人教新课标版高一必修二《诗三首》ppt课件
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新课标高中语文必修二课件诗三首
围内的交流和互动。
03
教师总结
教师对学生的讨论进行总结和评价，引导学生深入理解诗歌内涵，提高
鉴赏能力。
提问环节：解答学生疑难问题
学生提问
鼓励学生在课堂上提出自己在预习或讨论过程中遇到的问题和困惑。
教师解答
教师针对学生的问题进行耐心细致的解答，帮助学生消除疑惑，加深对诗歌的理解。
互动交流
学生之间也可以互相解答问题，形成良好的学习氛围和互助合作的精神。
跨文化交流和世界视野拓展
世界文学比较
将中国诗歌与世界文学进行比较，让学生了解不同文化背景下的 文学特点和艺术魅力。
跨文化理解
通过分析不同国家和地区的诗歌作品，引导学生理解不同文化之间 的差异和共性，培养跨文化交流的能力。
世界视野拓展
通过介绍世界各地的诗歌作品和诗人，拓展学生的世界视野，增强 对多元文化的认识和尊重。
文学价值
所选的三首诗歌在文学史上都有着重要的地位，它们代表了不同时期、不同流 派的文学成就。
影响与传承
这些诗歌对后世的文学创作产生了深远的影响，被广泛地传承和发扬。同时， 它们也是学生了解文学史、提高文学素养的重要窗口。
02 诗歌内容赏析与 主题思想
第一首诗内容概述
01
02
03
描绘自然景色
第一首诗以生动的笔触描 绘了自然景色，通过细腻 的观察和感受，将读者带 入一个充满诗意的世界。
产生身临其境的感受。
象征手法
运用象征手法，赋予意象以更深 层次的含义，增强诗歌的哲理性
和意蕴。
音韵节奏和韵律美感体验
音韵美
01
通过押韵、平仄等手法，使诗歌具有优美的音韵效果，读起来
朗朗上口。
节奏感
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“同心而离居，忧伤以终老” 这两句表达了主人 公怎样的心情？
天地之间 一声幽叹
不思量 自难忘
离居终老之苦，黯然之情令人销魂！
表现手法
借景抒情，白描手法
艺术特点
一是意境高洁、清幽； 二是含蓄不尽，余味悠长。
对于古文的思想感情可用三种方法：
1．通过诵读，直接品味本文的思想感情。 2．通过分析，抓取意象—意境---思想情感 3．寻找文中关于文章主旨的表达情感的语句。
还长 顾路 望漫 旧浩 乡浩 ，。
回头望望远处的故乡， 却又长路漫漫无边无际。
“还顾”一词，动作性和画面 感很强，可以清晰地表现了主人公 孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。 “漫浩浩”一词是写主人公与环顾 所见“旧乡”的距离，给人以路途 绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地 传达了主人公极度痛苦的心情，可 是，这两句并没有直接点明主人公 的痛苦，这样就给读者留下了很大 的想象空间，具有含蓄不尽的艺术 效果。
诗歌中的主要意象是什么？这对 全诗意境的营造有什么作用啊？
芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，，濯青 莲而不妖。荷花给人以清幽，高洁之感，屈原 作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁 的品质。这为文章奠定了高洁，清幽的意境。
诗歌描写“多芳草”的 “兰泽”有什么艺术作用？
这是环境描写，意在从侧 面烘托主人公形象的雅洁和所 表达感情的纯洁和美好。
第一单元
涉
《江
古 诗
采
十芙
九 首
蓉
》
教学目标 １．了解关于《古诗十九首》的文学常识； ２．感受诗歌的思想内涵； ３．运用想象描摹诗歌的艺术画面。
教学重、难点 １．运用想象和联想描摹诗歌画面； ２．抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌选》“杂诗”类 的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清 代沈德潜说“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。 大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。 或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之 句，而西京古诗，皆在其下。
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我的心，我的灵魂逃到感情世界外，这是否隐约显示着
大自然千古不易之规？是否还显示了天理人道，一种叫 “永恒”的东西？
一个无风无月的深夜，我拥被独坐，不经意间，我自
以为已逃避的情感又如幽灵一般闯入我的心间。亲情、友 情、爱情，一切向我敲打，她们撕开我的胸膛，将痛苦的 灵魂毫无掩饰地暴露出来。我原以为时间会使她们消逝， 然而，此刻她们又让我一而再再而三地咀嚼被洗劫、被远 逐、被遗弃的滋味。我如同到了世界的边缘，那里荒寒死 寂，此时，我才明白，我的灵魂一直在游荡，没有归宿。
蓄不尽的艺术效果。
5. [对应考点二]请找出诗歌中最能体现主人公情感的
几个词语。
提示：所思、旧乡、长路(远道)、忧伤
二、诵读诗歌《短歌行》 ，完成以下各题： [环节一 突破词句] 6．解释下面加点的词语。 (1)人生几何 ．． 几何：古今异义词，古义：多少(今义：几何学的简称) (2)何以 解忧 何以： 是“以何”，用什么 ．． (3)但 为君故 但： 只 ．
2．五言诗
中国古代的诗歌体裁，全篇以五字句构成。最早产 生于汉代民谣和乐府民歌。到了东汉时期的乐府民歌， 其五言形式臻于成熟，如《陌上桑》《孔雀东南飞》等。 文人五言诗是在民歌的基础上出现的，标志着文人五言 诗达到最高成就的是东汉末年无名氏的《古诗十九首》， 刘勰在《文心雕龙》中称之为“五言之冠冕”。建安以
样的表达作用？
提示：“还顾”一词，动作性和画面感很强，清晰地表 现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩 浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离，给人 以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公 极度痛苦的心情，可是，这两句并没有直接点明主人公 的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含
归我耶？你行于“蒿里”，但见“白骨露于野，千里无 鸡鸣”，于是从心里悲恸，“念断人肠”；你东临碣石 观沧海时，沉吟“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若 出其里”，敞开胸怀想把天地包容，你江心横槊，旋即
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5．词类活用
(1)名词的活用 ①名词作动词
榆柳 荫 后檐 (遮蔽 ) ． ② 名词作状语 ( ) 乌鹊 南 飞 向南 ． (2) 动词的活用 动词的使动用法 天下 归 心 (使 …… 归服 ) ．
6．古今异义
(1) 人生几何 ． ． 古义：多少；今义：几何学的简称 (2) 依依 墟里烟 古义： 轻柔而缓慢地飘升；今 ．． 义：留恋，不忍离开 (3) 沉吟至今 古义：叨念，吟唱；今义；迟疑 ．． 不决， 低声自语 (4) 同心 而离居 古义：指感情深厚；今义：齐心 ．．
