重庆市涪陵第九中学八年级地理上册 2.3 河流(长江的开发与治理)学案(无答案) 新人教版
八年级地理上册第二章第三节河流第2课时长江的开发与治理教案
课题教材分析教学目标教学重点教学难点《长江的开发与治理》教案长江的开发与治理本框题教材中主要安排了“源流概况”、长江的开发、长江的治理三部分内容，其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在生活、生产中的利与弊，并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也掌握了学习的方法。
1.知识与技能①运用中国气候图、中国地形图、中国政区图、长江流域水系图等地图，了解长江的自然概况。
②通过有关长江的图文资料的分析，了解长江的“水能宝库”和“黄金水道”的作用。
2.过程与方法①课前搜集有关长江的文字、图片资料，提高学生搜集、整理、分析地理信息的能力。
②运用地图，说出长江的基本概况。
3.情感态度与价值观通过长江开发的案例，帮助学生树立因地制宜、兴利除弊的观念、人地协调观念及可持续发展的观念，增强学生民族自豪感和社会责任感。
运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的有利和不利影响。
探究长江作为“水能宝库”和“黄金水道”的作用及其开发与治理。
教法、学法图像导学、问题启发、自主探究、合作讨论。
教学准备多媒体辅助教学主要教学过程【新课导入】教师：播放歌曲《长江之歌》学生：欣赏，聆听。
设计意图从感性上认识长江，教师：“你从雪山走来，春潮是你的风采。
你向东海奔去，激起学生学习的欲望。
惊涛是你的气概。
多么美丽的风光，多么雄壮的旋律，多么深情的赞歌。
这就是是我国的第一大河──长江。
”【教学过程】：一、长江概况（读图观察）教师：指导学生阅读长江水系图，提问：你能快速描画出长江干流吗？学生：观察长江干流的形状——V和W组成。
教师：指导学生读图2.34，说明长江的概况：1.阅读课文和“长江流域水系”图2.34，找出长江的发源地和注入的海洋。
2.在中国局部地区政区图上，依次找出长江干流流经的11个省、自治区、直辖市。
并编制顺口溜，以便于记忆：“青藏云川渝鄂湘，赣皖苏沪到海上”。
八年级地理上册第二章第三节河流(2长江的开发与治理)教案新人教版-2019word版可打印
【设计意图：将学习从课堂延伸到课外，激励学生进一步思考问题。开放性问题的设置也会激励学生调动自己的主观能动性，对问题不断探索。】
六、教学反思
长江相关知识的学习，重点是开发与治理，但事实上，开发与治理也是建立在对长江有深刻认识的基础之上的。因此，教学设计时，重点关注长江河段划分、支流、干流、旅游景点的认识，其实正是这些认识和知识的极大丰富，为理解长江的开发与治理奠定了坚实的基础。其次，在学习过程中，学生课下自己查找相关内容，但主要是老师的引导，在老师引导环节中，增加了很多学生已经学过的文学作品，包括一些著名的旅游景点，这样做是为了充实课堂，丰富课堂内容，激发学习动力。
学生回答预设：就长江的开发而言，在上游河段，主要是水力发电、灌溉、生产用水、旅游资源；而在中游主要是旅游资源、饮用水和航运；下游主要是饮用水和航运。生态环境问题方面，上游主要是水土流失，为此要保护植被。中游主要是洪水泛滥，解决措施是加固堤坝，截弯取直，防治水土流失，减少围湖造田，退田还湖。
教师：下游河段有哪些问题让我们纠结呢？我们来看看长江沿江地区的工业。你知道哪些汽车品牌在长江沿江地带吗？
八年级地理上册《长江的开发和治理》导学案人教版【DOC范文整理】
八年级地理上册《长江的开发和治理》导学案人教版第二章第三节河流第2课——长江的开发和治理一、学习目标结合地图，了解长江的源流概况。
了解长江水能资源的开发及利用情况。
简单了解长江的航运价值。
二、学习重点：长江水源概况及开发利用情况三、学习过程自主学习：一：阅读课本P45内容，《长江水系图》，地图册《长江流域图》了解长江的源流概况。
填表：发源地_____________山源头________河注入海洋________海流经省区、、、、、、、、、、流经主要地形区青藏高原、_____盆地、云贵高原、_____平原重要数据干流长度______千米；流域面积_____平方千米；年入海量_____立方米重要支流和湖泊雅砻江、、、、、、、；湖、湖上中下游划分上中游划分地点________，中下游划分地点______二：阅读课本P46《长江干流纵剖面图》，了解长江水能资源的开发及利用情况。
