创编歌词
浅谈小学低年级音乐创编歌词教学
创编歌词，创意无限----浅谈小学低年级音乐创编歌词教学作者：周盼盼工作单位：合肥市芙蓉小学单位地址：安徽省合肥市经济技术开发区翠微路378号芙蓉小学邮政编码：230601摘要：《音乐课程标准》把“鼓励音乐创造”作为一项基本理念，就是因为在音乐学习领域，创造教学是引导学生发挥想象力、发掘创造性思维潜能的途径之一，也是引导学生积累音乐创作经验的主要方法。
创编歌词对于小学低年级的学生来说难度小，在教师的指导下很容易学会创编歌词。
让学生给熟悉的歌曲增添新的段落或改变部分歌词内容，这样做不仅能激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，而且有利于培养学生的创新思维。
关键词：创编歌词《我爱黑涩棒棒堂》是台湾播出的一档综艺节目，其中各路明星的掰歌环节十足让观众捧腹大笑。
掰歌就是创编歌词，用一些耳熟能详的歌曲旋律，配以新的歌词的创作过程，这样一首歌曲就演绎成另外的版本了。
看完这档节目后，笔者由此联想到学生口中的创编歌曲如《北京欢迎你》“我家大门常打开，欢迎你来做客，近的远的一起来呀，有空我们聊聊”。
笔者听后为之惊喜，也折射出创编歌曲已经悄悄的在校园里流行，试想如果把这种掰歌运用到低年级音乐课堂教学中，这样做不仅能激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，而且有利于培养学生的创新思维。
一、创编歌词激发学生学习热情儿童在高兴的时候嘴巴里会“咿咿呀呀”哼着小曲，那些调调你乍一听似曾相识，可里面的歌词内容就五花八门，在大人眼中这是“自娱自乐”，但这可能就是最初的音乐创作萌芽。
当他们将自己喜欢的歌曲记在脑海里时，简单的模仿和单一的歌词已经满足不了他们的需求，他们要将自己的感受带入到旋律中，通过歌唱的方式表达出来。
儿童喜欢创编儿歌，是因为他们有好奇心和创造力而小学低年级阶段的孩子们正处于这最佳时期。
一二年级使用的音乐教材，歌曲短小，旋律简单，歌词内容充满童趣，比较适合个别词汇的改编。
例如人音版教材的第一册第一课《你的名字叫什么》，这是一年级的第一首儿歌。
人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教案
人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教案人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教案教材内容：人音版第五册第六单元歌曲《捉迷藏》教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。
歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
本课是以歌曲、律动、表演及自然科学知识于情趣之中为一体的较为全面的综合课。
教学目标：1、学唱歌曲《捉迷藏》，感受歌曲活泼欢快充满童真幻想的情趣，能准确地演唱歌曲，在听、唱、演的过程中表达歌曲的情感和意境。
2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。
3、熟悉三拍子节奏、体验三拍子的律动感。
教学重难点：1、能有表情的演唱歌曲，并能较好地掌握附点部分的节奏。
2、体验歌曲情绪和熟悉三拍子的律动感。
教法设计：教唱法、示范法、聆听对比、体验感受、探究表现教学过程：一、创设情境、组织教学1、引导学生随歌曲《嘀哩嘀哩》的音乐进教室，随音乐边唱边拍手，边晃动身体。
2、师生问好与交流：听到这首歌曲你想到了哪一个季节？继而引出春天的三个伙伴夏、秋、冬三个季节，引导学生用语言描述自己眼中的四季。
3、走进大自然，结合课件感受四季的美、感受大自然一年四季的变换。
二、导入歌曲1、师：大自然的神奇与美妙，总会给我们带来太多太多的惊喜。
春夏秋冬四个伙伴一年又一年的轮回着，他们就像四个调皮的娃娃，听，四个娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏，你想知道他们是怎样捉迷藏的吗？就让我们一起来走进他们的游戏吧！（出示课题）2、初听歌曲《捉迷藏》，听后讨论：四个娃娃玩的开心吗？三、表演歌曲1、复听歌曲、熟悉歌词师：春夏秋冬四个娃娃是怎样捉迷藏的？听后学生讨论，找出描写四个娃娃捉迷藏的生动的句子和词语，并有感情的读一读。
（冬躲春来秋躲夏，你找我来我找他……）师：四个娃娃都躲到哪里了?你们能用歌声来回答我刚才的问题吗？要求用一样的曲调回答。
创编歌词在小学音乐教学中的作用
创编歌词在小学音乐教学中的作用音乐教学过程就是音乐艺术不断实践的过程，是创造性活动的过程。
《新课标》中也要求学生以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。
那么，小学音乐教师就更应正确、灵活运用创编活动，在创编活动中为学生提供展示个人想象的空间，给学生即兴设计，即兴表演的机会，借此挖掘学生的创造潜力，激发学生音乐的创新欲望，从而促进学生创新能力的发展。
创作歌词是学生创造性表达心中的情感及对音乐的理解的思维方式之一。
