新版4.1发现问题
4.1发现问题 庄加兴
L/O/G/O
庄加兴 2014-11-12
一条线和一万美元
励志小故事
发电机组
20世纪初期，美国最大的福特公司的一台电机出现故障，很多人搞了 两三个月都修不好。在束手无策的情况下，有人向公司推荐了当时已经移 居美国的德国专家斯坦门茨[cí] 。 斯坦门茨在电机旁边仔细观察,又计算了两天后，就用粉笔在电机的外 壳上画了一条线，说：“打开电机，在记号处把里面的线圈减少16圈。 ”人们半信半疑地照他的话去做，结果毛病果真出在这里。电机修好后， 有关人员问他要多少酬金，他说：“一万美元！”啊？一万美元！那人还 以为自己听错了呢！于是，便要求斯坦门茨列一张帐单说明费用的支出。 斯坦门茨写到：“用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画这条线9999美元 。”帐单送到了公司老总那里，老总看了后连连点头，很快照付了一万美 元，并用重金聘用了他。
你知道下面这些问题的发现引发了哪些设计和发明吗？ 1. 当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中饮料时，如果 管子弯折了，就喝不到饮料。 2. 人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，会烫着孩 子。 3. 在使用折叠剃须刀时很不安全，常常刮破皮肤。
课堂互动
请同学们提出两个日常生活中遇到的问题？
衣—— 食—— 住—— 行—— 玩——
问题的来源—_—必然碰到的
切 板 栗 切 菜 护 手 器
吃 面
汤 匙 筷
问题的来源 ^ _ * 别人给出的
有人说：“当汽车的速度超过200Km/h时，空气阻力的问题 越来越明显。” 也有人说：“我烧菜时放盐的量老是控制不 好。”
流线型
电子显示型
问题的来源 ^_^ 主动发现的
• 阅读案例P78 电话的发明 • 思考： 贝尔的设计针对的是什 么问题？ 这个问题从何而来？
八年级数学上册4.1函数教学设计 (新版北师大版)
八年级数学上册4.1函数教学设计（新版北师大版）一. 教材分析函数是八年级数学上册第四单元的内容，本节课的主要内容是让学生初步理解函数的概念，了解函数的表示方法，以及会使用函数的性质解决一些简单问题。
教材通过引入实际问题，引导学生探究函数的定义和表示方法，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了代数基础知识，对数学问题有一定的探究能力。
但函数概念抽象，学生理解起来有一定难度，因此需要教师在教学中引导学生逐步理解函数的概念，并通过实际例子让学生体验函数的应用。
三. 教学目标1.了解函数的定义和表示方法，能正确理解函数的概念。
2.学会用函数的性质解决一些简单问题，提高数学解决问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.函数的概念和表示方法。
2.函数的性质及应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入实际问题，引导学生探究函数的定义和表示方法。
2.启发式教学法：在教学过程中，教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含函数概念、表示方法和应用实例的PPT。
2.实际问题：准备一些与生活相关的问题，用于引导学生探究函数。
3.练习题：准备一些有关函数的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些实际问题，如“某水果店售价为每千克x元，求购买y千克该水果需要支付的总价”，让学生思考这些实际问题与数学函数之间的关系。
2.呈现（15分钟）介绍函数的定义和表示方法。
函数的定义：在某个变化过程中，有两个变量x和y，对于x的每一个值，y都有唯一的值与之相对应，那么y就是x的函数。
函数的表示方法有解析式和列表法。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，运用函数的性质解决一些简单问题。
如：“已知函数y=2x+1，求当x=3时，y的值是多少？”4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些有关函数的练习题，巩固所学知识。
M4U1教学反思
