1长江之歌-教学设计
《长江之歌》说课稿10篇
《长江之歌》说课稿10篇《长江之歌》说课稿1一、说教材《长江之歌》是电视系列片《长江之歌》主题歌歌曲。
是苏教版小学语文六年级下册第一单元爱国篇的第一课中的一首诗歌。
作者没有实写长江的景象而是用第一个抒情的对象，赞美她的“风采”“气概”“情怀”。
其中既涉及她的发源和流向，又关注她的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。
学习这首歌词，可以激发学生的爱国情怀和民族情感。
全诗共有两小节。
第一节，写长江的源远流长，宏伟博大，多彩多姿。
第二节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
二、说本课的教学目标：根据本篇课文的教学重点和难点，我制定了一下教学目标：1.知识与技能（1）学习并掌握本课的两个生字、新词，理解“尘埃”“荡涤”“灌溉”“臂膀”的意思。
（2）引导学生搜集有关长江的资料，激发学生对祖国的热爱。
（3）有感情的朗读课文，背诵课文。
（4）、体会作者热爱祖国大好河山的高尚情怀。
2.过程与方法以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词包含的情感。
3.情感、态度与价值观（1）体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
（2）激发学生的爱国情怀和民族情感。
培养学生的审美情趣。
本课的重点是：运用多种形式反复诵读，联系上下文细细体会，尤其是领悟领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀“的深刻含义。
本课的难点是:体会作者热爱祖国大好河山的高尚情操。
三、说教法在教学方法上：课前布置学生充分预习：自学生字词，正确流利的朗读课文，；搜集有关长江的资料。
在检查预习时，可以先指名分小结试读课文，教师还要引导学生再读课文，梳理出需要理解的重点内容。
为进一步精读品味做作好准备。
在精读第一小节时，可以从探讨“走”与“奔”，“风采”与“气概”在诗句中所表达的意思入手，启发想象，练习句子。
第二节让学生自己去领悟。
由于金沙江是长江的上游，而昭阳区地处长江上游，可以借助特殊的地理环境创设情境，增加具体直观的教学内容，引导学生理解课文内容，从而了解长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，感受祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
长江之歌教案
长江之歌教案
一、教学内容：
1.《长江之歌》的内容介绍。
2.理解作者的思想意图，深入学习社会主义核心价值观。
二、教学目标：
1. 了解《长江之歌》的内容，唱出反映华夏传统文化的长江之歌。
2. 深入理解作者的思想意图，学习社会主义核心价值观。
三、教学重点：
1. 让学生对《长江之歌》的内容有更进一步的了解。
2. 让学生能够明确人民的生活是最重要的，运用社会主义核心价值观进行思想教育。
四、教学准备：
1. 准备教学课件，将《长江之歌》的相关内容呈现给学生。
2. 准备录音，让学生听出歌曲中蕴含的意义。
五、教学过程：
1. 首先向学生介绍《长江之歌》是一首歌曲，描绘了长江流域滋养华夏传统文化的可贵之处，弘扬灿烂的中华文化。
2. 第二步，在课堂上向学生讲授内容，让学生了解作者的思想意图，对社会主义核心价值观有深入的理解。
3. 第三步，向学生播放录音，帮助学生理解这首歌词中蕴含的信息。
4. 最后，布置课后作业，让学生自己尝试唱出《长江之歌》，引导学生体会到歌词中蕴含的精神和价值观。
长江之歌教学设计三篇
长江之歌教学设计〔一〕活动目标1、使学生知道长江蕴涵着丰富的中华民族传统文化，古今往来无数文人墨客用诗歌赞颂过长江。
2、熟读《长江万里图》、《卜算子。
我住长江头》，并体会情感。
熟读《长江之歌》，学有余力的同学会唱这首歌。
3、略知长江概况。
活动重点背诵《卜算子·我住长江头》；熟读《长江之歌》活动难点：了解长江概况活动准备：搜集长江的知识。
活动过程一、创设情境，导入新课播放视频《长江三峡风光》片段师：这是一段长江三峡风光视频，看后同学们有什么感受？用一个字来表达。
生说。
师：用两个字呢？生说。
师：用三个字呢？生说。
师：是啊，三峡风光秀丽，引人入胜，但它只是万里长江小小的一局部。
长江不但风光雄美、气势磅礴，而且历史悠久、源远流长。
今天我们就一起走进长江，了解长江。
〔板书课题：长江之歌。
〕二、探究学习，获取知识1、长江概况师：老是想先听听同学们对长江有哪些了解，让我们一起来交流一下。
全班交流。
〔出示课件：长江概况〕学生自由阅读师小结：长江真的是历史悠久，风景壮美，价值巨大。
〔板书：历史悠久风景壮美价值巨大〕长江不但如此壮美，更蕴藏着丰富的中华民族传统文化，古往今来无数文人墨客都赞颂过长江。
你都了解哪些赞美长江的诗句？给大家展示一下吧。
生展示交流。
师：老师也搜集到一些赞美长江的诗句，一起来欣赏。
〔课件出示〕学生自读。
师：今天我们再来学习两首有关长江的诗词，一同感受长江所蕴含的人文之美。
1、屏幕出示《长江万里图》和《卜算子，我住长江头》生自由朗读。
指名范读。
〔选择自己喜欢的一首读一读。
〕师：长江和黄河一样也是中华民族的母亲河，在流向东海的万里之遥中容融着深深的中华儿女情，展现着深厚的人文之美。
〔板书：人文之美。
〕三、课堂活动，拓展延伸〔1〕出示长江之歌歌词。
师：老师还给大家打来一首歌颂长江的现代诗歌，让我们一起来欣赏。
指导学生朗读，体会情感。
师：是啊，长江之美激荡着人们对他的崇敬与热爱，她已经成为每一个中华儿女的骄傲。
长江之歌教案
长江之歌教案一、教学目标1.了解长江的地理位置、地貌特点及对中国的重要性。
2.掌握《长江之歌》的歌词并能正确演唱。
