苏教版一年级第15课时 2—5的分与合 朱珠
2-5的分与合(教案)苏教版一年级上册数学
2-5的分与合（教案）苏教版一年级上册数学教学目标知识与技能1. 学生能够正确地理解和运用数字2-5的分与合。
2. 学生能够通过实物或图片，正确地进行2-5的分组活动。
3. 学生能够使用适当的数学语言描述2-5的分与合。
过程与方法1. 学生通过观察、操作和交流，培养观察力、动手能力和团队协作能力。
2. 学生通过解决实际问题，培养数学思维和应用能力。
情感态度价值观1. 学生通过数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。
2. 学生通过分组活动，培养合作精神和团队意识。
教学内容教学重点1. 学生能够正确理解和运用数字2-5的分与合。
2. 学生能够通过实物或图片，正确地进行2-5的分组活动。
教学难点1. 学生能够使用适当的数学语言描述2-5的分与合。
2. 学生能够通过解决实际问题，培养数学思维和应用能力。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、分组道具、PPT。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀。
第一阶段：导入1. 教师通过PPT展示数字2-5，引导学生观察并说出每个数字的特点。
2. 教师通过分组道具，演示2-5的分与合，引导学生观察并理解。
第二阶段：讲解与示范1. 教师讲解2-5的分与合的概念和意义。
2. 教师通过分组道具，示范2-5的分与合的操作方法。
3. 教师引导学生通过观察和操作，理解2-5的分与合。
第三阶段：实践与交流1. 学生分组进行2-5的分与合的实践活动，教师巡回指导。
2. 学生通过交流，分享自己的实践经验和理解。
3. 教师通过PPT展示实例，引导学生通过解决实际问题，培养数学思维和应用能力。
第四阶段：总结与反思1. 教师引导学生总结2-5的分与合的概念和意义。
2. 教师引导学生反思自己的实践活动，总结经验和方法。
板书设计1. 数字2-5的特点和分与合的概念。
2. 2-5的分与合的操作方法和实例。
3. 学生实践活动的过程和结果。
作业设计1. 学生完成练习册上的2-5的分与合的题目。
2. 学生通过观察和操作，总结2-5的分与合的经验和方法。
《2-5的分与合》PPT课件 苏教版
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2-5的分与合
5.
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2-5的分与合
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们一起通过动手摆花片学会了有序地进 行2-5的分与合。
返回
3 21
3可以分成2和1
1和2合成3
2和1合成3
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2-5的分与合
2.
我出1。
我出3。
返回
2-5的分与合
2.
我出3。
我出……
返回
2-5的分与合
3.
请你像这两个小朋友一样合作，说说4、5的分与合。
返回
2-5的分与合
3.
4
1 3
2 2
3 1
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2-5的分与合
3.
5
1 4
2 3
3 2
4 1
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2-5的分与合
4 22 2和2合成4
4 31 3和1合成4
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2-5的分与合
5可以分成几和几？几和几合成5？ 请你用花片动手分一分、说一说。
返回
2-5的分与合
5可以分成几和几？几和几合成5？
5 14
5 41
5可以分成1和4 1和4合成5
5可以分成4和1 4和1合成5
返回
2-5的分与合
5可以分成几和几？几和几合成5？
5 23
5 32
5可以分成2和3 2和3合成5
5可以分成3和2 3和2合成5
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2-5的分与合
请你将5的分与合读一读、记一记。
5
5
1441
5
5
2 3 32
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2-5的分与合
课堂练习
1.摆一摆，填一填。
2_5的分与合(课件)一年级上册数学苏教版
5格 （ 7 ）格 （ 9 ）格
➢探究新知
4 13
把 放在 里，可以怎样放？
4 22
4 31
你知道几和几合成4吗？
➢探究新知
4 13
4可以分成1和3 1和3合成4
4 22
4可以分成2和2 2和2合成4
4 31
4可以分成3和1 3和1合成4
➢想想做做
3.
41 23 321
5 1 23 4 4321
➢想想做做 4.照样子画一画。
➢想想做做 5.
看谁写得最漂亮！
➢拓展练习
想一想， 和 代表的数各是几？
5
3
32
21
➢课后总结 这节课你学习到了哪些知识？
➢试一试 5可以分成几和几？几和几合成5？
5 14
5 41
5 23
5 32
➢探究新知
5
5
14 41
5可以分成14和41 14和41合成5
5
5
23 32
5可以分成23和32 23和32合分成5
➢想想做做 1.摆一摆，填一填
2 11
3
3
1 22 1
➢想想做做 2.
