青岛版小学数学六年级上册百分数的认识说课稿

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七体验中的百分数：《百分数的认识》(教案)六年级上册数学青岛版

《百分数的认识》一、教学目标1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，能够正确地将百分数与分数、小数进行转换。

2. 通过生活实例，让学生感受百分数在生活中的广泛应用，培养学生的数学应用意识。

3. 培养学生运用数学语言进行交流、合作探究的能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 百分数的定义及读写方法。

2. 百分数与分数、小数的互化。

3. 百分数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念及其读写方法，百分数与分数、小数的互化。

2. 教学难点：百分数在实际生活中的应用，理解百分数表示两个量之间的关系。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如打折、成绩百分比等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍百分数的定义，让学生了解百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数，百分数也叫做百分率或百分比。

3. 读写方法：讲解百分数的读写方法，让学生学会正确地读写百分数。

4. 百分数与分数、小数的互化：讲解百分数与分数、小数之间的转换方法，让学生掌握互化的技巧。

5. 实际应用：通过实例讲解百分数在实际生活中的应用，如折扣、百分比、增长率等，让学生体会百分数在生活中的重要性。

6. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，提高运用百分数解决实际问题的能力。

7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点，巩固学生对百分数的认识。

五、课后作业1. 让学生完成教材中的练习题，巩固百分数的读写方法及互化技巧。

2. 让学生观察生活中遇到的百分数，思考其意义和作用，并记录下来。

六、教学反思本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生在实际生活中感受百分数的重要性。

在教学过程中，注重讲解与练习相结合，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

七、拓展与延伸1. 引导学生关注更多关于百分数的实际应用，如统计、财经等领域。

青岛版数学六年级上册百分数的意义和读写

《百分数的意义和读写》说课稿各位老师大家上午好！今天我的说课内容是：青岛版六年级上册第七单元《体检中的数学—百分数（一）》信息窗（一）百分数的认识，我将从以下几个方面进行说课。

一、教材分析百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。

百分数在实际生活生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。

二、教学目标结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、在具体的生活情境中理解百分数的意义。

2、能正确又规范地读写百分数。

3、体会百分数与分数的联系和区别，进一步体会数学知识间的内在联系。

三、教学重点、难点。

教学重点：百分数的意义和读写法。

教学难点：深入理解百分数的意义。

四、教学方法1、创设情景，激发兴趣2、知识迁移，以旧带新3、循循善诱，适时启发五、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1、教师与学生谈话，“今天有很多的老师来听课，我感到有点紧张，这一点的紧张可以用一个数来表示（板书1%），但是同学生端正的坐姿和昂扬的精神状态又给了我百分之一百零一的信心（板书101%），所以我有百分之百的把握上好这节（板书100%）。

”教师边说便板书这几个数字。

问：这样的数大家认识吗？关于百分数你知道些什么？还想知道哪些？接着引出课题，并板书：百分数的认识（二）、创设情境，探究新知1、百分数的产生和读写法（1）课件出示课本信息窗一的情境图学生观察情境图，找出数学信息，提出数学问题---哪个学校六年级学生的视力情况好一些？学生探讨解决问题的方法，通过分数化成小数和通分化成分母是100的分数两种方法，得出光明小学学生的视力情况好些，并对学生渗透用眼卫生教育。

青岛版百分数说课稿范文

青岛版百分数说课稿范文青岛版百分数说课稿范文作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的青岛版百分数说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

百分数说课稿1一、说教材《百分数的认识》是是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识，以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。

教材中安排了“派谁去罚点球”以及“选种哪号种子”两个主题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知，其主导思想是让学生进一步感悟数学与生活的关系：数学来源于生活，生活中处处有数学，然后通过“问题情境——数学建模——解释应用”逐步地丰富和达成教育教学目标。

我们常说“用教材教”而不是“教教材”，要点就是不同的地方、不同的学生存在着实施方面的众多的差异，我们要正视这些差异、要重视这些差异，适时地、适当地改编教材，从而更好、更有效地完成教学目标。

在我们这里，学生对足球是陌生的，许多同学对于“足球怎么比？”、什么是“点球”是毫无概念的，这样的教学很难引起学生的兴趣，也就无法真正地调动所有的学生参与到课堂中来。