(3)陶渊明 陶渊明(365～427)，一名潜，字元亮，世号 靖节先生，东晋文学家，浔阳柴桑人。二十 九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。 后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过 着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令， 八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他去 世以后，友人私谥为“靖节”，故后世称 “陶靖节”；因曾任彭泽县令，后人又称为 “陶彭泽”。
诗人由人生无常带来的深沉忧思和他要招揽贤 才、统一天下的壮志豪情相混杂，情绪或低落 或高昂，到诗歌的结尾处，才让读者体会到诗 人已用对理想、对事业的不懈追求驱散了此前 萦绕在心头的忧思愁绪。总之，这首诗的情调 开头低沉，后来昂扬。诗歌情调健康，内容积 极，诗中所表现的进取精神，能给人们以鼓舞 向上的力量。
4．重点实、虚词
对酒当歌 对着 募有能捕之者，当其租入 两者相抵 把守 当 一夫当关，万夫莫开 主持 北邀当国者相见 当是时也 方，值 方宅十余亩 四周 方 太行、王屋二山，方七百里 博学而无方 方法 方圆
只是 但为君故 无他，但手熟尔 不过 但 尽管 但坐不妨 但使龙城飞将在 假如
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1.游子——“涉江”者和“还顾”者，自问自答， 念旧乡，思故人 2.思妇——她“涉江采芙蓉”，他“还顾望旧乡”， 两情深深
5
小结：概括这首诗的艺术特点
一是意境高洁、清幽； 二是含蓄不尽，余味悠长。
6
好诗共赏析
迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
庭中有奇树
涉江采芙蓉
1
题解
《古诗十九首》选自南朝萧统《文选》，是东 汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所做。从内
容看，主要写的是作者失意和哀伤，写游子、思 妇的离愁和相思。由于作者文化素质较高，有继
承了《诗经》和《楚辞》的传统 ，吸收了汉乐府 的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一 种独特的风格、艺术成就很高艺术风格含蓄动人， 朴素凝练。刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠 冕”，钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千 金”。
花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。 以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念 等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。
4
二、谁在采芙蓉？ 关于《涉江采芙蓉》这首诗，有人认为抒情主人公 是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子；也有 人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子， “还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？
对情人的思念之情，作者将之嫁接到这里，浑然天成地表达对贤
才的渴望。
“呦呦鹿鸣……鼓瑟吹笙”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，表现天
子宴请群臣的盛况，和宾主之间融洽的温情表明贤才若来投奔，
必将以礼相待。
11
Hale Waihona Puke 子衿青青子衿，悠悠我心， 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思， 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮， 一日不见，如三月兮。
5
小结：概括这首诗的艺术特点
一是意境高洁、清幽； 二是含蓄不尽，余味悠长。
6
好诗共赏析
迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
庭中有奇树
涉江采芙蓉
1
题解
《古诗十九首》选自南朝萧统《文选》，是东 汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所做。从内
容看，主要写的是作者失意和哀伤，写游子、思 妇的离愁和相思。由于作者文化素质较高，有继
承了《诗经》和《楚辞》的传统 ，吸收了汉乐府 的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一 种独特的风格、艺术成就很高艺术风格含蓄动人， 朴素凝练。刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠 冕”，钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千 金”。
花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。 以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念 等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。
4
二、谁在采芙蓉？ 关于《涉江采芙蓉》这首诗，有人认为抒情主人公 是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子；也有 人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子， “还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？
对情人的思念之情，作者将之嫁接到这里，浑然天成地表达对贤
才的渴望。
“呦呦鹿鸣……鼓瑟吹笙”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，表现天
子宴请群臣的盛况，和宾主之间融洽的温情表明贤才若来投奔，
必将以礼相待。
11
Hale Waihona Puke 子衿青青子衿，悠悠我心， 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思， 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮， 一日不见，如三月兮。
人教新课标版高一必修二《诗三首》ppt课件
思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思 故渊。”？ 明确：“羁鸟”是笼中的鸟；“ 池鱼”是池塘中的鱼。这二者的特点 是失去自由，失去最适合它们生活的 环境，只会觉得痛苦。 也暗示作者在官场就如同“羁鸟 ”、“池鱼”一般，失去自由。说明 作者身在官场而心系田园的心情，以 唤起人们对自由的向往。
3、归向何处？ 讨论:回答
诗中的“还顾望旧乡，长路漫浩浩”，不正 把游子对“旧乡”的望而难归之思，抒写得极为 凄惋么？那么，开篇之“涉江采芙蓉”者，也当 是离乡游子无疑了。不过，游子之求宦京师，是 在洛阳一带，又怎么可能去“涉”南方之“江” 采摘芙蓉？而且按江南民歌所常用的谐音双关手 法，“ 芙蓉”（荷花）往往以暗关着“夫容”， 明是女子思夫口吻，岂可径指其为“游子”？连 主人公的身分都在两可之间.