长江水能资源蕴藏量占全国的_______，主要集中在____游河段，其中主要的水利工程有和。
长江三峡的组成?三峡水利枢纽的综合效益有哪些？三：简单了解长江的航运价值。
长江干流横贯东西，终年不冻，宜宾以下可以四季通航，干支流通航里程达余千米，，货运量占全国内河货运量的。
自古以来就有美誉。
四、课堂训练“万里长江，险在荆江”的主要原因是A、支流多B、流域广c、无湖泊调节洪水D河道特别弯曲，水流不畅有关长江的说法，不正确的是A我国最长的河流B我国水量最大、流域最广的河流c流经10个省区、自治区、直辖市D流经我国的、二、三阶梯下列支流位于长江以南的是A嘉陵江B汉江c雅砻江D 乌江嘉陵江注入长江的城市是A武汉B宜昌c宜宾D重庆长江干流流经的地形区代号：①长江中下游平原②巫山③青藏高原④四川盆地⑤横断山区，从上游到下游的顺序依次是：A①②③④⑤B⑤④③②①c③⑤④②①D③⑤②④①跨长江中下游的省区是A湖北省B江西省c江苏省D湖南省目前我国最大的水电站是A龙羊峡B葛洲坝c三门峡D 三峡读下面长江水系图，回答下列问题：⑴长江的发源地山脉a________山脉；注入海洋b_____海。
《长江的开发与治理》课后说课
一、说教材
（一）教材简析
《长江的开发与治理》是八年级地理上册 第二章自然环境第三节河流的第二课时， 前两节《地形和地势》、《气候》的学习 是这一课时的知识铺垫，反过来这一课又 是对前几节内容的实践与运用，是前几节 内容更直观动态地反映中国自然环境的一 课时内容，同时又是第三课时《黄河的治 理与开发》的自学指导，又与第三章自然
六、说教学反思
3、利用课本中提供的长江流域水系 图，干流剖面图等信息，结合多媒
体图片，为学生分析长江的水能资
源优势创设了情景，使学生能够联 系已掌握的地形、气候知识分析长 江水能丰富的原因。
六、说教学反思
4、板书设计重在学生参与读图，将
知识以简图形式呈现，有助于学生
形象记忆，学会知识的归纳整合与
【过程与方法】
1．通过学习长江的开发，知道河流的开发包括 哪些方面。 2．通过学习长江面临的问题和治理措施，初步 了解分析河流治理措施的主要方法。 【情感、态度与价值观】 通过学习长江开发和治理，树立环境保护和可持 续发展的意识。
（三）说教学重难点
教学重点：长江源流概况。 教学难点：长江存在的问题及治理措施。
应用，从而突破重难点。
六、说教学反思
不足之处
1.有些内容的教学处理中显得急
促，没有更充足的时间让学生对知
识点加以巩固。
六、说教学反思
不足之处
2. 在讨论长江各河段的忧患与治理
时，学生自主学习时间较短，讨论
不够充分。
谢谢大家
望大家批评指正
六、说教学反思
2、对于长江概况的讲解，采用问题情 境模式，让学生通过读图、填图、析 图等活动，使学生在积极参与过程中 理解消化重点和难点。特别是巧学妙 记长江流经的省区（青藏川云渝鄂湘 、江西皖苏把海上）、长江的主要支 流（雅砻江的山民骑着嘉陵摩托去乌 汉买香干），使学生在轻松愉悦的氛 围中掌握了知识点。
2.3河流-长江的开发和治理教案2023-2024学年地理人教版八年级上册
利用视频导入操作技术，提高学生学习兴趣。
环节一：
自主学习
长江的概况
展示长江流域图，鼓励学生尝试画出长江的主干流和长江流域范围。
（1）根据课本内容和相关地图，完成对长江的认识。
（2）结合中国政区图，依次找出长江干流流经的省级行政单位。
（3）结合中国地形图，依次找出长江流经的主要地形区。
除此以外长江还有哪些价值呢？
提供水资源，旅游，养殖等。
设计合作探究，学生探究长江的价值。
设计合作探究，探究长江的价值。培养学生读图，概括总结归纳的能力。
环节四：
长江的治理
过渡：长江被称为“黄金水道”，但是目前长江航运量只相当于一条京广铁路的运量，只开发了通航能力的1/14。那是什么制约了她“黄金水道”功能的进一步发挥呢？长江流域又常年遭受着什么自然灾害呢？
利用截屏分享和屏幕巡视技术观察学生完成情况。
通过截屏分享，利用全班作答技术和学生拍照上传，鼓励学生分组合作学习，并完成活动1。
通过抢答完成活动2和活动3。
通过应用截屏分享，屏幕巡视操作技术，拍照讲解操作技术，计时器使用操作技术等提高学生合作自主学习的能力，提高学习兴趣。
环节二：
探长江的水文特征
长江的水文特征：
环节三：
探长江的价值
（过渡）生活在长江流域的我们深刻的感受到长江给我们带来的便利和巨大财富。接下来我们一起探究下长江给我们带来哪些具体的价值呢？
