(部编本人教版)最新八年级地理上册 1.2人口教案 (新版)部编本人教版【经典练习】
人教版八年级地理上册《1.2人口》说课稿
人教版八年级地理上册《 1.2 人口》说课稿一. 教材分析人教版八年级地理上册《1.2 人口》这一节主要讲述了中国的人口数量、分布、增长以及其对中国社会经济发展的影响。
教材通过大量的图表和实例，使学生能够直观地了解中国人口的现状和特点。
本节内容是学生对地理学科的初步认识，对于培养学生的地理思维和分析问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口的概念和基本统计数据有所了解。
但是，对于人口增长的影响因素、人口分布的规律以及人口问题对中国社会经济发展的具体影响，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察图表、分析数据来深入理解这些问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握中国的人口数量、分布、增长特点，了解人口增长对中国社会经济发展的影响。
2.过程与方法：通过观察图表、分析数据，培养学生的地理观察能力和数据分析能力。
3.情感态度价值观：引导学生关注人口问题，提高学生的人口意识，培养学生关心国家大事的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：中国的人口数量、分布、增长特点，人口增长对中国社会经济发展的影响。
2.教学难点：人口增长的影响因素，人口分布的规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等，生动形象地展示人口数据和实例，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中国人口增长的数据图表，引发学生对人口问题的思考，导入新课。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解中国的人口数量、分布、增长特点。
3.课堂讲解：教师通过讲解，阐述人口增长对中国社会经济发展的影响。
4.案例分析：分析具体案例，让学生更深入地理解人口问题。
5.小组讨论：学生分组讨论，分析人口增长的影响因素，探讨人口分布的规律。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，深化学生对人口问题的认识。
八年级地理上册《1.2人口》教案新人教版
八年级地理上册《1.2人口》教案新人教版人口●教学目标知识目标1.使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长；2.使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。
能力目标1.培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力；2.培养学生分析相关数字资料和图表的能力。
德育目标使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
●教学重点1.我国人口的数量及增长；2.我国人口分布特点。
●教学难点我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。
●教学方法比较法、小组讨论等。
●教具准备多媒体展示台。
●课时安排二课时●教学过程第一课时［导入新课］前一节我们学习了我国辽阔的疆域，真正认识了地大物博的祖国。
其实在这片辽阔的国土上，繁衍生息着众多的中华儿女。
今天我们就来学习：(板书)第二节众多的人口［讲授新课］(板书)一、人口数量大家都知道我们伟大的祖国地大物博，人口众多，“众多”到底是多少呢？请大家看课本第11页第一行，请大家齐读这一行。
(板书)12.95亿(2000年)，占世界15，最多。
(承转)大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗？(活动)大屏幕展示中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图，请大家：1.算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍？2.算一算这四个国家的平均人口密度。
(可以请几个同学上黑板上分别计算)核对计算结果后归纳讲述：中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄、加、美三国人口总和的两倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的4.7倍；与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副其实的人口大国。