利用学生已有的知识经验，发挥丰富的想象来创作歌词，也是培养学生创造力的重要手段。
（一）创编歌词，加深情感熏陶一首歌曲除了能用旋律表达感情外，还有一个重要的表达方式就是歌词，从歌词中我们可以很清楚地明白歌曲所要表达的意思和感情。
现如今，很多青年人甚至更小一点的人都尝试为歌曲填词，通过填词来抒发自己的感情。
作为教师，何不让我们的学生也来创作歌词，通过学生的体验、感受来抒发他们的情感呢？在教学中，教师应该选择一些学生熟悉的歌曲，让他们来创作自己的歌词。
既然学生已经对歌曲比较熟悉，那么让他们来填上词或改词，学生同样会很开心，并且也不会浪费时间。
在歌曲教学《拍皮球》创编歌词教学时，可以放手让学生改词或者即兴。
对于学生来说，创作这首歌曲是比较简单，实物花毽子的展示，加上老师的示范踢毽，学生们一下子兴奋起来，纷纷举手要求编唱，在他们创编过程中，教师进行相关指导，加深情感的熏陶。
这样，整个课堂内充满了一股浓烈的学习气氛。
（二）创编歌词，帮助难点掌握在歌曲教学《拍皮球》创编歌词教学时，教师可选择一句学生较难唱的旋律，让学生加以创作。
嘭哒哒哒嘭哒哒哒大家玩得多愉快多愉快当教师出示毽子时，问学生：“踢毽子的时候会发出什么声音呢？”学生说：“嘭哒哒哒嘭哒哒哒的声音。
”这时我又说：“毽子除了用来踢还可以怎样玩？能不能把这个旋律填上词，当当‘小小作词家’。
”然后我出示旋律，这时学生的创造欲望就来了，个个跃跃欲试，许多学生也创造性地想出了自己的歌词。
优秀校歌歌词之欧阳数创编
校歌歌词选辑《放飞梦想》--珠海九中南海之滨，凤凰山旁菁菁的校园里飘满书香知书明理、争做社会栋梁厚德博学，肩负着我们民族的希望啊！九中，九中，亲爱的九中你用智慧引领我扬帆远航啊！九中，九中，亲爱的九中闪闪的星光大道上放飞梦想闪闪的星光大道上放飞梦想……《金坛市尧塘中学校歌歌》我们是快乐的尧塘少年尧塘中学是我们可爱的校园。
花木之乡金武路旁描绘我们锦绣的宏图启智求真传承文明孕育尧中美好的未来啊，尧塘中学，张开我们高飞的翅膀。
啊，尧塘中学，扬起我们远航的风帆。
啊，尧塘中学，张开我们高飞的翅膀。
啊，尧塘中学，扬起我们远航的风帆。
我们是新世纪的尧塘少年尧塘中学是我们可爱的校园。
团结诚信勤奋拼搏谱写我们灿烂的诗篇遵纪守法开拓进取创建尧中辉煌的明天啊，尧塘中学，放飞我们金色的理想。
啊，尧塘中学，哺育我们成长的摇篮。
啊，尧塘中学，放飞我们金色的理想。
啊，尧塘中学，哺育我们成长的摇篮。
《温馨校园》--唐山市第49中学校歌作词：刘德剑、刘亦敏这里是温馨的校园这里是灿烂的春天这里的风儿和煦这里的花儿鲜艳这里是温馨的校园这里是灿烂的春天这里的风儿和煦这里的花儿鲜艳每一个辛勤的园丁都在默默的耕耘每一个花季少年都在快乐的享受温暖智慧点燃了希望的火焰友谊滋润着纯洁的心田我们朝气蓬勃携手并肩追逐美丽的阳光一路向前这里是温馨的校园这里是灿烂的春天这里的风儿和煦这里的花儿鲜艳这里是温馨的校园这里是灿烂的春天这里的风儿和煦这里的花儿鲜艳每一个辛勤的园丁都在默默的耕耘每一个花季少年都在快乐的享受温暖勤奋严谨是争先的动力开拓创新是前进的风帆我们意气风发携手并肩向着美好的明天一路向前勤奋严谨是争先的动力开拓创新是前进的风帆我们意气风发携手并肩向着美好的明天一路向前《飞翔吧！太谷二中--太谷二中校歌》青春的理想插上翅膀在这里远航，人生的信念这般坚强，在这里谱写绚丽文章。
探究书山奥秘，遨游知识海洋，良师点迷津，益友解惆怅。
啊！太谷二中撒满了爱的阳光，哺育着我们健康成长，超越自我，我自强，我自强！青春的花蕾带着希望在这里绽放，灿烂的人生这般坚强，在这里培养祖国的栋梁。
《幸福拍手歌》教案_1
《幸福拍手歌》教案《幸福拍手歌》教案1教学目标：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重点学唱歌曲；附点节奏教学难点感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备手风琴、竖笛、课件教学过程一、组织教学1、师生问好2、复习歌曲二、谈话导入：幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”二、学习歌曲：1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、揭示课题今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。
这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。
（板书课题）3、复听要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？4、出示节奏谱，解释并学习×.×。
5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。
6、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。
哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求：积极唱好×.×。
