【南方新课堂 金牌学案】2015-2016学年高中生物 第5章 基因突变及其他变异过关检测 新人教版必修2汇总
高一生物教案-第5章(学案) 基因突变及其他变异 能力拓展
第5章(学案) 基因突变及其他变异能力拓展【例题分析】例1（xx年全国理综）自然界中，一种生物某一基因及其三种突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下：正常基因精氨酸苯丙氨酸亮氨酸苏氨酸脯氨酸突变基因１精氨酸苯丙氨酸亮氨酸苏氨酸脯氨酸突变基因２精氨酸亮氨酸亮氨酸苏氨酸脯氨酸突变基因３精氨酸苯丙氨酸苏氨酸酪氨酸丙氨酸根据上述氨基酸序列，确定这三种突变基因dna分子的改变是（）。
a.突变基因1和2为一个碱基的替换，突变基因3为一个碱基的增添b.突变基因2和3为一个碱基的替换，突变基因1为一个碱基的增添c.突变基因1为一个碱基的替换，突变基因2和3为一个碱基的增添d.突变基因2为一个碱基的替换，突变基因1和3为一个碱基的增添解析基因突变是基因分子结构的变化，包括碱基对的增添、缺失或改变。
由于大多数氨基酸具有两个以上的密码子，所以当基因中的一个碱基发生变化后，不一定引起蛋白质分子中氨基酸发生变化。
若基因中增添一个碱基对，突变位点后的碱基对序列与原来不相同，所以合成的蛋白质中的氨基酸序列也与原来的不同。
答案a。
例2 右图是某种植物正常的体细胞（示细胞中所有的染色体）。
试判断该植物可能的基因型及细胞中所含的染色体组数是（）。
a.abcd，4b.aaaa，4c.aabbccdd，8d.bbbbdddd，8解析首先判断染色体组数，其方法是看该细胞中有几个完全相同的染色体，即为几个染色体组。
该植物细胞中有四个染色体组。
在四个相同的染色体上应有4个相同的基因或等位基因即aaaa或aaaa或aaaa或aaaa。
a项中abcd是一个染色体组上的基因，c项aabbccdc为两个染色体组上的基因，c 项为四个染色体组上的基因。
答案b。
例3 苯丙酮尿症的发病原因与苯丙氨酸代谢异常有密切关系，下图是人体内苯丙氨酸代谢过程的部分表解。
请根据图回答下面的问题。
含有纯合隐性基因（aa）的个体，不能合成酪氨酸酶，不能形成黑色素而患病。
新教材高中生物第5章基因突变及其他变异第2节染色体变异教学案新人教版必修第二册
第2节 染色体变异学 习目 标核 心 素 养1.理解染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念及特点。
(重、难点)2.概述单倍体育种与多倍体育种的原理和过程。
(重点)3.概述染色体变异的类型。
1.列表比较二倍体、多倍体和单倍体。
2.结合案例,分析染色体变异在育种上的应用。
3.阐明染色体变异导致遗传物质变化,可能导致生物性状的改变甚至死亡。
一、染色体变异指生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。
二、染色体数目变异 1．变异类型和实例类型实例 个别染色体的增加或减小21三体综合征以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少 三倍体无子西瓜 细胞中的一套非同源染色体。
3．二倍体4．多倍体(1)概念⎩⎪⎨⎪⎧起点：受精卵染色体组数：三个或三个以上染色体组实例：三倍体香蕉、四倍体马铃薯(2)特点：茎秆粗壮,叶片、果实和种子都比较大,糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。
(3)人工诱导多倍体(多倍体育种) 方法 用秋水仙素处理或用低温处理处理对象萌发的种子或幼苗原理 能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不能移向细胞的两极,从而引起细胞内染色体数目加倍5.单倍体(1)概念：体细胞中染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体。
(2)特点⎩⎪⎨⎪⎧植株长得弱小高度不育(3)应用：单倍体育种。
①方法：花药――→离体培养单倍体幼苗――→人工诱导用秋水仙素处理染色体数目加倍得到正常纯合子②优点：明显缩短育种年限。
二、染色体结构变异1．染色体结构变异的类型[连线]2．染色体结构变异的结果(1)使排列在染色体上基因的数目或排列顺序发生改变,而导致性状的变异。
(2)大多数染色体结构变异对生物体是不利的,有的甚至会导致生物体死亡。
三、低温诱导植物染色体的数目变化 1．实验原理2．实验流程及结论根尖的培养及诱导⎩⎪⎨⎪⎧①培养方法：将洋葱放在装满清水的广口瓶上，让洋葱的底部接触水面②诱导时机：待洋葱长出 1 cm 左右的不定根时③诱导措施：将整个装置放入冰箱的冷藏室内（4 ℃），诱导培养36 h↓取材及固定⎩⎪⎨⎪⎧①取材：剪取诱导处理的根尖 0.5～1 cm ②固定：放入卡诺氏液中浸泡0.5～1 h ，以固定细胞的形态③冲洗：用体积分数为95%的酒精冲洗2次 ↓制作装片⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫①解离②漂洗③染色：使用改良苯酚品红染液④制片与“观察植物细胞的有丝分裂”实验的相同↓观察：先用低倍镜观察,找到变异细胞,再换用高倍镜观察 ↓结论：低温能诱导植物染色体数目加倍判断对错(正确的打“√”,错误的打“×”)1．体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体,含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。
