二年级上册数学2 100以内的加法和减法(二)练习课(第3课时)
人教版 二年级上册数学 第2单元 100以内的加法和减法(二)(60页)
十个
35 +32
相同数位对齐。
十个
35 +32
7
十个
35 +32
67
再算十位，
从个位加起，5+2=7， 3+3=6，写在得
7写在个位上。
数的十位上。
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课堂小结
笔算两位数加两位数的不进位加法：个位 与个位对齐，十位与十位对齐，从个位加 起，个位上相加的结果写在个位上，十位 上相加的结果写在十位上。注意相同数位 要对齐。
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想一想：51-36从十位减起是否方便？
.
4-3
51
-3 6
25 1
退位减不应从高 位减起。
返回
例 3 50-24=_2_6__
.
个位够不够减， 不够减怎么办？
从十位退1后， 十位要算（ 4 ） 减（ ）。
2
50 -2 4
26
个位上0减4不够减， 从十位退1后，个位要 算（ 10 ）减（ 4 ）。
54-6= 4 8
84-64= 0
2
69-34= 5
3
43-19= 2 4
70-53= 7
1
37-18= 9
1
返回
2.用竖式计算。
80-37=43
.
80 -37
43
46-28= 18
.
46 -28
18
51-19= 32
.
51
-19 32
返回
3.下面的计算对吗？对的在（ ）里画“√”，错的 画“×”，并把不对的改正过来。
返回
课堂练习
1.摆一摆，算一算。
（3 3 ） + （4 3 ）
（7 6 ）
二年级上册数学第二单元100以内的加法和减法课件(2)
＋2
37
列竖式计算时，要注意先 把相同数位对齐，再把相同数 位上的数相加，个位上的5和 个位上的2相加得7，写在得数 的个位上，十位上的3落下来， 结果是37。
三、巩固练习
一、我会看图列式计算。
1.
（ 22 ） 2.
+( 3)4 （56 ）
（ ）30 + （ 2）1
十位 个位 （ ）
51
二、列竖式计算。
34+3 = 37 23+14=37 42+26 =68 26+43=69
34
23
42
26
+3
+ 14
+ 26
+ 43
37
37
68
69
四、课堂小结
笔算两位数加一位数（不进位加）时，要把相同 数位对齐，从个位加起，个位上的数相加得到的数写 在个位上，十位上的数落下来写在十位上。
21-14=7(页） 答：第二天比第一天多看7页。
二年级数学上册（RJ） 教学课 件
第 2 单元 100以内的加法和减法（二）
第 7 课时 练 习 课
连一连
80-
77-
51-
90-
28+9
58
32
29
45
22
37
45
列竖式计算 68-45= 23 68 -4 5 23
70-39= 31
70 -3 9
绿色圃中小学教育网
49+28= 77
49 +2 8
77
在 里填上“＞”“＜”或
“=”。
26+16 ＞ 36
二年级数学上册2 100以内的加法和减法(二)连加、连减和加减混合第3课时用加法、减法解决问题(二)
一、我会填。 1.某商店原来有36千克苹果,运来50千克后卖出47千克,还剩( 39 ) 千克苹果。 2.学校买来故事书30本,科技书15本,一共买来( 45 )本书,借出了28 本,还剩( 17 )本故事书和科技书。 3.一本书有60页,小新第一次看了13页,第二次看了9页,还剩( 38 ) 页没有看。
3.
