运用音乐辅助语文教学
小学语文与音乐学科融合教学的策略
小学语文与音乐学科融合教学的策略
小学语文与音乐学科融合教学是一种新的教学模式，它将语文学科
的知识与音乐学科的知识有机地结合起来，使学生在学习语文的同时，也能学习音乐，从而提高学生的学习兴趣，提高学习效果。
首先，要实施小学语文与音乐学科融合教学，教师需要掌握一定的
音乐知识，以便能够将音乐与语文有机地结合起来。
其次，教师要利
用音乐来辅助语文教学，比如在教授古诗词时，可以用音乐来表达古
诗词的情感，让学生更加深入地理解古诗词的内涵；在教授文言文时，可以用音乐来表达文言文的气氛，让学生更加深入地理解文言文的内涵。
此外，教师还可以利用音乐来辅助语文教学，比如在教授古诗词时，可以用音乐来表达古诗词的情感，让学生更加深入地理解古诗词
的内涵；在教授文言文时，可以用音乐来表达文言文的气氛，让学生
更加深入地理解文言文的内涵。
最后，教师要利用音乐来激发学生的学习兴趣，比如在教授古诗词时，可以让学生自己创作一首古诗词，并用音乐来表达古诗词的情感；在教授文言文时，可以让学生自己创作一首文言文，并用音乐来表达
文言文的气氛。
通过这种方式，学生可以更加深入地理解语文，提高
学习兴趣，提高学习效果。
总之，小学语文与音乐学科融合教学是一种有效的教学模式，它可
以让学生在学习语文的同时，也能学习音乐，从而提高学生的学习兴趣，提高学习效果。
只要教师掌握一定的音乐知识，并能够有效地将
音乐与语文有机地结合起来，就可以实施小学语文与音乐学科融合教学，让学生在学习语文的同时，也能学习音乐，从而提高学习兴趣，
提高学习效果。
小学语文融合音乐教案模板
课时：2课时年级：二年级教材：《小学语文》二年级下册教学目标：1. 通过音乐与语文的结合，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。
2. 理解课文内容，学会生字，并能运用到实际生活中。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 理解课文内容，学会生字。
2. 通过音乐，培养学生的审美情趣。
教学难点：1. 理解课文内容，学会生字。
2. 培养学生的审美情趣。
教学准备：1. 教学课件2. 课文朗读音频3. 音乐乐器（如：琵琶、古筝等）4. 学生用书教学过程：第一课时：一、导入1. 播放课文朗读音频，引导学生初步感知课文内容。
2. 学生分享对课文的理解，教师进行点评和补充。
二、生字教学1. 教师展示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组，进行生字组词游戏，巩固生字。
三、音乐导入1. 播放与课文内容相关的音乐，如《小蝌蚪找妈妈》的主题曲。
2. 学生欣赏音乐，感受音乐与语文的融合。
四、课文朗读1. 学生分组朗读课文，教师巡回指导。
2. 学生展示朗读成果，教师点评。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调生字学习的重要性。
2. 学生分享对音乐与语文融合的感悟。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课所学生字，巩固记忆。
2. 学生分享对课文的理解，教师进行点评和补充。
二、音乐导入1. 播放与课文内容相关的音乐，如《小蝌蚪找妈妈》的主题曲。
2. 学生欣赏音乐，感受音乐与语文的融合。
三、角色扮演1. 学生分组，进行课文角色扮演。
2. 教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，展示表演。
四、音乐与语文结合1. 教师引导学生将课文内容与音乐相结合，如：模仿小蝌蚪游动的动作，搭配音乐节奏。
2. 学生展示自己的创意，教师点评。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调音乐与语文融合的重要性。
2. 学生分享对音乐与语文融合的感悟。
教学反思：1. 本节课通过音乐与语文的结合，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。
音乐在小学语文教学中的辅助作用
音乐在小学语文教学中的辅助作用音乐作为一种艺术形式，一直以其特有的韵律、节奏和情感表达方式吸引着人们的注意。
而在小学语文教学中，音乐作为一种有效的辅助工具，不仅能够提高学生的语文学习兴趣，增强学生对语言的理解和表达能力，还能够培养学生的审美能力和情感素质。
本文将从以下几个方面阐述音乐在小学语文教学中的辅助作用。
一、提高学生的学习兴趣小学生的年龄特点决定了他们对于单调、枯燥的教学方式难以保持长久的注意力。
而音乐作为一种具有艺术性和趣味性的教学工具，能够有效地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师可以选择一些与教学内容相关的儿歌、歌曲或乐曲，通过播放音乐来营造轻松愉悦的教学氛围，使学生在享受音乐的过程中不知不觉地参与到教学活动中。
这种方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的音乐素养，达到一举两得的效果。
二、增强学生对语言的理解和表达能力语文教学不仅仅是对文字、词汇和语法的讲解，更是对学生语言表达能力的培养。
在小学语文教学中，教师可以利用音乐来增强学生对语言的理解和表达能力。
例如，教师可以选择一些具有文化内涵的歌曲或乐曲，通过播放音乐来引导学生感受歌曲中所蕴含的情感和思想，从而加深学生对课文的理解。
