2015年新苏教版一年级数学下册导学案
2015-2016学年度苏教版一年级数学下册教案
十几减9上课时间：月日课型：新授课总课时编号：1教学内容：教材第1～2页的内容。
教学目标：1．学生经历从日常生活中抽象出数学问题的过程，通过自主探索和课堂学习交流掌握十几减9的计算方法，并形成运算技能。
2．学生初步学会表达解决十几减9这一数学问题的大致过程，学习简单的有条理的思考。
3．学生在合作交流中，能准确表述自己的想法，通过互相协作交流认识新知。
教学重点：能正确计算十几减9。
教学难点：掌握十几减9的算理。
自主探究方案：1.仔细观察下图：小猴一共有（）个桃。
小兔买走了（）个，还剩多少个桃？2.看书第1页。
小辣椒、小萝卜、小柿子、茄子它们算13-9的方法，你最喜欢哪一种？（1）摆一摆：你能照它们算的样子摆一摆吗？（2）说一说：现在13-9你打算怎么算？（3）写一写：把你的想法写下来：探究质疑：阅读课本P1～2，结合自主学习的过程，你有什么疑问？自主实践题：1．先画一画，再算一算。
13—9= 16—9=○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○2．用你喜欢的方法计算。
11—9= 14—9= 17—9=12—9= 15—9= 18—9=13—9= 16—9= 19—9=3．在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。
11—9○3 10○19—97○17—9 18—9○84．看图列式计算.。
教学准备：课件、小棒。
教学过程：一、自主学习学生用课前时间自学。
二、明确目标交流：同学们知道我们今天将要学习什么吗？板书：十几减9三、交流提升故事导入：春天到了，天气真好，小兔弟弟一大早就提着篮子上街买东西去了，小兔来到水果超市，看到又大又红的桃就问：“小猴哥哥，我想买些桃，还有吗？”小猴挠了挠头说：“我这就只剩下1盒桃和这3个桃了。
”你想买几个？”小兔弟弟说：“我想买9个桃。
”（教师边讲故事，边演示故事情节）1．提问：谁能帮小猴先生算算卖过以后还剩几个桃？算式怎样列？生汇报，教师板书。
2．通过课前的学习，你会算13-9吗？全班交流。
一年级下册数学导学案5.认识1元及1元以下的人民币苏教版
一、教学内容二、教学目标1. 了解人民币的基本单位及换算关系；2. 能够识别各种面值的人民币；3. 能够熟练地进行人民币的加减运算；4. 培养学生的实际应用能力和货币观念。
三、教学难点与重点本节课的教学难点在于让学生掌握人民币的换算关系和进行复杂的加减运算。
而教学重点则是让学生能够熟练地识别各种面值的人民币，并应用于实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括人民币的真实货币、人民币图片、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将会给学生展示一些人民币的真实货币，让学生触摸和观察，引导他们发现人民币的奥秘。
2. 知识点讲解：我会详细讲解人民币的基本单位及换算关系，让学生理解各种面值的人民币之间的换算方式。
3. 例题讲解：我会用一些具体的例子，如购物场景，让学生理解如何在实际生活中运用人民币进行支付。
4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享他们在练习中的心得体会，互相学习，共同进步。
六、板书设计板书设计将主要包括人民币的基本单位和换算关系，以及各种面值的人民币图案。
七、作业设计1. 请学生列举出自己在生活中使用人民币的经历，并描述人民币在交易中的作用。
答案：略2. 请学生设计一道关于人民币的数学题目，并解答。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生在课后去了解更多的关于人民币的知识，拓展他们的视野。
重点和难点解析对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。
实践情景引入。
在教学人民币相关知识时，我选择了使用真实的人民币作为教具，让学生在触摸和观察的过程中，直观地感受到人民币的质地和特征。
这一步骤不仅能够引起学生的兴趣，还能够帮助他们建立起对人民币的初步认识。
随后，我会通过展示一些购物场景的图片或视频，让学生思考在实际购物中如何使用人民币，从而引出人民币的加减运算等数学问题。
苏教版一年级下册数学导学案：1.5十几减6、5、4、3、2
苏教版一年级下册数学导学案：1.5十几减6、5、4、3、2一、教学目标1.理解“十几”是由十、十一、十二……组成的数码，并灵活掌握十几数的读法和写法。