3.发展学生的审美能力和音乐表现能力。
二、教学内容1.长江的地理位置和地貌特点。
2.《长江之歌》的歌词欣赏和演唱。
三、教学重点1.学习长江的地理位置和地貌特点。
2.掌握《长江之歌》的歌词。
四、教学难点1.理解长江对中国的重要性。
2.表达长江的地貌特点和美丽景色。
五、教学方法1.听说结合法。
通过听教师介绍和观看相关视频，了解长江的地理位置和地貌特点。
2.合作学习法。
学生合作学习《长江之歌》的歌词，互相帮助和纠正。
3.音乐表演法。
让学生对《长江之歌》进行表演，发展学生的音乐表现能力。
六、教学过程Step 1 引入教师通过播放相关视频介绍长江的地理位置和地貌特点，引发学生对长江的兴趣和好奇。
Step 2 学习《长江之歌》的歌词1.教师分段教授《长江之歌》的歌词，学生跟读。
2.教师带领学生逐句解释歌词的含义，让学生理解歌曲表达的意境和情感。
Step 3 合作学习1.将学生分成小组，每个小组分配一段歌词。
2.小组内学生相互帮助，互相纠正发音和表达，确保每个学生都能熟练掌握自己负责的歌词段落。
3.小组笔记分享，让每个小组的学生互相演唱自己学习的歌词段落。
Step 4 音乐表演1.组织学生进行整体表演，让学生通过音乐表演展现出歌词中描述的景色和情感。
2.教师给予学生合适的指导和评价，鼓励学生发挥个人特长和创造力。
七、教学评价1.观察学生对长江的认知和了解，并与预期目标对比，评估学生的学习情况。
2.观察学生对《长江之歌》的歌词理解和演唱表现，评估学生的音乐表现能力。
八、教学拓展1.引导学生了解长江沿线的名胜古迹和文化，拓宽学生的地理和历史知识。
2.通过阅读有关长江的文章和资料，进一步了解长江的重要性和保护。
九、课堂作业1.整理学习笔记，将学习到的长江知识和《长江之歌》的歌词整理成小册子。
2.准备一份长江的图片资料，以图文结合的方式展示给同学们。
长江之歌教案(多篇)
长江之歌教案(精选多篇)第一章：长江概述1.1 课程目标让学生了解长江的基本情况，包括地理位置、流经省份、长度等。
让学生认识到长江在中国地理、经济和文化中的重要地位。
1.2 教学内容长江的地理位置和流经省份。
长江的长度、流域面积和年径流量。
长江在中国的地理、经济和文化中的重要地位。
1.3 教学方法使用多媒体展示长江的地理位置和流经省份。
通过地图和数据让学生了解长江的长度和流域面积。
通过案例和故事让学生感受长江在中国的经济和文化中的重要地位。
1.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江基本情况的理解。
通过作业和测试检查学生对长江在中国的地理、经济和文化中的重要地位的认识。
第二章：长江的起源和发展2.1 课程目标让学生了解长江的起源和发展过程。
让学生认识到长江是中国最长的河流。
2.2 教学内容长江的起源和发展过程。
长江是中国最长的河流的事实和证据。
2.3 教学方法使用多媒体展示长江的起源和发展过程。
通过地图和数据让学生了解长江是中国最长的河流。
2.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江起源和发展过程的理解。
通过作业和测试检查学生对长江是中国最长河流的认识。
第三章：长江的地理特征3.1 课程目标让学生了解长江的地理特征，包括河流形态、流域地貌等。
让学生认识到长江流域的多样性和独特性。
3.2 教学内容长江的河流形态和流域地貌。
长江流域的多样性和独特性。
3.3 教学方法使用多媒体展示长江的河流形态和流域地貌。
通过案例和故事让学生感受长江流域的多样性和独特性。
3.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江地理特征的理解。
通过作业和测试检查学生对长江流域多样性和独特性的认识。
第四章：长江的经济价值4.1 课程目标让学生了解长江的经济价值，包括农业、工业、交通等。
让学生认识到长江对中国经济发展的重要作用。
4.2 教学内容长江的农业、工业和交通价值。
长江对中国经济发展的重要作用。
4.3 教学方法使用多媒体展示长江的经济价值。
《长江之歌》教学设计【优秀6篇】
《长江之歌》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长江之歌教案 (2)
长江之歌教案一、教案概述本教案以《长江之歌》为教学内容，针对初中音乐课程的教学要求进行设计。
通过了解和学习《长江之歌》，培养学生对祖国河流的热爱和保护意识，同时提升学生的音乐欣赏能力和合唱能力。
二、教学目标1.知识目标：•了解《长江之歌》的背景和创作意义；•掌握《长江之歌》的曲调和歌词；•理解曲调中的音高、节奏的变化；•学习合唱技巧，掌握合唱的基本要求。
2.能力目标：•培养学生的音乐欣赏和合唱能力；•提升学生的音乐表达能力，培养学生的情感沟通能力。
3.情感目标：•培养学生对祖国河流的热爱之情；•引导学生关注环保问题，提倡保护环境的意识。
三、教学重难点1.教学重点：•学习《长江之歌》的歌词和曲调；•培养合唱技巧，掌握合唱的基本要求。
2.教学难点：•理解曲调中的音高、节奏的变化；•融入情感表达，使合唱更富有感染力。
四、教学准备1.多媒体设备2.教学音乐录音或视频资源3.合唱指挥棒（可选）4.乐器伴奏（可选）五、教学过程1.创设情境•利用多媒体设备播放《长江之歌》的音乐视频，让学生感受到长江的雄浑壮美。
2.歌曲导入•引导学生聆听《长江之歌》的旋律，让学生跟随节奏轻声跟唱歌词。
3.歌曲学习•师生共同学习《长江之歌》的歌词和曲调，逐句逐节教学，并进行反复唱练。
•引导学生对歌曲中的高低音、快慢节奏的变化进行分析和理解。
4.合唱练习•引导学生分成不同的声部，进行合唱练习。
老师可使用合唱指挥棒进行指挥，或由学生自行分工指挥。
5.情感表达•引导学生用自己的方式表达对长江的热爱和对环境保护的意识。
