幼儿园中班语言活动教案：小花籽找快乐
中班语言活动《小花籽找快乐》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受小花籽的成长过程。
2. 培养幼儿爱护环境、珍惜资源的意识。
3. 提高幼儿的口语表达能力，激发幼儿想象力和创造力。
4. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿参与活动的积极性。
二、活动准备1. 教学材料：《小花籽找快乐》故事课件、图片、花朵贴纸等。
2. 教学环境：安静、舒适、温馨的阅读角。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看《小花籽找快乐》故事课件，引导幼儿关注故事主人公小花籽。
2. 故事讲述：以生动的语言、丰富的表情，为幼儿讲述小花籽从播种到生长的过程，让幼儿感受小花籽的成长快乐。
a. 小花籽为什么找不到快乐？b. 小花籽在哪里找到了快乐？c. 小花籽的快乐是什么？4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演小花籽，体验小花籽的快乐。
5. 延伸活动：带领幼儿进行手工制作，用花朵贴纸制作小花籽，培养幼儿的动手能力。
四、活动注意事项1. 注重培养幼儿的倾听习惯，让幼儿在活动中保持安静，认真听讲。
2. 鼓励幼儿积极参与讨论，提高幼儿的口语表达能力。
3. 关注幼儿的情感体验，引导幼儿正确理解快乐的含义。
4. 注意观察幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导。
五、活动评价1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，评价幼儿对故事的理解和感悟。
2. 评价幼儿在情景体验环节的表现，了解幼儿对小花籽角色的认同感。
3. 关注幼儿在手工制作环节的动手能力和创造力发挥。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学内容1. 故事情节：小花籽在寻找快乐的过程中，遇到了各种挑战，但她不放弃，最终在泥土中找到了快乐。
2. 语言技能：通过模仿、表演、讨论等方式，提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
3. 情感教育：培养幼儿面对困难不放弃的精神，学会珍惜身边的人和事。
七、教学方法1. 故事讲述：用生动、形象的语言，结合图片展示，为幼儿讲述故事情节。
幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思教学目标1.帮助幼儿了解快乐的来源以及如何感受快乐；2.提高幼儿的情感认知和口语表达能力；3.培养幼儿的合作意识和团结精神。
教学准备1.《小花籽找快乐》故事书；2.翻转画板；3.班级公共画纸；4.每个幼儿一张彩色纸；5.彩色笔；6.挂纱帘、花瓶、鲜花。
教学过程1. 导入新课教师在课堂中播放快乐的音乐，让幼儿们跟着唱或跳，营造愉悦的气氛。
随后，教师由此引出今天的主题：“快乐”。
2. 《小花籽找快乐》故事老师向幼儿们介绍故事《小花籽找快乐》的主人公，讲述小花籽在一次意外中失去了快乐，但是在自己的努力下，最终在生活中找回了快乐。
每当故事中讲到快乐时，老师可以让幼儿自由举手，让他们说出自己认为的快乐来源。
3. 反思时间在教完故事后，老师可以利用翻转画板，一边听取幼儿们分享的快乐来源，一边画出一朵花。
当一朵花的所有“花瓣”都被填满后，教师就可以在花瓣的中央写下学生们群策群力的心得体会。
这个环节的重点在于让幼儿们进行思考与自我反思，认识到自己的快乐与他人的关联，锻炼了幼儿的口语表达能力。
4. 小组讨论根据班级的情况，将幼儿分为2~3个小组进行讨论：幼儿可以说一下自己做到时快乐感最强的一件事情，并分享心得。
在小组讨论中，教师可结合幼儿们的讨论话题，帮助他们表达、引导他们思考，从而增进幼儿们的情感认知和口语表达能力。
5. 扩展游戏教师将纸和笔分发给每个学生，让他们画出自己想象中的快乐场景，并用不少于5句话进行描述。
学生们可以将自己的作品贴在墙上共观欣赏。
教学反思通过这次《小花籽找快乐》故事的教学活动，我发现了幼儿在口语表达方面的短板。
在以后的教学中，我会更注重口语方面的训练，利用团队协作来进行同侪互助，以提高幼儿的口语表达和情感认知能力。
另外，活动中“开放性”的思考方法虽然可以让幼儿们自发地探究学习，但是也会让一些幼儿在思考问题方面出现迷茫，未能很好地发挥出自己的脑力与想象力。
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思中班语言教案《小花籽找快乐》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐，理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。
初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我”，懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理，快来看看幼儿园中班语言《小花籽找快乐》含反思教案吧。