你认为本诗的情感着眼点在哪一个关键字？
忧
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思 考。 ②运用“朝露”为喻，表达了什么? ③以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。 补充：不直接说某人或某事物的名称，借同 它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代,它 重在事物的相关性。作用：可以引人联想，使 表达收到形象突出，特点鲜明，具体生动的效 果。
“还顾”一词，动作性和 画面感很强，可以清晰地表 现了主人公孤独、忧愁、怅 惘的形象和心情。 “漫浩浩”一词是写主 人公与环顾所见“旧乡”的 距离，给人以路途绵延无尽 的感觉。这两个词含蓄地传 达了主人公极度痛苦的心情。
问题探究
关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情 主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者 都是男子，也有人认为抒情主人公是女性 ，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“ 所思”的男子。你怎么看？
人教版高中语文必修二 《诗三首》课件 (共75张)
曾任彭泽县令，后人又称为“陶彭泽”。
陶渊明生活在充满战乱的
时期，自幼博览群书，有大济 苍生的政治抱负，从29岁入仕 途，历任江州祭酒、镇军参军、 建威将军、彭泽县令等职，直 到41岁归隐。13年的仕途生活， 使他看透了官场的腐朽和仕途 的险恶，感到实现自己的理想 没有指望，为其与黑暗的势力 同流合污，不如摆脱官场的羁 绊，退归田园，保全自己的品 格和气节。
请概括段意：______________________________________________
二、在诵读全文的基础上，根据结构导图的提示，填出空缺处中体现情感变化的相应 内容。
答案 ①欢乐洋溢 ②黯然痛苦
准确翻译重点诗句
1.采之欲遗谁？所思在远道。 译文：__采__摘__荷__花__想__要__送__给__谁__呢__？__所__思__念__的__人__在__远__方__的__道__路__上__。_____ 2.同心而离居，忧伤以终老。 译文：感__情__深__厚__却__两__地__分__居__，__在__忧__伤__中__慢__慢__变__老__。___________________
2.找诗眼，抓主旨；
⑴什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并根据“诗眼”概括 主旨。
①诗词句中最精炼传神的某个字； ②全篇最关键的词句，是一篇诗 词的主旨所在。
本诗的诗眼是“忧伤”
同心而离居，忧伤以终老。
“同心而离居，忧伤以终老” 这两句表达 了主人公怎样的心情？有什么作用？
2.找诗眼，抓主旨；
关于《涉江采芙蓉》这首诗，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者 和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是 女子，“还顾”者则是“所思的男子”。你怎么看？
2.这首诗主要表达了怎样的思想感情？
高一人教版必修2《诗三首》 PPT课件 图文
“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，用比喻手法言其厌恶官场。 “误落尘网中，一去三十年”，几多后悔，几多怅惘，足见官场不 可久留之意。 “久在樊笼里，复得返自然”，回归后的喜悦难以掩 饰，自然率真地表述出来，这些均源自其对官场的厌恶。
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年 ，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍 然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是 什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功 ，但这 姑娘却 本末倒 置了， 并不是 有了钱 有了权 有了成 就以后 才全力 以赴的 工作， 而是全 力以赴 工作， 投入了 自己的 全部以 后，才 有了地 位名望 钱财。 你要先投入，才会有收获，当你 真正投 入做一 件事后 ，会明 白两件 事：首 先你会 明白， 把一件 事认认 真真做 好，所 获得的 收益远 大于同 时做很 多事； 你会明白，有人风风火火做各种 事仍未 有回报 ，是因 为他们 从未投 入过。 从“做 了”到 “做” ，正如 “知道 ”到“ 懂得” 的距离 。 3 之前单位有一个姑娘，工作特别 拼命， 只要说 起她的 名字， 大家都 会赞不 绝口： 这姑娘 工作拼 命的程 度，连 男人们 都比不 上。 后来有一次，在公司的期刊上我 看到了 对这姑 娘的采 访，来 公司四 年多， 这期间 做过车 间的流 水工， 也在三 班倒的 岗位上 一做就 是两年 ，谁也 不知道 一个女 孩子究 竟是怎 么扛过 来的。 