可以让学生进行情感分享，或设计小组活动，让学生通过合作表达情感。
6.合唱演出•经过一段时间的练习后，安排学生在学校或其他场所进行《长江之歌》的合唱演出。
可邀请其他班级或家长加入观看。
六、教学评价1.自我评价：•学生在学习过程中是否能准确掌握《长江之歌》的歌词和曲调；•学生对歌曲的情感表达是否准确和有感染力；•学生能否按要求进行合唱演出。
《长江之歌》公开课教案
《长江之歌》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师活动：播放《长江之歌》音乐，引导学生感受长江的雄浑壮丽。
1.2 学生活动：聆听歌曲，感受音乐中的长江形象。
1.3 教学目标：激发学生对长江的兴趣，引导学生了解长江的基本情况。
第二章：长江概况2.1 教师活动：介绍长江的地理位置、长度、流域面积等基本信息。
2.2 学生活动：倾听教师讲解，记录关键信息。
2.3 教学目标：使学生了解长江的基本概况。
第三章：长江文化3.1 教师活动：讲解长江流域的文化遗产，如屈原、三国文化等。
3.2 学生活动：了解长江流域的文化底蕴，分享自己了解的文化故事。
3.3 教学目标：让学生了解长江文化的丰富内涵。
第四章：长江生态环境4.1 教师活动：介绍长江的生态环境现状，如生物多样性、水资源等。
4.2 学生活动：讨论长江生态环境问题，思考保护长江的措施。
4.3 教学目标：使学生关注长江的生态环境，增强环保意识。
第五章：长江经济发展5.1 教师活动：讲解长江经济带的发展战略，以及长江对我国经济发展的贡献。
5.2 学生活动：分析长江经济带的发展优势和挑战。
5.3 教学目标：让学生了解长江在我国经济发展中的重要地位。
注意事项：1. 教案内容仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。
2. 在教学过程中，注重引导学生主动参与，提高学生的实践能力和综合素质。
3. 结合多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学手段，提高教学质量。
4. 注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的思辨能力。
5. 注重课程德育，引导学生树立正确的价值观，培养学生的家国情怀。
第六章：长江流域的自然资源6.1 教师活动：介绍长江流域的自然资源，如水资源、土地资源、生物资源等。
6.2 学生活动：了解长江流域的自然资源种类及其重要性。
6.3 教学目标：使学生认识到长江流域自然资源的价值和保护的必要性。
第七章：长江流域的生态环境保护7.1 教师活动：讲解长江流域生态环境保护的重要性，介绍相关政策措施。
长江之歌教案
长江之歌教案一、教学目标1.了解长江的地理位置、长度和流经省份。
2.了解长江的重要性及对中国经济社会的影响。
3.理解歌曲《长江之歌》的含义和作者的创作意图。
4.能够欣赏并分析歌曲《长江之歌》的音乐特点和歌词内容。
二、教学准备1.教学资料：歌曲《长江之歌》录音、歌词，中国地图。
2.多媒体设备：电脑、投影仪。
三、教学过程1. 导入新课•教师播放歌曲《长江之歌》的录音。
•引导学生仔细倾听，感受音乐的旋律和节奏。
2. 学习歌曲《长江之歌》的地理背景•教师向学生展示中国地图。
•指出长江的位置，并介绍长江流经的省份。
•学生跟随教师朗读长江流经的省份，加深对长江地理背景的理解。
3. 学习歌曲《长江之歌》的歌词内容•教师发放歌曲《长江之歌》的歌词。
•学生带着问题阅读歌词：歌曲描绘了长江的哪些景色？长江对中国有什么样的意义？•学生小组讨论并互相交流答案。
4. 分析歌曲《长江之歌》的音乐特点•教师播放歌曲录音。
•学生仔细聆听，分析歌曲的旋律、节奏、音色等音乐特点。
5. 分析歌曲《长江之歌》的创作意图•教师和学生一起讨论歌曲的创作意图：歌曲传递了什么样的情感？作者想通过这首歌表达什么？•学生根据自己的理解和感受进行思考和表达。
6. 歌曲《长江之歌》的欣赏和表演•教师再次播放歌曲录音。
•学生跟随录音一起欣赏歌曲，并可以自由选择表演方式，如合唱、舞蹈等来表达对这首歌的理解和感受。
7. 总结和反思•教师引导学生回顾今天学习的内容，总结长江的地理背景、歌曲的歌词内容、音乐特点和创作意图。
•学生可以个别或小组完成一篇写作，总结自己的收获和体会。
四、延伸拓展1.学生可以根据自己的兴趣选择其他与长江相关的歌曲进行欣赏和分析。
2.学生可以独立或小组进行调查研究，了解长江对中国的经济、社会等方面的影响。
3.学生可以设计一个关于长江的展板或PPT，展示自己对长江的认识和理解。
五、课堂评价1.教师观察学生的参与和表现，给予积极的鼓励和肯定。
长江之歌教案
长江之歌教案教案题目：长江之歌教学目标：1. 了解长江的地理位置和重要意义。
2. 了解长江流域的山川、文化和历史。
3. 培养学生对自然环境的保护意识。
4. 培养学生多样化的艺术表达能力。
教学内容：1. 学习《长江之歌》歌曲的歌词和曲调。
2. 学习长江的地理位置和重要意义。
3. 学习长江流域的山川、文化和历史。
4. 学习表演《长江之歌》。
教学准备：1. 准备《长江之歌》的录音或伴奏。
2. 准备PPT或图片展示长江的地理位置。
3. 准备长江流域的山川、文化和历史的资料。
4. 准备相关的手工材料和乐器。
教学过程：Step 1. 导入（5分钟）展示《长江之歌》的封面图片，用问题导入主题：“你们知道长江吗？长江有什么特别的地方？”让学生展开讨论。
Step 2. 学习歌曲（15分钟）播放《长江之歌》的录音或伴奏，让学生跟随歌曲的节奏唱歌。
教师可以将歌词以PPT的形式展示给学生，帮助他们记忆歌词。
Step 3. 地理知识学习（20分钟）以PPT的形式展示长江的地理位置，并解释长江的重要意义。
