?
《乘法结合律》运算律PPT课件
合作探究 搭这个长方体用了多少个小正方体? (2×4)×3表示... 2×(4×3)表示...
(a×b)×c=a×(b×c)
巩固新知 1.结合下面的例子说明等式为什么成立。
每层40本
(40×3)×6=40×(3×6)
2.每层40本,一个书架有3层,共6个书架, 共有多少本书?可列式:
(40×3)×6 40×(3×6)
4.观察下面式子的特点并计算。 38×25×4
=38×(25×4) =38×100 =3800
125×3×8 =(125×8)×3 =1000×3 =3000
(13×5)×6 =13×(5×6) =13×30 =390
5.每本相册都是32页,每页可以插8张 照片。5本相册可以插多少张照片?
32×8×5 =32×(8×5) =32×40 =1280(张)
北师大版数学四年级上册
第四单元
乘法结合律
-.
学习目标
1.经历乘法结合律的探索过程,会 用字母表示乘法结合律。
2.能够运用乘法交换律和结合律, 对一些算式进行简便运算,体会计算 方法的多样化。
导入新知
回顾:什么是加法结合律? (a+b)+c=a+(b+c)
同学们,加法有结合律,那 么乘法,减法,除法是否也具有 呢?今天,我们就来学习乘法的 结合律。
=120×6
=40×18
=720(本)
=720(本)
观察上述两个计算式,符合乘法的结合律,因
此等式成立。
3.运用乘法交换律和乘法结合律填一 填。
35×2×5=35×( 2 × 5 )
(25×60)×4= 25 ×( 60×4 )
1 2 5 × 4 × 2 5 × 8 = (1 2 5× 4 ) × ( 2 5 ×8 )
四年级数学乘法交换律、结合律 教研课优秀课件
54×72=72×54 〔 √ 〕 890×b=b×890〔 √ 〕 160×38=38+160〔 × 〕
一 共有25个小组,每组要种5棵树, 每棵树要浇2桶水。
问题:一共要浇多少桶水?
三个数两相个乘因数,交先换把位置前,两个数相乘, 或者先把积后不两变,个这数叫相做乘乘 ,积不变。 这叫做乘法法结交合换律律。。
用字母表示:
〔a×b〕×c=a×(b×c)
1. 根据乘法运算定律,在 当的数。 12×32=32× 12
里填上适
108×75= 75 × 108
30×6×7 =30×(6 × 7) 125×(8×40)=( 125× 8)× 40
加法交换律:a+b=b+a 乘法交换律:a×b=b×a
加法结合律:〔a+b〕+c=a+(b+c)
乘法运算定律
执教者:蒋蔓蔓
1.填空,说说下面的算式用了什么运算定
律。
A
80 加法交换律
80+〔 〕= A +( 8〕=〔124+__加〕法+结_合_ 律
37
49
163+51+37+49加=〔法1交63换+律_和_〕加+法〔结51合+ _律_ 〕
一 共有25个小组,每组里4人负 责挖坑、种树。
3.下面哪些算式运用了运算定
律?用了什么运算写律?
4×5=2×10
a+b=b+a
加法交换律
17+b+43=17+43+b加法交换律
a×b×c=a×c×b 乘法交换律
4×6×25=6×(4×25)
乘法交换律和乘法结合律
一 共有25个小组,每组要种5棵树, 每棵树要浇2桶水。
问题:一共要浇多少桶水?
三个数两相个乘因数,交先换把位置前,两个数相乘, 或者先把积后不两变,个这数叫相做乘乘 ,积不变。 这叫做乘法法结交合换律律。。
用字母表示:
〔a×b〕×c=a×(b×c)
1. 根据乘法运算定律,在 当的数。 12×32=32× 12
里填上适
108×75= 75 × 108
30×6×7 =30×(6 × 7) 125×(8×40)=( 125× 8)× 40
加法交换律:a+b=b+a 乘法交换律:a×b=b×a
加法结合律:〔a+b〕+c=a+(b+c)
乘法运算定律
执教者:蒋蔓蔓
1.填空,说说下面的算式用了什么运算定
律。
A
80 加法交换律
80+〔 〕= A +( 8〕=〔124+__加〕法+结_合_ 律
37
49
163+51+37+49加=〔法1交63换+律_和_〕加+法〔结51合+ _律_ 〕
一 共有25个小组,每组里4人负 责挖坑、种树。
3.下面哪些算式运用了运算定
律?用了什么运算写律?
4×5=2×10
a+b=b+a
加法交换律
17+b+43=17+43+b加法交换律
a×b×c=a×c×b 乘法交换律
4×6×25=6×(4×25)
乘法交换律和乘法结合律
苏教版四年级数学下册乘法交换律和结合律课件
计算,也可以先把后两个数先相加
(乘),和(积)不变。
典题精讲
一共有25个小组,每组里4人负责挖坑、种树,2人负 责抬水、浇树。每组要种5棵树,每棵树要浇2桶水, 一共要浇多少桶水?
解法一:第一步:先算一共要种多少树?25×5=125(棵)
125×2=250(桶) (25×5)×2 =125×2 列成综合算式是: =250(桶) 答:一共要浇250桶。
2)先乘( 前 )两个数,或者先乘( 后 )两个数, (积不变)。这叫作乘法结律。 3)4×25=25 ×4,用字母表示为 a ×b=b ×a
4)(25 ×5) ×2=25 ×(5 ×2),用字母 表示为 (a×b)×c=a×(b×c)
上 合用 适乘 的法 数交 。换 律 填
145 65 65×145=__×__ 31 109 109×31=__×__ 98 44 44×98=__×__ 273 346 346×273=__×__
(甲数×乙数)×丙数=甲数×(乙数×丙数)
▲×(__ ★×● (▲ × ★) × ●=__ __)
a ×(__ b × __) c (a × b) × c = __
如果用字母a、b、c表示三个因数, 则可以写成:
(a×b) ×c=a× (b×c) 先把前两个数相乘,或者先把 后两个数相乘,积不变。这叫 作乘法结合律。
第二步:再算一共要浇多少桶水?