同时，教师还可以通过组织音乐活动，如歌唱比赛、音乐剧表演等，鼓励学生用语言表达自己的情感和思想，从而提高学生的语言表达能力和自信心。
三、培养学生的审美能力和情感素质音乐作为一种艺术形式，具有独特的审美价值和情感表达方式。
在小学语文教学中，教师可以通过音乐来培养学生的审美能力和情感素质。
在教学过程中，教师可以选择一些具有美感的音乐作品，引导学生感受音乐的旋律、节奏和情感表达方式，从而培养学生的审美能力。
同时，教师还可以通过音乐来引导学生表达自己的情感和态度，从而培养学生的情感素质。
这种方式不仅可以帮助学生更好地理解课文中所蕴含的情感和思想，还能够培养学生的情感表达能力和人际交往能力。
音乐与小学语文整合教学案例
音乐与小学语文整合教学案例介绍本文档将提供一份音乐与小学语文整合教学的案例。
通过将音乐与语文相结合，可以提高学生的研究兴趣和文学素养，培养他们的表达能力和创造力。
整合方式将音乐融入小学语文教学可以通过以下方式实现：1. 朗读配乐：在学生朗读课文的同时，播放与课文内容相符的音乐。
音乐可以营造出与课文氛围相应的情感，并增强学生对课文的理解和记忆。
2. 音乐创作：鼓励学生根据课文的内容创作音乐作品。
通过自主创作音乐，学生可以进一步理解和表达课文的主题，同时培养他们的创造力和艺术才能。
3. 歌曲演唱：选择与课文内容相关的歌曲，让学生进行演唱。
通过演唱歌曲，学生可以更好地理解和体验课文中的情感和意义，提高他们的口语表达能力。
4. 模仿演奏：引导学生使用乐器模仿课文中的声音或情感。
学生可以通过演奏乐器来表达课文中的场景和情感，增加他们对课文的亲身体验和理解。
教学案例以下是一个例子，展示了如何将音乐与小学语文整合教学：教学内容：课文《小白船》教学目标：- 理解并背诵课文《小白船》- 掌握《小白船》中的词汇和句型- 培养学生对大自然的热爱和保护意识教学步骤：1. 学生朗读《小白船》课文，同时播放一首柔和的钢琴曲作为背景音乐。
音乐的轻柔旋律可以营造出舒适和温馨的氛围，帮助学生更好地理解课文的内容和情感。
2. 鼓励学生根据《小白船》的内容创作一首短曲。
学生可以使用简单的乐器，如手鼓或口琴，模仿课文中的声音和情感，创作属于自己的音乐作品。
3. 学生分组演唱与《小白船》相关的歌曲。
可以选择一首具有安静和悠扬曲调的歌曲，让学生合唱。
通过演唱歌曲，学生可以进一步体会到《小白船》中的情感和意义，增强对课文的理解。
4. 引导学生使用简单的乐器，如木琴或铃铛，模仿《小白船》中的声音或情感。
教师可以示范如何使用乐器模拟海浪声或小白船划水的声音，鼓励学生模仿并进行演奏。
通过以上整合方式，学生不仅可以更好地理解和记忆课文，还可以通过音乐的方式表达和体验课文中的情感和意义。
跨学科教学的新尝试——音乐与语文的结合
跨学科教学是一种教学方法，通过将不同领域的知识融合在一起来提高学生的学习效果和知识综合能力。
在当今的教育中，跨学科教学已经成为了一种越来越受欢迎的教学方式。
其中，音乐与语文的结合也是一种热门的跨学科教学方式。
本文将通过探讨音乐与语文的结合教学的优点、实现方式和实践案例来介绍这种新型教学方法。
一音乐与语文结合教学的优点音乐与语文的结合教学有以下几个优点：（一）提高学生的综合能力。
音乐和语文作为两门不同的学科，其学习内容也各自不同。
当这两个学科结合在一起时，会让学生面临更加复杂和有挑战的学习任务，从而能够提高学生的思维能力和综合运用能力。
（二）增强学生的情感体验。
音乐和语文都是表达情感和思想的工具，因此结合在一起可以让学生更加深刻地理解文学表达和音乐表达的内涵和美感。
（三）培养学生的艺术素养。
音乐和语文都是艺术领域的基础学科，结合在一起可以让学生学习和了解更多的文艺知识和技巧，从而提升其艺术素养。
二、音乐与语文结合教学的实现方式具体来说，音乐与语文结合教学可以通过以下方式来实现：（一）课堂上通过歌曲来学习语文知识。
例如，在语文课上播放歌曲《黄河大合唱》，通过歌曲的歌词和音乐来感受黄河的壮阔和中华民族的自豪感，从而达到学习语文的目的。
（二）通过介绍音乐作品来学习文学作品。
例如，在语文课上介绍音乐家肖邦的《夜曲》作品，让学生了解该作品的诗意和深刻的内涵，从而帮助学生更好地理解文学作品。
（三）通过有声读物来学习音乐知识。
例如，在音乐课上播放带有文学朗读的曲子，通过朗读的内容来理解音乐的内涵和情感。
三、音乐与语文结合教学的实践案例近年来，各地教师们纷纷尝试将音乐与语文结合在一起进行教学。
以下是一些实践案例：（一）在江苏苏州市某小学中，语文老师和音乐老师合作，利用“词语卡片”和“曲目点唱机”的方式，为学生带来了一场精彩的音乐与语文结合的研学课。
（二）在北京某高中中，语文老师和音乐老师合作，利用音乐中的诗歌来带入学生的语文学习，例如恨浓、思乡曲等曲子都是以诗歌为基础创作的。
浅谈音乐在语文教学中的辅助作用
浅谈音乐在语文教学中的辅助作用素质教育的实施，使广大中学教师观念转变了，视野拓展了，危机感和使命感加强了，同时创造力也被极大地挖掘出来了。
语文教学界一改过去那种单一、死板、低效的状况，出现了旌旗招展、千帆竞发的可喜局面。
不少语文老师通过自己创造性的实践，把无限广阔、生动无比和不断发展的活的语文世界展现在学生面前，给语文课堂带来了生机。
如何有效利用艺术和文学之间的交叉渗透来激活孩子们的学习兴趣，是我们一直以来需要探究的课题。
一、音乐能辅助情感教育现行语文教材中散文、诗歌占有较大比例，它们或浅吟低唱，或高歌豪调，无一不是作者在一定历史时期思想情感经历的记录，其中包含很多不定的只可意会的东西。