活动目标1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。
初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我。
”2、参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐。
3、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。
2、每人一个汉字小花籽头饰。
3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
活动过程幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。
教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
”教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)学习角色对话。
师：我们一起来学学它们说的话吧。
请拿出字卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的朋友交换着再说一说。
幼儿说角色对话，教师巡回指导。
过渡语：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。
我们一起来听听，它是怎样寻找到快乐的？欣赏故事的后半部分，提问：1、小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?2、小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)4、教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
幼儿园中班故事《小花籽找快乐》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班故事《小花籽找快乐》教学设计一、教学背景这是一节针对幼儿园中班的语文教育课程，本节课的教学内容为故事《小花籽找快乐》。
本节课教学目标：1.学生能够加深对情感类故事的理解，学会感受故事主人公所经历的情感变化；2.学生能够通过故事感受到生活中的美好和快乐，并学会分享自己的快乐；3.学生能够继承和发扬中华民族优秀传统文化，丰富自己的阅读体验和情感世界。
二、教学内容故事《小花籽找快乐》讲述了小花籽遇到了一些忧愁和不开心的事情，无论去哪里，她都找不到快乐，最后，小麻雀的鼓励和帮助下，小花籽终于找到了快乐的源泉，并和大家分享了她的快乐。
三、教学流程1. 热身教师引导孩子们自主欣赏《小花籽找快乐》故事的图片，并与学生一起描述图片中的内容，并提问：你们感受到了什么？你们的朋友们是否和你们有同样的感受？2. 教学正文1）听故事教师通过读唱、手势、展示卡片等方式给学生们呈现故事《小花籽找快乐》。
在讲解过程中，教师会注意故事中的细节，让学生们了解故事中的背景、主角和故事发展过程。
2）交流探究为了更好地理解故事，教师将提问有关故事的问题，引导学生们探究故事中的情感和顺序。
例如：•小花籽为什么不开心？（父母被刮走了、自己也挨了雨淋等）•小花籽到了哪里？是否快乐？（去了小麻雀、最初不快乐，后来尝试快乐）•小花籽和小麻雀一起做了什么？（玩、唱歌、跳舞等）3）分享快乐教师引导学生们分享快乐。
学生们可以分享自己生活中的快乐点滴，分享给大家，分享后可以让大家一起笑一笑，共同分享快乐。
3. 课后延伸教师引导学生们回家，一起跟爸爸妈妈分享今天课上的快乐与收获。
教师也会布置家庭作业，让学生练习或者书写故事中的片段，以便家长在家里陪读时可以根据这些文本内容进行互动。
四、教学反思本节课采用情境教学法，在营造浓厚教学氛围的同时，也让学生们在了解故事情节的同时感受到快乐。
通过这样的教学方法，学生们可以更好地理解故事中的情感表达，并在课上分享自己的快乐，让班级氛围更加融洽。
中班语言活动小花籽找快乐教案与反思
中班语言活动小花籽找快乐教案与反思教学目标1.听懂并理解小花籽找快乐的故事，并能用简单准确的词汇和语句叙述故事内容。
2.关注幼儿的内心情感，帮助幼儿释放压力，放松心情，找到快乐。
3.培养幼儿的表达能力，促进幼儿自信自强和交往能力的提高。
教学内容教学前准备1.准备一本《小花籽找快乐》的图书。
2.备课时认真阅读故事，准备好故事梗概，列出教学思路和重点难点。
3.准备幼儿喜欢的玩具或道具，如气球、玩具狗等。
教学过程第一步：导入1.与幼儿一起谈论“快乐”这个话题，了解幼儿对快乐的理解。
2.介绍今天要和幼儿们一起探索快乐的故事《小花籽找快乐》。
3.引出问题：我们可以从哪些地方找到快乐呢？第二步：讲故事1.老师演示图书，保持良好的朗读节奏和语感，给予幼儿真切的情感体验。
2.引导幼儿关注故事情节，理解小花籽失去快乐的原因。
3.引导幼儿关注角色表情、动作和心理变化，加深对故事的理解和感受。
第三步：互动讨论1.与幼儿共同回顾故事，引导幼儿回忆和表达故事情节和角色心情。
2.引导幼儿分享自己的快乐和不快乐的事情，教师在适当的时候适度发挥作用，给予幼儿情感支持。
第四步：游戏互动1.准备气球和玩具狗等，引导幼儿通过吹气球和与玩具互动的方式释放压力和放松心情。
2.通过游戏过程激发幼儿的表达欲望，引导幼儿表达自己的感受。