2.掌握1.5十几减6、5、4、3、2的计算方法。
3.培养学生严谨的思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点1.灵活掌握十几数的读法和写法。
2.掌握1.5十几减6、5、4、3、2的计算方法。
三、教学难点理解“十几”是由十、十一、十二……组成的数码。
四、教学过程1. 导入新知识1.引导学生复习十的读法和写法。
2.问：十几是由哪些数字组成的？学生回答完毕后，教师板书“十几是由十、十一、十二……组成的数码”。
3.教师出示十几的卡片，让学生边看边读，培养学生对十几数字的认识。
2. 讲解新知识1.教师出示题目“1.5十几减6、5、4、3、2”，让学生尝试解决问题。
2.引导学生思考如何解决问题。
教师可以借助具体的物品和数字让学生更加直观地理解和运用。
3.教师通过板书和讲解，让学生掌握1.5十几减6、5、4、3、2的计算方法。
3. 练习巩固教师可以设计一些数学练习题，让学生通过练习掌握和运用新的知识点。
4. 拓展应用1.让学生通过阅读、讨论等方式，探究“十请看成一”、“其中有一”等问题，培养学生深入思考和解决问题的能力。
2.教师可以借助生活实际例子，让学生将数学知识应用到生活中，培养学生的生活动手能力和实际运用能力。
五、教学反思1.教师应该注重细节，让学生在实际操作中体会数学知识，达到更好的掌握。
2.教师应该重视拓展应用环节，让学生通过学习得到更多的启示，培养学生更全面的思考能力。
一年级下册数学导学案-4.2 不进位加法丨苏教版
一年级下册数学导学案-4.2 不进位加法丨苏教版一、知识点简介在一年级下册的数学教学中，我们将会学习到许多基础的数学内容，其中一个非常重要的知识点就是不进位加法。
不进位加法是指在两个数字相加过程中，如果某一位相加的结果超过了10，我们不会像简单加法那样在这一位上进位，而是直接将个位的数字相加得到最终结果。
二、知识点详解在一年级下册的课程中，我们将要学习的数学知识是不进位加法。
它是基础加法知识的重要组成部分，我们需要通过掌握这一知识点来提高我们的计算能力。
1. 不进位加法的规律不进位加法有几个规律：1.在不进位加法运算中，当两个数字的个位相加的和小于10时，我们不需要进位，直接将两个个位数字相加即可。
比如，2+3=5，5+5=10。
2.当两个数字的个位相加的和大于等于10时，我们需要将十位上的数字“进位”，也就是把十位的数字加到百位上。
比如，6+7=13，则将3“进位”到十位上，结果为1十3。
3.在不进位加法运算中，我们将两个相邻的数字分别相加的结果称为“部分和”。
4.在计算最终结果时，我们将各个部分和相加即可得到最终的结果。
2. 不进位加法的练习方法不进位加法需要我们多加练习才能够掌握。
我们可以通过以下方法来练习不进位加法：1.多做一些口算题目练习，加深记忆。
2.利用数字牌进行口算练习，不但能够提供手指头上的感觉，而且还可以更好地锻炼计算能力。
3.利用数线进行口算练习，帮助我们更直观地理解整个加法运算的过程。
4.制定一些小游戏来帮助我们练习不进位加法，比如在家里和小朋友一起玩玩具加法游戏等等。
三、知识点拓展了解不进位加法，我们还可以尝试着探究一些拓展的知识点：1. 进位加法与不进位加法相对，进位加法是指在数字相加过程中，当两个数字的个位相加的和超过9时，需要将十位上的数字进位到百位上，并将个位数字留下来。
比如，6+7=13，则将3“进位”到十位上，结果为1十3。
2. 数线上的加法运算数线上的加法运算是我们非常常见的口算方法。
一年级下数学导学案-认识100以内的数-苏教版
一年级下数学导学案-认识100以内的数-苏教版一、教学目标1.能够用正确的名称读出100以内的数；2.能够正确写出100以内的数；3.能够正确拼读100以内的数。
二、教学重难点1.能够正确读写100以内的数；2.能够正确识别大小数的关系。
三、教学内容1. 形式与观察通过观察数量、长度、重量、时间、温度等不同形式，加深对数的认识。
学习方法1.给学生观察物品的大小、数量、长度等，让学生通过观察来认识数；2.向学生提问，引导学生思考和分析。
2. 数的认识和认读学习方法1.认识数的读法，让学生熟练掌握1-100的数读法；2.让学生通过数轴等工具去认识数学中的正数和负数的概念。
3. 数的书写学习方法1.利用数码下拉和数码拓展的方式，提高学生的数学读写能力；2.给学生提供足够的书写练习素材。
4. 大小关系的认识学习方法1.向学生介绍比较数的概念；2.利用游戏和竞赛等方式，将大小关系运用到实际生活中。
四、教学方法1.演示法：引导学生通过观察来认识数，让学生思考和分析；2.体验法：通过游戏和竞赛等方式，将大小关系运用到实际生活中，提高学生的实际应用能力；3.案例法：提供数学读写练习素材，让学生通过练习掌握知识。
