百分数认识》 说课稿
百分数的认识说课稿
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百分数的认识说课稿通用课件
讲解法
总结词
通过教师的口头讲解，使学生了解百 分数的概念和运算方法。
详细描述
教师通过清晰、有条理的讲解，使学 生全面了解百分数的定义、性质、运 算方法等基础知识，并能够理解其在 日常生活和数学问题中的应用。
复习导入
回顾与百分数相关的旧知识，如 分数的概念，为新课学习做好铺 垫。
新课学习
百分数的定义与读写
详细解释百分数的概念、读写方法以及与分数的区别。
百分数与现实生活的联系
举例说明百分数在生活、工作、科学研究等领域中的应用，强调 其重要性。
百分数的基本性质与运算
介绍百分数的基本性质，如互化、比较大小等，并讲解简单的百 分数运算方法。
小组合作学习法
总结词
通过小组讨论和合作，使学生自主探究百分数的应用和意义。
详细描述
将学生分成小组，通过讨论、互动和实践，使学生自主探究百分数的应用场景和 运算方法。在小组合作学习的过程中，培养学生的团队协作能力和自主学习能力 。
04
教学过程
导入
情境导入
通过展示生活中的百分数应用场 景，如商品打折、考试成绩等， 引起学生的兴趣和思考。
03
详细描述：解释百分数在日常生活和工作中的广泛应用，如百分比、 百分比增长、百分比减少等。
04
详细描述：强调理解百分数概念的重要性，为后续学习百分数的运算 和应用打下基础。来自百分数的读写总结词
掌握读法与写法
详细描述
介绍百分数的标准形式，即 “%”，并示范正确的读写方 法。
《认识百分数》教案（通用12篇）
《认识百分数》教案（通用12篇）《认识百分数》教案篇1教学内容：小学数学五年级下册64——66页教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。
2、过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。
3、情感、态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。
教学重点：让学生充分体验、理解百分数的意义。
教学难点：让学生了解百分数和分数在意义上的联系与区别。
教学用具：答题卡、教学过程：一、引入课题师提问：今天，老师穿的这件衣服漂亮吗？知道是什么面料的吗？猜一猜？学生猜后，师出示自己身上穿的衣服翻出标签告诉学生引出标签上的百分数，并板书这个百分数，让学生也翻翻自己的衣服标签上的百分数对其进行板书。
这节课我们就一起来认识这位新朋友，它叫百分数。
（板书课题）在探究新知之前，问大家一个问题，对于百分数，你还想了解它哪些方面的知识呢？（学生自由发言）接下来我们就带着同学们的问题作为学习目标来深入认识和研究百分数。
二、创设情境，自主探索（一）百分数的意义1、师述：全乡数学计算大赛就要开始了，本班准备推荐一名计算能力强，正确率高的同学参加这次必须赛，请看大屏幕，2、出示本班三位同学的计算成绩让学生读，游诗源曾经做了20道数学题，对了18道；唐顺曾经做了10道数学题，对了7道；游冰伟曾经做了25道数学题，对了21道。
你认为应该排谁去参加这次的比赛？（点名学生答）3、师提问：就这样看看得出结果吗？争得出结果吗？怎么办呢？（生答算一算）4、让学生拿出答题卡，先填做对了几分之几，在进行同分。
同时，师在大屏幕上出示答题卡。
5、展示学生答题卡，并让学生回报结果.6、让学生比较通分后这一栏分数的分母都是多少？（生答100）教师指着这3个分母为100的分数说这就是我们今天认识的百分数。
人教版六年级上册数学说课稿《百分数的认识》
人教版六年级上册数学说课稿《百分数的认识》一. 教材分析《百分数的认识》是人教版六年级上册数学的一节说课稿。
本节课的内容是在学生已经掌握了分数、小数的基本知识的基础上进行教学的，旨在让学生了解百分数的含义，掌握百分数的运算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过具体的例子，引导学生理解百分数的概念，并通过大量的练习，使学生熟练掌握百分数的运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数有一定的认识。
但是，对于百分数这一概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会以学生已知的知识为基础，引导学生逐步理解百分数的含义，并通过具体的例子，让学生感受百分数在实际生活中的应用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解百分数的含义，掌握百分数的运算方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，让学生自主探究百分数的性质和运算法则。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的运算方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.教学难点：百分数的运算方法，以及如何运用百分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主探究、合作交流、讲解演示等教学方法。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个具体的例子，引入百分数的概念，让学生初步感知百分数的含义。