如对这一类课文做过多的分析讲解，那只会让学生感到索然无味。
我认为最佳教法是引导学生反复诵读，尤其是能够进行配乐朗诵，让学生直接畅游在世界文学的瀚海中，亲身感受那些人文诗意的波涛和辨证哲思的潮汐，这样一篇篇经受了时间考验的传世之作就能跨越一切繁文缛节而直抵学生心灵，从而达到情感教育的目的。
当然，为课文配乐，对于少数学生来说，不是什么难事，我们的音乐课堂有时还出现小组合作即兴伴奏的动人情景。
但是效果而言却有优劣之别。
必要时教师会引导同学们针对哪一首曲子与作者的情感、作品的意境更吻合的问题展开讨论，这实际上就是要求学生进一步的品味课文，使他们对作品的理解不至于停留在表面上，因为很多优秀作品是要“缓缓咀嚼后才会有浓浓的滋味从嘴角流淌出来的”。
利用音乐这—辅助手段，从某种程度上说，能弥补语文课堂上情感教育不足的缺憾。
二、音乐能辅助审美教育作家陈村说过：“语文首先是美育。
”而音乐是实现语文美育的重要手段。
我甚至认为文学的华章丽句之美、曲理哲思之美及文学情感的荡气回肠之美，通过音乐的恰当渲染能够达到极至。
如白居易的长诗《琵琶行》中有大量的音乐描写，如果单靠语言的解说，我想多数学生对这段文字之妙还会是不以为然。
我想如果先让大家欣赏古典名曲《琵琶行》，这样一来，学生不仅目睹了“轻拢慢捻抹复挑”“曲终收拨当心画”等指法，而且对琵琶女音乐中所表达的层次、寄寓的情感以及她高超的演奏技艺有了比较明确的认识。
浅谈音乐在语文教学中的作用
浅谈音乐在语文教学中的作用音乐在语文教学中起着举足轻重的作用，它既可以增添课堂氛围，激发学生学习的兴趣，又可以帮助学生更好地理解语文知识，提高语文素养。
本文将从音乐与语文教学的互动关系、音乐在语文教学中的作用以及如何将音乐融入语文教学中三个方面进行探讨。
一、音乐与语文教学的互动关系音乐是一门独特的艺术形式，它通过声音的表达形式传递情感，而语文教学的目的之一就是培养学生的情感体验和语言表达能力，因此音乐与语文教学之间存在着密切的互动关系。
音乐能够丰富语文课堂的氛围，通过声音、旋律的表达方式，使得学生能够更好地进入学习状态，提高学习效率。
音乐还可以激发学生学习的兴趣，激发学习的动力，让学生更愿意投入到语文学习当中。
音乐还可以帮助学生更好地理解语文知识，提高语文素养。
音乐与语文教学之间具有着良好的互动关系，可以相互促进，共同促进学生的综合素养的提升。
二、音乐在语文教学中的作用音乐在语文教学中具有多种作用，主要包括以下几个方面：1. 激发学生学习兴趣：语文教学是一项需要大量记忆的任务，而音乐具有独特的声音与旋律，可以引起学生的情感共鸣，激发他们对语文学习的兴趣，帮助他们更加主动地投入到学习中去。
2. 培养语感和修辞能力：音乐是一种艺术形式，它通过声音的表达方式传递情感，培养了学生对语言的敏感性和表达能力。
学习音乐可以帮助学生更好地理解和感悟语文中的修辞手法和感情色彩，提高他们的语言表达能力。
3. 促进阅读理解：音乐能够唤起学生的情感共鸣，增强其对文字的理解与记忆，帮助他们更好地理解文学作品中的情感表达和意义深层次，提高阅读效果。
三、如何将音乐融入语文教学中为了更好地发挥音乐在语文教学中的作用，教师可以采取以下几种方法将音乐融入到语文教学中：1. 利用音乐辅助课文教学：教师可以根据课文内容选择适合的音乐进行配合，比如配合朗读课文、讲解词语和句子等环节。
通过音乐的声音和旋律，帮助学生更好地理解和记忆课文内容，提高学习效果。
背景音乐在小学语文教学中的合理运用
背景音乐在小学语文教学中的合理运用1. 提高学生情感投入：语文课程的目标之一是培养学生的情感体验和审美情感。
合理的背景音乐可以营造出轻松愉悦的氛围，帮助学生投入到故事情节、诗歌韵律和文学情感中，提高学生对课文的情感体验。
2. 提高学生的学习兴趣：背景音乐有助于创造出一个愉快、轻松的学习氛围，使学生在愉快的音乐中更好地学习，提高学生对语文学习的兴趣，激发学生学习的动力。
3. 增强学生的记忆效果：研究表明，背景音乐能够帮助学生建立更加生动、丰富的记忆，通过与音乐形成的联想，加深对语文知识的记忆，提高学生的记忆效果。
1. 配合课文朗读：在课文朗读中，适当的背景音乐可以帮助学生更好地体验课文情感，提升朗读的韵律感和情感表现力。
比如在朗读古诗时，可以配合古乐进行背景音乐的设计；在朗读散文时，则可以使用轻柔的钢琴曲等音乐进行配搭。
2. 联想拓展：在语文教学中，老师可以通过播放背景音乐来引导学生联想，丰富学生的想象力。
比如在讲述课文中的风景时，通过播放描绘大自然的音乐来让学生更好地感受课文描绘的场景。
3. 课文欣赏：在学生学习课文的过程中，可以利用背景音乐来增加学生对文字情感的体验。
比如在讲述一首诗歌时，播放与诗歌情感相符的音乐来加强学生对诗歌情感的理解和体验。
4. 情感联接：通过选择合适的背景音乐，可以帮助学生更好地理解课文中的情感，让学生在音乐中感受到课文所要表达的情感，从而更好地理解和体验课文。
三、使用背景音乐需注意的问题1. 选择合适的音乐：在使用背景音乐时，要选择与教学内容相符的音乐，不宜选择过于复杂或情感过于激烈的音乐。
尽量选择简单、轻柔、优美的音乐，不要让音乐脱离课文内容而成为一种干扰。
2. 控制音量：在使用背景音乐时，音量不宜过大，以免影响学生对老师讲解的听力。
音乐的音量应该是轻柔的，令人愉悦的，而不是压倒性的。
3. 合理使用时长：背景音乐的使用时长应该适当，在有效帮助学生理解课文的情感和意境的不要让音乐成为学生的依赖，或影响教学的正常进行。
乐文相依，相得益彰——小学语文课堂与音乐的有效融合
卷首语07乐文相依，相得益彰——小学语文课堂与音乐的有效融合吴秋萍音乐可以舒缓我们的压力，慰藉我们疲惫的身心。