五、教学评估1.测试学生的数学读写能力；2.观察学生的实际应用能力。
六、教学要求1.重视学生实际应用能力的培养；2.关注学生的个性发展；3.充分发挥学生自主学习的能力。
七、教学建议1.要充分考虑学生的心理和认知因素，调整教学策略；2.多利用情境教学，激发学生学习兴趣；3.创设积极、乐观的学习氛围，培养学生良好的学习习惯。
八、学习反思数的认知是数学学习的第一步，搭建认识数字与数量的初步框架，对所有学生来说都至关重要。
通过本次数学导学案的学习，不仅帮助学生建立起100以内数的概念，也帮助学生提高数学读写能力和实际运用能力。
在后续的学习中，我们会更深入的探讨数学的各个方面，加强学生的数学学习能力和兴趣。
一年级下册数学导学案-11读数写数苏教版
一年级下册数学导学案11读数写数苏教版我作为一名教师，今天要分享的是关于一年级下册数学的导学案，主要内容是读数和写数，使用的教材是苏教版。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材中关于读数和写数的两个章节。
读数章节主要包括数字0到9的读法，以及10到99的读法；写数章节主要包括数字0到9的写法，以及10到99的写法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握数字0到9的读法和写法，以及10到99的读法和写法，提高他们的数学阅读和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点主要是学生们对于数字的读法和写法的混淆，以及对于10到99的读法和写法的理解。
教学重点则是学生们能够熟练地读写数字0到9和10到99。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、练习本和铅笔等。
五、教学过程1.实践情景引入：我会先给学生们展示一些数字，让他们试着读出来，然后再写下来。
2.例题讲解：我会用数字卡片举例，讲解数字0到9的读法和写法，以及10到99的读法和写法。
3.随堂练习：我会给学生们发放练习本，让他们试着读写数字0到9和10到99。
六、板书设计板书设计主要包括数字0到9和10到99的读法和写法，我会用大字写出来，让学生们能够清晰地看到。
七、作业设计作业题目：请学生们回家后，试着读写数字0到9和10到99，并在练习本上记录下来。
答案：数字0到9的读法为：零、一、二、三、四、五、六、七、八、九；写法为：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
数字10到99的读法为：十、十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十、二十一、二十二、二十三、二十四、二十五、二十六、二十七、二十八、二十九、三十、三十一、三十二、三十三、三十四、三十五、三十六、三十七、三十八、三十九、四十、四十一、四十二、四十三、四十四、四十五、四十六、四十七、四十八、四十九、五十、五十一、五十二、五十三、五十四、五十五、五十六、五十七、五十八、五十九、六十、六十一、六十二、六十三、六十四、六十五、六十六、六十七、六十八、六十九、七十、七十一、七十二、七十三、七十四、七十五、七十六、七十七、七十八、七十九、八十、八十一、八十二、八十三、八十四、八十五、八十六、八十七、八十八、八十九、九十、九十一、九十二、九十三、九十四、九十五、九十六、九十七、九十八、九十九。
一年级数学下册导学案
一年级数学（下）课堂导学案
一年级数学（下）课堂导学案
一年级数学(下)课堂导学案
一年级数学（下）课堂导学案
一年级数学(下)课堂导学案
一年级数学（下）课堂导学案
一年级数学(下)课堂导学案
一年级数学（下）课堂导学案
一年级数学(下)课堂导学案
一年级数学（下）课堂导学案
一年级数学(下)课堂导学案
一年级数学（下）课堂导学案
一年级数学(下)课堂导学案
一年级数学（下）课堂导学案
一年级数学(下)课堂导学案
一年级数学（下）课堂导学案
一年级数学（下）课堂导学案
一年级数学(下)课堂导学案
一年级数学（下）课堂导学案
一年级数学(下)课堂导学案
一年级数学（下）课堂导学案
一年级数学（下）课堂导学案
一年级数学(下)课堂导学案
一年级数学（下）课堂导学案
一年级数学（下）课堂导学案。
一年级下册数学导学案-3.2 数的读、写丨苏教版
一年级下册数学导学案-3.2 数的读、写丨苏教版一、教学目标1.掌握数字0-100的读法；2.能够正确写出数字0-100；3.能够正确地区分数字中的个、十、百位。