（前重后轻，前长后短）8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
9、完整演唱歌曲四、编歌词1. “同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。
小组讨论后，得出结论。
（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。
4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。
5.请个别同学到前边来表演。
（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱）6.学生互评，共同进步。
中班音乐创编歌词活动：两只老虎
中班音乐创编歌词活动：两只老虎在中班的音乐课上，我们进行了一次音乐创编歌词的活动。
这次活动的主题是《两只老虎》，我们一共花费了几节课的时间进行创编。
在这个过程中，孩子们积极参与，发挥自己的想象力和创造力，最终创作出了一段富有情感和动感的歌词。
以下是他们的作品，希望大家喜欢！
两只老虎，跑得很快
一只没有尾巴，一只没有耳朵
它们一直奔跑，没有停下来的只
欢乐的节奏，响彻天地间
两只老虎，永远在一起
朋友的约定，永不分离
一只左脚踩一只右脚
它们灵活的舞姿，瞬间感动我
两只老虎，是最好的伙伴
彼此依靠，像家人一样
一只黑色的，一只黄色的
它们独特的颜色，展现个性的光芒
两只老虎，充满活力
不停跳跃，舞动身体
一只轻轻地，一只重重地
它们跳跃的力量，让世界瞩目
两只老虎，永远热闹
早上起床，就开始嬉戏
一只开心的，一只欢乐的
它们快乐的笑脸，给大家带来幸福
两只老虎，是快乐的符号
每天都有新鲜事，让人心情好
一只希望的，一只幸福的
它们幸福的心愿，通过歌声传达
这是孩子们在音乐课上创编的《两只老虎》的歌词。
虽然只是简短的几句，但是从中我们可以感受到孩子们对音乐的热爱和对友谊和幸福的向往。
在这个过程中，孩子们不仅培养了音乐的兴趣，还提升了他们的创造力和表达能力。
希望未来能有更多这样的音乐创编活动，让孩子们在音乐的世界中快乐成长！。
创编歌词
走下去，究竟还有多少痛和泪
每一刻，我们都在迷茫中前行
我的心，未曾感受这世界的美
告诉我，是否是我想的太执着。
难道我不应该感谢所有过去的记忆难道我不应该为命运努力。
美丽的梦想总会被记忆暌违
我们一起面对挫折给彼此依偎
感谢你，感谢所有过去一切
微笑面对人生中所有的不完美。
肩并肩，开心诉说感恩的祈愿
我明白，幸福可以就这样简单
路很远，终点就在不远的前方
我向往，能被感恩温暖的天堂
一直的感动着，过去种种都变得浪漫拥抱过去的泪，感恩的力量
美丽的梦想总会被现实牵绊
我们一起怀抱感恩就能穿越哀伤
就算成功会伴随失败的眼泪
微笑着，我不在乎未来的路多辛苦。
所谓悲春伤秋只是昙花一现
这条路注定会遥远漫长
难道还不安难道还要去迷茫
我期望世界为你们闪光so shine
美丽的梦想总会被记忆暌违
我们一起面对挫折给彼此依偎
感谢你感谢所有过去一切
微笑面对人生中所有的不完美。
美丽的梦想总会被现实牵绊
我们一起怀抱感恩就能穿越哀伤
就算成功会伴随失败的眼泪
微笑着，我不在乎未来的路多辛苦。
小手歌教案
小手歌教案小手歌教案1活动目标：1、迁移手指、手影游戏经验，把形物体创编歌词进行创造性演唱。
2、变化手与手指的组合，并用相应的歌词边唱边用手指表演。
3、体验在集体中勇于自我表达的快乐。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
活动准备：玩过手指手影游戏。
人手一件打击乐器活动过程：1、复习《幸福拍手歌》。
2、玩手指游戏在教师的口令提示下幼儿用双手组合成一物体，并与教师和同伴们交流、欣赏。
取一种姿势，教师示范创编歌词，如：两手五指并拢，手背相靠，手指上下飞舞。
教师编歌词：两只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美丽，飞呀飞，飞呀飞，飞呀飞呀飞飞飞。
教师与幼儿边说歌词边玩手指游戏。
3、熟悉歌曲旋律，主动学唱。
幼儿边倾听旋律，边配歌词并默唱。
幼儿跟随琴声，轻声学唱。
幼儿练习，逐步做到边唱边进行手指表演。
变化手与手指的组合，创编新歌词。
由幼儿提出创编对象，教师参与共同探索第二段歌词。
并对提出创编内容者拍手祝贺。
边唱边用动作表演，例如："拍拍∣我用小手∣拍拍拍∣"后面三个"拍"字念的速度加快一点，使幼儿在边说边做的过程中，增加对识字活动的兴趣。
也可以引导幼儿用"拎拎，我用小手拎篮子"，"拍拍，我用小手拍皮球"等。
4、音乐活动《小手歌》。
教师：我们用小手除里能做许多事情，还能变出蝴蝶呢！幼儿边随音乐边唱《小手歌》边表演动作，启发幼儿仿编歌词中的动作。
教师：我们除了用小手变蝴蝶，还可以用小手变什么？复习打击乐活动活动反思：《小手歌》是小班的一个音乐活动，主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时，用手表现出各种不同的物体。
并在原有动作的基础上，学习创编。
由于歌的内容较多，所以把活动分为两个教程。