在世界上，人口在5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国的河北、山东、河南等九省的人口就超过5000万，如果全中国人手拉手站成一列，就能环绕地球赤道50圈。
八年级地理上册 1.2人口教案 (新版)新人教版
西部
自然原因
气候：温暖湿润
地形地势：地形平坦开阔
土壤：肥沃
气候：干旱，多风沙
地形地势：地势崎岖
土壤：贫瘠
人文原因
交通：发达
经济：水平高
开发历史：开发较早
交通：不便
经济：落后
开发历史：开发历史晚
4、巩固提高
1.下列对我国人口分布的叙述正确的是（）
A.人口密度各地没有多大差别B.东部人口密度大，西部人口密度小
C.人口主要分布在中部地带D.人口的分布西北多、东南少
3.下列说法正确的是（）
①我国是世界人口最多的国家，这是中国的基本国情
②中国人口基数大，但实行了计划生育的基本国策，所以我国人口增长缓慢③中国人口分布不均，东部地区人口密度大，西部地区人口密度小
④黑河—腾冲线是中国重要的地形分界线
A.①③B.①④C.②③D.②④
【人口东多西少】
仍由与世界面积和人口大国的对比中引入新课:先让学生复习人口密度的概念，再指导学生计算中国人口的平均密度，与印度、美国、俄罗斯等国的人口密度相比较,说明我国人口密度大的特点。
展示“我国人口密度图”，并让学生带问题来观看地图：例如哪些地区人口密度在400人/平方千米以上？哪些地区人口密度在10人/平方千米以下？等
我国在存在人口基数大的人口问题外，还存在怎样的人口问题，有哪些影响？
（1）人口增长过快，给社会经济发展和资源、环境带来巨大压力
（2）人口基数大，生活水平难以提高，就业困难，社会秩序絮乱
（3）人口老龄化严重，社会负担加重
（4）男女比例失调问题，男性比例增高
针对以上的人口问题，引出我国的一项基本国策--计划生育
人口
主备人
检查人
人教版八上地理1.2人口 教学设计
1.2人口教学设计一、教学目标和要求1.要求学生能够运用图中数据，说明我国人口增长的趋势，理解计划生育国策的重要作用。
2.要求学生能够根据我国人口分布图，找出我国的人口地理分界线，描述人口地理分界线两侧人口分布特点。
二、重点和难点1.我国人口基本国情以及我国人口的分布状况。
2.我国的人口政策，我国人口分布。
三、教材设计思路人口是生活在特定社会、特定区域，具有一定数量和质量，并在自然环境和社会环境中，同各种自然要素和社会要素组成复杂关系的人的总称。
它构成了人类活动的主体。
认识人类活动和自然环境的关系，首先要认识人口。
所以，我们在第一章第二节设计了“人口”。
四、教学过程设计【导入新课】情景导入：多媒体展示一组我国“旅游黄金周”人山人海的图片。
问题引领：看了这组图片你最大的感受是什么？教师小结：大家看了图片最明显的感觉就是人多，我国是世界上人口众多的国家。
【讲授新课】图片展示：我国第七次人口普查的总人口数。
问题引领：我国第七次人口普查的总人口是多少。
学生回答：14.12亿问题引领：那你知道我国的人口总数世界第几吗？学生回答：世界第一图片展示：世界人口最多的国家。
学生活动一：我国人口增长特点和原因。
方法指导：阅读课本图1.10“中国人口增长示意图”和课本11页文字。
问题引领：1.1949年以前的人口增长特征。
2.1949年以后的人口增长特征，及其原因。
学生小组讨论回答：......教师归纳：1949年之前人口增长较慢，1949年后新中国成立，社会稳定，经济发展，医疗卫生条件改善，我国人口快速增长。
议一议：人口众多会对我国社会带来哪些影响？小组讨论回答：......教师小结：人口众多一方面为社会经济发展提供了充足的劳动力和消费市场；另一方面对食品、住房、教育、医疗、交通等的需求量巨大，给我国资源、环境和社会经济带来沉重压力。
想一想：新中国成立（1949年）后，我国人口快速增长，但1982年开始人口增速明显放缓，试分析原因。
八年级地理上册 1.2 人口教案 (新版新人教版)
八年级地理上册 1.2 人口教案（新版新人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址人口教学目标：知识与技能.运用有关数据说明我国人口数量和人口增长趋势，理解我国的人口国策。
2.运用我国人口分布图描述我国人口的分布特点。
过程与方法运用数据说明，根据图表分析得出结论，并联系现实生活。
情感态度价值观知道计划生育是我国的一项基本国策，是我们每一个公民应履行的义务。
教学重点：运用有关数据说明我国人口数量和人口增长趋势，理解我国的人口国策。
教学难点：运用我国人口分布图描述我国人口的分布特点。
教学过程：导入新课：有谁知道我国现在的人口数量？新课讲授：一、世界上人口最多的国家师讲:根据XX年第六次全国人口普查，我国人口总数为13.40亿（不包括港澳台）。
约占世界的1/5,是世界人口最多的国家。
活动一：人口的变化教师活动：.提问，计划生育政策从什么时候开始的？2.出示表格：1949年、1970年、XX年、XX年我国人口数量学生活动：分别说出四年的人口数量，分析人口是不断变化的。
教师活动：出示《我国人口的增长》图，引导学生共同分析我国人口增长趋势。
提供资料：《温总理的乘除法》，引导学生了解实行计划生育的必要性。
