《纸风铃》课件2
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人教版一年级美术：《纸风铃》课件2
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You made my day!
我们，还在路上……
纸风铃
玻璃手绘风铃
贝壳风铃
手编风铃
特色风铃
瓷风铃
瓷风铃
古 寺 风 铃
布 艺 风 铃
风铃：是指可以在风吹动的情况下，
发出声音的物品，多用来作为饰品。其可 在风的吹动下，通过各个铃铛或其他物体 的碰撞来发出声音。
生活中的那些材料可以制 作风铃呢？
作业要求：
请收集合适的材料，创作 一个Байду номын сангаас丽的风铃！
▪不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月28日星期一2022/3/282022/3/282022/3/28 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/282022/3/282022/3/283/28/2022 ▪正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/282022/3/28March 28, 2022 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
You made my day!
我们，还在路上……
纸风铃
玻璃手绘风铃
贝壳风铃
手编风铃
特色风铃
瓷风铃
瓷风铃
古 寺 风 铃
布 艺 风 铃
风铃：是指可以在风吹动的情况下，
发出声音的物品，多用来作为饰品。其可 在风的吹动下，通过各个铃铛或其他物体 的碰撞来发出声音。
生活中的那些材料可以制 作风铃呢？
作业要求：
请收集合适的材料，创作 一个Байду номын сангаас丽的风铃！
▪不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月28日星期一2022/3/282022/3/282022/3/28 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/282022/3/282022/3/283/28/2022 ▪正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/282022/3/28March 28, 2022 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
一年级下册 第七课 纸风铃 课件PPT
纸风铃
说一说 你最喜欢哪一个？为什么？
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作 业 要 求：
根据风铃的造型，适当的装饰 铃身、铃舌和铃绳
评
1 哪个风铃最好看？
一
评 2 美在哪里？
知识拓展
风铃的流行是以好学爱才著称的唐玄宗的弟弟岐 王李隆范开启的。《开元天宝遗事》记载：岐王 宫中竹林，悬碎玉片子，每夜闻碎玉片子相触声 ，即知有风，号为“占风铎”。唐人将碎玉石悬 在一起，当风吹玉振，便会发出清脆的叮当声。 随着叮当的声响，一组组好听的旋律被岐王所得 ，岐王精通音律，随之创作了多首描绘风铃的诗 词歌赋，并慢慢流行开来。岐王的大哥宁王也不 甘落后，在自己的花园里系满了金属质地的铃铛 ：“ 至春时，于后园中纫红丝为绳，密缀金铃， 系于花梢之上，每有鸟鹊翔集，则令园吏掣索以 惊之，盖惜花之故也。”由此，风铃随着唐人的 闲情雅趣流传开来。 看唐代建筑《白云观》的铃声穿越千年。
感谢聆听
人教版小学美术三年级下册
纸风铃
主备人：xx小学 xx
xx教育科研和教师发展中心 监制
比一比
纸杯子的联想
植物
纸杯子的联想
动物
纸杯子的联想
人物卡通形象
纸杯子的联想
建筑
说一说
纸杯变美用了哪些方法？
绘画、剪、贴
ADD YOUR TITLE HERE
欣赏
纸
风
BEI KE FENG LING
铃
欣赏
纸风铃-课件
-
风铃是指可以在风吹动的情况下，发出声音的物 品，多用来作为饰品。其可在风的吹动下，通过 各个铃铛或其他物体的碰撞来发出声音。在亚洲 的一些地区，人们认为风铃能带来好运。
日本风铃、八角风铃
佛殿、宝塔等檐下悬挂的铃，风吹时摇动发出声音
风铃，既有视觉造型之美，又有听觉悦耳 的享受；既是宗教的重要器物，也是居家 的小摆饰；它可以是庄严宁静，也可以是 轻松休闲。
子，末端做一个圆环。
学做风铃
5.最后用绳子将它挂起来，一个漂亮的纸风铃 就制作完成了!