教师可以引导学生回答问题，如“长江是我国第一大河，它发源于哪里？它流经几个省市？长江的流域面积有多大？长江对我国的交通、经济有什么影响？”Step 4. 长江流域的山川、文化和历史（20分钟）以图片和资料的形式展示长江流域的山川、文化和历史，让学生了解长江流域的美景和丰富的文化遗产。
教师可以逐一介绍，或者指导学生自主探索并分享他们的发现。
Step 5. 《长江之歌》表演（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个演唱人员，其他成员可以选择表演舞蹈、乐器伴奏或合唱等形式来演绎《长江之歌》。
教师可以提供一些相关的手工材料，让学生设计和制作舞台道具。
Step 6. 总结（5分钟）请学生自由发言，分享他们对长江的理解和感受。
教师可以给予肯定和鼓励，并进一步强调长江的重要性和保护的必要性。
教学延伸：1. 鼓励学生以自己的方式表达对长江的感情，可以编写长江的诗歌、绘制长江的图画等。
《长江之歌》教学设计【精选10篇】
《长江之歌》教学设计【精选10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《长江之歌》教学设计【精选10篇】在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
《长江之歌》教案设计,促进课堂互动
《长江之歌》教案设计，促进课堂互动一、教材分析《长江之歌》是一篇极具思想性和艺术性的优秀诗歌，它以长江为主线，抒发了作者对祖国的深深热爱之情和对伟大长江的崇敬之情。
同时，诗歌中还展现出了诗人对中国人民的深刻关怀和对美好生活的美好憧憬之情。
诗词教学中，选择《长江之歌》进行教学，有助于引导学生对祖国和长江的热爱之情，提高学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学目标1.知识与能力目标（1）了解和掌握《长江之歌》的基本意思和主旨。
（2）通过对诗歌的朗诵和默读，增强学生的语感和词汇积累。
（3）拓展学生的阅读视野，启发学生的想象力和思考能力。
2.情感目标（1）引导学生感悟祖国的壮美河山和伟大历史。
（2）培养学生的爱国主义精神和文化自信心。
（3）引导学生思考人生价值和美好未来。
三、教学设计1.导入环节教师可通过图片、视频等多种形式呈现长江的壮丽景象，引导学生感受长江的雄伟和壮美。
同时，可以让学生谈谈自己对长江的认识和感受，进一步激发学生的情感认同。
2.基础知识讲解教师可通过课件、PPT等形式，对《长江之歌》的诗句进行解读和讲解。
重点讲解诗句中的文化、历史和地理背景，助于学生深入理解诗歌的内涵。
3.诗歌朗读教师可分配学生分组，进行诵读出声。
同时，可以采用冲浪式朗读、异口同声朗读等方法，增加诵读的趣味性和互动性。
4.分析诗歌内涵教师可以张贴采访题目，让学生组内配合联系，分析诗歌内涵、诗句探究和主题深思。
激励学生思考，运用创新思维和逻辑思维进行思考。
5.课堂互动教师可以通过观察学生课堂参与度，调整教学策略，鼓励学生进行课堂猜谜、歌曲填词等小游戏。
这不仅能增强学生对知识的记忆，还能促进课堂氛围的活跃。
6.课堂作业教师可以多选择一些诗歌或者歌词配合《长江之歌》，让学生进行歌曲创作或者朗诵对比对比，以巩固学生的知识点和技能。
四、教学评价教师可通过以下几个方面进行教学评价：1.学生的课堂参与度2.学生的诵读准确度和语感表现3.学生对诗歌内涵和主题的理解和思考4.课堂互动小游戏的参与度和表现以上教学要点，不仅能够引导学生感悟祖国壮美的河山和长江的伟大，更能够培养学生的爱国主义情感和文化自信心。
长江之歌教案（精选8篇）
长江之歌教案（精选8篇）长江之歌篇1教材简析：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。
有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语；2、初步感知课文，正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点：1、指导朗读，反复吟诵。
2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、教学准备：1、《长江之歌》的音乐磁带。
2、搜集有关长江的资料。
3、课文录音及投影片。
四、教学时间：2课时五、：第一课时一、启发谈话，揭示课题。
1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激qing和豪迈。
《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。
2、揭示课题：（1）板书课题（2）出示“歌“的解释：a、唱歌。
b、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。
（选择后解释题目的意思）（3）介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。
好，我们一起来欣赏。
二、范读课文1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情。
（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。
2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）三、初读课文1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。
2、检查自读情况：（1）生字：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài（2）词语：灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。
（4）课文，指名读并评议。