通过手指做不同的动物来引出课题，并欣赏歌曲小手歌，学唱小手歌的第一段，在活动一开始我以手指做小鸡，叽叽叽叽和小朋友说话，让他们猜猜我的手做的是什么动物作为引题，听听整首歌曲并让幼儿说说我们的手指还能干嘛，并学习歌曲内容里手指可以做的事物，我觉得这一部分讲的有点长，应该再简洁些，可以先只学习第一段的动作，第一课时主要让幼儿掌握好小手歌的节奏，变唱边用小手来表演出所学内容，方便幼儿记忆歌词，小班幼儿要尽量丰富这样的肢体动作，小班幼儿活泼好动，喜欢这样的肢体表演，有助于提高课堂的注意力。
儿童歌曲创编
14一段体曲式特点：乐段末尾必有长时值停）关系：依据乐句数量全乐句间的关系划分乐段的类型
①二句式一段体：八小节（对比关系：a+b）（展开关系：相似的音高关系和相似的节奏 a+b\a+a次）（并行关系：两个乐句同等重要所描述事物为同一事物的两方面所包含的涵义，同头不同尾）
②三句式一段体：十二小节（连续对比：a+b+c）（先重复后对比：a+a次+b）（先对比后重复：a+b+b次）
③四句式一段体：十六小节（并行关系：四个乐句分为两组A+A次）（起承转合句式：起句：a 是主题核心，展示音乐特点，后续音乐，发展的素材，结束音：五级或一级；承句：a、a次、b 承接起句，起巩固，支撑，重复摸进音高，半终止：五级；转句：b、c 发展起句，变化，与1、2句形成鲜明差异，对比，有新音乐素材加入，重新构思，分割组织素材，结束音：四级或六级；合句：a次次 回归起句，融合综合前三句特点特点，结束音：一级）
10时值节奏的压缩与扩张：（针对乐汇、乐句）长短不一的时值组合起来，形成节奏。作用（可以维系节奏特点，有利于统一，扩充小节）
11音高关系的压缩与扩张：将旋律乐段中相邻两音之间的音程关系，扩大（音乐情绪高涨）与缩小（音乐情绪平稳）
12音高运行方向：上行（长时间上行表高涨）下行（长时间下行表低落）直行（多个相同的音排列，点缀）★波浪前行
③换节奏不换音高：（将原有音乐片段音高保持不变，将原有节奏去除，重新组织节奏）作用（音乐情绪、意境会发生重大转变）运用（一般不运用于第二乐节/乐句发展，而用于第二乐段）
④摸进：（将原型音乐片段中的音高关系、运行方向、节奏组织、音程节奏完全保留下来，但在新的音高起点上模仿产生旋律）运用（一般针对乐汇、乐节发展时使用）
音乐《祖国祖国我们爱你》教案
音乐《祖国祖国我们爱你》教案音乐《祖国祖国我们爱你》教案7篇作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的音乐《祖国祖国我们爱你》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
音乐《祖国祖国我们爱你》教案1教学目标：1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。
教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲。
教学难点：引导学生即兴创编表演。
教具学具：多媒体、课件、投影仪教学过程：一、歌词创编1、学生创编第四乐句歌词(画面：太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒。
接着，另一面朋友推出国旗的图片，他的脸上洋溢着兴奋的神情)(1)引导学生看图说出歌词。
(显示歌词：“你画太阳，我画国旗”(2)跟老师按节奏朗读歌词。
(显示节奏符：太阳和国旗的图片按节奏一个个跳出)(3)学生主动创编动作。
(4)播放这一乐句的旋律，学生边按节奏朗读歌词，边表演。
2、引导学生创编第五乐句歌词(画面：校园内，国旗高高飘扬，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国旗)师：小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你的心中会想到什么呢？(1)启发学生激情地说出最后一句歌词。
(显示歌词：“祖国，祖国，我们爱你”)(2)播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。
(显示节奏符：国旗和小朋友的图片按节奏一个个跳出)二、学唱第二乐段1、播放这一段歌曲的旋律，示意学生主动模仿动作，并按节奏朗读歌词。
2、听赏歌曲的第二乐段。
3、请学生试着用"lu"小声哼唱曲调，教师及时鼓励。
4、完整地演唱歌曲的第二乐段。
音乐《祖国祖国我们爱你》教案2国庆节刚刚过去，小朋友们知道这个节日是祖国妈妈的节日，充满了对这个节日的喜爱。
本班幼儿爱唱爱跳，根据孩子们这个特点，我特地以音乐活动为契机，以一种让孩子们乐意接受的方式自然地渗透爱国主义情感的教育！教学目标：1、喜欢音乐活动，随音乐自信地、有表情地演唱歌曲，激发幼儿爱祖国的情感。
《小松鼠进行曲》的歌词创编教案：打造专属的幼儿园音乐
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和掌握《小松鼠进行曲》的基本歌词和旋律。