(1)航模组有多少人? 68+9=77(人) (2)美术组有多少人?美术组和音乐组一共有多少人? 68-45=23(人) 23+68=91(人) (3)你还能提出其他数学问题并解答吗? 略
四、我会做。 小宁在做一道减法题时,错把减数16看成了19,结果得55,你知道这 道题的正确得数是多少吗? 19+。 1.平平帮妈妈卖笔袋,上午卖了28个,下午比上午多卖了9个,下午卖 了多少个?这一天一共卖了多少个? 28+9=37(个) 28+37=65(个) 下午卖了37个,一天一共卖了65个
2.摘草莓。
(1)哥哥今天摘了多少颗草莓? 52-14=38(颗) (2)弟弟今天摘了多少颗草莓? 38+9=47(颗)
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》教案
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》教案一. 教材分析《100以内的加法和减法（二）》是人教版数学二年级上册第二单元的内容。
本节课主要让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，进一步培养学生的运算能力。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中学会加法和减法的运算规则，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和简单的加减法运算。
但是，他们在运算过程中可能会出现计算错误，对运算规则的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地进行100以内的加法和减法运算，理解加法和减法的运算规则。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养运算能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练地进行100以内的加法和减法运算。
2.难点：学生对加法和减法运算规则的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括例题、练习和游戏等环节。
2.教学道具：准备一些小物品，如小卡片、小动物模型等，用于创设情境。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，创设一个有趣的情境，如小动物交朋友、购物等，引出本节课的主题——100以内的加法和减法。
2.呈现（10分钟）呈现一些例题，让学生观察和思考。
教师引导学生用已知知识解决问题，得出答案。
在此过程中，教师注意引导学生理解加法和减法的运算规则。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
针对学生容易出现的问题，及时进行纠正和讲解。
浙江省嘉兴市实验小学二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法第3课时练习课(两位数加两位数)教案
第3课时练习课(两位数加两位数)教材第15～16页的内容。
1．巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。
2．让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
3．引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使学生在数学学习的能力上得到发展。
重点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
难点：使学生比较熟练、准确地进行两位数与两位数的加法运算。
课件、卡片。
师：学习了关于两位数与两位数的加法运算。
你们有哪些收获呢？(指名汇报。
)师：同学们总结得真不错。
今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。
1．教材第15页“练习二”第4题。
(1)学生独立完成，教师巡视、指导。
(2)指名汇报，并说明计算方法。
计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。
2．教材第15页“练习二”第5题。
这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。
指名汇报，并说出错误应该如何改正。
3．教材第16页“练习二”第7题。
教师巡视。
指名汇报，并说明解题思路。
4．教材第16页“练习二”第8题。
独立完成。
指名汇报，并说说是怎样计算的。
5．教材第16页“练习二”第9题。
有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？6．教材第16页“练习二”第10题。
请在小组内讨论、交流完成。
教师巡视。
指名汇报。
7．教材第16页“练习二”第11题。
(1)独立完成，交流算法。