四、再读课文，初步感知课文内容1、自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。
（赞美、依恋）2、讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
长江之歌教学设计
长江之歌教学设计长江之歌教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的长江之歌教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
长江之歌教学设计1教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，试着背诵。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文主要内容。
教学过程：一、新课导入同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。
今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。
齐读课题。
我们今天学的是一首歌的歌词，这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋。
想不想欣赏一番?(播放录音)二、出示本课时学习目标。
三、展示词语师：小组内，对子之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。
(课件出示)师：请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的?师：谁来读一读这些词语?(指1名读)乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。
(再指1名读，然后齐读)(口诵心惟)四、练习读书。
师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。
(学生练读自己感觉还读不好的段落。
)五、展示读书。
(落实读正确、读流利，读不正确、读不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。
)师：时间到。
每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。
师：谁能说说这篇课文主要写了什么?(本文这首词，作者不但介绍了长江的发源和流向，而且关注了它的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。
长江之歌教学设计(精选多篇)
长江之歌教学设计(精选多篇)第一篇：长江之歌教学设计《长江之歌》教学设计一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课背诵课。
2、学会5个生字理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句激发学生对祖国大河山的热爱之情培养审美情趣。
二、教材说明：这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。
作者以雄浑的气势赞颂了长江的宏伟、壮观以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两部分。
第一部分即第一小节写长江的源远流长宏伟博大多姿多彩；第二部分即第二小节写长江的古老悠久气势磅礴力量无穷。
本课的教学重点在指导朗读引导学生运用多种形式反复吟诵联系上下细细玩味尤其是领悟中两次出现的诗句“我们赞美长江你是无穷的源泉；我们依恋长江你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、资料准备：（一）相关积累杨慎《临江仙、戍云南江陵别内》滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在几度夕阳红。
白发渔樵江渚上惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事都付笑谈中。
杜甫《登高》风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》大江东去浪淘尽千古风流人物。
故垒西边人道是三国周郎赤壁。
乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪。
江山如画一时多少豪杰。
遥想公瑾当年小乔初嫁了雄姿英发。
羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭。
故国神游多情应笑我早生华发。
人间如梦一樽还酹江月。
（二）相关课件（内含长江介绍）源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。
河流全长6380km是世界第三大河我国第一大河附：世界河流的排名：第一尼罗河(非洲埃及)；第二亚马逊河(南美洲巴西)；第三长江(亚洲中国)流域面积达180万平方公里居全国之首。
流经九省二市分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→__→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口经上海吴淞口入东海系列一：看长江、说长江教学目标：1、调动对长江的积累激发对长江的进一步探究的欲望。
《长江之歌》教案
《长江之歌》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值。
