小学音乐湘文艺版四年级上册《第七课(听赏)都有一颗红亮的心》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D007
湘文艺版四年级音乐上册第7课《都有一颗红亮的心》说课稿
湘文艺版四年级音乐上册第7课《都有一颗红亮的心》说课稿一. 教材分析《都有一颗红亮的心》是湘文艺版四年级音乐上册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，展现了人们对美好生活的向往和对祖国的热爱。
歌曲分为两个部分，第一部分以描述人们心中的红亮心脏为主题，表达了人们积极向上的精神风貌；第二部分以歌颂祖国为目标，展现了人们对祖国的深情厚谊。
整首歌曲富有感染力，旋律优美，易于学生传唱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的认识和理解，他们喜欢通过音乐表达自己的情感，具有较好的音乐表现力。
但在歌曲的理解和情感表达方面，还需要教师的引导和培养。
此外，学生对祖国的热爱之情正逐渐萌生，通过这首歌曲，可以进一步培养他们的爱国情操。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《都有一颗红亮的心》的旋律和歌词，学会用欢快的情绪演唱这首歌曲。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对美好生活的向往和对祖国的热爱。
3.引导学生理解歌曲中的情感表达，提高他们的音乐表现力。
4.培养学生团结协作、积极参与的音乐精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《都有一颗红亮的心》的旋律和歌词，会用欢快的情绪演唱这首歌曲。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及情感的表达。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、学唱、分组演唱、合唱等形式，让学生充分感受歌曲的魅力。
2.通过讲解、示范、对比等方法，引导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
3.利用多媒体手段，如音频、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。
4.在教学过程中，注重情感教育的融入，引导学生用音乐表达对美好生活的向往和对祖国的热爱。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《都有一颗红亮的心》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情绪，激发他们的学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的把握，对一些难点进行讲解和示范。
3.分组演唱：将学生分成若干小组，进行分组演唱，培养他们的团队协作能力。
第七课小小鼓号手(课件)湘艺版音乐四年级上册(共35张+音频)
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐知识
（2）鼓吹乐：又叫“吹打乐”是一种在中国农村流传最广，以吹奏乐 器和打击乐器为主的民间器乐合奏。 吹歌——是鼓吹乐的一种。以吹管乐器为主、打击乐器为副。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
第 三节
课堂思考
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
课堂思考
民间打击乐可分为有固定音高和无固定音高的两种：
无固定音 大、小鼓，大、小锣，
高
大、小钹，
板、梆、铃等
有固定音 定音缸鼓、排鼓、云锣等 高
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐知识
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐知识
（1）锣鼓乐：全部用打击乐器演奏的民间器乐演奏情势。 打溜子——湖南土家族的一种器乐合奏情势。由马锣领奏，加大锣、 头钹、二钹，共四件乐器演奏。 鼓乐——只用鼓演奏。运用不同的演奏技能、通过敲击鼓的不同部位 来表现各种意境。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐知识 挑战小鼓节奏哦
× × |× ××| 试一试,听一听,敲一敲,看谁模仿地最正确!
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
综合表现 幸福的家庭
1.分角色： 第一组——小号手；第二组——大鼓手； 第三组——小鼓手。 2.大鼓手(第一组)随乐用大鼓的固定节奏以拍手肘 的方式为歌曲伴奏 。 第一、三组随音乐伴奏演唱歌曲，模仿鼓号声的两 个乐队由小号手和小鼓手分别边做动作边演唱。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏 《都有一颗红亮的心》
听赏
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏 《都有一颗红亮的心》
听赏
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
学唱京剧《都有一颗红亮的心》教学设计(公开课教案)
学唱京剧《都有一颗红亮的心》教学设计一、学情分析京剧作为我国的国粹，对于三年级的小学生，知识略微知道，对京剧没有深入的了解。
在 设计这一堂课时，教师要针对孩子们的年龄和学习特点，设计出既有趣又有效的教学环节 和教学手段，引起孩子们的学习兴趣，提高音乐感知能力。
都有一颗红亮的心6 1 5 G1tr≡5 61^7人,这二、教学目标 1、情感态度与价值观：学生通过欣赏和学唱《都有一颗红亮的心》的前两句，能感受 和体验京剧之美，能够产生对传统戏曲艺术的自豪之感。
a / JnT （ 0 （门）奶奶*您听我二 065 35&< r≡>- G532 1 （西政注水】）3 1 6 51353 的表叔ItiP ■051 85352 3兰]2 g «" & 2 3 亲眷又不相5（2S6 亲4⅜ 5）5 3 2 1 6 3 5 21 2 2 3 5A ・——K i■ 爹 馨和仍奶-4323 G 5 6I. U ■ ■ !- ⅛f 他們和 1. 6 I 7872 6 1]YVS 4 艺6（2 6535）:6765 5 3 5 瓦 1—∖ BBHV 黄爹都一样，都 ⅛^ll 2 i 红 禿的 心甘S 5 5,⅛ 3 52、过程与方法：在聆听、模仿、演唱的基础上，能够感受、体验京剧的唱腔。
