《松鼠》公开课
部编版五年级语文上册《松鼠》第一课时说课稿(公开课)
部编版五年级语文上册《松鼠》第一课时说课稿（公开课）一. 教材分析部编版五年级语文上册《松鼠》第一课时，选文描绘了一只可爱的松鼠，通过对松鼠的外形、性格、动作、生活习性等方面的描述，展示了松鼠的可爱和作者对松鼠的喜爱之情。
课文语言优美，条理清晰，层次分明，是一篇很好的写物文章。
本节课的教学，旨在引导学生通过朗读感悟，理解课文内容，体会作者用词的准确性和语言的生动性，培养学生的朗读能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于写物文章有了一定的认识和理解。
但学生在理解课文的过程中，可能会对一些生僻词语和表达方式产生困惑，因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生正确理解词语，感悟课文。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护动物的美好情感，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会作者用词的准确性和语言的生动性，培养学生对写物文章的兴趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、讨论式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、生字词卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特点，激发学生学习兴趣。
2.朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，指导学生正确停顿、语气、情感。
3.学习生字词：学生自学生字词，组内交流，教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句。
4.理解课文：学生通过小组合作，讨论课文内容，教师提问，引导学生深入理解课文，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
《松鼠》公开课教案优秀教学设计1(2024)
每个课时40分钟，其中讲解25分 钟，学生活动10分钟，小结5分 钟。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/267章结构与写作特点总分总结构
文章采用总分总的结构， 先总述松鼠的特点，再分 述其生活习性，最后总结 全文。
2024/1/26
生动的描写
运用细腻的笔触描绘松鼠 的形态、动作，使其形象 栩栩如生。
02
阅读与《松鼠》主题相关的文章 或书籍，拓宽视野，加深对课文 的理解。
24
思考并回答课堂问题
思考老师在课堂上提出的问题，如： “作者通过哪些细节描写来展现松鼠 的特点？”、“松鼠的生活习性有哪 些独特之处？”。
结合课文内容，给出自己的见解和答 案。
2024/1/26
25
总结本次课程收获和不足
2024/1/26
松的特点。
拟人的运用
将松鼠赋予人的特质和情感，使 其形象更加亲切可爱。例如，描 写松鼠“狡猾地眨着眼睛”，赋
予其聪明灵巧的形象。
修辞手法的效果
通过比喻和拟人等修辞手法，使 文章更具表现力和感染力，激发
读者的阅读兴趣和情感共鸣。
2024/1/26
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相关知识点拓展与延伸
01
动物保护意识的培养
通过介绍松鼠的生活习性和生存现状，引导学生关注动物保护问题，培
《松鼠》公开课教案优秀教学设 计1
2024/1/26
1
2024/1/26
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 互动环节与课堂实践 • 情感态度与价值观培养 • 作业布置与课堂总结
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01
课程介绍与目标
2024/1/26
3
《松鼠》背景及作者简介
部编版五年级语文上册《松鼠》第一课时教学设计(公开课)
部编版五年级语文上册《松鼠》第一课时教学设计一、教学内容分析1.1 教材分析本课是部编版五年级语文上册的第一课，教材内容为《松鼠》。
该课程主要围绕松鼠的生活习性展开，通过对松鼠的观察，引导学生了解松鼠的日常活动，并通过文学性描写呈现松鼠的形象。
1.2 教学目标•知识目标：了解松鼠的生活习性，掌握相关词汇和表达方式。
•能力目标：培养学生观察、描述、联想的能力，提高学生的语言表达能力。
•情感目标：引导学生热爱自然、热爱动物，培养对生态环境的关注和保护意识。
二、教学重难点分析2.1 教学重点•学习并掌握有关松鼠的词汇和表达方式。
•理解课文内容，描绘松鼠的形象。
2.2 教学难点•理解课文中的比喻和象征手法。
•运用所学的语言知识描述松鼠的生活习性。
三、教学过程安排3.1 导入•教师展示一幅描绘松鼠的图片，激发学生对松鼠的兴趣。
•提出问题：松鼠是一种什么样的动物？它有哪些独特的特征？3.2 学习活动1.课文导读–教师朗读课文，引导学生感受松鼠的生活场景。
–学生跟读并理解课文内容。
2.词语学习–分析课文中出现的生词和固定搭配，帮助学生掌握相关词汇。