二、教学重点1.数字0-100的读法；2.数字0-100的正确写法；3.数字中的个、十、百位的区分。
三、教学难点1.数字10-19的读法；2.数字的个、十、百位的区分。
四、教学内容及步骤1. 了解数字的读法数字是数学中最基本的概念之一，我们在日常生活中经常会使用数字。
首先，我们要学会数字的读法。
针对不同的数字，我们需要采用不同的读法。
•数字1-10的读法：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
•数字11-19的读法：十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九。
•数字20-100的读法：例如，数字23的读法是“二十三”，数字80的读法是“八十”。
2. 数字的正确写法在掌握数字的读法后，我们还要学会数字的正确写法。
数字的正确写法分为以下几种情况：•数字1-10的写法：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
•数字11-19的写法：11、12、13、14、15、16、17、18、19。
•数字20-99的写法：以个位为准，写出个、十位数字，例如：23（二十三）、45（四十五）、68（六十八）。
•数字100的写法：百位数字为1，个、十位数字为0，写作“100”。
3. 数字中的个、十、百位的区分除了掌握数字的读法和正确写法，还要学会数字中的个、十、百位的区分。
一个数字在数位上分为个位、十位、百位等不同数位，例如：•数字23的百位数为0，十位数为2，个位数为3；•数字138的百位数为1，十位数为3，个位数为8。
我们要学会在数字中准确地区分各个数位。
五、教学反思通过本次教学，学生们已经学会了数字0-100的读法和正确写法，同时也学会了数字中的个、十、百位的区分。
在教学过程中，我们采用了多种方式，例如播放视频、板书、口头解释等，让学生对数字的读写有了更全面的了解。
一年级下册数学导学案-5元、角、分-苏教版
一年级下册数学导学案-5元、角、分-苏教版一、知识要点概述本章内容主要包括：五元及其组成、元与角的关系、分。
二、知识要点详解1. 五元及其组成五元是人们熟知的硬币面值之一，其面值为5元，是人们经常使用的纸币面值之一。
但是，5元也可以是由多张不同面额的纸币或硬币组成的。
比如说，当我们手头只有10元的纸币时，我们要买一件5元的东西，就需要找回5元的零钱，这时候我们可以把10元纸币拆成两个硬币：一个5元硬币和一个1元硬币，这样我们就可以找给对方5元的零钱了。
在数学里，我们还可以用加减法来表示五元的组成。
比如说，我们可以将一个5元的纸币拆成一个2元的纸币和三个1元的纸币，这样就有了如下的计算式：5元=2元+1元+1元+1元。
同理，5元也可以表述为3元+1元+1元或4元+1元等等。
2. 元与角的关系元和角也是人们在日常生活中经常用到的单位，其中，“元”是人民币面值的单位，“角”是人民币的辅币单位，其中1元等于10角。
在数学中，我们也可以通过相互转换来计算不同面额之间的关系。
比如说，我们想计算12元和120角之间的关系，就可以用到如下的计算式：12元=120角。
同样地，我们也可以将0.5元转换为5角或将50角转换为5元。
3. 分分是人民币的最小面值之一，其面值为1分，也可以与角和元一样进行加减、转换等运算。
在日常生活中，分主要用于计算形如“x分y毫”的金额，其中1毫等于0.01分。
三、练习题1.请将7元用纸币和硬币组成，写出其组成方式。
2.请计算以下两组金额之间的转换关系：（1）8元=？角（2）50角=？元3.请计算2元+4角+5分的金额等价于多少元。
四、小结五元、元与角的关系、分分别是数学和人民币中的常见概念和单位。
通过本章的学习，我们能够更好地了解这些概念和单位之间的关系，从而更好地应用在生活中。
2015年春季学期新苏教版一年级数学下册第二单元教案
课题练习二（2）教学内容教材P8第6——10题教学目标1、通过练习，使学生能熟练地进行十几减9、8、7的计算。
2、让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3、加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。
教学重点教学难点重点：通过练习，使学生能熟练地进行十几减9、8、7的计算。
难点：让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
教学准备课件教学流程个性化设计及课堂生成一、揭题认标、举例梳理。