由此，我想就应改编教材，选用学生感兴趣的生活情境来引入。

于是想到了“篮球”。

学生对于篮球是熟悉的、是有感情的，许多学生还是此中的高手。

篮球比赛中的一些规则等学生是有生活经验的，因此也是能够很好建构的。

同时，还准备把第二个主题情境去掉，让学生通过多元的训练来丰富对百分数的认知。

二、说学情。

《国家课程标准》明确指出：“数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上”，其中包括：（一）生活基础A、篮球的东西，学生生活较常见，有的学生还乐于参与其中，对于罚球、三分球等是不陌生的。

B、生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。

六年级上册百分数的认识说课稿(优秀4篇)

六年级上册百分数的认识说课稿（优秀4篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？作者分享了4篇六年级上册百分数的认识说课稿，希望对于您更好的写作百分数的认识有一定的参考作用。

六年级上册百分数的认识说课稿篇一今天我的说课内容是：青岛版六年级上册第七单元《体检中的数学——百分数（一）》信息窗（一）百分数的认识，我将从以下几个方面进行说课。

百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。

结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、在具体的生活情境中理解百分数的意义。

2、能正确又规范地读写百分数。

3、体会百分数与分数的联系和区别，进一步体会数学知识间的。

内在联系。

教学重点：百分数的意义和读写法。

教学难点：深入理解百分数的意义。

1、创设情景，激发兴趣2、知识迁移，以旧带新3、循循善诱，适时启发（一）谈话导入，激发兴趣1、教师与学生谈话，“今天有很多的老师来听课，我感到有点紧张，这一点的紧张可以用一个数来表示（板书1%），但是同学生端正的坐姿和昂扬的精神状态又给了我百分之一百零一的信心（板书101%），所以我有百分之百的把握上好这节（板书100%）。

”教师边说便板书这几个数字。

问：这样的数大家认识吗？关于百分数你知道些什么？还想知道哪些？接着引出课题，并板书：百分数的认识（二）、创设情境，探究新知1、百分数的产生和读写法（1）课件出示课本信息窗一的情境图学生观察情境图，找出数学信息，提出数学问题——哪个学校六年级学生的视力情况好一些？学生探讨解决问题的方法，通过分数化成小数和通分化成分母是100的分数两种方法，得出光明小学学生的视力情况好些，并对学生渗透用眼卫生教育。

青岛小学《百分数的意义及读写》说课稿(word版)

百分数的意义及读写一、教材分析（一）教材的地位与作用《百分数的意义》是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。

百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。

百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

因此，它同分数有密切的联系。

百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用，因此在数学中要密切联系实际理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，感受到数学和社会的联系。

