2017新版部编本二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教学设计 1
部编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》(教学设计)
部编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的13个生字，会写8个字，理解词语的意思。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受小蝌蚪找妈妈时的心情。
3. 情感态度与价值观：理解课文内容，感受小蝌蚪成长的过程。
二、教学内容1. 课文：《小蝌蚪找妈妈》2. 生字：小、蝌、蚪、找、妈、妈、长、出、两、条、后、跳3. 写字：小、长、出、两、条、大、人、个4. 词语：小蝌蚪、找妈妈、长出、两条、后来、跳来跳去、妈妈在哪里、长尾巴、四条腿、捉害虫三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：理解小蝌蚪找妈妈的过程，感受小蝌蚪成长的心情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、课本五、教学过程1. 导入：引导学生观察课文插图，激发学生对小蝌蚪找妈妈的故事产生兴趣。
2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏、情感。
3. 学习生字：教师出示生字卡片，学生跟读，理解字词意思。
4. 理解课文：教师引导学生讲述小蝌蚪找妈妈的过程，帮助学生理解课文内容。
5. 朗读体会：学生分组朗读课文，感受小蝌蚪成长的心情。
6. 写字练习：教师指导学生书写生字，注意笔画顺序、结构、美观。
7. 总结：教师引导学生总结小蝌蚪找妈妈的过程，强调小蝌蚪的成长。
六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 内容：小蝌蚪、找妈妈、长出、两条、后来、跳来跳去、妈妈在哪里、长尾巴、四条腿、捉害虫3. 生字：小、蝌、蚪、找、妈、妈、长、出、两、条、后、跳4. 写字：小、长、出、两、条、大、人、个七、作业设计1. 抄写生字、词语。
2. 回答课后思考题。
3. 家长协助，讲述小蝌蚪找妈妈的故事。
八、课后反思1. 学生对课文的理解程度，是否能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生对生字的掌握情况，是否能够正确书写、理解字词意思。
部编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》(教案)
教案：部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的13个生字，会写8个字，理解词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会小蝌蚪的情感变化。
2. 过程与方法：通过看图、识字、朗读、讨论等方式，理解课文内容，培养观察、表达、想象等能力。
3. 情感态度价值观：懂得遇事要主动探索的道理，感受青蛙生长过程的奇妙。
二、教学内容1. 课文：《小蝌蚪找妈妈》2. 生字：小、蝌、蚪、找、妈、妈、长、出、两、条、后、腿3. 写字：小、蝌、蚪、找、妈、长、出、来4. 词语：小蝌蚪、找妈妈、长出、两条腿、四条腿、游水、捉害虫、荷叶、快乐三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字，会写生字，理解词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解小蝌蚪找妈妈的过程，体会小蝌蚪的情感变化，懂得遇事要主动探索的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、写字卡片、PPT课件2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课：出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导学生观察它们的特点，引出课题《小蝌蚪找妈妈》。
2. 识字写字：引导学生看图识字，学习生字，理解词语的意思。
教师示范写字，指导学生书写生字。
3. 朗读课文：学生自由朗读课文，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 理解课文：通过讨论、交流等方式，帮助学生理解课文内容，体会小蝌蚪的情感变化。
5. 情感教育：引导学生懂得遇事要主动探索的道理，感受青蛙生长过程的奇妙。
6. 总结全文：回顾课文内容，引导学生总结小蝌蚪找妈妈的过程。
7. 课后作业：布置学生抄写生字，朗读课文，预习下一课。
六、板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪→长出两条腿→长出四条腿→变成青蛙七、作业设计1. 抄写生字：小、蝌、蚪、找、妈、长、出、来2. 朗读课文：正确、流利、有感情地朗读课文3. 预习下一课：预习《小蝌蚪找妈妈》的下一课八、课后反思本节课通过看图、识字、朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会小蝌蚪的情感变化。
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案一、教学目标1.了解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节和主要人物。
2.能够理解故事中蝌蚪找妈妈的经历，并能回答相关问题。
3.能够通过互动讨论，激发学生对父母之爱和亲情的认识和感悟。
二、教学内容本节课重点讲解《小蝌蚪找妈妈》故事的主要情节和人物，培养学生的阅读理解和情感认知能力。
三、教学准备1.部编版二年级语文上册教材《小蝌蚪找妈妈》。
2.课件或黑板、粉笔。
四、教学步骤步骤一：导入新课（5分钟）通过引入问题，激发学生的阅读兴趣，预热课堂气氛。
老师可以提问：•你们看过小动物找妈妈的故事吗？•你们认为小动物是如何找到妈妈的？步骤二：呈现故事情节（10分钟）通过展示故事配图或阅读片段，让学生了解《小蝌蚪找妈妈》的基本情节和主要人物。
老师可以进行朗读并辅助解读，引导学生思考其中的细节和情节发展。
步骤三：课文讲解（15分钟）详细解析《小蝌蚪找妈妈》的课文内容，帮助学生更好地理解故事。
老师可以通过以下方式进行讲解：•按段落进行解读，帮助学生理解每个细节和情节的发展。
•注重讲解重点词汇、短语和句型，帮助学生记忆和理解。
•引导学生思考课文中蝌蚪找到妈妈的经历，以及其中蕴含的爱与亲情。
步骤四：教材活动（20分钟）针对教材中的活动和练习，组织学生进行互动讨论和答题。
1.让学生分小组，互相讨论并回答问题，加深对课文的理解。
2.通过问题导向，引导学生思考故事中蝌蚪找妈妈的过程中的困难和挑战。
3.鼓励学生发表自己的见解和感受，提高口语表达和思维能力。
步骤五：情感教育（10分钟）通过故事《小蝌蚪找妈妈》激发学生对父母之爱和亲情的认识和感悟。
做出以下引导和提问：•你们认为小蝌蚪找妈妈的经历中有什么值得我们学习的地方？•在你们的生活中，你们是如何感受到父母的爱和亲情的？•你们觉得父母之爱对你们的成长有什么重要作用？步骤六：小结和作业布置（5分钟）对本节课的主要内容进行小结，布置相关的作业。
部编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》教案
《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标1. 知识与技能：认识“塘、脑”等 14 个生字，会写“河、说”等 8 个字，会写“小河、荷叶”等 8 个词语。