第五步：反思总结1.引导幼儿回顾今天故事和游戏的过程，与幼儿一起讨论快乐的来源和表现。
2.提醒幼儿学会关注自己和身边的小伙伴，及时发现问题并积极处理。
教学效果通过这节中班语言活动课的教学，幼儿们得以体验和掌握了快乐的内涵和来源，并将其有机地融入到日常生活中。
不仅大大激发了幼儿的表达欲望和创意思维，同时进一步增强了幼儿的情感认知和个体意识，促进了幼儿自信和人际交往能力的提高。
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思一、教学目标1.培养幼儿热爱阅读的习惯，激发幼儿的阅读兴趣。
2.提高幼儿理解和表达的能力，促进幼儿语言发展。
3.培养幼儿积极向上的思想品质和乐观向上的生活态度。
二、教学内容故事《小花籽找快乐》三、教学重点1.帮助幼儿理解故事中的主题和情节。
2.帮助幼儿学习使用正确的表达方式和语调。
四、教学难点1.帮助幼儿理解故事中的情感表达。
2.帮助幼儿运用故事所传递的积极情感，来影响和改变自己的情感状态和态度。
五、教学准备1.故事《小花籽找快乐》2.幼儿绘本3.幼儿录音4.教学PPT六、教学过程1. 导入（10分钟）（1）老师给幼儿介绍今天的故事《小花籽找快乐》。
（2）可以让幼儿围绕故事中的主题和情节，进行小小的讨论。
（3）可以播放幼儿录制的故事简介，来激发幼儿的兴趣。
2. 正文（40分钟）（1）老师讲故事，让幼儿跟着故事情节和主要人物，边听边观察。
（2）通过故事情节和人物的表现，启发幼儿思考故事主题。
（3）通过互动问答、分角色表演，帮助幼儿理解故事中的情感表达。
（4）引导幼儿借助小花籽的经历，思考和补充快乐的内容和补充方式。
（5）巩固故事内容，通过幼儿绘本和教学PPT，帮助幼儿复述故事。
3. 拓展（10分钟）（1）老师引导幼儿根据故事的主题，进行简单的想象和创作，以此促进幼儿想象力和创造力的发展。
（2）老师通过展示优秀作品，增强幼儿创造和表达的信心和兴趣。
4. 反思（15分钟）教学结束后，老师可以与幼儿一起反思教学过程，从幼儿的角度出发，让幼儿发表自己的看法和感受，并合理引导幼儿进行答辩和解答。
七、教学评价1.能力培养：幼儿能够理解和表达故事中的主题和情节，通过互动问答、分角色表演等方式，提高幼儿的语言沟通能力。
2.效果评价：故事内容紧凑，引人入胜。
幼儿能够积极参与教学活动，教学效果显著。
八、反思在本次教学过程中，教师充分利用幼儿的积极性和主动性，采用多种教学方式，提高了幼儿的学习兴趣和认知水平。
中班语言活动小花籽找快乐教案【含教学反思】
中班语言活动小花籽找快乐教案一、活动背景本活动是为中班幼儿设计的语言活动，旨在通过活动引导幼儿培养自身的口语表达能力和创造力，促进幼儿积极思考和交流的能力，并让他们在游戏中愉快地学习。
二、活动目标•通过互动游戏培养幼儿的口语表达能力和创造力；•提高幼儿的思考能力和交流能力；•培养幼儿自信和合作意识。
三、活动准备1. 教具准备•白纸、颜料、刷子、贴纸、彩笔等绘画工具；•一张有趣的快乐地图；•小口袋，里面放置卡片：快乐事项、动作、物品。
2. 环境设计在教室内设置文化角，摆放沙发、茶几、画架、待学习的书、文具、画桌，并将花花草草摆放于室内，营造良好的学习与交流氛围。
四、活动步骤本活动的主人公是小花籽，小花籽是一个爱幻想的萌萌可爱的小生物。
本节课将通过小花籽的故事，展开一场寻找快乐的活动，来进行下面的内容。
1. 寻找快乐小花籽正在寻找快乐，大家一起来帮助他吧！教师通过观察幼儿犯困、无精打采的状态，询问他们如何能够变得快乐，再通过分组进行猜测和提交各自小组的答案。
幼儿将在小组中讨论和分享，寻找快乐的方式，并将答案分享给其他小组。
2. 快乐地图制作一份有趣的快乐地图，地图上有许多标记，标记上说明了许多方法可以体验到快乐。
教师可以指导幼儿寻找这些标记，然后从中选择最适合自己的方式，并告诉其他小组。
3. 快乐口袋教师可以预先制作一些卡片，每个卡片上写着一个物品、动作或快乐的事情，然后放入口袋中。
教师可以让幼儿抽取卡片，读出卡片上的内容，然后完成动作或制作相应的物品。
4. 快乐绘画选定一幅图片，比如说一群在房间中玩耍的小朋友。
然后请幼儿们画出里面你最喜欢的场景，并在作品上写上自己最快乐的事情。
五、教学反思本次教育活动，采用了多种游戏方式来引导幼儿积极参与活动，增加了活动趣味性，从而让幼儿在游戏中感受到快乐的意义。
此外，通过小组合作的方式，还能培养幼儿的合作意识，增强幼儿的自信和团队合作意识。
在教学过程中，还可以结合一些快乐音乐、快乐视频和快乐图片进行教学辅助和补充，从而进一步提高幼儿的参与度和学习效果。
幼儿园中班语言小花籽找快乐教案【含教学反思】
幼儿园中班语言小花籽找快乐教案一、教学目标1.掌握形容词“快乐”的基本概念及使用方法。
2.了解快乐的来源和表现方式。
3.培养幼儿积极向上的心态和快乐的情感。
二、教学内容1.新词汇：“快乐”。
2.快乐的表现方式：笑、跳、唱、跑、玩、好奇心等。
3.快乐的来源：朋友、玩具、亲人、阳光、冰激凌等。
三、教学准备1.幼儿园中班语言教材。
2.关于快乐的图片、玩具、冰激凌等。
3.PPT课件。
4.提前准备好玩具、冰激凌等奖励物品。
四、教学过程1. 热身（5分钟）老师和孩子一起唱《快乐的小蜜蜂》等快乐歌曲，并鼓励孩子在唱歌时微笑，表达快乐情感。
2. 导入（10分钟）老师用图片、模型等教具引导孩子认识“快乐”一词，并通过问答、示范等方法让孩子掌握“快乐”的基本概念和使用方法。