3、知识与技能：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》，初步了解京剧的基础知识（起源、表现手法、人物行当等）。
三、教学重难点重点：介绍现代京剧《红灯记》的剧情、初步了解京剧的基础知识（表演形式、人物行当等）。
难点：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》的前两句，了解京剧艺术的唱腔。
四、教学方法听赏法、观察法、教授法、模仿法。
五、教学过程:一、导入听音乐，提问：提问：这首歌与我们平时听到的歌曲有什么不同？它属于什么剧种？师：京剧是中国的国粹，它是一门集音乐、舞蹈、艺术、杂技为一体的综合艺术，距今已经有200 多年的历史了。
小学音乐湘文艺版四年级上册《(听赏与跟唱)卓玛》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D002
小学音乐湘文艺版四年级上册《（听赏与跟唱）卓玛》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
【名师授课教案】
听赏与跟唱《卓玛》
一、教学内容
歌曲《卓玛》是采用藏族民歌音调，具有浓郁的藏族音乐风格特点，歌曲高亢嘹亮，优美动听，抒发了对西藏的满腔热爱之情。
二、教学目标
1、有感情、有兴趣地聆听歌曲《卓玛》，体会歌曲的音乐风格和特点；
2、会有感情地演唱歌曲《卓玛》，并能比较准确的唱准歌曲中的一些装饰音；
3、激发学生热爱西藏，热爱西藏文化，热爱祖国，促进中华民族的大团结。
三、教学重点、难点
重点：有感情的演唱曲《卓玛》；
难点：对一些装饰音的演唱，长音的演唱，以及体会藏族民歌的风格与特点。
四、教具准备
多媒体课件，钢琴，打击乐器等
五、教学过程
1、复习歌曲《我的家乡日喀则》。
2、利用多媒体课件，欣赏西藏风光。
3、介绍本课学习的主要内容。
（1）听赏歌曲《卓玛》；
（2）“卓玛”一词的含义是什么？引导学生学习藏族的习俗、文化，激发学生的学习兴趣和学习热情。
进而教育学生对藏族文化，以及祖国的热爱，要做民族大团结的使者。
4、学习新课。
（1）让学生再次聆听歌曲。
听觉入手，带着任务多聆听、多感受，聆听歌词大意，看看谁记住的歌词最多。
（2）让学生用先用“lu”跟唱旋律，再看谱跟唱歌词的方法，尽量做到演唱准。
湘艺版音乐四年级上册第7课《都有一颗红亮的心-听赏》教案
湘艺版音乐四年级上册第7课《都有一颗红亮的心-听赏》教案一. 教材分析《都有一颗红亮的心-听赏》是湘艺版音乐四年级上册第7课的内容。
本节课主要是让学生通过听赏和学唱歌曲，了解和感受我国民族音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和爱国情怀。
歌曲《都有一颗红亮的心》选自京剧《红灯记》，具有鲜明的民族特色和较高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，可以使学生了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力，激发他们对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认知和理解能力。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的乐理知识，如音高、节奏等，同时也学习了一些民族乐器的基本知识。
但是，对于京剧的了解还相对较少，因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，激发他们的爱国情怀。
3.通过对歌曲的学唱，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.京剧的基本知识介绍。
2.歌曲《都有一颗红亮的心》的学唱。
3.引导学生感受民族音乐的魅力。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、视听法、互动法等教学方法，引导学生通过听、看、唱、动等方式，全面体验和感受民族音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.京剧视频资料。
3.歌曲《都有一颗红亮的心》乐谱。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段京剧视频，让学生初步感受京剧的魅力。
然后，教师简要介绍京剧的基本知识，如京剧的起源、表演形式、基本角色等。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《都有一颗红亮的心》的乐谱，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的旋律美。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的唱法和节奏。
在学唱过程中，教师适时停下来，对学生的演唱进行点评和指导。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，互相观摩和交流，教师巡回指导。
湘文艺版四年级音乐上册第7课《小小鼓号手》教案 (1)
湘文艺版四年级音乐上册第7课《小小鼓号手》教案 (1)一. 教材分析《小小鼓号手》是一首四年级音乐教材中的歌曲，它以欢快的节奏和简洁的旋律展现了鼓号手的英姿飒爽。
歌曲共四句，每句四小节，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养节奏感和集体合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对鼓号音乐的了解较少，因此在教学过程中需要加强对鼓号音乐特点的介绍。
此外，学生们的集体合作意识需要进一步培养，通过小组合作演奏，让学生感受团队协作的魅力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小小鼓号手》的旋律和节奏，能够独立演唱。
2.培养学生对鼓号音乐的兴趣，增强音乐审美能力。
3.培养学生的集体合作意识，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《小小鼓号手》的旋律和节奏。
2.教学难点：鼓号音乐的特点，以及如何在集体演奏中保持节奏和旋律的准确性。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生示范演唱，引导学生模仿。
2.互动法：分组进行鼓号演奏，培养学生的团队协作能力。