音乐的相伴使我们感到惬意，使我们的生活充满阳光。
总之我们的生活需要音乐。
在我们的生活里，音乐无处不在。
对于一名小学语文教师来说，有了音乐的点缀，我们的课堂会更有温度，有了音乐的陪伴，一切知识都可吟唱。
配乐吟诗是我们自古以来就传承下来的优良习惯，从诗经到宋词再到元曲。
音乐这门艺术为小学语文课堂起到了辅助教学的作用，音乐使用的合理得当，会让课堂气氛更加放松和愉悦，使教学效果得到提升，艺术的享受不仅培养了学生的审美能力，还使他们的创造性思维得到发展。
音乐与语文的结合使这两个学科相互促进、共同发展。
那么，在课堂教学中，我们怎样才能将音乐有效地融入到小学语文课堂中呢？针对小学语文课堂与音乐的有效融合的应用策略进行分析和探究，希望具有借鉴意义。
一、利用熟悉的音乐，导入语文课程在小学语文课堂中，导入环节是非常重要的，它可以迅速地将学生的思绪拉回到课堂中。
如果将学生们最感兴趣的音乐导入到语文课堂中，不仅可以增强学生们的学习兴趣，还可以让学生在语文学习中打下更加坚实的基础。
在当前的语文教学中，大多数的教师都忽视了语文和其他各个学科的整合，没有得到有效地利用，各学科的融合可以使专业知识得到拓展，打破了传统课程的局限性，使各学科得到更好的发展。
单一乏味的文字由于缺乏一定的情感融合，所以无法达成理想的教学成效。
比如在学习《桂林山水》这节课时，教师可以在课前准备好一段比较有广西壮族特色的音乐，随着音乐的响起，清亮的芦笛声将学生们的思绪渐渐地吸引到课文中，教师在音乐的伴奏声中，开始进行领读，有了音乐的引导，让学生有了身临其境的感觉，通过老师娓娓的介绍，学生们对桂林山水有了更加深入地了解。
通过音乐的导入，使学生更加主动地投入到语文学习中。
教师在课前的准备工作中，要对教材进行深入的探究，要让学生在切实掌握基础知识的同时，还要对教学中出现的疑点、难点、重点进行精心的设计。
浅谈音乐在语文教学中的作用
浅谈音乐在语文教学中的作用1. 引言1.1 音乐在语文教学中的重要性音乐在语文教学中扮演着重要的角色，它不仅能够激发学生学习语文的兴趣，也能够提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
通过音乐的艺术表达和情感共鸣，学生可以更好地理解和感受文学作品中的情感和意境，从而更深入地解读和体会文学作品的内涵。
音乐还能够帮助学生培养综合素质，提高他们的审美情操和情感表达能力，促进学生的全面发展。
音乐在语文教学中的作用不可替代，应当进一步加强其在语文教学中的应用，以促进学生成为综合发展的优秀人才。
2. 正文2.1 音乐对语言学习的促进作用音乐在语言学习中扮演着重要的角色，它能够促进学生的语言学习效果。
音乐可以帮助学生更好地记忆和掌握单词和句型。
通过音乐的旋律和节奏，学生可以更容易地记住文字，并且在学习中感受到愉悦和动力，加深对语言知识的理解和记忆。
音乐可以提高学生的语感和语言表达能力。
通过欣赏不同类型的音乐，学生可以感知语言的韵律和语调，从而提高自己的语言表达能力，更准确地运用词汇和句型。
音乐还可以激发学生学习语言的兴趣，让他们在愉悦的氛围中探索语言的奥秘，从而更好地提高语言学习的积极性和主动性。
通过音乐的引导和辅助，学生可以更轻松地完成语言学习任务，提高学习效率，使语文学习更加生动有趣。
2.2 音乐对情感的表达和理解音乐能够激发学生内心深处的情感。
音乐的旋律和歌词往往能触动人的情感神经，引发出各种情绪，如喜悦、悲伤、愤怒等。
在语文课堂上，教师可以通过播放音乐来引导学生思考和表达自己的情感，从而增强学生对文学作品情感内涵的理解。
音乐能够帮助学生更好地理解文学作品中的情感。
许多文学作品都是以抒发情感为主题的，通过分析作品中的人物情感、环境氛围等要素，学生可以更深入地理解作品的内涵和作者的用意。
而通过配合音乐欣赏，学生能够更加直观地感受到文学作品所传达的情感，从而更好地理解和品味文学作品。
音乐对情感的表达和理解在语文教学中具有重要意义，它不仅能够丰富学生的情感世界，也能够帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
背景音乐在小学语文教学中的合理运用
背景音乐在小学语文教学中的合理运用背景音乐在小学语文教学中的合理运用可以增强学生的学习兴趣。
小学生的注意力集中时间比较短暂，很容易在枯燥的语文课堂中产生学习倦怠的情绪。
而通过在课堂中播放一些轻快、富有活力的背景音乐，可以吸引学生的注意力，提高课堂效果。
在讲解古诗词的时候，可以播放一些古风音乐，让学生在愉悦的氛围中感受古诗词的韵味；在讲解古代文学作品的时候，可以播放一些古典音乐，让学生仿佛置身于古代的文学世界中。
这样一来，学生对于语文课程的接受度会更高，学习兴趣也会得到增加。
背景音乐在小学语文教学中的合理运用可以促进学生的情感体验，提升语文综合素养。
语文教学不仅要注重学生的语言表达能力，更要培养学生对于语文文化的热爱和情感体验。
而合理运用背景音乐可以让学生在音乐的陶冶下更加深入地感受语文的魅力，从而提升语文综合素养。
在讲解古代诗词的时候，可以用柔和的音乐和婉转的歌声来配合，让学生在音乐的陶冶下更加深入地感受古代诗词的美；在讲解古代文学名著的时候，可以用悠扬的音乐来营造浓厚的古风氛围，让学生感受古代文学作品所蕴含的文化底蕴。
通过这种方式，学生对于语文的理解会更加深入，情感体验也会更加丰富。
针对背景音乐在小学语文教学中的合理运用，可以有一些具体的实施建议。
教师需要根据课程内容和学生的接受能力，选择合适的背景音乐。