易错提醒
交换律是两数相加、相乘的规律, 即交换加(乘)数的位置,和(积)不 变; 结合律是三数相加、相乘的规律, 即可以从左往右依次计算,也可以先把 后两个数先相加(乘),和(积)不变。 做题时要分清是加法还是乘法。
学以致用
1、填空:
1)交换两个( 乘数)的位置,(积不变 )。这叫作乘 法交换律。
《乘法运算定律》课件
举例
总结词
通过具体的数字例子来解释和演示乘 法交换律。
详细描述
例如,2乘以3等于3乘以2,即2×3=6 和3×2=6,它们的乘积是相同的。同 样地,5乘以4等于4乘以5,即 5×4=20和4×5=20,它们的乘积也是 相同的。这些例子说明了乘法交换律 的正确性。
应用
总结词
列举乘法交换律在实际问题中的应用。
《乘法运算定律》 ppt课件
目录
CONTENTS
• 乘法交换律 • 乘法结合律 • 乘法分配律 • 乘法运算定律的混合应用 • 总结与回顾
01
乘法交换律
定义
总结词
乘法交换律是指两个数相乘时,交换两个数的位置,其乘积 不变。
详细描述
乘法交换律是基本的乘法运算定律之一,它表明在乘法运算 中,两个数的顺序并不影响其乘积的结果。具体来说,如果a 和b是任意两个数,那么a乘以b等于b乘以a。
值,并验证是否相等。
混合应用乘法交换律和分配律的练习题
02
如,计算$(7 times 5) + (7 times 3)$和$7 times (5 + 3)$的值
,并验证是否相等。
混合应用乘法结合律和分配律的练习题
03
如,计算$(10 times 5) + (10 times 3)$和$10 times (5 + 3)$
总结词
通过具体的例子可以更好地理解乘法 分配律的应用。
详细描述
例如,计算 (5 + 3) × 2 的结果,可 以按照乘法分配律拆分为 5 × 2 + 3 × 2,即 10 + 6 = 16,最终得出结果 为 16。
应用
总结词
乘法分配律在数学和实际生活中有广泛 的应用。
乘法交换律和结合律(人教版数学)
“温故而知新”学好本课
在学生复习和回顾以前所学习过的有关路程和时间等变量的 知识点之后,教师应当提问学生,“同学们,请想一想,时 间、速度和路程之间有什么关系?”同学们会踊跃回答,教 师可以点名学生回答这个问题。在回答完之后,教师给予鼓 励,并引出新课《列方程解相遇问题》
0
授课过程 2
Teaching process
板书:甲速×相遇时间 +乙速×相遇时间=路 程(甲速+乙速)×相遇 时间=路程
想一想,你知道在相遇 问题中有哪些等量关系 吗? 这些等量关系之间 的数序逻辑是什么?
教师在提出疑问之后学 生会积极回答,教师给 予鼓励,然后对学生回 答的问题进行点评
同学们,我们以前学习 过哪些与时间速度路程 这三个变量有关系的课 程,还记得吗?
你在这节课中得到的经验是什么?
小学四年级阶段的学生正处于儿童阶段的发育时期, 在教学中我们教师应当按照孩子的生理和心理发育特 点进行教学,数学乘法定律教学一般而言不太引起孩 子的学习兴趣,因此在教学中,积累让孩子热爱学习 数学的经验是很重要的,“教学相长”,积累经验是 教授四年级小学数学的好方法
谢谢观看
THANKS
列方程解相遇问题
人教版小学数学五年级PPT课件 指导老师:XXX
1 教案设计 2 授课过程 3 探索新知 4 巩固提高
目录
0
教案设计 1
Teaching plan design
厘定详细教学目标
本课程的目标
理解相遇问题中速度、时间、路程三个数量词的关 系;根据相遇问题的题意用线段分析数量关系并列方 程解答,感受解题方法的多样化
组织在小组之间进行讨论
小组讨论:小组同学之间互相比较选择的 算法是否相同,组长作好不同算法记录。 汇报交流,老师板书两种算法:
在学生复习和回顾以前所学习过的有关路程和时间等变量的 知识点之后,教师应当提问学生,“同学们,请想一想,时 间、速度和路程之间有什么关系?”同学们会踊跃回答,教 师可以点名学生回答这个问题。在回答完之后,教师给予鼓 励,并引出新课《列方程解相遇问题》
0
授课过程 2
Teaching process
板书:甲速×相遇时间 +乙速×相遇时间=路 程(甲速+乙速)×相遇 时间=路程
想一想,你知道在相遇 问题中有哪些等量关系 吗? 这些等量关系之间 的数序逻辑是什么?
教师在提出疑问之后学 生会积极回答,教师给 予鼓励,然后对学生回 答的问题进行点评
同学们,我们以前学习 过哪些与时间速度路程 这三个变量有关系的课 程,还记得吗?
你在这节课中得到的经验是什么?
小学四年级阶段的学生正处于儿童阶段的发育时期, 在教学中我们教师应当按照孩子的生理和心理发育特 点进行教学,数学乘法定律教学一般而言不太引起孩 子的学习兴趣,因此在教学中,积累让孩子热爱学习 数学的经验是很重要的,“教学相长”,积累经验是 教授四年级小学数学的好方法
谢谢观看
THANKS
列方程解相遇问题
人教版小学数学五年级PPT课件 指导老师:XXX
1 教案设计 2 授课过程 3 探索新知 4 巩固提高
目录
0
教案设计 1
Teaching plan design
厘定详细教学目标
本课程的目标
理解相遇问题中速度、时间、路程三个数量词的关 系;根据相遇问题的题意用线段分析数量关系并列方 程解答,感受解题方法的多样化
组织在小组之间进行讨论
小组讨论:小组同学之间互相比较选择的 算法是否相同,组长作好不同算法记录。 汇报交流,老师板书两种算法:
苏教版四年级数学下册精品课件:乘法交换律、结合律
108
658
24 3
188
2538 2538
你能很快说出每束气球上三个数的乘积吗?