正确流利有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，理解课文内容，体会小蝌蚪的情感变化。
3. 情感态度与价值观：培养学生爱护小动物，保护大自然的意识。
二、教学内容1. 课文内容：小蝌蚪找妈妈的过程，小蝌蚪与青蛙妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈的对话。
2. 生字词学习：认识“塘、脑”等 14 个生字，会写“河、说”等 8 个字，会写“小河、荷叶”等 8 个词语。
3. 朗读与表达：正确流利有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：朗读课文，理解课文内容，体会小蝌蚪的情感变化。
2. 教学难点：正确流利有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字卡片。
2. 学具：学生自备图画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示小蝌蚪，引导学生关注小蝌蚪的特点，激发学生对小蝌蚪找妈妈的好奇心。
2. 初读课文：学生自读课文，借助拼音，圈出生字词，理解课文大意。
3. 学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读生字词，讲解字词含义，指导书写。
4. 精读课文：教师带领学生逐段阅读课文，理解小蝌蚪找妈妈的过程，体会小蝌蚪的情感变化。
5. 朗读与表达：学生分角色朗读课文，借助图画讲故事，教师点评指导。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结小蝌蚪找妈妈的过程，讨论小蝌蚪成长的过程，培养学生爱护小动物，保护大自然的意识。
六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 课文结构：小蝌蚪找妈妈的过程3. 生字词：塘、脑等 14 个生字，河、说等 8 个字，小河、荷叶等 8 个词语七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 家长协助，借助图画讲故事。
3. 结合生活实际，观察小动物，了解它们的生活习性。
部编版语文二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》(教学设计)
部编版语文二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够运用所学知识进行简单的复述和表演。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本课，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 课文内容：学习《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，理解小蝌蚪在寻找妈妈的过程中所遇到的困难和挑战。
2. 语文知识：学习生字词，掌握重点词语的意思，理解句子结构。
3. 语文能力：培养朗读、表达、理解和创新能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词，掌握重点词语的意思。
2. 教学难点：理解课文中的比喻句和拟人句，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注小蝌蚪，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节，学习生字词。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享学习心得，互相帮助解决问题。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和创新能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 课文内容：小蝌蚪找妈妈的过程及所遇到的困难。
3. 生字词：展示本节课学习的生字词，并标注重点词语。
七、作业设计1. 朗读课文：要求学生正确、流利地朗读课文。
2. 理解课文：回答问题，检查学生对课文内容的理解。
3. 写作练习：仿写课文中的比喻句和拟人句，培养学生的表达能力。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，了解学生的学习需求，为下一节课的教学做好准备。
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案(精选10篇)
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案（精选10篇）《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，它的文章语言优美、画面形象、情节生动，很合适低年级同学的学习知道。
为了方便大家学习鉴戒，下面作者精心准备了部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案内容，欢迎使用学习！部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案篇1《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗诵训练的好材料。
在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。
一、激发学生读书的爱好。
根据低年级孩子独有的年龄特点及他们爱摸索，乐于探索新鲜事物的特点。
我在读课文前第一给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。
让他们在读书中寻觅问题的答案。
如教学本课时，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题目有什么感想。
孩子们争先恐后表明之后，我顺其自然以是啊！小蝌蚪为何要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶忙来读读课文吧！”孩子们的爱好一下子被激发起来了。
以爱好为条件，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻觅问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的成效非常明显。
孩子们通过自已的朗诵找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我鼓励的效用是无穷的。
在获得成功发觉的同时，孩子们常常又会发觉新的问题，培养了他们的探索与创新精神。
二、以读悟情。
读出感情是朗诵要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，语文课程标准中指出：“浏览是学生的个性化行动，不应以教师的讲授代替。
”在朗诵指导中，我不拿自已的标准去要求学生，而是让学生自已去知道，去感悟，去体会读。
例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时，有许多对话，如：当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时，乌龟笑着说了这样一段话：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，到那边去找吧。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀4篇】