3. 学习（20分钟）老师与孩子一起探讨快乐的来源和表现方式，鼓励孩子分享自己快乐的事情，增强孩子的自信心和交流能力。
4. 游戏（15分钟）老师组织孩子分组进行游戏，比赛谁笑得最开心、谁跑得最快等，以培养孩子积极向上的心态和快乐的情感。
5. 奖励（5分钟）老师根据孩子表现，发放玩具、冰激凌等奖励物品，鼓励孩子继续保持快乐的心情和行为。
6. 教学反思（5分钟）老师与孩子一起分享课上的经验和感受，让孩子思考如何在日常生活中找到快乐，以加深对快乐的理解和体验。
五、教学评价通过上述教学过程，能够达到本次教学的目标，并培养孩子积极向上的心态和快乐的情感。
同时，在游戏和奖励环节中，能够有效调动孩子的学习积极性，提高课堂效率和教学质量。
六、学生作业要求孩子在家做一件能带给自己快乐的事情，并在下节课上与大家分享。
七、教学心得通过本次课程的教学实践，我深刻认识到幼儿是快乐和活泼的，善于通过生活中寻找的快乐和感受来激活他们积极的兴趣和个性特点。
因此，作为一名幼儿教师，我们必须在教学中发掘幼儿的特点，引导孩子快乐的体验和情感的分享。
中班语言活动教案 小花籽找快乐
中班语言活动教案小花籽找快乐一、活动目标1. 通过故事《小花籽找快乐》，让幼儿体验种子生长的过程，感受大自然的神奇。
2. 培养幼儿对植物生长的兴趣，激发幼儿探索大自然的欲望。
3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，提高幼儿的口语表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 种子、花盆、水、肥料等种植工具3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD：《快乐的小花籽》三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察种子、花盆、水、肥料等物品，引导幼儿猜测今天的故事内容。
2. 讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注故事情节，感受小花籽的成长过程。
3. 讨论：引导幼儿谈谈自己最喜欢的部分，鼓励幼儿表达自己的感受。
4. 实践活动：让幼儿动手种植种子，体验种植的乐趣。
5. 绘画环节：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己种植的花朵，培养幼儿的绘画能力。
6. 音乐欣赏：播放音乐CD《快乐的小花籽》，让幼儿跟随音乐一起舞蹈，感受快乐。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与种植活动，共同关注幼儿的成长。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小花籽成长记”展示区，展示幼儿种植的成果。
3. 区域活动：在科学区设置“种子生长”主题，让幼儿继续探索植物生长的奥秘。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿参与讨论，提高幼儿的口语表达能力。
2. 在实践活动环节，教师要关注幼儿的动手操作能力，引导幼儿正确使用种植工具。
3. 在绘画环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆绘制自己心中的花朵。
4. 整个活动过程中，教师要关注幼儿的情感体验，让幼儿在活动中感受到快乐和成就感。
六、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 种子、花盆、水、肥料等种植工具3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD：《快乐的小花籽》5. 户外活动场地七、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察种子、花盆、水、肥料等物品，引导幼儿猜测今天的故事内容。
2. 讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注故事情节，感受小花籽的成长过程。
中班语言活动教案 小花籽找快乐
中班语言活动教案小花籽找快乐一、活动目标1. 理解故事内容，感知小花籽的成长过程。
2. 能够参与讨论，表达自己对快乐的看法。
3. 学会用简单的线条和颜色画出自己的快乐。
二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 小花籽植物图片三、活动过程1. 导入：邀请孩子们观察课件中的小花籽，引导他们思考小花籽为什么会感到不快乐。
2. 讲述故事：通过课件讲述小花籽找快乐的过程，引导孩子们感受小花籽在不同阶段的情感变化。
3. 分组讨论：让孩子们分成小组，讨论自己认为的快乐是什么，怎样才能让小花籽快乐起来。
4. 分享讨论成果：邀请每个小组分享讨论成果，引导孩子们表达自己的看法。
5. 创作环节：发给孩子们画纸和绘画材料，让他们画出自己认为的快乐画面，并用自己的话语进行简单描述。
3. 鼓励孩子们在日常生活中多发现快乐，学会分享快乐。
五、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与孩子的创作展示，共同讨论孩子的快乐成长。
