部编版《口语交际：我们与环境》PPT精品课件1
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部编人教版四年级语文上册口语交际《我们与环境》优质PPT课件
针对我们身边存在的环境问题，思考为了保 护环境，我们可以做哪些力所能及的事。在小组 内轮流讲，其他同学先做好记录，然后进行补充。
3.评一评
每组推选两位代表，分别进行发言，然后全班评议。
4.选一选
评议后，选出十项保护环境简单易行的做法， 印成“保护环境小建议十条”，张贴在学校、社区 等地方的布告栏里。
围绕下面的话题和同学交流，小组讨论：
我们身边存在哪些环境问题？ 为了保护环境，我们应该做些什 么？
交际指导
判断别人的发言是否与话题相关。 围绕话题发表看法，不跑题。
1、如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈 将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省 燃料。
2、最后离开教室的同学要注意关灯，大家境问题有哪些？
王丽君：我们身边存 在的环境问题有：工厂排 出的废烟、废气、废水、 废渣；人们生活中产生的 废烟、废气、噪音、生活 垃圾。
张鹏：环境问题还有： 交通工具如燃油汽车、轮 船、飞机等产生的废气和 噪音；大量使用化肥、杀 虫剂、除草剂等化学物质 的农田灌溉后流出的废水。
口语交际：我们与环境
四年级上册﹒第一单元
交际内容
每个人都希望生活在美好的环境里，但是人类的许 多行为正破坏着我们的生活环境，围绕话题“我们身边 存在的环境问题及我们可以做些什么”和同学交流。
交际指导
1.资源共享
先找一找，我们身边存在哪些环境问题， 将自己搜集的资料（文字、图片）向同学们展示。
2.组内交流
为了保护环境，我们可以做些什么？
周一诺：为了保护环 境，我们可以这样做：用 水后要及时关紧水龙头； 植树造林，禁止乱砍滥伐； 尽量多走楼梯，少乘电梯， 健康又环保；垃圾分类回 收。
刘庆文：尽量少开车或 不开车出行，不太远的路选 择步行，远一些可以乘坐公 交或地铁；不要让电器长时 间处于待机状态；减少白色 污染，使用菜篮子，不用或 少用塑料袋。
3.评一评
每组推选两位代表，分别进行发言，然后全班评议。
4.选一选
评议后，选出十项保护环境简单易行的做法， 印成“保护环境小建议十条”，张贴在学校、社区 等地方的布告栏里。
围绕下面的话题和同学交流，小组讨论：
我们身边存在哪些环境问题？ 为了保护环境，我们应该做些什 么？
交际指导
判断别人的发言是否与话题相关。 围绕话题发表看法，不跑题。
1、如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈 将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省 燃料。
2、最后离开教室的同学要注意关灯，大家境问题有哪些？
王丽君：我们身边存 在的环境问题有：工厂排 出的废烟、废气、废水、 废渣；人们生活中产生的 废烟、废气、噪音、生活 垃圾。
张鹏：环境问题还有： 交通工具如燃油汽车、轮 船、飞机等产生的废气和 噪音；大量使用化肥、杀 虫剂、除草剂等化学物质 的农田灌溉后流出的废水。
口语交际：我们与环境
四年级上册﹒第一单元
交际内容
每个人都希望生活在美好的环境里，但是人类的许 多行为正破坏着我们的生活环境，围绕话题“我们身边 存在的环境问题及我们可以做些什么”和同学交流。
交际指导
1.资源共享
先找一找，我们身边存在哪些环境问题， 将自己搜集的资料（文字、图片）向同学们展示。
2.组内交流
为了保护环境，我们可以做些什么？
周一诺：为了保护环 境，我们可以这样做：用 水后要及时关紧水龙头； 植树造林，禁止乱砍滥伐； 尽量多走楼梯，少乘电梯， 健康又环保；垃圾分类回 收。
刘庆文：尽量少开车或 不开车出行，不太远的路选 择步行，远一些可以乘坐公 交或地铁；不要让电器长时 间处于待机状态；减少白色 污染，使用菜篮子，不用或 少用塑料袋。
人教部编版四年级语文上册《口语交际：我们与环境》精品课件
口语交际
口语交际
图片激趣，导入课题
同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密 接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好 的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多 行为正破坏着我们的生活环境。
我看到这样一则新闻： 校园里竖起一棵奇怪的“大树”。 这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶 壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。
口语交际
这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷 子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园 周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20 年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树 虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大 家最终告别一次性筷子。
同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法?
