七年级上册第5课美好记忆
七年级上册语文第五课秋天的怀念生字
七年级上册语文第五课秋天的怀念生字（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文上册 第二单元 第5课《回忆我的母亲》 语文版PPT
挑水。 原句中的画线句子更
能表现家庭成员的勤劳和 有规律有秩序的生活。
5.按要求写出恰当的语句。
①记叙母亲勤劳的句子：
每天天还没亮，母亲就第一个起身。
②记叙母亲简朴的句子：
她自己是很节省的。父亲有时 吸点旱烟，喝点酒，母亲管束着 我们，不允许我们染上一点。
得到母亲去世的消息，我很悲哀。我 爱母亲，特别是她勤劳一生，很多事情 是值得我永远回忆的。
用词准确，语言朴实但深 藏着朱德因母亲去世的悲哀， 和对母亲无限的思念。
母亲知道我所做的事业，她期望着中 国民族解放的成功。她知道我们XX的困 难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
语言朴实无华，表现了母亲 识大体、耐大劳的高贵品德和儿 子对母亲的敬仰、感谢之情。
第二件事：庚子年〔1900年〕前后四川饥民吃 “大户〞，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官 兵〞的，“我家也遭受更多的困难〞。
两件事放在第8段中写，没有分开，时间先后顺
第三件事：1905年是“支撑门户〞，节衣 缩食，送子读书。
第四件事：是1908年对儿子宣 传科学和思想，献身于革命事业， 不但不反对，还给他许多“慰勉 〞。
照应前文，突出中心，深化主题。
?回忆我的母亲?
作者由衷地感谢母亲对自己的养 育之恩，是从哪些方面来写的？在段 落构造的形式上具有什么特点？
从两个方面来写： 一、感谢母亲“教给我与困难斗争的经历〞， “又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯 〞； 二、“教给我生产的知识和革命的意志〞， 并“鼓励我以后走上革命的道路〞。
?回忆我的母亲?
回忆录主要属记叙文 体裁，它把作者对被回忆 者的几件能刻画人物性格、 表达一个主题的材料组织 起来，又加以适当的抒情 和评论。
第5课 生物是最大的生态系统-2023年新七年级生物上册暑假预习优学笔记
生
适应 影响
环
物
影响
境
生态系统
湿地 草原 森林 海洋 河流 农田 城市
过程
生物因素
对照实验
非生物因素 调节能力
爱护环境
生物圈
最大的生态系统
所有生物及其所处环境
海平面上10km，下10km
大气圈底部、水圈大部、 岩石圈表面
假期20天，每天30分钟，提前成为生物学科尖子生
人教版初中生物科代表假期预习优学笔记 ●生物圈是最大的生态系统 测试训练
人教版初中生物科代表假期预习优学笔记 ●生物圈是最大的生态系统
七年级上册
假期20天，每天30分钟，提前成为生物学科尖子生
人教版初中生物科代表假期预习优学笔记 ●生物圈是最大的生态系统
七年级上册
复习思维导图
七大特征
探究活动
生产者
食物网
食物链
生物关系
消费者
捕食 竞争 合作 寄生
相
互
制
约
ห้องสมุดไป่ตู้
分解者
彼
此
依
存
假期20天，每天30分钟，提前成为生物学科尖子生
参考答案： B B
人教版初中生物科代表假期预习优学笔记 ●生物圈是最大的生态系统 测试训练
5.关于生物与生物圈，以下说法不正确的是( )
七年级上册
A.含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢，可说明生物能对外界刺激作出反应 B.细胞是生命活动的基本单位，所以生物都是由细胞构成的 C.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。“这说明温度对生物生活有影响 D.生物圈是最大的生态系统
A.沼泽是典型的湿地生态系统 B.湿地具有净化水质、蓄洪抗早的作用 C.湿地有“地球之肾*:之称 D.湿地中沼泽植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%
教案大全 部编版七年级上册语文第5课秋天的怀念课文原文及9篇
教案大全部编版七年级上册语文第5课秋天的怀念课文原文及9篇部编版七年级上册语文第5课秋天的怀念课文原文及 1《秋天的怀念》教学目标：1.认识本课5个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文，受到伟大母爱的熏陶感染。
教学过程：一、揭示课题1.听配乐朗读，思考：课文主要写了什么？你有什么感受？2.怀念的对象有很多，这篇课文是怀念谁呢？（母亲），为什么怀念母亲呢？下面我们来学习《秋天的怀念》一课，来体会一下伟大的母爱。
（板书课题，学生齐读。
）二、分小组自学1.朗读课文，注意读准字音。
2.想想母亲是怎样关心“我”的，体会作者是怎样透过这些小事，表达对母亲的一片深情的。
3.联系实际（可以是亲身体会到的，也可以是收听、收看到的）说说自己的收获。
三、汇报自学情况重点交流讨论：1.母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花，结果怎样？（母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。