学生活动：看图及资料，总结计划生育势在必行。
活动二：计划生育基本国策教师活动：根据以上分析，应如何制定计划生育政策？学生活动：说出我国计划生育政策基本内容──控制人口数量，并结合12页图1.10对晚婚、晚育、少生、优生做必要解释。
教师活动：出示放羊娃故事和我国人口受教育现状，请同学分别谈一谈这两组资料分别反映了什么？学生活动：总结我国实行计划生育，除控制人口数量，还应提高人口素质。
完成活动2.计算。
活动三：计划生育的伟大成就教师活动：实行计划生育以来，我国人口增长速度大幅度降低，人口自然增长率已经从1970年的2.58%降低到XX 年的0.48%，使“世界70亿人口日”的到来推迟了5年。
学生活动：欣赏并感受几十年来计划生育的伟大成就。
2024-2025学年八年级地理上册1.2人口教案(新版)新人教版
为了帮助同学们更好地理解和掌握本节课的知识点，下面将针对人口增长相关的知识点讲解一些典型的例题。
例题1：读图分析题
题目：观察以下两幅地图，一幅是我国人口密度分布图，另一幅是我国省区轮廓图。根据地图回答问题。
问题：
1.指出我国人口密度最高的省级行政区。
2.指出我国人口密度最低的省级行政区。
展示一些关于人口增长问题的图片或视频片段，让学生初步感受人口增长的魅力或特点。
简短介绍人口增长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.人口增长基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解人口增长的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解人口增长的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍人口增长的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
解答：
1.我国人口密度最高的省级行政区是广东省。
2.我国人口密度最低的省级行政区是西藏自治区。
例题2：数据分析题
题目：根据以下数据回答问题。
问题：
1. 2019年我国的总人口是多少？
2. 2019年我国的人口增长速度是多少？
解答：
1. 2019年我国的总人口约为14亿。
2. 2019年我国的人口增长速度约为0.39%。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与人口增长相关的话题进行深入讨论。
小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人口增长的认识和理解。
过程：
2.提高女性教育水平，推迟结婚年龄。
八年级地理上册 1.2人口教案 (新版)新人教版
5′
10′
15′
5′
板
书
设
计
第二节人口
一、世界上人口最多的国家
二、人口东多西少
作业
设计
教学
反思
对初中学学生来说，真正理解有关人口与社会、经济发展和资源环境问题之间的相互关系是有一定的难度的，由于学生的社会经验和生活经验等的不足，对这些问题的理解需要老师的正确引导，尤其是从不同地区的实际情况出发，从学生的亲身经验和体会出发，通过学生自己的感受来分析、了解我国人口众多带来的一系列负担，因此，教师可以让学生去学习、了解、分析各种不同的资料、现象等，让生活中的一些具体的事实来告诉学生有关我国的人口问题，从而，使学生能真正“关注我国人口的数量和增长的趋势”，进而让学生理解我国实行计划生育国策的原因；另外，单纯采用介绍和讲解的教学方法，即使对有关人口问题讲得十分清楚，细致，学生难免会没有太大的兴趣，毕竟这一部分内容还是比较抽象的，容易让学生感到枯燥无谓，因此，在教学中，建议教师更多地联系实际，介绍一些本地有关人口问题的突出现象，用典型的焦点问题、学生比较关心的话题作为突破口，由局部扩张到全国，提高学生的学习积极性。
以上这些都说明了我国人口众多，可以称为人口的“超级大国”，不愧为世界上人口最多的国家。
板书：一、世界上人口最多的国家
那么，我国人口如此之多，给我国的社会经济的发展和资源环境带来了什么样的影响呢呢？请大家分组结合自己的实际体会来讨论这个问题。
学生活动：分组讨论。）
请各组的代表发言，阐明本组的观点。
（学生代表发言：略）
课题
第二节人口
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
1.我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的必要性；
人教版八年级地理上册《 1.2 人口 》教学设计
人教版八年级地理上册《 1.2 人口》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理上册《1.2 人口》是学生在学习了地理基础知识后，进一步深入理解人类社会与地理环境之间关系的重要内容。
本节课主要介绍人口的分布、增长及其对地理环境的影响。