我们与环境密不可分。
口语交际
初设情境，共同探讨
a.情境一：你和同学吃饭时，他随手 拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边， 请你劝劝他。
b.情境二：学校门口的餐馆老板一直 未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝 阻他?
口语交际
工厂里生产过程排出的废水直接排到河里
口语交际
人们乱砍乱伐破坏生态环境
口语交际
工厂里排出的废气口语交际
3.为了保护环境，我们可以做些什么？
如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄 灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力， 做到不开“无人灯”。
口语交际
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 同学之间交流一下本节的学到了什么知识。 师生共同进行课堂小结
口语交际
口语交际
图片激趣，导入课题
同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密 接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好 的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多 行为正破坏着我们的生活环境。
我看到这样一则新闻： 校园里竖起一棵奇怪的“大树”。 这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶 壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。
口语交际
这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷 子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园 周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20 年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树 虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大 家最终告别一次性筷子。
同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法?
我们与环境密不可分。
口语交际
初设情境，共同探讨
a.情境一：你和同学吃饭时，他随手 拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边， 请你劝劝他。
b.情境二：学校门口的餐馆老板一直 未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝 阻他?
口语交际
工厂里生产过程排出的废水直接排到河里
口语交际
人们乱砍乱伐破坏生态环境
口语交际
工厂里排出的废气口语交际
3.为了保护环境，我们可以做些什么？
如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄 灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力， 做到不开“无人灯”。
口语交际
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 同学之间交流一下本节的学到了什么知识。 师生共同进行课堂小结
口语交际
部编人教版四年级语文上册口语交际《我们与环境》精品PPT课件
工厂里排出的废气污染大气
人们的生活垃圾
3.为了保护环境，我们可以做些什么？
如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄 灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力， 做到不开“无人灯”。
保护环境小建议十条
（1）看见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾。 （2）要珍惜水资源。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水 用来浇灌树木。洗完手后一定要 把水龙头拧紧。 （3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电 灯关上。 （4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋， 不烧散煤，拒绝食用野生动物。 （5）随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋 要200年来解化，少使用一次性碗筷。
口语交际：我们与环境
四年级上册﹒第一单元
交际内容
每个人都希望生活在美好的环境里，但是人类的许 多行为正破坏着我们的生活环境，围绕话题“我们身边 存在的环境问题及我们可以做些什么”和同学交流。
交际指导
1.资源共享
先找一找，我们身边存在哪些环境问题， 将自己搜集的资料（文字、图片）向同学们展示。
2.组内交流
保护环境小建议十条
1.不开“无人灯”
6.不用一次性餐具
2.随手关水龙头
7.水资源循环利用
3.垃圾分类
8.植树造林
4.尽量乘坐公共交通工具 9.电器不用时关机
5.不用或少用塑料袋
10.不浪费粮食
图片激趣，导入课题
同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密 接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好 的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多 行为正破坏着我们的生活环境。