下面我们一起来制作属于你的小风铃吧！
巧手编制纸风铃
材料：卡纸、铃铛、绳子、金属丝、剪刀、圆规等
学做风铃
1.先用圆规在卡纸上画一个圆圈，剪下来。
学做风铃 2.对折八次后展开，调整一 Nhomakorabea做成伞面结构。
学做风铃 3.然后在铃铛上绑金属丝，并串入一个珠子。
学做风铃
4.将金属丝穿过伞面中心点，连接粗的金属 丝，并在粗金属丝上安装金属配件，串入珠
风铃是指可以在风吹动的情况下，发出声音的物 品，多用来作为饰品。其可在风的吹动下，通过 各个铃铛或其他物体的碰撞来发出声音。在亚洲 的一些地区，人们认为风铃能带来好运。
日本风铃、八角风铃
佛殿、宝塔等檐下悬挂的铃，风吹时摇动发出声音
风铃，既有视觉造型之美，又有听觉悦耳 的享受；既是宗教的重要器物，也是居家 的小摆饰；它可以是庄严宁静，也可以是 轻松休闲。
子，末端做一个圆环。
学做风铃
5.最后用绳子将它挂起来，一个漂亮的纸风铃 就制作完成了!
下面我们一起来制作属于你的小风铃吧！
巧手编制纸风铃
材料：卡纸、铃铛、绳子、金属丝、剪刀、圆规等
学做风铃
1.先用圆规在卡纸上画一个圆圈，剪下来。
学做风铃 2.对折八次后展开，调整一 Nhomakorabea做成伞面结构。
学做风铃 3.然后在铃铛上绑金属丝，并串入一个珠子。
学做风铃
4.将金属丝穿过伞面中心点，连接粗的金属 丝，并在粗金属丝上安装金属配件，串入珠
人教版小学美术一年级下册7课纸风铃课件
人民教育出版社
一年级下册 · 课文
精品教学课件
本课时编写：
人教新课标美术一年级上册第七课
风铃是指可以在风吹动的情 况下，发出声音的物品，多用来 作为饰品。其可在风的吹动下， 通过各个铃铛或其他物体的碰撞 来发出声音。种类有很多，如日 本风铃、角风铃等。在亚洲的 一些地区，人们认为风铃能带来 好运。
4.把几条一朵朵吊起来得花，花得线 从短到长，绑在一个铁丝做得圈上面 要是想有声音，把铃当吊在花的中间， 风一吹，就有声音了
巧手编制纸风铃
材料：硬铁丝一根、细 铁丝数根、七彩纸、彩 带、小铃铛 步骤：
1.用七彩纸折叠成 各种样子，用数根彩带 间隔穿起来造出层次感， 在彩带的尾端坠上小铃 铛。
2.把硬(细)铁丝裹上 一层七彩纸；把硬铁丝 围成圆圈，把数根细铁 丝的一端都绑在圆圈上， 另一端在圆圈上部拧成
感谢聆听
佛殿、宝塔等檐下悬挂的铃，风吹时摇动发出声音
风铃，既有视觉造 型之美，又有听觉 悦耳的享受；既是 宗教的重要器物， 也是居家的小摆饰； 它可以是庄严宁静， 也可以是轻松休闲。
1.把纸杯修剪成自己喜欢的形状，可 以从纸杯的边修剪，比如花朵形，纸 杯的底部就是花的花心 2.为了更漂亮，还可以涂上颜色，或 用特殊花纹的纸剪成喜欢的形状贴上 去做装饰 3.用牙签从花心（纸杯底）穿个小洞， 线头绑一小截牙签，就可以把花掉起 来花心可以自己剪一些长条的纸条 （多一些）贴在花心中间）一个纸杯 一朵花，花可以朝上一朵朵串起来， 也可以花瓣朝下
一年级下册 · 课文
精品教学课件
本课时编写：
人教新课标美术一年级上册第七课
风铃是指可以在风吹动的情 况下，发出声音的物品，多用来 作为饰品。其可在风的吹动下， 通过各个铃铛或其他物体的碰撞 来发出声音。种类有很多，如日 本风铃、角风铃等。在亚洲的 一些地区，人们认为风铃能带来 好运。
4.把几条一朵朵吊起来得花，花得线 从短到长，绑在一个铁丝做得圈上面 要是想有声音，把铃当吊在花的中间， 风一吹，就有声音了
巧手编制纸风铃
材料：硬铁丝一根、细 铁丝数根、七彩纸、彩 带、小铃铛 步骤：
1.用七彩纸折叠成 各种样子，用数根彩带 间隔穿起来造出层次感， 在彩带的尾端坠上小铃 铛。
2.把硬(细)铁丝裹上 一层七彩纸；把硬铁丝 围成圆圈，把数根细铁 丝的一端都绑在圆圈上， 另一端在圆圈上部拧成
感谢聆听
佛殿、宝塔等檐下悬挂的铃，风吹时摇动发出声音