2.自主探究：让学生观察、分析例子，引导学生自主发现百分数的性质和运算法则。
3.讲解演示：根据学生的探究结果，进行讲解演示，让学生深入理解百分数的含义和运算方法。
4.练习巩固：通过大量的练习，让学生熟练掌握百分数的运算方法。
5.应用拓展：让学生运用百分数解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
数学《百分数的认识》说课稿[五篇]
![数学《百分数的认识》说课稿[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/ea63c2ca112de2bd960590c69ec3d5bbfd0ada2c.png)
数学《百分数的认识》说课稿[五篇]第一篇：数学《百分数的认识》说课稿一、说教材《百分数的认识》是北师大版小学数学第十册第六单元《百分数》的第一课时，是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。
教材中安排了“派谁去罚点球”以及“选种哪号种子”两个主题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知，其主导思想是让学生进一步感悟数学与生活的关系：数学来源于生活，生活中处处有数学，然后通过“问题情境——数学建模——解释应用”逐步地丰富和达成教育目的要求。
二、说学情。
学生进入课堂，并非白纸一张，不同的生活背景、不同的家庭情况等为课堂提供了多元的资源。
《课程标准》明确指出：“数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上”，其中包括：（一）生活基础足球，学生生活较常见，有的学生还乐于参与其中，对于罚点球是不陌生的。
生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。
如衣服上、牛奶上等等。
这些为本节课的开展奠定了生活经验基础，成为促进学生深入学习和思考的课堂资源。
（二）经验基础A、知识经验小数的认识、分数的认识以及通分知识了掌握，为本节课学生的自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础，特别是通分的知识。
B、活动经验在五年的学习生活中，探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起着潜意识导向的作用，而众多成功或不成功的经验也在正面或反面提供了问题索引。
为本节课的开展，打下了较丰实的活动基础。
三、说教学目标目标是活动的指南，也是一节课成功与否的判断标准。
对于一节课具有重要的导向、评判的功能。
本节课，在分析了教材内容以及学情之后，我确定了以下三个目标：知识目标：在具体情境中，让学生感受到百分数产生的必要性和重要性，理解百分数的意义，会正确读、写百分数，理解感受百分数与分数之间的联系与区别。
六年级上册百分数的认识说课稿(优秀4篇)
六年级上册百分数的认识说课稿（优秀4篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？作者分享了4篇六年级上册百分数的认识说课稿，希望对于您更好的写作百分数的认识有一定的参考作用。
六年级上册百分数的认识说课稿篇一今天我的说课内容是：青岛版六年级上册第七单元《体检中的数学——百分数（一）》信息窗（一）百分数的认识，我将从以下几个方面进行说课。
百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在实际生活生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、在具体的生活情境中理解百分数的意义。
2、能正确又规范地读写百分数。
3、体会百分数与分数的联系和区别，进一步体会数学知识间的。
内在联系。
教学重点：百分数的意义和读写法。
教学难点：深入理解百分数的意义。
1、创设情景，激发兴趣2、知识迁移，以旧带新3、循循善诱，适时启发（一）谈话导入，激发兴趣1、教师与学生谈话，“今天有很多的老师来听课，我感到有点紧张，这一点的紧张可以用一个数来表示（板书1%），但是同学生端正的坐姿和昂扬的精神状态又给了我百分之一百零一的信心（板书101%），所以我有百分之百的把握上好这节（板书100%）。
”教师边说便板书这几个数字。
问：这样的数大家认识吗？关于百分数你知道些什么？还想知道哪些？接着引出课题，并板书：百分数的认识（二）、创设情境，探究新知1、百分数的产生和读写法（1）课件出示课本信息窗一的情境图学生观察情境图，找出数学信息，提出数学问题——哪个学校六年级学生的视力情况好一些？学生探讨解决问题的方法，通过分数化成小数和通分化成分母是100的分数两种方法，得出光明小学学生的视力情况好些，并对学生渗透用眼卫生教育。
百分数的认识教案优秀5篇
百分数的认识教案优秀5篇《百分数的认识》说课稿篇一一、说教材本节课内容是在学生学习了整数、小数、分数的认识以及熟练掌握了通分的方法与技能之后进行的教学，对于丰富学生的数感以及今后学习百分数的应用有着重要的作用。
例1通过三个层次的学习活动，引导学生逐步理解百分数的意义。
第一层次，呈现篮球队投篮次数和投中次数的统计表，并提出问题。
第二层次，将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数，并比较它们的大小，初步体会百分数的特点和作用。
第三层次，揭示百分数的概念，介绍百分数的读写方法。