（二）教学重难点重点：理解百分数的意义、分数与百分数的区别。

难点：理解百分数的意义。

（三）教学目标根据新课程理念和教材的特点，结合六年级学生的实际水平，本节课我确定了如下教学目标：1.理解百分数的意义，并能正确熟练地读写百分数。

2.在经历百分数意义的过程中，发展学生的抽象概括能力；在经历比较百分数与分数的区别时，发展学生的分析比较能力。

3.通过教学，使学生体验到数学与日常生活的紧密联系，能用数学语言表述实际问题，并有机地渗透思想教育的内容。

二、教法与学法在课堂教学中我发现学生对数学课本提供的抽象的、概括化的学习内容不感兴趣，主动参与学习的劲头不足，学习缺乏信心，被动学习现象严重。

为提高一般学生的数学知识与能力水平，在教学中我立足把数学学习置于生活背景之中。

1、创设有数学思想的情境，体现数学价值。

本节课的引入选择学生的亲身体验——体检，激发了学生学习兴趣，引出百分数的意义。

在交流同学们收集生活的百分数时，充分感知生活与数学的密切相关。

2、拓展学习空间，体现教育的广泛性课前要求学生查找生活中有关“百分数”的资料，引发学习兴趣，扩大数学素材的信息量。

课中设计的“想一想”将生活中鲜活的题材使数学小课堂延伸到社会的大课堂，将学生的学习范围延伸到他们力所能及的社会生活中，教育与生活与数学学习融为一体。

3、重视数学知识身后的现实意义，发展学生的积极情感出示有关百分数的信息，让学生关注数学应用，关注数学与生活的联系，并结合实例培养学生情感。

六年级上册数学说课稿-7.1 认识百分数︳青岛版

六年级上册数学说课稿-7.1 认识百分数︳青岛版前言本次数学课程主题为“认识百分数”，旨在帮助学生了解百分数及其在实际生活中的应用。

通过本次课程，学生将能够正确理解百分数的意义和使用方法，增强数学思维和解决实际问题的能力。

教学目标•能够正确解释百分数的含义和表示方法。

•能够进行百分数的转化和计算。

•能够将百分数应用于日常生活中，例如购物、汇率换算等。

教学重点•明确百分数的含义和表示方法。

•熟悉百分数的转化和计算方法。

•能够将百分数应用于实际问题中。

教学过程一、导入在课前进行导入环节，可以通过提问学生或用一些练习题来帮助学生回顾相关知识点。

在本次课程中，可以通过以下提问来进行导入：1.你曾经使用过百分数吗？在哪些场合下使用？2.百分数是如何表示的呢？二、讲解在导入环节之后，可以进行知识点讲解，包括百分数的定义、转化和计算方法等。

1.百分数的定义百分数指的是“每百分之几”，通常用百分号“%”来表示。

例如，60%意味着每100个中有60个。

2.百分数的转化方法•小数转百分数：将小数乘以100，再加上百分号“%”即可。

例如，0.78=78%。

•百分数转小数：将百分号去掉，再将百分数除以100即可。

例如，80%=0.8。

3.百分数的计算方法•相乘求百分数：将百分数转化为小数，再乘以另一个数，再将结果转为百分数即可。

例如，20%的数目是4，那么总数应该是20÷0.2=100个。

•相除求百分数：将分数除以分母，再将结果转为百分数即可。

例如，5个班级中，男生人数是100人，女生人数是120人，求男生比例的百分数。

男生比例为100÷220=0.4545，即45.45%，所以男生比例的百分数是45.45%。

三、练习在讲解环节结束之后，可以根据学生的掌握程度进行一些相关练习，例如：1.中国的人口约占世界总人口的十分之一，这是百分数的哪个数值？2.一家商店的商品标价200元，现在打八折，这是百分数的哪个数值？四、应用在完成练习环节之后，可以让学生将学到的知识应用于实际生活中，例如：1.假设你拥有1000元，你打算将其中80%用于购买礼物，请问你最多可以买到多少价值的礼物？2.你打算前往美国旅游，需要知道汇率进行兑换。

六年级上册数学教案-7.1认识百分数︳青岛版

六年级上册数学教案7.1 认识百分数︳青岛版教案：六年级上册数学教案7.1 认识百分数︳青岛版我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面有着深入的了解和丰富的经验。

一、教学内容本节课的教学内容为六年级上册数学教材中的7.1认识百分数。

具体内容包括：理解百分数的定义，掌握百分数的读写方法，理解百分数与分数、小数之间的关系，以及能够运用百分数解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够将百分数与分数、小数进行转换，并能够运用百分数解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点为百分数的定义，百分数的读写方法，以及百分数与分数、小数之间的关系。

难点在于学生对百分数的理解以及如何将百分数应用于实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、百分数卡片等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示商场打折的广告，让学生观察并思考：“打八折”意味着商品价格降低了多少？2. 概念讲解：讲解百分数的定义，通过实例使学生理解百分数的含义。

3. 读写练习：让学生练习读写百分数，注意百分号“%”的读写方法。

4. 关系探讨：讲解百分数与分数、小数之间的关系，让学生进行实例转换练习。

5. 应用拓展：让学生解决实际问题，如计算折扣后的商品价格，运用百分数进行数据分析等。

六、板书设计板书设计包括百分数的定义、读写方法、与分数、小数的关系等关键知识点，以及实例说明和练习题目。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出下列百分数的分数形式：25%、37.5%、75%。

（2）将下列分数转换为百分数：1/4、3/8、5/10。

（3）运用百分数解决实际问题：一件商品原价为80元，打八折后的价格是多少？2. 作业答案：（1）25% = 1/4，37.5% = 3/8，75% = 3/4。

青岛版义务教育小学六年级上册《认识百分数》教学设计

青岛版义务教育小学六年级（上册）《认识百分数》教学设计一、教学内容：青岛版义务教育小学六年级（上册）第91、92页。

二、教材简析《认识百分数》是在学生充分理解分数意义的基础上进行教学的，百分数的意义就是表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它同分数有密切的联系。