3.理解课文–分组讨论，学生描述松鼠形象并展示自己的想法。
3.3 拓展延伸•观察野外松鼠或通过视频观察松鼠的生活，进一步加深对松鼠的印象。
•学生根据刚才的观察和感受，写一篇小短文，描述松鼠的生活习性。
四、课堂总结•回顾本节课重点内容，强化学生对松鼠生活习性的记忆。
•鼓励学生表达自己对松鼠的热爱和关注，呼吁大家保护自然环境中的野生动物。
五、课堂小结本课主要围绕《松鼠》展开，通过课文学习、词语学习和拓展延伸等活动，培养学生对自然动物的热爱和保护意识。
希望通过本节公开课的教学设计，能够激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
《松鼠》公开课教学设计(通用2024)(2024)
松鼠的体形细长，后肢更长；前后肢间无皮翼，四肢强健；眼大而明亮，耳朵长，耳尖有一 束毛，冬季尤其显著。
松鼠的生活习性主要表现在：食物习性、繁殖习性和筑巢习性。食物习性：以植物性食物为 主，也取食昆虫及其幼虫、蚁卵、鸟卵及其他动物，但主要食物为落叶松等针叶林的种籽， 夏季多取食各种浆果和蘑菇；在食物缺少的情况下，亦吃树的幼芽。
学生参与度高
学生们在课堂上积极发言、提问，表现出浓厚的学习兴趣和较高的 参与度。
教学方法多样
本次公开课采用了讲解、图片展示、小组讨论等多种教学方法，使 得课堂内容更加生动有趣。
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存在问题和不足分析
2024/1/28
时间安排不够合理
由于课堂内容较多，时间安排略显紧张，导致部分内容的讲解不 够深入。
此外，松鼠还具有观赏价值、科 研价值和经济价值等多方面的价 值。例如，松鼠的美丽形象和可 爱行为深受人们喜爱，成为观赏 动物之一；同时，松鼠也是生物 学、生态学等学科研究的对象之 一；另外，在一些地区，松鼠的 皮毛和肉也有一定的经济价值。
2024/1/28
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人类对松鼠认知与保护
人类对松鼠的认知历史悠久。在古代 文献中就有关于松鼠的描述和记载。 随着现代科学的发展，人们对松鼠的 研究不断深入，对其生物学特性、生 态习性和保护意义等方面的了解更加 全面和深入。
然而，由于人类活动的干扰和破坏， 松鼠的生存环境受到严重威胁。森林 砍伐、城市化进程加快等导致松鼠栖 息地丧失和破碎化；同时，气候变化 也对松鼠的生存产生不利影响。因此 ，保护松鼠及其栖息地对于维护生态 平衡和生物多样性具有重要意义。
目前，许多国家和地区已经采取措施 加强对松鼠的保护。例如，建立自然 保护区、加强法律法规建设、开展公 众教育和科学研究等。这些措施的实 施有助于保护松鼠及其栖息地，促进 人与自然的和谐共处。
松鼠第二课时公开课课件
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一 样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它 们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得太厉 害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它 们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高 大的老树上。在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着 叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在 窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
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松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰é 伏不动。它们是十 分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就 从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上 去。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。 它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑
zhē
的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠在秋天拾n榛子，塞到 老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天， 它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠
同桌交流 找到对应资料，讨论表达上的不同。
2 、松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的枝条及杂物构成，直径约50厘
米。
列数字 准确