M4U1教学反思教学反思是一种重要的教学评估和提升的方式，它能够匡助教师深入思量自己的教学过程和效果，找出问题并提出改进措施。
本文将对M4U1教学进行反思，从教学目标、教学内容、教学方法和评估等方面进行详细分析和总结。
首先，我们来看教学目标。
在M4U1教学中，我设定的教学目标主要包括学生能够掌握并运用本单元的词汇、短语和语法知识，能够流利地运用英语进行日常交际，并能够理解并运用本单元的听力和阅读材料。
为了达到这些目标，我在教学过程中采取了多种教学方法和活动，例如课堂讨论、角色扮演、听力练习和阅读理解等。
接下来，我们来看教学内容。
本单元的教学内容主要包括有关旅行和交通的词汇、短语和语法知识。
我在教学过程中通过图片、实物和多媒体等多种教具向学生呈现相关内容，匡助他们理解和记忆。
同时，我还设计了一系列的练习和活动，让学生能够在实际运用中巩固所学知识。
在教学方法方面，我采用了多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，我通过小组讨论和合作学习的方式，让学生在实际情境中运用所学知识，培养他们的口语表达能力和团队合作能力。
此外，我还运用了多媒体教学和互动教学等现代教学手段，以提高教学效果和学生的参预度。
在教学评估方面，我采用了多种评估方式，以全面了解学生的学习情况和掌握程度。
除了传统的笔试和口试外，我还设计了一些项目作业和小组展示等形式，让学生能够在实际情境中展示所学知识和技能。
通过这些评估方式，我能够及时发现学生的问题和困惑，并针对性地提出指导和建议。
总的来说，M4U1教学反思表明我的教学目标明确，教学内容丰富多样，教学方法多样化，评估方式全面有效。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。
例如，有些学生在口语表达和听力理解方面仍存在难点，需要更多的练习和指导。
此外，我也意识到在教学过程中应更加注重学生的个体差异，采用不同的教学策略和方法，以满足不同学生的学习需求。
为了改进教学，我计划在下一次教学中采取以下措施：首先，我将加强口语训练和听力练习，通过更多的口语对话和听力材料，提高学生的口语和听力能力。
发现问题(12个)
发现问题报告一、价格问题我们发现，公司在某些产品的定价策略上存在明显的问题。
定价过高或过低都会影响到公司的销售业绩和客户满意度。
建议公司重新审视其定价策略，确保其合理性。
二、质量不佳近期收到的客户反馈中，我们注意到产品质量存在一些问题。
产品性能不稳定、易损坏，导致客户满意度下降。
我们需要加强质量监控，优化产品设计和生产工艺。
三、交货延迟交货延迟问题已经成为影响公司信誉的主要因素之一。
客户对于产品的需求紧迫，延迟交货会导致订单流失和客户不满。
我们需要优化生产计划，确保按时交货。
四、客户服务不满意客户服务态度和质量问题一直是客户投诉的重点。
我们需要加强客户服务培训，提高服务水平，增强客户忠诚度。
五、产品缺陷部分产品存在设计缺陷或制造问题，导致产品性能不佳或容易损坏。
我们需要加强产品测试和质量控制，确保产品符合客户需求。
六、生产效率低下当前的生产流程存在明显的效率瓶颈，导致生产成本上升和订单处理速度缓慢。
我们需要引入更先进的生产技术和管理方法，提高生产效率。
七、供应商问题供应商不稳定已经成为制约公司发展的重要因素。
供应商供货不及时、质量问题等都会影响到我们的生产和客户满意度。
我们需要建立稳定的供应商体系，加强供应商管理。
八、内部沟通不畅公司内部各部门之间的沟通存在明显障碍，导致工作效率低下和决策延误。
我们需要建立高效的沟通机制，促进信息共享和团队协作。
九、人力资源不足公司目前的人力资源储备不足以支撑业务发展需求，尤其是技术研发和市场营销方面的人才缺口较大。
我们需要加强人才引进和培养，提升人力资源素质。
十、技术难题在技术研发方面，我们遇到了一些难以解决的技术难题，导致产品创新速度缓慢。
我们需要加强技术研发力度，寻求外部合作，突破技术瓶颈。
十一、市场变化未及时应对随着市场的变化，客户需求和竞争态势也在不断调整。
我们未能及时捕捉并应对这些变化，导致市场份额下滑。
需要加强对市场动态的关注，灵活调整经营策略。
十二、供应商问题供应商不稳定已经成为制约公司发展的重要因素。
4.1发现问题
资料