2. 环境创设：将孩子们的快乐画面装饰在班级环境中，营造积极向上的氛围。
3. 教学活动：结合绘画、音乐等学科，开展以“快乐”为主题的教学活动。
六、活动注意事项1. 确保孩子们在讨论环节能够充分表达自己的想法，教师给予鼓励和引导。
2. 在创作环节，尊重每个孩子的独特表达，不过分强调技巧要求。
3. 注意观察孩子们的情绪变化，及时调整活动节奏，确保活动顺利进行。
七、教学评价1. 观察孩子们在讨论和创作环节的表现，评估他们的参与程度和表达能力。
2. 收集家长反馈，了解孩子们在家庭中的快乐表现，评估活动对孩子们的影响。
3. 通过观察孩子们的创作作品，评估他们对快乐的理解和表达。
八、活动建议1. 针对不同孩子的性格特点，给予个性化的引导和关爱，帮助他们更好地理解快乐。
2. 定期举办类似的活动，让孩子们在不同的主题下探索和表达自己的情感。
3. 加强与家长的沟通，共同关注孩子的情感需求，为孩子的快乐成长提供支持。
中班语言活动教案 小花籽找快乐
中班语言活动教案小花籽找快乐一、活动目标1. 理解故事内容，感知小花籽在不同地方寻找快乐的过程。
2. 能够表达自己感到快乐的事情，分享自己的快乐。
3. 学会倾听、理解他人的感受，关心他人。
二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：邀请孩子们坐好听故事，讲述小花籽寻找快乐的过程。
2. 故事分享：通过课件和手偶道具，讲述小花籽在泥土里、水里、草地上寻找快乐的过程，让孩子们感受小花籽在不同环境中的心情变化。
3. 讨论：提问孩子们在哪里找到了快乐，分享自己的快乐经历。
引导孩子们理解快乐是可以分享的，关心他人的快乐。
4. 创作：分发创作材料，邀请孩子们动手制作自己感到快乐的事物，鼓励孩子们用自己的方式表达快乐。
5. 展示：邀请孩子们展示自己的作品，分享创作过程中的快乐。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与孩子的创作过程，共同记录孩子的快乐时光。
2. 环境创设：在班级环境中布置“快乐分享角”，展示孩子们的作品，营造关爱、分享的氛围。
五、活动评价1. 观察孩子们在故事分享过程中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 关注孩子们在创作过程中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
3. 搜集家长反馈，了解活动对孩子们的影响，以便更好地调整教学策略。
六、活动注意事项1. 确保故事课件和手偶道具的质量和清晰度，以便孩子们更好地理解和参与。
2. 在创作环节，关注每个孩子的需求，提供适当的指导和帮助，鼓励他们发挥自己的想象力。
七、活动步骤详细说明1. 导入：通过播放轻柔的音乐，邀请孩子们坐好听故事，讲述小花籽寻找快乐的过程。
2. 故事分享：使用课件和手偶道具，讲述小花籽在泥土里、水里、草地上寻找快乐的过程，让孩子们感受小花籽在不同环境中的心情变化。
3. 讨论：提问孩子们在哪里找到了快乐，分享自己的快乐经历。
引导孩子们理解快乐是可以分享的，关心他人的快乐。
小花籽找快乐活动教案(热门14篇)
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幼儿园中班优秀语言教案《小花籽找快乐》含反思
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中班语言《小花籽找快乐》教案附反思
中班语言《小花籽找快乐》教案附反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受小花籽寻找快乐的过程。
2.培养幼儿勇敢、自信、乐观的品质。
3.提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受小花籽寻找快乐的过程。
2.教学难点：引导幼儿将故事中的快乐理念融入自己的生活。
三、教学准备1.教具：小花籽图片、故事课件、快乐卡片。
2.环境准备：干净、舒适的活动室。
四、教学过程1.导入老师出示小花籽图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
老师简单介绍小花籽，激发幼儿对故事的好奇心。
2.故事讲解老师以生动的语言讲述《小花籽找快乐》的故事。
讲解过程中，老师适时提问，引导幼儿关注故事情节。
3.故事讨论老师与幼儿一起回顾故事内容，讨论小花籽寻找快乐的过程。
引导幼儿思考：小花籽为什么能找到快乐？快乐在哪里？4.小组活动将幼儿分成若干小组，每组发放一张快乐卡片。
老师提出任务：请每组幼儿合作，用快乐卡片上的词语，编一个关于快乐的小故事。
5.分享与交流每组幼儿分享自己的故事，其他小组认真倾听。
老师引导幼儿相互交流，分享自己在故事中的感悟。
引导幼儿将故事中的快乐理念融入自己的生活。
五、教学反思本次教学活动，孩子们对故事《小花籽找快乐》产生了浓厚的兴趣。
在故事讲解过程中，我注意引导幼儿关注故事情节，让他们在讨论中理解小花籽寻找快乐的过程。
小组活动环节，孩子们积极参与，发挥自己的想象力，编出了许多有趣的小故事。
在分享与交流环节，孩子们能够认真倾听，相互学习，提高了语言表达能力。
然而，在活动中也存在一些不足之处。