语言简洁
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬 些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏 平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既 舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥 形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
《松鼠》这篇文章读 起来活泼有趣。
字里行间都是对小松 鼠的喜爱。
讨论：学习了本文之后，你觉得如 何才能更好地介绍事物呢？
A.抓住特点 Biblioteka .多种方法 C.按照顺序 D.条理清晰
课文《松鼠》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
课文《松鼠》教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习课文《松鼠》，学生能够掌握本课的重点词汇和句型，了解松鼠的生活习性及其在生态系统中的作用。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的归纳总结能力和思维逻辑能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，培养学生的观察能力和对生态环境的关注。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学习课文《松鼠》的重点词汇和句型，了解松鼠的生活习性及其在生态系统中的作用。
2. 教学难点：培养学生的归纳总结能力，使学生能够运用所学知识解决问题。
三、教学准备课文《松鼠》，教学PPT，课件，小黑板。
四、教学步骤Step 1 导入新课（5分钟）1. 教师通过放一段和松鼠有关的视频或展示松鼠的图片，引发学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 询问学生是否见过松鼠，对松鼠有何了解。
Step 2 预读课文（10分钟）1. 教师给学生展示课文的标题，让学生猜测课文内容。
2. 让学生粗略浏览课文，思考以下问题：a. 课文主要讲述了什么内容？b. 松鼠是一种什么样的动物？Step 3 阅读课文（15分钟）1. 教师带领学生一起读课文，并逐句解读重点句子。
2. 学生跟读课文，注意语音语调和语速。
Step 4 课文理解（20分钟）1. 教师提问，让学生回答以下问题：a. 松鼠是什么样的动物？b. 松鼠有哪些特点？c. 松鼠平时吃什么？d. 松鼠为什么喜欢藏食物？e. 松鼠在生态系统中扮演着什么角色？f. 你觉得松鼠是怎样生活的？2. 学生分组讨论以上问题，并记录下自己的答案。
Step 5 课文表达（15分钟）1. 学生将自己的答案展示给全班同学，并进行互相交流与讨论。
Step 6 语言拓展（10分钟）1. 教师通过板书和示范，教授课文中的重点词汇和句型，如：a. 松鼠（squirrel）b. 梁（beam）c. 蹦跳（jump）d. 爪子（claw）e. 善于（be good at）2. 学生通过课堂练习巩固所学词汇和句型。
松鼠第二课时公开课一等奖创新教学设计
松鼠第二课时公开课一等奖创新教学设计第五单元第17 课《松鼠》教学设计第二课时【教学目标】1.知道课文生动形象说明松鼠的特点。
2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
【教学重难点】通过对比，体会说明性文章不同的语言风格。
【教学过程】板块一：大脑运动操今天我们继续学习第十七课松鼠。
请做好上课准备。
（出示PPT）1.课前准备书和笔人坐正勤思考2.思维训练放整齐专心听认真记阅读短文《天鹅》，说说你看到了一只怎样的天鹅？文段：天鹅在一切方面都高于家鹅一等，家鹅只以野草和籽粒为生，天鹅却会找到一种比较精美的、不平凡的食料；它不断地用妙计捕捉鱼类；它作出无数的不同姿态以求捕捉的成功，并尽量利用它的灵巧与气力。
它会避开或抵抗它的敌人：一只老天鹅在水里，连一匹最强大的狗它也不怕；它用翅膀一击，连人腿都能打断，其迅疾、猛烈可想而知。
总之，天鹅似乎是不怕任何暗算、任何攻击的，因为它的勇敢程度不亚于它的灵巧与气力。
（摘自《世界散文精华·欧洲卷》）布封写的《自然史》正是因其文笔优美而著称于世，《松鼠》给我们留下了深刻的印象。
来看看他笔下的《天鹅》吧！阅读完这段文字，你看到了一只怎样的天鹅？（高人一等、灵巧、勇敢的天鹅）小结：通过抓住主要意思简要概括，我们能快速读懂这段文字，还从字里行间感受到作者对天鹅浓浓的喜爱之情。
【设计意图：回顾如何把握文章要点，初步体会文字是有温度的、有情感的。
】板块二：目标导学PPT 出示：1. 知道课文生动形象说明松鼠的特点。
2.通过对比，体会说明性文章不同的语言风格。
板块三：知识点讲解（一）比较阅读一，体会情感1.比较阅读《松鼠》和《动物大百科》中的两段文字，说说自己的发现。
想一想，你分别会在什么场所或情景下，遇到这样的文字呢？文段1：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。