保护环境小建议十条
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》PPT
2.遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定， 把废弃物扔到指定地点或容器内。
3.节约用纸，大家在用纸的时候不能浪 费，没用完的纸张可以撕起来装订成草稿本， 既环保又不浪费。
4.爱护花草树木，不破坏城市绿化，积 极参加绿化植树活动。
5.离开房间时，关掉电灯，拔掉电视机、 音响、计算机等电器的插头，减少资源损耗， 从小事做起。
这是大家围绕城市交通堵塞提出的一些建议， 你对这些建议有什么看法？
C的建议不现实， 不能解决实际问题。
D的发言与环境 无关，跑题了。
你知道怎样正确提出自己的建议了吗，我们再围绕 下面的话题来提一提建议吧！
教室里没人时灯也经常开着，我们该怎么办呢？
最后离开教室的同 学要注意关灯。大家一 起努力，做到不开“无 人灯”。
三、拟写标语 班会上，同学们围绕“保护环境”的主题热烈地讨论
着。大家还拟写了许多发人深省的标语。你也试着拟写一 条吧。 __示__例__：__树__木__拥__有__绿__色__，__地__球__才__有__脉__搏__。________________
2. 在谈“我们与环境”这一话题时，要围绕主题，将内容说 清楚。这里的“主题”指( A )，“将内容说清楚”指 ( B C D )。(第二个括号为多选) A. 保护环境。 B. 讲清楚生活中存在的破坏环境的行为。 C. 说话要有条理，声音要响亮。 D. 交流保护环境的简单易行的做法。
二、实践交际活动 1. 交流身边破坏环境的行为。 老师：同学们，我们身边存在着哪些破坏环境的行为呢？ 赵平：一次性塑料餐具使用过多，并被到处乱扔。 小美：__示__例__：__有__人__乱__扔__果__皮__纸__屑__。____________________ 李伟：__居__民__区__附__近__的__工__厂__排__放__的__废__气__既__难__闻__，__又__容__易__使__ __人__得__呼__吸__系__统__疾__病__。________________________________
3.节约用纸，大家在用纸的时候不能浪 费，没用完的纸张可以撕起来装订成草稿本， 既环保又不浪费。
4.爱护花草树木，不破坏城市绿化，积 极参加绿化植树活动。
5.离开房间时，关掉电灯，拔掉电视机、 音响、计算机等电器的插头，减少资源损耗， 从小事做起。
这是大家围绕城市交通堵塞提出的一些建议， 你对这些建议有什么看法？
C的建议不现实， 不能解决实际问题。
D的发言与环境 无关，跑题了。
你知道怎样正确提出自己的建议了吗，我们再围绕 下面的话题来提一提建议吧！
教室里没人时灯也经常开着，我们该怎么办呢？
最后离开教室的同 学要注意关灯。大家一 起努力，做到不开“无 人灯”。
三、拟写标语 班会上，同学们围绕“保护环境”的主题热烈地讨论
着。大家还拟写了许多发人深省的标语。你也试着拟写一 条吧。 __示__例__：__树__木__拥__有__绿__色__，__地__球__才__有__脉__搏__。________________
2. 在谈“我们与环境”这一话题时，要围绕主题，将内容说 清楚。这里的“主题”指( A )，“将内容说清楚”指 ( B C D )。(第二个括号为多选) A. 保护环境。 B. 讲清楚生活中存在的破坏环境的行为。 C. 说话要有条理，声音要响亮。 D. 交流保护环境的简单易行的做法。
二、实践交际活动 1. 交流身边破坏环境的行为。 老师：同学们，我们身边存在着哪些破坏环境的行为呢？ 赵平：一次性塑料餐具使用过多，并被到处乱扔。 小美：__示__例__：__有__人__乱__扔__果__皮__纸__屑__。____________________ 李伟：__居__民__区__附__近__的__工__厂__排__放__的__废__气__既__难__闻__，__又__容__易__使__ __人__得__呼__吸__系__统__疾__病__。________________________________
部编版四年级语文上册第一单元口语交际《我们与环境》教学课件PPT
合作交流
保护环境小建议十条：
（1）看见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾。
（2）要珍惜水资源。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来 浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。
（3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关 上。
（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧 散煤，拒绝食用野生动物。
同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说 你的想法?
明确要求
1.读一读：理解口语交际内容及要求 读课本中的文字，借助文字，明确今天 的口语交际内容。 2.自读完成后小组内组长检查任务完成 情况；明确具体话题，小组长要做好记 录。小组内进行交流，你的理解。 3.想一想：围绕哪个话题展开讨论。
ห้องสมุดไป่ตู้
讨论交流
交流内容： 1.在我们身边存在哪些环境问题； 2.这些问题有什么好的解决办法； 3.为了保护环境，我们可以做些什么事 。
情境交流
1.说一说。 a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷 ，多的就扔在旁边，请你劝劝他。 b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木 筷，你打算怎样去劝阻他?