后来部门有了提拔晋升的名额， 这位姑 娘被列 入了第 一人选 ，并且 全票通 过。 她在采访里说： 毕业第一年，许多同学都穿上了 好看的 衣服， 走在了 宽敞明 亮的写 字楼里 ，对比 光鲜亮 丽的她 们，我 却穿着 劳保服 ，每日 穿梭在 各种不 同的机 械设备 里。 记得有人笑话我，说我一个姑娘 ，干一 份这么 不体面 又危险 的活， 丢脸死 了。 我当时有点生气，可后来当我沉 浸在这 份工作 里，当 我一点 点沉淀 打磨自 己，当 我发现 自己对 工作的 热情， 其实来 源于对 工作的 投入， 而不是 周遭的 环境时 ，我就 对别人 那点看 我的眼 光毫不 在意了 。 我越来越明确自己想要什么，热 爱着什 么，我 越来越 爱现在 从事的 这个行 业，热 爱这份 工作， 更热爱 一直坚 持努力 的自己 。 年轻时，我特别佩服那些不计较 金钱、 权位、 报酬专 心工作 ，认真 学习的 人，因 为不计 较钱多 钱少肯 认真工 作的人 ，往往 觉得只 要是能 从事这 份工作 ，本身 就是对 他的最 大报酬 。 事实上，当一个人为了工作本身 而不是 工作后 的工资 来做事 情的时 候，他 往往能 够把工 作做到 最好， 也一定 会收到 更多的 报酬。 4 读者给我留言，她说：二毛，我 好羡慕 你写了 那么多 文字， 看了那 么多书 ，你是 怎样坚 持做到 的呢？ 为什么 ，我总 是坚持 不下去 呢？ 我说，那是因为你对读书写作这 件事情 不够感 兴趣， 不够热 爱。 你会不会买一本书，其实你从来 不看， 但是你 觉得好 像拥有 了其中 的知识 ？你会 不会制 定了一 个计划 ，其实 你从来 坚持不 下来， 只是享 受制订 计划那 几天的 快乐？ 我们总是习惯了这样的开始，然 后又寥 寥草草 的结束 。对事 如此， 对待生 活也是 如此， 当一个 人对自 己的生 命开始 用“潦 草”来 搪塞时 ，生命 也会开 始对他 潦草。 如果跳舞，要像没有人看着那样 尽兴； 如果热 恋，像 从未受 伤一样 去爱； 如果唱 歌，像 无人听 着那样 投入； 如果活 着，就 把人间 当天堂 那般生 活。 这个世界上有很多事，都是当你 开始认 真对待 以后， 才会发 现其中 包含的 乐趣， 你要带 着关爱 而不是 期待地 投入生 活，当 你对待 事物越 认真， 对待工 作越投 入，你 会发现 能力与 乐趣接 踵而来 。 学妹给我打电话，说她又换工作了， 这次是 销售。 电话里 ，她絮 絮叨叨 说着一 年多来 工作上 的不如 意，她 说工作 一点都 不开心 ，找不 到半点 成就感 。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年 ，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍 然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是 什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功 ，但这 姑娘却 本末倒 置了， 并不是 有了钱 有了权 有了成 就以后 才全力 以赴的 工作， 而是全 力以赴 工作， 投入了 自己的 全部以 后，才 有了地 位名望 钱财。 你要先投入，才会有收获，当你 真正投 入做一 件事后 ，会明 白两件 事：首 先你会 明白， 把一件 事认认 真真做 好，所 获得的 收益远 大于同 时做很 多事； 你会明白，有人风风火火做各种 事仍未 有回报 ，是因 为他们 从未投 入过。 从“做 了”到 “做” ，正如 “知道 ”到“ 懂得” 的距离 。 3 之前单位有一个姑娘，工作特别 拼命， 只要说 起她的 名字， 大家都 会赞不 绝口： 这姑娘 工作拼 命的程 度，连 男人们 都比不 上。 后来有一次，在公司的期刊上我 看到了 对这姑
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年 ，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍 然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是 什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功 ，但这 姑娘却 本末倒 置了， 并不是 有了钱 有了权 有了成 就以后 才全力 以赴的 工作， 而是全 力以赴 工作， 投入了 自己的 全部以 后，才 有了地 位名望 钱财。 你要先投入，才会有收获，当你 真正投 入做一 件事后 ，会明 白两件 事：首 先你会 明白， 把一件 事认认 真真做 好，所 获得的 收益远 大于同 时做很 多事； 你会明白，有人风风火火做各种 事仍未 有回报 ，是因 为他们 从未投 入过。 从“做 了”到 “做” ，正如 “知道 ”到“ 懂得” 的距离 。 3 之前单位有一个姑娘，工作特别 拼命， 只要说 起她的 名字， 大家都 会赞不 绝口： 这姑娘 工作拼 命的程 度，连 男人们 都比不 上。 后来有一次，在公司的期刊上我 看到了 对这姑 娘的采 访，来 公司四 年多， 这期间 做过车 间的流 水工， 也在三 班倒的 岗位上 一做就 是两年 ，谁也 不知道 一个女 孩子究 竟是怎 么扛过 来的。 