2. 技能目标：培养幼儿的创编能力和音乐表达能力，让幼儿能够自主创编《小松鼠进行曲》的歌词。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱和欣赏能力，提高幼儿的自信心和合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握《小松鼠进行曲》的基本歌词和旋律，能够自主创编歌词。
难点：培养幼儿的音乐表达能力和创编能力。
三、教学准备：1. 教学材料：《小松鼠进行曲》曲谱、歌词卡片、录音机、音响设备。
2. 教学环境：宽敞的教室、舒适的座椅、音响设备、黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心，准备进入学习状态。
2. 歌曲学习（5分钟）：教师播放《小松鼠进行曲》的录音，让幼儿跟随音乐一起唱，熟悉歌曲的旋律和节奏。
教师逐句教唱歌曲，让幼儿跟唱。
3. 歌词创编（5分钟）：教师分发歌词卡片，让幼儿自由组合，尝试不同的歌词搭配，并演唱出来。
教师鼓励幼儿发挥想象，用自己的语言创编歌词。
4. 展示环节（5分钟）：每个小组依次演唱自己创编的歌词，其他幼儿和教师给予鼓励和赞赏。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在歌词创编过程中的表现，评价幼儿的创编能力和音乐表达能力。
2. 通过小组演唱环节，评价幼儿的合作意识和自信心。
3. 收集幼儿的创编歌词，评价幼儿的创新思维和语言表达能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以将《小松鼠进行曲》的学习延伸到家庭中，让家长协助幼儿继续练习歌曲，并鼓励家长与幼儿一起创编歌词，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师可以在教室环境中布置音乐角，放置各种音乐玩具和乐谱，让幼儿在自由活动时间自由探索和创作音乐。
七、教学反馈：1. 教师应及时给予幼儿反馈，对幼儿的表现进行肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。
2. 教师可以通过观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对《小松鼠进行曲》的学习情况和掌握程度，为下一步教学提供参考。
幼儿歌词创编活动注意事项
幼儿歌词创编活动注意事项幼儿园进行音乐活动不仅可以陶冶儿童的情操、提升儿童的审美能力，并且还有利于儿童创编能力的持续发展。
文章结合的教学经验，就如何在音乐活动中培养幼儿的创编能力进行分析，为教育事业贡献自己的一份力量。
但幼儿歌词创编活动应注意以下几点。
一、用创编歌词来创新音乐奥尔夫音乐教育体系的理念之一就是在不停创新中获取全新的生机。
奥尔夫认为，幼儿是在教学案例与教师的启迪引领下开展音乐学习的。
所以，让幼儿为熟练掌握的歌曲创作新的歌词或者创编其中一部分歌词，不仅可以调动幼儿演唱的积极性，也有助于培养幼儿优秀的创造力。
创编要求的有关实际生活经验等可以事先在其余活动中完成准备工作，有助于幼儿把注意力全都集中在对音乐的需要与创造的趣味上。
（一）按照歌词的句式增编新歌词添加新歌词，通常会选择具有一定规律或者拥有某种逻辑的曲目开展创编。
歌词创编初期，常常存在一定的局限性，幼儿的创造能力不足、联想能力不够丰富，这就要求教师紧紧抓住有利的机会，适当地进行启迪、引领。
比如《牧童谣》，这首歌曲的关键是借助一问一答的方式来完成演唱，并且歌词首尾呼应。
在了解第一段歌词时，教师可以把歌词用曲谱的方式呈现在幼儿面前，辅助幼儿直观地体会歌曲。
然后寻找歌曲隐含的规律，经过观察发现，在歌曲节奏与首尾歌词不改变的前提下，把前面歌词中出现的问题进行回答，就成为了第二阶段歌词。
遵循此种规律，幼儿的创编活动就可以顺利地进行了。
部分幼儿创作的歌词形式和歌曲无法吻合，这就要求老师及时提供一定的指导与帮助。
将幼儿创编的完整歌曲进行二次演唱，能够提升幼儿对音乐活动的兴趣，从而使之体会到成功的喜悦。
（二）根据生活经验改编部分歌词改编一些歌词对于年龄尚小的幼儿来讲困难程度并不是很高，他们已具有一定的符合年龄的实际生活经验。
《不能告诉你》这首歌曲主要由“说”与“唱”两部分组合而成，在引领幼儿认知歌曲所表达的内容时，老师在“说”的环节利用身体形态与行为举止来引领幼儿学习歌词。
100首童谣歌词大全之欧阳文创编
100首童谣歌词大全一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。
二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。
三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。
四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。
五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。
六只小鸭子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。
七只小百灵呀，站在树枝上呀，唱呀，唱呀。
八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。