（2）通过学习，使学生能正确地朗读和背诵《长江之歌》。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
（2）运用朗读、默写、演讲等多种方法，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《长江之歌》。
2. 理解《长江之歌》的主题和象征意义。
三、教学难点1. 生僻字词的认读和理解。
2. 对《长江之歌》深层内涵的把握。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究长江的相关知识。
2. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
3. 采用讨论交流法，培养学生的合作意识和口头表达能力。
4. 运用朗读、默写、演讲等方法，提高学生的语文素养。
五、教学准备1. 教师准备：《长江之歌》文本、相关资料、课件等。
2. 学生准备：预习《长江之歌》，了解长江的基本知识。
六、教学过程1. 导入新课利用课件展示长江的图片，引导学生回顾对长江的了解，激发学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主朗读《长江之歌》，勾画出生僻字词，并自行解决。
3. 合作探究学生分组讨论，交流对《长江之歌》的理解，分享学习心得。
4. 课堂讲解教师根据学生的讨论情况，讲解生僻字词，解析《长江之歌》的深层内涵。
5. 情感体验引导学生深入体验《长江之歌》所表达的热爱祖国、热爱家乡的情感。
6. 课堂练习布置相关练习题，检测学生对《长江之歌》的理解和朗读、背诵能力。
7. 课堂小结八、课后作业1. 熟读并背诵《长江之歌》。
2. 写一篇关于长江的作文，可以是介绍长江的美丽风光、历史传说或文化价值等。
九、评价反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。
2. 练习成绩：评估学生在课堂练习中的表现，检测其对《长江之歌》的理解和朗读、背诵能力。
《长江之歌》的教案设计
《长江之歌》的教案设计第一篇：《长江之歌》的教案设计一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
二、教材说明：这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。
作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两部分。
第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、教学时间：两课时四、教学设计：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
（板书：长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。
4、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
二、初读指导。
1、自学生字词。
（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）描红田字格中的生字。
（3）并联系上下文，理解下列词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2、检查处学效果。
（1）出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
（3）理解下列词语的意思：丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
3、各自轻声试读课文。
4、分节指名朗读课文。
教师相机指点。
5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。
三、指导写字。
1、出示生字：乳汁哺挽涤埃灌溉2、指导写字：乳：左右基本等宽。
长江之歌教学设计
长江之歌教学设计教学目标：1. 了解《长江之歌》的背景和意义；2. 学习歌曲的歌词和旋律；3. 培养学生对长江的保护意识和环境意识。
教学步骤：1. 引入：引导学生思考长江的重要性，并介绍《长江之歌》的背景和意义。
可以使用图片、视频等多媒体资源来帮助学生了解长江的重要性和《长江之歌》的影响。
2. 学习歌词：播放《长江之歌》的音乐，同时向学生分发歌词。
组织学生跟着音乐一起唱歌，并逐句解释歌词的含义。
可以通过讨论的方式让学生理解歌词中的每一个词语和句子。
3. 学习旋律：在学习歌词的基础上，让学生跟着音乐指挥学习歌曲的旋律。
可以使用打拍子的方式来帮助学生掌握歌曲的节奏。
4. 分析：让学生分析《长江之歌》的意义和表达方式。
可以通过提问的方式引导学生思考歌曲中表达的内容和情感，以及歌曲的曲调和节奏如何与歌词相配。
5. 创作：组织学生分组创作与长江相关的诗歌、绘画或其他艺术形式的作品。
鼓励学生表达对长江的热爱和保护意识。
最后可以组织学生在课堂上展示自己的作品。
6. 总结：回顾本课的学习内容，让学生总结自己的学习收获和感受。
可以让学生交流对长江保护的看法，并提醒他们在日常生活中要关注环境保护问题。
扩展活动：1. 调查：组织学生进行调查，了解长江流域的环境问题以及人们对长江的保护态度。
可以通过问卷、访谈等方式收集相关数据，并让学生分析和整理调查结果。
2. 参观：如果条件允许，可以组织学生参观长江流域的一些景点或相关的环保机构，让学生亲身接触和感受长江的美丽以及保护工作的实际情况。
3. 探究：组织学生进行研究，了解长江流域的生态环境和生物多样性。
可以让学生选择一个特定的动植物进行深入了解，并制作海报或展板来展示研究结果。