1、口算：17-7 16-7 16-8 15-9 14-9 14-8 15-8 12-8 11-7 12-7 17-9 15-7 （1）选择1题请学生说说在计算十几减9、8、7时是怎么思考的。
（2）揭示课题今天我们继续来学习练习二的内容，你们有信心学好这一课吗？二、多层练习，内化提升。
1、完成练习二第6题（1）学生弄清题意，然后独立完成，（2）进行练习反馈。
2、完成练习二第7、8题。
（1）让学生独立进行口算。
（2）集体反馈。
完成第8题后，提问：请仔细观察每组算式，你有什么发现? 师：根据这个发现，小朋友们可以想加法算减法。
3、口算卡片，学生抢答。
12－8 10－9 17－8 8＋411－9 15－8 18－9 9＋37＋7 16－7 13－7 19－94、师：森林里有两只小动物，你知道它们是谁吗?（出示情境图）师：它们在森林里要来比比谁先回到家。
你们愿意帮助它们回到自己的家吗?完成练习二第9题。
比比谁先回到家。
学生独立完成。
集体反馈计算结果。
5、完成练习二第10题。
（1）出示题目和主题图(2)让学生弄清题意。
提问：图上告诉你什么？要我们求什么？怎么列式的? （3）学生独立完成。
三、课堂小结。
学生总结本堂课的收获与体会。
四、课堂检测反馈。
课堂作业：《补充练习》P6第1～4题。
教学反思课题十几减6、5、4、3、2教学内容教材P9——10例3及“想想做做”第1～5题。
开学印象第一课(导学案)一年级下册数学苏教版
开学印象第一课（导学案）一年级下册数学苏教版一、背景介绍新学期开始了，对于小学一年级的学生来说，进入中小学的第一步就是迎来了数学这门科目。
为了让同学们快速适应新的学科，苏教版数学（一年级下册）在开学第一课安排了一节导学课。
二、导学内容1. 数字认识在数学中，数字是非常重要的基础概念。
通过联系生活实际，让同学们认识并记忆1~5的数字及其大小顺序。
知识点•数字1~5认识•数字大小顺序操作方法1.准备15个牌子或卡片，分别写上15的数字。
2.将卡片洗混，让同学从中取出不重复的数字，并排成大小顺序。
2. 数数认识数数是认识数字的基础，也是进行计算的前提。
通过在实践中数数，让同学们深入理解数的概念。
知识点•数数方法•数清楚与数不清楚的区别操作方法1.老师出示若干个小球（建议3~5个），让同学们数清楚。
2.老师再次出示一样数量的小球，让同学们不定时地从中选择一个，再数大家一起数大家数的数量是否一致。
3.重复上面的操作，让同学们明白只有数清楚，才能为运算打好基础。
3. 认识数字和数量符号在进行计算时，数字和数量符号都是必不可少的工具，让同学们通过观察和实践认识数字和数量符号。
知识点•数字和数量符号的关系•用数字和数量符号表示物品数量操作方法1.老师出示一些物品（例如珠子、水果、粉笔），让同学们观察。
2.老师让同学们根据观察的物品数量，使用数字和数量符号写下物品数量。
3.老师再次出示一些物品，让同学自由选择数量符号，并写下物品数量。
三、课后作业布置为了让同学们更好地巩固前面所学知识，巩固知识点，巩固知识，老师定制了一些简单的课后作业。
希望大家认真完成。
1.写出1~5的数字及大小顺序2.数数时，随机选择一个物品，数清楚后让同学们确认数量是否一致3.用数字和数量符号表示以下物品数量：2只板凳、3个篮球、4把尺子四、总结在本节导学课中，同学们通过实践认识数字，学习了数数和认识数字和数量符号的方法。
同时，谨记数字和数量符号的关系，同时也要注意数清楚，做好数学基础。
一年级下数学导学案-复习-苏教版
一年级下数学导学案-复习-苏教版课程简介本导学案是一年级下学期数学复习课程，适用于使用苏教版教材的学生。
本课程旨在帮助学生对于一年级下学期所学习的数学知识进行复习，加深对数学知识的理解和掌握，并为下一学期的学习打下坚实的基础。
复习内容一、数字1. 数字的认识•数字0-100的读法、写法及比较大小•数字的奇偶性2. 100以内的加减法•十以内数的加减法•十到百之间的整十数的加减法•其他数的加减法3. 数的排列•数的从小到大和从大到小排列•数的顺序数二、几何形状1. 二维图形的认识•点、线、面的认识•圆、矩形、三角形的认识2. 各种形状的分类和比较•形状的分类•各种形状的比较三、时间1. 时间的认识•时间的测量单位•时间的读法•时间的表示方式2. 日常生活中的时间问题•时间的前后顺序•时间的差四、量和质量1. 长度的认识•券长的测量•长度的比较2. 重量的认识•重量的测量•重量的比较五、数据统计1. 数据的收集和表达•数据的收集•数据的图表展示2. 数据的观察和分析•数据的读取•数据的分析学习方法1. 单元测试在复习完成一个单元的知识后，可以进行单元测试来检查自己的掌握情况。
测试题可以在学校老师发给的试题中选择，也可以在网上找到相关题目。