天津一汽丰田汽车有限公司按照《 天津一汽丰田汽车有限公司按照《缺陷汽车产品 召回管理规定》的要求， 召回管理规定》的要求，向国家质检总局递交了召回 报告，决定自2010年11月15日开始，召回 日开始， 报告，决定自 年 月 日开始 召回2005年2月 年 月 21日至 日至2006年12月31日期间生产的 71840 辆皇冠 日至 年 月 日期间生产的 (CROWN)轿车，以及 轿车， 日至2006年12 轿车 以及2005年10月18日至 年 月 日至 年 锐志(配置 月31日期间生产的 62394 辆锐志 配置 图库 口碑 论 日期间生产的 轿车。 坛)(REIZ)轿车。以上车辆数量共计 134234 辆。 轿车 后轮制动钳的滑动 本次召回范围内的车辆，由于后轮 本次召回范围内的车辆，由于后轮制动钳的滑动 导向销防尘罩内部进水， 导向销防尘罩内部进水，使得防尘罩的安装部位及滑 动销生锈，影响制动钳的制动性能， 动销生锈，影响制动钳的制动性能，进而影响行车安 全。
伽利略高兴得忘乎所以，竟不顾自己还在上课， 伽利略高兴得忘乎所以，竟不顾自己还在上课，马上回 到办公室，根据热胀冷缩的原理着手，做起试验来。 到办公室，根据热胀冷缩的原理着手，做起试验来。从根 据这一原理，到试制体温表成功， 据这一原理，到试制体温表成功，中间还隔了一段很长的 距离，伽利略不知试验了多少次，但都失败了。咖利略又 距离，伽利略不知试验了多少次，但都失败了。 做了多次改进，把一个很细很细的试管装上水， 做了多次改进，把一个很细很细的试管装上水，排出里面 的空气，又密封住，并在试管上刻上了刻度， 的空气，又密封住，并在试管上刻上了刻度，然后送给医 生用，医生让病人握住试管，果然， 生用，医生让病人握住试管，果然，水上升的刻度反映出 了病人的体温。世界上第一个体温表试制成功了。 了病人的体温。世界上第一个体温表试制成功了。 可是，到了寒冷的冬天，一个个温度表都破裂了， 可是，到了寒冷的冬天，一个个温度表都破裂了，原来是 水结冰撑裂的。咖利略又经过几十次试验，终于发现， 水结冰撑裂的。咖利略又经过几十次试验，终于发现，可 以用不畏严寒的酒精代替水。再往后， 以用不畏严寒的酒精代替水。再往后，人们又发现水银比 酒精更适宜。所以现在的体温计都是水银芯的。 酒精更适宜。所以现在的体温计都是水银芯的。
4.1发现问题
(一) 技术问题的来源 1.人类生存活动中必然会遇到的问题。 2.由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。 3.基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题，并试 图解决它。 (二) 发现问题的途径与方法 1.观察日常生活。 2.收集与分析信息。 3.技术研究与技术试验。
实用的线式插座
设计过程的图解法
设计的一般过程
1、发现与明确问题
2、制定设计方案
3、制作模型或原型
4、测试、评估及优化
5、产品的使用和维护
1.问题的来源。 2.发现问题的途径与方法。
学习目标
1. 明确发现问题的重要性。 2. 初步掌握发现问题的一般方法。 3. 通过各种渠道收集与所发现问 题相关的各种信息，并进行处理。
文献、网络、媒体信息的收集、检索和分析可能会发现有价值的问 题，通过问卷、访谈也会有惊人的发现。
收集信息的途径：文献法、问卷法、询问法。
1.文献法：对文献信息进行收 集、分析的方法。 2.问卷法：用问卷的方式进行 实际调查，获取信息、发 现问题的方法。 3.询问法：以询问的方式收集 和获取信息、发现问题的 方法。
8、某市电热水器生产厂发明了一项高 温预热式电热水器，在室内气温太低时，启 用时可以先喷出高温水蒸气（达150℃）将 浴室内温度提高，当室内温度达到一定温度 （如20℃）后则停止喷射高温水蒸气，自动 转入正常供热水洗澡状态。该产品开始很受 北方寒冷地区用户的欢迎，但由于外壳受潮 后会带220V交流电，而且喷出高温水蒸气 的控制技术不够可靠，在洗澡时，间或喷出 高温水蒸气，造成伤人事故，后来被破停产。
1.问卷分类 A.开放式问卷 B.封闭式问卷 C.混合式问卷 2.调查问卷设计的原则 不要太长、问题太多、填答量太大、难 度太大。
4.1 发现问题(《技术与设计1》第四章第一节[发现问题]课件)
![4.1 发现问题(《技术与设计1》第四章第一节[发现问题]课件)](https://img.taocdn.com/s3/m/1ab7e64ba8956bec0975e35d.png)
“用心”观察日常生活
积极敏锐 抓住问题
（主动发现问题的心理基础）
现场调查 笔可以有什么样附加功能呢?