风铃，既有视觉造 型之美，又有听觉 悦耳的享受；既是 宗教的重要器物， 也是居家的小摆饰； 它可以是庄严宁静， 也可以是轻松休闲。
1.把纸杯修剪成自己喜欢的形状，可 以从纸杯的边修剪，比如花朵形，纸 杯的底部就是花的花心 2.为了更漂亮，还可以涂上颜色，或 用特殊花纹的纸剪成喜欢的形状贴上 去做装饰 3.用牙签从花心（纸杯底）穿个小洞， 线头绑一小截牙签，就可以把花掉起 来花心可以自己剪一些长条的纸条 （多一些）贴在花心中间）一个纸杯 一朵花，花可以朝上一朵朵串起来， 也可以花瓣朝下
小学美术一年级下册第7课《纸风铃》课件
风铃的结构
铃绳 铃身
铃舌
风铃草又名钟花，原产 南欧。是春末夏初小庭园 中常见的草本花卉，常以 它表达健康、温柔的爱。
植物欢的叶子 2.用彩笔进行装饰 3.利用上节课的方法穿绳 4.调整摆放
感谢聆听
纸风铃
风铃是指可以在风吹动的 情况下，发出声音的物品，多用 来作为饰品。其可在风的吹动下， 通过各个铃铛或其他物体的碰撞 来发出声音。在亚洲的一些地区， 人们认为风铃能带来好运。
你见过哪些风铃？他们 是哪些材料制作的？
玻 璃 风 铃
竹风铃
寺庙铜风铃
贝壳风铃
风铃，既有视觉造型之 美，又有听觉悦耳的享受； 既是宗教的重要器物，也是 居家的小摆饰；它可以是庄 严宁静，也可以是轻松休闲。
人教版小学美术一年级下册《第7课纸风铃》PPT课件 (2)
4.把幾條一朵朵吊起來得花，花得線 從短到長，綁在一個鐵絲做得圈上面 要是想有聲音，把鈴當吊在花的中間， 風一吹，就有聲音了
巧手編制紙風鈴
材料：硬鐵絲一根、細鐵絲 數根、七彩紙、彩帶、小鈴 鐺 步驟：
1.用七彩紙折疊成各種 樣子，用數根彩帶間隔穿起 來造出層次感，在彩帶的尾 端墜上小鈴鐺。
2.把硬(細)鐵絲裹上一 層七彩紙；把硬鐵絲圍成圓 圈，把數根細鐵絲的一端都 綁在圓圈上，另一端在圓圈 上部擰成一束，然後做成鉤 狀。
人教新課標美術一年級上冊第七課
風鈴是指可以在風吹動的情況
下，發出聲音的物品，多用來作為 飾品。其可在風的吹動下，通過各 個鈴鐺或其他物體的碰撞來發出聲 音。種類有很多，如日本風鈴、八 角風鈴等。在亞洲的一些地區，人 們認為風鈴能帶來好運。
佛殿、寶塔等簷下懸掛的鈴，風吹時搖動發出聲音
風鈴，既有視覺造 型之美，又有聽覺 悅耳的享受；既是 宗教的重要器物， 也是居家的小擺飾； 它可以是莊嚴寧靜， 也可以是輕鬆休閒。
1.把紙杯修剪成自己喜歡的形狀，可 以從紙杯的邊修剪，比如花朵形，紙 杯的底部就是花的花心 2.為了更漂亮，還可以塗上顏色，或 用特殊花紋的紙剪成喜歡的形狀貼上 去做裝飾 3.用牙籤從花心（紙杯底）穿個小洞， 線頭綁一小截牙籤，就可以把花掉起 來花心可以自己剪一些長條的紙條 （多一些）貼在花心中間）一個紙杯 一朵花，花可以朝上一朵朵串起來， 也可以花瓣朝下
3.把彩帶拴到
巧手編制紙風鈴
材料：硬鐵絲一根、細鐵絲 數根、七彩紙、彩帶、小鈴 鐺 步驟：
1.用七彩紙折疊成各種 樣子，用數根彩帶間隔穿起 來造出層次感，在彩帶的尾 端墜上小鈴鐺。
2.把硬(細)鐵絲裹上一 層七彩紙；把硬鐵絲圍成圓 圈，把數根細鐵絲的一端都 綁在圓圈上，另一端在圓圈 上部擰成一束，然後做成鉤 狀。
人教新課標美術一年級上冊第七課
風鈴是指可以在風吹動的情況
下，發出聲音的物品，多用來作為 飾品。其可在風的吹動下，通過各 個鈴鐺或其他物體的碰撞來發出聲 音。種類有很多，如日本風鈴、八 角風鈴等。在亞洲的一些地區，人 們認為風鈴能帶來好運。
佛殿、寶塔等簷下懸掛的鈴，風吹時搖動發出聲音
風鈴，既有視覺造 型之美，又有聽覺 悅耳的享受；既是 宗教的重要器物， 也是居家的小擺飾； 它可以是莊嚴寧靜， 也可以是輕鬆休閒。