后来部门有了提拔晋升的名额， 这位姑 娘被列 入了第 一人选 ，并且 全票通 过。 她在采访里说： 毕业第一年，许多同学都穿上了 好看的 衣服， 走在了 宽敞明 亮的写 字楼里 ，对比 光鲜亮 丽的她 们，我 却穿着 劳保服 ，每日 穿梭在 各种不 同的机 械设备 里。 记得有人笑话我，说我一个姑娘 ，干一 份这么 不体面 又危险 的活， 丢脸死 了。 我当时有点生气，可后来当我沉 浸在这 份工作 里，当 我一点 点沉淀 打磨自 己，当 我发现 自己对 工作的 热情， 其实来 源于对 工作的 投入， 而不是 周遭的 环境时 ，我就 对别人 那点看 我的眼 光毫不 在意了 。 我越来越明确自己想要什么，热 爱着什 么，我 越来越 爱现在 从事的 这个行 业，热 爱这份 工作， 更热爱 一直坚 持努力 的自己 。 年轻时，我特别佩服那些不计较 金钱、 权位、 报酬专 心工作 ，认真 学习的 人，因 为不计 较钱多 钱少肯 认真工 作的人 ，往往 觉得只 要是能 从事这 份工作 ，本身 就是对 他的最 大报酬 。 事实上，当一个人为了工作本身 而不是 工作后 的工资 来做事 情的时 候，他 往往能 够把工 作做到 最好， 也一定 会收到 更多的 报酬。 4 读者给我留言，她说：二毛，我 好羡慕 你写了 那么多 文字， 看了那 么多书 ，你是 怎样坚 持做到 的呢？ 为什么 ，我总 是坚持 不下去 呢？ 我说，那是因为你对读书写作这 件事情 不够感 兴趣， 不够热 爱。 你会不会买一本书，其实你从来 不看， 但是你 觉得好 像拥有 了其中 的知识 ？你会 不会制 定了一 个计划 ，其实 你从来 坚持不 下来， 只是享 受制订 计划那 几天的 快乐？ 我们总是习惯了这样的开始，然 后又寥 寥草草 的结束 。对事 如此， 对待生 活也是 如此， 当一个 人对自 己的生 命开始 用“潦 草”来 搪塞时 ，生命 也会开 始对他 潦草。 如果跳舞，要像没有人看着那样 尽兴； 如果热 恋，像 从未受 伤一样 去爱； 如果唱 歌，像 无人听 着那样 投入； 如果活 着，就 把人间 当天堂 那般生 活。 这个世界上有很多事，都是当你 开始认 真对待 以后， 才会发 现其中 包含的 乐趣， 你要带 着关爱 而不是 期待地 投入生 活，当 你对待 事物越 认真， 对待工 作越投 入，你 会发现 能力与 乐趣接 踵而来 。 学妹给我打电话，说她又换工作了， 这次是 销售。 电话里 ，她絮 絮叨叨 说着一 年多来 工作上 的不如 意，她 说工作 一点都 不开心 ，找不 到半点 成就感 。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年 ，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍 然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是 什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功 ，但这 姑娘却 本末倒 置了， 并不是 有了钱 有了权 有了成 就以后 才全力 以赴的 工作， 而是全 力以赴 工作， 投入了 自己的 全部以 后，才 有了地 位名望 钱财。 你要先投入，才会有收获，当你 真正投 入做一 件事后 ，会明 白两件 事：首 先你会 明白， 把一件 事认认 真真做 好，所 获得的 收益远 大于同 时做很 多事； 你会明白，有人风风火火做各种 事仍未 有回报 ，是因 为他们 从未投 入过。 从“做 了”到 “做” ，正如 “知道 ”到“ 懂得” 的距离 。 3 之前单位有一个姑娘，工作特别 拼命， 只要说 起她的 名字， 大家都 会赞不 绝口： 这姑娘 工作拼 命的程 度，连 男人们 都比不 上。 后来有一次，在公司的期刊上我 看到了 对这姑
《诗三首》课件-高中语文必修二PPT课件
暧暧远人村， 依依墟里烟。 远远的住人村落依稀可见， 村落上的炊烟随风轻柔地飘扬。
狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。 狗在深巷里叫， 鸡在桑树顶鸣。
户庭无尘杂， 虚室有余闲。 门庭里没有世俗琐杂的事情烦扰， 空房中有的是空闲的时间。
久在樊笼里， 复得返自然。 长久地困在官场笼子里面， 现在总算又能够返回到大自然了。
山水田园诗发展脉络
晋 陶渊明 田园诗
南朝·宋 谢灵运 山水诗
唐 王维 孟浩然 山水田园诗
少无适俗韵， 性本爱丘山。
误落尘网中， 一去三十年。 归
园
羁鸟恋旧林， 池鱼思故渊。
田
居
开荒南野际， 守拙归园田。
方宅十余亩， 草屋八九间。 陶
渊
榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。
明 暧暧远人村， 依依墟里烟。
狗吠深巷中， 鸡鸣桑树巅。
羁鸟恋旧林， 池鱼思故渊。 关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林， 养在池中的鱼儿思念生
活过的深潭。 开荒南野际， 守拙归园田。 到南边的原野里去开荒， 保守愚拙的心性回家耕种田园。 方宅十余亩， 草屋八九间。 住宅四周有十多亩地， 茅草房子有八、九间。
榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。 榆树、柳树遮掩着后檐， 桃树、李树罗列在堂前。