（2）收集和分析信息
收集信息的途径：文献法、问卷法、询问法。 文献法：对文献信息进行收集、分析的方法。 问卷法：用问卷的方式进行实际调查，获取信 息、发现的问题的方法。 询问法：以询问的方式收集和获取信息、发现 问题的方法。
产品设计的市场调查和分析
北京小家电市场调查报告
（3）技术研究与技术试验
通过技术研究、技术试验的过程中获得灵 感、体悟，进而发现新的问题。
你知道体温计是谁发明的吗?
阅读：案例分析—伽利略与体温计
严谨试验
创造问题
•请你谈谈技术试验对发现 问题有什么重要作用？
船模技术试验
发现问题综合实践
小组一：你在刷牙时发现的问题 小组二：你在使用剪刀时发现的问题 小组三：你在使用雨具时发现的问题 小组四：你在使用黑板擦擦黑板时发现 的问题 各小组把自己发现的问题填入表 格，小组内交流，各小组选出认为最有 价值的2-3个问题在班内展示
小结：如何主动发现问题？
科学探索，创造问题 （技术研究和技术试验） 主动出击，寻找问题 （收集分析信息） 积极敏锐 抓住问题 （用心观察日常生活）
需要我们积极主动的思考、发现，推进技术的发展和创新。
2、发现问题的途径与方法
（1）观察日常生活
对生活中的人或物的偶 然一瞥，都可能引发一 个问题的发现。
阅读案例：新式纺纱 机的诞生 在日常生活中，你有 过无意中发现问题的 经历吗？
观察日常生活 “用心”
我们为什么对身边的这些问题视而不见呢？
调车员、扳道员、货运员。连接员
9.1.4 货物堆放要稳固，防止倒塌。
业。
9.2 防溜工 9.2.1 摘车前，必须做好防溜工作后，方可摘车。
作
9.2.2 挂好车辆后，方可撤除防溜措施。
1 交班前的 1.1 认真做好当班情况工作总结。 准备。 1.2 分析班中存在的问题。 交 2 介绍情况。2.1 将区间运行情况向值班员汇报，向接班人介绍班中情况。
车辆是否越过警冲标，看机车车辆是否越过联动道岔，看道岔位置
是否正确。
作
2.2.2 二扳。道岔位置不符合进路要求及时扳动，扳动时应：
一踩，脚踩瞄电门；二听，听锁闭子抬起声音；三扳，扳动道岔；
四确认，确认闭止块落槽，道岔表示器正确。
2.2.3 三确认。扳好道岔后，确认闭止块落槽，尖轨与基本轨
密贴，进路开通位置正确。
8.1.3 根据连接员显示的“十、五、三”车距离信号及时向司确认信号的
机显示控制信号，注意连挂安全。没有显示“十、五、三”车位置。
距离信号，不准挂车。没有司机回应，应立即显示停车信号。
8.1.4 调整钩位，显示连挂信号，指挥机车连挂车辆。
8.2.2.1 在超
过 2.5‰的
8.2 摘车 8.2.1 必须在车辆停妥后，再提钩。
传达清楚，
2.2 调整钩位，显示连挂信号，指挥机车连挂车辆。
正确无误。
3.1 确认车辆挂妥后，把两风管端的连接器接上。缓缓打开折
3. 接管 角塞门。
2.1.1 作业中
4.1 一看货物装载状态、车体外涨，车体倾斜，重敞车不得超不准吸烟和
过 150mm，空敞车不得超过 80mm，车体倾斜不得超过 75mm。戴有色眼
3 交班检 3.1 检查行车备品，向有关人员交清备品。 班 查。