1.水能宝库
通过分析中国地形图和长江干流剖面示意图，引导分析长江“水能宝库”的作用。
2.黄金水道
通过展示中下游图片，结合长江中下游水文特征引导分析“黄金水道”的作用。
《长江的开发和治理》教学设计
八年级地理上册 2_3 长江的开发与治理教案 新人教版
长江的开发与治理一、教学目标1、运用长江流域图和相关地图，说出长江的概况，提高读图分析能力。
2、分析有关图文资料，说出长江不同河段突出的开发或问题，进一步理解河流与人类活动的关系，提高分析地理问题的能力，增强人地协调观念。
二、教学重、难点重点：说出长江不同河段突出的开发或问题。
难点：探究长江作为“水能宝库”和“黄金水道”的作用。
三、教学方法1、合作探究法：全班学生分成6组，课堂通过小组合作学习，相互交流、讨论、探究，达到学习成果共同分享、在快乐中共同成长的目的。
2、启发式教学法：教师设置一些富有启发性的探究问题，尽可能地给学生动脑、动口的机会，启发其思考问题和解决问题的能力。
在学生讨论交流中，教师因势利导，使学生达到学会方法、掌握知识、开阔视野、情感提升的目的。
四、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备对于学生收集到的资料给予肯定。
各小组展示课前搜集的有关长江的文字、图片资料等。
培养学生搜集、整理、提取有用地理信息的能力。
第一篇章：万里长江行——自主学习长江行程万里，现在请同学们跟随老师的景观图，行走长江，做一次考察旅行，了解长江的源流概况。
画图环节：师生共同画长江在黑板上一笔画出长江干流图（V+W）。
指导学生读图，说明长江的概况。
1、读P45“长江水系图”，寻找长江的发源地、注入海洋、上中下游划分城市（宜昌和湖口）、主要支流和湖泊。
2、读P7“中国行政区划图”，寻找长江干流流经的省级行政区。
3、读P23“中国地形图”，寻找长江干流流经的地形区。
4、读P36“中国气候类型分布图”，寻找长江干流流经的气候区。
指导学生将长江概况用画的形式总结到板图上。
带着教师布置的四个问题自主预习课本。
积极发言，将自主学习的结果认真填绘到板图上。
学生回答预设：1、长江发源于唐古拉山，注入东海。
支流有雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江、乌江、湘江、赣江，湖泊有洞庭湖、鄱阳湖。
2、青藏川云渝鄂湘赣皖苏沪共十一个省份。
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》教案
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》教案一. 教材分析人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》介绍了长江的基本情况、开发与治理措施以及长江流域的环境问题。
本节内容是对第二章第一节《长江的概况》的深入和拓展，通过对长江的开发与治理的学习，使学生了解我国对河流的开发与治理取得的成就和面临的挑战，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了长江的概况，对长江有一定的了解。
但在解决实际问题方面，如如何合理开发与治理河流，如何解决环境问题等方面，学生可能缺乏实践经验和分析问题的方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已有的知识，分析长江的开发与治理措施，以及面临的环境问题，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.了解长江的基本情况；2.掌握长江的开发与治理措施；3.了解长江流域的环境问题；4.培养学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.长江的开发与治理措施；2.长江流域的环境问题及其解决方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受长江的开发与治理；2.案例教学法：分析具体的治理案例，让学生了解治理措施及其效果；3.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同探讨长江流域的环境问题及解决方法。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源；2.准备PPT课件，展示长江的开发与治理情况；3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示长江的概况，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示长江的开发与治理措施，如梯级开发、航道整治、水资源利用等，让学生了解我国对长江的开发与治理取得的成果。
