对职业价值观的认识与分析

对职业价值观的认识与分析
通过半学期对就业指导课老师授课内容的的理解和对《大学生职业发展与训练》课本知识的学习，我对大学生的职业价值观的涵义有了更深层次的领悟，并在这学期对自己的职业价值观进行了评估与纠正，下面是我个人就职业价值观方面的认识以及对自己的职业价值观分析评价。

首先，职业价值观是属于价值观体系的一类反映到个体在职场上的行为的个人价值观。

价值观是指人们认识和评价周围客观事物、现象能否满足自身或社会需要所持有的内部标准。

而职业价值观就是价值观在职业选择和职业评价上的体现。

大学生职业价值观是在校大学生在学习和社会实践过程中形成的对于职业择、职业选评价、职业价值取向的总体看法，反映了其对职业的信念和态度，是职业决策考虑因素的重要组成部分，对就业起到了指导性的方向标作用。

职业价值观能够成为对大学生的就业取向以及就业起到指导性的作用的价值观可以从以下几个方面进行分析：
一、职业价值观内容
正确的职业价值观直接影响学生的择业观，而适当的择业观对大学生首次就业和未来职业选择以及终身发展有着重要意义。

具体包括：职业理想、职业价值取向、职业选择、职业评价。

第一，职业理想：大学生在设定职业理想时，就要根据自己
的实际情况，权衡各种条件，如个人追求、个人能力素质、社会需求、工作机会和待遇等。

在此基础上明确属于自己的职业目标并制定相应的科学的、具体的方案实施方案。

第二，职业价值取向：涉及到价值目标、职业的社会地位、行业的选择、地域倾向、工作条件选择等方面。

正确的职业价值取向应强调自我价值和社会价值的协调统一。

在明确职业理想之后要确定好自己的职业价值取向才能在选择职业目标时有所侧重。

第三，职业选择。

大学生的职业目标源于职业需要，根据自己的爱好、特长，自己在大学的专业方向或是自己的能力素质现状等选择适合自己的职业方向，只有确定了属于自己的职业方向是自己在大学期间的。

第四，职业评价。

大学生在大学期间的职业定位、职业选择以及从事职业过程中，通过对自己和职业的正确认识和客观评价，把自己的职业兴趣、职业能力和未来从事职业的要求紧密结合起来，形成稳定的职业态度和良好的择业动机，推动个人职业生涯的发展，。

二、大学生树立正确职业价值观的作用
对大学生而言，正确的职业价值观对其就业观念、职业目标、择业行为、择业手段以及将来职业发展都具重要影响。

它能够引导大学生不断完善自己的知识结构，培养良好的职业素质以适应时代的发展和社会的需要；能引导大学生的择
业行为，帮助大学生树立良好的职业道德；方面进行引导：（1）促进大学生树立正确的职业理想，确定合理的职业期望值。

（2）促进大学生树立正确的职业价值取向。

（3）提高大学生自我认知和职业认知能力，确立正确职业价值目标。

（4）促进大学生增强自主择业和竞争择业意识，树立新的就业观。

（5）培养大学生合理知识结构和能力水平，提高社会适应能力。

（6）促进大学生培养良好的职业道德，不断提升职业素养。

（7）促进大学生个人的全面发展。

只有引导大学生形成适应社会发展的职业价值观才能使大学生沿着正确的发展方向实现人职业理想，达到自我发展和职业发展的相互促进。

三、大学生职业价值观教育可获得途径
开展大学生职业价值观教育，不仅要继承传统的教育方法，更要不断创新教育形式，以适应时代发展要求，保证教育的有效性。

高校对大学生进行职业价值观教育可以多种途径同时进行。

第一、发挥思想政治教育的引导作用
坚持就业为导向，充分发挥思想政治教育在职业价值观教育中的导向作用，根据国家、社会发展需要对大学生就业素质的要求，体现学生为本，增强其就业竞争力，促进其充分就业的教育理念，在思想政治教育中要强化职业道德教育，培养学生的良好职业道德素质。