本节课是学生体会数学在现实生活中广泛性应用的重要素材，因此在课堂教学中要密切联系实际引导学生理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，真切感受到数学和生活的联系。

三、教学目标1.使学生理解分数的意义；掌握百分数的读、写法；在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

2.通过尝试学习、合作交流等学习方法，培养学生探究归纳能力。

3.激发学生求知欲，让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。

四、教学重点难点：1.教学重点：百分数的意义和读、写方法2.教学难点：百分数与分数的联系和区别五、课前准备：搜集生活中的百分数六、教学过程（一）激趣引课师：我听说咱们班是一个“百里挑一”的好班级，在座的每一位都是“十全十美”的，老师的消息准确吗？（鼓励学生肯定自己）同学们如此肯定的回答让老师有“十拿九稳”的把握能与你们合作好这节课！相信大家也和老师一样，很喜欢旅游，接下来请仔细观察老师搜集到的旅游数据（课件展示），哪些数和我们之前学过的数不一样？你能直接告诉大家它的名字吗？（百分数）对！它就是我们这节课要认识的新朋友（板书课题，生齐读）！【设计意图：三个隐性的百分数——百里挑一、十全十美、十拿九稳在扣题的同时，更大大鼓舞了学生的学习士气。

进而通过学生感兴趣的旅游情景引课，从表象上初步感知百分数的同时，也对数学源于生活有了真实体会。

】（二）导航自学接下来请同学们各显神通，通过自学导航案的引领，自己认识百分数这位新朋友，通过完成自学任务我们比一比谁的认识最全面。

自学导航案自学内容：课本91、92页自学任务：（1）读百分数：25%读作：（） 18%读作：（）20%读作：（）（2）①说一说近视数据25% 18% 20%的意义。

六年级上册数学教案百分数的认识青岛版

六年级上册数学教案：百分数的认识（青岛版）教学目标1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。

2. 使学生能够运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

3. 培养学生对比、分析、总结的能力，激发学生对数学的兴趣。

教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念及其读写方法。

2. 教学难点：百分数在实际生活中的应用。

教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索百分数的概念。

2. 利用实例演示，帮助学生理解百分数的读写方法。

3. 通过练习题，让学生巩固所学知识，提高应用能力。

教学过程第一课时一、导入新课1. 引导学生回顾已学的分数知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 提问：分数的意义是什么？分数的读写方法有哪些？二、新课讲解1. 讲解百分数的概念：百分数是一种特殊的分数，表示一个数是另一个数的百分之几。

百分数通常用符号“%”表示，读作“百分之”。

2. 举例说明百分数的读写方法，如：30%读作“百分之三十”，表示一个数是另一个数的30%。

3. 解释百分数的计算方法：将一个数乘以100，然后加上符号“%”。

三、课堂练习1. 让学生完成教材P34页的练习题1、2、3。

2. 老师讲解练习题，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容，加深对百分数概念的理解。

2. 强调百分数的读写方法和计算方法。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对百分数概念的理解。

2. 提问：百分数的读写方法是什么？如何计算百分数？二、实例演示1. 通过实例演示，让学生了解百分数在实际生活中的应用。

2. 举例：一件衣服打8折，表示打多少折？计算原价和折后价。

三、课堂练习1. 让学生完成教材P34页的练习题4、5、6。

2. 老师讲解练习题，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容，加深对百分数应用的理解。

2. 强调百分数在实际生活中的重要性。

教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

《百分数的认识》(教案)六年级上册数学青岛版

《百分数的认识》（教案）六年级上册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，能够正确地将百分数与小数、分数进行转换。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神。

二、教学重点1. 百分数的概念。

2. 百分数与小数、分数的转换。

三、教学难点1. 百分数的概念。

2. 百分数与小数、分数的转换方法。

四、教学准备1. 教具：百分数卡片、小数卡片、分数卡片。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课利用教具，展示一些生活中的百分数实例，如：衣服标签上的洗涤说明、食品包装上的营养成分表等，引导学生发现百分数在日常生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）百分数的概念通过观察教具，引导学生发现百分数的特点，如：百分数由两部分组成，分子是一个数，分母是100；百分数的表示方法等。