高中生物 第五章 基因突变及其他变异 5.2 染色体变异导学案(新人教版)必修2
高中生物第五章基因突变及其他变异 5.2 染色体变异导学案(新人教版)必修2染色体变异一、学习目标1、理解染色体结构变异的基本类型2、理解染色体数目的变异：染色体组、二倍体、多倍体、单倍体。
3、低温诱导染色体数目变化的实验二、重难点重点：染色体数目的变异、低温诱导染色体数目变化的实验难点：（1）染色体组的概念（2）二倍体、多倍体及单倍体的概念及其联系（3）低温诱导染色体数目变化的实验三、知识清单（一）染色体变异类型：1、染色体的变异（光学显微镜下可见，基因突变光学显微镜下）（1）定义：染色体结构的改变会使排列在染色体上的___________或___________发生改变，从而导致________的变异。
大多数染色体结构变异对生物体是_______________________。
（2）类型:① :染色体某一段的缺少。
如。
② :染色体增加了某一片段。
如。
③ :染色体的某一段的位置颠倒了180④ :染色体的某一片段移接到另一条上。
2、染色体的变异（1）分为两类：一类是细胞内_______________的增加或减少；一类是以的形式成倍的增加或减少。
（2）染色体组：细胞中的一组______________，在__________上各不相同，携带着控制生物__________________________的全部遗传信息，这样的一组染色体就叫做一个染色体组。
3、染色体组的确认条件：① ② ③4、二倍体和多倍体⑴像雄果蝇这样由__________发育成的个体，________中含有__________的叫做__________。
由此类推，含有三个染色体组的叫做___________，含有四个染色体组的叫做___________。
一般把体细胞中含有三个或三个以上染色体组的叫做多倍体。
举例：二倍体生物：______________________；三倍体生物：____________________________；四倍体生物：____________________________⑵与二倍体相比多倍体的优点：茎秆________，叶片、果实和种子__________，______________等营养物质的含量____________。
高中生物第5章基因突变及其他变异第3节人类遗传病学案新人教版必修
学习资料高中生物第5章基因突变及其他变异第3节人类遗传病学案新人教版必修班级：科目：第3节人类遗传病课时素养目标1.通过比较与分析，认识单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病的概念与特点。
（科学思维）2.基于遗传病的认识，有效地监测和预防遗传病,关注身体健康.（社会责任)必备知识·自主学习答案解析P168一、人类常见遗传病的类型1.概念:由于改变而引起的人类疾病。
2。
特点、类型及实例(连线）：二、调查人群中的遗传病1.调查遗传病类型:最好选取,如红绿色盲、白化病等。
2。
遗传病发病率计算公式:某种遗传病的发病率=×100％三、遗传病的监测和预防根据遗传病常见的监测和预防方式,判断下列说法的正误（正确的打“√”，错误的打“×”):1.遗传病的监测手段主要包括遗传咨询和产前诊断等. ( )2.遗传咨询可以对遗传病进行有效的治疗. ( )3.医生通过了解家庭病史,就可以直接精确计算出后代的发病率。
( )4.产前诊断的手段包括羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查及基因诊断等。
（）5。
产前诊断所确定的先天性疾病均为遗传病。
（)四、人类基因组计划与人体健康1。
内容：测定人类，解读其中包含的.2.结果:人类基因组由大约31.6亿个碱基对组成，已发现的基因约为个.3.意义：认识人类基因的及其相互关系,有利于人类疾病。
人类基因组计划为什么测定全部DNA序列，而不是只测定DNA中的基因序列？关键能力·合作学习答案解析P168知识点一人类遗传病的类型及特点不同类型人类遗传病的特点和实例：遗传病类型遗传特点实例显性①男女患病概率相等②连续遗传并指、多指、软骨发育不全隐性①男女患病概率相等②隐性纯合发病，往往隔代遗传苯丙酮尿症、白化病、先天性聋哑显性①女性患者多于男性患者②连续遗传抗维生素D佝偻病隐性①男性患者多于女性患者②有交叉遗传现象红绿色盲、血友病伴Y染色体遗传具有“父子相传”的特点外耳道多毛症多基①常表现出家族聚集冠心病、哮喘病、因遗传病现象②易受环境影响③在群体中发病率较高原发性高血压、青少年型糖尿病续表遗传病类型遗传特点实例染色体异常遗传病往往造成较严重的后果,甚至胚胎期就引起自然流产21三体综合征、猫叫综合征特别提醒:①不携带致病基因,可能患遗传病，如染色体异常遗传病。
高中生物 第五章第一节基因突变和基因重组导学案 新人教版必修2