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案一、教学目标1.知识目标：通过本课学习，使学生了解《小蝌蚪找妈妈》这篇童话故事的内容、情节，并能初步感受小蝌蚪和妈妈之间的亲情，理解“爱”的意义。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高学生的思维能力和想象能力。
3.情感目标：通过本次教学，激发学生的阅读兴趣，培养学生的爱心、耐心、勇气等优秀品质。
二、教学重难点1.教学重点：讲述小蝌蚪找妈妈的故事情节，让学生感受小蝌蚪和妈妈之间的爱和亲情。
2.教学难点：引导学生通过故事想象和揣摩，理解“爱”的意义，加深学生对家庭的认识和感受。
三、教学准备1.教材：部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》第一课。
2.教具：黑板、粉笔、教学课件。
3.环境：教室正常开放，舒适安静，适合学生学习。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•老师带着学生一起看一首诗：一片片绿叶当窗外，小蝌蚪游到哪里去？在哪里寻找自己的妈妈？•引导学生思考蝌蚪找妈妈的故事背后蕴含的主题和意义。
2. 学习课文（25分钟）•请学生朗读课文，感受小蝌蚪找妈妈的心路历程。
•讲解语文生字词：“小蝌蚪”、“妈妈”、“游泳”等关键词汇。
•解读故事情节，强调小蝌蚪和妈妈之间的爱和亲情。
3. 分组合作（20分钟）•将学生随机分组，让他们一起合作讨论以下问题：1.故事讲述了什么主题？2.你认为小蝌蚪和妈妈之间的关系怎样？3.你如何理解“爱”的意义？•引导学生回答问题，并在黑板上做出记录和总结。
4. 课堂练习（20分钟）•请学生完成练习册中与本课有关的练习，鼓励学生动手尝试，检查学生的掌握情况。
•在课堂上随机点名学生，让他们就练习题进行回答和讲解，以促进全体同学的参与和互动。
5. 总结（5分钟）•引导学生总结课堂所学，强调小蝌蚪和妈妈之间的爱和亲情，并加深对“爱”的理解和认识。
•通过课程的讲解，帮助学生感受家庭对人生的重要性和温馨。
五、教学反思此次教学中，结合故事教学、课文讲解和小组合作等教学模式，使学生积极参与，提高了阅读理解能力，感受到了“爱”的意义，培养了良好的品德。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案优秀5篇
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案优秀5篇部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一教材分析：本课是语文出版社s版小学语文第二册第17课。
设计理念：新课程标准要求在识字教学中让学生乐于识字，有主动识字的愿望。
在新颖的动画课件激趣下，能够主动积极的思维。
在快乐读书中有所感悟和思考，受到情感熏陶，体现个性化阅读。
尊重差异，鼓励创新，用游戏引导学生自主合作识字，注意语言积累，给学生以想像和创造的空间。
教学目标：1、运用多媒体课件，使学生知道小蝌蚪的生长过程。
2、正确认读8个生字。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：正确认读8个生字。
教学准备：录音机；多媒体课件；生字、词语卡片。
教学流程：一、创设情境、导入新课。
1、（出示池塘课件）小朋友们你们知道图上画的是什么地方？2、学生发表见解。
3、在这美丽的池塘里发生了一个有趣的故事，你们想听吗？（演示课件小蝌蚪找妈妈的全过程）4、学生边看画面边听故事。
5、这个故事叫什么名字？6、学生齐答。
7、举起你的小手和老师一起写课题好吗？8、学生书空课题，并齐读课题。
（创设学习氛围，激发学生学习的愿望和兴趣，使学生想学、乐学）二、初读课文、自主识字。
1、请同学们自由的读课文。
初读课文时，如果遇到不认识的字怎么办？2、学生说识字方法。
3、同学们的识字方法真多，下面就请你们一句一句仔细认真地读，看谁认识的生字多。
4、学生自由读文，自学生字。
5、同学们课文读得真认真，一定认识了许多生字，是吗？那就把你认识的生字读给大家听吧！6、学生逐字汇报自己认识的生字，并说识记方法，教师根据学生汇报出示生字课件，并引导学生说不同的识记方法。
7、生字认识了，生字带出的词语你们认识吗？8、（出示词语）学生读生字、词语。
（让学生自主识字，会读、会认，享受自主学习的乐趣，培养主动识字的能力。
三、课间律动。
播放歌曲《小青蛙》，学生做自己喜欢的动作。
四、熟读课文，品评感悟。
1、把生字、词语送回到课文中，美美地读课文。
部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案
《小蝌蚪找妈妈》教案1一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。
3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。
（三）德育渗透点：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
（三）注意体现创新和实践能力：在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。
在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生变化的，也可将小蝌蚪带进课堂。
也可用录像进行直观教学。
二、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点：1．学会生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．图文结合，理解课文内容。
（二）难点：1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。
（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。
（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。
三、课时安排：3课时。
四、学生活动设计1．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。
2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。
部编版语文二年级上册第1课小蝌蚪找妈妈优质教案
部编版语文二年级上册第1课小蝌蚪找妈妈优质教案一、教学内容今天，我们将学习部编版语文二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》。
本课主要讲述了小蝌蚪在成长过程中寻找妈妈的过程，通过这个故事让学生了解青蛙的生长过程以及热爱大自然的重要性。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解等。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握本课的生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文朗读，句子解析，课文理解。
2. 教学难点：理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的心情，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，生字词卡片，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示青蛙的图片，引导学生关注青蛙，进而导入新课《小蝌蚪找妈妈》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书学习生字。