4×5×30=600 5×12×20=1200 2×25×10=500 15×2×90=2700
苏教版义务教育教科书小学数学四年级下册
乘法交换律、结 合律和简便计算
回顾: 我们学习过哪些加法运算律?用字母式子怎样表示?
加法交换律 a+b=b+a
加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c)
用简便方法计算下面各题。
67+87+13 = 67+(87+13) = 67+100 = 167
46+59+54 =(46+54)+59 = 100+59 = 159
=3700
计算下面各题,并应用乘法交换律进行验算。
78×46 =3588 65×39 =2535
78
46
× 4 6 验算:× 7 8
468
368
31 2
322
3588 3588
65
39
× 3 9 验算:× 6 558519519 5234
25 3 5
2535
27×94=2538
27
94
× 9 4 验算:× 2 7
3×5=__5__×_3__
你能再写几个这样的算式,并说说有什么发现吗?
如果用字母a和b分别表示两个乘数,上面的规律可以写成:
a×b=b×a
(23×5)×6=_2_3_×(__5_×_6__)
再写这样的几个算式,和同学说说有什么发现。
如果用字母a、b、c表示三个乘数,上面的规律可以写成:
乘法交换律和结合律(人教版)PPT课件1
3 运算定律
乘法运算定律(2)
——乘法交换律和结合律
R· 四年级数学下册
一.复习导入
1.复习旧知 (1)怎样计算简便就怎样算 67+87+13 65+50+50+135 342+15 (2)口算抢答比赛 12×5 25×4 125×8
2、引入新课
25×8
•推进新 课
1.同学们你们知道每年的植树节是几月几日吗?
•两个因数交换位置,积不变, 这叫做乘法交换律。 如果用字母a、b表示两个 因数,则可以写成:
•a×b=b×a
一共要浇多少桶水?
(25×5)×2 =125×2 =250 (25×5)×2
25× ( 5 ×2 ) =25×10 =250
= 25× ( 5 ×2 )
请你再举几个这样的例子 .
(3×6)×5 = 3× (6 ×5 )
• 38×125×8×3 =(125×8)×(38×3) =1000 ×114 =114000
•课堂小 结
通过这节课的学习活动,你 有什么收获?
•课后作 业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
13、认识到我们的所见所闻都是假象,认识到此生都是虚幻,我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你,你承受得了吗 ?带,带不走,放,放不下。时时刻刻发悲心,饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们,为了那一瞬间的同步,这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒,但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功,但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战,更需要坚持和勤奋! 16、人生在世:可以缺钱,但不能缺德 ;可以失言,但不能失信 ;可以倒下,但不能跪下;可以求名,但不能盗名;可以低落,但不能堕落 ;可以放松,但不能放纵;可以虚荣,但不能虚伪;可以平凡,但不能平庸 ;可以浪漫,但不能浪荡 ;可以生气,但不能生事。 17、人生没有笔直路,当你感到迷茫、失落时,找几部这种充满正能量的电影,坐下来静静欣赏,去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上,当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时,你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败,只找理由成功。 20、每一个成就和长进,都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持,而是坚持了才能看到希望。 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比,但求超越自己,要哭就哭出激动的泪水,要笑就笑出成长的性格! 3、在你内心深处,还有无穷的潜力,有一天当你回首看时,你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起,也永远有人比你更强;无论你觉得自己多么的不幸,永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命,在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈,放弃不该放弃的是无能;不放弃该放弃的是无知,不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸!每个人的生命都是可以绽放美丽的,只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏,要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾,而错过则是永远的遗憾! 10、人生是个圆,有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈,其实,圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚;没有压力的青春就会枯萎;没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 13、你不能左右天气,但可以改变心情。你不能改变容貌,但可以掌握自己。你不能预见明天,但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气,而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦,在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么,夜深人静,问问自己,将来的打算,并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程,能勇于接受逆境的人,生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫,都用在工作上的。 —— 鲁迅 19、所谓天才,那就是假话,勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定,并不难,难的是付诸行动,并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻,用健康去换去金钱,等到老了,才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼,别人也永远不可能给你烦恼,烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪,成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性,并像太阳一样照亮身边的人,激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事,好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事,是一种浪费,小事做的得心应手了,大事自然水到渠成。 5、别着急要结果,先问自己够不够格,付出要配得上结果,工夫到位了,结果自然就出来了。 6、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 7、别人对你好,你要争气,图日后有能力有所报答,别人对你不好,你更要争气望有朝一日,能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。 10、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。洗牌,但是玩牌的是我们自己!
乘法运算定律(2)
——乘法交换律和结合律
R· 四年级数学下册
一.复习导入
1.复习旧知 (1)怎样计算简便就怎样算 67+87+13 65+50+50+135 342+15 (2)口算抢答比赛 12×5 25×4 125×8
2、引入新课
25×8
•推进新 课
1.同学们你们知道每年的植树节是几月几日吗?
•两个因数交换位置,积不变, 这叫做乘法交换律。 如果用字母a、b表示两个 因数,则可以写成:
•a×b=b×a
一共要浇多少桶水?
(25×5)×2 =125×2 =250 (25×5)×2
25× ( 5 ×2 ) =25×10 =250
= 25× ( 5 ×2 )
请你再举几个这样的例子 .
(3×6)×5 = 3× (6 ×5 )
• 38×125×8×3 =(125×8)×(38×3) =1000 ×114 =114000
•课堂小 结
通过这节课的学习活动,你 有什么收获?