3.启发法：引导学生通过听、唱、动等方式，发现音乐的美妙之处。
六. 教学准备1.教材：《湘文艺版四年级音乐上册》2.乐器：鼓、号3.教学多媒体设备：音响、投影仪等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首鼓号音乐，引导学生感受鼓号音乐的特点。
同时，简要介绍鼓号音乐的历史和发展，激发学生对鼓号音乐的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《小小鼓号手》的乐谱，引导学生观察歌曲的结构和节奏。
教师示范演唱，学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行鼓号演奏，教师巡回指导。
针对学生的演奏情况，教师及时给出建议和指导，帮助学生提高演奏水平。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演奏，检查学生对歌曲的掌握程度。
同时，教师引导学生发现集体演奏中的问题，并进行改进。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他鼓号音乐作品，让学生感受不同风格的音乐魅力。
湘文艺版四年级音乐上册第7课《小小鼓号手》说课稿(1)
湘文艺版四年级音乐上册第7课《小小鼓号手》说课稿 (1)一. 教材分析《小小鼓号手》是湘文艺版四年级音乐上册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了鼓号手的形象，歌词描绘了鼓号手在乐队中的重要作用。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
同时，歌曲的节奏和旋律特点也为学生提供了练习和提高音乐素养的机会。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对节奏、旋律和音乐表现有一定的认识。
但在歌唱技巧、音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《小小鼓号手》的主题和情感，认识鼓号队在乐队中的作用。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲的高音部分和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法和启发式教学法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器和教学图谱等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲解鼓号手的作用和意义，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
3.分组练习：学生分组练习，教师对每个小组进行指导和评价。
4.歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，展示学习成果。
5.总结与反思：教师引导学生总结学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《小小鼓号手》和歌曲的主题、节奏、旋律等内容。
通过板书，学生可以清晰地了解歌曲的结构和特点。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的准确性和流畅性。
2.学生对歌曲节奏和旋律的掌握程度。
四年级上册音乐教案7.2草原小姐妹湘艺版
师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。
唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”你是怎样理解的？
师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。
这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。
（板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。
教学内容
听赏《草原小姐妹》《都有一颗红亮的心》
第____周第____课时
总_____课时
教学目标
1、唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感，并感知这些记号在音乐中所起的作用。
2、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。
3、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
“巴”指这种乐器总是附着在演奏者身上，和琴瑟不接触人体相异。在唐朝以前，琵琶也是汉语里对所有鲁特琴族（又称琉特属）弹拨乐器的总称。中国琵琶更传到东亚其他地区，发展成现时的日本琵琶、朝鲜琵琶和越南琵琶
c、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。d、完整欣赏《草原英雄小姐妹》。
e、师重点欣赏第1段。师问：除了琵琶，你们听到还有什么乐器参与演奏了吗？引导生回答。
2、复听唱段了解京剧的主要唱腔
师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗？让我们再来欣赏一遍唱段。
生：勇敢、善良。
师：铁梅生长在怎样的家庭呢？
生：革命的家庭。
师：是的，李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有那么多表叔吗？
湘文艺版四年级音乐上册第7课《都有一颗红亮的心》教学设计
湘文艺版四年级音乐上册第7课《都有一颗红亮的心》教学设计一. 教材分析《都有一颗红亮的心》是湘文艺版四年级音乐上册第7课的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的歌词，表达了人们心中对美好生活的向往。
歌曲共四个乐句，结构简洁明了，旋律朗朗上口，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐文化，培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识和演唱技巧。
但在音乐表现力和情感传达方面，还需加强指导和训练。
学生在学习过程中，需要教师耐心引导，帮助他们更好地理解歌曲的内涵，感受音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《都有一颗红亮的心》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐表现力和情感传达能力。