高中生物第五章第一节基因突变和基因重组导学案新人教版必修2第一节基因突变和基因重组学习目标：1、举例说明机油突变的特点和原因。
2、举例说出基因重组。
3、说出基因突变和基因重组的意义，学习重难点：1、基因突变的概念和特点。
2、基因突变的原因。
自主学习一、基因突变的实例1、镰刀型细胞贫血症的血红蛋白分子的多肽链上发生了氨基酸的替换，其中被取代，导致患者的红细胞由正常的状变成了异常的状。
2、基因突变：DNA分子中发生碱基对的、和，而引起的基因结构的改变，叫基因突变。
二、基因突变的原因和特点1、基因突变的原因：由于生物体体内的或体外的各种因素诱发了机体相关基因的改变。
体外易诱发生物发生基因突变并提高突变频率的因素可分为：物理因素，例如；；。
化学因素，例如；。
生物因素，如。
体内因素：由于DNA分子偶尔发生错误、DNA的发生改变等原因。
2、基因突变的特点：（1）由于自然界诱发基因突变的因素很多，基因突变还可以，因此，基因突变在生物界中是。
（2）由于DNA碱基组成的改变是，，因此，基因突变是，。
（3）在自然状态下，基因突变的是很低的。
3、基因突变的意义（1）突变对自身的影响①对生物一般是的。
②可能使生物。
（2）基因突变对自然界生物进化的意义① 产生的途径。
② 的根本来源。
③ 的原始材料。
三、基因重组的概念、类型及意义1概念：在生物体进行的过程中，的基因的重新组合。
2类型（1）自由组合型：在减数第一次分裂后期，随着染色体的自由组合，也自由组合。
（2）交叉互换型：在减数分裂形成四分体时期，位于有时会随非姐妹染色单体的交换，导致染色单体上的基因重组。
3意义：基因重组是变异的重要来源之一，对具有更重要意义。
思考讨论1、镰刀型细胞贫血症形成的原因是什么？2、基因突变的原因是什么，有哪些特点？3 基因突变和基因重组有哪些重要意义？知识梳理基因突变和基因重组的比较：基因重组基因突变本质基因的重新组合产生新的基因型，可使性状重新组合。
【南方新课堂 金牌学案】2015-2016学年高中生物 第5章 基因突变及其他变异过关检测 新人教版必修2
第5章过关检测(时间:60分钟分值:100分)一、选择题(每小题2分,共50分)1.育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植株,经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。
下列叙述正确的是( )A.这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的B.该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体C.观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置D.将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系答案:B2.下图表示果蝇某一条染色体上的几个基因,下列相关叙述不正确的是( )A.观察图示可知,基因在染色体上呈线性排列B.图示各基因转录时,只以一条链作为模板C.如果含红宝石眼基因的片段缺失,则说明发生了基因突变D.基因中有一个碱基对的替换,不一定会引起生物性状的改变答案:C3.基因的随机重组和配子形成过程中的基因突变分别发生在( )①分裂间期DNA复制过程②有丝分裂形成子细胞的过程③减数第一次分裂④减数第二次分裂前期⑤配子受精形成合子的过程A.④①B.②⑤C.③④D.③①解析:基因重组只发生在减Ⅰ时期,包括四分体中非姐妹染色单体的交叉互换和后期非同源染色体的自由组合,而配子形成过程中的基因突变发生在减数第一次分裂前的间期DNA的复制过程中。
答案:D4.如果一个基因的中部缺失了一个碱基对,不可能的后果是( )A.没有蛋白质产物B.翻译为蛋白质时在缺失位置终止C.所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸D.翻译的蛋白质中,缺失部位以后的氨基酸序列发生变化解析:基因的中部若编码区缺少一个碱基对,该基因仍然能表达,但是表达产物(蛋白质)的结构发生变化,有可能出现下列三种情况:翻译为蛋白质时在缺失位置终止、所控制合成的蛋白质减少或者增加多个氨基酸、缺失部位以后的氨基酸序列发生变化。
答案:A5.为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题,人们培育出三倍体牡蛎。
利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是( )A.利用水压抑制受精卵的第一次卵裂,然后培育形成新个体B.用被γ射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞,然后培育形成新个体C.将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中,然后培育形成新个体D.用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体,然后培育形成新个体答案:D6.田间种植的三倍体香蕉某一性状发生了变异,其变异不可能来自( )A.基因重组B.基因突变C.染色体变异D.环境变化答案:A7.下列属于单倍体的是( )A.玉米种子发育成的幼苗B.由蛙的受精卵发育成的蝌蚪C.由花粉离体培育成的幼苗经秋水仙素处理长成的小麦植株D.由三个染色体组的花粉直接发育成的试管幼苗解析:由配子直接发育成的个体属于单倍体。