•课后作 业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
13、认识到我们的所见所闻都是假象,认识到此生都是虚幻,我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你,你承受得了吗 ?带,带不走,放,放不下。时时刻刻发悲心,饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们,为了那一瞬间的同步,这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒,但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功,但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战,更需要坚持和勤奋! 16、人生在世:可以缺钱,但不能缺德 ;可以失言,但不能失信 ;可以倒下,但不能跪下;可以求名,但不能盗名;可以低落,但不能堕落 ;可以放松,但不能放纵;可以虚荣,但不能虚伪;可以平凡,但不能平庸 ;可以浪漫,但不能浪荡 ;可以生气,但不能生事。 17、人生没有笔直路,当你感到迷茫、失落时,找几部这种充满正能量的电影,坐下来静静欣赏,去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上,当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时,你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败,只找理由成功。 20、每一个成就和长进,都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持,而是坚持了才能看到希望。 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比,但求超越自己,要哭就哭出激动的泪水,要笑就笑出成长的性格! 3、在你内心深处,还有无穷的潜力,有一天当你回首看时,你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起,也永远有人比你更强;无论你觉得自己多么的不幸,永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命,在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈,放弃不该放弃的是无能;不放弃该放弃的是无知,不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸!每个人的生命都是可以绽放美丽的,只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏,要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾,而错过则是永远的遗憾! 10、人生是个圆,有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈,其实,圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚;没有压力的青春就会枯萎;没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 13、你不能左右天气,但可以改变心情。你不能改变容貌,但可以掌握自己。你不能预见明天,但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气,而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦,在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么,夜深人静,问问自己,将来的打算,并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程,能勇于接受逆境的人,生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫,都用在工作上的。 —— 鲁迅 19、所谓天才,那就是假话,勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定,并不难,难的是付诸行动,并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻,用健康去换去金钱,等到老了,才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼,别人也永远不可能给你烦恼,烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪,成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性,并像太阳一样照亮身边的人,激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事,好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事,是一种浪费,小事做的得心应手了,大事自然水到渠成。 5、别着急要结果,先问自己够不够格,付出要配得上结果,工夫到位了,结果自然就出来了。 6、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 7、别人对你好,你要争气,图日后有能力有所报答,别人对你不好,你更要争气望有朝一日,能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。 10、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。洗牌,但是玩牌的是我们自己!
人教部编版《乘法交换律和结合律》PPT课件(完美版)1
4×25=100
25×4=100
4×25=25×4
(2)一共要浇多少桶水?
我先计算一共种了 多少棵树。
我先计算……这样 计算简便些。
(25×5)×2 =125×2 =250
25×(5×2) =25×10 =250
(3)他们一共种了多少棵树? 25×5=125(棵)
4×25=100(人) 25×4=100(人) 两个算式有什么特点?你发现了什么? 谁把自己的发现和大家交流一相乘,交换两个因数的位置,积不变, 这叫做乘法交换律。
用字母表示:a×b=b×a 三个数相乘,先乘前两个数,或者先乘后两 个数,积不变。这叫做乘法结合律。 用字母表示:(a×b)× c=a×(b×c)
谢谢大家!
1、节食少求,多笑少愁,排除杂念 ,逍遥 自由。 学而不 厌,诲 人不倦 。 2、人生的道路有成千上万条,每一 条都要 它各自 的风貌 。 3、生活象面镜,你悲他就哭,你喜 他就笑 。 4、不要求回报,该到自然到。不要 急得到 ,心静 便无恼 。 5、不要怕摔跤,起来是英豪。不要 怕阻扰 ,继续 挺起腰 。 6、健康的身体是灵魂的客厅,健康 就是使 你觉得 现在是 你一生 中最美 好的时 光。 7、天天微笑容颜悄,七八分饱人不 老,相 逢莫问 留青术 ,淡薄 宁静比 药好。
乘法交换律:两个数相乘,交换两个因 数的位置,积不变。
a×b=b×a
注意:a、b可以是任何数。
65×145= 145 × 65 109×31= 31 × 109 44×98= 98 × 44
(25×5)×2 =125×2 =250
25×(5×2) =25×10 =250
(25×5)×2○25×(5×2) (1)发现了什么? (2)怎样验证的? (3)怎么表示?
《乘法交换律和结合律》(公开课)ppt课件
2.判断。 (1)任何数与0相乘都得0。所以任何数与0相加也都得0。 ( ) (2)1+1=1×1 ( ) (3)134+196=134+200+4 ( ) (4)求剩余部分的运算叫做减法。 ( )
492×5×2
1
25×166×4
2
8×5×125×40
3
挑 战 场
今天我们学习了乘法的交换律和结合律,同学们掌握的怎么样呢?同学们自己在练习本上写一下本节课我们学习的两个运算定律的公式,并举例说明。
学得怎么样?
25×10=250(桶)
列成综合算式是:
01
你能不能用自己喜欢的方法来表示 乘法结合律呢?
02
(甲数×乙数)×丙数=甲数×(乙数×丙数)
03
(▲ × ★) × ●=__ ×(__ × __)
04
05
06
07
(a × b) × c = __ ×(__ × __)
08
a
09
b
10
c
通过字母公式比较加法交换律和乘法交换律,加法结合律和乘法结合律的, 你有什么发现?
(a+b)+c=a+(b+c)
复习:
加法交换律: 加法结合律:
a+b=b+a
猜一猜: 乘法可能有哪些运算定律?
人教新课标四年级数学下册
乘法交换律和结合律
每组要种5棵树,每棵树要浇2桶水。
一共有25个小组,每组里4人负责挖坑、种树,2人负责抬水、浇树。
4×25=100(人) 一共有25个小组,每组里4人负责挖坑、种树,2人负责抬水、浇树。
53×72 = 72× 53 观察这几个乘法算式之后,你发现了什么规律吗?
7 × 8 = 8 ×7
01
25×4=100(人) 25×4 = 4×25 你能再写出几个这样的等式吗? 观察比较:这两个算式什么是相同的?什么是不相同的? 例1:负责挖坑、种树的一共有多少人?
四年级上册数学课件-3.2 乘法结合律和交换律 青岛版(五年制)(共23张PPT)
课件PPT
情景导入1
记录单 花土 花肥 20袋 10袋 每袋25包 每袋8包 每包2千克 每包5千克
一共要购进多少千克花土? 一共要购进多少千克花肥?
课件PPT
探究新知
一共购进了多少千克花土?
方法一: 先算每袋花土有多少千克,
再算20袋有多少千克 (2×25)×20 =500×2 =1000(千克)
90÷3÷2 = 90÷(3×2) 50÷5÷2 = 50÷(5×2) 360÷8÷5 = 360÷(8×5)
仔细观察这三道题,圆圈左右两边 的算式各有什么特点? 我发现:一个数连续除以两个数就 等于它除以这两个数的积
课件PPT
课堂小结
这节课你有什么收获?