）2.母亲是怎样关心“我”的？（在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让“我”散心，母亲又想方设法帮我去北海；在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿）。
3.作者是怎样透过这些小事，来表达对母亲的一片深情的？（母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。
）4.有感情地朗读课文，体会母子深情。
四、课文内容的拓展1.平时生活中父母是如何关怀我们的？我们又是如何回报父母的？2.教师归纳小结，教育学生父母抚养我们不容易，应报答父母的恩情。
五、总结全文让学生说说学完这篇课文后的感受，说说作者想对母亲说的话。
附：板书设计10 秋天的怀念我母亲暴怒→安慰思念←去逝教案点评：部编版七年级上册语文第5课秋天的怀念课文原文及 2让学生在朗读中感悟、感动——小语九册《秋天的怀念》教学设计西山小学张霞人教版修订教材小语第九册第三组课文从不同角度赞颂了人间高尚,美好的情感.《秋天的怀念》是其中的一篇略读课文,歌颂了伟大而无私的母爱.教学本课,应培养学生独立阅读课文的能力,通过有感情地朗读课文,体会作者抒发的情感,受到伟大母爱的熏陶感染.【设计理念】《语文课程标准》在"总目标"中指出:学生应"具有独立阅读的能力,注重情感体验……学会多种阅读方法……受到高尚情操与趣味的熏陶."《秋天的怀念》一课语言通俗,但蕴涵于字里行间的感情深沉而挚烈.根据本单元教材特点及本课特点,针对学生的阅读水平,设计"在速读中整体感知,在品读中感悟感动"的课堂教学,让学生在自己的有情感朗读中,受到伟大母爱的熏陶感染.【教学步骤】激情导入,情感铺垫检查预习,初步解题.⑴课文讲谁怀念谁?⑵预习了课文你知道作者是怎样的人?简介作者,激情导入.本文作者15岁时不幸因病瘫痪.风华正茂的他不得不终身以轮椅为伴,永远离开了正常人的生活.这是一分多么沉重的苦难呀!瘫痪的双腿,残缺的天空,不完美的人生,曾一度使他失去了生活的信心.他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔,以至于忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾,尤其是母亲身患重病,他竟全然不知.当他发现母亲病情的严重时,母亲却永远地离开了他!作者怀着对母亲深深的思念和愧疚这样描述了自己的心情:(教师配乐诵读课文的4-6自然段)在《思乡曲》低回哀婉,如泣如诉乐曲声中,教师饱含深情的诵读牢牢抓住了学生的心弦,学生的情感受到感染,阅读的兴趣被调动起来,为后文的学习做了铺垫.速读梳理,整体感知1,整体式默读.思考:课文主要写什么?你觉得课文中的母亲是个怎样的人?2,寻读式速读.想一想:课文写了母亲关心我的哪几件事?你体会到作者什么样的感情?以上问题学生在独立阅读中可以根据自己的理解得到各种各样的答案,以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力.品读感悟,沟通感情在学生整体把握课文内容的基础上,让学生分四人小组合作学习,抓住母亲关心我的四件事,找出重点词句品读,说说自己最感动的地方,并说说感动的原因.讨论后学生汇报所得.教师相机指导朗读.1,我发脾气时,母亲抚慰我.⑴感悟:哪些语句最让你感动?说说为什么.抓住作者对母亲神态,动作的描写,"悄悄躲出去,偷偷地注意我,又悄悄地进来,眼圈红红地看着我"体会母亲抚慰我的细致和体贴;抓住作者对母亲语言的描写"咱娘儿俩好好儿活,好好儿活……"体会母亲对儿子深深的爱.⑵朗读:指导读我"暴怒无常"的句子时要读出"暴怒","绝望"的语气,读描写母亲的句子时应读出母亲对儿子的心疼和无奈.2,母亲为了"我"隐瞒病情.着重引导学生重读"整宿整宿,翻来覆去"等词,体会母亲的坚强与无私.3,母亲央求"我"看花.学习时引导学生抓住几个关键词:"央求,喜出望外,高兴,絮絮叨叨,敏感"来体会母亲情感的变化,从而体会母亲深沉而无私的爱.朗读时随母亲心情的变化语速时而缓慢,读出央求的语气,时而欢快读出如释重负,充满希望的语气,结尾时欢快的语调要戛然而止,在朗读中幻化出母亲因失言而重陷痛苦的现实与无奈中的画面.4,母亲的临终嘱托.引导学生在品读中想象母亲生命垂危时对两个孩子的无尽的牵挂.朗读时用缓慢的语速,低沉的语调勾画出一个形容憔悴,为儿子付出全部自己却病得大口大口吐血,临终前却依然挂牵着自己的孩子的普通却伟大的母亲形象.此时,学生在品读中感悟,在感悟中品读,作者对母亲的热爱,思念,愧疚之情学生已有深刻的体会.配乐朗诵,情感升华."又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花.黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫.我懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂.我俩在一块儿,要好好儿活……"文章结尾段作者寓浓浓的思母之情于泼泼洒洒,烂漫开放的菊花之中,菊花依旧,慈母却不在,睹物思亲,怎不伤怀?想起母亲的鼓励与期望,仿佛看见作者手捧鲜花与母亲的亡灵对话,怎不令人泪下?