在讲解古代诗词时，可以选择一些柔和、悠扬的古典音乐；在讲解古代文学名著时，可以选择一些具有古风特色的音乐。
教师需要掌握好音乐的音量和时长，不能让音乐的音量过大，影响课堂秩序，也不能让音乐的时长过长，影响课程的正常进行。
教师还需要灵活运用背景音乐，根据学生的学习情况，适时地调整音乐的选择和播放时间。
背景音乐在小学语文教学中的合理运用，可以增强学生的学习兴趣，提高课堂氛围，促进学生情感体验，提升语文综合素养。
教师在日常教学中可以尝试运用背景音乐，让学生在音乐的陶冶下更加深入地感受语文的魅力，从而提升语文教学的效果。
语文教学中音乐的运用教案
语文教学中音乐的运用教案教案标题：语文教学中音乐的运用教案目标：1. 了解语文教学中音乐运用的重要性和作用；2. 掌握合适的音乐选取和运用技巧；3. 提升学生的语文学习兴趣和理解能力。
教学内容：1. 音乐在语文教学中的作用和价值；2. 选取适当的音乐资源；3. 结合音乐进行课堂教学。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过播放一段与学习主题相关的音乐，激发学生对音乐的兴趣，引入本节课的话题。
第二步：讲解音乐在语文教学中的作用和价值（10分钟）1. 音乐可以帮助学生放松心情，创造良好的学习氛围。
2. 音乐可以激发学生的情感和想象力，帮助学生更好地理解诗词、文章的情感表达。
3. 音乐可以增强学生的记忆力，提高学习效果。
第三步：选取适当的音乐资源（15分钟）1. 针对不同的学习内容和教学目标，选择合适的音乐类型，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
2. 选取与学习内容主题相关或氛围相符的音乐。
3. 注意音乐的音量、节奏和速度要适宜，不要过于刺耳或过于激昂，以免影响学生的学习和理解。
第四步：结合音乐进行课堂教学（30分钟）1. 在教学过程中适时播放选取的音乐，配合课文或诗词内容，引导学生进入情境。
2. 引导学生用音乐的节奏感受文本的语言韵律，增加学生对词语、句子结构的感知。
3. 利用音乐的情感表达，引导学生理解和分析诗词、散文中的情感色彩。
4. 结合音乐进行朗读、背诵等活动，提高学生对语言的表达能力。
第五步：总结和拓展（10分钟）总结音乐在语文教学中的作用和运用技巧，让学生在课堂活动中形成对音乐与语文的深入理解。
鼓励学生在日常学习中自主运用音乐资源，提升语文学习的兴趣和效果。
教学评估：观察学生在课堂上对音乐的反应和参与程度，收集学生对音乐运用效果的反馈。
可以通过课堂小组讨论、个人口头表达或书面反思等形式进行评估。
教学延伸：教师可以组织音乐比赛、朗诵比赛等活动，让学生在更广阔的舞台上展示他们的语文表达能力和音乐感知能力。
用音乐辅助语文教学
用音乐辅助语文教学新课程改革要求我们重视学生情感态度价值观的培养。
激发学生兴趣,重视学生体验。
而传统语文教学死板枯燥,很难调动学生自主学习的积极性。
新课改过程中不少同行通过自己创造性的实践,把无限广阔、生动无比和不断发展的活的语文世界展现在学生面前,给语文课堂带来了生机。
笔者发现在课堂上,假如能根据教学需要,适当播放一段音乐,将会起到推波助澜的效果。
著名音乐家李斯特说过:“音乐可以称作人类万能的语言,人类用这种语言能够向任何心灵说话,能够被一切人理解,因为这种语言是人类感情真实的流露。
”比起其他艺术来,音乐无疑更贴近人的心灵,因此也最能直接表现和激发情感。
特别是那些“无法用语言文字表现”的情感、意象,通过音乐往往可以达到神奇的效果。
一、音乐是一种奇妙的语言《列子》中记载了音乐“余音绕梁,三日不绝于耳”的美妙感受。
英国哲学家卡莱也说“音乐是天使的演讲”。
一直以来,散文的教学都是语文教学中不容易驾驭的领域,那些极富音韵美、意境美又极富想象力、情感表现力的散文,如果只采用传统的分析方法,往往很难让学生体会到散文那种“形散而神不散”的写作意境。
如《荷塘月色》中月色的美景与作者的忧郁心情交织在一起,这种“只可意会,不可言传”的意境散文,如不采取特殊方法,仅仅靠语言上的分析是无法恰到好处地表达出那种意境的。
陶妙如老师做得好,她在讲到这一节时先播放了阿炳的《二泉映月》。
一曲低沉的乐曲慢慢地在教室里弥漫,那如泣如诉的幽怨,让学生们情不自禁地生出一种忧郁的伤感。
突然,乐曲断了。
接着她又播放了法国印象主义大师德彪西的《月光》,录音机里传来一节节美丽轻快的旋律,让人有一种置身于晴朗而幽静的深夜中的感觉。
几分钟后旋律消失了。
两段音乐一悲一喜,前者凄凉忧郁,后者轻快活泼,在学生们听来就像是一个人前后心情的起伏变化。
在音乐和心情编织成的氛围里,学生们就极易将听音乐的体会带到课文的学习中去。
正如陶渊明所言:“此中有真意,欲辨已忘言。
音乐在小学语文阅读课堂教学中的应用探究
音乐在小学语文阅读课堂教学中的应用探究1. 激发学生学习兴趣小学生通常对音乐具有天生的好奇和热爱，教师可以通过在语文阅读课堂中引入适合课文内容的音乐，来激发学生的学习兴趣。
音乐的节奏感和美感往往能够让学生更加投入到故事情节或者诗歌的表达中，从而更加专注地聆听和阅读。
2. 帮助学生感受情感音乐是一种表达情感的艺术形式，通过音乐的情感表达，可以帮助学生更好地感受课文中的情感。
在阅读一首感人的诗歌时，老师可以播放响亮激昂的音乐来帮助学生感受诗人的豪情壮志；而在阅读一篇抒情散文时，可以播放柔和动人的音乐来帮助学生感受文字中的柔情蜜意。
音乐可以让学生更深刻地理解作品情感，并有助于激发学生的思想情感共鸣。
3. 提高学生的记忆和理解能力在语文阅读课堂中，通过与音乐相结合，可以帮助学生更好地记忆和理解课文内容。