我出1。
我出3。
我出……。 我出3。
苏教版小学一年级上册数学《2-5的分与合》教案
苏教版小学一年级上册数学《2－5的分与合》教案教学目标1.能够通过游戏等形式初步了解分和合的概念；2.掌握数字2~5的基本分合运算；3.初步掌握运算的基本规则；4.培养学生对数学的兴趣和好奇心。
教学准备1.教师备好相应的教材和课件；2.课前准备好游戏道具，如彩球、计数器等；3.准备好学生需要用到的文具。
教学内容1. 游戏导入（1）教师出示数个球，要求学生猜测这些球一共有几个；（2）教师将球分别放到两个盒子里，让学生观察两个盒子里每个盒子的球数；（3）教师将两个盒子里的球合并到一起，让学生数清有几个球。
（4）教师发现盒子里的球数是分散的，将其合并后变成了整体，引导学生了解分和合的概念。
2. 数字2的分和合（1）教师出示数字2并将其拆成一对1，让学生数数一对1的数量；（2）引导学生认识2可以分成两个1，即2可以分为1+1（3）教师将两个1合并，引导学生了解2的合是1+1=2。
3. 数字3、4、5的分和合（1）教师出示数字3并将其分为2+1，让学生理解3的分解方式；（2）教师出示数字4并将其分为2+2，让学生理解4的分解方式；（3）教师出示数字5并将其分为2+3，让学生理解5的分解方式。
4. 分和合的基本规则（1）教师出示一个数字组合（如2+3），让学生求出它的和；（2）教师出示另一个数字组合（如3+2），让学生思考是否和刚才那组数字一样；（3）引导学生发现，分合的顺序不影响运算结果。
5. 总结（1）教师回忆本节课所学的知识点，检查学生的掌握情况；（2）教师让学生回答问题和完成小测验，检测其对所学知识点的掌握情况；（3）引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。
课后作业1.完成题目练习册上指定的题目；2.思考如何在日常生活中发现分和合的运用；3.通过互联网、文献等方式拓展数学知识。
反思与评价本节课采用游戏、操作等形式，使学生直观地感受到分和合的概念和规则，学生的参与度高，教学效果明显。
但是，本节课内容较为简单，有必要加入更多拓展和思考题目，提高学生的思维能力。
2-5的分与合
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2-5的分与合
5.
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2-5的分与合
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们一起通过动手摆花片学会了有序地进 行2-5的分与合。
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2-5的分与合
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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3 21
3可以分成2和1
1和2合成3
2和1合成3
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2-5的分与合
2.
我出1。
我出3。
返回
2-5的分与合
2.
我出3。
我出……
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2-5的分与合
3.
请你像这两个小朋友一样合作，说说4、5的分与合。
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2-5的分与合
3.
4
1 3
2 2
3 1
返回
2-5的分与合
3.
5
1 4
2 3
3 2
4 1
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2-5的分与合
4 22 2和2合成4
4 31 3和1合成4
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2-5的分与合
5可以分成几和几？几和几合成5？ 请你用花片动手分一分、说一说。
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2-5的分与合
5可以分成几和几？几和几合成5？
5 14
5 41
5可以分成1和4 1和4合成5
5可以分成4和1 4和1合成5
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2-5的分与合
5可以分成几和几？几和几合成5？
苏教版 数学 一年级 上册
分与合
2-5的分与合
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
2-5的分与合
课前导入
树上原来有4个桃子。
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2-5的分与合
(苏教版)一年级数学上册教案 2-5的分与合.
2－5的分与合
教学目的：
1. 使学生体会分与合的思想。
2. 比较熟练地掌握数2、3、4、5的组成，加深对10以内数的认识。
3. 使学生在活动中培养合作学习的意识和动手操作的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
教学过程：
一、激趣导入
今天小明带来了几个桃子和两个盘子，他要分给我们几个最听话的小朋友，但他看到我们这么多听话的小朋友不知道该怎样分？小朋友们，你们愿意帮助他们吗？
二、知识探索
出示挂图，提问：“把4个桃放在两个盘子里，可以怎样放？”
教学4的组成，可以分这样几个步骤进行：
1. 让学生把4个桃（可以用4个圆片代替）放在两个盘子里，交流各人的放法，出现多种放法。
2. 带领学生选择其中一种分法抽象出4的一种组成，再让学生在小组里按照这样的方式思考，从其他几种分法抽象出4的其他几种组成。
3. 让学生观察4个桃放在两个盘子里有多种放法，那么，数4分成两部分也有多种分法，体会数的组成的学习方法。
4. 引导学生对应着4的每种分法，认识几和几合成4。
悟出4可以分成几和几，也就是几和几合起来是4，感受分与合的思想及其辨证统一。
可以用对口令等形式，进行必要的练习。
三、知识应用
组织学生通过学具的操作来学习5的组成。
可以安排学生两人一组共同完成“试一试”，从活动中得到5可以分成几和几、几和几合成5。
教学重点放在把5朵花分成两堆后，从一种分法抽象出数5的两种组成，从5分成几和几能知道几和几合成5。
“想想做做”的题目要重视组织学生在活动中学习。
- 1 -。
苏教版数学一年级上册《2-5的分与合》课件
5
5
5
5
1 4 4 1 2 33 2
探究新知
5
5
14 41
5
5
2 33 2
你能有序地说一说5可以分成几和几，几和几合成 5吗?