1.把紙杯修剪成自己喜歡的形狀，可 以從紙杯的邊修剪，比如花朵形，紙 杯的底部就是花的花心 2.為了更漂亮，還可以塗上顏色，或 用特殊花紋的紙剪成喜歡的形狀貼上 去做裝飾 3.用牙籤從花心（紙杯底）穿個小洞， 線頭綁一小截牙籤，就可以把花掉起 來花心可以自己剪一些長條的紙條 （多一些）貼在花心中間）一個紙杯 一朵花，花可以朝上一朵朵串起來， 也可以花瓣朝下
3.把彩帶拴到
人教版小学一年级美术下册《纸风铃》教学课件全
在风铃上贴上我们剪的剪纸会让风铃更好看
3
作品欣赏
作品欣赏
4
尝试探究
课堂探究
制作一个纸风铃
5
交流展示
交流展示
交流展示
6
拓展延伸
课外延伸
把我们的制作的风铃挂在家里，装扮自己的房间。
课外延伸
谢谢观看
课堂讲授
日本风铃
课堂讲授
佛殿、宝塔等檐下悬挂的铃
课堂讲授
风铃的结构
挂绳 铃身 铃舌
课堂讲授
风铃的种类
单串式
横轴式
竖轴式
课堂讲授
风铃的种类
贝壳风铃
藤编风铃
课堂讲授
纸风铃制作方法：
1.制作风铃花边
课堂讲授
纸风铃制作方法：
2.制作铃舌并穿好挂绳
课堂讲授
在风铃上画上装饰画会让风铃更好看
课堂讲授
人教版一年级下册
纸风铃
教学课件
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
风一来，美丽的风铃就随风歌唱。
导学
2
出声音的 物品，多用来作为饰品。其可在风的吹动下， 通过各个铃铛或其他物体的碰撞来发出声音。 在亚洲的一些地区，人们认为风铃能带来好运。
3
作品欣赏
作品欣赏
4
尝试探究
课堂探究
制作一个纸风铃
5
交流展示
交流展示
交流展示
6
拓展延伸
课外延伸
把我们的制作的风铃挂在家里，装扮自己的房间。
课外延伸
谢谢观看
课堂讲授
日本风铃
课堂讲授
佛殿、宝塔等檐下悬挂的铃
课堂讲授
风铃的结构
挂绳 铃身 铃舌
课堂讲授
风铃的种类
单串式
横轴式
竖轴式
课堂讲授
风铃的种类
贝壳风铃
藤编风铃
课堂讲授
纸风铃制作方法：
1.制作风铃花边
课堂讲授
纸风铃制作方法：
2.制作铃舌并穿好挂绳
课堂讲授
在风铃上画上装饰画会让风铃更好看
课堂讲授
人教版一年级下册
纸风铃
教学课件
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
风一来，美丽的风铃就随风歌唱。
导学
2
出声音的 物品，多用来作为饰品。其可在风的吹动下， 通过各个铃铛或其他物体的碰撞来发出声音。 在亚洲的一些地区，人们认为风铃能带来好运。
一年级美术下册课件-第7课 纸风铃(2)-人教版
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风铃分成几部分？
剪
卷
铃 涂鸦之作 课堂总结
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通过这节课学习，小朋友 们学会纸风铃的制作方法了吗？ 把你做的风铃展示给大家看看， 让我们一起来装饰一下我们的教 室吧！
课程学习 2.能够根据收集到的物品进行合理
佳作欣赏 想象，用添加、裁减、组合等方式将
涂鸦之作 课堂总结
它们设计制作成风铃。 3.用剪（撕）贴、绘画等方式来美
化风铃。
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教学重点：
运用画、撕、折、剪、拼贴等方法 进行平面造型设计制作。
教学难点：
组织学生用吊饰美化教室，激发学 生美化生活。
寺庙风 铃
哪些物品可以称为风铃？
相关知识 课程学习
风铃：又称风钟。由风推动而发 声的一个铃或一组铃共振部件。
风铃有三种基本形式：
佳作欣赏 涂鸦之作 课堂总结
1.由金属、玻璃、竹子、贝壳或 木材制成的部件。
2.钟
3.一个铃，铃舌附在风板上。
教学目标：
相关知识 1.能够收集与教学任务相关的物品。
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怎样制作这个纸风铃
1.先用画画、剪贴等方式把单 个的纸杯进行美化。
