13苏州园林1

⑴描写：
如‚高树与低树俯仰生姿……花 树相间。‛写出了万木争荣的景象。 如‚古老的藤萝……珠光宝气。‛ 烘托出园林的繁华气氛。 如‚夏秋季节荷花或睡莲开放。‛ 游览者看‚‘鱼戏莲叶间’，又是入 画的一景。‛描绘了游人观鱼的动人 情景。
议论： 如‚我觉得苏州园林是我国各地园 林的标本。‛评价苏州园林在园林艺术 中的地位。
花草树木
苏州园林栽种修剪树木也着眼在画意。
墙壁上有砖砌的各 式镂空图案，廊子 大多是两边无所依 傍的，实际是隔而 不隔界而未界，因 而更增加了景致的 深度。
讲 究 近 景 和 远 景 的 层 次
第六段：
1、近景远景的层次如何安排？ 明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林 增加景致的层次和深度。
起理想的生活环境，在那 亭榭楼阁、荷塘山石、古 树奇花、楹联匾额之中蕴 藏了丰富的人文信息。， 又何尝不值得人们流连忘 返，细细品味？
沧浪亭 留园
环秀山庄 耦园
狮子林
吴江退思园
网师园1
拙政园1
网师园2
拙政园2
欣赏完图片后，如果让你用一个比 喻句形容苏州园林：
你觉得——苏州园林就 像……
叶圣陶
苏 州 园 林 甲 江 南 。
江 南 园 林 甲 天 下 ，
小 桥 流 水
车 水 马 龙
•苏州的水色山光,景色怡人,自然环境悦目赏心。 •苏州的街巷临河,被誉为东方威尼斯 。
美 食 天 下 亭 台 楼 阁
(1894～1988）现代著名作家， 语 文教育家， 儿童文学作家，出 版 家， 政 治 活 动 家。原 名 叶 绍 钧， 字圣 陶。 江 苏 苏 州 人。 1923年出版的《稻草人》是我国 第一部童话集。1928年创作了优 秀长篇小说《倪焕之》。另 著 有 小 说 《隔 膜》、 《线 下》、 ， 散 文 集 《脚 步 集》、 《西 川 集》，童 话 集 《古 代 英 雄 的 石 像》 等， 并 编 辑 过 几 十 种 课 本， 写 过 十 几 本 语 文 教 育 论 著。
一个有古典园林又有水巷民居的苏州。苏州 园林已列世界文化遗产。古人以回归自然的 大智慧，于红尘中构筑起理想的生活环境， 在那亭榭楼阁、荷塘山石、古树奇花、楹联 匾额之中蕴藏了丰富的人文信息。而园林之 苏州园林已列世界文 外，那幽长古巷、弯弯小桥、静静流水，一 化遗产。古人以回归自然 切与园林融为一体的景色，又何尝不值得人 们流连忘返，细细品味？ 的大智慧，于红尘中构筑
第五段(1)：
1、花草树木的映衬有什么特点？ 明确：——“着眼在画意。” 2、本段用了哪些说明方法？ 明确：作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画 摹状貌
第五段(2)：
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着 眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋 的枝干就是一幅好画。”
全文先总说苏州园林的总体特征， 然后就形成这个总体上特征的四项设 计原则（布局、配合、映衬、层次）， 分别作出具体介绍，并捎带谈到其他 的一些次要特色（角落、门窗、彩绘 的特殊风格）；最后结束全文。文章 严丝合缝。
说明文中常用一些说明方法，如下
定义、举例子、作比较、打比方、分类
别、画图表、列数字、引用等，看看本
分 说
四 个 讲 究 捎 带 说 明
⒌每个角落
⒍门和窗 ⒎极少用彩绘
——图画美 ——图案美 ——色彩美
文章结尾写什么？有什么特点？
文章结尾告诉人们苏州园林值得 介绍的还很多，文中所介绍说明的只 是一些方面。结尾留有余地，给人回 味无穷。
小结:
可见，苏州园林无论是整体，还是它 的每一个局部，甚至每一个细部处处都 注意到了图画美，作者反反复复用图画 作比，目的在于始终强调苏州园林总的 特征。由此我们可以知道说明文始终要 注意紧紧抓住被说明事物的特征。
小结
说明文的结构层次非常重要，有了 一个严谨的合乎逻辑的结构，才能给读 者留下鲜明的印象。本文所介绍的不是 苏州某个园林的情况，而是所有园林的 共同特色，因此它不是像一般介绍某个 地方的说明文那样，按照游览的路线来 介绍，而是在高度概括的基础上从全局 到局部、从大的显眼的事物到小的不显 眼的事物，分项进行介绍。
如‚我想，用图画来比方……是不讲 究对称的。‛评论不讲究对称的美学原理。 如‚开花的时候满眼的珠光宝 气……可是没法说出来。‛评论这样栽 种的艺术效果。
说明的语言的准确性。 （练习二 ） ⒈文中的‚标本‛是指供学习、研 究时参考用的活生生的样板，有典范、 代表的意思。文中说苏州园林是‚标 本‛，形象地表明了它继承了古代园林 艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华， 具有典范性，高度评价了苏州园林在园 林艺术中的地位。
俗话说：‚上有天堂，下有苏杭。‛凡 到过苏州的人，没有不为苏州园林典雅别 致的造型、处处入画的设计赞叹不已的。 《苏州园林》是叶圣陶先生晚年为摄影 集《苏州园林》写的序。叶圣陶先生 22 岁 以前，一直生活在苏州，课余时间他常和 同窗好友游园林，赏美景，他与苏州园林 结下了不解之缘。因此对苏州园林的情趣 特征有深刻的体会。让我们跟随叶老的笔 迹，一起去领略苏州园林的风采吧！