教材通过生动的地图、图片和实例，使学生能够直观地了解世界人口的分布特点、人口增长的原因及对资源、环境的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。
但他们对人口问题的认识较浅，对其背后原因和影响的深入理解有待提高。
此外，学生对于实际问题的分析能力和解决能力还有待培养。
三. 教学目标1.理解世界人口的分布特点及其成因。
2.掌握人口增长的原因及其对地理环境的影响。
3.提高学生分析实际问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.人口分布的特点及其成因。
2.人口增长的原因及其对地理环境的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考问题。
2.利用地图、图片等教学资源，帮助学生直观地理解人口问题。
3.采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.结合实际案例，让学生深入理解人口问题的实际影响。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片和实例资料。
2.设计好问题引导学生思考。
3.分好学习小组，确保课堂活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张世界人口分布图，引导学生观察并发现世界人口的分布特点。
提问：“请大家观察这张地图，你能发现哪些关于世界人口分布的特点？”2.呈现（10分钟）呈现教材中关于人口分布的成因和人口增长的原因的相关内容。
通过讲解和展示实例，让学生了解人口分布的成因和人口增长的原因。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析人口增长对地理环境的影响。
教师巡回指导，参与讨论。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行总结和讲解。
提问：“请大家思考，人口增长对地理环境会产生哪些影响？”5.拓展（5分钟）结合实际情况，让学生举例说明我国人口增长对地理环境的影响。
八年级地理上册第一章第二节人口教案新人教版
教师活动：
- 导入新课：通过展示人口分布图和增长图表，引出本节课内容，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解人口分布和增长的特点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区人口分布的原因，让学生在实践中掌握分析方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
总体来说，本节课通过丰富多样的教学资源和拓展活动，旨在帮助学生全面掌握人口分布和增长知识点，培养学生的地理核心素养，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
《人口地理学导论》：这本书详细介绍了人口地理学的基本概念、理论框架和研究方法，是理解人口地理学的重要参考书目。
《人口问题与世界》：通过分析世界各国的人口问题，让学生从更广泛的角度理解人口问题的多样性和复杂性。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对现实生活中的问题具有较强的探究兴趣，尤其是与自身生活密切相关的人口问题。他们在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，善于通过讨论和合作学习来获取新知识。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节内容时，学生可能会对人口增长特点及其原因、人口问题对环境、经济的影响等抽象概念难以理解。此外，他们可能对如何运用地理知识解决实际人口问题感到困惑，需要老师在教学中给予引导和帮助。
- 测试：教师在课堂上进行小测试，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，对测试成绩不佳的学生进行个别辅导。
2. 作业评价：
- 认真批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，及时发现学生的不足之处。
- 点评：教师在点评作业时，对学生的优点给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指正，并提出改进意见。
地理人教版八年级(上册)1.2人口(2024版新教材)
C 2.我国关于人口的基本国策是（
）
A．积极发展人口
B．设法减少人口
C．实行计划生育
D．逐渐增加人口
第一章 从世界看中国 第二节 人口
中国人口增长示意
1950 年
5.44亿人
1980 年
9.78亿人人
新中国成立后，中国人口为什么增长如此迅速呢？
新中国成立后，社会稳定，经济发展， 医疗卫生条件改善，人口增长迅速。