体长20-28 厘米。
它尾蓬松，长16-24 厘米。
体毛灰色暗褐色或赤褐色。
腹面白色。
它善于用树叶、草苔筑巢或利用鸦、雀的废巢。
松鼠公开课教学设计优秀6篇
松鼠公开课教学设计优秀6篇《松鼠》教学设计篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受松鼠的可爱以及一家对松鼠的爱好之情。
2、学习“巧设悬念”的写作方法，感受本文语言上的特点。
教学重难点：感受松鼠的可爱以及一家对松鼠的爱好之情，感受本文语言上的特点。
课前准备：PPT课件课时布置：1课时教学过程：一、学习字词，整体感知课文师：同学们已经预习了课文，老师先请同学们一起读词语。
1、呈现词语，一起读。
大柜顶上鹿角上烟囱里贮存晾晒垫窝哈哈大笑哭笑不得空落落2、读着读着，你发觉了什么？预设：第一行是地点、第二行动作、第三行心理活动3、谁能依据这些词语，概括地说说松鼠在我家做的三件事以及家人的反应？①松鼠在我家大柜顶上贮存冬粮，惹得父亲哈哈大笑。
②松鼠在鹿角上晾晒蘑菇，让我们全家哭笑不得。
③松鼠不见了，我们心里空落落的，后来发觉它在烟囱里垫窝呢。
随机板书：储存冬粮晾晒蘑菇烟囱垫窝4、谁来说说，这是一只怎样的松鼠呢？二、呈现片段，激起问题意识师：可是，在布封的笔下，他是这样描写松鼠的：1、呈现《松鼠》片段它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜爱住在高大的老树上。
……它们是非常警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
2、引导质疑读了这两段文字，此时你有什么想问的？（预设：为什么我们家的松鼠不怕人呢？）3、对啊，同样是松鼠，为什么我们家的松鼠不怕人呢？到底是什么原因呢？让我们带着问题，走进课文，走进课文描写的这三件事。
三、品读词句，释疑……1、同学自读课文。
《松鼠》教学设计篇二让略读课成为课、课外阅读的桥梁。
力求实现得法于课内，得益于课外的目标。
【三维目标】１、学问：在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容。
２、本领：学会明大意，悟感情的阅读方法。
《松鼠》公开课优质课新课标任务群ppt
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汇报人：
目录 CONTENTS
01. 导入新课
小结作业
01
导入新课
猜谜语导入
激发兴趣 调动积极性 活跃课堂气氛 增加知识储备
回顾描写小动物的课文
观察图片，了解松鼠的外形特征
初步了解松鼠的分类和分布情况
添加标题
添加标题
了解松鼠的生活习性和生态环境
添加标题
添加标题
了解松鼠在生态系统中的作用和意 义
学习课文，深入了解松鼠
了解松鼠的生活习性 学习松鼠的外貌特征 掌握松鼠的生态平衡 理解松鼠的文化内涵
拓展阅读，开阔视野
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回顾已学课文中描写小动物的经典语句和段落
引导学生思考：这些小动物有什么特点？作者通过哪些方面来描写它们的？
引出新课内容：今天我们将学习一篇新的描写小动物的课文，它讲述了一 个温馨而感人至深的故事。 引导学生思考：通过学习这篇课文，我们能学到哪些描写小动物的技巧和 方法呢？
02
新课学习
观察图片，初步了解松鼠
介绍相关学术期刊和 论文
推荐相关课程和讲座
03
巩固提高
小组合作，制作松鼠介绍PPT
巩固提高：通过小组合作，制作松鼠介绍PPT，巩固所学知识，提高综 合能力。 合作方式：小组分工，合作完成PPT，包括文字、图片、视频等内容。
目的：加深对松鼠的了解，提高学习效果，为后续学习打下基础。
展示与分享：小组展示PPT，分享学习成果，互相评价，共同进步。
代表汇报，分享交流
学生代表汇报学习成果
分享交流学习方法
《松鼠》公开课教案
《松鼠》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《松鼠》这篇课文。
（2）学习并掌握生字词，了解松鼠的外形特点和生活习性。
（3）通过课文学习，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）通过学习课文，培养学生尊重生命、关爱他人的情感。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握，体会课文的情感。
2. 生字词学习：结合课文，学习生字词，理解词义，巩固词汇。
3. 课文解析：分析松鼠的外形特点和生活习性，让学生了解松鼠的生活环境和生活方式。
4. 小组讨论：以小组为单位，讨论松鼠在自然界中的作用，以及人类如何保护松鼠及其生活环境。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解松鼠的外形特点和生活习性。
2. 教学难点：松鼠在自然界中的作用，以及人类如何保护松鼠及其生活环境。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等教学资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍松鼠，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：结合课文，学习生字词，理解词义，巩固词汇。