2. 通过练习加深学习对于掌握较困难的知识点，可以通过做相关题目来深化理解和掌握。
练习题可以在学校老师发的习题册中完成，也可以在网上找到相关题目。
3. 老师的辅导如果遇到有困难的地方，可以随时向老师请教。
老师会根据学生的掌握情况给予相应的帮助和指导。
总结通过本复习课程的学习，希望同学们能够更加深入地掌握一年级下学期所学习的数学知识，为下学期的学习打下坚实的基础。
同学们要坚持每天进行练习并及时向老师请教，相信在大家的共同努力下，一定能够取得好成绩。
一年级下册数学导学案-3.2 数的读写丨苏教版
一年级下册数学导学案-3.2 数的读写丨苏教版一、知识点概述•数的概念•数的读法和写法二、教学目标1.了解数的概念2.正确读写0-10内的数字三、教学重难点1.数的概念2.数的读法和写法四、教学准备1.数字卡片2.数字书籍或故事书五、教学步骤1. 导入新知•教师出示数字卡片，让学生利用数字卡片认识数的概念。
•要求学生根据数字卡片的大小关系摆放数字排列，引导学生完成 0 至 10 的排列。
•教师请一名学生来读出数字，其他学生跟着读，检查他们的读音是否准确。
•引导学生讨论数字在生活中的应用，在书中或故事中寻找数字。
2. 探究和发现•让学生观察学习卡片中的数字，并感性理解数和数字之间的关系，了解每个数字的读音和写法。
•引导学生参与各种数字学习游戏：为数字找朋友、数字串连等。
帮助学生掌握数字的顺序和个数。
3. 确定记忆•教师设计1-10内数的读写小练习，让学生记忆，并对学生进行评价和辅导。
•学生可以利用数的排列来记忆数的读写，也可以用口诀或手势来帮助记忆。
•教师可以通过对学生跟读数字、口算数字和画出数字等方式，检查学生是否理解数字的概念。
4. 总结回顾•教师让学生利用数字卡片回忆和总结今天学习的内容。
•教师可以让学生通过数字游戏和表演等方式，加深对数字概念的理解。
•教师还可以通过数字读写比赛、数字串连比赛等形式，加深学生的印象，检查学生对数字的记忆和掌握程度。
六、课后作业1.完成相关作业练习册上的习题。
2.参考数字书籍或故事书中的内容，思考数字在生活中的应用，并写下相关的体会或经验。
七、教学点拨•学生掌握数字的过程需要时间，教师要有耐心、有信心，多采用游戏和趣味的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
八、教学反思这是一节比较基础的课程，但也是学生数字学习的关键课程。
在这节课中，我特别强调数字的基本概念和读写方法，让学生更容易了解数字的逻辑性和规律性。
我需要跟踪学生的进步，及时评价和调整我的教学方法，帮助学生确立数字学习的信心和兴趣，为后面的课程打下坚实的基础。
苏教版一年级下册数学导学案：六 复习 (2份打包)
苏教版一年级下册数学导学案：六复习第一份导学案一、学习目标1.能够理解并运用一年级下册数学知识，恰当地解决相应的问题。
2.能够复习一年级上册和下册的数学知识。
二、学习重点1.数字的比较和排序。
2.简单的加减法运算。
3.了解形状的基本属性。
三、学习方法1.观察视频，跟随老师一步一步地复习知识点。
2.完成课堂上的习题，查漏补缺。
3.在家里做相应作业，巩固所学知识。
四、学习内容1.视频学习–《一年级数学下册》课本第七单元学习视频2.课堂讲解–对比并排序数字。
–加减法运算。
–图形的基本属性和分类。
3.课堂练习–完成《一年级数学下册》第七单元课后习题。
五、课后作业1.完成《一年级数学下册》第七单元课后习题。
2.将习题解答写在数学练习本子上。
六、学习反思本课时我们复习了一年级上下册的数学知识，掌握了数字的比较和排序、简单的加减法运算，以及形状的基本属性和分类。
在课堂上，我们完成了《一年级数学下册》第七单元的课后习题，并在家里继续巩固学习。
希望同学们在学习过程中能够找到自己的学习方法和适合自己的学习节奏，不断提高数学能力。
第二份导学案一、学习目标1.能够理解并掌握一年级下册数学知识。
2.能够发现数与数、形与形之间的关系，培养自己的观察能力和想象力。
二、学习重点1.排序数字和形状。
2.理解图形的对称性。
三、学习方法1.观察视频，跟随老师一步一步地复习学习。
2.在家里完成相应练习，巩固学习成果。
3.对所学知识进行案例讨论和思考。
四、学习内容1.视频学习–《一年级数学下册》课本第八单元学习视频2.课堂讲解–恰当地排序数字和形状。
–熟悉形状的对称性。
3.实例讨论–阅读《带着乌龟去旅行》这篇小故事，回答问题并发表自己的看法和感受。
4.课堂练习–完成《一年级数学下册》第八单元课后习题。
五、课后作业1.将《带着乌龟去旅行》中的问题和自己的想法写在数学练习本子上。
2.完成《一年级数学下册》第八单元课后习题。