在此基础上，引导学生总结出百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。

（2）百分数的读写方法教师示范百分数的读写方法，并指导学生进行练习。

重点强调百分数的读法与分数的区别，如：百分数的读法是先读分母再读分子，而分数的读法是先读分子再读分母。

（3）百分数与小数、分数的转换通过教具，引导学生观察百分数、小数、分数之间的关系，总结出它们之间的转换方法。

重点讲解百分数与小数的转换方法，如：将百分数转换为小数，去掉百分号，将分子除以100；将小数转换为百分数，将小数乘以100，加上百分号。

3. 巩固练习（1）教师出示一些百分数，要求学生将其转换为小数和分数。

（2）教师出示一些小数和分数，要求学生将其转换为百分数。

4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结百分数的概念、读写方法以及与小数、分数的转换方法。

5. 作业布置（1）完成练习册上的相关习题。

六年级上册数学说课稿-7.1 百分数的认识︳青岛版

六年级上册数学说课稿-7.1 百分数的认识︳青岛版前言百分数是一个重要的数学概念，是数学中的一种比例关系。

在实际生活和工作中，我们经常会用到百分数进行计算和比较。

因此，在六年级数学课程中，学生学习百分数的认识和应用具有非常重要的意义。

一、教学目标1.理解百分数的概念，并能灵活运用；2.掌握百分数的转化方式；3.能在实际问题中应用百分数。

二、教学重点和难点1.百分数的概念和基本性质；2.百分数的转化方式；3.实际问题中的应用。

三、教学过程1. 百分数的概念百分数是将一个数表示为100的若干倍数的数。

如：$30\\%$ 表示 $30\\div 100$。

2. 百分数的基本性质百分数具有以下基本性质：•百分数中的百分号（%）表示除以100的意思；•表示同一个百分数的分数、小数和百分数相等；•表示同一分数、小数和百分数的百分数是相等的。

3. 百分数的转化方式（1）百分数转小数将百分数除以100即可。

如：$24\\%$ 转换为小数为0.24。

（2）百分数转分数将百分数的数值写在分母上，分子为100。

如：$60\\%$ 转换为分数为$\\dfrac{60}{100}$。

（3）小数转百分数将小数乘以 $100\\%$ 即可。

如：0.36转换为百分数为 $36\\%$。

（4）分数转百分数将分数的分子除以分母，再乘以 $100\\%$ 即可。

如：$\\dfrac{5}{8}$ 转换为百分数为 $62.5\\%$。

4. 实际问题中的应用举例：张三考了一次试，得了84分，班级总分为500分。

求张三的百分数成绩。

解：$$ \\begin{aligned} \\text{张三的百分数成绩} &= \\dfrac{\\text{张三得分}}{\\text{班级总分}} \\times 100\\% \\\\ &= \\dfrac{84}{500} \\times 100\\% \\\\ &= 16.8\\% \\end{aligned} $$四、教学反思本节课主要介绍了百分数的概念和基本性质，以及在实际问题中的应用。