1、我学会了乘法结合律,用字母表示是(a×b) ×c=a×(b×c); 2、我学会了乘法交换律,用字母表示是a×b=b×a; 3、通过运用乘法的结合律和交换律,可以进行简便 运算。
乘法结合律:(a×b)×c=a×(b×c) 加法交换律:a×b=b×a
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学以致用
3、用简便方法计算下面各题。 23×5×2 125×24 =125×(8×3)
=23×(5×2)
=23×1000×3 =3000
运用乘法运算律进行运算时,要将 相乘得数是整十和整百的数组合在 一起。
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学以致用
4、学校图书室一共有8个书架,每个书架有6层,平 均每层放125本书,学校图书室一共有多少本书?
先求一个书架有多少本书,再求8个 书架一共有多少本书。
125×6×8 =(125×8)×6 = 1000×6 = 6000(本) 答:学校图书室一共6000本书。
课件PPT
学以致用
5、比较大小,并说一说你的发现
乘法交换律和结合律分配律课件
交换律的应用
乘法交换律在数学和实际生活中都有广泛的应用。
乘法交换律在数学中有着广泛的应用。例如,在解决复杂的数学问题时,我们经常需要使用乘法交换律来简化计算过程。此 外,在计算机编程中,乘法交换律也被广泛应用于算法设计和数据结构中。在实际生活中,乘法交换律也经常被用于商业计 算和统计数据等方面,以确保计算的准确性和可靠性。
积,证明了乘法分配律。
分配律的应用
应用一
在数学运算中,乘法分配律常常用于 简化复杂的乘法表达式。例如,计算 (a+b)×(c+d)时,可以利用乘法分配 律将其拆分成a×c + a×d + b×c + b×d,从而简化计算过程。
应用二
在代数方程中,乘法分配律可以用于 解方程。例如,对于方程 ax+(b+c)y=d,可以利用乘法分配律 将其转化为a×x + b×y + c×y = d的 形式,从而更容易求解。
04 乘法交换律、结合律和分 配律的比较
三者之间的联系
乘法交换律、结合律和分配律 都是基本的数学运算定律,它 们在数学中有着重要的地位。
这些定律在形式上具有一定的 相似性,都是关于乘法的性质 ,涉及到数的组合和排列。
它们在数学证明和计算中经常 被使用,是数学逻辑推理的基 础。
三者之间的区别
乘法交换律是指乘法满足交换律,即ab=ba,与加法交换律不同。
数学符号表示
a×(b+c) = ab + ac。
分配律的证明
证明方法一
通过代数展开证明,将等式左边展开为a×b+a×c,与等式右边a×b+a×c相等,因此证 明了乘法分配律。
证明方法二
通过几何意义证明,将a、b和c分别看作长度、宽度和高度,则a×(b+c)表示长方体的 体积,而a×b + a×c分别表示两个长方体的体积之和,因此它们的和等于长方体的体
人教版四年级数学《乘法交换律和结合律》PPT课件
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用度、分、秒表示: (1) 78.26 ° (2) 48.32 °
解:(1) 78.26°=78°15′36″ (2) 48.32°=48°19′12″
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想一想:本节课你有何收获? 1. 角的两种定义; 2. 角的四种表示方法; 3. 平角、周角; 4. 角的换算。
教学 过程
3
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1、理解整除的意义; 2、会用竖式计算有余数的除法; 3、掌握有余数的除法中各部分之间的关 系; 4、培养分析、判断及逻辑推理能力和解 决实际问题的能力。
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例1
将 57.32°用度、分、秒表示。 解:先把0.32 °化为分, 0.32 °=60′×0.32 =19 .2′ 再把0.2′化为秒, 0.2′=60″× 0.2=12″ 所以 57.32°=57 °19′12″
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书包45元 文具盒18元 日记本3元
彩笔3.50元
橡皮擦0.20 元 铅笔0.15元
像右边这样的数叫做“小数”。 “ .” 叫做小数点。
教后 练习
4
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练一练
写出下面各数。
零点三
五点零四
十一点六
七点五零
解答:0.3 5.04
9.7
7.50 8.42
九点七 八点四二
11.6
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2.填一填,说一说。
数学书的定价是( 6.60
)
元, 6
6
0
是( )元( 7.2)角( )
分。7
2 66
语文书的定价是(
)
元,
是( )元(
)角( )
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《乘法交换律和结合律》(公开课)ppt课件
《乘法交换律和结合律》公开 课ppt课件
目
CONTENCT
录
• 乘法交换律 • 乘法结合律 • 交换律与结合律关系 • 在数学中应用 • 在生活中应用 • 总结回顾与拓展延伸
01
乘法交换律
定义与性质
乘法交换律定义
两个数相乘,交换因数的位置,积不 变。
乘法交换律性质