3.引导学生了解我国的民间音乐文化，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.音乐表现力和情感传达。
3.了解民间音乐文化。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
3.情境教学法：创设相关情境，引导学生深入体验歌曲内涵。
4.欣赏法：引导学生聆听、欣赏优秀民间音乐作品，拓宽视野。
六. 教学准备1.准备歌曲《都有一颗红亮的心》的歌谱。
2.准备相关民间音乐作品的音频或视频资料。
3.准备教学录音机、音响等设备。
4.准备红绸子、扇子等表演道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师运用欣赏法，播放一首具有代表性的民间音乐作品，引导学生感受民间音乐的魅力。
然后简要介绍今天要学习的歌曲《都有一颗红亮的心》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。
学生在聆听过程中，注意感受歌曲的节奏和旋律特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
然后分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。
湘文艺版四年级音乐上册第7课《(听赏)都有一颗红亮的心》教案
湘文艺版四年级音乐上册第7课《（听赏）都有一颗红亮的心》教案一. 教材分析《都有一颗红亮的心》这首歌选自湘文艺版四年级音乐上册第七课。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现了人们积极向上、热爱生活的心态。
歌曲共四个乐句，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱，同时提高自己的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
他们在之前的课程中学习了一些基本的乐理知识和演唱技巧，具备了独立演唱简单歌曲的能力。
但部分学生可能在音乐欣赏和理解上还存在一定的困难，因此在教学过程中需要关注这部分学生的需求，引导他们更好地欣赏和理解音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《都有一颗红亮的心》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受歌曲中所传递的积极向上的情绪，培养乐观的生活态度。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律较为简单，但部分学生可能在演唱时出现节奏感和音准方面的问题，需要重点关注和指导。
2.歌曲中的歌词表达了一定的情感，学生需要通过欣赏和演唱来理解和感受。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.欣赏教学法：引导学生聆听、分析歌曲，提高音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《都有一颗红亮的心》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备教学课件，包括歌曲图片、相关情境图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《都有一颗红亮的心》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生谈论对歌曲的初步印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生直观地了解歌曲的结构和旋律。
讲解歌曲的节奏和音准特点，引导学生关注音乐的基本元素。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
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本教学设计在复习演唱老生唱段《穷人的孩子早当家》的基础上引出花旦唱段《都有一颗红亮的心》，并用对比的办法讲授京剧常识：老生用真声（大嗓）演唱；花旦用假声（小嗓）演唱。京剧知识的讲授重在体验，容易被孩子们接受。教授唱段前设计了教师带学生高位置读唱词的过程，让孩子们很快体会到了假声的声音位置，在学唱时就不会出现用声不对的问题。在学习身段表演环节，设计了既重表演也重感情的教授方法，注重孩子的审美情趣。
（二）教学难点：
1、唱段中的一字多音的学唱。
2、能够有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》。
教学过程
（一）初步整体感受唱段，故事导入新课：
【阶段目标：初步感受唱段，激发学生的学习兴趣。】
1.导语：今天老师给同学们带来一首新的京剧唱段《都有一颗红亮的心》，让我们一起来听一听。
2.教师活动：播放唱段。
教师活动：板书
老生真嗓大嗓
花旦假嗓小嗓
5.故事导入新课。
教师讲故事：故事发生在抗日战争时期。这个唱段是李铁梅在取密电码的交通员离开之后演唱的。她从家里的神秘气氛中感觉到，这些被叫做“表叔”的人，和他的爹爹、奶奶一样，都不是一般的人，他们都担负着重大的使命，都是好人，他们都有一颗红亮的心。
教师活动:多媒体出示课题，展示剧照。
学生自评：在歌曲学习中，学生在教师的启发下能够正确地评价自己的歌唱状态和习惯。
生生互评：在此课教学中，生生互评的方式涉及到很多环节。如：在学生表演后叫好。
湘艺版四年级上册音乐《第七课都有一颗红亮的心》说课稿
湘艺版四年级上册音乐《第七课都有一颗红亮的心》说课稿一. 教材分析《第七课都有一颗红亮的心》是人音版四年级上册的音乐教材。
本节课的主要内容是一首富有地方特色的小调歌曲，歌曲以欢快的节奏和朗朗上口的歌词展现了人们积极向上、热爱生活的心态。
歌曲共四个乐句，结构简洁明了，旋律易于掌握。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解我国民间音乐的特点，感受小调音乐的魅力，同时培养他们的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，且善于模仿和创造。
但在音乐鉴赏能力和集体合作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣，同时培养他们的团队协作精神。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解小调音乐的特征，认识四四拍子的强弱规律。