例如，部分幼儿在小组活动中过于依赖同伴，缺乏自主思考；部分幼儿在分享故事时，语言表达不够流畅。
针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对幼儿的个别指导，提高他们的独立思考和语言表达能力。
重难点补充：教学重点：老师通过提问和引导，帮助幼儿理解小花籽在寻找快乐过程中的情感变化，如小花籽在不同场景下的心情波动。
中班语言活动《小花籽找快乐》教案
一、活动名称：中班语言活动《小花籽找快乐》二、活动目标：1. 了解故事内容，感知小花籽的生长过程。
2. 能够积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 学会用简单的语言描述事物的变化。
4. 培养观察植物生长的兴趣。
三、活动准备：1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 种子、土壤、水、阳光等物品3. 画纸、彩笔等绘画材料四、活动过程：1. 引入话题：展示故事课件，引导幼儿观察小花籽的生长过程。
2. 讲述故事：讲述小花籽在土壤里生根发芽，需要水、阳光和空气的过程。
3. 讨论：引导幼儿讨论小花籽在生长过程中遇到的困难以及如何克服。
4. 操作：分组进行种植实验，让幼儿亲自浇水、施肥，观察植物的生长变化。
5. 表达与创造：鼓励幼儿用彩笔在画纸上描绘出小花籽的生长过程。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿与家长一起观察家中的植物，记录生长变化。
2. 环境创设：在班级植物角设置“小花籽成长记”展示区，展示幼儿种植的植物。
3. 区域活动：在科学区设置“植物生长”主题，让幼儿继续探索植物生长的奥秘。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 关注幼儿在讨论环节的表达能力和观点分享。
3. 评估幼儿在种植实验中的操作技能和观察能力。
4. 收集幼儿在绘画活动中的作品，评价其创意和表现力。
七、教学建议：1. 在活动过程中，注意引导幼儿观察细节，培养其细致观察的能力。
2. 鼓励幼儿在讨论中积极表达自己的想法，提升其语言表达能力。
3. 针对不同幼儿的兴趣和需求，提供个别化的指导和支持。
4. 定期组织类似的实践活动，让幼儿在亲身体验中学习和发展。
八、安全注意事项：1. 确保种植环境安全，无毒害植物和危险物品。
2. 在操作环节，提醒幼儿小心使用工具，避免受伤。
3. 注意培养幼儿的卫生习惯，如洗手等，预防病从口入。
4. 教师应全程关注幼儿的活动，确保其安全。
九、教学反思：1. 反思故事选择是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。
《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案（精选11篇）
《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案（精选11篇）《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案篇1活动设计意图：结合主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。
激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的'道理，并从中受到潜移默化的教育。
活动目标：1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
2、能运用故事中的语言完整地回答问题。
3、愿意与别人交流。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：知识经验：初步了解植物的生长。
环境材料：根据故事绘制图片二张。
录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。
活动过程：1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？2、录音讲述故事前半部分。
提问：小花籽要去做什么？讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。
讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？3、录音讲故事后半部分：提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。
提问：小花籽找到快乐了吗？4、完整欣赏故事一遍。
5、请幼儿谈自己感到快乐的事。
老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。
活动反思：在活动中，我发现幼儿的生活经验不能很好地进行描述，孩子们没能积极地参与到讨论中来。
而此时，教师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐，使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中，而不能很好地将故事中的“快乐”迁移到生活中来。