(2)说说题意，该怎么买？有几种买法？独立列式。
(3)独立提出数学问题，并解答。
通过这节课的练习，你有什么新的收获？计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习来实现。
教材上的练习题比较少，学生自主思考的时间就太有限了。
因此，学生的计算不熟练，导致了在计算时不可避免地出现了这样或那样的错误。
学生在基础知识、智力水平等方面存在差异，因此在教学过程中，必须按照学生的不同层次提出不同的要求。
人教版二年级数学上册第二单元《 100以内的加法和减法(二)》教案
第二单元《100以内的加法和减法（二）》单元整体说明本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
它是在学生掌握了100以内的两位数加一位数和整十数的基础上进行编排的。
主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。
其中，两位数加、减两位数的笔算既是对已经学过的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是学习多位数加、减法的基础，具有承上启下的作用。
1.加法第1课时不进位加一、创设情境，导入新课师：今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！1.课件出示教材第11页主题图。
2.引导学生观察后交流。
师：从图上你获得了哪些数学信息？【学情预设】学校安排二年级4个班的同学在老师的带领下去参观博物馆，已经知道每个班的人数，还知道每个班由2名老师带队。
师：根据图中的信息，你能提出什么数学问题呢？【学情预设】预设1：某班学生和本班带队老师一共有多少人？预设2：某班和另一班一共有多少名学生？师：同学们提出的问题都非常好。
这些问题都要用加法计算，今天我们就来学习两位数加一位数、两位数的不进位的笔算。
（板书课题：不进位加）设计意图：借助学生比较熟悉的生活情境，让学生从中收集数学信息，提出相关的数学问题。
由于这样的情境是学生熟悉且感兴趣的，既拉近了数学和生活的联系，又提高了学生参与学习的积极性。
二、自主探索，互动授新1.探究两位数加一位数（不进位）的笔算。
课件出示教材第12页例1。
（1）引导学生列式，并揭示课题。
师：要求一共多少人，需要哪些已知条件？怎样列式呢？生回答，师板书：35+2＝。
（2）怎样算？①探究口算。
师：观察35+2，可以发现这是我们以前学习过的两位数加一位数，谁能说说你是怎样口算的？点名说。
人教版小学数学二年级上册《第二单元 100以内的加法和减法(二)：第3课时 进位加》教案
人教版小学数学二年级上册《第二单元 100以内的加法和减法（二）：第3课时进位加》教案【教学目标】1. 能够正确理解进位加法的概念。
2. 能够使用进位加法进行两位数的加法计算。
3. 培养学生的观察能力和组织计算的能力。
【教学重难点】1. 进位加法的概念及其计算方法。
2. 两位数的进位加法计算。
【教学准备】1. 图片：数学游戏图。
2. 课件与装置。
【教学过程】1. 教材分析1.1 知识要点1）进位加法的概念及其计算方法。
2）两位数的进位加法计算。
1.2 教学重点1）进位加法的概念及其计算方法。
2）两位数的进位加法计算。
【教学设计】教学环节师生活动授课内容与方法设计意图1. 导入新课（10分钟）1. 向学生展示数学游戏图，引导学生通过观察图中的数字进行数学游戏，让学生尝试自己进行计算。
2. 引导学生讨论数字的进位运算。
3. 针对学生的疑惑和不解，进行口头解释。
通过展示数学游戏图，调动学生的兴趣，引导学生在自己尝试中探索数字的进位运算问题，培养学生的观察能力。
2. 正式教学（30分钟）1. 引导学生解决以下问题：34 + 28 = ? 45 + 67 = ?2. 重点讲解进位加法的概念及其计算方法。
3. 演示两位数的进位加法计算。
4. 让学生进行练习并互相核对。
在引导学生解决计算问题的同时，通过演示和讲解，帮助学生理解进位加法的概念及其计算方法，培养学生的组织计算能力。
3. 练习和巩固（20分钟）1. 让学生进行课本上的练习。
2. 分享学生的思路和解题方法。
在练习中巩固学生的知识点，鼓励学生分享自己的思路和解题方法，提高学生的自主解题和合作探究的能力。
4. 总结与反思（10分钟）1. 教师和学生共同总结本节课所学新知。
2. 引导学生思考如何将进位加法应用到实际生活中。
3. 让学生思考遇到数学问题时如何解决。
通过总结和反思，让学生再次回顾和理解本节课所学内容，鼓励学生将所学内化到生活中，提高学生的思维意识和解决问题的能力。
二年级数学上册2100以内的加法和减法二3连加连减和加减混合练习课第3课时教学设计
练习课（第3课时）▶教学内容完成教科书P33~34“练习六”中第2~8题。
▶教学目标1.进一步了解连续两问的实际问题的结构，使学生正确熟练地分析与解答连续两问的实际问题。
2.学生能独立完成课时练习，进行计算和检验；能够抓住有用的信息解决问题。
3.培养学生按步骤计算的好习惯，能够进行正确的图文转换。
▶教学重点进一步熟练掌握连续两问的实际问题的解题方法。