《南方新课堂·高考总复习》生物 配套课件-必修2 第5章 第1节 基因突变和基因重组-PPT精选文档
2．基因突变对肽链的影响
(1)碱基对的替换 ①由于基因中脱氧核苷酸数量并未改变，则控制合成的肽
链长度可能不会改变，但可导致 mRNA 中密码子发生变化，由
于密码子的简并性，反映到肽链氨基酸种类上，可能发生变化， 也可能不发生变化。 ②替换时，有可能会使 mRNA 上的终止密码子提前，从而
[解题思路]突变基因1 与正常基因所决定的氨基酸序列一 致，说明其为个别碱基的替换，但没有引起信使RNA 上密码子 编码的氨基酸种类发生变化，这是由于密码子的简并性所引起 的；突变基因2 与正常基因所决定的氨基酸序列大体上一致，
A．突变基因 1 和 2 为一个碱基对的替换，突变基因 3 为 一个碱基对的增添
B．突变基因 2 和 3 为一个碱基对的替换，突变基因 1 为
一个碱基对的增添 C．突变基因 1 为一个碱基对的替换，突变基因 2 和 3 为 一个碱基对的缺失 D．突变基因 2 为一个碱基对的替换，突变基因 1 和 3 为 一个碱基对的缺失
2.实例——镰刀型细胞贫血症 控制合成血红蛋白的 DNA 分子的碱基序列发生改变，即 T/A ，结 DNA 分子上的一个碱基对发生改变，由 A/T 变成⑥_____ 谷氨酸 被⑧_______ 果血红蛋白多肽链中⑦_______ 缬氨酸 代替，导致镰刀型 细胞贫血症。 1.基因突变为什么常发生在DNA 复制时？ 答案：此时的 DNA 解旋，不稳定。
(2)不改变性状，有下列四种情况： ①一种氨基酸可以由多种密码子决定(密码子的简并性)， 当突变后的 DNA 转录成的密码子仍然决定同种氨基酸时，这 种突变不会引起生物性状的改变。 ②突变成的隐性基因在杂合子中不引起性状的改变。 ③突变发生在非编码区或真核细胞基因编码区的内含子 中。 ④某些突变虽改变了蛋白质中个别氨基酸的种类，但并不 影响该蛋白质的功能。
高中生物必修二第5章 基因突变及其他变异学案及答案
第5章第1节基因突变和基因重组的教学案知识目标（1）举例说明基因突变的原因、特点和意义（2）举例说明基因重组及意义学习过程1、基因突变（1）概念：由于DNA分子中的替换，和而引起的的改变。
（2）发生的过程及时间：基因突变发生的期的DNA分子的复制过程中。
（3）基因突变与生物生殖的对应关系无性生殖中分裂过程能发生基因突变；有性生殖中分裂过程也能发生基因突变。
因而在无性生殖和有性生殖过程中都存在因素突变而发生的变异。
（4）发生基因突变的细胞:体细胞（能、不能）发生基因突变，这种突变（能、不能）导致下一代产生变异，有性生殖细胞（能、不能）发生基因突变，经作用，这种突变可使下一代出现变异。
（5）基因突变（改变、不改变）染色体基因的数量，只改变（6）基因突变（一定、不一定）引起生物性状的改变. 由于一种氨基酸可以对应密码子，有的基因突变并不改变氨基酸种类，这样的突变引起生物性状的改变。
某种突变虽改变了蛋白质中个别氨基酸的个别位置，但并不影响该蛋白质的功能，所以不会引起生物性的改变。
（7）引起基因突变的因素很多，可以归纳为如下三类：（1）物理因素：包括、等；（2）化学因素：包括各种能够与DNA分子发生作用而改变DNA分子结构和性质的物质，如；（3）生物因素：包括和等。
（8）基因突变是的根本来源和的重要因素.基因突变虽然是有害，有利的，但由于它能产生新基因，从而产生前所未来的新性状，为自然选择提供了。
2、基因重组（1）概念：生物体进行过程中，控制不同性状的基因重新组合。
（2）方式：a随着的自由组合，自由组合。
b同源染色体上的等位基因随着的交换而发生交换，导致基因重组。
（3）基因重组仅仅是的改变，并产生新的基因是生物变异来源评价反馈1、某种自花授粉植物连续几代只开红花，一次开出一朵白花。
该花的交子代全开白花，其原因是( )A．基因突变 B．基因分离 C．基因互换 D．基因重组2、某基因的一个片段中的 DNA链在复制时一个碱基由G→C，该基因复制三次后发生基因突变的基因占该基因总数的 ( )A．100％ B．50％C．25％ D．12．5％3、下列高科技成果中，根据基因重组原则进行的是①我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻②我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内，培育出抗虫棉③我国科学家通过返回式卫星上搭载的种子培育出太空椒④我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛A．① B．①②C．①②③ D．②③④4．人类发生镰刀型细胞贫血症的根本原因在于基因突变，其突变的方式是基因内（）A．碱基发生改变(替换) B．增添或缺失某个碱基对C．增添一小段DNA D．