在“试一试”与练习中进一步完善和理解百分数的意义，初步体会百分数与分数、比之间的联系和区别，为进一步学习百分数积累经验。
教学目标：新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
结合本节课的内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1.知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，体会百分数与日常生活的密切联系。
2.过程方法目标：让学生经历百分数意义的探究过程，体会百分数与分数、比的联系与区别。
3.情感价值目标：通过举例和解释生活中的百分数，让学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：体会百分数与分数、比的联系与区别。
二、说教法数学是一门培养和发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，更要知其所以然。
通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：1.创设情景，激发兴趣兴趣是学习的最大动力。
生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
因此在导入新课时，我通过定点投篮的活动引入，从而激发他们的兴趣和欲望。
2.知识迁移，以旧带新对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的知识经验水平，巧妙的推进新课的教学。
北师大版数学六年级上册《百分数的认识》说课稿3
北师大版数学六年级上册《百分数的认识》说课稿3一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的认识》这一节，是在学生已经掌握了分数、小数的基本知识的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生了解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题解决。
教材通过生活中的实例，引导学生认识百分数，并运用百分数进行数据分析。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数和小数已经有了一定的认识。
但是，学生对于百分数可能还比较陌生，需要通过实例和实际操作来理解和掌握。
此外，学生可能对于百分数的实际应用还不够了解，需要通过实际问题来引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数进行简单的实际问题解决。
2.过程与方法：通过实例和实际操作，学生能够体验和理解百分数的实际应用，培养学生的数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2.难点：学生能够运用百分数进行实际的分析和问题解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法、问题驱动法、小组合作法等，引导学生通过实例和实际问题来理解和掌握百分数的含义和应用。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、分组讨论等手段，帮助学生直观地理解和掌握百分数的含义和应用。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如商场的打折活动，引导学生认识百分数，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍百分数的含义，引导学生通过实例来理解和掌握百分数的含义。
3.实例分析：通过具体的实例，如成绩统计表，让学生体验和理解百分数的实际应用。
4.小组讨论：学生分组讨论，探讨如何运用百分数进行实际的分析和问题解决。
5.总结提升：教师引导学生总结百分数的含义和应用，强调百分数在实际生活中的重要性。
百分数的认识说课稿一等奖作文范文9篇
百分数的认识说课稿一等奖作文范文9篇百分数的认识说课稿一等奖作文范文9篇说课稿既是教学工作中的一个重要环节，也是教育教学质量的直接体现，需要教师认真对待，并不断适应教育教学改革和创新的趋势。
也是教师共同成长、分享经验的一个重要途径，需要教师持之以恒、不断完善和提高。
现在随着小编一起往下看看百分数的认识说课稿，希望你喜欢。
百分数的认识说课稿精选篇1教学目标：1：理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性，并能正确地读、写百分数。
2：总结百分数的意义的过程中，培养学生的概括能力和分析比较能力。
教学重难点：重点：正确理解百分数的意义。
难点：结合生活实际理解百分数的意义。
课前准备：师：多媒体课件、橡皮筋生：搜集生活中的百分数教学过程：谈话：学生自我介绍，教师表演小魔术。
一：创设情景，生成问题师：由魔术你会想到谁？生：刘谦。
介绍刘谦资料呈现：天才=99%的汗水+1%的灵感关于百分数你想了解哪些知识？二：探索交流，解决问题1：初始信息，形成认知矛盾篮球比赛，选高手参赛，有三位老师参加预赛，情况如下：投篮总次数投中次数张老师20__王老师107李老师2521师：如果你是小评委，会选哪位老师参赛呢？学生说答案，意见不统一。
小组内交流（师巡视指导）小组汇报，写成分数形式。
师：写成分数形式就能一眼看出选哪位老师了吗？引生说出“通分”并计算。