第7课 归园田居
作者: 陶渊明
诗人介绍
陶渊明（365～427）， 中国晋宋时期文学家， 号为靖 节先生。 一名潜 ， 字元亮 。 浔阳柴桑（今江西九 江西南）人。 陶渊明出身于没落的仕宦家庭 。 由于儒 道思想的矛盾性， 时官时隐， 举棋不定。 后期（41 岁以后）陶渊明因时局动荡， 仕途险恶， 以及官场政 治腐败， 门阀制度森严而对现实极端不满， 毅然辞官 归隐， 与官场彻底决裂。 陶渊明的创作包括诗歌和文 章两大部分， 而以后期的诗歌成就最高。
狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。 狗在深巷里叫， 鸡在桑树顶鸣。
户庭无尘杂， 虚室有余闲。 门庭里没有世俗琐杂的事情烦扰， 空房中有的是空闲的时间。
久在樊笼里， 复得返自然。 长久地困在官场笼子里面， 现在总算又能够返回到大自然了。
山水田园诗发展脉络
晋 陶渊明 田园诗
南朝·宋 谢灵运 山水诗
唐 王维 孟浩然 山水田园诗
少无适俗韵， 性本爱丘山。
误落尘网中， 一去三十年。 归
园
羁鸟恋旧林， 池鱼思故渊。
田
居
开荒南野际， 守拙归园田。
方宅十余亩， 草屋八九间。 陶
渊
榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。
明 暧暧远人村， 依依墟里烟。
狗吠深巷中， 鸡鸣桑树巅。
羁鸟恋旧林， 池鱼思故渊。 关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林， 养在池中的鱼儿思念生
活过的深潭。 开荒南野际， 守拙归园田。 到南边的原野里去开荒， 保守愚拙的心性回家耕种田园。 方宅十余亩， 草屋八九间。 住宅四周有十多亩地， 茅草房子有八、九间。
榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。 榆树、柳树遮掩着后檐， 桃树、李树罗列在堂前。
第7课 归园田居
作者: 陶渊明
诗人介绍
陶渊明（365～427）， 中国晋宋时期文学家， 号为靖 节先生。 一名潜 ， 字元亮 。 浔阳柴桑（今江西九 江西南）人。 陶渊明出身于没落的仕宦家庭 。 由于儒 道思想的矛盾性， 时官时隐， 举棋不定。 后期（41 岁以后）陶渊明因时局动荡， 仕途险恶， 以及官场政 治腐败， 门阀制度森严而对现实极端不满， 毅然辞官 归隐， 与官场彻底决裂。 陶渊明的创作包括诗歌和文 章两大部分， 而以后期的诗歌成就最高。
人教新课标版高一必修二《诗三首》ppt课件
2021/3/27
三、文本细品
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CHENLI
《 涉 江 采 芙 蓉 》 诗 意 图
2021/3/27
（一）诗歌注释：
1.芙蓉:荷花的别名。 2.兰泽:生有兰草的沼泽地。 3.遗(wèi):赠。 4.远道:犹言"远方"。 5.还顾:回顾，回头看。 6.旧乡:故乡。 7.漫浩浩:形容路途的遥远 无尽头。 8.同心:指夫妻感情深厚。 9.终老:度过晚年直至去世。
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2021/3/27
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2021/3/27
二、文常管窥
《古诗十九首》最早载于梁代萧统编的《文 选》，为东汉末年文人作品，它们并非一人一 时之作，也不是一个有机构成的组诗。
从内容上看，主要抒写游子失志无成和思 妇离别，表现了当时中下层士子的不满不平以 至玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地从 这一侧面反映出东汉末年政治混乱、败坏、没 落的时代面貌。
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2021/3/27
艺术上继承了《诗经》、 《楚辞》的传统，吸收了汉 乐府的营养，创造出一种独 特的艺术风格。
梁代钟嵘《诗品》：“文温 以丽，意悲而远。惊心动魄， 可谓几乎一字千金！”
刘勰《文心雕龙·明诗》： “观其结体散文，直而不野， 婉转附物，怊怅切情，实五 言之冠冕也。”
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CHENLI
2021/3/27
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(2)“长路漫浩浩”则表现了诗人有家难回的处境， 表现了诗人的孤独、惆怅、痛苦与失落。这种 情感正是诗人“环顾”的结果，因为诗人回望旧乡， 看到的只是长路漫漫，一望无际，不见故乡的 丝毫影子，所以，情感才会更加深沉，自己的 孤独和对妻子的思念也才越深。
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小结
全诗着眼点 全诗落脚点
忧(功业、人才)
志(一统天下)
作者从人生的感慨过渡到政治理 想，心境由狭变阔，情绪由低沉 到高昂，因此从全诗高度来看， 这也是一种先抑后扬的写法。
探究讨论课后练习一第2小 题.