2.再用彩线把纸杯穿起来。
3.给纸杯下面添上铃舌。
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一年级美术下册第7课《纸风铃》 精选教学PPT课件2人教版
3.给纸杯下面添上铃舌。
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教学目标：
1.能够收集与教学任务相关的物品。 2.能够根据收集到的物品进行合理 想象，用添加、裁减、组合等方式将 它们设计制作成风铃。 3.用剪（撕）贴、绘画等方式来美 化风铃。
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通过这节课学习，小朋友 们学会纸风铃的制作方法了吗？ 把你做的风铃展示给大家看看， 让我们一起来装饰一下我们的教 室吧！
Hale Waihona Puke 相关知识 课程学习 佳作欣赏 涂鸦之作 课堂总结
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我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。
似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候，
心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。 总想说一些话给谁听，但很多时候似乎都只是在说给自己听。 也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。 一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿
风铃：又称风钟。由风推动而发 声的一个铃或一组铃共振部件。
风铃有三种基本形式：
1.由金属、玻璃、竹子、贝壳或 木材制成的部件。
2.钟
3.一个铃，铃舌附在风板上。
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怎样制作这个纸风铃
1.先用画画、剪贴等方式把单 个的纸杯进行美化。
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教学目标：
1.能够收集与教学任务相关的物品。 2.能够根据收集到的物品进行合理 想象，用添加、裁减、组合等方式将 它们设计制作成风铃。 3.用剪（撕）贴、绘画等方式来美 化风铃。
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我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。
似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候，
心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。 总想说一些话给谁听，但很多时候似乎都只是在说给自己听。 也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。 一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿
风铃：又称风钟。由风推动而发 声的一个铃或一组铃共振部件。
风铃有三种基本形式：
1.由金属、玻璃、竹子、贝壳或 木材制成的部件。
2.钟
3.一个铃，铃舌附在风板上。
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怎样制作这个纸风铃