理解90/10070/10084/100的意义2：呈现90%70%84%，初步感知，学习读、写。
3：理解90%70%84%的意义，如果生说不出来，可引导学生结合90% 70%84%来理解4：总结百分数的意义一个数师板书：——百分之几另一个数明确：百分数又叫百分比、百分率三：巩固应用，内化提高1：理解生活中的百分数师随机板书分子是小数的百分数2：理解老师搜集资料中的百分数，并说一说自己的联想。
3:游戏要求：（1）限定时间内写10个百分数（2）书写规范，美观大方。
用百分数说一句话，让同学猜一猜你写了几个百分数。
人教版六年级上册百分数的认识说课稿范文(精选5篇)
人教版六年级上册百分数的认识说课稿范文（精选5篇）人教版六年级上册百分数的认识说课稿范文（精选5篇）1一、说教材：㈠单元的内容结构本单元安排了两个信息窗和一个相关链接，内容主要包括百分数的意义及读写；百分数和分数、小数的互化；以及百分数的应用三部分的内容。
㈡单元的编排体例从编排体例上看，编写特点可以从四个方面来分析：一是结合实际，促进理解。
在教学百分数的意义时，编排了一些图文并茂，版式活泼、接近学生实际生活的情境，让学生轻松自然地学到新知识。
二是引导迁移，自主探究。
注意给学生创设自主探究的空间。
教材出示例题后，为学生创设了通过知识迁移、自主探究的过程来明确百分数读、写方法的环节。
三是联系实际，解决问题。
提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，引导学生感受百分数知识就在我们身边，生活的问题可以用百分数知识来表示，反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
四是精心设计，促进理解。
结合学生生活实际，有情境图片，有调查操作、有归纳概括，内容之间的知识链接紧密，成为有机整体，利于全面落实课程标准。
此外，为了满足不同层次学生的发展需求，教材中还设置了不同层次的练习，以帮助学生进一步内化新知。
㈢单元知识的立体整合下面说一下单元知识的立体整合。
本单元内容隶属于数与代数部分，是学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行教学的。
有关整数的知识我们一直在学习，除此之外学生在三年级上册初步认识了分数，四年级下册学习了小数的意义和小数的加减法，五年级又学习了小数乘除法、分数的意义与分数和小数的互化等知识，六年级开始学习分数乘除法，而百分数（一）这个单元则是通过分数、小数知识的迁移来认识、理解、运用的，为六年级下册学习百分数（二）打基础。
这样循序渐进地学习，由表面到本质，抓住百分数知识的内在联系，在脑子里形成一个框架，清晰明了。
在本单元中百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。
北师大版数学六年级上册第四单元第1课时《百分数的认识》说课稿
北师大版数学六年级上册第四单元第1课时《百分数的认识》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册第四单元第1课时《百分数的认识》这一课时的内容，是在学生已经掌握了分数、小数的基本知识的基础上进行教学的。
百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它在实际生活中有着广泛的应用。
本节课的教学内容主要包括百分数的定义、百分数的表示方法、百分数与分数、小数的关系等。
通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握百分数的意义，能够运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数等数学概念有了初步的认识。
但是，对于百分数这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的生活实例来引导学生理解和掌握。
此外，学生对于数学知识在实际生活中的应用可能还不够明确，需要教师在教学中进行引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握百分数的意义，能够正确地表示百分数，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生感受到数学与生活的密切联系，增强学生对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：百分数的定义，百分数的表示方法，百分数与分数、小数的关系。
2.教学难点：理解百分数的实际意义，能够运用百分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、分析、归纳等数学活动，理解和掌握百分数的意义。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示一些生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生观察和思考，引出百分数的概念。
2.讲解新课：讲解百分数的定义，百分数的表示方法，百分数与分数、小数的关系等，通过具体的例子使学生理解和掌握。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固对百分数概念的理解。
百分数的认识说课稿
百分数的认识说课稿百分数的认识说课稿5篇教师需要不断探索新的教学方法，如互动式教学、案例分析、情境模拟等，让学生积极参与课堂，提高学习效果。