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1 我们爱你啊，中国第一课时【教学目标】1．正确、流利地朗读课文。
2．学习并掌握本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．初步了解课文内容，理清课文脉络。
【教学重难点】正确、流利地朗读课文；理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
【教学过程】一、导入新课。
1.播放MTV，我爱你中国。
2.出示中国地图。
解说：中国是我们所有人的妈妈，让我们深情地告诉祖国（指板书生齐读）不止我们深深爱我们的祖国，本文的作者亦是如此，让我们再和作者一起高喊出我们的心声（指板书生齐读）作者还把她对祖国的热爱化做文字，写成诗歌。
那么他从哪些方面表达了自己最祖国的热爱呢？让我们一起走进作者心灵，投进祖国的怀抱共同去感受吧。
3.那么我的祖国究竟怎样幅员辽阔呐？我们今天来学习这篇诗歌。
------1.我们爱你啊，中国！齐读课题，饱含深情地读三遍。
二、初读课文。
1.学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生字和不理解的词、句。
2.检查自读情况。
（1）出示生字词，朗读。
要求：读准字音。
（2）提出不理解的新词，作上记号。
（3）指名自读，要求读通顺、读正确。
（4）分小节指读课文，教师相机纠正读音。
3.在这首诗歌里，作者饱含激情地抒发了对祖国的热爱之情，爱祖国什么呢？仔细读读课文，琢磨琢磨每个小节，你能用一个词语概括吗？教师相机板书小结：壮丽的山河丰富的物产幅员辽阔多样的民族坚定决心光辉的历史伟大的成就4.课文可分为几部分。
提示：从诗的结构来入手。
（1）学生读文，分小组讨论。
（2）交流。
第一段（1节）：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段（2-6节）：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就。
第三段（7节）：总结全文。
回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
总结：结构为总分总5.分小组合作读诗，体味祖国的可爱思考：作者爱祖国各方面的什么？指向明确，否则跟上面问题重复。
祖国风光明媚可爱，山河雄伟壮观：桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。
丰富的物产：龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的巧夺天工。
多样的民族：傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。
祖国古老灿烂的文化、改革开放的成就的热情赞颂：战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。
祖国悠久历史和对人类贡献的讴歌三、学习第一段。
1.齐读。
理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2.思考：（1）这一段是从哪些角度写祖国幅员辽阔的？东南西北各具特色的景色是啊，这四幅图让我们感受到祖国幅员辽阔，景色秀美神奇。
指导朗读。
这四个景色，不仅在地理位置上跨越东南西北，在时间上呢？（季节的反差、透过时空）（2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）3.指导有感情朗读。
四、作业。
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
屋脊．（jí jǐ）硕．果（shuò suò）傣．（dǎi tài）家闪烁．（shuò lè）古曲．（qū qǔ）春潮．（cáo cháo）2.在横线上填合适的词语，反映事物的特点。
龙井茶：；茅台酒：；松树：；梅花：；桂林山水：；杭州西湖：；庐山云雾：；长江黄河：；江南丝绸：；景德镇陶瓷：。
3.根据课文内容填空。
课文的第一小节展现了4幅美丽的画卷：①；②；③；④南国春色。
这4幅画面让你体会到祖国幅员辽阔，景色。
4.回去请查阅资料，我国有哪些世界著名的“风景名胜”、世界文明的物产？有哪些古诗句是描写这些的，请找出来，看谁找的多。
第二课时【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．通过理解诗歌语言和吟颂诗句，引导学生体悟、感受祖国壮美的河山、悠久的历史、灿烂的文化、丰富的物产，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
3．能仿照诗的第二至第六节写一到两节。
【教学重难点】通过有感情朗读，逐层理解重点字词，关键句子，引导学生体悟、感受祖国壮美的河山、悠久的历史、灿烂的文化、丰富的物产，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
背诵诗歌。
【教学过程】一、复习导入，渲染情感1.教师：中国是一个神圣的名称。
但他不是空洞的。
在作者的眼中，“中国”一词意味着辽阔的疆域。
让我们拿起书，集体有感情地朗读一下课文的第一小节。
二、学习第二段。
过渡：第一节从时空差和季节差方面写出了我国幅员辽阔。
在这个大面积的国土上，还有什么让我们如此热爱呢？我们先来看看第二小节。
(一)学习第2节。
（1）指名朗读第2节。
思考：在这片土地上，有什么让我们如此热爱？(生回答) （2）自由朗读，你最喜欢朗读哪句话，为什么？由这个句子你想到了什么？A、桂林山水：清奇俊秀（桂林四绝——山青、水秀、洞奇、石美）；B、杭州西湖：淡妆浓抹（湖光山色，秀美无比）；C、黄山庐山：云雾飘渺（飘渺——形容隐隐约约，若有若无。