▶教学难点能够通过连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、计算练习1.完成教科书P33~34“练习六”第3、5题。
师：你们还记得连加、连减和加减混合运算的计算方法吗？请先说一说第3题中每一小题的运算顺序，再独立完成计算。
指名学生上台板演，师生共同订正答案。
第5题让学生先独立计算再交流。
教师在交流中引导学生体会“一个加数不变，另一个加数变大（或变小），和也随着变大（或变小）”“被减数不变，减数变大（或变小），差反而随着变小（或变大）”。
〖设计意图〗通过不同形式的练习，巩固计算方法，提高计算的正确率以及计算的熟练程度。
2.完成教科书P34“练习六”第7题。
师：能直接比较大小吗？学生尝试独立完成，然后集体交流订正。
师：说说比较的方法。
〖学情预设〗学生会先算出算式的得数，再来比较，提醒学生灵活地采用口算、估算、笔算等不同的计算方法来比较大小。
〖设计意图〗在巩固计算方法的同时，提升学生的思维能力。
二、解决问题练习1.完成教科书P33~34“练习六”第2、4、6题。
学生尝试独立完成，然后集体交流订正，说一说每题中的数量关系。
第2题：已做的红花朵数＋还要做的红花朵数＝一共要做的红花朵数，一共要做的红花朵数＋黄花朵数＝一共要做的朵数。
第4题：二（1）班画的数量＋二（2）班画的数量＝两个班画的总量，两个班画的总量－已贴好画的数量＝剩下没贴好画的数量。
第6题：运走的箱数＋剩下的箱数＝收橘子的总箱数，收橘子的总箱数＋柚子的箱数＝橘子和柚子一共收的箱数。
2022年二年级数学上册2100以内的加法和减法二3连加连减和加减混合第1课时连加连减和加减混合教学
第二单元100以内的加法和减法（二）3.连加、连减和加减混合第1课时连加、连减和加减混合教学目标：1．理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。
结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2．掌握连加、连减和加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3．在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。
通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4．在动手实践、自主探究的过程中，养成认真思考，独立解决问题的能力。
培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。
目标解析：在进一步理解加法和减法的意义的基础上，了解“再增加”“再减少”的意义，并运用前面所学的100以内的加法和减法知识解决连续两问的实际问题。
重点教学笔算竖式的简便写法，在对比等活动中，优化竖式的简便写法，树立认真书写的学习态度，培养学生分析问题、解决问题的能力，最终达到提高计算能力的目的。
在情境中经历加减混合运算的过程，更有利于学生理解运算顺序；在对比中探究加减混合运算的方法，更有利于学生理解小括号的作用。
在迁移中运用连加、连减的知识，更有利于学生理解知识的内在结构。
教学重点：掌握用竖式计算连加、连减和加减混合运算的方法。
教学难点：理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学准备：课件，尺子。
教学过程：一、复习导入（一）复习加、减法笔算。
1．出示计算题。
2．学生独立计算。
3．全班交流。
说说计算时要注意什么？（二）导入新课并板书课题。
【设计意图：连加、连减的教学重点是掌握连加、连减用竖式计算的方法。
复习两位数加、减两位数，回忆两位数加、减两位数的计算法则，为新课的学习做好知识储备。
】二、探索新知（一）创设情境。
1．课件出示例1的主题图，谈话引入：秋天到了，到处是一片丰收的景象，小玲和同学们正热火朝天在农家乐参加劳动呢。
你们看他们正在那里干什么呢？(帮李大爷家采摘南瓜)2．出示表格，收集有关数学的信息，并提出数学问题。
2023二年级数学上册2100以内的加法和减法(二)1加法第3课时进位加教案新人教版
教学反思与总结
回顾本节课的教学，我深刻体会到进位加法对于二年级学生来说是一个重要的知识点。我在教学方法上，采取了讲授法和实践活动法相结合的方式，让学生在理解进位加法概念的同时，通过实际操作加深印象。在课堂管理上，我注意调动学生的积极性，鼓励他们参与课堂讨论和小组活动，但仍有部分学生在参与度上不高，这可能与我未能充分激发他们的兴趣有关。此外，我在解答学生疑问时，可能过于依赖自己的讲解，而忽略了引导学生自主思考，这一点需要我在今后的教学中加以改进。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，确保学生理解。
学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，对进位加法的概念和步骤进行思考。
-参与课堂活动：学生在小组中进行进位加法的练习，如完成例题。