部编人教版四年级语文上册
我们与环境
第一单元口语交际
新课导入
同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和 大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人 都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家 稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我 们的生活环境。
新闻链接
我看到这样一则新闻： 校园里竖起一棵奇怪 的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干， 绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子 “树”“长”得挺茁壮。这株筷子树的制作者告诉 记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这 些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的 商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长 了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000 双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双 筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。
部编版语文精选课件四(上)第一单元《口语交际：我们与环境》PPT
口语交际：我们与环境
观山、看海、听雨、赏花……和大自然 亲密接触，让我们心旷神怡。每个人都希望 生活在美好的环境里。可是，只要大家稍微 留心就不难发现，人类的许多行为正破坏着 我们的生活环境。
垃圾污染 水污染 大气污染 乱砍滥伐
交际指导
1.ห้องสมุดไป่ตู้一想我们身边存在的环 境问题及其造成的危害。
环境污染分类（参考）
按环境要素：大气污染、水体污染、土壤污染 按污染物性质：物理污染、化学污染、生物污染 按污染物形态：废气污染、噪声污染、固废污染、
辐射污染
按污染物产生原因：工业污染、交通污染、农业污 染、生活污染
围绕话题发表看法，不跑题。 判断别人的发言是否与话题相关。
2.针对具体的环境问题，提出相应的环保 措施，并呼吁大家保护环境。
比如工业废水、农业和生活污水造成的 水污染；汽车尾气、垃圾焚烧等造成的大气 污染；还有工业废渣、生活垃圾等。
众多污染源让空气质量 变差，水资源日益紧缺，泥 石流、沙尘暴、酸雨等自然 灾害频发，极大地影响了生 产生活。
这引起了人们的重视，使人们积极投身环 保工作，比如污水净化、倡导低碳生活等。
作为小学生，我们也 可以为保护和改善环境， 做一些力所能及的事。
比如积极参与植树活动、拒绝使用一次 性物品、垃圾分类丢放、节约用水、做环保 宣传或小调查等。
我国人民的环境保护 意识正在逐步增强，环境 保护的问题也得到了国家 的高度重视。
爱护环境，人人有责。希望大家从自己 做起，从身边小事做起，一起来保护环境！
评分标准： 吐字清晰，表述流畅 描述准确，分析到位 态度大方，声音洪亮
如果开车时停候时间长，我们可以 提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减 少尾气排放，也可以节省燃料。
观山、看海、听雨、赏花……和大自然 亲密接触，让我们心旷神怡。每个人都希望 生活在美好的环境里。可是，只要大家稍微 留心就不难发现，人类的许多行为正破坏着 我们的生活环境。
垃圾污染 水污染 大气污染 乱砍滥伐
交际指导
1.ห้องสมุดไป่ตู้一想我们身边存在的环 境问题及其造成的危害。
环境污染分类（参考）
按环境要素：大气污染、水体污染、土壤污染 按污染物性质：物理污染、化学污染、生物污染 按污染物形态：废气污染、噪声污染、固废污染、
辐射污染
按污染物产生原因：工业污染、交通污染、农业污 染、生活污染
围绕话题发表看法，不跑题。 判断别人的发言是否与话题相关。
2.针对具体的环境问题，提出相应的环保 措施，并呼吁大家保护环境。
比如工业废水、农业和生活污水造成的 水污染；汽车尾气、垃圾焚烧等造成的大气 污染；还有工业废渣、生活垃圾等。
众多污染源让空气质量 变差，水资源日益紧缺，泥 石流、沙尘暴、酸雨等自然 灾害频发，极大地影响了生 产生活。
这引起了人们的重视，使人们积极投身环 保工作，比如污水净化、倡导低碳生活等。
作为小学生，我们也 可以为保护和改善环境， 做一些力所能及的事。
比如积极参与植树活动、拒绝使用一次 性物品、垃圾分类丢放、节约用水、做环保 宣传或小调查等。
我国人民的环境保护 意识正在逐步增强，环境 保护的问题也得到了国家 的高度重视。
爱护环境，人人有责。希望大家从自己 做起，从身边小事做起，一起来保护环境！
评分标准： 吐字清晰，表述流畅 描述准确，分析到位 态度大方，声音洪亮
如果开车时停候时间长，我们可以 提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减 少尾气排放，也可以节省燃料。
部编版语文《口语交际：我们与环境》专家课件1
•
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
•
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
水污染；汽车尾气、垃圾焚烧等造成的大气
污染；还有工业废渣、生活垃圾等。
众多污染源让空气 质量变差，水资源日益 紧缺，泥石流、沙尘暴、 酸雨等自然灾害频发。
这引起了人们的重视，使人们积极投身 环保工作。比如污水净化、垃圾填埋、退耕 还林、倡导低碳生活等。
作为小学生，我 们也可以为保护和改 善环境，做一些力所 能及的事。
比如积极参与植树活动，拒绝使用一次性 物品，垃圾分类丢放，节约用水，做环保宣传 或小调查等。
我国人民的环境 保护意识正在逐步增 强，环境保护的问题 也得到了国家的高度 重视。
爱护环境，人人有责。希望大家从自己 做起，从身边小事做事，一起来保护环境吧！
谢谢观看！
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
观山、看海、听雨、赏花……和大自然 亲密接触，让人们心旷神怡。每个人都希望 生活在这样美好的环境里。可是，只要大家 稍微留心，就不难发现人类的许多行为正破 坏着我们的上图，说说我们身边存在哪些 环境问题？
部编版四年级语文上册口语交际我们与环境课件PPT (1)
那么,到底什么是重点,什么又是非重点呢?