学生自读自悟,汇报自己独特的感受,有感激,有愧疚,有慰籍,有思念,在学生情感与作者情感产生共鸣之时,马思聪的《思乡曲》旋律响起,学生和着乐曲朗读4-7自然段,那字字真情,句句思念在情真意切,魂牵梦绕的乐曲的烘托下,学生在自己的朗读中感受到作者汩汩涌出的热流,从而在自己的朗读中热泪盈眶,潸然泪下,从而达到陶冶情操,熏陶情感的教学目的.此时,让学生抒发情感:假如清明节到了,作者面对母亲的遗像,会说些什么呢?学生在音乐与文字的感染下思潮起伏,感情已升华到一个新阶段.此时学生的发言定会发自肺腑,感人泪下.部编版七年级上册语文第5课秋天的怀念课文原文及 3谈谈我的设计思路（一）人教版语文《秋天的怀念》学习引领者：温州市广场路小学吴煦1、从价值引领的角度去把握文本的灵魂史铁生在他的访谈录中，说“其实人生的一切事，都是与困境的周旋。
(统编版)七年级语文上册第5课 秋天的怀念-课文全解讲义
（统编版）七年级语文上册第5课秋天的怀念-课文全解讲义部编人教版七年级上册课文全解第二单元第五课秋天的怀念本单元重点是关注家庭生活，理解至爱亲情。
四篇课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。
《秋天的怀念》《散文诗两首》抒写对母爱的赞美；《散步》取材于家庭生活中常见的小事，表现家人之间互敬互爱，读来既温馨诗意又有深刻内涵；《世说新语》讲述古代少年的聪慧故事，也让人感受到古代世族家庭的文化修养和情趣。
本单元各篇文章的主旨，并不仅限于亲情，还可以读出其他丰富的内涵，例如《秋天的怀念》不只是表现母爱，更有儿子的悔恨和愧疚之情以及对生命的感悟，《散步》中还可以读出人生的选择，读到人到中年特有的责任感。
这些文章，有的注重描写，人物描写和景物描写细致入微；有的借用美好的意象抒写美好的情感，温馨浪漫；有的选择生活中常见的小事，叙述平实缺引人思考，充满遐想；本单元在琐碎的生活中选材，注重细节描写，借物喻人的写法值得我们学习和借鉴。
学习本单元，要继续重视朗读，把握文拿的感情基调，注意语气、节奏的变化。
在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。
有的文章情感显豁直露，易于直接把握；有的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。
课文题目文体作者/出处整体感知每课一得《秋天的怀念》叙事散文史铁生本文不仅表现母爱，还包括儿子的悔恨、愧疚之情和对生命意义的感悟。
理解题目的含义《散步》叙事散文莫怀戚文章写的是日常生活中的小事——家人一起散步，却折射出亲情、人性的亮丽之光，显出含蓄隽永的诗意，展示了晓畅素雅的美的语言。
体会细节描写的作用《金色花》散文诗泰戈尔本诗用一朵“金色花"把天真活泼的孩子和美丽安详的母亲联系起来，一个游戏刻画出两个人的形象，这便是构思的妙处。
托物言志《荷叶·母亲》散文诗冰心这是一篇借景抒情的散文诗。
作者被雨打红莲、荷叶护莲的生动场景感动，从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。
初中语文七年级上册课件PPT第五课 秋天的怀念
侍弄：文中指經營照管。 憔悴：形容人瘦弱，臉色不好。 爛漫：文中指顏色鮮明而美麗。 訣別：分別（多指不易再見的離別）。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。 絮絮叨叨：形容說話啰嗦；來回地說。
整體感知
默讀課文並思考：課文裏寫了幾次看菊花？“我”有什 麼樣的表現？
第一次 第二次 第三次
聽說北海的花都開了，我推 著你去走走 北海的菊花開了，我推著你 去看看吧。
2.“再也”：永遠。這句話表達了“我”的愧疚、悲痛之情。
3.“絕”：一定，堅決，確定地。“竟”：沒想到，意料之外。 簡單樸素的語言，表達了“我”內心深深的愧疚和懷念。
五、課文第1段與第3段兩次寫到“我”與母親的對話。小組合 作，揣摩人物說話的語氣，標出這兩段文字的節奏。嘗試分角 色朗讀，注意傳達出“我”和母親在兩次對話中不同的心情。
課文解讀
1、雙腿癱瘓後，“我”是怎樣的狀態？
望著望著天上北歸的雁陣，我會 ——突然把面前的玻璃砸碎
聽著聽著李穀一甜美的歌聲，我會 ——猛地把手邊的東西摔向四周的牆壁
媽媽讓我去看菊花，我會說 ——不，我不去！我活著有什麼勁！
雙腿癱瘓後， 我的脾氣變 得暴怒無常
2、面對我的暴怒悲觀，母親是怎麼說的，又是怎麼 做的？
三、課文中兩次出現“好好兒活”這個關鍵語句，聯繫上下文， 談談你對這句話的理解。
參考答案：第一個“好好兒活”表明母親強忍著痛苦，勸兒 子要堅強，也是在鼓勵自己要戰勝病魔，讓人感受到母親的堅忍 和母愛的深沉無私。第二處的“好好兒活”既是母親臨終前的無 盡的囑託，又是“我”對生命存在意義的探尋與思考，即永不放 棄，頑強執著地活出有意義的生命。
(语文版)2018年语文七年级上册：第5课《回忆我的母亲》ppt课件nwKUUn
沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而 把握所写人物的思想性格、品德、气质。） 2、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物 的褒贬态度。