-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与组员讨论解决。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解使学生理解进位加法的规则。
3.数据分析：培养学生对数据进行分析和处理的能力，通过解决实际问题，培养学生运用数学方法对数据进行分析和解释的能力。
4.数学表达：培养学生运用数学语言和符号进行表达的能力，使学生能够清晰、准确地表达自己的数学思想和解题过程。
重点难点及解决办法
重点：100以内加法进位规律的理解和运用。
解决办法：通过具体例题和练习题，让学生多次实践，结合直观教具如小棒、计数器等，帮助学生感知和理解进位加法的运算规律。
课堂
1.课堂评价：
-提问：通过提问，了解学生对进位加法的理解和掌握程度。
-观察：观察学生在课堂活动中的表现，了解他们的参与度和理解程度。
-测试：在课堂结束前，进行小测试，检验学生对进位加法的掌握程度。
2.作业评价：
人教版二年级数学上册 第2单元 100以内的加法和减法(二)教案
2 100以内的加法和减法（二）【教学目标】1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数，会计算加减两步式题。
2.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
【重点难点】1.会计算100以内的两位数加、减两位数，以及连加、连减、加减混合，能解决简单的实际问题。
2.100以内进位加法和退位减法的计算方法。
【教学指导】1.充分利用教材中的情境图去激发学生学习新知识的兴趣，另一方面让学生全面熟悉情景图中的内容，为后面的加减法计算的学习提供丰富的实际背景。
2.引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知识学习新知识。
因此，教学中要充分利用一年级学习的两位数加、减一位数的知识，将两位数加、减一位数口算中的计算思路直接迁移到笔算中来。
明确加法计算中的难点，还可以促进100以内加减法的联系，对100以内加减法有整体的认识。
3.引导学生联系生活实际学习两位数加、减两位数。
平时生活中我们买东西，整理物品等都会用到两位数加、减两位数，从而激发学生学习的兴趣。
4.理解计算过程，掌握计算方法两位数加、减两位数和连加、连减、加减混合的计算，仍然要从“数位”、“计数单位”、“进率”入手。
在学生掌握了相同数位上的数相加减（也就是计数单位相同相加减）的基础上，老师充分利用情景图，联系学生生活实例创设情境，通过学生观察、操作、合作探讨等自主活动，加深对“10个一是1个十，1个十是10个一”相邻计算单位进率的理解。
让学生切实理解“为什么要进位？”（个位上的数相加满十）怎样进？（个位上的数相加满十，向十位进1，十位上的数相加时要加上进上来的1）为什么要退位？（个位上的数不够减）怎样退？（从十位退1，十位上的数相减时，先减去退走的1）5.体现算法多样化在不进位加，不退位减中既可用口算，也可用笔算。
在连减中既可以连续减去两个减数，也可以先把两个减数先加起来，再用被减数减去两者之和，同时在估算策略中也体现多样化。
6.注意口算与笔算的联系本单元教材虽然只安排了100以内的加、减法的笔算，但是它是建立在口算基础上的，其计算过程都要用到口算，因此在教学中不要孤立地处理笔算，要把它同口算联系起来，从而全面提高学生100以内加、减法计算能力。
新人教部编版小学二年级上册数学第二单元《100以内的加法和减法(二)》(2.3.6 解决问题课时练习题附答案
2.3.6 解决问题
1.有30个桃子，苹果比桃子少5个，梨子比苹果多18个。
（1）苹果有多少个？
（2）梨子有多少个？
（3）桃子、苹果和梨子一共有多少个？
2.小明得了28颗星星，小红得了25颗星星。
（1）现在他俩共得了多少颗星星？
（2）上学期他俩共得了50颗星星，现在他俩比上学期多得了几颗星星？
3.一共有64页，小芳第一天看了12页，第二天看了18页。
（1）小芳两天共看了多少页？
（2）还剩多少页没看？
4.水果店上午运进34个西瓜，卖出了16个，还剩下多少个？
下午又运进了28个西瓜，现在有多少个？
2.3.6 解决问题参考答案
1.（1）30-5=25（个）答：苹果有25个。
（2）25+18=43（个）答：梨子有43个。
（3）30+25+43=98（个）答：桃子、苹果和梨子一共有98个。
2.（1）28+25=53（颗）答：现在他俩共得了53颗星星。
（2）53-50=3（颗）答：现在他俩比上学期多得了3颗星星。
3.（1）12+18=30（页）答：小芳两天共看了30页。
（2）64-30=34（页）答：还剩34页没看。
4.34-16=18（个）答：还剩下18个。
18+28=46（个）答：现在有46个。
人教版小学数学二年级上册《第二单元 100以内的加法和减法(二)：第3课时 进位加》教案
第3课时进位加【教学内容】教材第14页例3、“做一做”，第15页练习二的3~7题。
【教学目标】1.利用情景图和动手摆小棒，使学生理解两位数加两位数进位加的算理，让学生掌握计算方法。