下面是小编为大家整理的百分数的认识说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
百分数的认识说课稿【篇1】一、说设计理念知识的获得是一个主动过程，数学教育要以有利于学生的全面发展为中心，以提供有价值的数学和倡导有意义的学习方式为基本点。
本节课的设计正是尽力以此为理念，在整个授课过程中努力体现学生的主体地位，力求使学生经历问题情景—提出问题—解释—拓展与应用，亲身体验知识发生和发展的过程，从而激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学的意识和能力。
二、说教材分析《百分数的意义》是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
三、说学情分析对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。
学生可能存在以下问题：1、学生提出的问题不是具有探究价值的问题，或问题的表述不清晰。
2、由于学生对分数表示“把单位‘1’平均分成若干份，表示其中一份或几份的数”的意义理解较深，有的学生可能会把百分数和分数的意义等同起来，认为“分母是100的分数就是百分数”四、说教学目标知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性理解百分数的意义，会正确读写百分数过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解分数与百分数的联系与区别，经历“微课自学—课堂翻转—巩固练习”的过程情感与价值观：目标让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育重点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义，掌握它的读法和写法，从而突出重点难点：通过分析、比较、讨论来理解百分数与分数的联系与区别，从而突破难点五、说教学结构设计课前微课预习环节一、课前微课自学通过观看微课，了解百分数的意义，学习百分数的读写法。
《百分数的认识》说课稿
《百分数的认识》说课稿一、说教材《百分数的认识》是北师大版小学数学第十册第六单元《百分数》的第一课时，是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地把握了通分的方法与技能后进行的学习，关于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。
教材中安排了“派谁去罚点球”以及“选种哪号种子”两个主题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知，其主导思想是让学生进一步感悟数学与生活的关系：数学来源于生活，生活中处处有数学，然后通过“问题情境——数学建模——说明应用”逐步地丰富和达成教育教学目标。
我们常说“用教材教”而不是“教教材”，要点确实是不同的地点、不同的学生存在着实施方面的众多的差异，我们要正视这些差异、要重视这些差异，适时地、适当地改编教材，从而更好、更有效地完成教学目标。
在我们那个地点，学生对足球是生疏的，许多同学关于“足球如何比？”、什么是“点球”是毫无概念的，如此的教学专门难引起学生的爱好，也就无法真正地调动所有的学生参与到课堂中来。
由此，我想就应改编教材，选用学生感爱好的生活情境来引入。
因此想到了“篮球”。
学生关于篮球是熟悉的、是有感情的，许多学生依旧此中的高手。
篮球竞赛中的一些规则等学生是有生活体会的，因此也是能够专门好建构的。
同时，还预备把第二个主题情境去掉，让学生通过多元的训练来丰富对百分数的认知。
二、说学情。
《国家课程标准》明确指出：“数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识体会基础之上”，其中包括：（一）生活基础A、篮球的东西，学生生活较常见，有的学生还乐于参与其中，关于罚球、三分球等是不生疏的。
B、生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。
如衣服上、牛奶上等等。
这些为本节课的开展奠定了生活体会基础。
（二）体会基础A、知识体会小数的认识、分数的认识以及通分知识了把握，为本节课学生的自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础，专门是通分的知识。
【新】北师大版小学数学六年级上册第四单元第一课 《百分数的认识》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《百分数的认识》板书
表示一个数是另一个数的百分之几的数叫作百分数。也叫 百分率或百分比。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会 ，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
六、说教学过程
（一）、导入新课 师:同学们,你们喜欢观看足球比赛吗?下面是猛虎队在足球比赛中,获得了 一次罚点球的机会,教练准备派以下三名队员中的一名去罚这个点球。如 果你是教练,请参考这三名队员近期罚点球的情况统计,你将安排哪一位球 员去呢?说出你的理由。(课件出示:教材第39页统计表) 学生讨论交流进行分析。 师:你想怎样选择队员呢?