幼儿语言能力的发展是在日常生活的运用过程中发展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径，今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。
《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案篇2活动设计现代家庭以独生子女为主，他们很多以自己为中心，爸爸疼妈妈爱，在与他人的相处中表现出一种特有的自私自利的特性，不会主动关心周围的人。
中班语言活动教案 小花籽找快乐
教案编辑专员：《小花籽找快乐》年龄段：4-5岁活动目标：1. 让幼儿通过故事理解“分享”的意义，懂得快乐要和大家一起分享。
2. 通过观察、讨论、操作活动，发展幼儿的想象力及语言表达能力。
3. 学会用恰当的语气和表情讲述故事，体验创作的快乐。
4. 能够用连线的方式将故事中的角色和他们的快乐联系起来。
活动准备：1. 经验准备：幼儿有听故事的经验。
2. 物质准备：故事课件、连线卡片。
活动过程：一、导入部分1. 教师播放课件，引导幼儿观看图片，吸引幼儿注意力。
2. 引导幼儿观察课件中的小花籽，激发幼儿的好奇心。
二、故事讲述1. 教师以讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 教师通过提问，引导幼儿思考：小花籽为什么找不到快乐？它是怎么找到快乐的？三、讨论分享1. 教师引导幼儿讨论：为什么小花籽的快乐是和大家一起分享？2. 邀请幼儿分享自己快乐的经历，引导幼儿体验分享的快乐。
四、操作活动1. 教师发放连线卡片，引导幼儿将故事中的角色和他们的快乐进行连线。
2. 教师巡回指导，帮助幼儿完成操作活动。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中多分享，体验分享的快乐。
活动延伸：家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家人分享故事《小花籽找快乐》，让家人感受分享的快乐。
环境创设：教师在班级环境中布置“快乐分享角”，鼓励幼儿将自己的快乐经历分享给同伴。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察幼儿在活动中的表现，针对幼儿的需求和问题进行调整教学策略，以提高教学效果。
教案编辑专员：六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在讨论分享环节中的表达和倾听能力，以及对快乐分享的认识。
3. 观察幼儿在操作活动中的动手能力和解决问题的能力，评价幼儿对故事主题的把握。
七、教学资源1. 故事课件：包含故事的主要图片和动画，吸引幼儿的注意力。
2. 连线卡片：用于幼儿的操作活动，帮助幼儿理解和表达故事中的角色和快乐。
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思
幼稚园初中语文教学计划《小花籽找快乐》中级语言教学计划《小花籽找快乐》包括针对中班的反思性语言主题教学活动，让孩子们参加对话活动，愿意在小组面前大声自然地表达他们的幸福，理解和欣赏作品，并了解小孩子的经历花种子寻找幸福。
最初的学习句子：“快乐，快乐，我给每个人XX，每个人都喜欢我”，知道如何为每个人做点好事，您会得到快乐的理由，快来看看幼儿园的初中语言《小花籽找快乐》，并对课程计划进行反思。
活动目标1.了解和欣赏工作，并了解小花种子寻找幸福的经历。
最初的学习句子：“快乐，快乐，我给每个人XX，每个人都喜欢我。
“2.参加对话活动，并愿意在小组面前大声自然地表达您的幸福。
3.知道如何为每个人做好事，您会得到幸福。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。
5.发挥自己的想象力，在小组面前大胆发言。
活动准备1.根据故事内容制作幻灯片和屏幕展示架。
2.一个汉字小花籽头饰。
3，字卡：小花种子，太阳，鸟类，蜜蜂，青蛙，雪山，河流，草原。
活动程序（1）孩子们带着头饰和音乐“蝴蝶找花”进入舞台。
（2）老师介绍了小花种子：“今天，老师想告诉你一个关于小花种子的故事。
“（3）老师用表情表达故事的第一和第二自然段落。
1.故事中的小花种子从母亲的怀抱中取出。
怎么办？（出示单词卡“ happy”）2.你知道幸福是什么吗？（让孩子们根据自己的理解来解释）（4）播放幻灯片，然后再次欣赏故事的第一和第二段，请提出以下问题：1.小欢在寻找幸福的路上遇到了谁？他们说什么？（要求儿童在作品中使用该语言连续回答，并使用卡片分别学习人物的对话）2.为什么阳光，鸟类，蜜蜂和青蛙快乐？（让孩子们在讨论中知道，因为他们为每个人做得很好，每个人都喜欢他们，所以他们感到高兴）（5）学习角色对话。
老师：让我们一起学习他们所说的话。
请取出单词卡，在单词卡上谈论婴儿，然后与您旁边的朋友交换。
幼儿说角色对话，老师参观指导。
中介语：小华种子看到每个人都找到幸福，也必须找到自己的幸福。
幼儿园中班语言优秀教案：小花籽找快乐