九只小白兔呀，竖起长耳朵呀，蹦呀，蹦呀。
十个小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，乐呀。
１什么１，棍子１。
２什么２，鸭子２。
３什么３，耳朵３。
４什么４，帆船４。
５什么５，钩钩５。
６什么６，大肚６。
７什么７，拐杖７。
８什么８，眼镜８。
９什么９，汽球９。
１０什么１０，棍子打棒球。
一根棍子轻轻打，二双筷子里外扒，三人小组爱说话，四个小兵不害怕，五个朋友力气大。
起床歌-小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱穿衣歌-小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。
小镜子-小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸。
闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。
小铃铛-叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近。
小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。
学画画-小宝宝，学画画，大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，画小马，骑回家。
大鞋子-大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二一，象前走，走呀走，翻了船。
逛公园-逛公园，宝宝笑，东看看，西瞧瞧，花儿香，鸟儿叫，小草绿，小树摇。
看画报-小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。
搭积木-大积木，红黄兰，小宝宝，最爱玩，搭火车，钻山洞，盖高楼，连着天。
小汽车-小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去。
斗虫飞斗虫飞''斗虫飞''飞到南山吃露水''露水吃不到''回来吃青草。
妈妈抱宝宝坐在膝上''用手拉起宝宝的两手''将他的两个食指对拢再分开''边唱这个歌谣.慢慢地一说“斗虫飞” 宝宝就会自己对拢食指.摇煤球摇啊摇''摇煤球''煤球大啊装不下''煤球小啊装不了。
百首儿歌童谣歌词大全之欧阳理创编
[百首儿歌童谣歌词大全1、做早操?早上空气真叫好，我们都来做早操。
伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。
2、饭前要洗手小脸盆，水清请，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。
3、小手绢小手绢，四方方，天天带在我身上。
又擦鼻涕又擦汗，干干净净真好看。
4、搬鸡蛋小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办？一只老鼠地上躺，紧紧抱住大鸡蛋。
一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。
5、大骆驼骆驼骆驼志气大，风吹日晒都不怕。
走沙漠，运盐巴，再苦再累不讲话。
6、螳螂螳螂哥，螳螂哥，肚儿大，吃得多。
飞飞能把粉蝶捕，跳跳能把蝗虫捉。
两把大刀舞起来，一只害虫不放过 7、大蜻蜓大蜻蜓，绿眼睛，一对眼睛亮晶晶，飞一飞，停一停，飞来飞去捉蚊蝇。
8、小鸭子小鸭子，一身黄，扁扁嘴巴红脚掌。
嘎嘎嘎嘎高声唱，一摇一摆下池塘。
9、拍手歌你拍一，我拍一，天天早起练身体。
你拍二，我拍二，天天都要带手绢。
你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。
你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。
你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。
你拍六，我拍六，瓜皮果核不乱丢。
你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。
你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。
你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。
你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。
10 、小螃蟹小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌11 、庆六一儿童节，是六一，小朋友们真欢喜。
又唱歌来又跳舞，高高兴兴庆六一。
12、花猫照镜子小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。