生3:“妙想入学时身高是1.2米,现在身高是1.5米,现在身高是入学时的125%”,表 示妙想现在身高是入学时身高的百分之一百二十五。 师:你在生活中还见过哪些百分数?分别表示什么意思?与同伴交流一下。 学生互相交流自己认识的百分数,教师巡视了解情况。 组织学生交流,选择有代表性的学生说一说,回答正确的给予表扬和鼓励。 学生搜集的百分数的资料: •我国的耕地面积约占世界耕地面积的7%。 •我国的人口占世界的22%。(我国仅用世界耕地面积的7%,养活了占世界22%的 人口,这是一件很了不起的事)
《百分数的认识》说课稿
北师大版小学数学六年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级 上册第四单元第一课时《百分数的认识)》。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说 教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
4.通过预习,我知道了:
百分数的认识说课稿通用课件
百分数在日常生活中的运用
01
百分数在日常生活中的应用非常 广泛，如商品打折、投资收益、 考试成绩等场合都会用到。
02
通过实例说明百分数在生活中的 具体应用，如某商品打8折表示原 价的80%，某股票涨5%表示涨了 5个百分点等。
百分数与其他数学概念的关系
百分数与分数和小数之间存在转换关系，如50%可以表示为分数形式（50/100） 或小数形式（0.5）。
详细描述
百分数具有一些特殊的性质，如百分数可以相加、相减、相乘和相除。此外，百分数还可以转换为小数或分数。
百分数与小数的转换
总结词
解释如何将百分数转换为小数
详细描述
要将百分数转换为小数，只需将百分数的小数点向左移动两位。例如，50%转换为小数就是0.5。
03
百分数的计算方法
百分数的加法运算
总结词：简单相加
学生易错点解析
02
01
03
将百分数与小数、分数混淆 百分数与比例、概率的关系理解不清 百分数在实际应用中的单位问题
下节课预告
百分数的运算规则和 实际应用
百分数与其他数学概 念的联系与区别
百分数在统计学中的 应用
THANK YOU
感谢聆听
百分数的除法运算
总结词
转化为小数相除
详细描述
将百分数转化为小数，然后进行 相除，最后再将结果转化为百分数。
04
百分数在生活中的应用
折扣计算
总结词
折扣计算是百分数在生活中最直接的应用之一，它帮助我们 快速理解商品的降价或增值情况。
详细描述
在购物时，我们经分数的应用，例如“打八 折”就是原价的80%，即80%的折扣。通过百分数，我们可 以快速计算出商品打折后的价格。
百分数的认识说课稿
《百分数的认识》说课设计东洲一校李丹一、说教材本节课是北师大版第十册第六单元第一课时的内容。
百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
根据以上对教材的分析与理解，我确定了本科教学目标如下：新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。
2、在具体情境中解释百分数的具体意义，体会百分数与日常生活的密切联系，会正确读写百分数。
3、在合作交流的学习过程中，培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
4、使学生感受到数学与生活的密切联系，增强对数学学习的积极性，培养学生良好思考问题的习惯。
教学重点理解百分数的意义。
教学难点在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与分数的区别与联系。
教具准备：多媒体演示文稿。
课时安排：一课时。
二、说教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。
通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学五年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：1、创设情景，激发兴趣学习的最大动力是对学习材料的兴趣，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