3.操练（10分钟）分析长江流域的环境问题，如洪涝、水质污染、生态破坏等，让学生结合所学知识，分析问题产生的原因及解决方法。
4.巩固（10分钟）针对长江的开发与治理措施，设计一些选择题或填空题，让学生回答，以巩固所学知识。
八年级地理上册2.3河流长江的开发与治理导学案无答案新版新人教版
第二课时长江的开发与治理
一、导学目标
1．从流量、流速、水位、流速、含沙量、有无结冰期等方面概括长江的水位特色。
2．能说出长江上游、中游、下游各自河段的开发与防治问题。
二、导学过程：【自主学习】：
看课本第42 到 43 页图文，完成：
1、长江发源于上的山脉，注入海。
长江是我国最长，
最广，最大的河流，因此长江是我国最的河流。
2、在图 2.34 上用彩色笔描出长江干流。
比较图 2.34 在以下图找出长江的发源地——唐古拉山；注
入的海——东海；上、中游的分界——宜昌、中、下游的分界——湖口。
3、长江水能资源特别丰富，是我国巨大的。
水能资源主要会合在河段。
4、长江位于秦岭、淮河以南，没有，宜宾以下能够四时通航。
长江是我国运输大动脉，所
以人们把长江成为“”
5、长江三峡工程拥有、、、等综合效益。
【合作研究】：1、长江干流主要流经的地形区有：高原、高原、盆地、平原。
解析长江水能资源主要会合在上游河段的原由。
2 阅读第 48 页阅读资料，联合我国的自然环境，从自然和人文双方面解析长江流域存在的生态问题。
并谈谈应当如何进行生态环境保护和建设。
生态和环境问题：
自然原由：
人为原由：
生态环境保护和建设：【自主检测】：填图册。
《长江的开发和治理》导学案
第三节河流第二课时长江的开发与治理【目标导学】1、结合地图，了解长江的源流概况。
2、了解长江上、中、下游各河段的水文特征及其相应的开发利用方向及治理措施。
【学习重点】长江水源概况及其开发、治理。
【自主学习】阅读课本P45图2.34《长江流域水系图》及相关图文资料，并结合已学知识，认识长江的源流概况，完成下表：【分组探讨】第一组、探讨长江上游河段的水文特征及其开发和治理阅读课本P46图2.35《长江干流纵剖面示意图》和P47图2.37关于三峡工程的图文材料。
可知：长江总落差约______米，是我国巨大的“水能宝库”，水能资源蕴藏量占全国的_______，长江自源头至宜昌，占总落差的90%，因此其水能资源主要集中在____游河段，其中主要的水利工程有和。
由于切割高大的山脉，且落差巨大，在一、二级阶梯交界处形成了著名的______峡，在二、三级阶梯交界处形成了 峡。
归纳：长江上游的水文特征：落差____、水流_____、多峡谷。
开发方向及问题治理:1,开发水能资源----建设______，如世界最大水电站______工程；2，发展航运，宜宾至宜昌段落差较______，称为川江，可四季通航，且四川盆地人口密集，经济发达；但川江滩多流急，三峡工程的建设改善了川江河道。
第二组、探讨长江中下游河段的水文特征及其开发和治理阅读课本P46图2.36《长江航运》和P47图2.38《荆江治理》及相关图文材料。
可知：长江出三峡后，进入中下游平原地区河床变 ，流速变 ，并接纳众多支流，具备强大的通航能力，自古以来就是我国东西运输的大动脉，有“ ”的美誉，自重庆以下自西向东沿线的主要港口城市还有 、 、 等；但在中游的 河段，地势低洼，湖泊众多、河道蜿蜒蛇形，多浅滩和沙洲，不利于航运，且易发生 灾害。
归纳：长江中下游的水文特征：河床 、河道 、水流 、多支流和湖泊。
开发方向：发展航运----疏通航道问题：易发生洪涝灾害治理措施⎩⎨⎧防；退田还湖立蓄洪区；加高加固堤中下游：裁弯取直；建树造林，防治水土流失水，如三峡工程等；植上游：兴建水库调控洪【归纳整合】 上游⎪⎩⎪⎨⎧川江—治理“水能宝库”—开发水文特征 中下游⎪⎩⎪⎨⎧荆江—治理“黄金水道”—开发水文特征 【能力提升】思考：1，三峡工程的建设会产生哪些方面的社会经济效益（至少列举三条）？2，结合已学知识，长江中下游平原洪涝灾害频发有哪些方面的原因？【课后巩固】1、有关长江的说法，不正确的是（）A我国最长的河流 B我国水量最大、流域最广的河流C流经10个省区、自治区、直辖市 D流经我国的第一、二、三阶梯2、长江干流流经的地形区代号：①长江中下游平原②青藏高原③四川盆地④云贵高原，从上游到下游的顺序依次是：（） A ①②③④ B ④③②① C ③④②① D ②④③①3、读下面长江水系图，回答下列问题：（1）长江的发源地山脉a________山脉；注入海洋b_____海。