自20世纪70年代以来， 我国把计划生育作为一项基本国策。 内容：控制人口数量，提高人口素质 目的：使人口数量的增长同社会经济的发展
计划生育
内容：控制人口数量，提高人口素质 要求：晚婚、晚育、少生、优生
人口老龄化
全面二孩——允许一对儿夫妻生育两个子女
人口政策制定的原则： 与社会经济发展相适应，与资源环境相协调
中国人口分布图
观察中国人口分布图，归纳我国 人口分布特点。
人口密度 人/千米²
100人/千米² 以上
≥600 400~599 100~399 10~99 1~9 ＜1
相适应，与资源环境相协调 措施：晚婚、婚育、少生、优生 成效：使“世界70亿人口日”推迟了5年
生育政策的调整
2011.11
双独二孩政策(全国范围)
2014.1
单独二孩政策(浙江首行)
2016.1
全面二孩政策(正式实施)
2021.6
三孩生育政策(正式实施)
调节人口年龄结构，缓解人口老龄化
活动
思考
1.20岁结婚生子，100年有几 代人？25岁结婚生子，100年 有几代人？ 2.晚婚晚育对人口增长的影响？ 晚婚晚育，可延长人口生育 周期，增加代际年龄差，从 而减少一定时间间隔内的人 口数量，降低人口增长速度。
人教版八年级地理上册《1.2人口》教学设计
人教版八年级地理上册《1.2人口》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理上册《1.2人口》主要介绍世界人口的分布、增长及其影响。
本节课内容是学生对人口知识系统的入门，对于培养学生的地理素养、理解人类与环境的关系具有重要意义。
通过对教材的分析，我确定了本节课的教学内容和要求。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于世界地理有一定的了解。
但他们对人口增长及其影响的认识较浅，需要通过本节课的学习，进一步深化对这一问题的理解。
同时，学生对于人口问题的关注程度较高，有利于激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解世界人口的分布特点；2.掌握世界人口增长的特点及其原因；3.理解人口增长对社会、经济、环境的影响；4.培养学生的地理素养，提高他们分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：世界人口的分布特点、增长特点及其原因；2.教学难点：人口增长对社会、经济、环境的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究人口问题；2.运用案例分析法，让学生通过具体案例理解人口增长的影响；3.利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的人口数据、图表、案例等教学资源；2.设计好针对性的问题，引导学生思考；3.准备好多媒体教学设备。
七. 教学过程导入（5分钟）通过展示地球人口增长的历史图片，引发学生对人口问题的思考。
提问：“你们认为人口增长对地球产生了哪些影响？”呈现（10分钟）1.呈现世界人口分布图，引导学生观察并分析世界人口的分布特点；2.呈现世界人口增长曲线图，让学生了解世界人口增长的特点及其原因。
操练（15分钟）1.让学生分组讨论，每组选择一个国家，分析该国的人口增长特点及其原因；2.各组汇报讨论成果，进行互动交流。
巩固（10分钟）1.针对世界人口增长的特点及其原因，设计一些选择题，进行课堂测试；2.让学生结合所学的知识，分析我国的人口政策及其影响。
人教版八年级地理上册教学设计《1-2 人口》
人教版八年级地理上册教学设计《1-2 人口》一. 教材分析人教版八年级地理上册《1-2 人口》这一章节主要介绍了世界人口的分布、增长及其影响。
通过本章的学习，学生可以了解世界人口的地理分布特点，掌握人口增长的原因及其对环境、资源的影响，从而培养学生对人口问题的认识和关注。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口问题也有一定的了解。
但学生在理解人口增长的影响以及如何合理控制人口方面还需加强。
此外，学生对于地理信息技术的应用还比较陌生，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握世界人口的地理分布特点，了解人口增长的原因及其对环境、资源的影响；学会运用地理信息技术解决人口问题。
2.过程与方法：通过读图、分析图，培养学生从地理图表中获取信息的能力；通过小组讨论、探究活动，提高学生合作交流、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对人口问题的关注，增强学生的人口意识，认识到控制人口的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：世界人口的地理分布特点，人口增长的原因及其对环境、资源的影响。