六年级上册数学教案-7.1 百分数的认识︳青岛版

六年级上册数学教案-7.1 百分数的认识︳青岛版教学内容本节教学内容为青岛版六年级上册数学第七章第一节《百分数的认识》。

课程旨在引导学生理解百分数的概念，掌握百分数的表示方法，并能够运用百分数解决实际问题。

教学目标1. 让学生理解百分数的定义，知道百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

2. 使学生能够正确书写百分数，能够将百分数转换为小数和分数，反之亦然。

3. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力，例如在购物打折、成绩百分比等方面的应用。

教学难点1. 百分数的定义及其与分数、小数的关系。

2. 百分数在实际生活中的应用，特别是在解决具体问题时如何正确地运用和转换。

教具学具准备1. 教学PPT，展示百分数的定义、书写方法及应用实例。

2. 练习题，包括基本概念题和应用题。

3. 小黑板和粉笔，用于板书和展示解题过程。

4. 学生用练习本和笔，用于做练习和记录。

教学过程第一阶段：导入新课- 利用PPT展示几个生活中的百分数实例，如商品打折、考试成绩等，引起学生对百分数的好奇和兴趣。

- 提问学生：你们在哪里见过百分数？它们有什么特别的地方？第二阶段：讲解百分数的概念- 利用PPT详细讲解百分数的定义，强调百分数是表示两个数之间的比例关系。

- 举例说明百分数的书写方法，并与分数、小数进行对比。

第三阶段：实例演示和练习- 在PPT上演示几个百分数的转换和计算实例，让学生跟随解题过程。

- 分发练习题，让学生独立完成，教师在班内巡回指导，解答学生的疑问。

第四阶段：课堂讨论- 针对练习题中的典型问题，组织学生进行讨论，引导学生发现解题的规律和方法。

- 让学生分享他们在解题过程中的心得体会。

第五阶段：总结和布置作业- 对本节课的内容进行总结，强调百分数的概念和在实际生活中的应用。

- 布置相关的家庭作业，巩固学生对百分数的理解和应用。

板书设计板书将包括以下内容：1. 百分数的定义：明确百分数是表示一个数是另一个数的百分之几。

六年级上册数学教案百分数(一) 青岛版

六年级上册数学教案：百分数（一）——青岛版教学目标1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的计算方法。

2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

教学重点1. 百分数的概念和计算方法。

2. 百分数在实际问题中的应用。

教学难点1. 百分数的转换和计算。

2. 解决实际问题中的百分数问题。

教学方法1. 讲授法：讲解百分数的概念和计算方法。

2. 演示法：通过实例演示百分数的计算过程。

3. 练习法：通过练习题巩固学生对百分数的理解和应用。

4. 对比法：比较分数和百分数的区别和联系。

教学步骤第一课时：百分数的概念和计算方法1. 导入：通过生活中的实例引入百分数的概念，如折扣、增长率等。

2. 讲解：讲解百分数的定义，百分数的表示方法，以及百分数与分数、小数的关系。

3. 演示：通过实例演示百分数的计算过程，如将百分数转换为分数或小数，或将分数或小数转换为百分数。

4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固对百分数的理解和计算方法的掌握。

第二课时：百分数在实际问题中的应用1. 导入：通过实际问题引入百分数的应用，如购物折扣、成绩百分比等。

2. 讲解：讲解如何运用百分数解决实际问题，如计算折扣后的价格、计算成绩的百分比等。

3. 演示：通过实例演示百分数在实际问题中的计算过程。

4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固对百分数应用的掌握。

第三课时：综合练习和拓展1. 综合练习：布置综合练习题，让学生综合运用百分数的知识和计算方法解决实际问题。

2. 拓展：引导学生思考百分数在实际生活中的应用，如金融、统计等领域。

3. 总结：总结本节课的学习内容，强调百分数的概念、计算方法和实际应用。

教学评价1. 课后作业：布置课后作业，检查学生对本节课内容的掌握程度。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生对百分数的理解和应用能力。

3. 练习成绩：分析学生的练习成绩，了解学生对百分数的掌握情况。

《百分数的认识》说课稿

《百分数的认识》说课稿《百分数的认识》说课稿一、说教材本节课内容是在学生学习了整数、小数、分数的认识以及熟练掌握了通分的方法与技能之后进行的教学，对于丰富学生的数感以及今后学习百分数的应用有着重要的作用。

例1通过三个层次的学习活动，引导学生逐步理解百分数的意义。

第一层次，呈现篮球队投篮次数和投中次数的统计表，并提出问题。

第二层次，将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数，并比较它们的大小，初步体会百分数的特点和作用。

第三层次，揭示百分数的概念，介绍百分数的读写方法。

在试一试与练习中进一步完善和理解百分数的意义，初步体会百分数与分数、比之间的联系和区别，为进一步学习百分数积累经验。

教学目标：新课标的要求是人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

结合本节课的内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1.知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，体会百分数与日常生活的密切联系。