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风铃：又称风钟。由风推动而发 声的一个铃或一组铃共振部件。 风铃有三种基本形式： 1.由金属、玻璃、竹子、贝壳或 木材制成的部件。 2.钟 3.一个铃，铃舌附在风板上。
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怎样制作这个纸风铃
1.先用画画、剪贴等方式把单 个的纸杯进行美化。
2.再用彩线把纸杯穿起来。 3.给纸杯下面添上铃舌。
佳作欣赏 涂鸦之作 课堂总结
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下着梅雨的季节，令人心浮动，生活烦躁起来。尤其是上下课时，捧抱着大叠教材讲义，站立在潮湿的街头，看着呼啸如流水奔涌的大小车辆，却拦不住一辆出租车；那份狼狈，无由地令人沮丧。 也是在这样绵绵密密、雨势不绝的午后，匆忙地赶赴学校。搭车之前，先寻觅一家书店，影印若干讲义给学生，因为时间的紧迫，我几乎是跑进去的，迅速将原稿递交从未谋面的年轻女店员。 那女孩有一双细白的手掌，铺好原稿，开动机器，她先影印了两张尺寸较小的，而后将两张影印稿并排成一大张。抬起头，她微笑地说： “这样不必印八十张，只要四十张就够了。好不好？” 我诧异地看着她继续工作，复印机一阵又一阵的光亮闪动里，也诧异地看着她的美丽。 原本，她的五官平凡无奇，然而，此刻当我的心灵完全沉浸在这样宁谧的气氛中，她不再是个平凡女孩。 我看着她仔细地把每一张整齐裁开、叠好，装进袋子，连同原稿还给我。付出双倍劳力，却只换来一半的酬劳，她主动做了，还显得格外光采。 离开的时候，我的脚步缓慢了些。焦躁的感觉，全消散在一位陌生人善意的温柔中。并且发现，即使行走在雨里，也可以是一种自在心情。 第二次去澎湖，不再有亢奋的热烈情绪，反而能在阳光海洋以外，见到更多更好的东西。 望安岛上任意放牧的牛群；刚从海中捞起的白色珊瑚，用指甲轻划，会发出“筝”的声响。夏日渡海，从望安到了将军屿，一个距离现代文明更远的地方。有些废弃的房舍，仍保留着传统建筑，只是屋瓦和窗棂都绿草盈眼了。岛上看不见什么人，可以清晰听见鞋底与水泥地的摩擦，这是一个隔绝的世界呢！ 转过一丛丛怒放的天人菊，在某个不起眼的墙角，我被一样事物惊住了——一具蓝色的公用电话。 不过是一具公用电话，市区里多得几乎感觉不到；然而，当我想到当初设置的计画，渡海前来装置、架接海底电缆 ……那么复杂庞大的工程，只为了让一个人传递他的平安或者思念，忍不住要为这样妥贴的心意而动容了。 一个月的大陆探亲之旅，到了后期已如贱兵败将，恨不能丢盔弃甲。大城市的火车站规模不小，从下车的月台到出口，往往得上上下下攀爬许多阶梯，那些大小箱子早超过我们的负荷能力了。 那一次，在南方的城市，车站阶梯上，我们一步也挣不动，只好停下来喘息。一个年轻男子从我们身边走过，像其它旅客一样；而不同的是他注视着我们，并且也停下来。 “我来吧！” 他温和地说着，用卷起衣袖的手臂抬起大箱子，一直送到顶端。我们感激的向他道谢，他只笑一笑，很快的隐遁在人群中。 着白色衬衫的背影，笑容像学生般纯净，是我在那次旅行中，最美的印象了。 现代人因为寂寞的缘故，特别热中于“谈”情“说”爱；然而又因为吝啬的缘故，情与爱都构筑在薄弱的基础上。 有时侯，承受陌生人的好意，也会忍不住自问，我曾经替不相干的旁人做过什么事？ 人与世界的诸多联系，其实常常是与陌生人的交接，而对于这些人，无欲无求，反而能够表现出真正的善意。 每一次照面，如芰荷映水，都是最珍贵而美丽的人间情分。女孩子的青春期几乎都会和一个男生有关，因为脆弱而敏感的女孩子需要一个如影相随的伙伴给自己的成长加油鼓劲。坚忍而率真的男孩往往就充当了这样的“影子伙伴”。 小娅是一中的自费生，是一个沉默而自卑的女孩。上物理课，她把脑袋枕在胳膊上打瞌睡。迷迷糊糊中，她看到对面30度角的个笔直的身影“刷”地站了起来，掷地有声地回答问题。