（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插 入议论。）
中心内容：
本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲 勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
一分耕耘一分收获
时间
与母亲相关的事件
段落
一生
养育八个孩子
3
“我”能记忆起 做各种农活、家务
4
“我”四五岁到八
九岁
整日劳碌、汗流满面
5
“我”少年时
做多种饮食，纺线
期
6
第一个起床，任劳任怨，
周济亲戚
）
迁徙 xĭ
东挪西借（ nuó ）
一分耕耘一分收获
(2)解释下列词语，并给加黑的字注音。 ①不辍劳作（chuò）：不停地劳动（耕作）。
②任劳任怨（rèn yuàn）：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、 承受。
③宽厚仁慈（rén cí）：待人宽大厚道，仁爱慈善。
④为富不仁（wéi fù）：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。
一分耕耘一分收获
回忆我的母 亲
母亲的一生，是勤劳的一生！
一分耕耘一分收获
朱德图片展
红 军 时 期 的 朱 德
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
朱德年轻时代
• １９１６年秋， 朱德在四川泸州
一分耕耘一分收获
１９３７年，朱德、毛泽东、周恩来、 博古在延安
一分耕耘一分收获
《第5课 美好记忆——网上相册》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12七年级上册自编模拟
《美好记忆——网上相册》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握网上相册的基本操作，了解如何上传、编辑和分享照片，培养他们在信息技术方面的实践能力和创新思维。
二、作业内容1. 任务一：创建个人网上相册学生需登录指定的网上相册平台（如：imgur、photobucket 等），创建一个属于自己的相册。
要求他们上传至少5张个人照片，并为其命名和添加描述。
2. 任务二：照片编辑与美化学生可以使用相册平台提供的工具，对上传的照片进行简单的编辑和美化，如裁剪、调整亮度和对比度等。
要求他们将至少3张照片编辑美化。
3. 任务三：分享与展示学生需将编辑美化的照片分享到社交媒体平台（如：微博、微信等），或通过电子邮件发送给亲友，展示自己的美好记忆。
三、作业要求1. 学生在完成每个任务后，需提交一份任务报告，包括照片的上传、编辑美化及分享过程，以及遇到的问题和解决方法。
2. 作业时间：第一课时。
学生需在规定时间内完成所有任务，避免拖延。
3. 作业成果：每位学生需提交一份完整的网上相册作业报告，包括所有上传的照片及其编辑美化效果。
4. 注意事项：确保学生使用合法、安全的相册平台，尊重他人的版权和隐私权。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业报告，对其完成情况进行评价，包括任务完成情况、创新性、协作性等方面。
2. 教师可邀请其他同学或教师对学生作业进行评价，以促进相互学习和交流。
3. 评价结果将作为期末成绩的一部分，激励学生积极参与并提高他们的信息技术应用能力。
五、作业反馈1. 学生可随时向教师反馈在完成任务过程中遇到的问题和困难，教师将及时给予指导和帮助。
2. 教师将收集学生的反馈意见，对网上相册平台和作业设计进行改进，以更好地满足学生的学习需求。
3. 通过反馈环节，学生可以了解自己的优点和不足，为后续学习和提高奠定基础。
综上所述，本次作业设计方案旨在帮助学生掌握网上相册的基本操作，培养他们的实践能力和创新思维。
部编版七年级上册语文第五课秋天的怀念重点知识总结
部编版七年级上册语文第二单元第5课重点知识总结第五课秋天的怀念一、文常《秋天的怀念》体裁:散文，选自《史铁生作品集》。
作者：史铁生，北京人，当代作家。
代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。
作者与背景史铁生(1951—2010)，当代作家。
曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。
原籍河北涿(zhuō)县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。
因双腿瘫痪于1972年回到北京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。
2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑出血逝世。
史铁生自称是“职业是生病，业余在写作。
”二、字词残疾焦躁不安憎恨（zēng）暴怒无常砸碎墙壁沉寂瘫痪（tānhuŕn）侍弄（shì）捶打整宿（xǐu）翻来覆去唰唰啦啦憔悴（qiáocuì）央求神色喜出望外絮絮叨叨豌豆仿膳踩扁敏感诀别淡雅深沉泼泼洒洒烂漫创伤（chuāng）词语解释：1.瘫痪(tānhuŕn)：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。