乘法交换律是数学中最基本的运算定 律之一,它表明乘法运算具有对称性 ,即改变乘法算式中两个数的位置, 不会改变运算的结果。
示例演示
示例1
3×4=4×3
示例2
5×6=6×5
示例3
a × b = b × a(其中a和b为任意实数)
验证方法
80%
通过具体数值验证
可以随意选取两个数进行相乘, 然后交换它们的位置再次相乘, 比较两次相乘的结果是否相等。
100%
通过字母表达式验证
可以用字母a和b表示任意两个数, 写出乘法交换律的表达式a × b = b × a,然后通过具体的数值代入 进行验证。
我能够运用乘法交换律和结合律进行简便计算。
通过本节课的学习,我增强了数学运算能力和逻辑思 维能力。
拓展延伸
除法中的交换律
加减法中的结合律
在除法中,被除数和除数不能交换位 置,因此除法没有交换律。
在加减法中,改变运算顺序不会影响 运算结果,因此加减法有结合律。
加减法中的交换律
在加法中,交换加数的位置,和不变; 在减法中,交换被减数和减数的位置, 差变为相反数。因此加减法有交换律。
外在表现
公式表示
交换律表示为a × b = b × a,结 合律表示为(a × b) × c = a × (b × c)。
举例验证
目
CONTENCT
录
• 乘法交换律 • 乘法结合律 • 交换律与结合律关系 • 在数学中应用 • 在生活中应用 • 总结回顾与拓展延伸
01
乘法交换律
定义与性质
乘法交换律定义
两个数相乘,交换因数的位置,积不 变。
乘法交换律性质
乘法交换律是数学中最基本的运算定 律之一,它表明乘法运算具有对称性 ,即改变乘法算式中两个数的位置, 不会改变运算的结果。
示例演示
示例1
3×4=4×3
示例2
5×6=6×5
示例3
a × b = b × a(其中a和b为任意实数)
验证方法
80%
通过具体数值验证
可以随意选取两个数进行相乘, 然后交换它们的位置再次相乘, 比较两次相乘的结果是否相等。
100%
通过字母表达式验证
可以用字母a和b表示任意两个数, 写出乘法交换律的表达式a × b = b × a,然后通过具体的数值代入 进行验证。
我能够运用乘法交换律和结合律进行简便计算。
通过本节课的学习,我增强了数学运算能力和逻辑思 维能力。
拓展延伸
除法中的交换律
加减法中的结合律
在除法中,被除数和除数不能交换位 置,因此除法没有交换律。
在加减法中,改变运算顺序不会影响 运算结果,因此加减法有结合律。
加减法中的交换律
在加法中,交换加数的位置,和不变; 在减法中,交换被减数和减数的位置, 差变为相反数。因此加减法有交换律。
外在表现
公式表示
交换律表示为a × b = b × a,结 合律表示为(a × b) × c = a × (b × c)。
举例验证
人教版四年级数学下册《乘法交换律、结合律》课件(1)
×
×
+-÷ +
-÷
教材分析: 本教材是在学生已经掌握了乘法的意义
和加法交换律、结合律有了初步认识的基础 上进行教学的。 所以整个教学过程以学生 自主学习、自主探索为主,让学生去感受数 学问题的探索性和挑战性。
教学目标:
1、让学生经历乘法交换律的探索发现过程, 同时感受类比的思想方法。 2、让学生理解乘法交换律,发展学生的思维 能力。 3、让学生感悟数学与现实生活的紧密联系, 培养他们解决实际问题的能力。
3)4×25=25 ×4,用字母表示为
a ×b=b ×a
2、根据乘法运算定律,在 里填上适当的数。(P37页)
15×16=16× 15
25×7×4= 25 × 4 × 7
2 6×6 5 = 65 × 26
1 5 × 1 7 × 4= 15 × 4
×17
3、判断题
1、25 × 36 = 36 × 52( × ) 2、△ × □ = □ + △( × ) 3、20 × 403 × 5 = 20 × 5 × 403(√ ) 4、多个因数相乘,任意交换两个因数的位置
教学重点: 引导学生概括出乘法交换律,并运用
乘法交换律进行简算。 教学难点:
乘法交换律的推导过程是学念,采用情境导
入法;引导发现法;分组教学法等。 整 个教学过程以学生自主学习、自主探索为 主,让学生去感受数学问题的探索性和挑 战性。
一 共有25个小 组,每组里4人负 责挖坑、种树。
积不变(√ )
+÷ -
×
这节课你 有什么收获?
- ÷ +×
乘法交换律
两个因数交换位置,积不变,这叫做 乘法交换律。
a×b=b×a
×
+-÷ +
-÷
教材分析: 本教材是在学生已经掌握了乘法的意义
和加法交换律、结合律有了初步认识的基础 上进行教学的。 所以整个教学过程以学生 自主学习、自主探索为主,让学生去感受数 学问题的探索性和挑战性。
教学目标:
1、让学生经历乘法交换律的探索发现过程, 同时感受类比的思想方法。 2、让学生理解乘法交换律,发展学生的思维 能力。 3、让学生感悟数学与现实生活的紧密联系, 培养他们解决实际问题的能力。
3)4×25=25 ×4,用字母表示为
a ×b=b ×a
2、根据乘法运算定律,在 里填上适当的数。(P37页)
15×16=16× 15
25×7×4= 25 × 4 × 7
2 6×6 5 = 65 × 26
1 5 × 1 7 × 4= 15 × 4
×17
3、判断题
1、25 × 36 = 36 × 52( × ) 2、△ × □ = □ + △( × ) 3、20 × 403 × 5 = 20 × 5 × 403(√ ) 4、多个因数相乘,任意交换两个因数的位置
教学重点: 引导学生概括出乘法交换律,并运用
乘法交换律进行简算。 教学难点:
乘法交换律的推导过程是学念,采用情境导
入法;引导发现法;分组教学法等。 整 个教学过程以学生自主学习、自主探索为 主,让学生去感受数学问题的探索性和挑 战性。
一 共有25个小 组,每组里4人负 责挖坑、种树。
积不变(√ )
+÷ -
×
这节课你 有什么收获?