缺失一小段DNA5、用x射线照射某植物幼苗，诱发了基因突变，X射线最有可能在下列哪项过程中起作用A．有丝分裂间期 B．有丝分裂全过程 C．受精作用过程 D．减数第一次分裂间期6、进行有性生殖的生物其亲子代之间总是存在着一定差异的主要原因是（）A．基因重组 B．基因突变C．染色体变异D．生活条件改变7、基因突变大多数都有害的原因是（）A．基因突变形成的大多是隐性基因B．基因突变破坏了生物与环境之间形成的均衡体系C．基因突变形成的表现效应往往比基因重组更为明显D．基因突变对物种的生存和发展有显著的副作用8、2003年1月100粒洛阳牡丹种子随“神舟”四号飞船遨游了太空，经太空实验的牡丹种子将发生（）A．花朵会更大更艳 B．花朵会变小 C．变成另类牡丹 D．均有可能9、下面列举的生物性状是伴性遗传又是突变性状的是（）A．豌豆的圆粒 B．人的红绿色盲 C．人的糖尿病 D．人的白化病10、长期接触x射线的人群产生的后代中遗传病发病率明显增高，主要原因是该人群生殖细胞易发生（）A．基因重组B．基因分离C．基因交换 D．基因突变11、每10万人中约2～3个血友病患者，这表明基因突变具有（）A．随机性 B．低频性C．不定向性 D．有害性12、下列关于基因重组的说法中，不正确的是（）A．基因重组是形成生物多样性的重要原因之一B．基因重组能够产生多种表现型C．基因重组可以发生在酵母菌进行出芽生殖时D．一对同源染色体的非姐妹染色体上的基因可以发生重组13、右图表示基因A与a。
【南方新课堂 金牌学案】高中生物 5.1 基因突变和基因重组名师课件 新人教版必修2
A.①处插入碱基对G—C B.②处碱基对A—T替换为G—C C.③处缺失碱基对A—T D.④处碱基对G—C替换为A—T
一二
知识精要 典题例解 迁移应用
审题:解题时要在观察赖氨酸和谷氨酸密码子的基础上,结合图示中赖氨酸对应 的基因中的碱基序列进行推理。
解析:据题知赖氨酸的密码子有AAA和AAG两种,结合题中所给的赖氨酸对应 的WNK4基因序列,可以确定该题中的赖氨酸的密码子是AAG,所以当②处碱基对 A—T替换为G—C时,相应的密码子由AAG被替换成谷氨酸的密码子GAG。
目标导航 预习导引 一 二
2.基因突变的原因、特点及意义 (1)原因
物理因素:如紫外线、X 射线等 外因 化学因素:如亚硝酸、碱基类似物等
生物因素:如某些病毒 内因:DNA 分子复制偶尔发生错误、DNA 的碱基组
成发生改变等
(2)特点:普遍性、随机性、不定向性、低频性。 (3)意义:①新基因产生的途径;②生物变异的根本来源;③生物进化的原始材料。
目标导航 预习导引 一 二
请比较下面两幅图,并回答问题。
普通甜椒的种子在搭载卫星后播下,经选择培育成太空椒。 (1)太空椒比普通甜椒肉多,根本原因是什么? 答案:基因突变。 (2)这种变异是由哪种外界因素引起的? 答案:物理因素中的各种射线。 (3)太空椒这种性状能否向后代传递?为什么? 答案:能。因为基因突变属于可遗传变异。
一二
知识精要 典题例解 迁移应用
解析:Aa个体自交,后代的性状分离是由于等位基因的分离和配子之间随机结 合而形成的;基因A中碱基对的替换、增添或缺失属于基因突变;同源染色体上非 姐妹染色单体间的互换属于基因重组;同卵双生姐妹是由同一受精卵发育而来的, 所以她们的细胞核中的遗传物质是一样的,其性状差异主要是由外界环境引起的。
高中生物 第5章 基因突变及其他变异学案(新人教版)必修2
高中生物第5章基因突变及其他变异学案(新人教版)必修25、1 基因突变与基因重组【学习目标】（1）举例说明基因突变的特点和原因。
(重难点)（2）举例说出基因重组。
（3）说出基因突变和基因重组的意义。
(重难点) 【学习过程】一、自主学习第一部分：基因突变1、基因突变的实例（1）阅读镰刀型细胞贫血症的实例，回答：镰刀型细胞贫血症的直接原因和根本原因各是什么？（提示：从中心法则角度入手）（2）由此可进一步理解：基因对性状的控制是通过__________来实现的。
（3）总结基因突变的概念：外因2、基因突变的原因、特点、意义内因（1）原因（2）特点：（3）意义：第二部分：基因重组概念：类型结果：意义：二、合作探究分析：1、基因突变的实质：2、生物体内发生的所有基因突变是否都能引起生物表现型的改变？为什么？3、阅读P81，思考：基因突变能否发生遗传？【学习小结】比较基因突变与基因重组比较基因突变基因重组本质原因时期条件意义发生可能性范围【基础训练】1、下列有关基因突变的说法，不正确的是（） A自然条件下的突变率很低 B诱发突变对生物自身都是不利的 C基因突变能够产生新的基因 D基因突变是广泛存在的。
答案 B2、同无性繁殖相比，有性生殖产生的后代有更大的变异性，其根本原因是( )A、基因突变频率高B、产生新的基因组合机会多C、产生许多新的基因D、更易受环境影响而发生变异答案 B解析有性生殖过程中生殖细胞形成时会出现控制不同性状的基因重新组合，配子结合是随机的，从而出现新的基因组合，使后代的变异性状大大增加。
所以B选项正确。