3. 合作交流：分组让学生交流生字词学习情况，讨论课文中不懂的句子。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行解答，讲解生字词，分析课文句子。
5. 朗读课文：让学生有感情地朗读课文，体会小蝌蚪找妈妈的心情。
6. 随堂练习：设计一些关于课文内容的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 生字词：青蛙、蝌蚪、荷叶、池塘、妈妈等。
3. 课文结构：小蝌蚪找妈妈的过程。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小蝌蚪找妈妈的过程。
答案示例：（1）小蝌蚪出生在池塘里，长着黑灰色的身体，长长的尾巴，小小的眼睛。
（2）小蝌蚪先遇到了鲤鱼妈妈，但鲤鱼妈妈不是它的妈妈。
（3）小蝌蚪接着遇到了乌龟妈妈，但乌龟妈妈也不是它的妈妈。
（4）小蝌蚪找到了青蛙妈妈，它们幸福地生活在了一起。
2. 课后拓展：观察周围的动植物，了解它们的生长过程，写一篇观察日记。
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计(6篇)
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计（6篇）部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
三、教学重难点：教学重点：1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
四、教学准备：ppt词卡头饰五、教学课时：第二课时六、课堂实录(一)、复习导入，巩固旧知师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。
生：17，小蝌蚪找妈妈师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗？生：(齐)青蛙(师贴青蛙图)师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧！生：(跃跃欲试)行！(师操作，生根据出现的生字读词语)(学生活动：1、抽查2、齐读)【评析：用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同，更够更好的激发学生一探究竟，走进课文语言的欲望】(二)、视频展示，形象感知师：读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁？生：想！(一探究竟的愿望再一次并激起)生：那我们一起来欣赏一则视频！边欣赏边思考，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁？(评析：通过看视频，学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化，也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。
部编版语文二年级上册1.小蝌蚪找妈妈 第一课时 教学设计
部编版语文二年级上册1.小蝌蚪找妈妈第一课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程，并能够复述课文。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生感受到母爱的伟大，培养关爱动物、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 课文《小蝌蚪找妈妈》第一课时。
2. 生字词的学习：蝌蚪、青蛙、妈妈、荷叶、水花等。
3. 理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示小蝌蚪和青蛙，引导学生观察它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师辅导，确保学生能够正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容：教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。
4. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，掌握生字词的读音、书写和意义。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作能力和表达能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》第一课时2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后反思等板书内容。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 回答课后思考题，巩固所学知识。
3. 家长监督，确保作业完成质量。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高学生的综合素质。
小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》原文、知识点及教案
小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》原文、知识点及教案部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一教学目标一、基础目标：1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、增强学生对科学童话的学习兴趣。
二、发展目标：1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
教学重点1、学习生字词2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学准备CAI课件、帖图、青蛙及蝌蚪头饰教学过程一、激趣引入1、猜谜语①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
(小蝌蚪）②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
（青蛙）2、谈话引入同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！3、板书课题。
二、整体感知1、师讲故事，生看课件演示。
2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。
三、学习课文1、了解小蝌蚪的外形特点看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？朗读第一自然段。
（指导读出“快活”的语气）过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。
它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。
它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。
2、了解青蛙的外形特点看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？引导学生归纳青蛙的外形特点。