13、蚂蚁搬虫虫小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。
14、小青蛙小青蛙，呱呱呱，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。
15、花儿好看我不摘公园里，花儿开，红的红，白的白，花儿好看我不摘，人人都说我真乖。
16 、红绿灯大马路，宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮，停一停，绿灯亮，往前行。
2023年《幸福拍手歌》教案
2023年《幸福拍手歌》教案2023年《幸福拍手歌》教案1活动目标1、感受歌曲带来的快乐。
2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。
3、喜欢歌曲理解歌词内容。
活动准备1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、乐器：沙锤、圆舞板若干。
3、手偶：小熊、小马、小兔。
活动过程1、导入活动。
老师："小朋友们，当你幸福的时候你会怎么做？让我们听听歌曲中是怎么做的。
"播放歌曲《幸福拍手歌》，谙幼儿欣赏。
2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|××|。
（1）"今天我给大家还请来了三个好朋友。
让我们来问问他们幸福的时候会做什么。
"（老师分别拿出小熊、小马、小兔。
）出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。
指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。
幼儿："（小熊、小马、小兔）当你幸福的时候你会做什么？"老师以动物的口吻用歌唱的`方法回答。
小熊说："当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都来一起拍拍手。
"小马说："当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都来一起跺跺脚。
"小兔说："当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都来一起拍拍肩。
（2）引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式"拍手、跺脚、拍肩"，并把这些声势动作加入到歌曲中。
老师：小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作？（拍手、跺脚、拍肩。
）播放歌曲和幼儿一起做声势动作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根据已有经验创编歌词。
大班音乐活动：《超级歌会》教案（精选7篇）
大班音乐活动：《超级歌会》教案大班音乐活动：《超级歌会》教案（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的大班音乐活动：《超级歌会》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班音乐活动：《超级歌会》教案篇1活动目标：1、根据画面和节奏的提示，记忆并创编歌词。
2、愿意与同伴一起根据音乐速度与节奏合作表演。
活动准备：PPT课件、速度不同的音乐活动过程：一、欣赏说唱，引发兴趣。
1、引出题目（播放PPT封面“超级歌会”）——师今天要和小朋友们开一个超级歌会。
2、《爱我你就抱抱我》引出歌曲类别（播放音乐《爱我你就抱抱我》）——这个超级歌会里先听你们听一听我们今天要唱的是这个类型的歌。
（播放歌曲“爱我你就抱抱我”）听过这首歌的快乐会比别人多一点，仔细听这首歌和我们以前听过的歌有什么不同？（边听边提问）参加了你就会比被人多一点快乐。
——这首歌在唱的时候和我们平时唱的有什么不同？（像说话一样，不停的说话，我们叫它说唱歌曲，今天的超级歌会就是来比一比说唱）二、根据画面的提示，记忆并创编歌词1、第一段（1）师示范，熟悉歌词（播放一条鱼PPT）——说唱什么呢？请看一看，这是谁？（一条鱼）在干嘛？（在游，游啊游）这首歌是关于一条小鱼的歌，这首歌的第一段是什么，我先唱给你们听听，听仔细咯，就他刚才说的，用说唱的方法来唱的，听听这首歌是怎么唱的。
（播放一星音乐，师示范演唱2遍）一条鱼，水里游，孤孤单单不发愁，哟哟，在发愁。
——有人听出来了吗，我唱什么了？（幼儿回答）有耳朵比他灵的吗，我唱了两遍哦。
（出示歌词图片）——是一条鱼，水里游，还有唱什么了？一条鱼嘛肯定是孤孤单单在发愁了。
还唱什么了？（请幼儿补充）好像还有一句哦。
哟哟，在发愁。
（你耳朵很灵，可是太冷静了）这个是我们刚才唱的歌词，可是它的节奏是怎样的呢？（2）熟悉节奏，说出特别的地方（播放添加的节奏图片）——你觉得这第一段里面有什么特别的地方？（星星）星星很特别，这个特别你能说唱出来吗？那句叫什么？（幼儿一起唱：哟哟）其实这两个声音是最带劲的，小朋友星星这里一起带劲的念出来（幼儿说唱一遍：哟哟）。
中班音乐教案：太阳喜欢