2.憔悴(qiáocuì)：形容人脸色不好。
3.整宿：整夜，整个晚上。
4.诀(jué)别：分别(多指不易再见的离别)。
5.絮絮叨叨(xùxùdāodāo)：形容说话等连续不断。
三、问题巩固（一）下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。
试结合上下文做具体分析。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
解析：面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。
“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。
2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”解析：面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。
部编版语文七年级上册第5课《秋天的怀念》公开课一等奖创新教案
部编版语文七年级上册第5课《秋天的怀念》公开课一等奖创新教案《秋天的怀念》教学设计一、教学主题“人间自有真情在"——《秋天的怀念》二、教学内容及分析《秋天的怀念》是七年级语文上册第二单元的第一篇课文，属精读课文。
本单元主题为“人间自有真情在”，这一单元的课文都是以“爱"为主题，一个“情”字贯穿每篇文章的始终。
《秋天的怀念》是当代作家史铁生写的一篇怀念母亲的散文，作者回忆了母亲在自己瘫痪后的几件小事，一个个平凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵，课文语言含蓄，情感真挚细腻。
三、教学对象及特点教学对象：七年级学生分析：七年级学生正是人生观价值观初步形成时期，本课正好让学生接受母爱的熏陶与感染，感悟人间真情，及时地来一次爱的洗礼；其次，七年级的学生也具备了一定的阅读与理解能力，理解课文的内容和主题并不难。
同时，进入初中，自然会遇到很多困难，这篇文章真实地再现了作者从脆弱走向坚强的过程，能让学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活，在感恩中理解爱，在热爱中树立“好好儿活"的信念。
四、教学目标1.朗读课文，整体把握内容，理清课文层次，学会阅读。
2.研读课文，从“美好”入手，把握人物形象，珍惜美好的亲情，感受作者复杂的感情，学会感受。
3.拓展延伸，发现生活的美好，接受母爱的熏陶与感染，感悟人间真情，给学生以情感启迪，学会发现。
五、教学过程（一）诗情导入师：秋，是一个满含情思的季节，在这个充满情思的秋季里，你会想起什么？学生自由交流。
老师也有一份秋天的怀想，我写了一首诗，你们想听听吗？（教师配乐诗朗诵）《枫》当西风吹白了一江碧波当冷雨鸣败了一池绿荷你扬起一树热闹的红叶我只以为你是漫山燃烧的玫瑰原来只是你燃烧了美丽的生命来把季节倒影当枫叶红遍了故乡的山岗我拾起一片寂寞的落红把心事娓娓与你倾诉。
写这首诗的时候，我特别想家，家乡的枫叶一直盛开在我心中。
相信每一个心中，都有一个季节故事，接下来我们一起走进史铁生，读一读他在秋天的一份怀想——《秋天的怀念》。
人教部编版七年级上册第5课《秋天的怀念》教案
2.案例分析：接下来，我们来看课文中是如何描绘秋天的。通过分析课文，了解作者如何运用词汇和修辞手法来表达对秋天的怀念。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的积累和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
通过这次教学反思，我对自己今后的教学方向有了更清晰的认识。我相信，只要不断总结经验、改进教学方法，学生们一定能够在秋天这个主题上取得更好的学习成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“秋天在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（2）修辞手法的运用：对于七年级学生来说，比喻、拟人等修辞手法可能较为陌生，不知道如何在写作中灵活运用，需要教师通过实例分析、练习等方式帮助学生掌握。
（3）情感体验的深化：学生对秋天可能有一定的感知，但如何引导学生深入体会作者的情感，并将其转化为自己的感悟，是本节课的一大难点。
举例说明：
（1）在教授“明朗”一词时，教师可以通过展示秋高气爽的图片，让学生直观感受词语的含义，并通过造句练习加深理解。
学生小组讨论环节，主题“秋天在实际生活中的应用”引起了学生们的热烈讨论。他们在交流中碰撞出不少创意火花，也提出了很多有见地的观点。但我也注意到，部分学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为他们对这个主题还不够熟悉。在之后的课堂中，我会鼓励这些学生多发言，提高他们的参与度。
七年级上册语文5课课堂笔记
七年级上册语文5课课堂笔记一、课堂导入今天我们要学习的课文是《从百草园到三味书屋》。
在我们的童年记忆中，百草园和三味书屋是鲁迅先生笔下的两个重要场景。