音乐可以增加学生对课文的印象深度，有助于提高学生的记忆能力。
音乐也可以帮助学生更好地理解课文内涵，通过音乐的情感表达，学生能够更深入地理解课文的意义和内涵。
二、音乐在小学语文阅读课堂中的具体应用方式1. 通过音乐欣赏引入课文在语文阅读课堂中，教师可以通过播放与课文内容相关的音乐来引入课文，让学生在音乐中感受故事或者诗歌的氛围。
在学习一篇描写大自然的散文时，可以播放自然风光的音乐；在学习一首抒情诗时，可以播放柔和动人的音乐。
通过音乐的欣赏，可以帮助学生更好地进入课文内容，从而更好地理解和感悟课文的内涵。
2. 采用音乐朗诵课文在语文阅读课堂中，教师可以引导学生采用音乐的形式来朗诵课文，以增强课文的表现力和感染力。
学生可以自己进行音乐创编，根据课文的节奏和情感编写适合的音乐配搭，并结合朗诵课文，以独特的音乐形式表达课文内容。
这种方式不仅可以提高学生的表达能力，还能够激发学生对课文的兴趣，增强对课文的记忆和理解。
三、教学策略和方法1. 选择适合的音乐在语文阅读课堂中，教师要根据不同的课文内容和情感表达，选择适合的音乐来激发学生的学习兴趣。
动听语文用音乐激发学生的写作灵感
动听语文用音乐激发学生的写作灵感音乐是一门跨界艺术，它不仅能够给人带来美妙的听觉享受，更能激发人的情感和创造力。
在语文学习中，借助音乐的力量，可以为学生带来全新的写作灵感。
本文将探讨如何运用动听的语文教学和音乐相结合的方法，以激发学生的写作灵感。
一、音乐的力量在于其情感表达音乐作为一种艺术形式，可以通过旋律、节奏和音调等方式传递出丰富的情感。
例如，一首欢快的音乐可以让人感到愉悦和激动，而一首悲伤的音乐则会让人感到落寞和伤感。
这种情感表达正是语文写作所需要的。
通过让学生倾听不同类型的音乐，我们可以引导他们感受到音乐所传达的情感，并将其投射到自己的写作中去。
二、通过音乐拓宽学生的思维音乐具有与语言不同的表达方式，它可以不受语言的限制而表达丰富的意境。
当学生聆听不同类型的音乐时，他们将接触到各种不同的音乐风格和文化背景。
这不仅可以丰富学生的思维，拓宽他们的视野，还可以激发他们对写作的兴趣。
学生可以将音乐中的意境转化为自己笔下的文字，丰富和拓展他们的文章内容。
三、音乐与诗歌创作的结合音乐和诗歌创作有着密不可分的关系。
无论是古代还是现代，音乐都是伴随着诗歌的诞生和演绎的。
在语文教学中，我们可以利用音乐来引导学生创作诗歌。
通过聆听优秀的诗歌朗诵和配乐，学生可以更好地领悟到诗歌的韵律和意境，从而激发他们对诗歌创作的兴趣和热情。
四、音乐的节奏与写作的节奏相结合写作的节奏对文章的流畅度和阅读感受起着至关重要的作用。
而音乐正是通过其独特的节奏感受带给人们情感冲击。
在教学中，我们可以教导学生通过聆听不同节奏的音乐来感受其流畅性，进而运用到自己的写作中去。
例如，快节奏的音乐可以用来表达紧张和兴奋的情节，而慢节奏的音乐则适合用来描述平静和悲伤的情感。
五、音乐与写作的互动体验为了更好地激发学生的写作灵感，我们可以设计一系列与音乐有关的写作活动。
比如，邀请音乐家和诗人来学校进行讲座和示范，让学生亲身感受音乐和写作的魅力；还可以组织音乐和写作的比赛，激发学生的创作热情，提高他们的写作技巧。
浅谈音乐在语文教学中的作用
浅谈音乐在语文教学中的作用【摘要】音乐在语文教学中扮演着重要的角色，它不仅可以促进学生的阅读能力，还能启发他们的写作创意，提升表达能力，辅助情感体验，激发学习兴趣。
通过音乐的引导和激发，学生在语文学习过程中能够更加主动地参与，提高学习效果和动力。
音乐与语文的结合可以使学习变得更加生动有趣，帮助学生更好地理解和掌握语言知识。
音乐在语文教学中发挥着至关重要的作用，不仅拓展了学生的思维空间，还提升了他们的学习体验和参与度，为语文教育增添了一份独特的魅力和活力。
【关键词】音乐、语文教学、促进、启发、提升、辅助、表达、情感体验、兴趣、发挥、重要作用。
1. 引言1.1 音乐在语文教学中的重要性音乐在语文教学中扮演着极其重要的角色。
音乐是一种表达情感、传达信息的艺术形式，它能够通过旋律、节奏和歌词唤起学生的情感共鸣，增加他们对语文学习的兴趣。
音乐可以激发学生的想象力和创造力，帮助他们更好地理解语言的美感和表达方式。
通过音乐，学生可以在轻松愉快的氛围中感受语言的魅力，提高对语文的热爱和学习积极性。
音乐还能够帮助学生提高语感和语言表达能力，从而更好地理解和运用语文知识。
音乐在语文教学中的重要性不可忽视，它能够促进学生的语文阅读、写作、表达能力，并激发学生对语文学习的兴趣，进而推动他们更好地掌握语言技能。
音乐不仅是一种娱乐形式，更是一种教学工具，为语文学习提供了新颖的途径和方法。
通过合理运用音乐资源，可以使语文教学更加生动有趣，让学生在快乐中学习，激发他们的学习潜力。
2. 正文2.1 音乐对语文阅读的促进作用音乐可以提升学生的注意力和集中力，使其更容易专心于阅读材料。
通过音乐的节奏感和情感表达，学生可以更好地进入阅读状态，提高阅读效率。
音乐可以增强学生的记忆力和理解能力。
音乐与文字一同呈现时，可以帮助学生更好地理解文本内容，并将其转化为心理形象，从而更好地记忆和理解所读内容。
音乐还可以激发学生的情感体验和想象力，使其更深入地理解文本所传达的情感和意义。
语文之歌通过歌曲学习语文知识
语文之歌通过歌曲学习语文知识语文学习一直以来是学生们面临的一项挑战。
无论是课文阅读、词汇记忆还是作文写作，对学生来说都是一项艰巨的任务。
然而，有一种创新的学习方式正在受到越来越多人的关注和喜爱，那就是通过歌曲学习语文知识。
