高校辅导员科学运用情感因素开展思想政治教育研究

知 识文 库
第
期
高校 辅 导 员 科 学运 用 情 感 因 素 开 展思想 政 治 教 育研究
陶佳 玲
一
、
引言
“
古人 云
人非草木
:
“
,
孰能无 情
:
”
,
由此 可 知
, 、 、 、
,
早 在 古代
·
人们 就 已 经知道人 是具 有丰富情 感 的 载体
运 》 中曾提 到 过
。 ”
而在 《 礼记
、 ,
礼
怒 哀 惧 爱 恶 欲七 者弗学 而 能 可 见 不 仅 是 在 当代 在 古代也一 样 人 的 一切 理 智 活动 和具 体行 为中都包 含着情感 的充 分 表 现 而现
在 高校 的思想 政治 教育 的工 作中 科学 运用 情感 因 素 会取 得 意想不 到 的效 果 因 为 思想 政 治教育工 作中所研 究 的 对象 是
地 关注 人 的 德
员
,
、
智
、
体
,
、
发 掘 人 的潜 能 并着重 面 美 全 的发 展 而 作为高校 的 辅 导
。
,
,
作 为学 生的老 师
。
应该坚持 以 师 生 平 等 的原则
七情
,
喜
、
、
,
。
传 统 的思想 政 治教育模 式 而 且也改变 了镇 压说 教 和 导向 灌 输 的 传 统方法 更 加 具 有人性化 也能 使 学 生 容易接受 便 于 理 解 因 此 情感 因 素是 高校 思想 政 治 教育 的主要 载体 三 高校 辅导 员 如 何有 效 的 运 用 情 感 因 素 开 展 思 想 政治 教育 ( 一 ) 师 生 平 等 坚持 以 人 为本 的理 念
充 分 的 展 现慈母 一般爱惜 的 教 导 对犯 了错 误 的 学
,
人格 健全
、
积极 向上 的大学 生
,
因此
作为
,
以 及严 父 一般 严 厉 的教育 和 关 爱
。
高校 的 辅 导员 身 兼 重 任 他们 应该 改变 传 统 的教育 理念 科 学 的运用情 感 因 素 开 展思 想政 治教育 特 别是 对那 些思 想
,
,
采 用不 同 的教育方法
、 ,
以 平等 的
、
念 用巧 妙 的手段来教育 引导 学 生 并 陶冶学 生 的情感 由 此 可 见 情感 因 素 在思想 政治 教育 中具 有 十分 重 要 的地位 ( 二 ) 情 感 因 素是 高校 思想 政治教育 的主要 载体
,
。
。
从而 培养 出有感情 有 个 性 有 独 立 个 性 的 学 生 并且应该掌 握 科学 的教育方法 运用情 感 因 素
速 在 这 样 的时代背景 下 我 国社 会 经 济 的发 展也非常 迅 猛 广大 百 姓 的生 活也 翻 天 覆地
,
,
掌握 科学 的教育方 法
,
。
社 会 现代 化并 不仅 仅是 因 为经
每 个 学 生 都有 不 同 的个 性 应该尊重学 生的 个 性 差 异 来 教育 和 引导 学 生
里
, , ,
是一种 无私 的 爱
系
这 样 不 仅 可 以 缓解 师 生 之 间 的 对立 的关
,
有 的 地位
随 着 信 息 技术 的快 速发 展
, , ,
而 且 还可 以 转化学 生 的逆 反 心 理
。
从 而 促 使 学 生的 心 理
全 球信 息 化 的发 展也 非常 迅
,
朝着 健康 的 方 向发 展
( 二 ) 因 材施教
而 作为教育工作者
,
辅 导员
在 学校
济 和科 技 的迅 速发 展 更 重 要的 是人们 的思想 和 心理 的变 化
过程
。
依据学 生的 资 质 和 其各 自的 特 长
。
、
所以
,
,
国家及 社 会 对高校大学 生的思想政 治教 育格 外
这就是 孔子 所 提 出的 因材施教 最为密切 的人
,
重视
因素
,
并 要 求 思想 政 治教育工作者 要充 分 的 重视 并利 用情 感
,
结束语
是 因 为情感 因 素能 过 满 足思想政 治教育载 体 的 两个 重
。
, ,
众所周知 代 的 大学 生 化素质
, ,
高校 开 展 思想 政 治教育工作 的 研 究对 象 是当
、
其 一 情感 因 素 不 仅 能承载着 思想政 治教 育 的主 要 内容 而且 还可 以 被教育工作 者所利 用 因此 高 效 在开 展 思想 政 治教 育时 辅 导员可 以 以 情感 因素为载 体 通过 情
, , , ,
。
,
。
、
,
代 的思想 政治 教育 不仅 是一 门学 科
, ,
在工作 中所 用的 手段 和方 式不 同 所 取 得 的 效 果 也 不 尽 相 同 因此
。
, ,
,
也是一 项艺 术
,
以 人为本 的 理念 是时代 发展 的结 晶
,
就如字 面 意思
,
,
它
主张 把人放 在 首位
,
按 照人 的享赋
态 度对待每一 个 学 生
。
来 引导 和 教育学 生
思想 觉 悟
四
、
,
突 出学 生 的个 性 发 展
,
从 而 提 高学 生的
。
思想 政治 教育 是需 要通 过一 定 的 载体 才 能进 行 的 而 之 以 所 情感 因 素 作为 思 想 政 治教 育 的 载 体 是一 个 不可 或缺 的
因素
,
。
,
塑 造 学 生的 健全 的人 格 和美 好 的 心灵
而 作为 思想 政 治工作者 的 辅 导员需要科学 的运 用情 感
,
辅 导 员是 和学 生接触最 多
,
因 此辅 导员
,
。
在 全 面 开 展 思 想 政 治 教育工作 之 前 要 充 分 了 解并 关 注 学 生 的 情况
因 素来 开 展对 学 生的思 想政 治教 育 并 且树立 以 人为本 的 观
对 于不 同 的学 生
、
、
、
。
在思想 政 治教育 中
辅 导员 应该 要 学 会 尊重 和 信 任
,
学生
友
。
,
对所有 的学 生 都应一视 同仁
,
并 和 学 生 成为知 心 的 朋
,
因为尊重 和 信 任是打 开 学 生 心 灵 的窗 口
,
而 宽容 和 关 心
( 一 ) 情感 因 素 在 高校 开 展 的思想 政 治教育 工作 中所 具
, ,
教育并
学生
,
并且 其 出发 点 使 学 生 最终也 会 归宿到学 生
,
,
它的根 本
, ,
指导 学生
和 柔情
,
一方 面
,
爱是教育 的基 础
辅 导员 所应该 做 的 就
,
任务 主要 是通 过对 学 生的教 育
造出 心 灵美好
、
挖掘
,
疏导 和 启发 从 而 塑
。
是把学 生 当成 自己 的 孩 子
生
,
活跃 意义
,
,
应 给 予学 生 改 正 的机 会
另 一方 面
, ,
以 一颗包容 的 心 去 重新 塑 造 他
们 纯净 的 心 灵
的朋 友
教 导员 ห้องสมุดไป่ตู้应把学 生 当 做 自己 亲密
,
个 性特 别 情感 敏感 的 大学 生 二 高校 辅导 员 科学运 用 情 感 因 素 开 展 思 想 政治 教 育 的