4. 课文解析：分析松鼠的外形特点和生活习性，让学生了解松鼠的生活环境和生活方式。
5. 小组讨论：以小组为单位，讨论松鼠在自然界中的作用，以及人类如何保护松鼠及其生活环境。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
部编版语文五年级上册第17课《松鼠》公开课PPT课件
再读课文第1自然段， 感受语言的生动、有趣， 和同学交流。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体 矫健，四肢轻快。
“面容清秀”常用 来形容人长得漂亮， 这里把松鼠当成人来 写，很有意思。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾 巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来， 一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
松鼠搭窝
◇松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树 的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。
从选址、所用材料、窝的大小三个方面介绍； 用列数字的说明方法； 语言简洁、严谨。
松鼠搭窝
选址
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖
和搭。窝它的们过搭程窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一
起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏 平，使那建筑物足够宽、足够坚实。这样，它们可以
松鼠的其他习性
松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰 褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛 颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，
身上总是光光溜溜、干干净净的。 爱干净
介绍了松鼠换毛、繁殖的信息，还具体写了 松鼠毛的颜色以及它们如何梳理毛的。
你从课文中感受到作者 对松鼠有着怎样的感情了吗？
作者笔下的松鼠外形漂亮，行为敏 捷、警觉，搭窝技巧高超，爱干净，字 里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。
松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15 ～21厘米，体重300～400克。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健， 四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的 美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起
来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长 15～21厘米，体重300～400克。
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》公开课优秀教学设计
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》公开课优秀教学设计一、教学目标知识目标1.了解《松鼠》这篇课文的内容，理解故事情节。
2.掌握生字词汇的读音和意思。
3.学习运用想象力进行故事情节的描绘。
能力目标1.提高学生的听说读写能力，理解能力和表达能力。
2.培养学生的观察和想象能力。
情感目标1.培养学生对自然生物的热爱和保护意识。
2.培养学生合作精神，尊重他人观点。
二、教学重点和难点重点1.理解《松鼠》这篇课文的内容。
2.掌握生字词汇的读音和意思。
难点1.理解课文中隐含的道德教育意义。
2.能够进行简单的想象，写出自己对松鼠形象的描绘。
三、教学准备1.课文《松鼠》的教材2.图画教具：有关松鼠的图片或卡片3.PPT或黑板4.词卡、教学磁带、听力文本5.学生课前准备：记忆课文、了解生词意思四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.准备好与松鼠相关的图片或卡片，展示给学生，引导学生讨论松鼠的形象。
第二步：课文学习（20分钟）1.要求学生跟读课文，注意语音语调。
2.教师讲解生词和课文中重点内容，帮助学生理解。
第三步：理解课文（15分钟）1.学生分组合作，讨论课文内容，回答教师问题。
2.让学生展示自己对松鼠形象的想象。
第四步：词汇学习（15分钟）1.教师布置课后作业，让学生制作《松鼠》词卡。
第五步：课堂小结（5分钟）1.整理课堂内容，对学生答疑并进行总结。
五、教学反思1.本节课采用了图画教具和小组讨论等形式，学生参与度较高，但有些学生不够关注听写练习。