六、学习反思本次课我们复习了一年级下册数学知识，全面巩固了数字和形状的排序方法，提高了对图形的观察能力和对称性的理解。
一年级下册数学导学案-1.4 解决问题丨苏教版
一年级下册数学导学案-1.4 解决问题丨苏教版一、教学目标1.学会运用加法和减法解决简单的问题。
2.教育学生在解决问题时的清晰思维和逻辑意识。
3.发展学生的数学思维和数学能力。
二、教学重点•运用加法和减法解决问题。
•通过实际问题锻炼学生的思维能力和逻辑思维。
三、教学难点•通过实际问题启发学生的数学思维和能力。
四、教学过程1. 活动一：问题引入•讲师向学生提出以下问题：小明在学校一共吃了15个苹果，早餐时他吃了4个苹果，午餐时他吃了3个苹果，晚餐时他又吃了6个苹果，那么小明中午和晚上一共吃了多少个苹果？•利用这个问题引导学生通过加法和减法解决问题。
2. 活动二：口算练习•引导学生完成以下口算题目：1.2 + 3 =2.4 + 6 =3.7 - 2 =4.9 - 5 =并在黑板上展示正确答案，鼓励学生回忆加法和减法规则。
3. 活动三：练习解决问题•讲师提出以下问题：一个班级有20个学生，其中10个学生是男生，那么这个班级有多少个女生？•引导学生通过减法解决问题，并在黑板上展示解答过程。
4. 活动四：品尝水果•准备一些不同种类的水果，让学生品尝。
•引导学生通过品尝体验和探究、探究多样性，最终完成以下问题：张三、李四和王五四人共买了10个水果，张三买了4个，李四买了2个，那么王五买了多少个水果？5. 活动五：游戏环节•讲师利用游戏形式复习本堂课所学知识。
例如：学生分为几组，每组选出一名代表上台进行口算比赛，答对的学生可以增加自己所在的组的得分，最终以得分最高的组为胜出。
五、教学归纳通过本堂课的学习，学生将学到运用加法和减法解决问题的基本能力和方法，并通过实际的问题锻炼逻辑思维，培养数学思维和能力，为学生今后更好地学习数学打下坚实的基础。
苏教版一年级下册小学数学全册导学案(学前预习单)
苏教版一年级下册小学数学全册导学案(学前预习单)1.1 十几减9项目内容1.填一填。
9+( )=11 9+( )=149+( )=15 9+( )=172.桌上有13个桃子,小猴子买了9个,还剩多少个桃子?分析与解答:求还剩下多少个桃子,能用原有的桃子13个减去卖出的9个,列式为13-9。
(1)计算时能先减去( )个,再减去( )个,这种方法叫作平十法。
(2)也能从10里面直接减去9个剩( )个,然后加上原有的3个,一共是( )个,这种方法叫作破十法。
(3)还能算减法想加法:9+( )=13,所以13-9=( ),这种方法叫作想加算减法。
3.十几减9能用( )、( )和( )等多种方法计算。
4.15-9=( ) 17-9=( )5.小明过生日,点燃了11支蜡烛,吹灭了9支。
还有多少支没灭?( )( )=( )(支)温馨提示知识准备:9加几的计算方法等相关知识。
学具准备:13张桃子图片。
参考答案1.2 5 6 82.(1)3 6 (2)1 4 (3)4 43.平十法破十法想加算减法4.6 85.11-9=21.2 十几减8、7项目内 容1.算一算。
4+9= 9+9= 8+9= 13-9= 12-9= 10-9= 18-9= 11-9= 2.思考:8、7加一个数时,是怎样计算的? 3.读教材第5页例2。
分析与解答:求还剩几把,就是求15-8的差是多少,我们能借助摆小棒的方法来解答。
(1)从15根小棒里先拿走5根,再拿走3根,结果还剩( )根。
(平十法)15-( )=10 10-()=7(2)我们还能从10根小棒里拿走8根,还剩( )根,这样和原来的5根相加最后得( )根。
(破十法)10-8=( ) ( )+5=7(3)因为8+( )=15,所以15-8=( )。
(想加算减法)8+( )=15 15-8=( )4.计算十几减8、7时,能用平十法、破( )法及想( )算减法等多种方法计算。
5.看图列式计算。
一年级下数学导学案-复习(二)-苏教版
课题：复习100以内两位数加、减两位数的笔算方法教学内容：苏教版小数数学一年级（下）94——95页的7——12题教学目标：1、使学生进一步掌握100以内两位数加减两位数的笔算方法，通过比较进一步沟通进位加与不进位加、退位减与不退位减的区别与联系。
2、通过练习，进一步提高学生的计算速度和正确率，并把所学的数学知识用于解决生活中的简单问题，渗透应用意识，培养学生细心计算，仔细审题的好习惯。
教学重点：笔算两位数加减两位数教学难点：理解数量关系，解决生活中的问题教具准备：小黑板与挂图教学过程：个性复备一、复习口算（用小黑板出示）98-80= 9+73= 33-5= 63+6= 77+9=46-9= 67+6= 34+8= 82-3= 95-5=让学生看黑板独立口算练习，指名说得数，针对77+9让学生说说是怎么想的。