2.技能目标：培养学生用轻快的情绪演唱歌曲，掌握歌曲的演唱技巧。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
2.教学难点：四四拍子的强弱规律、歌曲的高音部分。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法、游戏教学法等。
2.教学手段：钢琴、多媒体课件、教学挂图等。
六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的民间歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：介绍歌曲的背景、结构，教唱歌曲，重点讲解四四拍子的强弱规律。
3.演唱练习：分组演唱，教师指导，纠正发音和节奏错误。
4.集体演唱：全班同学一起演唱，培养集体合作意识。
5.拓展活动：让学生自由发挥，创作类似的歌曲，展示自己的才华。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和情感。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：歌曲名称：《都有一颗红亮的心》节奏：四四拍子旋律：欢快、朗朗上口情感：热爱生活、积极向上八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
湘艺版四年级上册音乐《第七课都有一颗红亮的心》教学设计
湘艺版四年级上册音乐《第七课都有一颗红亮的心》教学设计一. 教材分析《第七课都有一颗红亮的心》是湘艺版四年级上册音乐教材中的一课。
本课通过一首富有民族特色的歌舞，让学生感受和了解我国各民族的音乐文化，培养他们对音乐的热爱和民族自豪感。
歌曲旋律欢快，节奏明快，歌词具有教育意义，易于学生接受和传唱。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的音乐基础，能独立演唱简单的歌曲，对音乐表现出较高的兴趣。
但部分学生对民族音乐的了解还不够深入，需要在教学中加以引导和拓展。
此外，学生对歌舞表演的兴趣浓厚，可通过本课的教学，提高他们的歌舞表现力。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《都有一颗红亮的心》，感受民族音乐的魅力。
2.通过学习歌舞，培养学生对音乐的热爱和民族自豪感。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色音乐元素，如旋律、节奏等。
2.歌舞表演的协调性和表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组进行歌舞表演，相互交流、学习。
3.启发法：教师提问，引导学生思考和探讨，激发学习兴趣。
4.欣赏法：学生观看民族音乐表演视频，感受民族音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、舞蹈视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和舞蹈视频。
3.民族乐器：如笛子、琵琶等，用于展示民族音乐特色。
4.舞蹈道具：如花环、彩带等，用于歌舞表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放民族音乐，引导学生欣赏并谈谈对民族音乐的印象。
随后，教师简要介绍本课歌曲《都有一颗红亮的心》的背景及特点。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握民族音乐的特色旋律和节奏。
在学习过程中，教师可穿插讲解歌曲中的民族音乐元素。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌舞表演，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
期间，教师可邀请表现优秀的学生进行示范，激发其他学生的学习兴趣。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱和舞蹈表演，检查学生对歌曲和舞蹈的掌握程度。
小学音乐湘文艺版六年级上册《第七课(听赏)花好月圆》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D003
主题I 主题II 主题III
图谱连线
听赏全曲，记下音乐主题出现的顺序。
I II III I II III I
乐曲情绪最为喜庆热烈的是 部
分（开始、中间、结束），这一部 分的音乐主题是 （I、II、III）， 这一部分最后增加了打击乐器 。
大家一起来
梆笛
笙 曲笛
琵琶
铃鼓
扬琴
钹
定音鼓
小学音乐湘文艺版六年级上册 《第七课（听赏）花好月圆》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型:省级获奖课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
热烈
忧郁
欢快 悲痛
平静
愤怒
激动
看一看、听一听
下面这段视频出现了
什么乐器？
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中国民族乐器
吹拉弹打 管弦拨击 乐乐乐乐 器器器器
作曲介绍
作曲：黄贻钧
改编：彭修文
聆听乐曲第一主题
并思考：这段音乐的主奏乐器是什 么？
笛子
悦耳 明亮 清脆
二胡
悠扬 婉转
用“啦”模唱旋律
认真聆听
这个乐段与第一乐段对比 发生了什么改变？
（从节奏、 速度、力度、音色 和情绪等方面分析）
这个乐段结束部分加入了什么乐器？
定音鼓
聆听乐曲第二主题
并思考：这段音乐的主奏乐器是什 么？
琵琶
律动
聆听乐曲第三个主题
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戏曲走进课堂——想一想，中来自有哪些戏曲？中国的五大戏曲剧种：
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京剧
京剧是中国的“国粹”，迄今已 有200多年的历史，京剧是综合 性表演艺术，集唱（唱歌）、念 （念白）、做（表演）、打（武 打）、舞（舞蹈）为一体，是全 国影响最大的剧种。
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听一听！
文 明 古国
更要
讲
歌曲难点：
京剧《红灯记》选段
红 灯 记 片 段 欣 赏