2.下一堂课可以加入更多互动环节，如角色扮演或课文改编等方式，提高学生的学习兴趣。
六、教学延伸1.让学生到自然环境中观察松鼠的生活习性。
2.鼓励学生写作《松鼠》短文，展示自己对松鼠的理解。
以上是本节课的优秀教学设计，希望能帮助您更好地教学。
部编版松鼠第二课时公开课教学设计
部编版松鼠第二课时公开课教学设计一、教学目标1. 让学生了解松鼠的生活习性和特点。
2. 培养学生的观察能力和对自然的热爱。
3. 通过阅读和讨论，提高学生的语言表达和理解能力。
二、教学内容1. 回顾上节课内容。
2. 阅读课文《松鼠》。
3. 讨论与分析：松鼠的生活习性。
4. 小组活动：观察与描述。
5. 课堂小结与作业布置。
三、教学步骤1. 导入新课（5分钟）通过提问导入：“同学们，你们见过松鼠吗？你们知道松鼠的生活习性是怎样的吗？”播放一段关于松鼠的短视频，引起学生的兴趣。
2. 阅读课文（10分钟）学生自由阅读课文《松鼠》，同时教师在黑板上列出关键词。
阅读后，邀请几位学生分享他们的阅读感受和对松鼠的初步了解。
3. 讨论与分析（15分钟）教师引导学生深入讨论课文中的内容，如松鼠的食物、栖息地、繁殖等。
分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行深入讨论，如“松鼠如何寻找食物”、“松鼠的栖息地选择”等。
4. 小组活动：观察与描述（15分钟）利用多媒体展示一些松鼠的照片或视频。
每组选择一张照片或视频片段进行观察，并尝试描述松鼠的行为和特点。
各组完成后，选一名代表向全班汇报观察结果。
5. 课堂小结与作业布置（5分钟）教师总结本节课的内容，强调松鼠的生活习性和特点。
作业布置：要求学生回家后，通过网络或图书馆查找更多关于松鼠的信息，并写一篇简短的读后感或观察日记。
四、教学资源课本《松鼠》多媒体设备（用于展示照片和视频）教学板书与关键词卡片五、教学评价1. 通过小组报告和课堂表现评价学生的参与度和观察能力。
2. 通过作业检查学生对课文内容的理解和拓展学习的情况。
3. 下节课前进行简短的回顾测试，检查学生对本节课内容的掌握情况。
五上《松鼠》公开课逐字稿ppt
主要内容：讲 述小王子在星 球上的奇遇和
成长故事
适合人群：儿 童、青少年和
成年人皆宜
分享阅读心得
推荐书籍：分享自己喜欢的书籍，以及推荐的理由和感悟。 阅读方法：分享自己的阅读方法，包括如何选书、如何安排时间、如何做笔记等。 阅读收获：分享通过阅读获得的收获，包括知识、视野、思维方式等方面的提升。 阅读与生活：分享阅读如何与自己的生活相结合，如何将阅读融入到日常生活中。
06
课堂小结
回顾学习内容
松鼠的习性 松鼠的分类与特点 松鼠的生活环境与生存现状 保护松鼠的意义与方法
总结阅读方法
回顾文章结构 总结重点内容 评价作者观点 联系实际生活
感谢观看
汇报人：
结合个人经历和 感受，产生情感 共鸣
体会作者情感
抓住重点词句，体会思想感情。
边读边展开想象，进入情境，有 感情地朗读课文。
添加标题
添加标题
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联系上下文，理解含义深刻的句 子。
回顾拓展，温故而知新。
04
品读课文，感受语言
欣赏课文语言
语言风格：清新自然，流畅优美 表达方式：生动形象，感染力强 修辞手法：丰富多彩，表现力强 情感表达：真挚细腻，感人至深
感受课文意境
理解课文主要内 容
把握情感基调
品味关键词句
感受课文意境
深入体会作者情感
关注细节描写，分析人物 心理
结合背景，理解文章主旨
品读修辞手法，感受语言 美感
体会作者情感，领悟人生 哲理
05
拓展延伸
推荐阅读《小王子》
推荐理由：经 典童话，寓意
深刻
作者介绍：法 国作家安托
万·德·圣埃克苏 佩里
《松鼠》公开课教案说课稿及同步练习
《松鼠》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教材分析《松鼠》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，本文描绘了松鼠的外形特点、生活习性以及聪明可爱的特点。
通过本节课的学习，让学生了解松鼠的生活习性，培养学生热爱大自然、保护动物的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形特点、生活习性以及聪明可爱的特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生的朗读、观察、思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的思想感情。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解松鼠的外形特点、生活习性以及聪明可爱的特点。
四、教学难点1. 松鼠外貌、动作的描写。
2. 体会作者对松鼠的喜爱之情。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：采用提问、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 朗读教学法：通过反复朗读，使学生感受松鼠的聪明可爱，培养学生的语感。
4. 情感教学法：引导学生关注松鼠的生活，培养学生热爱大自然、保护动物的思想感情。