3、基因突变是指DNA分子中发生的碱基对的替换、增添或缺失，而引起的基因结构的改变，关于这种改变的说法错误的是（）A、若发生在配子形成过程中，可以通过有性生殖遗传给后代B、基因突变可以产生新的等位基因C、若发生在人的体细胞中有可能发展为癌细胞D、都是外来因素影响引起的答案 D解析基因突变发生在配子中，可通过有性生殖遗传给后代；若发生在体细胞中，可以通过无性繁殖遗传给后代，故A正确；基因突变的结果是产生新的等位基因，故B正确；癌细胞的产生原理是基因突变，故C正确。
高中生物 第5章 第1节 基因突变和基因重组学案 新人教版必修2
目标
1.举例说明基因突变的特点和原因。2.举例说出基因重组。
3.说出基因突变和基因重组的意义。
重点
1.基因突变的概念和特点。2.基因突变的原因。
二次备课
难点
基因突变的原因。
自
主
学
习
老师引可遗传的变异（仅由_______变化引起）
基因突变
可遗传的变异（由_________的变化引起）基因重组
染色体变异
自主学习
（一）基因突变的实例：
学生阅读课本80-81页
1.勾画:基因突变的概念；
2.完成课本81页思考与讨论；
3.明白基因突变对后代的影响。
（二）基因突变的原因和特点：
学生阅读课本81-82页
3．下列关于基因重组的说法正确的是（）
A．有性生殖可导致基因重组B．等位基因的分离可导致基因重组
C．非等位基因的自由组合和互换可导致基因重组D．无性生殖可导致基因重组
4．完成课本第84页基础题1.2.3.4
作业
小结
板书设计
总结1.基因突变的原因：
2.基因突变的特点：
（三）基因重组
学生阅读课本80-81页
1.勾画:基因重组的概念⒉发生时期及原因：3.结果及意义：
生成问题：
精
讲
互
动
两种可遗传变异的比较：
比较项目
基因突变
基因重组
本质
发生时间及原因
条件
意义
发生可能
达
标
训
练
1．下列有关太空育种的说法不正确的是（ ）
A．太空育种常选萌发的种子或幼苗作为实验材料
多彩课堂2015-2016学年高中生物 第5章 基因突变及其.
女性患者少了一条X染色 体，外观表现为女性， 但性腺发育不良，没有 生育能力。
(二)染色体组
（1）雌、雄果蝇体细胞中染色体有何异同？ (2) 果蝇的体细胞中有几条染色体？几对常染色体？
几对性染色体？ （3）雄果蝇体细胞中有哪几对同源染色体？
Ⅱ和Ⅱ、Ⅲ和Ⅲ、Ⅳ和Ⅳ、X和Y (4) 图中的染色体哪些是非同源染色体？
单倍体: 雄蜂
32条
16条
32条
（三）多倍体 1、多倍体的特点
优点：植株、果实、种子等粗大，营养物质含量高 缺点：生长发育延迟，结实（种子）率低
染色体数目加倍 后的草莓（上）
野生状态下的草莓
（下）
2、人工诱导多倍体的方法及原理
方法
一是低温处理
二是秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 （最常用最有效）
原理：抑制纺锤体形成，从而使细胞内的染色体 数目加倍
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、 Ⅲ、Ⅳ、 Y
1、染色体组的概念
细胞中的一组__非__同__源__染色体，它们在_形__态__和 _功__能___上各不相同，但又互相协调，共同控制生物 的_生__长__、_发__育___、__遗__传___和__变__异__，这样的一组 染色体，叫做一个染色体组。
2、染色体组数目的判断
豌豆 14
7
2
1 二倍体
普通小 麦
42
21 6
3 六倍体
小黑麦 56
28
8
4 八倍体
染色体变异
染 结构变异 ：缺失、增加、颠倒、移接
色
体
个别增减
变 异 数目
变异
染色体组
概念 特征
成倍
增减
二倍体
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第5章过关检测(时间:60分钟分值:100分)一、选择题(每小题2分,共50分)1.育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植株,经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。
下列叙述正确的是( )A.这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的B.该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体C.观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置D.将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系答案:B2.下图表示果蝇某一条染色体上的几个基因,下列相关叙述不正确的是( )A.观察图示可知,基因在染色体上呈线性排列B.图示各基因转录时,只以一条链作为模板C.如果含红宝石眼基因的片段缺失,则说明发生了基因突变D.基因中有一个碱基对的替换,不一定会引起生物性状的改变答案:C3.基因的随机重组和配子形成过程中的基因突变分别发生在( )①分裂间期DNA复制过程②有丝分裂形成子细胞的过程③减数第一次分裂④减数第二次分裂前期⑤配子受精形成合子的过程A.④①B.②⑤C.③④D.③①解析:基因重组只发生在减Ⅰ时期,包括四分体中非姐妹染色单体的交叉互换和后期非同源染色体的自由组合,而配子形成过程中的基因突变发生在减数第一次分裂前的间期DNA的复制过程中。