2.教学难点：如何运用地理信息技术解决人口问题，引导学生关注人口问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地理图表、案例等，引导学生直观地了解世界人口的地理分布特点。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考人口增长的原因及其对环境、资源的影响。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作交流能力，提高学生解决问题的能力。
4.案例教学法：通过分析具体案例，使学生了解地理信息技术在解决人口问题中的应用。
六. 教学准备1.准备相关的地理图表、案例等教学素材。
2.提前让学生预习教材，了解基本概念。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口的地理分布特点。
提问：世界人口分布有哪些特点？为什么会有这些特点？2.呈现（10分钟）呈现人口增长的原因及其对环境、资源的影响。
1.2 人口 教学设计-八年级地理上册同步备课系列(人教版)_1
第一章从世界看中国第二节人口【教学内容】世界上人口最多的国家；人口东多西少【教学目标】1.知道我国的人口总数，了解我国的人口特点。
2.运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
3.能用实例说明我国人口过多、增长过快带来的问题，理解我国的人口政策。
4.结合相关地图和资料简单分析我国人口分布不均匀的主要原因。
5.理解我国人口政策，结合我国人口现状，树立正确人口观。
【教学重难点】1.重点：人口增长带来的问题；我国的人口政策；我国人口分布的特点。
2.难点：分析人口增长给我们国家带来的人口问题；分析我国人口分布的特点和主要原因。
【教学方法】讲授法，读图分析法，谈话法。
【课时设计】1课时【教学过程】一、新课导入课前提问：今年五一大家有没有出去玩呀？去了什么地方？（利用学生感兴趣的话题导入课堂，增加学生参与课堂的积极性，提高地理课堂的兴趣。
）学生回答后，教师展示图片并提问：2023年有一个地方在网上“火了”一把，一个小地方，从四面八方涌进了大量的游客，大家知道是哪里吗？学生回答：山东淄博。
教师讲解：今年3月初，淄博烧烤出圈，到了五一假期这个新晋的“网红”城市又迎来了一波高峰。
据鲁中晨报5月4日报道，假期五天，淄博站客运累计发送旅客超24万人次，较2019年同期增长8.5万人次，旅客到达量约24万人次。
我们再来看一下五一期间，我们国家出行的人数： 2023年“五一”假期，全国国内旅游出游合计2.74亿人次，同比增长70.83%，按可比口径恢复至2019年同期的119.09%；实现国内旅游收入1480.56亿元，同比增长128.90%，按可比口径恢复至2019年同期的100.66%。
引导：2.74亿是什么概念呢？世界上只有中国，美国，印度，印度尼西亚这四个国家的人口超过了这个数字。
我们国家都是世界上人口最多的地区之一，这一节课，让我们一起来学习中国的人口，感受人口给中国带来的影响。
二、讲授新课（一）世界人口最多的国家1.中国的人口（1）活动：考考你——我国是世界上人口最多的国家，大家知道我国的人口是多少吗？学生回答，并根据课本内容小结：根据2020年第七次人口普查，我国总人口为141178万人，占世界人口1/5以上,我国是世界上人口最多的国家。
八年级地理上册1.2人口学案(新版新人教版)_1
八年级地理上册1.2人口学案(新版新人教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第二节人口学案导学、运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。
2、运用我国人口分布图描述我国人口的分布特点。
先学后教、XX年，我国平均人口密度为人/k㎡，约为世界平均人口密度的倍多。
2、我国人口分布，东部地区人口密度，西部地区人口密度，如果从黑龙江黑河到云南腾冲画一条直线，则此线东南部人口，西北部人口。
小组合作探究卫生么我国东部人口稠密，西部人口稀疏。
当堂达标、近几年，我国每年净增人口数约740万，其主要原因是（）A、人口增长率一直在提高B、计划生育政策贯彻不力c、人口基数大D、人口死亡率大幅降低2、我国人口的突出特点是（）A、东南少，西北多B、控制人口数量，提高人口素质c、人口基数大，每年新增人口多D、晚婚晚育，少生优生3、目前我国人口政策是（）A、保持人口数量稳定B、合理安排人口分布c、实行计划生育D、减少人口数量4、我国人口分布的特点（）A、东部多，西部少B、西部多，东部少c、西北多，东南少D、全国分布均匀5、下列省级行政区域中，人口密度最大的是（）A、云南省B、吉林省c、江苏省D、陕西省6、我国人口的地理分界线是黑河---腾冲一线，黑河和腾冲所在省级行政区域分别是（）A、内蒙古自治区、四川省B黑龙江省、四川省c、黑龙江省、云南省D、吉林省、云南省8.某县区面积约1400平方千米，人口约55万人，其人口密度约为（）A.500人/平方千米B.400人/平方千米c.300人/平方千米D.393人/平方千米0.读下图，完成问题。
（1）阴影部分表示我国人口超过5000万的省级单位，可说明我国人口分布特点是_________。