那么，在这篇文章中，鲁迅先生是如何描述这两个场景的呢？他又是如何通过这两个场景来表达自己的思想情感的呢？让我们一起来阅读这篇课文吧。
二、预习指导1、复习生字词（1）注音：参差（cēncī）菜畦（càiqí）臃肿（yōngzhǒng）（2）解释：①确凿：确实无误，真实可信。
②轻捷：轻快敏捷。
③攒：凑在一块儿。
④高枕而卧：垫高枕头，无忧无虑地睡觉。
⑤渊博：（学识）深厚广博。
⑥倜傥：洒脱，不拘束。
⑦缠络：缠绕在一起。
⑧觅食：寻找食物。
⑨竹筛：用竹子编成的筛子。
⑩宿儒：老成博学的读书人。
2、听课文录音，思考问题（1）文章主要写了哪些内容？可以分成几段？每段写了什么内容？（2）百草园和三味书屋给鲁迅先生留下了怎样的印象？从哪些词语可以看出来？（3）作者对百草园和三味书屋的情感态度是怎样的？从哪些词语可以看出来？3、课堂讨论与交流（1）文章主要写了百草园和三味书屋的生活。
其中，百草园写了四件趣事：雪地捕鸟、听油铃喇喇虎叫、拔何首乌、摘覆盆子；三味书屋写了读书、习字、画画等学习活动。
可以分成两段，第一段写百草园的生活，第二段写三味书屋的生活。
（2）百草园和三味书屋给鲁迅先生留下了快乐、自由、充满童趣和束缚、单调、乏味的印象。
从“乐园”、“无限趣味”、“只须大费手脚”、“泥墙根”“捉鸟雀”、“折腊梅”、“寻蝉蜕”、“捉苍蝇喂蚂蚁”、“用纸糊的盔甲套在指甲上做戏”、“画画儿”等词语可以看出来。
（3）作者对百草园和三味书屋的情感态度是怀念和喜爱。
从“乐园”、“无限趣味”、“只须大费手脚”、“泥墙根”“捉鸟雀”、“折腊梅”、“寻蝉蜕”、“捉苍蝇喂蚂蚁”、“用纸糊的盔甲套在指甲上做戏”、“画画儿”等词语可以看出来。
同时，作者对三味书屋的乏味生活感到不满，对被送进书塾的原因感到无奈和困惑。
七年级上册语文书第五课批注
七年级上册语文书第五课批注
《秋天的怀念》是部编版七年级上册语文书中的第五课，以下是关于本课的批注：
- 标题“秋天的怀念”富有深刻的含义和绵长的情思。
“秋天”不仅是一个时间概念，还是“我”不幸遭遇、黯淡心情的写照，又隐喻生命的成熟、思想的沉淀。
“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，在母亲去世后，在秋天这个菊花绽放的时节，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
- 文章借回忆生活细节来表达复杂的情感和抒写对生命的感悟。
- 学习目标包括反复朗读，把握文章主要内容；学习文章借回忆生活细节表达复杂情感抒写生命感悟的方法；理解母爱的内涵，把握作者的复杂感情，树立乐观向上的生活信念。
- 课题分析：标题“秋天的怀念”的表层意思是，文章回忆的往事发生在秋天，表达了对母亲的怀念之情。
- 词语解释：暴怒无常，脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定；翻来覆去，来回翻身；喜出望外，遇到出乎意料的喜事而特别高兴；絮絮叨叨，形容说话啰嗦；泼泼洒洒，水泼洒的样子，这里形容花开的茂盛。
5 秋天的怀念 统编版(2024)语文七年级上册
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(2)第②句中有一处词语运用有误，应将“_沾__沾___自__喜__” 改为“___示__例__：__称__心__如__意____”。
【点拨】 沾沾自喜，形容自以为很好而得意的样子，是贬义
词。句子想表达的是给妈妈奉上一份满意的答卷，用 “沾沾自喜”与语境不符，可换成“称心如意”。
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一切恢复沉寂之后悄悄进屋，和史铁生说想带他去看花，
尽管史铁生知道母亲喜欢花，也知道母亲之前shì 弄的花现
在都死了，但他还是拒绝了母亲的请求。虽然母亲当时也
生着重病，但是她仍然希望儿子能够积极面对生活。为此
憔悴的母亲又一次央求她的儿子跟她去北海看花。
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(1)根据拼音写出相应的汉字。
当妈妈准备睡觉时，帮她打一盆热水，泡泡脚；当我们考 试后，给妈妈奉上一份沾沾自喜的答卷。③ 我们_______ 要珍惜与妈妈相处的每一刻，_______要学会用行动去表 达我们的感激。 (1)第①句中有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
__删__除__“___亲__身__”__。_________________________________
[写短文·感母爱] 3. 小西同学向大家分享了自己写的短文，以表达对母亲的
感激之情。下面是短文的部分内容，请你帮他解决遇到 的文字问题。
①从现在开始，我们要怀着一颗感恩的心，用自己 亲身的实际行动感谢母亲。②当妈妈下班回来时，帮她 倒一杯热茶；当妈妈累了一天终于可以坐下来时，帮她 捶捶背、揉揉肩；
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(2)小明不懂为什么要用碱水煮叶子，请你结合知识卡片， 代替陆老师给他解答。 知识卡片 碱水是天然碱，主要的成分是碳酸钠和碳酸钾。适当