答案:D4.如果一个基因的中部缺失了一个碱基对,不可能的后果是( )A.没有蛋白质产物B.翻译为蛋白质时在缺失位置终止C.所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸D.翻译的蛋白质中,缺失部位以后的氨基酸序列发生变化解析:基因的中部若编码区缺少一个碱基对,该基因仍然能表达,但是表达产物(蛋白质)的结构发生变化,有可能出现下列三种情况:翻译为蛋白质时在缺失位置终止、所控制合成的蛋白质减少或者增加多个氨基酸、缺失部位以后的氨基酸序列发生变化。
答案:A5.为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题,人们培育出三倍体牡蛎。
利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是( )A.利用水压抑制受精卵的第一次卵裂,然后培育形成新个体B.用被γ射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞,然后培育形成新个体C.将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中,然后培育形成新个体D.用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体,然后培育形成新个体答案:D6.田间种植的三倍体香蕉某一性状发生了变异,其变异不可能来自( )A.基因重组B.基因突变C.染色体变异D.环境变化答案:A7.下列属于单倍体的是( )A.玉米种子发育成的幼苗B.由蛙的受精卵发育成的蝌蚪C.由花粉离体培育成的幼苗经秋水仙素处理长成的小麦植株D.由三个染色体组的花粉直接发育成的试管幼苗解析:由配子直接发育成的个体属于单倍体。
答案:D8.用秋水仙素诱发基因突变和诱导多倍体,起作用的时间分别是( )A.有丝分裂的间期和中期B.有丝分裂的间期和分裂期C.有丝分裂的前期和前期D.有丝分裂的间期和前期解析:诱发基因突变和诱导多倍体所起作用的时间分别是有丝分裂间期和分裂期。
答案:B9.某科技活动小组将二倍体番茄植株的花粉按右上图所示的程序进行实验。
根据图中所示实验,下列叙述错误的是( )A.在花粉形成过程中发生了等位基因分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合B.花粉通过组织培养形成的植株A为单倍体,其特点之一是具有不育性C.秋水仙素的作用是在细胞分裂时抑制纺锤体的形成,使细胞内的染色体数目加倍D.在花粉形成过程中一定会发生基因突变,从而导致生物性状的改变解析:花粉的形成需经减数分裂,花粉经组织培养形成的植株称单倍体,其特点之一是具有不育性。
秋水仙素的作用是使细胞内染色体数目加倍。
基因突变虽然普遍存在,但突变率很低。
答案:D10.下列关于人类遗传病的叙述,不正确的是( )A.人类遗传病是遗传因素和环境因素相互作用的结果B.镰刀型细胞贫血症产生的根本原因是基因突变C.猫叫综合征是由染色体结构变化引起的D.调查人群中的遗传病最好选取群体中发病率较高的多基因遗传病解析:调查人群中的遗传病最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病。
答案:D11.右图表示某生物细胞中两条染色体及其部分基因。
下列四种情况的产生不属于该细胞染色体结构变异的是( )解析:染色体结构变异指的是染色体某一片段的缺失A、易位B、倒位D;C是由基因突变或是减数分裂四分体时期发生交叉互换所致。
答案:C12.某婴儿不能消化乳类,经检查发现他的乳糖酶分子中有一个氨基酸发生了改变,导致乳糖酶失活,其根本原因是( )A.缺乏吸收某种氨基酸的能力B.不能摄取足够的乳糖酶C.乳糖酶基因至少有一个碱基对改变了D.乳糖酶基因有一个碱基对缺失了解析:乳糖酶的本质是蛋白质,由乳糖酶基因控制合成,故导致乳糖酶失活的根本原因是乳糖酶基因发生突变,排除A、B两项。
又因乳糖酶分子中只是一个氨基酸发生了改变,其他氨基酸的数目和顺序都未变,故不可能是乳糖酶基因有一个碱基对缺失,因为若缺失一个碱基对,则从该位置往后的氨基酸都会发生改变,排除D项。
答案:C13.科学家用X射线照射纯合紫株玉米的花粉,然后给绿株玉米授粉,734株F1幼苗中出现2株绿苗。
经细胞学鉴定表明,这是由第6号染色体上载有紫色基因的长臂缺失导致。
这种变异在生物学上称为( )A.基因突变B.基因重组C.染色体结构变异D.染色体数目变异解析:第6号染色体上载有紫色基因的长臂缺失,导致该片段上的多个基因缺失,属于染色体结构变异。
答案:C14.右图表示某生物细胞减数分裂时,两对联会的染色体之间出现异常的“十字型”结构现象,图中字母表示染色体上的基因。
据此所作出的推断,错误的是( )A.此种异常属于染色体的结构变异B.该生物产生的异常配子很可能有HAa或hBb型C.该生物基因型为HhAaBb,一定属于二倍体生物D.此种异常可能会导致生物体的育性下降解析:由图示可知,此细胞的基因型为HhAaBb,如果该生物体由受精卵发育而来,一定属于二倍体生物,如果由配子发育而来,只能属于单倍体生物。