2.培养学生仔细计算、认真书写的好习惯。
3.学会合作学习，乐于与别人交流。
【重点难点】个位相加满十，向十位进1以及进位加的竖式写法。
【教学准备】教材第11页情景图，第14页例3图，小棒。
【复习导入】1.口算，并说一说你是怎样算的。
36+6= 15+8= 38+4= 47+3=55+5= 9+63= 8+42= 33+7=2.用竖式计算22+35= 40+28= 36+13= 68+21=3.导入新课这节课我们继续学习两位数与两位数的加法，二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？（板书课题）【进行新课】知识进位加1.学习第14页例3（1）出示课本第14页例3图。
二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？35+37=（2）指导学生活动：用小棒竖着摆出35+37。
（3）组织讨论：可以怎样把小棒加起来。
方法一：先把5根加7根是12根，够10根捆成1捆，12根捆成1捆多2根；再把3捆加3捆是6捆，6捆加1捆是7捆，7捆加2根是72根。
方法二：先把3捆加3捆是6捆，再把5根加7根是12根。
够10根捆1捆还多2根，6捆加1捆是7捆，7捆加2根是72根。
（4）小结：先加单根的或先加整捆的都可以，这两个同学使用小棒相加的相同之处是把单根的相加，满十后捆成1捆。
然后整捆的相加，再把单根的和整捆的加起来。
（5）组织讨论：用竖式计算怎样写？应该怎样算？（6）交流汇报、小结2.比一比提问：比较35+32与35+37的笔算有什么相同点和不同点？教师在黑板上书写讲解两式的竖式计算。
交流汇报。
小结：相同点是相同数位都要对齐，不同点是35+32的个位相加不满十，而35+37的个位相加满十，要向十位进1。
35+32可以从个位加起，也可以从十位加起。
而35+37从个位加起比较方便。
《100以内的加法和减法(二)》3、4课时(教案)人教版二年级上册数学
《100以内的加法和减法（二）》3、4课时（教案）人教版二年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地计算100以内的加法和减法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索未知、解决问题的欲望。
二、教学内容1. 100以内的加法和减法计算方法。
2. 100以内的加法和减法混合运算。
3. 解决实际问题，运用100以内的加法和减法。
三、教学重点、难点1. 教学重点：100以内的加法和减法计算方法，加法和减法混合运算。
2. 教学难点：正确、迅速地进行100以内的加法和减法计算，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用教具或实物，引导学生复习100以内的数。
- 出示一些简单的加法和减法题目，让学生尝试计算，为新课做好准备。
2. 新课讲解- 讲解100以内的加法和减法计算方法，强调计算过程中的注意事项。
- 通过实例演示，让学生理解加法和减法混合运算的顺序和计算方法。
- 引导学生运用100以内的加法和减法解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 练习巩固- 设计一些100以内的加法和减法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 安排一些加法和减法混合运算的题目，让学生练习，提高运算速度和准确性。
- 创设一些实际问题，让学生运用100以内的加法和减法进行解决，培养学生的解决问题的能力。
4. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，让学生明确100以内的加法和减法计算方法和注意事项。
- 强调加法和减法混合运算的顺序和计算方法，以及在实际问题中的应用。
五、课后作业1. 完成《100以内的加法和减法（二）》3、4课时的练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。
七、板书设计1. 课题：《100以内的加法和减法（二）》3、4课时2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点、难点5. 教学过程6. 课后作业本教案根据人教版二年级上册数学教材编写，旨在帮助教师更好地进行教学，提高学生的学习效果。
2 100以内的加法和减法(二)连续两问解决问题(教案)-二年级上册数学人教版
2 100以内的加法和减法（二）连续两问解决问题（教案）-二年级上册数学人教版教学目标1. 让学生熟练掌握100以内加法和减法的运算规则。
2. 培养学生解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。
教学重点与难点- 教学重点：100以内加法和减法的运算规则，连续两问解决问题的方法。
- 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，如何培养学生的逻辑思维能力。