2023年秋统编版语文七年级上册第5课《秋天的怀念》课件(2)
一、情读美听，寻找共鸣
本文以“看花”为线索展开叙事和议论，文章 三次提到“看花”，其背景和结果各不相同， 请用自己的话简洁说明。
一、情读美听，寻找共鸣
任务一：听读课文，思考下列问题 2.读一读最打动你的语句，说说你从中感受到了 哪些情感？
--《我与地坛》
三、品读体味，感悟母爱
我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得 哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的 离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵 挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样 的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并 不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱 之不去。
三、品读体味，感悟母爱
（2）母亲去世后，“我”为什么让妹妹带着我去看 花？
母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而 深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
三、品读体味，感悟母爱
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈 而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 菊花的淡雅高洁——母亲品质的写照； 菊花的热烈深沉——母爱的写照；
---《有关庙的回忆》
文章主旨
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地 达了作者对母亲的愧 疚和深深怀念之情。
课堂练习
母爱是门后的一道阴影，承受着我的暴躁和悲愤； 母爱是窗前的一道残影，挡住了窗外的萧条与寂寥； 母爱是北海的一簇菊花，绽放了自己的所有烂漫； 母爱是...... （请结合自己的阅读感受，仿照句式，写写母爱是 什么，要求使用两种及以上的修辞手法，并不少于 三句）
（1）这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的 地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她 又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。 （2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱 娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （3）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了 ，我推着你去看看吧。”
【精选】部编版七年级上册语文第5课《秋天的怀念》重要知识点总结
【精选】部编版七年级上册语文第5课《秋天的怀念》重要知识点总结重点字词✧ 生难字砸．(zá)碎 沉寂．(jì) 侍．(shì)弄 捶．(chuí)打 憔悴．．(qiáo cuì) 絮．(xù)叨 仿膳．(shàn) 翻来fù(覆)去 wān(豌)豆jué(诀)别 烂màn(漫)tān(瘫)痪✧ 多音字扁⎩⎪⎨⎪⎧biǎn（扁豆）piān（扁舟）悄⎩⎪⎨⎪⎧qiāo（悄悄）qiǎo（悄然） ✧ 形近字⎩⎪⎨⎪⎧壁（bì）凿壁借光璧（bì）完璧归赵 ⎩⎪⎨⎪⎧侍（shì）服侍待（dài）对待 ⎩⎪⎨⎪⎧诀（jué）诀别决（jué）决口抉（jué）抉择 ⎩⎪⎨⎪⎧捶（chuí）捶打唾（tuò）唾液锤（chuí）锤炼✧ 重点词憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
诀别：分别(多指不易再见的离别)。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
絮絮叨叨：形容说话啰唆。
综合素养素材积淀：热爱生活欣赏史铁生的经典语录1．心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。
蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。
我们每天都要经历很多事情，开心的，不开心的，都在心里安家落户。
心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。
有些痛苦的情绪和不愉快的记忆，如果充斥在心里，就会使人萎靡不振。
所以，扫地除尘，能够使黯然的心变得亮堂；把事情理清楚，才能告别烦乱；把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间。
【赏析】人，只有量力而行，该放就放，当止则止，才能在轻松快乐的节奏中，收获真正属于自己的成功。
