人教版一年级数学上册《比大小》课件修改后
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人教版一年级数学上册《比大小》课件
（•2 ）
••□2 •○= •□2
•探究一
•探究二
•探究三
•探究一: •看图填数和符号。
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
••□4 •○= •□4
•探究一
•探究二
•探究三
•探究二: •一只猴子吃一根香蕉，香蕉够分吗？
•比 多。
•3 •> •2 •读作：3大于2
•开口大，朝大数。
•探究一
•练习一
•练习二
•练习三
•练习一:
•看图填数 。
•4 2
55
31
••□2 <•□4 ••□5 =•□5 ••□3 >•□1
•练习一
•练习二
•练习三
•练习二:
•看图填数 。
•5 > (•4、3、2、1 )
•练习一
•练习二
•练习三
•练习三: •看图回答 。
•因为5>4，•所以不够。 •有什么好办法让他们够吃？
人教版一年级数学上册《比 大小》课件
•引入: •小猴•3 •2
•探究一: •一只猴子吃一个桃子，桃子够分吗？
•
•一样多
•3 •=•3 •读作：3等于3
•相同数比大小，中间用等号。
•探究一
•探究二
•探究三
•探究一: •看图填数和符号。
•（ •2 ）
•探究二
•探究三
•探究二: •看图填数和符号。
•（ •3 ）
（ •2 ）
••□3 •○> •□2
•探究一
•探究二
•探究三
•探究三: •一只猴子吃一个梨，梨够分吗？
人教版数学一年级上册第3单元《第2课时 比大小》课件(共18张PPT)
认识和加减法
第2课时 比大小
学习目标
1．认识“>”“<”和“＝”这三种符号 及其含义，同时知道这三种符号的读法和 作用。
2 ． 知 道 用 “>”“<” 和 “ ＝ ” 来 描 述 5 以内数的大小，建立符号感。
导入新知
1.5左边的那个数是几？2的右面的那个数 是几？
比 多 5左边的那个数是几？2的右面的那个数是几？
两种东西各有多少？请你数一数。 5左边的那个数是几？2的右面的那个数是几？ 和 一样多
比 少 2．知道用“>”“<”和“＝”来描述5以内数的大小，建立符号感。
从这些数据你发现了什么？ 说一说，你今天学到了什么知识？ 比一比，你发现了什么？5＞4，谁会读？
两种东西各有多少？请你数一数。 1．认识“>”“<”和“＝”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
和 一样多
有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？
2○= 2
2○﹤3
5○﹥4
比一比，你发现了什么？5＞4，谁会读？ 一只小熊吃一个玉米，玉米够吗？
典型例题
数一数，比一比
（ 2 ）只
（ 1 ）只 （ 2 ）只
5﹥4
4=4 3﹤4
填一填。
42
4﹥2 2﹥4
45
4﹤5 5﹥4
31
1﹤3 3﹥1
下一个该图什么，涂一涂，数一数
（ 3 ）个 （ 4 ）个
再见
2.试一试：写出1～5每个数字。
合作探究
请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了 什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？
从这些数据你发现了什么？
3＝3 3＞2 3＜4
第2课时 比大小
学习目标
1．认识“>”“<”和“＝”这三种符号 及其含义，同时知道这三种符号的读法和 作用。
2 ． 知 道 用 “>”“<” 和 “ ＝ ” 来 描 述 5 以内数的大小，建立符号感。
导入新知
1.5左边的那个数是几？2的右面的那个数 是几？
比 多 5左边的那个数是几？2的右面的那个数是几？
两种东西各有多少？请你数一数。 5左边的那个数是几？2的右面的那个数是几？ 和 一样多
比 少 2．知道用“>”“<”和“＝”来描述5以内数的大小，建立符号感。
从这些数据你发现了什么？ 说一说，你今天学到了什么知识？ 比一比，你发现了什么？5＞4，谁会读？
两种东西各有多少？请你数一数。 1．认识“>”“<”和“＝”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
和 一样多
有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？
2○= 2
2○﹤3
5○﹥4
比一比，你发现了什么？5＞4，谁会读？ 一只小熊吃一个玉米，玉米够吗？
典型例题
数一数，比一比
（ 2 ）只
（ 1 ）只 （ 2 ）只
5﹥4
4=4 3﹤4
填一填。