）D、黄山四绝——奇松、怪石、云海、温泉。
E、长江黄河：波澜壮阔（波澜壮阔——比喻声势雄壮浩大。
）（3）请同学们注意观察，每个事物的特点词语都在哪儿？介绍定语后置。
（4）除了书中的这些美丽山水，你还知道祖国的哪些壮丽山河？他们都有哪些特点？（学生适当交流即可。
）你能仿照第2节来说说吗？（5）有感情朗读第2节。
（6）朗读、背诵。
（7）小结学法：朗读诗句，理解词语。
展开想象，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，练习背诵。
(二)运用学法，自学3～6节。
再交流讨论。
1．出示学习要求：从二——六小节中选择自己喜欢的小节，反复读读，结合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么话要对大家说？2．四人小组交流彼此的感受或想法，教师有选择性地参与到某个小组的交流中。
引导交流。
（在交流过程中，应引导学生大胆想象、相互补充，教师也可以作相应的补充，以此提升学生的认知和感悟。
）A、第3节：介绍祖国名产。
理解：醇美光洁绚丽巧夺天工（着重赞美闻名世界的祖国名产）B、第4节：各民族有代表性的风物。
简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。
（提供图片）（着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情）C、第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。
介绍战国编钟。
（图片）我们的改革开放谱写了哪些新歌？当78年的编钟……她回荡着一个声音：读课题，我们爱你啊，中国。
D、第6节：伟大的民族精神。
理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。
”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）要求学生举例说说这些精神。
（体会对祖国悠久历史的赞美和对民族品性的讴歌）第六小节为什么要提到梅花和松树呢？我们的历史上还有很多这样的人物？（鲁迅、屈原、文天祥……）最后两句我们全体男生一起读一读。
为什么说我们的史册，我们的史书使用奋斗写成的？我们回忆一下，哪些成功使用司马迁、谈迁、司马光……老师经过引导后：长城、红军长征……这样伟大的中国我们能不热爱她吗？让我们齐读这句话：我们爱你啊，中国3．朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。
（这里要引导学生在朗读中感悟祖国的刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘。
）4.练习背诵。
5．小结：这五个小节，用相同的形式，从壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史、伟大的成就几个方面介绍了我们的祖国是伟大的祖国，我们的民族是伟大的民族，更加激发了我们热情。
三、学习第三段。
过渡：在我们的眼中，祖国真的不是一个空洞的符号，爱祖国也不再是一句空洞的口号。
她有着太多太多的内涵。
因此，作者最后发出了这样的呼唤——齐读课文最后一个小节。
1．朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的？2．我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓。
对于“骄傲”和“自豪”，我相信我们同学都懂了。
那么，我们该如何奋发？如何开拓呢？请结合诗歌的二到六小节，想一想这个问题，同桌也可以讨论一下。
3．学生思考讨论，教师了解学情，随机指导。
4．引导交流：（应该结合前文，结合时事）保护壮美的自然风光，让这些自然文化遗产永远闪耀光芒；秉承民族的品性，始终做个堂堂正正的中国人；牢记祖国悠久的历史和文化，并不断发扬光大好好学习，长大报效祖国。
……5．小结：只有这样，我们的中华民族才能永远屹立于世界民族之林。
6．结尾再一次点明了题目，是不是与第一节有重复的感觉？（开头只为祖国的辽阔而感叹，现在想到祖国有着无比壮丽的山河、世界闻名的特产、迷人的民族风物、灿烂的历史文化和伟大的民族精神，展望未来将会更加美好，更加辉煌，怎能不激动万分，情不自禁地发出赞叹——）理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。
（总结全诗、呼应开头、升华主题）7．有感情朗读。
读出表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
难怪梁启超说过：“少年强，则国强。
”让我们齐读最后一节。
四、品读全诗：1.“我们爱你——”是全诗的一条情感主线，作者从多方面表达自己对祖国的炙热情怀。
你有没有产生和作者一样的情怀？把你的这种感受通过你的读有感情地读出来。
2.练读，准备以小组为单位进行朗读比赛。
3.进行朗读比赛。
五、作业。
★仿写训练。
对于历史悠久，文化灿烂、地大物博的中国而言，可爱之处数不胜数，作者只选取了有代表性的事物写了出来，你能不能仿照这第2-6节的格式，以“我们爱你——”起句，选取一个方面，试着写写祖国还有哪些可爱之处呢？板书设计： 1.我们爱你啊，中国壮丽的山河丰富的物产幅员辽阔多样的民族坚定决心光辉的历史伟大的成就1．课文的2-6小节从五个方面赞美了伟大的祖国：①；②；③多样的民族；④；⑤伟大的成就。
2.文中提到多处风景名胜，你能写出下列与之有关的诗句吗？西湖：；庐山：；长江：。
3.仿照课文第三节写法，赞美一下家乡的物产。
我们爱你——的；的_________；的________ ；_____________的________。