这种形式的学习不仅能够增加学习乐趣，还能提高学生的语言表达能力和文学素养。
一、歌曲激发语感，提高听力理解能力音乐是一种艺术形式，而语文同样也是一种艺术。
歌曲旋律优美动听，而歌词则充满了文学性和艺术感。
通过歌曲学习，可以帮助学生培养对语言的敏感性，提高对字词的理解和咀嚼的能力。
例如，在学习古诗词的过程中，有些学生可能会觉得抽象、难以理解。
而通过将古诗词改编成歌曲，既增加了音乐元素的魅力，又使古诗词的语言变得更加生动形象。
这样一来，学生在欣赏歌曲的同时，也能更加深入地理解和体味其中所传达的意境。
二、歌曲带来的语言模仿和丰富词汇积累歌曲的歌词往往能够吸引学生的注意力，并激发学生模仿的欲望。
学习一首歌曲，不仅能够学习到其中的词汇和表达方式，还能通过模仿来提高自己的语言表达能力。
例如，学生通过学唱《李白乘舟将欲行》这首歌曲，不仅能够记住其中的词汇和句式，还能通过模仿来提升自己的写作水平。
同时，歌曲中用词丰富多样，也能够帮助学生积累更广泛的词汇，增强自己的表达能力。
三、歌曲促进故事理解和作文写作许多歌曲都以故事为主题，通过叙述和描述来讲述一个情节。
学生在欣赏这些歌曲时，不仅能够享受其中的音乐，还能通过理解和分析其中的故事来提高自己的阅读理解能力。
这样的学习方式不仅能够提高学生的故事理解能力，还能帮助他们在作文写作过程中融入更多的情节元素，使作文更加生动有趣。
四、歌曲创作激发学生的创造力和表达能力除了学习现成的歌曲，学生们还可以尝试自己创作歌曲。
这种创作方式既可以激发学生的创造力和表达能力，又可以让他们更加深入地理解和消化所学的语文知识。
通过写歌词、谱曲等过程，学生们能够将自己对语文知识的理解和感悟通过音乐的形式进行表达，进一步拓宽了语文学习的渠道和方式。
语文与音乐的融合,感受小学语文艺术魅力
语文与音乐的融合，感受小学语文艺术魅力在小学阶段，语文和音乐是两个极具艺术魅力的学科，它们不仅各自有着独特的表达形式，还能相互融合，提升学生的综合素养。
这种融合带来了一种全新的学习体验，让我们在享受音乐的同时，深入领悟语言的美妙。
语文与音乐的共通之处语文和音乐在本质上都是人类情感和思想的表达方式。
语言通过字词的组合，传递出丰富的情感和思想；而音乐则通过旋律和节奏，唤起人们内心深处的共鸣。
这种共通性使得它们在教学中相辅相成。
在语文课堂上，教师可以通过歌曲来激发学生的学习兴趣。
例如，在学习古诗时，教师可以选择与古诗内容相符的音乐，让学生在韵律中感受诗歌的意境。
在朗读课文时，配合适当的旋律，可以加强学生对故事情感的理解。
融合的教育实践在小学语文教学中，教师可以设计融合音乐的活动，如“诗歌朗诵与音乐伴奏”。
学生们在朗诵诗歌的时候，可以选择适当的背景音乐，借助旋律的起伏来增强诗意，使诗歌的情感更加生动。
这样的活动，不仅提高了学生的语言表达能力，还培养了他们的音乐欣赏能力。
同时，学生也可以尝试创作属于自己的“小歌曲”来表达自己对某一课文的理解。
这种实践活动不仅能够激发学生的创造力，还能让他们在实践中加深对语言的理解，使他们真正领悟到语文学习的乐趣和价值。
语文艺术魅力的体验通过音乐的融合，学生能够更深刻地体验到语文的艺术魅力。
例如，在学习《春晓》这首古诗时，配合轻柔的古筝音乐，学生在朗读时能感受到春天的气息，仿佛置身于大自然的怀抱。
这样的体验，让抽象的文字变得生动鲜活，唤起学生的情感共鸣。
此外，音乐也能够帮助学生更好地记忆课文内容。
音韵和旋律的结合使得学生在享受音乐的过程中，加深了对语文知识的理解与记忆，从而培养了他们的语言感知能力。
结语语文与音乐的融合，为小学教育增添了更多的艺术色彩。
这种融合不仅提升了学生的学习兴趣，还增强了他们的综合素养。
将语文与音乐结合，能够让学生在愉悦的学习氛围中，感受到语言的美和音乐的魅力。
巧用音乐助推语文教学
巧用音乐助推语文教学
在语文教学中，巧妙地运用音乐，可以提高学生的学习兴趣，
增强学生对语文知识的记忆和理解能力。
以下是一些巧用音乐助推
语文教学的方法：
1. 制作语文歌曲：将语文知识转化为歌曲，让学生跟着歌曲学
习和记忆。
比如可以用歌曲来教授古诗词、古文阅读等内容，让学
生在听歌、唱歌中学习。
2. 配音乐诵读课文：在诵读课文时，可以用背景音乐或轻音乐
营造出音乐氛围，增强学生的情感体验。
比如，在教授诗歌鉴赏时，可以用轻柔的钢琴曲来配合诵读诗歌，让学生更加深刻地理解诗歌
的意境。
3. 创作语文剧本：通过创作语文剧本，引导学生在表演中学习、理解剧本中的语文知识。
比如，通过小品、短剧等形式来讲解语文
知识，增强学生对语言运用的感受和体验。
4. 用音乐教授语音、语调：音乐是语音和语调的重要元素，可
以通过音乐来教授语音、语调等内容。
比如可以用流行歌曲来教授
语音，让学生在欣赏音乐的同时学习语音。
总之，在语文教学中，巧用音乐可以使学生更加主动积极地学习，从而取得更好的学习效果。
背景音乐在小学语文教学中的合理运用
背景音乐在小学语文教学中的合理运用
背景音乐在小学语文教学中有合理的运用，可以为孩子们带来许多益处。
首先，背景
音乐可以增强学生的情感体验，使得课堂氛围更加温馨和谐，有利于学生的情感交流与沟通。
其次，背景音乐可以引起学生的注意力，让他们更加聚焦于课堂内容，避免心思漂浮、分心的现象出现。
最后，背景音乐还可以造成氛围，给学生带来愉悦，增强学生的兴趣和
热情，学习效果也更加明显。
但是，在使用背景音乐的时候，老师要合理运用，不能在课堂上将音乐设置得太大，
否则会影响学生的听力，使得有些内容无法听清。
另外，选择音乐时，应该慎重考虑，要
选取具有感染力、鼓励性的音乐，让学生集中精力、积极进取。
同时，音乐不应该过于刺