因此在导入新课时，我通过即将开始的奥运会足球比赛引入，为学生创设情境，激发他们的求知欲望。
百分数的认识说课稿
《百分数的认识》说课稿一、说教材《百分数的认识》是九年义务教育课程标准试验教科书北师大版小学数学五年级下册第六单元第一课时的教学内容。
百分数是在学过整数、小数，特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
百分数的认识是本单元的起始内容，教材在编写上体现从实际情境中抽象出百分数的过程。
让学生体会引入百分数的必要性和百分数的意义，感受百分数在实际生活中的应用。
本课的内容同时也为后面学习小数、百分数、分数之间的互化，以及百分数的应用问题作了充分的准备。
二、说学情1、生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。
如衣服上80％棉、牛奶纯度100％等等。
这些为本节课的开展奠定了生活经验基础。
2、经验基础（1）、知识经验小数的认识、分数的认识以及通分知识的掌握，为本节课学生自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础，特别是通分的知识。
（2）、活动经验在五年的学习生活中，探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起着潜意识导向的作用，而众多成功或不成功的经验也在正面或反面提供了问题索引。
为本节课的开展，打下了较丰实的活动基础。
三、说目标：1、知识与技能目标：让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、过程与方法目标：让学生经历材料的收集与整理，经历比较、分析、交流、表达的过程，促进学生个性化的数学理解和表达。
3、情感态度与价值观目标：让学生在具体情境中理解百分数的含义，体会百分数与生活的密切联系和在生活中的广泛应用。
教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：了解百分数与分数在意义上的区别与联系。
四、说教法：“将课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力”，为了营造学生在教学活动中独立、自主的学习空间，让学生成为课堂的主人，本着这样的指导思想，在教学中我将采用以下教学方法：1、创设情境，激发兴趣。
学习的最大动力来源于兴趣。
本课通过哪杯糖水甜故事情境，进行小组讨论，激发学生的学习兴趣。
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“百分数的意义和写法”说课稿
一、依据课标，说教材。
1．浅析教材：《百分数的意义和写法》是六年制小学数学第十一册第五单元的内容。
百分数是在学生学过整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上实行教学的。
百分数的概念是这部分内容的基础。
学生只有理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义，才能准确地使用它解决实际问题。
2．基于以上的理解，我认为本课的教学目标应确定为：
（1）认知目标：根据从实际生活中搜集到的资料，研究并理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性，并能准确读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同点。
（2）水平目标：会用百分数的知识分析、解决一些实际问题，培养迁移水平和阅读生疑，合作解疑的水平。
（3）情感目标：通过学习和自主探究，体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值，在增进数学理解的同时，树立学好数学的信心。
（4）德育目标
3．教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的联系和区别。