42
4﹥2 2﹥4
45
4﹤5 5﹥4
31
1﹤3 3﹥1
下一个该图什么，涂一涂，数一数
（ 3 ）个 （ 4 ）个
再见
2.试一试：写出1～5每个数字。
合作探究
请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了 什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？
从这些数据你发现了什么？
3＝3 3＞2 3＜4
人教版一年级上册数学《比大小》精品PPT教学课件
2.看图写数,再比较大小。
2< 3
4>2
综合训练
3.在
里填上“>”“<”或“=”。
< <
3<4 3 =3
21 2 <5
1< 3 51
综合训练
4.涂一涂,比一比。
(1) 和 同样多。
3=3
综合训练 (2) 比 多 。 4 >3
综合训练 (2) 比 少。 2<3
综合训练
5.把下面各数按顺序排一排。
13
2020/11/19
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求
作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
14
ห้องสมุดไป่ตู้
2020/11/19
人教版小学数学一年级上册
1~5的认识和加减法
3.5
比大小
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
第一PPT模板网-
1
复习导入
数一数,连一连。
基础训练
1.填一填,比一比。
比 (少 ) 2 <3
基础训练
比 ( 多) 5 >4
基础训练
与 4 =4
( 同样多)
综合训练
15423
(1)按从大到小的顺序排一排。
(2)按从小到大的顺序排一排。
拓展训练
6. 在
里填合适的数。
(1) 1 <2 (4) 1 <3
(2) 4= 4 (5) 5> 4
(3) 1 <4 (6) 2= 2
2020/11/19
2< 3
4>2
综合训练
3.在
里填上“>”“<”或“=”。
< <
3<4 3 =3
21 2 <5
1< 3 51
综合训练
4.涂一涂,比一比。
(1) 和 同样多。
3=3
综合训练 (2) 比 多 。 4 >3
综合训练 (2) 比 少。 2<3
综合训练
5.把下面各数按顺序排一排。
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1~5的认识和加减法
3.5
比大小
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
第一PPT模板网-
1
复习导入
数一数,连一连。
基础训练
1.填一填,比一比。
比 (少 ) 2 <3
基础训练
比 ( 多) 5 >4
基础训练
与 4 =4
( 同样多)
综合训练
15423
(1)按从大到小的顺序排一排。
(2)按从小到大的顺序排一排。
拓展训练
6. 在
里填合适的数。
(1) 1 <2 (4) 1 <3
(2) 4= 4 (5) 5> 4
(3) 1 <4 (6) 2= 2
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人教版一年级数学上册《比大小》课件
引入:
?
引入: 66O 64
探究一：一只猴子吃一个桃子，桃子够分吗?
3=3 读作：3等于3
相同数比大小，中间用等号。
一样多
探究一：看图填数和符号。
(2 ) ( 2 )
②G)圍
探究一：看图填数和符号。
开口大，朝大数。
探究一：一只猴子吃一根香蕉，香蕉够分
吗? 3 > 2
读作：3大于2
探究一 探究二 探究三
探究二：看图填数和符号。
(3 )
( 2 ) ③Q
辺
探究三：一只猴子吃一个梨，梨够分吗?
3 <
4 读作：3小于4
尖头小，对小数。
探究一探究二探究三
探究一探究二探究三
@③
探究三：看图填数和符号。
(2 )(3 )
探究三:
相同数比大小：
中间用（等号）O
探究一探究二探究三
，
/ 焙 (( 探 卜朝对 注 / , ,
探
大大小 比爰 数开尖 舷
练习一
练习二 练习一：看图填数。
(3)
(2) [2 <
31
(5) (4)
⑤ > 運练习三
练习一:
看图填数。
4 2
5 5 [2<[4] EJ = [3
3 1 Sl>H]
练习一练习二练习三
练习二：
看图填数。
5 >
练习一练习二
4、3、2、1 )
练习三
练习一练习二
有什么好办法让他们够吃?练习三：看图回答。
因为5>4,所以不够。
练习一练习二练习三。
比大小 课件ppt 一年级上册 人教小学数学
少 优翼
优翼
优翼 3 ＜ 4
优翼
优翼
小于号
优翼
开口向右，
优翼