的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象 生动的要求。
体会本文说明语言的多样性和准确性。 本文是一篇说明文，主要用解说的 方法介绍苏州园林，但它并不排斥表达 方式的多样性。根据表达内容的需要， 文章融说明、描写、议论于一体，以概 括的说明介绍园林，以生动的描述形容 景物，以通俗的议论来分析原理，这样， 使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人 寻味，启人兴趣。请同学们在文章中找 出除说明之外其他表达方式的句子，说 说其表达效果。
美 术 画 ， 不 讲 究 对 称 的 。
故 宫 全 景
池沼或河道的 边沿很少砌齐整 的石岸，总是高 低屈曲任其自然。 假山的 堆叠，是一 项艺术而不 仅是技术。
第四段(1)：
假山的堆叠
是一项艺术而不仅是技术
“生平多阅历，胸中有丘 壑”与“忘却苏州城市， 只 觉身在山间。”照应 两种： 一种宽畅，一种成河道。 相同点： 总是高低屈曲任其自然
⒉艺术是一种精神的创造，是体现 个性的审美活动；而技术则是在长期重 复的劳动过程中获得的经验、知识或技 巧，二者有层次高下之分。 本文强调了苏州园林假山堆叠的艺 术，说明它具有独创性和美感特征。
网师园
拙政园之冬
留园
苏州园林绝不讲 究对称，好像故意避 免似的。
1、亭台轩榭的布局有什么特点？
（用文中的话回答）
“绝不讲究对称”。
2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案 画，不是美术画……” 3、这段用了什么说明方法？ 打比方（图案画和美术画） 作比较
亭 台 轩 榭
自 然
池沼的配合
艺术是一种精神的创造，是体 现个体的审美活动； 而技术则是长期重复的劳动过 程中获得的经验、知识或技巧， 二者有层次高下之分。
第四段(2)：
本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
明确：“ ……这也是为了取得从各个角 度看都成一幅画的效果。”
“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画 的一景。” （图）
角 落 的 布 置
游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏 州园林在每一个角落都注意图画美。
苏州园林在 每一个角落 都注意图画 美。
琢园 磨里 工的 夫门 都和 是窗 工， 艺图 美案 术设 的计 上和 品雕 。镂
•
苏州园林里的门和窗，图案设计和 雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。
漏淡室刺门极苏 一灰内眼窗少州 律色墙的栏使园 淡和壁颜杆用林 灰白下色大彩与 色色半。多绘北 。对截墙漆。京 称铺壁广梁的 。水白漆和园 屋泥色，柱林 瓦方。那子不 和砖有是以同 檐，些不及，
2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？ 明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景 致分为几个部分，但是好像并没有把景致 分开。
隔而不隔
界而未界
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。
享使 棵 墙 虎 阶 受就 芭 壁 或 砌 。极 蕉 ， 者 旁 小。太蔷 栽 范诸单薇 几 围如调木 丛 的此了香 书 局类，。 带 部，给如 草 看无补果 。 ，非上开 墙 也是几窗 上 能要竿正 蔓 得游竹对 延 到览子着 着 美者或白 爬 的即几色 山
一幅幅优美的图画。
听阅读 整体感知
1、苏州园林的整体特点是什么？ 2、文章从哪些方面介绍苏州园林的？ 3、给课文划分段落，并归纳段落大 意。
文中哪句话能概括苏州园林的特点
务必使游览者无论站在哪 个点上，眼前总是一幅完 美的图画。 苏州园林的总体特征
作者从哪几个方面说明苏州园林的特征 亭台轩榭的布局 （3）
色 彩 的 调 配

苏州园林和北京园林不同，极少使用彩绘。
皇 家 园 林 颐 和 园
——
皇 家 园者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。 ⒈亭台轩榭的布局 ——自然之趣 ⒉假山池沼的配合 ——自然美 ⒊花草树木的映衬 ——图画美
⒋近景远景的层次 ——景致美
一假 项山 艺的 术堆 而叠 不， 仅可 是以 技说 术是 。
景“秋池 鱼季沼 戏荷里 莲花养 叶或着 间睡金 ”莲鱼 开或 又放各 是 色 入游 鲤 画览鱼 的者 一看夏
, . ,
.
假山池沼
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
落叶树和常绿树相间，花时不 同的多种花树相间。
给下列加点字注音。
轩榭（ xuān xiè ） 重峦叠嶂（ luá n zhà ng 丘壑（ hè ） 嶙峋（lí n xú n） 镂空（ lòu ） ng wēi ） 蔷薇（qiá 池沼（ zhǎo ） n 相间（ jià ） 着眼（ zhuó ）
）
解释下列词语。
⑴鉴赏： 对艺术品或文物的欣赏和评价。 ⑵因地制宜： 课文指根据具体地形，设