2.过程方法目标：让学生经历百分数意义的探究过程，体会百分数与分数、比的联系与区别。

3.情感价值目标：通过举例和解释生活中的百分数，让学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。

教学难点：体会百分数与分数、比的联系与区别。

二、说教法数学是一门培养和发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，更要知其所以然。

通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：1.创设情景，激发兴趣兴趣是学习的最大动力。

生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。

因此在导入新课时，我通过定点投篮的活动引入，从而激发他们的兴趣和欲望。

2.知识迁移，以旧带新对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的知识经验水平，巧妙的推进新课的教学。

青岛版数学六年级上册第七单元《百分数》教学教案

青岛版数学六年级上册第七单元《百分数》教学教案一、教学目标1.知道百分数的概念，会读、写百分数；2.掌握将百分数化为小数和分数的方法，并能相互转换；3.了解百分数在生活中的应用，如计算利润、打折等问题。

二、教学重难点1.掌握将百分数化为小数和分数的方法；2.能够将实际问题转化为百分数进行计算。

三、教学过程1. 导入1.通过播放一段视频，让学生了解关于百分数的一些概念，比如“10%”指的是什么。

可以从超市打折、提高成绩等方面入手，让学生了解百分数在日常生活中的应用；2.与学生互动，通过举例子、问答等方式，帮助学生理解百分数的概念。

比如，“如果你在一次测验中得了90分，你的成绩是多少的百分数？”。

2. 正文2.1 百分数的意义和表示1.讲解百分数的定义，即“每一百个中有多少个”的比例关系；2.讲解百分数的表示方法，即用“%”表示百分号，跟在数值后面，如60%，75%。

2.2 将百分数化为小数和分数1.将百分数转化为小数：将百分数除以100即可。

如50%换算成小数为0.5；2.将百分数转化为分数：将百分数除以100，化简即可。

如20%换算成分数为1/5。

2.3 将小数和分数化为百分数1.将小数化为百分数：将小数乘以100，加上百分号即可。

如0.3换算成百分数为30%；2.将分数化为百分数：将分数化为小数，再将小数换算成百分数即可。

2.4 百分数的运算1.百分数的加减法：将百分数先换算成小数，再进行加减法运算。

如30% + 50% = 0.3 + 0.5 = 0.8；2.百分数的乘除法：将百分数先换算成小数，再进行乘除法运算。

如50% × 80% = 0.5 × 0.8 = 0.4。

2.5 计算应用题1.教师出示几个实际应用题，如“某种商品原价200元，现在打7折，售价是多少？”，让学生用所学知识进行计算；2.学生自己编出一题，由同桌完成，然后在班里分享。

3. 总结1.整理百分数的概念、表示方法和相互转换方法；2.明确百分数的应用场景。

7.1百分数的认识(教案)六年级上册数学青岛版

7.1百分数的认识（教案）六年级上册数学青岛版教学目标1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的表示方法和计算方法。

2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生自主学习数学的热情。

教学内容1. 百分数的定义和表示方法2. 百分数的计算方法3. 百分数在实际生活中的应用教学重点1. 百分数的定义和表示方法2. 百分数的计算方法教学难点1. 百分数的计算方法2. 百分数在实际生活中的应用教学过程一、导入1. 引入百分数的概念，让学生了解百分数在实际生活中的应用。

2. 通过举例，让学生理解百分数是用来表示一个数是另一个数的百分之几的数。

二、新课讲解1. 讲解百分数的定义和表示方法，让学生掌握百分数的概念和表示方法。

2. 讲解百分数的计算方法，让学生掌握百分数的计算方法。

三、例题讲解1. 讲解例题，让学生掌握百分数的计算方法。

2. 通过例题，让学生了解百分数在实际生活中的应用。

四、课堂练习1. 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

2. 通过课堂练习，让学生掌握百分数的计算方法。

五、课堂小结1. 总结本节课所学知识，让学生掌握百分数的概念、表示方法和计算方法。

2. 强调百分数在实际生活中的应用，让学生了解学习百分数的重要性。

教学延伸在实际生活中，百分数有着广泛的应用，如折扣、利率、百分比等。

通过学习百分数，学生可以更好地理解和解决实际生活中的问题。

同时，百分数也是学生学习数学的基础知识之一，掌握百分数对于学生提高数学思维和逻辑思维能力有着重要的作用。

教学反思在教学过程中，要注意引导学生理解百分数的概念和表示方法，掌握百分数的计算方法。

同时，要通过举例和练习，让学生了解百分数在实际生活中的应用，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。