2．微笑着，去唱生活的歌谣。
不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。
大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观；人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
第5课《秋天的怀念》知识清单 2024—2025学年统编版语文七年级上册
七年级语文上册知识清单第5课秋天的怀念一、文学常识1.作者：史铁生，中国当代作家、散文家。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
2.体裁：散文。
3.写作背景：史铁生21岁时双腿突然瘫痪。
在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，史铁生的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。
而他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉，可她将儿子瞒得紧紧的，仍鼓励儿子好好活着。
史铁生在经历了许多人生的波折和思考后，写下了《秋天的怀念》这篇散文，以表达对母亲深深的怀念和对生命的感悟。
二、字音字形1.字音：瘫痪（tān huàn）侍弄（shì nòng）憔悴（qiáo cuì）诀别（jué bié）淡雅（dàn yǎ）高洁（gāo jié）烂漫（làn màn）絮叨（xù dāo）翻来覆去（fān lái fù qù）2.字形：“瘫痪”的“瘫”注意右边是“难”，不要写成“滩”等。
“侍弄”的“侍”不要写成“待”。
“憔悴”两个字都是竖心旁。
“诀别”的“诀”不要写成“决”等。
“淡雅”的“雅”注意不要少写中间的一横。
三、字词解释1.瘫痪：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。
2.侍弄：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。
3.憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
4.诀别：分别（多指不易再见的离别）。
5.淡雅：素净雅致；素淡典雅。
6.高洁：高尚纯洁。
7.烂漫：颜色鲜明而美丽。
8.絮叨：形容说话啰嗦。
9.翻来覆去：来回翻身；一次又一次；多次重复。
四、内容理解1.段落层次分析：第一部分（1-2 段）：写“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，母亲默默地承受着“我”的坏脾气，小心翼翼地照顾“我”。
这部分主要展现了“我”的痛苦和母亲的慈爱与坚韧。
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第5课美好记忆——网上相册
教学目标：
1、知识目标：
了解网上相册及其用途。
2、能力目标：
会在QQ空间中创建网上相册、上传照片、分类管理。
3、情感态度和价值观目标：
体验使用网上相册过程，感受自己向世界发布自己所爱的合法的相片，关注同伴、同趣者的信息。
4、重点：
上传相片、制作相册和动感影集。
5、难点：
相册名称、说明文字的编写，动感效果的设置。
6、教具：
教科书、计算机、相关多媒体课件、学生用计算机
7、教学方式
8、过程与方法：
（1）通过引导探究，启发学生思维和在学习中探索的意识
通过师生、生生的互动与对比，培养学生多角度的思维方式。
（2）能利用所学网络知识对实际问题进行分析探讨。
9、教学课时：1 课时
10、教学环境：多媒体教室或机房、班班通。
11、教学方法：
12、目标体验教学法、任务驱动、合作学习、重点讲解。
教学过程：
一、前提测验：
说一说网上发言的过程？
二、导入新课：
师：你看过朋友家的相册吗？你家有没有相册吗？
生：回答。
师：今天我们一起学习有关相册的内容。
你们想学习吗？
生：回答。
师：那好、同学们我们这一节课学习自己美好的记忆发布网上的过程。
板书设计：美好记忆（网上相册）
师：因特网不仅以光速在传递着信息，更以其网络在线应用为人们提供更广泛的贴心服务、“美好记忆”一课通过案例“QQ相册制作”，介绍在QQ空间中制作自己的网上相册、动感影集的方法，让学生在网上保存相片，展示自己的精彩瞬间；“心向往之”一课通过案例“网上游览异国风光”。
网上相册能提供存放、展示、美化和管理个人照片等网络服务，受到广大网友的喜爱，教材安排本课内容主要是让学生了解网络带来的便利，体验在网上展示自己的风采，表达情感，学会融入现代社会网络生活。
QQ相册无需注册，只要开通了QQ空间就能使用，并且操作简易，形式美观，容易为学生掌握，因此本课选择了QQ相册做为网上相册的学习对象、“进入相册”、“上传照片”、“制作动感影集”为线索，介绍了网上相册的创建与管理，案例采用了云南大理的优美风光照片，激起学生的参与热情，也成为学生创建自己相册向导。
下面我们按一下几个步骤来完成这一节课的任务。
总结：总结本课重要内容
七、板书设计：
第5课美好记忆。
八、布置作业：
复习功课、预习。
教研组长审批意见：
课后反思：。