（2）图中①为_____省_____市，②为_____省_____县；此线以东人口密度_____（大或小）。
（3）我国省级行政单位中人口最少的是_____，直辖市中人口最多的是______。
人教版八上地理 1.2人口 教案设计
课程八年级上册第一章第二节《人口》科目初中地理教学对象八年级学生课时1课时一、教材内容分析人口问题，对初中生的要求其实没有很明显的难点（更难的问题不是初中生的任务——如：人口与经济策略、宏观调控等），但是其中的基本概念、数量、技能和基本观点很多，还有要求学生学会阅读数字资料和图表资料。
因此，了解、掌握：我国的人口国情、人口国策，分析人口与资源、环境的关系是本节课的主要学习内容。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能（1）知道我国是世界人口最多的国家，学会读图：中国人口增长曲线图（2）学会读“中国人口密度分布图”，知道我国“黑河-腾冲”的人口地理分界线，并比较此线东部和西部，在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布的特点。
2、过程与方法（1）学会调查、收集我国近年来人口增长的资料，绘制人口增长曲线图，分析我国人口数量变化有什么特点。
（2）通过阅读有关数据和图表，知道我国人口的基本国情和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育基本国策的重要性。
3、情感、态度的价值观。
初步懂得人口增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应，提高对我国人口政策的认识，树立正确的人口观。
三、学习者特征分析1.作为八年级学生，正是长身体长知识的年龄，求知欲比较强，思维能力也较强。
2.七年级已学过世界人口和部分国家的人口知识，有一定迁移学习的基础。
3.初见课题，第一印象看似简单，学生容易大意，觉得没有什么难度，因而容易轻视问题，这个是老师所应该注意的。
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的。
四、教学策略选择与设计1.探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导2.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围3.情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，引导读图，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到读图、探究规律的学习当中五、教学环境及资源准备。
最新地理：八年级上册1.2 《人口》教案1(人教版)
《人口》教案教学目标1、了解我国人口多、增长快这一基本国情；认识实行计划生育的必要性和正确性；2、了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因；3、会解读人口分布图、人口增长图；能用计算、比较的方法认识我国的人口问题，会做人口资源调查。
过程与方法通过读图分析、计算举例来探究我国人口的国情和分布特点，形成技能，培养正确人口观。
情感态度与价值观目标：认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压力；关注人口问题，养成正确的人口观。
对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。
教学重难点人口过多给我国社会经济和环境带来的诸多负面影响。
课时：一课时教学过程情景引入播放电视画面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。
谈谈你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验。
合作探究一、世界上人口最多的国家互动一：读第11页《我国人口增长示意》图，特别是20世纪以来我国人口增长情况怎样？师生交流。
教师：人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强人力资源的开发，发挥这一优势，可促进我国经济的发展。
但人又是消费者，过多的人口，过快的人口增长，势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。
互动二：分小组讨论我国人口数量过多，会产生那些负面影响？然后小组间交流。
教师小结：由此可见，人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应，必须严格实行计划生育，尤其要提倡晚婚晚育。