二、完成书上的练习1、复习第7题让学生独立做在书上，指名4人板演，评讲时，让学生观察算式的不同点与相同点。
突出进位加与不进位加时，都要相同数位对齐，从个位加起，进位加时个位满十要向十位进一。
把加法与减法在一起对比，突出相同点相同数位对齐，从个位算起2、复习第8题分组完成8题，每组2题，指名每组两人上黑板竞赛，又对又快的小组获胜。
评讲时，强调进位加和退位减。
3、复习第9题教师提出要求，不能只追求快，要保证计算正确，学生先独立做在书上，再指名在黑板上竞赛，两名同学分别从两边计算，又对又快的学生夺得小红旗。
（设计意图：借助竞赛，激发学生计算的兴趣）4、复习第10题，指导学生观察图上的文字，获得数学信息。
结合问题让学生独立解答。
评讲提问：求桃树和梨树一共有多少棵怎样计算？让学生理清数量关系。
教师板书：桃树棵数+梨树棵数=一共的棵数第2个问题，让学生说说怎样求出桃树比梨树多的棵数，教师板书：桃树棵数-梨树棵数=桃树比梨树多的棵数。
5、复习第11题一步启发，还能提出什么问题？教师板书学生提的问题，组织全班学生解决。
苏教版一年级下册数学自主学习导学案(9篇)
小学生自主学习导学案3一年级数学学校班级姓名【学习内容】十几减9练习（二）【学习任务】1.学生能说明用“想加算减”口算十几减9的过程，熟练掌握计算方法。
2.学生能初步了解实际问题的结构，能联系减法的含义解决求剩余的简单实际问题。
3.学生要逐步养成独立计算、认真思考的习惯，体会减法计算在解决问题里的应用，感受减法计算的价值。
【知识框架及问题引导】一．复习回顾1. 上一节课练习了什么内容？算十几减9可以用什么方法算得数？2.再现思路：14-9= 17-9=追问：说说两道算式各表示什么意思？口算时用的什么方法？二．完成练习第6题：2分钟时间独立完成，了解正确率。
第7题：学生独立完成，选择一两题说说计算顺序和过程。
第8、9题：读题后先说说题中的已知条件和所求问题，再说说列式和计算的思考过程。
思考题：先思考“小明再做几朵就与小红做的一样多”再讨论“至少还要做几朵，才能超过小红”。
也可以摆学具或画图帮助思考。
【典型案例】根据7+9=16，写出两道减法算式。
-【自主检测】1.口算。
6+9= 15-9= 7+9= 18-9=14-9+8= 16-9+6= 12-9+5= 13-9+7=2.填表。
+9=3.看图列式计算。
4.原来有13只杯子，拿走了9只，还剩多少只？= （只）【完成时间】2020年2月日时分至时分（学生填写）【自我评价】1.很满意□ 2.比较满意□ 3.自学有困难□ 4.自学很困难□1213141516171819+9=小学生自主学习导学案4一年级数学学校班级姓名【学习内容】十几减8、7【学习任务】1、学生认识十几减8、7的一些不同的口算方法，进一步学会“想加算减”的方法，能用“想加算减”的方法正确口算十几减8、7的得数。
2、通过对问题情境的探索，学生经历搜集信息的过程，能发现和提出数学问题。
3、学生能够在探索、和认识算法的过程中，逐步养成独立思考的习惯。
【知识框架及问题引导】一、复习出示口算卡片，指名口答。
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形。
（可能拼出：长方形、三角形、平行四边形）
（2）谈话：拼出的这种图形（指着平行四边形）你们认识吗？叫什
么？（板书：平行四边形）你能不能再说一说叫什么？谁知道它的名字了？
知道它名字的小朋友一起说一说。
（3）其他小朋友能用你刚才的两个三角形也来拼一拼这种图形吗？
让学生都拼出平行四边形。
2、找平行四边形。
（1）出示楼梯图，提问：楼梯上有我们刚才认识的平行四边形吗？
谁来指一指？
（2）再找出篱笆、吊笼、铁门上的平行四边形。
（3）让学生在刚才的图画上选一个平行四边形涂上颜色。
3、除了这些物体上有平行四边形以外，你在生活中还见过平行四边形
吗？
4、谈话：钉子板老爷爷又发话了：小朋友会用橡皮筋在我身上围三角
形，那你能不能用橡皮筋再围一个平行四边形呢？（学生操作）
（1）谁愿意把你围的平行四边形给大家看看？选择几种上来展示一
下。
（2）问：你们是怎样围的？（指名回答）
（3）小组里的小朋友互相检查。
如果有同学没有围对，帮他改正过
来。
5、谈话：在格子纸上能画一个与刚才围的不一样的平行四边形吗？（学
生操作，教师巡视作指导。
）
三、巩固练习，拓展提高
1．完成“想想做做”第2--5题。
小组合作拼图形，拼好后在班内展示。
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