教具准备：多媒体课件
二、以人为本，说策略。
为了实现以上的教学目标，突出重点、突破难点，按照学生的认知规律和概念教学的特点，在教学策略上注重选择和优化。
1．注重发展，选择教法。
百分数是一种特殊分数，它与一般的分数既有一定联系，又有一定的区别。
同时百分数也是在生产、生活、工作中广泛应用的数。
为了达到本节课的教学目的，在教法上，我是这样设想的：
（1）创设情境，为合作探究形成氛围．
（2）迁移原知，为自主探究奠定基础．
（3）重视指导，为新知建构提供条件
2．合作探究，优化学法。
本课采取小组合作、交流探索的学习形式，引导学生主动与他人合作交流并学会比较、分析、归纳、综合，获得数学知识与技能的方法，使学生情感态度与价值观的不同水准发展。
同时也培养学生的创新精神。
本节课安排了三次让学生展开讨论的活动。
一是在了解百分数的好处时，学生通过收集到资料讨论得出百分数的好处是方便比较。
二是概括出百分数的意
义后学生讨论百分数是否能够带单位名称，有利于他们对百分数的意义的深刻理解。
三是在探索百分数与分数联系和区别时，学生通过小组讨论，主动探索百分数与分数有哪些相同哪些不同，加深了学生对百分数本质含义的理解。
三、以探为主，说流程。
课堂教学是学生对知识的获得，技能技巧的形成，智力，水平的发展以及思想道德的养成的主要途径。
为实现教学目标，凸现新课标理念，我让学生实行了合作探究的学习方法，配以计算机辅助教学，让学生在愉悦的身心中体验百分数的产生及意义的理解。
（一）创设情境，提出问题。
课伊始我让学生展示收集到的资料,明白百分数在我们日常生活中应用非常广泛,并且为后面百分数的引入提供了素材，然后让学生对百分数提出问题。
板书：意义、用途、好处、异同）
（二）联系实际，探究问题
第一个问题：百分数的意义是什么？
根据本班学生的学习特点，我采用先扶后放的方法，在课前同学们预习的基础之上，通过知识的迁移，引出百分数，引导学生概括出百分数的意义。
为了进一步让学生理解百分数的意义，我提出这样一个问题实行质疑（百分数有单位吗？）学生发现他们收集到的百分数都没有单位，从而得出百分数只表示两个数之间的倍数关系，这样师生、生生在多向交流中，经验得以分享；在质疑中，知识得以确认；在补充中，意义得以拓展，使学生获得探索新知识的成就感。
第二个问题：百分数的用途
联系学生的生活实际，说说百分数的用途。
第三个问题：百分数的好处
学生是学习的主人，通过合作交流的方式，探讨百分数的好处。
第四个问题：百分数与分数有什么区别
在这个环节中主要是让学生积极地说说，感悟百分数与分数的异同点。
有效的培养学生的分析概括水平。
（三）趣味练习，实践应用。
巩固练习部分是学生理解和巩固知识，形成技能、技巧，培养水平、发展智力的重要阶段，也是学生注意力分散、易疲劳的阶段。
所以，根据这个点特点，我为学生设计有趣的又具有较强思考价值的练习。
让他们知道数学知识来源于生活，又要服务于生活，真正达到学以致用的目的。
1、公正的小法官。
这里安排了五题判断题协助学生理解百分数意义，产生，区别分数与百分数的异同，促动了概念的掌握。
1）、分母是100的分数是百分数。
（）
2）、和3%的意义完全相同。
（）
3）、一堆煤运走了它的40%，还剩下它的60%吨。
（）
4）、王师傅生产了98个零件，98个零件全部合格，合格率是98%。
（）
5）、男生人数的40%一定小于女生人数的50%。
（）
2、拓展练习
将下列词语用百分数表示出来：
十拿九稳百里挑一十全十美
十室九空九死一生十有八九
拓展练习是富有趣味性的练习，具有思考性的要求，学生解答时要综合使用本节课所学知识才能实行解答，既激发学生练习兴趣，又让有余力的学生吃得饱。
（四）活动总结，反思感悟。
1、这节课你们还有什么疑问或不明白的地方吗？
2、你能告诉大家在这节课中愉快、紧张、遗憾三种情绪大约占百分之几？从中你明白了一个什么道理（做事情要用百分之百认真的态度去完成。
）
这个环节通过谈话的方式让不同水平的学生谈收获，让学生回顾参与学习活动的全过程，有利于反馈信息，检查效果。
同时在学生总结学习的过程中激发学习的兴趣，学会寻找自己的不足，为他们的终身学习打下了基础。
在学生再次主动质疑中，提升了学生的质疑水平，让学生的学习因问题而精彩起来，延续下去。