题图中非同源染色体交换片段,即A与b或a与B发生互换,属于染色体结构变异中的“易位”,因此可能产生异常的配子:HAa 或hBb。
多数染色体结构变异对生物体是有害的,可能引起生物体的育性下降。
答案:C15.优生优育关系到国家人口的整体质量,也是每个家庭的自身需求,下列采取的优生措施正确的是( )A.胎儿所有的先天性疾病都可通过产前诊断来确定B.杜绝有先天性缺陷的患儿的根本措施是禁止近亲结婚C.产前诊断可以初步确定胎儿是否患有21三体综合征D.通过遗传咨询可以确定胎儿是否患有猫叫综合征答案:C16.一个色盲女人和一个正常男人结婚,生了一个性染色体为XXY的色盲儿子,此染色体畸变是发生在什么之中?如果父亲是色盲,母亲正常,则此染色体畸变发生在什么之中?假如父亲正常,母亲色盲,儿子正常,则此染色体畸变发生在什么之中?( )A.精子、卵细胞、不确定B.精子、不确定、卵细胞C.卵细胞、精子、不确定D.卵细胞、不确定、精子答案:D17.在患有“成视网膜细胞瘤”的儿童体内,染色体缺失的情况出现在所有细胞内,这说明染色体畸变( )A.在视网膜细胞中发生B.首先出现在视网膜细胞,然后延伸到其他细胞C.在胚胎发育的早期就出现D.是从父亲或母亲遗传下来的解析:染色体缺失出现在所有的细胞而不是个别细胞,说明是细胞内的遗传物质变化导致的结果。
由于受精卵中含有父母的遗传物质,所以染色体畸变是由父亲或母亲遗传下来的。
答案:D18.有关“低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍”的实验,正确的叙述是( )A.可能出现三倍体细胞B.多倍体细胞形成的比例常达100%C.多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期D.多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的机会解析:低温诱导大蒜根尖细胞染色体数目加倍成为四倍体,但不能使所有细胞的染色体数目都加倍。
根尖细胞的分裂方式为有丝分裂,而非同源染色体重组发生在减数分裂过程中,不能增加重组机会。
多倍体细胞形成的原理是抑制纺锤体的形成阻止细胞的分裂,所以细胞周期是不完整的。
答案:C19.下图是人类有关遗传病的四个系谱图,下列与甲、乙、丙、丁四个系谱图相关的说法正确的是( )A.乙系谱中患病男孩的父亲一定是该致病基因的携带者B.丁系谱中的夫妻再生一个正常男孩的概率是1/8C.甲、乙、丙、丁都可能是苯丙酮尿症遗传病的系谱图D.甲、乙、丙、丁都不可能是红绿色盲症的系谱图解析:乙系谱中,若该病是伴X染色体隐性遗传病,则男孩的父亲完全正常,故A项错误。
丁系谱中,该病为常染色体显性遗传病,不会是苯丙酮尿症,则再生一个正常男孩的概率是1/4×1/2=1/8,故B项正确,C项错误。
乙系谱中,该病可能是红绿色盲,故D项错误。
答案:B20.某农科所通过下图所示的育种过程培育成了高品质的糯小麦。
下列有关叙述正确的是( )A.a过程中运用的遗传学原理是基因重组B.b过程能提高突变率,从而明显缩短了育种年限C.a过程需要使用秋水仙素,作用于萌发的种子D.b过程需要通过自交来提高纯合率解析:分析题图可知,a为单倍体育种过程,其遗传学原理是染色体变异;b过程为杂交育种过程,不是诱变育种,不能提高突变率,缩短育种年限;a过程需要使用秋水仙素,但其作用对象不是萌发的种子,而是花粉萌发形成的单倍体幼苗;杂合子自交可以提高后代中纯合子的比例。
答案:D21.下列现象中,与减数分裂同源染色体联会行为有关的是( )①人类的47,XYY综合征个体的形成②线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落③三倍体西瓜植株的高度不育④一对等位基因杂合子的自交后代出现3∶1的性状分离比⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离,可形成人类的21三体综合征个体A.①②B.①⑤C.③④D.④⑤解析:①人类的47,XYY综合征个体的形成与减数第二次分裂异常有关,卵细胞不可能提供Y 染色体,所以YY染色体来自于精子,减Ⅱ姐妹染色单体没有分离,与同源染色体联会行为无关。
②线粒体DNA不与蛋白质结合不形成染色体,和同源染色体联会无联系。
③三倍体西瓜植株的高度不育正是由于同源染色体不能正常联会。
④一对等位基因杂合子的自交后代出现3∶1的性状分离比是基因分离定律的本质,在于联会后的同源染色体的分离。
⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离,可形成人类的21三体综合征个体,是指有丝分裂过程,与同源染色体联会无关。
答案:C22.A、a和B、b是控制两对相对性状的两对等位基因,位于1号和2号这一对同源染色体上,1号染色体上有部分来自其他染色体的片段,如图所示。
下列有关叙述不正确的是( )A.A和a、B和b均符合基因的分离定律B.可以通过显微镜来观察这种染色体移接现象C.染色体片段移接到1号染色体上的现象称为基因重组D.同源染色体上非姐妹染色单体发生交叉互换后可能产生4种配子解析:1号和2号是一对同源染色体,1号染色体上有部分来自其他染色体的片段,属于染色体结构变异,故C错误。