我将为您提供剩余的五个章节。
请您稍等片刻。
六、教学准备1. 课件：松鼠图片、视频资料等。
2. 教学道具：松鼠模型、松果等。
3. 课前调查：了解学生对松鼠的了解程度。
七、教学过程1. 导入新课a. 出示松鼠图片，引导学生关注松鼠的外形特点。
b. 播放松鼠视频，让学生了解松鼠的生活习性。
c. 引导学生谈论对松鼠的印象，导入新课。
2. 自主学习a. 学生自读课文，理解课文内容。
b. 学生分享学习心得，讨论松鼠的聪明可爱之处。
3. 合作学习a. 小组内讨论：课文中的松鼠给你留下了怎样的印象？4. 课堂讲解a. 讲解松鼠的外形特点，如：外形、毛色、尾巴等。
b. 讲解松鼠的生活习性，如：捕食、建窝、迁徙等。
c. 讲解课文中的描写手法，如：动作描写、神态描写等。
【核心素养目标】17松鼠公开课一等奖创新教案
【核心素养目标】17 松鼠公开课一等奖创新教案17.松鼠【核心素养目标】文化自信：通过与《太阳》比照，能体会说明性文章不同的语言风格。
语言运用：了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
思维能力：懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。
审美创造：唤起学生探索自然、科学的兴趣。
【课前解析】关注文本内容：《松鼠》是一篇科学小品文。
文章以生动形象的描写及准确简练的说明，向我们介绍了松鼠漂亮的外型、驯良的性格和乖巧的行为，突出表现了松鼠讨人喜欢的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
关注语文要素：《松鼠》在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同，本文侧重于直接描述，适当采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；语言生动活泼，曼妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。
关注策略指导：《松鼠》兼具说明的准确性与描写的形象性一体，因此，教学时要以学生为主体，引导学生交流资料、默读自学，从课文准确的说明、生动的描写中了解松鼠的外形、习性、行动特点，感受作者对松鼠的喜爱之情。
关注学法指导：在熟读课文的基础上，引导学生掌握提取与处理主要信息的能力，了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。
【教学目标】1.认识“驯、矫"等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧"等13个词语。
2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
（重点）3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
（难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀"等11个字，正确读写“松鼠、乖巧”等13个词语。
2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
【教学过程】一、直接导入，开门见山1.同学们，上节课我们学习了说明性文章《太阳》，法国作家布封也写了一篇说明性文章，向我们介绍了他眼中的松鼠。
人教版五年级上册语文松鼠公开课课件
1. 所填的词语都是表示什么顺序 的词语？ 表示先后顺序
2. 找出这段话中描写松鼠搭窝动 作的词语。
搬、放、编扎、挤紧、踏平
3. 这样写的好处是什么？
表示顺序的词语，条理清楚 地介绍了松鼠搭窝的过程；写松 鼠搭窝时的动作，让松鼠聪明、 勤快、灵巧的形象跃然纸上。
继续了解说明方法。
为了将松鼠的特点介绍清楚，作者也运用了 一些其他的说明方法。在课文中画出相关句子， 把说明方法写在句子旁边。
17 松 鼠
回顾课文
想一想：
课文的每一个自然段分别介绍了松 鼠哪个方面？
外形特点
‖
活动范围和生活规律‖行为特点 Nhomakorabea‖
搭窝
‖
‖ 其他习性
课文主要写了松鼠的 外形特点、生活规律、行 为特点、搭窝和其他习性 等内容。
聚焦语段
松鼠是一种（漂亮）的小动物，（乖巧）， （驯良），很讨人喜欢。
1. 这句话总写了松鼠的哪三个主要特征？ 漂亮、乖巧、驯良
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住 在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。打比方
松鼠通常一胎生三四个。 列数字 松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满
的，留到冬天吃。 举例子 松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。 作比较
拓展延伸
天鹅面目美丽，体态优雅，这与它温和的天性很相称。天鹅 让看它的人赏心悦目，它到哪里，就使哪里因有这装饰物而增色 不少。人人喜爱它，欢迎它，赞赏它。可以说，没有其他任何动 物能像它那样受人们如此钟爱，因为事实上大自然没有对其他任 何动物赐予这样多的高贵与柔美，并使我们意识到大自然造物竟 能达到如此完美的高度。天鹅身姿俊美，形体丰腴，容貌俏丽， 色泽白洁；柔和而又传神的动作，时而英姿焕发，时而悠然自得。