我们要拿出主要精力记忆那些对考试来说最重要、
最有意义、最有价值的材料。许多公式、定义、定
3
理、定律是精髓和本质所在,要理解,也要牢记。它们 往往是以一当十,有着举一反三的作用。有些人对一
些解题过程和答案也要强行背下来,是完全没有必要
的。考题是千变万化的,它要求你灵活地运用公式或
内心喜爱的绿色和现实 的灰色形成对比，指出 环境污染很严重。
交际范例
我们从每一件小事中，明白 了有可能改变一生的大道理，一 个重要的启示，亦是人生的转折 点，如果每个人都能成为一个环 保小卫士，我想现在的世界该有 多么的美好，是多么的和谐啊！ 各个城市中都竖起了大烟囱，大 量的废气，二氧化碳排入空中， 天已不像从前那么的湛蓝了，水 已经不再清澈了。
交际指导
我发现白色污染很严重。比如一次性泡沫 快餐具还有我们常用的塑料袋等。所以，我平 时出去吃饭都自己带餐具，购物时自带购物袋。
交际表演
我们与环境主题交流会
1.提出要求： （1）先想好了再说，注意语言的简洁；
（2）态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体； （3）声音要洪亮。
交际表演
2.先在组内互相说一说，再评一评。
最后离开教室的同学要注意关灯， 大家一起努力，做到不开“无人灯。”
交际指导
1.判断别人的发言是否与话题相关。 2.围绕话题发表看法，不跑题。
交际指导
同学们，你还发现哪些环境问题？你是怎么做的？
我发现有的同学在上学路上随意把口香糖 吐在地上。我过去提醒他们把口香糖捡起来丢 到垃圾桶。
我发现有个餐馆门前的笼子 里装着野生保护动物。我就把这 件事报告给了野生动物保护协会。
• 另外,从知识体系来讲,把握重点是把握全局的关 键,只有对重点内容重点复习,才能对细节问题产 生更好的理解和认识。
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口语交际
人们乱砍乱伐破坏生态环境
口语交际
工厂里排出的废气污染大气
口语交际
人们的生活垃圾
口语交际
3.为了保护环境，我们可以做些什么？
如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄 灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力， 做到不开“无人灯”。
口语交际
教学过程
口语交际
这株筷子树的制Βιβλιοθήκη 者告诉记者：整个树干使用的一次性筷 子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园 周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20 年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树 虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大 家最终告别一次性筷子。
口语交际
口语交际
图片激趣，导入课题
同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密 接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好 的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多 行为正破坏着我们的生活环境。
我看到这样一则新闻： 校园里竖起一棵奇怪的“大树”。 这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶 壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。
同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法?
我们与环境密不可分。
口语交际
初设情境，共同探讨
a.情境一：你和同学吃饭时，他随手 拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边， 请你劝劝他。
b.情境二：学校门口的餐馆老板一直 未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝 阻他?
口语交际
工厂里生产过程排出的废水直接排到河里
保护环境小建议十条
（1）看见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾。 （2）要珍惜水资源。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水 用来浇灌树木。洗完手后一定要 把水龙头拧紧。 （3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电 灯关上。 （4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋， 不烧散煤，拒绝食用野生动物。 （5）随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋 要200年来解化，少使用一次性碗筷。
口语交际
总结全文，延伸拓展
在我们的日常生活中，有许多小事都会对环 境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们 的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的， 也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手， 张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫 我们的家园。
（一）、谈话引入，揭示课题
1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！ 2、揭示课题《山雨》，带着各自不同的感受读题。 （二）、初读课文，理清文脉
口语交际
保护环境小建议十条
（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最 好是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种， 这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方面可以增加收入，节约 能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加整洁。
（7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。 （8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。 （9）少开车,多骑车。 （10）爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让 清洁工人处理掉。千万不能丢到河中，因为这样会污染河水。
1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。 2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。 3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。 教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）
（三）|学习“雨起”，感知“悄悄” 1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？ 2、练习说话，朗读品评。 来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 （1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……） （2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。 （四）、学习“雨中”，感悟神奇 1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？ 2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。 3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。 4、有侧重地交流、品析、朗读。 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… （1）体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。 （2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。