《短歌行》里“忧”字出现多次，你认为作者“忧” 的是什么？你认为这首诗的情调是怎样的？
提示：分析时除了把握好作者感情的脉络，还要结合作
①设问开头，破空而来，表达诗人对 人生的思考。 ②运用“朝露”为喻，表达了什么? ③以造酒的杜康代酒，形象突出，引 补充：不直接说某人或某事物的名称，借同 人联想。
它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代,它 重在事物的相关性。作用：可以引人联想，使 表达收到但为君故，沉吟 至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾， 鼓瑟吹笙。
2．怀古伤己。辛弃疾《永遇乐 京口北固亭 怀古》。借古人孙权、刘裕能够成就功业，感 喟自己事业无成。 3．借古叹今。唐朝诗人李白的《越中览古》： “越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如 花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”这首诗写当年 越王打败了吴国班师凯旋，战士个个穿着华美 的锦衣返回家乡，花朵儿一样的美女簇拥在宫 殿里，可是如今一切都荡然无存，只有鹧鸪在 越王城遗址的上空飞来飞去。乍一看似乎感叹 越王前后盛衰的变化之情，其实，诗人借助这 古人古事，是感叹自己对唐朝人事更替、盛衰 变化的情绪。
了解几个问题
1、从何而归； 2、为何而归； 3、归向何处； 4、归去如何。
陶渊明
1、从何而归？
明确：官场。 诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”。
2、为何而归？
提示:从作者自身和官场两个角度分析 （1）本性爱山川田园生活。 （2）由于官场的黑暗，无自由，无法实现抱负， 作者归隐田园为独善其身。
思考：如何理解“羁鸟恋旧 林，池鱼思故渊。”？
怎样把握诗歌的思想感情 (一)方法归纳 策略一 注意景和情、物与情、景和人、物与 人之间的关系 1．直接抒情。也称直抒胸臆，这是一种不要 任何“附着物”，而由作者直接对有关人物， 事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。如《登 幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念 天地之悠悠，独怆然而涕下。”全诗以慷慨悲 凉的调子，直接通过登幽州台表达了诗人功业 难就，空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
4．情景交融。王国维在《人间词语》中所说： “昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切 景语皆情语也。”如“鸡声茅店月，人迹板桥 霜”，诗人为我们提供的不仅是一幅形象的征 夫早行图画，而且是诗人客居他乡凄凉冷落的 情感写照。 5．移情于景。这是指不同的感情往往会给景 物着上不同的感情色彩。如秦观的《踏莎行》 中有“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”， 诗人遭到贬谪，心情悲苦，就把这种悲苦的心 情转移到景物上，所以看到的是孤馆春寒，听 到的是杜鹃哀鸣，又是在斜阳西下的时候，更 显得悲苦。
自由、安逸、喜悦
高考考点—山水田园诗歌课堂训练
所谓的山水诗是以山水等自然景观为主要 描写对象的诗歌； 所谓的田园诗是指歌咏田园生活的诗歌， 大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳 动为题材。 山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌 的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作 者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情 感，或者借景抒情，或者情景交融。 晋代的陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢 灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗 派：主要有王维、孟浩然 。
曹 操
据考证,这首诗作于曹操晚年时代,大 败赤壁之战后,当年曹操已经53岁了,年事 渐高,面对战乱连年,统一中原的事业仍未 完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬 .但他并不灰心 ,仍以统一天下为己任,决 心广泛廷揽人才,招纳贤士致力于建功立 业.
你认为本诗的情感着眼点在哪一个关键字？
忧
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去 日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以 解忧？唯有杜康。
策略三 注意具有约定俗成意义的特殊意象 有些事物本身具有特定的象征意义，诗词中出 现这些事物，我们要把它们作优先考虑的鉴赏 方向。南宋陆游的《落梅》之一：“雪虐风饕 愈凛然，花中气节最高坚。过时自会飘零去， 耻向东君更乞怜。”第一句用寒冷的冰雪、凛 冽的寒风来衬托梅花不惧寒冷的品格，第二句 用众花来衬托梅花，说她在花之中气节最坚强， 最后两句写梅花宁愿随风飘落，也不向掌管百 花的东君乞怜，可见其有何等倔强的傲骨。作 者借此要表达自己面对强权的威压，顽强不屈 的精神。现代将帅诗人陈毅的《红梅》诗： “隆冬到来时，百花迹已绝。红梅不屈服，树 树立风雪。”
也是借红梅的傲寒斗霜，表达自己面 对困境顽强不屈的精神。其它“松、 竹、菊”象征坚贞不屈，荷花象征高 洁无瑕，牡丹象征高贵，桃花象征美 人等等。古诗中的一些惯用意象有特 定的用法，如送行离别常用 “柳”“月”“春草”“长亭”等， 抒写愁恨常用“流水”“春雨”“弯 月”等。
策略四 注意蕴含理趣的哲理诗 有一种说理诗，虽然数量不多，但影响很大。 这些诗里所蕴含的道理只要求学生能点出而已。 特别需要注意的是，这些诗都是通过具体的事 物来说理的，这是他们的共同点。古人写哲理 诗往往不是直言其理，而是借助形象表达哲理。 我们必须通过对诗歌所提供的形象进行分析， 体悟出所含的深刻哲理。宋代朱熹的《观书有 感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这首诗 若不看题目，人们往往会误认为它是一首描写 自然风光的田园诗，其实它抒写的是有关读书 的意义和情趣。
2、为什么这些很普通、很常见的景象在作者笔下却显 得美?