幼儿园中班语言优秀教案：小花籽找快乐（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如幼儿教案、教师文案、幼儿说课、幼儿记录、幼儿创设、幼儿教学反思、幼儿教师随笔、幼儿园课件、幼教理论、幼儿资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of educational materials, such as preschool lesson plans, teacher copywriting, preschool lectures, preschool records, preschool creation, preschool teaching reflection, preschool teacher essays, kindergarten courseware, preschool education theory, preschool materials, etc. Learn about the different formats and writing methods of the materials, so stay tuned!幼儿园中班语言优秀教案：小花籽找快乐活动目标1、理解故事内容，初步掌握故事情节；体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
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幼儿园中班语言活动教案：小花籽找快乐
一、活动目标
1．理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。
学习句式：“快乐，快乐……喜欢我，所以我感到很快乐。
”
2．懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。
培养幼儿大胆地与他人交往、交流。
3．发展幼儿思维的独创性与想像力。
二、活动准备
1．根据故事内容制成图片。
2．影屏展示台、电视机。
3．每人一个汉字小花籽头饰。
4．字卡：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J(与幼儿人数相同)。
三、活动过程
(一)音乐“蝴蝶找花”(幼儿带着头饰)开始。
(二)教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
”
(三)分段讲述。
教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问。
1．故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)
2．你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)
(四)运用展示台，结合图片再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：“小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?”(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)
(五)讨论：“太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J为什么感到快乐?”(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)
(六)欣赏故事的后半部分，提问：“小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。
谁能帮小花籽想办法，让它也感到快乐呢?”(启发幼儿发挥想像，自由地讲出自己的
想法)
(七)帮助幼儿理解作品的后半部分。
1．小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?
2．小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)
3．小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)
4．教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
(八)结合图片，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。
(九)学习句式：“快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。
”如“小花籽”说：“X X，你，快乐吗?”X X答：“快乐，快乐．．．．喜欢我，所以我很快乐。
”
(十)教师讲评，请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐，鼓励幼儿大方地与他人交往。
四、各领域渗透
科学：给每位幼儿准备一些花籽去种植，观察花籽的成长过程。
社会：培养幼儿助人为乐的精神。
艺术：学习表达愉快、高兴等情感旋律。
五、生活中渗透培养幼儿在日常生活中要保持愉快的心境。
六、环境中渗透把故事中的图片、汉字，放置语言区，供幼儿操作，让幼儿进一步理解快乐的含义。
七、家庭中渗透家长要保持家庭气氛的愉快、和谐，为孩子营造一种健康成长的精神环境。
八、活动评价。
(来源：屈老师教案网)
屈老师。