2.3河流-长江的开发与治理教学设计2023-2024学年人教版地理八年级上册
《长江的开发与治理》教学设计【教材分析】河流是我国自然环境的重要组成部分。
为此, 在前两节有关地形和气候学习的基础上, 本节教材讲述的是我国的河流。
从人地关系思想上看, 本节自始自终贯穿的探索河流的水文特征以及对社会经济发展的影响一条主线是河流与人类的关系, 一方面, 突出河流对人类活动的贡献, 比如教材中提及的长江的水能资源及其“黄金水道”与航运事业的发展, 都生动地说明了河流给人类生产活动提供了有利的条件。
另一方面, 教材设计还考虑到河流对人类还有不利的一面, 比如长江的生态问题、洪涝灾害等。
这样, 使学生通过河流的学习, 既激发对祖国大好河山的自豪感, 也培养对不利条件的忧患意识。
从内容选择上, 为了突出河流的个案, 重点讲述长江、黄河。
既照顾我国河流的面, 又突出长江的开发和治理的点, 做到点面结合。
本节内容对应的课标要求是“运用地图和资料, 说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
”长江、黄河既是我国最长的两条河流, 也是自古至今对我国以经济发展影响最大的两条河流, 因此, 无论是从代表性河流的角度, 还是从河流与人类活动关系的角度, 长江都是河流部分必学的重点内容。
教材将河流的水文特征结合到长江的学习中，既明确了长江的主要学习内容，又以长江为例学习河流的水文特征。
教材将学习内容指向为“主要水文特征以及对社会经济发展上的影响”，从两个方面展开教学内容：第一，在大致了解长江的源流概况的基础上，明确长江的上、中、下游的划分; 第二，从河流与人类活动关系的角度，选择长江在不同河段带来突出的开发或防治问题的水文特征及其影响。
【学情分析】八年级的学生已经具备了初步自主学习的能力，能独立阅读并思考一些问题。
通过前面内容的学习，学生也掌握了一定的学习规律和知识量; 有一定的搜集和整理信息的能力，由于经常进行合作学习的训练，学生已经具备了合作学习的意识，并能在小组中根据自己的任务分工合作完成。
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河流（长江的开发与治理）一•目标呈现1学习目标（1）了解长江的开发与治理。
二.预习热身1 •长江发源于我国___________ 山脉的，又注入_______ 海.2•长江是我国长度最 _、水量最 _、流域面积最_________________ 的河流，是我国的第一大河。
3 •长江有“ ____________ ”和“ _____________ ”之称4•长江的水能主要集中在_______________ （上、中、下）游河段。
三.活动探究1 •读图《长江流域水系》找出：划分长江上、中、下游三大河段的宜昌、湖口，雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江和汉江、赣江长江交汇处的城市和洞庭湖、鄱阳湖。
2 •为什么说长江是我国第一大河？长度： _千米，是我国长度最长的河流；仅次于尼罗河、亚马孙河，居第三位长江大部分流经 ________ 带（温度带）和____________ 区（干湿区），降水量丰富，是我国水量最大的河流，年径流量占全国河流年径流量的三分之一。
长江流域面积约180万平方千米，占我国国土面积的20%居我国各河之首。
3・看图“虎跳峡” “西陵峡”、《长江干流剖面图》、《长江流域水系图》思考：（1） ______________________________________ 举例说明长江是一个水能宝库;（2） __________________________________________ 长江自源头至入海口，落差（即河面高差）约________________________________________________ 米。
（3） ____________________________ 长江自源头至宜宾，河长约千米，落差约米。