教学方法- 讲授法：讲解100以内加法和减法的运算规则。
- 案例分析法：分析具体的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
- 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。
教学过程第一课时一、导入1. 回顾上节课学习的100以内加法和减法的运算规则。
2. 提问：同学们，我们学习了100以内加法和减法的运算规则，那么你们知道如何运用这些规则解决实际问题吗？二、新课讲解1. 讲解100以内加法和减法的运算规则。
2. 通过具体的实例，讲解如何运用100以内加法和减法的运算规则解决实际问题。
三、案例分析1. 出示一个实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
2. 分组讨论，让学生在小组内分享自己的解题思路和答案。
3. 邀请几名学生上台展示自己的解题过程和答案，给予评价和指导。
四、课堂练习1. 让学生独立完成一些100以内加法和减法的练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
五、课堂小结1. 总结本节课学习的100以内加法和减法的运算规则。
2. 强调如何运用所学知识解决实际问题。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的100以内加法和减法的运算规则。
2. 提问：同学们，我们学习了100以内加法和减法的运算规则，那么你们知道如何运用这些规则解决实际问题吗？二、新课讲解1. 讲解连续两问解决问题的方法。
2. 通过具体的实例，讲解如何运用连续两问解决问题的方法解决实际问题。
三、案例分析1. 出示一个实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
二年级上册数学2 100以内的加法和减法(二)第3课时 解决问题 (3)
编号：538580002222179545525983331学校：佛在合市经石门镇中碑磊小学*教师：晓癯谙*班级：白泽参班*第3课时解决问题▶教学内容教科书P32例5，完成教科书P32“做一做”和P33“练习六”中第1题。
▶教学目标1.了解连续两问的问题结构，让学生初步学会分析实际问题中的数量关系。
2.通过解决有关连续两问的实际问题，获得分析和解决问题的一些基本方法，初步培养学生连贯思考问题的能力。
3.在解决问题的过程中，渗透事物之间的内在关系。
▶教学重点了解连续两问的实际问题的结构，学会分析实际问题中的数量关系。
▶教学难点准确地找出解决问题时所需要的条件。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习导入，提出问题师：同学们，你们喜欢参加兴趣小组吗？（喜欢）你们都参加了哪些兴趣小组呢?【学情预设】有参加舞蹈兴趣小组的，有参加绘画兴趣小组的，也有参加篮球兴趣小组的……师：同学们的兴趣真广泛，那篮球兴趣小组和舞蹈兴趣小组想请你们帮一个忙，你们愿意吗?（出示课件）学生独立完成后全班交流。
【学情预设】第（1）题可以求女生有多少人，第（2）题必须知道女生的人数。
师：同学们真棒!那你们能总结一下解决其中一个问题至少需要几个已知的条件吗?(两个)师：看到同学们这么能干，美术兴趣小组的同学也想请大家帮他们解决数学问题，你们愿意帮帮他们吗?【设计意图】通过复习用一步计算解决的问题，让学生明确要求问题和已知条件的关系，为接下来学习解决连续两问的实际问题奠定基础。
二、探究新知，解决问题1.创设情境，提出问题。
课件出示教科书P32例5。
引导学生多形式看图、读题(默读、齐读、指名读)。
师:从题中你知道了什么?【学情预设】有14名女生，男生比女生少5人。
师：要解决的问题有几个?【学情预设】两个，分别是“男生有多少人”“美术兴趣小组一共有多少人”。
师：想一想，这和我们刚才帮篮球兴趣小组和舞蹈兴趣小组解决的问题一样吗?【学情预设】前面解决的都只有一个问题，而现在有连续两个问题。
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编号：57684289337954225654444158
学校：杭处市净水镇坝上平小学*
教师：务讯理*
班级：翔翔参班*
练习课
学习目标使学生熟练地运用100以内的两位数加（减）两位数知识解决生活中相应的问题，进一步理解“数学知识源自生活应用于生活”的道理，正确解答相关习题。
学习
重点
熟练运用100以内的两位数知识解决生活中相应的问题，能正确解答。
学前
准备
相应课件答题卡
教学
环节
导案达标检测
知识点1：解决问题课件出示教材第25页
“练习四”第2题。
人工野鸭岛今年有53
只野鸭，去年比今年少
18只。
去年有多少只？
分析：今年有53只，去年比今年少
18只。
求去年的只数，是求少的一
部分，用大数减差距等于小数。
答案：53-18=35(只)
答：去年有35只。
1.二年级参加书法小组的有32人，
参加朗诵小组的比参加书法小组
的少15人，参加朗诵小组的有多
少人?