- ÷ +×
乘法交换律
两个因数交换位置,积不变,这叫做 乘法交换律。
a×b=b×a
数学 乘法交换律和结合律、分配律-课件
用字母表示是:
讨论归纳:
(a + b)×c = a×c+b×c
观察并思考:
(35 + 25)×3 = 35×3 + 25×3
两个数的和同一个数相乘, 可以把两个加数分别同这个数相 乘,再把两个积相加,结果不变。 这叫做 乘 法 的 分 配 律。
填一填:
1(12+40)×3= 12 × 3 + 40 ×3 2 15×(40 + 8) = 15× 40 + 15× 8 3 78×20+22×20=( 78 + 22 )×20 4 66×28 + 66×32 + 66×40
挑战场
• 492×5×2 • 25×166×4 • 8×5×125×40
2.判断。
(1)任何数与0相乘都得0。所以
任何数与0相加也都得0。 (×)
(2)1+1=1×1
(×)
(3)134+196=134+200+4
(×)
(4)求剩余部分的运算叫做减法。
(×)
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
;;
博会
物谈
使使
5个鼓号方队一共有?人
我会做
2元 2元 2元 2元 2元 2元 2元 2元 2元 2元 24×2 ×5
2元 2元 2元 2元 2元 2元 2元 2元 2元 2元 2元 2元 2元 2元
50米 50米
50×2 ×7
25 25 25 25 25 25 25
25×7 ×4
25 25 25 25 25 25 25
25
共?元
35
25
共?元
= (35 + 25)×3
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2.怎样简便就怎样算。
323×5×2
=323×(5×2)
4×51×25
=4×25×51 =100×51 =5100
=323×10 =3230
Hale Waihona Puke 试一试(69×125)×8
三、自主练习
2.怎样简便就怎样算。
(36×25)×4
117×6×5
试一试
8×25×125×4
三、自主练习
2.怎样简便就怎样算。
36×14= 504
3 6 × 1 4 1 4 4 3 6 5 0 4
验算:
210×45= 9450
× 1 8 9 2 4 0 4 4 1 0 5 5 5 0
验算:
1 4 × 3 6 8 4 4 2 5 0 4
4 5 × 2 1 0 4 5 9 0 9 4 5 0
运用乘法交换律、结合律进行 简便计算
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
25 125
×
2 8 4
= =
=
一、情境导入
每个书架有6层, 平均每层125本 书。 有8个书架。
每个书架有6层。平均每层125本书。 有8个书架。 这个图书室一共有多少本书? 根据这些信息 ,你能提出什么问题? 从图中,你知道了哪些数学信息?
二、合作探索
ɑ· b = b· ɑ
三、自主练习
1.说一说,下面各题分别运用了什么运算律?
(1)4×(15×3) =(4×15 )×3
乘法结合律
(2)(3×4) ×5 ×6 =3×(4×5)×6
乘法结合律
(3)125×(7×8) =(125×8)×7
乘法交换律和结合律
三、自主练习
2.在□里填上合适的数或字母。 12 b 43
加法交换律:
ɑ+b=b+ɑ
乘法有交换律吗?
ɑ × b = b × ɑ ?
二、合作探索
我来举例验证 □× □ □× □ □× □
结论:
○ ○ ○
□× □ □× □
…
…
□× □
二、合作探索
9×8
72
23×7
161
600×15
9000
= = =
8×9
72
7×23
161
15×600
9000
两个数相乘,交换因数的位置,积不变。这个规律叫 作乘法交换律。 你会用字母表示吗?
这个图书室一共有多少本书?
125×6×8
二、合作探索
这个图书室一共有多少本书?
125×6×8 = 750×8
同级运算 从左到右
= 6000(本)
答:这个图书室一共有6000本书。
返回
二、合作探索
这个图书室一共有多少本书?
1000
想一想,在计算时,运用了
125×6 ×8 =125×
什么运算律?它的作用是什么?
=1000×6
=6000(本)
运用乘法交换律和结合律, 可以进行简便计算。
答:这个图书室一共有6000本书。
返回
试一试
25×12×4
= 25×4×12 = 100×12 = 1200
换
二、合作探索
1.将下列各组的三个数填在□中,使计算简便。
50
2
17
25
8
11
试一试
369×25×4
三、自主练习
今天作业: 口算题卡第17页
再求20袋一共有 多少千克花土。
=4×500 =2000(千克)
先求一共有多 少包花土。
返回
二、合作探索
比较两种解答方法,你发现了什么?
(4×25 )×20 = 100×20
4 ×(25×20)
= 4×500
= 2000(千克)
= 2000(千克)
你能把这两道算式写成一个等式吗?
(4×25)×20 = 4×(25×20)
2×13×5×3
=(2×5)×(13×3) =10×39 =390
三、自主练习
3.怎样计算简便呢?
12×25
= 3×100 = 300
( 4×25) 3×
125×24
= 1000×3 = 3000
25×32×125
= 100×1000 = 100000
(125× 8) × 3
× (8 (25× 4 ) ×125)
○ □× (□ × □) ○ □× (□ × □) ○ □× (□ × □)
二、合作探索
三个数相乘,先把前两个数相乘,再与第三个数相乘;
或者先把后两个数相乘,再与第一个数相乘,积不变。这 个规律就是乘法结合律。
你会用字母表示吗?
(ɑ · b)· c = ɑ·(b· c)
二、合作探索
乘法运算中还有其他规律吗?
25
4
4
7
三、自主练习
3.网络连接
三、自主练习
4.在○里填上“>”、“<”或“=”。
= 7×(18×5) (1)7×18×5○
﹤ (125×15)×38 (2)125×(15×28)○ =56×234 (3)234×56○
﹥ 105×9×99 (4)105×10×99○
三、自主练习
5.先计算,再用乘法交换律进行验算。
乘法结合律 交换律
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
简便计算 600-203 900-405 2100-697 254-98 317+103 378+98 4520+978-520 369+596-69
二、合作探索
乘法运算中有什么规律吗?
加法结合律:
(ɑ + b)+c = ɑ+(b+c) 乘法有结合律吗?
一、情境导入
记录单
购进花土20袋,
20袋
花土
每袋25包,每 包4千克。
每袋25包 每包4千克
花土
花肥
一共购进了 多少千克花 土?
根据这些信息,你能提出什么问题? 从图中,你知道了哪些数学信息?
二、合作探索
一共购进了多少千克花土?
想一想: 1.要解决这个问题,可以先求什么,再求什么? 2.你会列综合算式解答吗?
每袋
20袋
继续
二、合作探索
一共购进了多少千克花土?
购进花土20袋, 每袋25包,
每包4千克。
(4×25) ×20
先求每袋花 土多少千克
=100×20
再求20袋花土一共 有多少千克。
=2000(千克)
返回
二、合作探索
一共购进了多少千克花土?
购进花土20袋,每袋
25包,每包4千克。
4×(25×20)
二、合作探索
观察下面两组算式,你发现了什么?