师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）3、了解小蝌蚪长成青蛙的过程①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？请孩子们自由地小声朗读课文25自然段。
部编版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》课文原文及教案
【导语】《⼩蝌蚪找妈妈》这篇课⽂是⼈教版部编本⼩学语⽂⼆年级上册第⼀单元第1课，是⼀篇有趣的童话故事，它以浅显的⽂字⽣动的描写了⼩蝌蚪找妈妈的故事，同时向学⽣叙述了⼩蝌蚪变成青蛙的过程。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第1课《⼩蝌蚪找妈妈》课⽂原⽂ 池塘⾥有⼀群⼩蝌蚪，⼤⼤的脑袋，⿊灰⾊的⾝⼦，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，长出了两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教⼩鲤鱼捕⾷，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪⾥？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！” ⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，长出了两条前腿。
他们看见⼀只乌龟摆动着四条腿在⽔⾥游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只⼤眼睛，披着绿⾐裳。
你们到那边去找吧！” ⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着⼀只⼤青蛙，披着碧绿的⾐裳，露着雪⽩的肚⽪，⿎着⼀对⼤眼睛。
⼩蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头⼀看，笑着说：“好孩⼦，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿⼀蹬，向前⼀跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，⼩青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害⾍。
____________________ 本⽂作者⽅惠珍、盛璐德，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第1课《⼩蝌蚪找妈妈》教案1 ⼀、教学⽬标： 1、了解青蛙⽣长过程中⼏个不同阶段的形体变化，知道它是捉⾍能⼿，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个⽣字，认识“⽮”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉⾷、乌龟、碧绿、肚⽪、低头”等词语的意思。
3、能按问题的提⽰扩写句⼦，把句⼦写具体，通过选词填空、连句，了解⼩蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分⾓⾊朗读课⽂，能背诵课⽂最后两个⾃然段。
⼆、教学重点与难点： 1、教学重点：学习⽣字新词，能分⾓⾊有感情地朗读课⽂，懂得青蛙是捉害⾍的能⼿，懂得保护青蛙⼈⼈有责。
新部编本小学语文二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》教学设计
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校部编本小学语文二年级上册第 1 课《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、教材分析部编本教科书二年级上册第一单元围绕“大自然的秘密” 这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》 3 篇课文，侧重体现大自然的一些科学知识。
学生通过阅读后知晓其中的变化规律和科学道理后，会更喜欢大自然，更愿意去观察、探究大自然的科学奥秘。
本单元的学习重点之一是积累并运用表示动作的词语。
这是本单元的语文要素，体现了教科书宽泛的人文主题和语文要素双线组织单元结构的特点。
课文中的动词用得巧，如《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”增强了表达效果。
在课后题与语文园地“字词句运用”中安排了相应的练习，引导学生感受这些动词给人带来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。
本单元的学习重点之二是借助图片，了解课文内容。
课文配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。
要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片来讲述课文。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的科普童话，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
蝌蚪到青蛙的生长变化过程，叙述与对话相结合，生动有趣、具体形象地告诉学生青蛙是怎么长成的。
课文课后练习提供小蝌蚪生长成青蛙各阶段变化的图片，要求学生按顺序连起来后讲育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰小蝌蚪找妈妈的故事，这个练习体现了从阅读理解到内化转换再到说话表达的学习语言运用的全过程，对于刚刚升上二年级的学生来说是难点。
组织学生亲历这个学习语言运用的全过程，是突破难点的保障。
【精品】部编版二年级上册语文全册教案(教学设计)
部编版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。
教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。
（阐述自己的特征）3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。
部编二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》教案
第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。
教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。
（阐述自己的特征）3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。
（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。
1《小蝌蚪找妈妈》(教案)部编版语文二年级上册
《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标：1.通过随文识字的方式，认识“塘、袋”等生字；通过教师范写和学生练习的方式，会写“眼、睛”等生字，了解左右结构的字左窄右宽的特点。
2.通过联系上下文和联系生活实际等方法感受动词的准确性并积累运用。
3.借助图片以及表示时间变化的句子了解课文内容，能够按顺序理清楚蝌蚪生长的变化过程，感受成长之趣，产生探索大自然的兴趣。
教学重点：感受动词的准确性并积累运用；能够按顺序说清楚蝌蚪生长的变化过程。
教学难点：借助图片以及表示时间变化的句子了解课文内容，能够按顺序理清楚蝌蚪生长的变化过程，感受成长之趣，产生探索大自然的兴趣。
教学过程：一、因音频入境，推启探秘之旅（一）单元梳理。
二年级上册第一单元有《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》、《植物妈妈有办法》三篇课文。
（二）创设情境。
小朋友们，今天老师为你们带来了一群新的朋友，可是他们遇到了一个问题需要你们帮帮他们，一起来揭开一个大自然的秘密，你们愿意吗？（三）播放音频引出课堂新伙伴——小蝌蚪。
提出课题：小蝌蚪找妈妈。
（板书课题：1.小蝌蚪找妈妈）（四）初读课文，标自然段，读通顺。
二、依启事寻路，聚焦言语之妙（一）依托启事，关注外形（二）三问三答，情境理读1.问：小蝌蚪你们住在哪里呀？引出“池塘”的“塘”是本节课的生字词。
通过童谣理解“塘”。
齐读童谣，读准“塘”的读音。
2.问：你们长什么样子呀？（1）通过图片感受“大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴”。
（2）品动词之趣。
抛出问题“哪个词写出来小蝌蚪的尾巴特别好玩？”引导学生关注“甩”这个动词，感受小蝌蚪在这里生活得很快乐。
（3）引出生字词：“脑袋”的“袋”（这里读轻声，平时是读第四声）。
图片拓展：动物园里有袋鼠，衣服上有口袋，超市里有袋子。
3.问：你们平时会干什么呀？聚焦“游来游去”。
三、比字词展言，涵泳动韵之美（一）小朋友们，你们知道小蝌蚪的妈妈们长什么样子吗？谁能从课文里找到线索？聚焦第四自然段，汇报青蛙外形的特点。
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1.《小蝌蚪找妈妈》教学设计
教学目标
1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
教学重点
1、学习生字词
2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点
指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学准备PPT课件
教学过程
一、激趣引入
1、猜谜语
①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
(小蝌蚪）
②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
（青蛙）
2、谈话引入
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！
3、板书课题。
二、整体感知
1、师讲故事，生看课件演示。
2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。
三、学习课文
1、了解小蝌蚪的外形特点
看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？
朗读第一自然段。
（指导读出“快活”的语气）
过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。
它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。
它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。
2、了解青蛙的外形特点
看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？
引导学生归纳青蛙的外形特点。
师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）
3、了解小蝌蚪长成青蛙的过程
①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样
变的呢？
请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。
读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。
②小组交流
③集体汇报，师相机贴出图片
④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）
4、学习课文2~5段
过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图
①学习第2段
引读：小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法？
于是，就——迎上去，问……
为什么要“迎上去”？看课件理解，再说一说。
请生上台表演。
指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。
（同桌互问互答，师生读等）
小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？
过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的饿妈妈。
②学习第3段
引读：它们游哇游，看见了一只……连忙……叫……
为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的饿心
情？（急切）
你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）
为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。
看课件理解，再说一说。
请生上台表演。
指导朗读，读出急切的语气。
（分组轮读，师生接读等）
这一次，小蝌蚪可认错了。
不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……
过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。
③学习第4段
引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……
嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。
他们仔细一看，那只大青蛙披着……
一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道……
这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。
这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。
请生上台表演这三种情况。
师小结：可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。
我们也要向小蝌蚪学习，
只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。
引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说……
小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。
④小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。
师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。
5、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢？
四、总结全文
1、学习了这篇课文，你知道了什么？
2、分角色朗读全文。
五、演一演这个故事。