耳或者是缤纷繁杂的，特别是不能选择词语含有不良信息或者是有不良情感的音乐。
总的来讲，在小学语文教学中，合理使用背景音乐是非常有益的，可以帮助学生更加
好的理解课文、感受情感、提高听力能力、培养兴趣，同时，背景音乐也可以使得导师带
着一个热爱和愉悦的心态去教学，让学生更加享受学习的过程，从而在语文教学中达到更
好的效果和品质。
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运用音乐辅助语文教学
作者：乔永
来源：《中学语文·大语文论坛》2015年第08期
实践证明，音乐和语文教学有机结合，不但可以激发学生的积极性，丰富课堂气氛，同时可以创设契合的情境，加深学生的情感体验和记忆力。
音乐可以广泛的应用在课文的导入、情境创设、配乐朗诵、作文训练和课后练习中，使学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学生的感悟能力和理解能力。
同时有助于激发学生的创造力和想象力，让学生在潜移默化中不但学习到语文知识，同时受到美的陶冶。
一、语文教学引入音乐的意义
（一）语文与音乐之间的关系
文学和音乐等艺术形式，虽然所用表达手法不同，但是文学和音乐从来就是一脉相通的，它们都是表现社会生活抒发作者情感的重要手段。
音乐审美对文学欣赏有很好的促进作用，音乐在语文教学中也具有重要意义。
从艺术角度来说，文学是语言的艺术，音乐是听觉的艺术，不同艺术在审美和表现手法上有很多相通的地方，有着天然的内在联系。
从科学角度说，语言是交流工具，音乐是抒发情感的工具。
语文和音乐虽然性质和特点不同，但是在形象传达方面有着相同属性。
所以，文学和音乐对于激发人们的情感体验和想象力方面可以互相促进。
（二）语文教学引入音乐符合课改要求
新课程标准提倡自主、合作和探究式学习，这是对以往语文教学方式的挑战。
新课程标准中教师由过去的主导者变成了组织者和引导者，所以按照新课程标准，创设课堂情境，营造感性的、活泼的课堂气氛更为重要。
所以教师在语文教学中要运用各种手段，构建具有创造性和可行性的生动情境，音乐的引入就可以很好的达到这个目标。
配上优美音乐的语文课堂让学生们触景生情，在生动愉悦的气氛中学会思考和学习。
（三）语文教学引入音乐符合教学需要
语文是学好其他学科知识的基础和工具，良好的语言基础对于其他学科的学习有促进作用。
语文充满了人文色彩，每篇课文都能让人享受到美的熏陶。
利用音乐辅助语文教学可以引导学生理解文学作品，从而形成体验和鉴赏的能力。
所以说音乐在语文教学中具有催化剂的作用，在语文课堂引入音乐可以让学生沉浸在知识的海洋，使沉闷的学习充满乐趣，同时可以增强学生领悟能力，培养学生的创新精神。
二、音乐应用于语文教学的实践
（一）音乐导入激发兴趣
营造良好的氛围可以让学生获得身临其境的体验，增大学生的感知强度，提高课堂效率。
音乐是声音的艺术，通过音响、节奏以及旋律可以达到塑造艺术形象，表达思想感情，反映社会现实生活的目的。
在语文教学时通过音乐开场，可以很好地渲染课堂气氛，创造良好的课堂情境。
在开始讲课之前，让学生们听一段和课文的主题和感情一致的音乐，可以营造良好的情境，从而调动学生的热情和积极性，让他们更投入地学习课文。
比如在上《沁园春·长沙》前，放毛泽东的《七律·长征》，让学生感受毛泽东诗词的风格，把学生的情绪带入那种豪迈、自信的氛围中。
（二）营造气氛烘托情境
好的语文教师在课程教学中，善于创设相应的语文情境。
好的教学情境可以激发学生兴趣，引导学生的思路，让他们在课堂上享受学习的喜悦，增强学生的自信心。
音乐作为情感的艺术，其动听的旋律极具感染力，最容易拨动孩子们的心弦。
通过音乐在师生间、学生间、学生和课文间建立联系和沟通，不但使师生感情融洽，还让他们享受到教学的愉快，受到艺术的熏陶。
特别是对于很多“只可意会”的文学内容，用音乐进行表达更加的淋漓尽致，让学生们通过音乐的感染感受到文学的精妙。
（三）作文训练促进想象
有些学生在写作文的时候喜欢引用歌词，所以在作文课上教师可以通过音乐和歌曲让学生找到灵感受到启发。
音乐可以激发人们的想象力，给人们美好的感觉，使人们享受到审美的愉悦。
所以，音乐应用在作文教育中可以激发学生的创造性思维，让学生们在优美的音乐声中有所感悟和发现，获得灵感和写作思路。
音乐具有强烈的感染力，学生在欣赏音乐的过程中感受到内在美，然后激发想象力，将感受到的形象诉诸语言形成作文。
这样开阔了作文的天地，使课堂更加的丰富多彩。
（四）配乐朗诵加深记忆
配乐朗诵已经普遍地应用在语文教学中，由于音乐的介入使朗诵课文更加有艺术吸引力，所以可以吸引学生全情投入，感受文章的内涵，激发学生的热情。
另外，配乐朗诵可以部分代替讲解的作用，甚至可以通过反复朗诵让学生自己体会文章的深意，而取代教师的讲解。
比如在对《虞美人》、《一剪梅》等词讲解后，让学生多听几遍邓丽君唱的歌，学生自然就能背诵。
为了让朗诵达到很好的效果，教师在朗诵时引入音乐，激发学生的热情，帮助学生感受了课文的思想感情。
（五）作业配乐平和心境
在学生作业时配上舒缓优美的音乐，可以使学生心境平和，更加地专注于学习，同时可以激发思维能力，有效提高学习效率。
所以，在学生做习题时可以播放愉快的音乐，给学生们营
造良好的学习氛围。
比如播放《小夜曲》《田园曲》等都有很好的效果。
所选择的音乐旋律必须优美，声音要平和纯净，具有安静情绪的作用。
在语文学习时播放优美动听的音乐，会有效激发学生的求知欲望，调动他们的参与意识，培养学生欣赏美和创造美的能力，从而有利于学生综合素质的提高。
★作者单位：云南会泽县实验高级中学。