典题精讲
摆一摆，填一填。
3
3
11
12
21
典题精讲
你能不能发现哪两种分法实际上是 一样的？这两种分法有什么关系？
2 3
3
1
1
3
典题精讲 涂一涂，填一填(只用2种颜色)。 5
课堂小结
在记忆数的分成 的时候有什么好 办法？
可以按一定的顺序先分一分，再记一记。
如果已经知道一种分法，交换一下两个数， 就又能得到另一种分法了。
苏教版 一年级数学 上册
第七单元 分与合 1. 2—5的分与合
情境导入
把
放在
里,
可以怎样分?
探究新知
4 31
探究新知
4 22
探究新知
4 31
4 22
4 13
按这样的顺序，记一记4可以分成几和几。
看着这里的三种分法，能不能说一说几和几合 成4？
探究新知
5可以分成几和几?几和几合成5?
你还可以想到哪种分法？ 你还可以想到哪种分法 ？
32 5 5
先填写出5的分成，再按所写用不同颜色涂色。
Байду номын сангаас
学以致用 把合起来是5的两个数连起来。
2
4
4
3
1
2
3
1
先想5的合成，再将相应的数连起来。比如，2和3 合成5，就将2和3相连。
学以致用
4 4可以分成
2和2。 2 2
苏教版数学一年级上册《2-5的分与合》课件
苏教版 一年级数学 上册
2~5的分与合
一、新课教授
4 13
4可以分成1和3。
4 13
4 22
4可以分成1和3。 4可以分成2和2。
4 13
4 22
4 31
4可以分成1和3。 4可以分成2和2。 4可以分成3和1。
4 13
4 22
4 31
4可以分成1和3。 4可以分成2和2。 4可以分成3和1。 1和1和3， 1和3合成4。
想想做做
2.
2
5可以分成3和2， 3和2合成5。
想想做做
3.
2 1
想想做做
3.
2
4
4
2
想想做做
想想做做
课堂小结
在记忆数的分成 的时候有什么好 办法？
可以按一定的顺序先分一分，再记一记。
如果已经知道一种分法，交换一下两个数， 就又能得到另一种分法了。
4 13
4 22
4 31
4可以分成1和3。 4可以分成2和2。 4可以分成3和1。
1和3合成4。
2和2合成4。
4 13
4 22
4 31
4可以分成1和3。 4可以分成2和2。 4可以分成3和1。
1和3合成4。
2和2合成4。
3和1合成4。
5
5
1441
5 23
5 32
二、巩固练习
想想做做
11
2 21
苏教版一年级数学上册第七单元 2-5的分与合精品优质公开课课件
2-5的分与合
苏教版 数学 一年级 上册
课前导入
分与合
树上原来有4个桃子。
探究新知
分与合
把
放在
里，可以怎样放？
4 13
4 22
4 31
4可以分成1和3 4可以分成2和2 4可以分成3和1
分与合
你知道几和几合成4吗？
4 13 1和3合成4
4 22 2和2合成4
4 31 3和1合成4
分与合
3.
请你像这两个小朋友一样合作，说说4、5的分与合。
分与合
3.
4
1 3
2 2
3 1
分与合
3.
5
1 4
2 3
3 2
4 1
分与合
4.照样子画一画。
分与合
5.
课堂小结
分与合
我们一起通过动手摆花片学会了有序地进 行2-5的分与合。
分与合
同学们，下课了！
请你将5的分与合读一读、记一记。
5
5
1441
5
5
2 3 32
分与合
课堂练习 1.摆一摆，填一填。
2 11
2可以分成1和1 1和1合成2
分与合
1.摆一摆，填一填。
3 12
3可以分成1和2 1和2合成3
3 21
3可以分成2和1 2和1合成3
分与合
2.
我出1。
我出3。
分与合
2.
我出3。
我出……
分与合
5可以分成几和几？几和几合成5？
请你用花片动手分一分、说一说。
分与合
5可以分成几和几？几和几合成5？
5 14
5 41
5可以分成1和4 1和4合成5
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教学内容：2—5的分与合第七单元第1课时
教学目标：
1、在活动中探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
教学重点、难点：
1、在活动中掌握2—5各数的分与合。
2、体会分与合的思想。
教具准备：
多媒体课件、卡片、圆片。
教学程序：
1 3
2 2
3 1
1 3
5 5 5 5 2 2
3 1。