互动三：结合活动一，了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效；算一笔账，假设你们是三口之家，年收入是10000元，如果你的父母又超生一个弟妹，你们家的人均收入又是多少，对你的成长有无影响？二、人口东多西少我国人口分布很不均匀：黑河-腾冲一线的东南部面积占全国土地总面积的43%，人口占全国总人口的94%；西北部面积占全国总面积的57%，人口占全国总人口的6%。
互动四：从自然条件、社会经济的发展等方面，说说我国人口东多西少的原因以小组为单位讨论、交流，每小组推举一位发言代表。
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西部
自然原因
气候：温暖湿润
地形地势：地形平坦开阔
土壤：肥沃
气候：干旱，多风沙
地形地势：地势崎岖
土壤：贫瘠
人文原因
交通：发达
经济：水平高
开发历史：开发较早
交通：不便
经济：落后
开发历史：开发历史晚
4、巩固提高
1.下列对我国人口分布的叙述正确的是（）
A.人口密度各地没有多大差别B.东部人口密度大，西部人口密度小
教学过程
个性复备
过渡：通过图表发现，我国的人口增长速度已经下降，但为什么我国现在的人口形势依然不乐观？
随后，通过观看图表，我国1999年的人口自然增长率为0.88%，每年新增人口1 200万，而叙利亚阿曼等国家人口自然增长率远高于我国，但为什么人口增长数量却远小于我国？---引导学生总结我国人口的突出特点：人口基数大，自然增长快。
【人口东多西少】
仍由与世界面积和人口大国的对比中引入新课:先让学生复习人口密度的概念，再指导学生计算中国人口的平均密度，与印度、美国、俄罗斯等国的人口密度相比较,说明我国人口密度大的特点。
展示“我国人口密度图”，并让学生带问题来观看地图：例如哪些地区人口密度在400人/平方千米以上？哪些地区人口密度在10人/平方千米以下？等
同时，由与世界面积和人口大国的对比中引入新课，联系以前学过的世界地理的知识，提问世界人口总数，世界前十位人口大国和前五位面积大国,再与我国人口和面积数值进行计算和对比。例如算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国和巴西人口的多少倍，中国在世界上人口1亿以上的国家中的排位，中国与印度在人口国情方面的异同点，从而说明我国人口在世界的地位,加深对中国人口最多的印象。
人口
主备人
检查人
教者
使用课时
1
课题
1.2人口
教
学
目
标
1、知道我国的人口数量、分布，学会分析我国的人口增长趋势，理解我国的人口政策。
2、知道我国的民族数量与Байду номын сангаас布特点，了解我国少数民族的民族风情
重点难点
人口政策、我国少数民族的分布特点
教学过程
个性复备
【世界上人口最多的国家】
1、引入新课
通过观看我国在旅游区、地铁、游泳池等公共场所的图片，让学生总结发现我国人口的的整体特点。引出我国是世界上人口最多的国家。
同时，指导学生在图上找出黑河和腾冲，分析“黑河-腾冲”这条“人口分界线”东南部与西北部人口分布的地区差异，加深对我国人口分布很不均匀、东多西少状况的印象。
再者，要使学生认识到我国东部人口多，西部人口少，是各地区自然、历史、经济、社会发展不平衡造成的，不要仅限于自然条件的好坏,要启发学生从经济发展和人类生产方式等方面去思考。用近年来农村人口不断涌入城市，内地人口流向沿海和工矿地区的事实，说明新中国成立以来人口分布是在不断变化的。并通过表格的形式归纳总结。
5、板书设计
六、教学反思
C.人口主要分布在中部地带D.人口的分布西北多、东南少
3.下列说法正确的是（）
①我国是世界人口最多的国家，这是中国的基本国情
②中国人口基数大，但实行了计划生育的基本国策，所以我国人口增长缓慢③中国人口分布不均，东部地区人口密度大，西部地区人口密度小
④黑河—腾冲线是中国重要的地形分界线
A.①③B.①④C.②③D.②④
二、.转折深入
(1)结合课本“我国人口的增长”图，说明人口增长折线图的绘法，引导学生从图中分析出我国在1949年和1978年后两个人口增长特点，特别是1949年后人口增长过快的特点。
从而进一步分析：从以前学过的人口的出生率、死亡率、自然增长率三者之间的相互关系进行分析，补充说明解放后我国人口增长快的主要原因是经济文化发展,医疗卫生条件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平。
我国在存在人口基数大的人口问题外，还存在怎样的人口问题，有哪些影响？
（1）人口增长过快，给社会经济发展和资源、环境带来巨大压力
（2）人口基数大，生活水平难以提高，就业困难，社会秩序絮乱
（3）人口老龄化严重，社会负担加重
（4）男女比例失调问题，男性比例增高
针对以上的人口问题，引出我国的一项基本国策--计划生育
3、承上启下，深入探讨
过渡：我国庞大的人口基数会给我国社会经济带来怎样的影响呢？
通过图表、图片，和联系实际的方法引导学生总结归纳人口过带来的影响
1.自然资源的人均占有量少2.消耗大量的能源和资源
3.住房紧张4 .交通拥挤
5.环境污染6.就业压力
同时总结出我国人口多的优势有哪些?引导学生树立
优势：为社会经济发展提供充足的劳动力和消费市场