诗人厌恶官场，对田园生活更增添了感情，从描 写中可以感觉诗人的内心闲适、自在、喜悦，在这样 的心情下写入平常的农村景物，融情入景，便和他的 感情交融，创造了一个情景交融的自在闲适的诗的意 境。
4、归去后生活如何,作者心情如何？
明确：“户庭无尘杂，虚室有余闲。”作者 是在写自己宁静、闲适的生活状态，和那 种轻松、平和、喜悦之情。
2．借景抒情。马致远的《秋思》： “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古 道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天 涯。”这首散曲通过描写郊野日暮的 秋景，表达游子思乡、寂寞愁苦的情 思。末句“断肠人在天涯”直抒胸臆， 这句话使开头各种景物有机地联系在 一起，各种情绪集中体现在这句话中， 起到点明题旨的作用。
3．借物抒情。诗人通过对某一客观事物的某种特 征的详实地描写，这一特征要和诗人要表达的某 种品格相通，从而寄托自己的思想感情。清朝诗 人郑板桥的《竹石》：“咬定青山不放松，立根 原在破岩中。千锤万击还坚劲，任尔东西南北 风。”这首诗托物言志，通过对竹子立身于破岩， 不惧狂风这一特征的描写，抒发了诗人不管处于 多么险恶的环境，都不向恶势力低头，不向强暴 弯腰，永远保持自己坚强不屈的品格的壮志豪情。
策略二 注意题材上的古今关系 1．借古伤今。李清照《夏日绝句》：“生当作人杰， 死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”这首诗起 调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要 作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯， 成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有 振聋发聩的作用。但南宋统治者不管百姓死活，只顾 自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。因此，诗 人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速 渡江，回到江东，重整旗鼓。项羽自己觉得无脸见江 东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗 人借古讽今，鞭挞南宋当权派的无耻行径。
比喻 将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望 贤才来归的心意。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝， 何枝可依？山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
①以“乌鹊”无枝可依类比在三国鼎立的 局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何 去何从。表达出对人才的渴望。 ②后四句用典说明自己渴望多纳贤才 ，殷 勤地接待贤才。表达作者胸怀大志，一统 天下的愿望。
运用典故: 语出《诗经.郑风.子衿》,原文为:“青青子 衿，悠悠我心”这原是一首情诗,诗句的大 意:情人青色的衣衿,令我情思悠长。 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟 吹笙。”语出《诗经· 小雅· 鹿鸣》原是周代 宴请宾客的诗句。写求贤既得，故尽礼娱 宾。这里用以表达对贤才的礼遇。
明明如月，何时可掇？忧从中 来，不可断绝。越陌度阡，枉 用相存。
陶 渊 明
归 园 田 居
作者
陶渊明，东晋时期文学家。 名潜，字元亮,号五柳先生。 陶渊明出身于没落的仕宦 家庭。由于儒道思想的矛 盾性，时官时隐，举棋不 定。 41岁以后，陶渊明因时 局动荡，仕途险恶，以及 官场政治腐败，门阀制度 森严，而对现实极端不满， 毅然辞官归隐，与官场彻 底决裂,田园生活是陶渊明
明确：“羁鸟”是笼中的鸟； “池鱼”是池塘中的鱼。这二者的特 点是失去自由，失去最适合它们生活 的环境，只会觉得痛苦。 也暗示作者在官场就如同“羁 鸟”、“池鱼”一般，失去自由。说 明作者身在官场而心系田园的心情， 以唤起人们对自由的向往。
3、归向何处？
讨论:回答
明确：园田。
1、《归园田居》(其一)里描写了农村生活的诗句是哪 些?描写了哪些景象?
通篇借“方塘”见意，把人的大脑比 喻“方塘”，把大脑中的知识比作 “天光云影”，以塘清是活水注入， 比喻人们要想保持大脑有鲜活的思维， 就应当不断地从书中汲取知识。再如 苏轼的《题西林壁》：“横看成岭侧 成峰，远近高低各不同。不识庐山真 面目，只缘身在此山中。”蕴含了当 局者迷，旁观者清的哲学道理。
者的理想抱负，做到知人论世。 答案：诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，渴望建立 功业而未得，这就不能不产生苦闷和感慨：“对酒当 歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。”作者“忧” 的是人生短暂，自己老年将至而大业未成。“青青子 衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”作者“忧” 的是贤才难得。 情调：开头低沉，后来昂扬。