表示右边优的翼 数大。 优翼
探究新知
优翼 优翼
优翼
优翼
比优翼
少 优翼
优翼
优翼 3 ＜ 4
优翼
优翼
小于号
优翼
读作：3小于4
优翼
优翼
优翼
探究新知
优翼
比较优翼“＞”和优翼“＜”，你发现了优翼什么？1 优翼
“＞”开口向左，
优翼
“＜”开口向右。
优翼
优翼
优翼 3 1～5的认识和优加翼 减法 优翼 优翼
第2课时优翼 比大小
优翼
优翼
优翼
优翼
优 翼
优翼
优翼
优翼
优翼
情境导入
（教材第优翼17页内容）
优翼 优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优有翼 多少只猴子优翼？这些水果够分优翼 吗？
优翼
探究新知
优翼 优翼
优翼
优翼
和优翼 同样多优翼
优翼
优翼 3 ＝ 3
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
（ 4 ）优翼个
（ 4 ）个
优翼
优翼
优翼
优翼
2. （教材P17 做一做2）
优翼
优翼
优翼
5 > 2 优翼
3 <5
优翼
4 优翼 > 3
5 =优翼 5
优翼
优翼
4 >1
优翼
优翼
优翼
优翼
课后练习
优翼
人教版一年级数学上册《比大小》教学课件
鼓励孩子独立完成课后作业，遇 到困难时给予指导和鼓励。
与孩子一起进行拓展延伸活动， 激发孩子对数学的兴趣和好奇心
。
定期与孩子回顾学习内容，了解 孩子的学习进度和掌握情况，为
后续学习做好准备。
06
教学反思与总结
本次课教学反思
教学目标实现情况
本次课成功引导学生掌握了比大 小的基本概念和方法，通过实例 和练习加深了学生对知识点的理
上应该是56 > 0.8 > 3/4。
综合比大小例题
分析
这也是一道综合比大小的题目，涉及到了整数、小数和分数的比较。我们可以采 用逐一比较的方法进行比较。
解答
首先比较整数98和其他三个数的大小关系显然98是最大的；然后比较小数1.5和 两个分数的大小关系可以将它们转换为同一类型的数进行比较；最后比较两个分 数的大小关系可以直接进行通分后比较分子大小关系即可得出结果。
例题2
比较以下三个分数的大小：1/2，2/5和3/7。
分析
这是一道涉及三个分数的比大小题目。我们可以采用逐一 比较的方法，先比较前两个分数，再比较结果与第三个分 数。
解答
1/2 = 35/70，2/5 = 28/70，3/7 = 30/70，因为28/70 < 30/70 < 35/70，所以2/5 < 3/7 < 1/2。
知识点梳理与讲解
比大小概念引入
01
通过生活中的实例，引导学生理 解比大小的概念，如比较身高、 体重、年龄等。
02
让学生了解比大小在数学中的应 用，如比较数字、算式的结果等 。
整数大小比较方法
介绍整数大小比较的基本方法，即从高位到低位依次比较。
通过举例和练习，让学生掌握整数大小比较的技巧和注意事 项。
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（
2 ）
□○□
2
探究一 探究二 探究三
看图填数和符号。
. . .
. . .
. . .
. . .
□○□
4 = 4
探究一 探究二 探究三
一只猴子吃一根香蕉，香蕉够分吗？
… …
比
多。
读作：3大于2 开口大，朝大数。
3 > 2
探究二
探究一
探究三
看图填数和符号。
（
3）
（
2 ）
3 > 2 □○□
探究一 探究二 探究三
本课件由 提供
小猴和水果可以用哪个数来表示呢？
3
4
3
2
探究一
探究二
探究三
一只猴子吃一个桃子，桃子够分吗？ … … …
同样多
读作：3等于3
3 =3
探究一 探究二
相同数比大小，中间用等号。
探究三
看图填数和符号。
（
2） 2 =
一只猴子吃一个梨，梨够分吗？
… … …
比
少。
读作：3小于4 尖头小，对小数。
3 < 4
探究二
探究一
探究三
看图填数和符号。
（
2）
（
3）
2 < 3 □○□
探究一 探究二 探究三
ห้องสมุดไป่ตู้
相同数比大小： 中间用（ 等号）。
不同数比大小： 开口大，朝（ 大 ）数， 尖头小，对（ 小 ）数。
探究一 探究二 探究三
练习一
练习二
练习三
看图填数。
（ 3） （ 2）
（ 5） （ 4）
2 3 □<□
练习一 练习二
5 4 □>□
练习三
看图填数。
4
2
5
5
3
1
2 4 5 5 3 1 □<□ □=□ □>□
练习一
练习二
练习三
看图填数。
5 > (
4、3、2、1 )
练习一
练习二
练习三
看图回答。
因为5>4，所以不够。 有什么好办法让他们够吃？
练习一 练习二 练习三
比较两个数量的大小时，可以
用一一对应的方法，可以用“＞”、
“＜”和“＝”来表示比较的结果，
描述它们的大小。