⑷长江丰富的水能资源集中分布在 __________ （上、中、下）游河段。
（5）找出长江三峡工程、葛洲坝水电站。
4 •哪些数字可以说明长江是一条“黄金水道”呢？5•完成48页活动。
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河流（众多的河流）一、目标呈现1学习目标（1 ）认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。
（2）通过读图和分析资料，记住我国主要河湖的分布，知道我国内、外流河的水文特征并分析其原因。
二、预习热身（众多的河流）读课本内容与图2. 30《我国主要河流分布》完成下列填空。
、活动探究（众多的河流）活动一1•读课本图2. 30《我国主要河流分布》，完成《地理填充图册》第一大题并思考：外流河、内流河分别主要集中在季风区还是非季风区？2.分析：我国西北多内流河，东南多外流河的原因。
（1）地形地势因素：（2）气候因素：3•读课本图2. 31 “我国东部主要河流流量年变化曲线”，完成《地理填充图册》第二大题。
4. 读课本阅读材料，完成《地理填充图册》第三大题5. 各组思考并完成课本活动。
四、巩固提升"内流河、内流区、；外流河、外流区、。
众多的河湖彳10、我国最大的淡水湖泊是（)南方、北方河［北：汛期 流的水文特征I南：汛期 五、达标检测 （一）选择题1我国河流大部分注入太平洋，其主要原因是（A .季风气候的影响结冰期、流量 结冰期、流量B 受山脉分布的影C.受地势西高东低的影响 D 社会环境的影响2.我国唯一流入北冰洋的河流是 A .鸭绿江B. 澜沧江C. 塔里木河 .额尔齐斯河3. F 列河流中，汛期最长的是A .长江B. 黄河C. 松花江D.珠江4. 我国最大的内流河是（A .长江B. 黄河C. 珠江.塔里木河5. F 列河流流量年变化曲线图中，反映我国长江流量的是6. F 列关于我国外流河的叙述,正确的是（ A .主要补给为高山冰雪融水 B. 主要补给为大气降水7. C.主要位于我国西部地区 D. 主要补给为地下水我国内流河大多分布在 （） A .东南沿海地区 B. 东部季风区内 C.西部非季风区内D. 黄河和长江流域 &世界上开凿最早，最长的人工运河是（ A .苏伊士运河B. 巴拿马运河C. 基尔运河D.京杭运河9.内流区与外流区的界线大致是A . 200mmB. 400mmC. 800mmD. 1600mm30 BI ggfl■W -I20000^ )I OOOU-A.鄱阳湖B.洞庭湖C.青海湖D.洪泽湖六•反思小结1.小结本课所学知识。
新人教版 八年级地理上册2.3河流长江的开发与治理学案1无答案
（二）合作研讨（解决不了的问题，组内合作交流）
1结合本节课的学习，你认为长江发生洪水灾害的原因是什么？★★★
.试解释长江综合治理的措施？★★★
3、近年来，长江游面临的生态问题之间有联系吗？为什么？
长江的开发与治理1
课题
长江的开发与治理1
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第周第导学稿
教师寄语
认真做事把事做对，用心做事把事做好
学习目标
1.长江的概况、长江各河段开发利用的方向与措施。（难点）
2.长江水能的开发、长江中下游洪水成因、长江航道水运条件优越的原因。
学生自主活动材料
一：认定目标，预习感知（自学课本44--49页，将内容加以学习并记忆，用铅笔在课本上标画）
。
长江干流从以下可以四季通航。
5.结合学习归纳长江称为“水能宝库”“黄金水道”的原因？★
6.长江中下游地区灾害最严重，尤其是被称为“九曲回肠”的河段，因河道特别弯曲而水灾频发，主要治理措施是。为了防洪，长江重点治理河段，黄河重点治理（城市）以下的河段。主要水电站有、。有世界最大的水电站。
长江三峡的综合效益体现在、、、、等。和效益最显著。治理长江的首要任务是。
三、整理归纳，知识内化（结合所学，构建知识体系）
四、当堂反馈
1、长江水能资源蕴藏量极其非富，但90%集中在：（）
A、宜宾至宜昌B、源头至宜宾
C、宜昌至湖口D、三峡段
2、长江洪水对长江流域危害最严重的地区是( )
A、上游峡谷地区B、上、中游的水电站
C、四川盆地D、中、下游的平原地区
3．读“长江水系略图”和“长江干流（部分）剖面图”完成以下问题
八年级地理上册第二章第三节河流(第2课时)长江的开发与治理学案(新版)新人教版