32-15=17(人)
知识点2：解决问题。
课件出示教材第25页
“练习四”第3题。
我国发射的神舟七号宇
宙飞船绕地球飞行了
45圈。
分析：神舟七号飞行45圈，神舟六
号比它多飞行31圈。
求神舟六号飞
行的圈数，是求多的一部分，用较
小数加差距。
答案：45+31=76(圈)
口答：神舟六号绕地球飞行了76
2.小红、小丽和小华比赛拍皮球。
(1)小华一分钟拍了多少下？
36+7=43(下)
(2)小红比小华多拍了8下，小红一
神舟六号绕地球飞行了我多少圈？圈。
分钟拍了多少下？
43+8=51(下)
知识点3：
两位数减一位(两位)数的退位减。
你认为他们计算得对
吗？不对的请改正。
分析：70减25，个位0减去5不够，
从十位退1，10减去5得5，十位7
剩下6，6减去2得4；90减去8，
列竖式计算时8写在个位0的下面。
答案：不对。
3.列竖式计算下列各题。
60-17=(43) 40-3=(37)
知识点4：解决问题。
课件出示教材第26页
“练习四”第5题。
下面是申办2008年奥
运会4个城市的得票
数：
(1)多伦多比北京少得
多少票？
(2)你还能提出其他的
分析：(1)题中已知多伦多得22票，
北京得56票。
求多伦多比北京少得
的票数，也就是求北京比多伦多多
得的票数，用大数减小数等于差距。
(2)能提的问题有很多。
答案：（1）56-22=34(票)
(2)略(答案不唯一)
4.二(1)班4个小朋友比赛1分钟拍
皮球的结果如下：
(1)小红比小华少拍多少下？
31-17=14(下)
(2)你还能提出其他数学问题并解
答吗？
小兰比小丽多拍多少下？
25-9=16(下)(答案不唯一)
数学问题并解答吗？
知识点5：解决问题。
课件出示教材第26页
“练习四”第6题。
小玉已经攒了多少钱？
分析：题中已知书的总价是32元，
还知道小玉只差15元。
求小玉已经
攒的钱数，用需要付的钱减还差的
钱数。
答案：32-15=17(元)
口答：小玉已经攒了17元。
5.小红要写24个大字，还剩9个没
写，小红写了几个大字？
24-9=15(个)
6.小猴准备摘33个桃子，已经摘了
18个，还要摘多少个?
33-18=15(个)
布置
作业
完成教材第25～26页第1、7题。
教学过程中老师的疑问：
课堂总结1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思
《标准》在基本理念中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
本节课为了让学生自主探索、合作学习，独立获取知识，实现二年级学生学习方式的多样化进行了尝试。
教学内容的呈现方式体现了情境性和活动性。
学生对同一个情境提出不同的解决问题的方法，使他们感受到减法之间的联系，同时也有助于知识的迁移，提高学习的效率。
给学生提供了充分的思维空间，让他们充分表达自己的想法、算法，对于培养学生的创新意识与创新思维是十分必要的。
教师点评和总结：。