中班音乐教案：太阳喜欢中班音乐教案：太阳喜欢中班音乐教案：太阳喜欢1活动目标：1.能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的情绪。
2.理解歌曲内容，尝试创编歌词。
3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：录音机、音乐磁带。
图谱、纸、蜡笔，已有观察秋景的经验。
活动重难点：能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的情绪。
用图谱形式创编歌词。
活动过程：一、理解歌词1.师：小朋友，你们喜欢秋天吗？为什么？幼1：喜欢，秋天有红红的苹果。
幼2：喜欢，秋天是丰收的季节。
2.师：太阳也喜欢秋天，它喜欢秋天的什么呢？我们一起来听一首歌曲。
（放歌曲）3.师：你听到歌曲里唱了什么？太阳喜欢谁？送给它什么？幼1：太阳喜欢苹果，给它红色。
幼2：太阳喜欢橘子，给它黄色。
幼3：太阳喜欢田野，给它金色。
幼4：太阳喜欢彩虹，给它七色。
（评析：此环节教师根据幼儿的回答，在黑板上贴出歌曲图谱，一边贴，一边念出歌词内容，加深了幼儿对歌词的印象。
）4．观察图谱，尝试念出歌词。
师：看，这是老师为歌曲画的图谱，我们一起看一看，图上有些什么标记？这些标记都表示什么意思？不懂的地方提出来，我们一起来看懂这张歌曲图谱。
幼1：太阳、爱心、苹果、橘子、田野、彩虹。
幼2：红色、黄色、金色、彩色。
幼3：爱心表示喜欢。
幼4：红色表示苹果的颜色，黄色表示橘子的颜色。
5．根据幼儿的回答，教师插问师：你刚才听到歌曲里唱彩虹是什么颜色？幼：七色师：太阳喜欢田野，给它金色，为什么太阳要给它金色呢？幼1：秋天的田野丰收了，一片金黄色幼2：田里的水稻熟了，金黄一片（评析：图谱的出示，使幼儿进一步理解了歌词内容。
根据幼儿的回答及时追问了几个问题，使幼儿理解了图谱上的标记所表示的意思，为后面创编歌词的环节打下了基础。
）二、学唱歌曲。
1.幼儿和教师一起看图谱，充满感情地念歌词。
2.听老师清唱歌曲，知道图谱上每一个标记所对应的歌词内容。
小班《幸福拍手歌》教案
教学目的：一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；二、能准确的演唱连续的附点节奏，内心节奏感的强化。
歌曲的重难点：掌握曲子当中重点的节奏型，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。
教学步骤：一、导入新课老师：“首先，今天这节音乐课我想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？〔学生答〕老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”〔学生自由说〕老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？〔学生答复〕老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”？二、学习歌曲：1、初听音乐，问：歌曲听完了，谁来告诉我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢？〔拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手〕2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。
”(板书课题)4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。
要求：〔可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音〕问：这首歌的节奏有什么特点？5、板书某.某节奏型，解释并学习。
解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
6、老师按节奏读歌词。
要求：学生仔细听并仔细看歌词。
7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。
哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求：积极唱好9、老师放视频，学生跟唱全曲。
要求：〔1〕学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
〔2〕这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲三、创编歌词、分组创编综合表演1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！〔一段〕2、自由讨论3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。
五、总结时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。