此外，还要注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主学习数学的热情。

作业布置1. 请学生完成课本P45页的练习题1、2、3。

六年级数学上册教案《百分数的认识》青岛版

百分数认识教学设计【教学目标】1.依托现实情境，抽象出百分数意义的本质，能正确读、写百分数。

抽象概念的过程中发展学生抓住本质举一反三的理性精神，培养学生的抽象能力，发展学生的数感。

2.让学生经历素材积累——抽象概念——沟通联系——应用这样一个构建数学模型的过程，发展学生的模型思想，同时通过沟通百分数与分数、比、倍之间的关系，让学生感受数学的内在魅力。

3.让学生在应用百分数解决问题的过程中，让学生体验百分数与生活的密切联系，培养学生的应用意识.4.让学生经历探究的过程，增强自主探索与合作交流的数学意识，培养良好的数憾，培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。

【教学重点】理解百分数的意义。

【教学难点】沟通百分数与分数、倍、比之间的联系。

【教学过程】一、课前复习1.咱们六二班有女生（）人，全班有45人，女生占全班的（）2.一根绳子长（）米。

两个分数表示的意义一样吗？说明分数既可以表示两个数之间的（），又可以表示一个（）。

二、揭示课题课件出示信息：青少年近视受到越来越多人的重视，最近有三所小学对六年级学生的视力进行了调查，这是调查的结果，看到这些信息，你能一眼看出哪所学校学生的视力好一些吗？那怎样才能知道哪所学校视力好一些呢？师：好办法！师：希望小学的明明同学和杜老师都对这些数据进行了分析，看，这是明明同学分析的结果，这是杜老师分析的结果师：现在你能看出哪所学校学生的视力好一些吗？师：你是从谁的信息中知道的？（杜老师）。

为什么不去选择另外一组信息呢?师：你的意思是杜老师的数据好比较，同学们，杜老师的信息中用到了这样一些数，认识吗？什么数？这就是我们这节课要研究的百分数的认识（板书课题）三、教学读写师：大家会读吗？你来读一读。

（指名读）师：那百分数该怎么写呢？杜老师提醒大家，写的时候，先写前面的这个数，再写后面的这个符号。

这个符号叫.....（百分号），写百分号的时候先写一个小圆圈，再写一条斜线，再写一个小圆圈，小圆圈要写的小一点，会写了吗？把百分数写好也是一个技术活，你们想不想试试？在练习本上写出百分数：百分之零点五，百分之四十五、百分之一百一十二（小组内自行查看）同学们写完了吗？跟老师写的一样的请举手。

百分数的认识说课稿

百分数的认识说课稿百分数的认识说课稿5篇教师需要不断探索新的教学方法，如互动式教学、案例分析、情境模拟等，让学生积极参与课堂，提高学习效果。

下面是小编为大家整理的百分数的认识说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

百分数的认识说课稿【篇1】一、说设计理念知识的获得是一个主动过程，数学教育要以有利于学生的全面发展为中心，以提供有价值的数学和倡导有意义的学习方式为基本点。

本节课的设计正是尽力以此为理念，在整个授课过程中努力体现学生的主体地位，力求使学生经历问题情景—提出问题—解释—拓展与应用，亲身体验知识发生和发展的过程，从而激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学的意识和能力。

二、说教材分析《百分数的意义》是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。

百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。

三、说学情分析对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。

学生可能存在以下问题：1、学生提出的问题不是具有探究价值的问题，或问题的表述不清晰。

2、由于学生对分数表示“把单位‘1’平均分成若干份，表示其中一份或几份的数”的意义理解较深，有的学生可能会把百分数和分数的意义等同起来，认为“分母是100的分数就是百分数”四、说教学目标知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性理解百分数的意义，会正确读写百分数过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解分数与百分数的联系与区别，经历“微课自学—课堂翻转—巩固练习”的过程情感与价值观：目标让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育重点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义，掌握它的读法和写法，从而突出重点难点：通过分析、比较、讨论来理解百分数与分数的联系与区别，从而突破难点五、说教学结构设计课前微课预习环节一、课前微课自学通过观看微课，了解百分数的意义，学习百分数的读写法。