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例
： 1、
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动
“经常”一词指大多数时间，而 非全部时间都在高处活动,说明观察 之仔细，表达之准确。
准确的语言：
2、“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用 一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中 的“有人说”能删去吗？
这表明仅仅是听说而已，并非 亲眼目睹。体现作者实事求是的态 度。反过来也说明其余内容是他观 察之仔细，表达之准确。
生动的语言：
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。
例：
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴” 中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人 格化的描写，突出它的“漂亮”。
----用拟人手法形象生动地说明事物：
1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲 珑的小面孔” “美丽的尾巴” 2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练 跑”“玩耍” 3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了， 还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住 在里面,既舒适又安全”
仿写训练： 搜集自己喜欢 的动物资料，仔细 观察动物的生活习 性，写一段文字。
准确的语言：
3、它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所 在的大树，，它们就从树上的窝里跑出来躲在树 枝底下，或者逃到别的树上去。 用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵 敏的反应与动作，后又用了三个“跑”“躲”“逃” 来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，更显出它 “十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
请用“我喜欢 的 的句式，说一说。
”
松 鼠
躲树枝底下
或者连蹦 带跳的逃到 别的树去。
松 鼠 尝 柿 子
松
布 封
整 体 感 知
合 维 拓 展
作者简介
布 封：
（１７０７～１７８ ８）法国博物学家，作家， 进化思想的先驱者，从小 受教会教育，爱好自然科 学。他用了４０年时间完 成了３６卷的《自然史》。
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整体感知
1、你能读准以下生字吗？
xù n
驯良
zhēn
榛子
jǔ
榉实
jiǎo
矫健
tá i xiăn
苔 藓
· · · · ·· · ·
yīng
zhé
chà
帽缨
蛰伏
分杈
·
2、你能理解下列词语的意思吗？
驯良：和顺善良。 矫健：健壮有力。 乖巧：机灵，伶俐。 蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃 不动。
思考题
（提示：结合文章 内容，确定好自己的 思路。）
先说说我的“漂亮”：
面容清秀 眼睛闪闪有光 身体矫健 四肢轻快、敏捷、机警 面孔：玲珑 尾巴帽缨形、美丽
坐姿：竖着身子 吃相：用前爪送吃
再说说“我”的“驯良”：
（不侵犯人类） 树林 活动范围： 晚上 （不骚扰人类） 活动时间：
常吃食物： 杏仁、榛子、
•你认为本文的层次结构是怎样 划分的？
•作者为什么说“松鼠是一种＿ ＿＿＿＿的小动物”？
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总括 特点
第１段
具体 介绍
第２～4段
补充 说明
第5段
层次结构：由总到分
返回
松鼠的特征：
漂亮
（第1段）
驯良
（第2-３段）
乖巧
（第４～５段）
讨 人 喜 欢
返回
合作学习
假如你是一只 可爱的小松鼠，你 该如何向你的同伴 介绍它的三个特点 呢？
榉实和橡栗等
（不伤害人畜）
最后说说我的“乖巧”：
从动作、行为上： 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点
从搭窝特点上：
选择窝址、 搭窝过程、 窝口设计
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揣摩运用
说明文的语言要 求是准确，本文除了 符合这一基本要求外， 它的语言还非常生动， 请从文章中找出相应 的例句来分别说明。
准确的语言：