(4×25)×20 = 4×(25×20)
三个数相乘,可以先把前两个数相乘再乘第三个数, 或者先把后两个数相乘再乘第一个数,结果相等。
这是不是一个规律呢? 能举例验证一下吗?
二、合作探索
我来举例验证
□× □ × □
□× □ × □
□× □ × □ …… 结论:
323×5×2
=323×(5×2)
4×51×25
=4×25×51 =100×51 =5100
=323×10 =3230
Hale Waihona Puke 试一试(69×125)×8
三、自主练习
2.怎样简便就怎样算。
(36×25)×4
117×6×5
试一试
8×25×125×4
三、自主练习
2.怎样简便就怎样算。
36×14= 504
3 6 × 1 4 1 4 4 3 6 5 0 4
验算:
210×45= 9450
× 1 8 9 2 4 0 4 4 1 0 5 5 5 0
验算:
1 4 × 3 6 8 4 4 2 5 0 4
4 5 × 2 1 0 4 5 9 0 9 4 5 0
运用乘法交换律、结合律进行 简便计算
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
25 125
×
2 8 4
= =
=
一、情境导入
每个书架有6层, 平均每层125本 书。 有8个书架。
每个书架有6层。平均每层125本书。 有8个书架。 这个图书室一共有多少本书? 根据这些信息 ,你能提出什么问题? 从图中,你知道了哪些数学信息?
二、合作探索
ɑ· b = b· ɑ
三、自主练习
1.说一说,下面各题分别运用了什么运算律?
(1)4×(15×3) =(4×15 )×3
乘法结合律
(2)(3×4) ×5 ×6 =3×(4×5)×6
乘法结合律
(3)125×(7×8) =(125×8)×7
乘法交换律和结合律
三、自主练习
2.在□里填上合适的数或字母。 12 b 43
加法交换律:
ɑ+b=b+ɑ
乘法有交换律吗?
ɑ × b = b × ɑ ?
二、合作探索
我来举例验证 □× □ □× □ □× □
结论:
○ ○ ○
□× □ □× □
…
…
□× □
二、合作探索
9×8
72
23×7
161
600×15
9000
= = =
8×9
72
7×23
161
15×600
9000
两个数相乘,交换因数的位置,积不变。这个规律叫 作乘法交换律。 你会用字母表示吗?
这个图书室一共有多少本书?
125×6×8
二、合作探索
这个图书室一共有多少本书?
125×6×8 = 750×8
同级运算 从左到右
= 6000(本)
答:这个图书室一共有6000本书。
返回
二、合作探索
这个图书室一共有多少本书?
1000
想一想,在计算时,运用了
125×6 ×8 =125×
什么运算律?它的作用是什么?
=1000×6
=6000(本)
运用乘法交换律和结合律, 可以进行简便计算。
答:这个图书室一共有6000本书。
返回
试一试
25×12×4
= 25×4×12 = 100×12 = 1200
换
二、合作探索
1.将下列各组的三个数填在□中,使计算简便。
50
2
17
25
8
11
试一试
369×25×4
三、自主练习
今天作业: 口算题卡第17页
再求20袋一共有 多少千克花土。
=4×500 =2000(千克)
先求一共有多 少包花土。
返回
二、合作探索
比较两种解答方法,你发现了什么?
(4×25 )×20 = 100×20
4 ×(25×20)
= 4×500
= 2000(千克)
= 2000(千克)
你能把这两道算式写成一个等式吗?
(4×25)×20 = 4×(25×20)
2×13×5×3
=(2×5)×(13×3) =10×39 =390
三、自主练习
3.怎样计算简便呢?
12×25
= 3×100 = 300
( 4×25) 3×
125×24
= 1000×3 = 3000
25×32×125
= 100×1000 = 100000
(125× 8) × 3
× (8 (25× 4 ) ×125)
○ □× (□ × □) ○ □× (□ × □) ○ □× (□ × □)
二、合作探索
三个数相乘,先把前两个数相乘,再与第三个数相乘;
或者先把后两个数相乘,再与第一个数相乘,积不变。这 个规律就是乘法结合律。
你会用字母表示吗?
(ɑ · b)· c = ɑ·(b· c)
二、合作探索
乘法运算中还有其他规律吗?
25
4
4
7
三、自主练习
3.网络连接
三、自主练习
4.在○里填上“>”、“<”或“=”。
= 7×(18×5) (1)7×18×5○
﹤ (125×15)×38 (2)125×(15×28)○ =56×234 (3)234×56○
﹥ 105×9×99 (4)105×10×99○
三、自主练习
5.先计算,再用乘法交换律进行验算。
乘法结合律 交换律
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
简便计算 600-203 900-405 2100-697 254-98 317+103 378+98 4520+978-520 369+596-69
二、合作探索
乘法运算中有什么规律吗?
加法结合律:
(ɑ + b)+c = ɑ+(b+c) 乘法有结合律吗?
一、情境导入
记录单
购进花土20袋,
20袋
花土
每袋25包,每 包4千克。
每袋25包 每包4千克
花土
花肥
一共购进了 多少千克花 土?
根据这些信息,你能提出什么问题? 从图中,你知道了哪些数学信息?
二、合作探索
一共购进了多少千克花土?
想一想: 1.要解决这个问题,可以先求什么,再求什么? 2.你会列综合算式解答吗?
每袋
20袋
继续
二、合作探索
一共购进了多少千克花土?
购进花土20袋, 每袋25包,
每包4千克。
(4×25) ×20
先求每袋花 土多少千克
=100×20
再求20袋花土一共 有多少千克。
=2000(千克)
返回
二、合作探索
一共购进了多少千克花土?
购进花土20袋,每袋
25包,每包4千克。
4×(25×20)
二、合作探索
观察下面两组算式,你发现了什么?
(4×25)×20 = 4×(25×20)
三个数相乘,可以先把前两个数相乘再乘第三个数, 或者先把后两个数相乘再乘第一个数,结果相等。
这是不是一个规律呢? 能举例验证一下吗?
二、合作探索
我来举例验证
□× □ × □
□× □ × □
□× □ × □ …… 结论: