关于大学生学习情况的调查

实践教学成果报告关于大学生学习情况的调查调查的主要内容：调查时间：2010年8月21日至2010年2010年8月30日调查地点：网络在线调查调查对象：各高校在校大学生调查方法：问卷调查调查人：林炜杰、林健调查分工：林健同学负责制作及发布调查问卷；林炜杰同学负责收集整理调查资料。

一、调查的基本情况近年来，随着中国各所大学的扩招，使得中国大学生的人数逐年增加。

政府、学校、社会也高度关注大学生的学习、素质等情况。

然而，大学生的学习问题对于提高大学生素质、增强技能等方面则成为大学生能否成才的关键。

针对这种情况，我们做了这次调查，希望通过这次调查了解大学生对于在校学习的一些看法，也希望能借此为大学生的学习提出一些建议。

本次调查通过网络问卷调查的方式，对知识经济时代的大学生学习观进行了深入地调查研究，分别从学习的概念、学习需要、学习动机、学习兴趣、学习策略等各个方面分析，归纳总结出大学生学习观的时代特点。

研究表明：对于如何学会驾驭知识革命的浪潮、学会学习是知识经济时代大学生学习最为困惑的问题。

本调查采用开放式不记名的问卷调查设计，共设问题18个。

通过采用“问道”调查系统（网址：/）的方式，我们对150多名大学生发出了调查邀请，其中120人做出回应留下了访问记录。

对于调查问卷的有效性与否，系统回自动进行筛选。

通过一个星期的调查，系统收回有效问卷53份。

其中，男生人数46人，占86.79%；女生人数7人，占13.21%；大一年级人数30人，占56.6%；大二年级人数21人，占39.62%；大三年级人数2人，占3.77%。

数据如下所示：由于数据庞大，为方便整理，之后的数据图案将以附件的形式列出。

之后的详细数据请见《附件二——调查数据统计表》。

二、调查的结果分析1、少部分学生在学习方法有待进一步加强和改进大学的学习生活不同于我们以往的学习生活。

大学的学习，和高中的学习相比，我们大学生真是轻松了许多许多，首先在课程安排上少了很多，课程课程之间更有灵活性可以安排；其次便是在学习方便更有一个专业的方向，不像以往一样泛泛而学。

所以，在“学习动机”方面，大多数学生还是可以把持好自己的态度的，都有自己确立的目标去实施。

而也正是有了大学这种自主学习的性质，在“你希望自己怎样学习”的这一调查中，有43.4%的人认为应该独立支配学习时间，另外占大多数的是认为应该请老师或其他人讲解，占39.62%。

大学生学习的主动性还是有的，毕竟大学前的学习生活已经铸就了我们一种“不学习就奇怪”的态度，所以在“你个人的学习主动性如何”这一调查中，也只有7.55%的学生会抱有“不得不完成学习任务”的态度。

但是，大学生毕竟只是学生，少了类似与小学、中学的那种强迫性，光光只是靠自觉，是很难达到一个合理化的要求。

所以在“你是否在每学期开始的时候制定了本学期的学习计划并严格按学习计划进行学习”这一调查中，表示“制定了学习计划但没有严格执行”竟是高达58.49%，而表示“制定了学习计划并严格执行”的只占26.42%。

这种学习目的、学习态度与学习方法的不协调，正是反映了当代大学生的人生观、价值观、理想、信念尚未定型，可塑造性很大。

2、学生课前、上课、课后学习基本正常大学生的学习生活需要一定的灵活性，这就注定了它肯定不同于中小学的学习生活。

在于学业方面，课前预习在以前的学习生涯中那是必备功课，但由于大学课程有重有轻，不可能面面俱到，所以大学生会有着重性的进行预习。

因此，在“课前预习的情况”这一调查中，各个选项都占有一定比例，但总体还是偏向会预习一方面。

课堂笔记是学生学习的重要方式之一，所以在“你习惯采用哪种方式做笔记”的这一调查中，仅有7.55%的人表示“只听老师讲解，从不记笔记”，其它大多数人还是有记笔记的，其中有高达52.83%的人表示会有选择性的记笔记。

课后复习是巩固学生知识的一个重要环节，这个到有点类是于中小学的学习生活——在“你的课后复习方式”这一调查中，有高达62.26%的人会先做作业，遇到自己不清楚的问题、知识薄弱点才回去翻书，从而巩固自己的知识点。

而像“先复习，后作业”和“先作业，后复习”的也是大有人在的，这也是一种学习方式，因人而异。

反观，只做作业、不复习的人也只占1.89%。

3、图书馆开始热闹起来大学的图书馆是学生的好去处，因为那里不仅仅是可以解决一些学术问题的好去处，更是学生自习的好地方——比方说我们学校，室内安静，环境卫生，接手机的能自觉跑到室外去接。

当问及“你作业时遇到问题的主要解决方式是什么？”回答是找有关参考书方面占52.83%，可见书记对于一个大学生的重要性；而到提及“你有经常到图书馆去借书或查找你所需要的资料吗？”回答经常的更是高达62.26%。

可见图书馆对于一个大学生的影响也是不可或缺的。

而通过“你是否经常阅读课外读物”这一调查，也可见大学生对于课外书籍的需求，而图书馆也正是解决这一需求的途径之一。

通过学习，大学生的素质高了，学生的就业门槛也高了。

加上学院的自考，考研等多元办学形式激发了学生的学习积极性。

因此，图书馆逐渐火热起来了。

4、网络信息影响深远如果说上个年代的我们查找资料、解决问题非要图书馆、专业书店、教授几个地方跑的话，那么，这个时代互联网的出现遍简化了这个问题——互联网就像一个无形的图书馆（或者可以称为最大的图书馆了）。

只是说，大学生的自觉能力是占比较关键的一点，互联网也就像一把双刃剑一样，使得大学生不敢对于它抱有完全肯定的态度。

通过“你认为网络信息对你的学习有帮助吗？”这一调查，可以看出大多数大学生还是对于互联网抱以肯定态度的，但持完全肯定的也只有30.19%。

但对于“你对利用网络进行自主的学习抱何种态度？”而言，94.34%的人还是表示对于网络教学感兴趣的，可见大学生对于新兴事物的接纳能力。

而也恰好是这94.34%的人利用过网络和电视等教学方式进行过学习。

5、学生之间合作能力有待提高大学的教学贵在学生的自主学习，通过前面的调查我们也知道学生对于自主学习的了解。

但也许正是大学之中，每个人都在为自己的学业埋头苦干，渐而渐行的就形成了一种“以自我为中心的态度”，从而缺少一种团队合作的精神。

通过“你对课堂分组学习的看法”这一调查，我们可以看出，大多数人对于分组学习这一教学方式抱以怀疑态度，而更是有高达52.83%的人认为“分组学习的方法还不如自己学习高”。

其实，我们对于分组学习的这一教学方式抱以怀疑态度也是正常的。

中国大学的国情，可能除了少部分专业，大部分专业都不需要用到分组教学这一教学方式；而需要用到分组教学这一方式的，组员之间又常常各自抱有一定想法，很难有个明确的目标出来。

就类似于我所在的建筑系，有时候有些大作业是需要分组进行的，倘若自己分组的话，就经常会出现“强则极强，弱则极弱”的组合——学习好的人把学习不好的拖了后退，而学习不好的又抱以无所谓的态度，这就造就了两极分化严重的局面；而且，学习好的彼此之间搭配，可能学到的东西反而不如学习差的和学习好的搭配——毕竟学习差的能从学习好的人上面学到很多东西，而学习好的也有可能从学习差的得到意外的启发。

6、学生对学校的要求在最后一项“重要性”的调查中，位列前三的分别是：教学水平，学校名气以及设备和设施，这从一个侧面表示当代大学生对于大学的何种注重，以及决定他们学习态度的一些因素。

三、几点认识和建议1、理念决定成败。

大学生的人才培养目标应定位为：懂理论，会实践的高新技术实施者；懂经营、会管理的企业生产经营组织者；有修养、善协调的德才兼备者。

目前，大学生人数越来越多，而师资却有所不足，教师对每个学生难以做到精雕细琢、悉心指导，大多实行粗放式管理，或抓两头带中间，保证整体不出问题，这些管理方法与人才培养目标的理念书是格格不入的。

大学生毕竟还是大学生，必须通过教师的正确指导，才能在学习的道路上取得正轨。

2、提高素质，全面育人。

几乎每所大学学风最突出的问题是部分学生缺乏学习动力，厌学情绪较严重。

因此，首先要特别强调学生的品德修养，加强对学生的道德品质、技术技能、心理承受能力培养，丰富学生的科学文化知识，提高学生身体素质，使之在德、智、体、美诸方面都能得到全面协调地发展。

3、充分利用学院的一切资源和设施，全方位地培育人才，如通过教师的师德、师风和学识感染，激励学生，严格管理制度，优化校园环境，引导和规范学生行为；运用教职员工的优质服务、诚实信用、奉献社会的精神风貌取信于学生；用良好的校风、教风和学风陶冶学生的情操和人格，使之品学兼优清正业精。

4、加强合作观念，提高合作意识，增强合作态度。

大学生毕业后进行工作，怎么也脱离不了团体这个概念，所以在大学之中就应该对大学生实行合理的分组学习——这不仅仅只是一种素质上的考验，更是在为人处世方面给予大学生的一种锻炼，有利于激发大学生的合作精神。

附件一——大学生学习情况调查问卷（网址：/83642-100375.aspx）大学生学习情况调查问卷页数：1/1 题目数：18为了了解现在大学生的学习情况，我们提出了一下一些问题，希望您能按照实际情况进行回答。

您所选的答案不会对您照成任何不利的影响，希望您能认真填写本问卷的问题，您的配合将对我们的学习研究有很大的帮助。

谢谢~1.你的性别*男女2.你的年级*大一大二大三3.你所在学校的全称*4.你学习的动机是什么*觉得知识有用觉得学习有趣学习是我作为一个学生的任务方便以后找份好工作5.你希望自己怎样学习*独立支配学习时间请老师或其他人讲解老师讲为主，自学为辅自己学习，有问题再向老师或其他人请教6.你个人的学习主动性如何*主动寻找并完成学习任务主动完成学习任务能够完成学习任务不得不完成学习任务7.你是否在每学期开始的时候制定了本学期自己的学习计划并严格按学习计划进行学习*制定了学习计划并严格执行制定了学习计划但没有严格执行没有制定学习计划根据课表进行学习8.你在课前预习的情况如何*全都认真预习基本上预习有时有点预习不预习9.在上课时，你习惯采用那种方式做笔记*不停地记笔记，课后再复习认真听老师讲解，偶尔记笔记不听老师讲解，自己看书学习只听老师讲解，从不记笔记10.你的课后复习方式是*先复习，后做作业先做作业，有问题才翻书先完成作业，然后复习只做作业11.你作业时遇到问题的主要解决方式是*自己思考解决找有关参考书问老师或同学放弃或小试后放弃12.你有经常到图书馆去借书或查找你所需要的资料吗*频繁经常有时从不13.你是否经常阅读课外读物*经常阅读有时浏览偶尔阅读没时间阅读14.你认为网络信息对你的学习有帮助吗*有很大帮助比较有帮助没有帮助有反作用15.你对利用网络进行自主的学习*有很大的兴趣有较大的兴趣有一点兴趣没有兴趣16.你经常通过网络和电视等其它方式学习吗*频繁经常有时从不17.你对课堂分组学习的看法是*协作过程中能取长补短效率还不如自己学习高跟自己学差不多，分不分组无所谓不知道，没试过18.你认为对一所大学来说比较重要的是*请按照您认为的重要顺序，由高到低进行排序选项请从左边拖拽到这里进行排序设备和设施教学水平学校的名气就业率学习氛围其它附件二——调查数据统计表。