职业道德教育直接影响学生
的未来职业生活。

要强化就业形势政策教育，帮助学生了解社会、适应职业，确定正确的职业理想，形成正确的择业观念，增强自主择业、竞争择业的思想意识。

第二、发挥校园文化的影响作用
校园文化是学校优良传统的结晶，是学校建设的灵魂。

它以社会文化为背景，以校园为地理环境圈，以师生员工为主体，在学校教育、学习、生活管理中的方式和结果。

校园文化直接或间接影响着师生思想观念、道德品质、心理人格、思维方式、行为习惯等方面。

校园文化对大学生职业价值观的形成也有着潜移默化的影响，在构建大学生科学职业价值观中占有重要地位。

因此，把大学生职业价值观教育内容渗透到学生活动和校园文化中去，形成良好的教育氛围，如通过专题讲座、优秀校友事迹报告会等形式，强化爱岗敬业、艰苦奋斗的职业道德教育，营造一个高尚精神风貌的职业价值观教育文化环境。

第三、发挥社会实践活动的培育作用
通过开展社会实践活动让大学生走出校门，了解国情，认识职业社会，并正确引导正确认识社会需要，调整职业目标，调动其主动性和积极性。

如高校可以组织学生深入到农村、工厂进行社会调查，可以组织学生到专业对口单位参加岗位见习、实习，让大学生在丰富的社会实践中认识社会、开阔视野、增长才干。

第四、发挥就业指导课的教育作用
就业指导课是大学生就业指导体系的重要组成部分，也是大学生职业价值观教育的主要途径，在就业指导课的课程设置和授课内容上要加大职业价值观的教育和内容，帮助他们树立正确的职业价值观。

第五、发挥自我认知的动力作用
大学生只有正确认识自己，准确把握自己，不断提高自身认知能力，才能形成成熟的就业意识和职业规划意识。

科学的自我认知有助于强化自主意识，帮助大学生树立正确的职业价值观。

因此在职业价值观教育中要充分发挥自我认知的动力作用，引导大学生客观评价自己，帮助他们把对职业的社会认识、道德认识与职业能力、兴趣结合在一起，确立合理的职业目标，并形成稳定的职业态度和正确的择业动机，帮助他们自觉结合主客观条件选择职业生涯路线并制定科学的行动计划。

帮助他们运用正确的价值观念、道德标准和行为规范参与求职活动，增强适应社会的能力，积极主动参与市场竞争。

以上分析了职业价值观对大学生的重要性，下面就根据实际情况对本人个人就业价值观做个客观理性的分析：
经过长时间对自己的职业道路选择的思考和职业价值观类型的分析，我有了属于自己经过独立思考后的人生规划。

做过一份测试职业价值观类型的生涯测验后，结果显示我的职
业价值观是属于自我实现型的，虽然个人认为本人的实际情况与职业心理学家提供的自我实现类型的典型特点中的某几项有所出入外，这次测验大概地勾画出了我个人的职业价值类型，而自我实现型的个体典型的职业类型就是各类学科的科研人员，这与我所规划中的自己的职业人生发展方向是大致相同的。

在经过认真的思考和分析之后，大学之前就已经大概地形成了自己的人生规划初期的定向，我从进大学的那刻起就一直在为自己能够成为一名科研人员而锻炼能力和积累经验，所以当我现在做完自己的职业价值观与价值取向评估的时候，对自己走的路还是很有信心的。

我对自己的特点的评估是：能够在工作中不断追求完美，追求真理，能够不断地寻求自己发展前进的动力，不断地超越自己的障碍挖掘自己的潜力，发挥自己的个性，施展自己的本领。

但是目前我认为这样的性格并不能为我的职业带来多大的有利形势，因为在自己找到自己的目标时总是很急着去实现自己下个想法，而对现有的手头任务的注意力就会分散，这是我分析自身存在问题是发现的最大的问题，如果此缺点不能够得到解决的话，会与我理想中的职业的要求相悖，可能会带来更大的取向抉择困难。