长江的开发和治理【学习目标】1.能在长江流域图中找出长江的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。
2.掌握长江经常发生洪涝灾害的原因及治理措施。
3.能够初步知道长江各河段开发利用的方向与措施。
【重点难点】1.掌握长江的基本概况。
2.知道长江各河段开发利用的方向与措施。
【自主学习】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学习一：长江河流概况1.长江发源于_______________,全长千米。
流经11个省区分别是________、___________、___________、___________、___________、___________、__________、___________、___________、___________、___________，最后注入___________海。
2.长江干流流经的地形区分别有高原、高原、盆地、平原。
3.长江河段的划分：湖北L 以上为中游，向下至江西省M 为中游，再向下至入海口为下游。
4.读长江水系图，写出长江主要支流和湖泊。
支流：A ,B ,C ,D ，E ，F ，G 。
湖泊：a 湖，b 湖。
5.为什么说长江是我国第一大河？学习二：各河段特点及开发和治理6.读课文内容和图 2.34、2.35，判断长江水能资源主要集中在哪个河段，分析其原因。
并在图上中分别用①②填出三峡水电站、葛州坝水电站。
7.试结合长江流域湖泊面积变化图、荆江河道特点，以及长江中下游地形、气候特点等方面，分析长江洪涝灾害严重的自然和人为原因。
8.试结合教材图 2.36和有关资料，分析长江被称为“黄金水道”的原因。
9.阅读课本47页图2.38，分析国家对荆江河段如何进行治理？10.读图文资料，完成教材p48活动题。
【合作探究】试分析长江中下游地区湖泊面积缩小的原因，及其带来的危害和相应的治理措施。
【知识构建】【拓展延伸】长江三峡和三峡水利枢纽工程“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
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河流（长江的开发与治理）
一．目标呈现
1．学习目标
（1）了解长江的开发与治理。
二．预习热身
1．长江发源于我国山脉的，又注入海．
2．长江是我国长度最、水量最、流域面积最的河流，是我国的第一大河。
3．长江有“”和“”之称
4．长江的水能主要集中在（上、中、下）游河段。
三．活动探究
1．读图《长江流域水系》
找出：划分长江上、中、下游三大河段的宜昌、湖口，雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江和汉江、赣江长江交汇处的城市和洞庭湖、鄱阳湖。
2．为什么说长江是我国第一大河？
长度：千米，是我国长度最长的河流；仅次于尼罗河、亚马孙河，居第三位
长江大部分流经带(温度带)和区(干湿区），降水量丰富，是我国水量最大的河流，年径流量占全国河流年径流量的三分之一。
长江流域面积约180万平方千米，占我国国土面积的20%，居我国各河之首。
3．看图“虎跳峡”“西陵峡”、《长江干流剖面图》、《长江流域水系图》思考：
(1) 举例说明长江是一个水能宝库____________________________；
(2)长江自源头至入海口，落差(即河面高差)约米。
(3)长江自源头至宜宾，河长约千米，落差约米。
(4)长江丰富的水能资源集中分布在（上、中、下）游河段。
(5)找出长江三峡工程、葛洲坝水电站。
4．哪些数字可以说明长江是一条“黄金水道”呢？
5．完成48页活动。
四．巩固提升
长江——发源于、注入、全长6300千米。
上、中、下游的划分——、。
贡献：宝库——集中在河段。
长江黄金——以下四季通航。
开发
集中于长江游。
洪涝灾害加固防洪大堤
治理兴建分洪、蓄洪工程
修建水库、重点治理荆江
中上游防护林工程
五．达标检测
读下图，回答问题。
（1）此图为水系图，它是我国最大最长的河流。
（2）该河流发源于高原的山脉。
（3）用图上字母填空：三峡水利枢纽葛洲坝水利枢纽
（4）写出下列数字和字母所表示的支流、湖泊的名称。
支流：①②③
湖泊：C D
（5）该河上、中游的分界线是（填字母），中、下游的分界线是
六．反思小结
1、小结本课所学知识。
2、你还有什么疑惑，请你提出来。