她咯噔了一下，脑袋狠狠撞击了桌面，睡意全没了。她摸着生疼的额头，忍受着来自四面八方的目光和嘲弄的笑声。笔直的背景却始终没有偏离一度，他也许 根本就不屑于嘲笑小娅，所以连看她一眼的兴趣都没有。 他叫凉茶，直升进了这所历史悠久荣誉无数的全国重点中学。凉花习惯光脚穿球鞋，凉茶做难题时喜欢咬自己的胳膊，凉茶从来不吃冷饮，凉花专门在校门口的书报摊买《体坛周报》，凉茶骑的车喀嚓喀嚓每个零件都在歌唱 …… 小娅买了一本笔记本专门用来记录凉茶的每个细节，着了魔。可凉茶笔直的身体从未朝她倾斜半度，眼珠始终没有在她身上停留过半秒。 也许她真的是一个非凡（非常平凡）的女孩，她有点沮丧。 高一下学期，小娅怀着“好玩”的态度参加了全国性的作文大寒，运气好的不得了，她居然获得了一等奖。那天进校门，小娅看到凉茶正在自己的喜报前驻足，她兴奋得心都快从嗓子眼儿里冒出来了。他终于留意到自己啦，乌啦啦乌啦啦，她决定马上跑回去把这一刻记在小本本上。可是她摔倒了，左脚绊了右脚，她倒下了的瞬间，有双手 扶住了她，是凉茶。她原以为自己会幸福得晕过去，可是她清醒得很，还闻到了凉茶身上刺鼻的狐臭味。 从此小娅没有再为凉茶记录只字片语。 每个女孩子的青春日记中都会出现一个男生的形象。也许是常常保护你不被欺负的邻居大哥，也许是班上成绩最好的同学 ……刹那间你被击中，然后他开始频繁地出现在你的日记里，他的微笑他的转身甚至他静止的背影都让你深深迷恋。在你远远观望下，他是一个十足完美的人，简直就是天使的化身。 可是有一天，你走近了他，你会发现：他也许会在公共场合抠鼻子，他吃肯德基喜欢舔手指，他不给老弱病残孕让座…… 他的完美形象轰然倒塌。其实他本来就这样，只是你从前都没有留意到。当你觉得他们不再完美，甚至开始厌恶他们时，那一定是因为你长大了，你不再需要影子伙伴，你相信自己是最棒的，你已经积聚了足够的力量选 择一个人坚定地走下去，走出一道美妙的独行风景。
人教版一年级美术：《纸风铃》课件2.ppt
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谢谢观看 12、Treat other people as you hope they will treat you.你希望别人如何对待你，你就如何对待别人。11时3分11时3分5-Aug-208.5.2020
13、To do whatever needs to be done to preserve this last and greatest bastion of freedom. (Ronald Reagan , American President ) 为了保住这最后的、最伟大的自由堡垒，我们必须尽我们所能。
• 10、Life is measured by thought and action, not by time. ——Lubbock 衡量生命的尺度是思想和行为，而不是时间。8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10
• 11、To make a lasting marriage we have to overcome self-centeredness.要使婚姻长久，就需克服自我中心意识。Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
• 1、Genius only means hard-working all one's life. (Mendeleyer, Russian Chemist) 天才只意味着终身不懈的努力。20.8.58.5.202011:0311:03:10Aug-2011:03
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二〇年八月五日2020年8月5 日星期三