庸懒散软自查报告
庸懒散软自查报告引言概述：庸懒散软是一种消极的心态和行为，容易让人陷入怠惰和懒惰之中。
自查报告是对自身行为和态度进行审视和总结的过程，有助于发现问题并加以改进。
本文将探讨庸懒散软自查报告的重要性和方法。
一、认识庸懒散软的表现1.1 庸：表现为对工作任务不负责任，敷衍了事，不思进取。
1.2 懒：表现为缺乏动力和积极性，总是迟延和推委责任。
1.3 散：表现为思维不集中，行动不联贯，缺乏计划和目标。
二、影响庸懒散软的原因2.1 缺乏动力：缺乏明确的目标和动力，容易导致庸懒散软的表现。
2.2 缺乏自律：缺乏自我约束和纪律，容易让庸懒散软得以滋生。
2.3 环境影响：周围环境的消极影响也会加剧庸懒散软的表现。
三、庸懒散软的危害3.1 影响工作效率：庸懒散软会导致工作效率低下，影响整个团队的工作进度。
3.2 影响职业发展：庸懒散软会让个人错失发展机会，影响职业前景。
3.3 影响人际关系：庸懒散软会让人失去信任和合作火伴，影响人际关系。
四、自查报告的重要性4.1 发现问题：通过自查报告，可以及时发现庸懒散软的表现，有利于及时调整。
4.2 提高自我意识：自查报告可以让人更加清晰地认识自己的不足，提高自我意识。
4.3 制定改进计划：通过自查报告，可以制定改进计划，匡助自己摆脱庸懒散软的状态。
五、庸懒散软自查报告的方法5.1 定期总结：每周或者每月进行一次自查报告总结，记录自己的行为和态度。
5.2 寻求反馈：向同事、上级或者朋友寻求反馈意见，了解自己的不足之处。
5.3 制定目标：根据自查报告的结果，制定具体的改进目标和计划，努力实现自我提升。
结语：庸懒散软是一种消极的心态和行为，但通过自查报告可以及时发现问题并加以改进，匡助自己摆脱庸懒散软的状态，实现个人进步和发展。
希翼每一个人都能认真对待自查报告，不断提升自我，远离庸懒散软的陷阱。
营商环境自查自纠报告及整改措施
营商环境自查自纠报告及整改措施尊敬的领导：自查自纠是企业管理的重要工作，对于促进企业发展、优化营商环境意义重大。
经过我们的全面自查自纠，我们发现了一些存在的问题，并制定了相应的整改措施。
现将自查自纠报告及整改措施详细列举如下。
一、自查自纠报告1. 企业环境：1.1 发现问题：企业环境较差，存在卫生不达标的情况，影响员工工作积极性。
1.2 原因：长期忽视环境卫生管理，管理成本较高，缺乏相关管理经验。
1.3 整改措施：- 加大环境清洁力度，定期组织清洁卫生。
- 成立环境卫生管理小组，建立健全管理制度。
- 定期开展员工环境卫生意识教育培训。
2. 人才队伍：2.1 发现问题：人才队伍结构不合理，存在能力不足的员工。
2.2 原因：企业发展较快，员工素质要求不够明确，招聘和培训工作不到位。
2.3 整改措施：- 调整人才结构，优化组织架构。
- 完善招聘和培训机制，提高员工素质。
- 开展员工绩效评估，激励优秀员工，引导不足员工。
3. 法律合规：3.1 发现问题：企业存在未完善的法律合规管理体系，存在合同不规范及信息保护不到位等问题。
3.2 原因：企业发展初期，对法律合规重视程度不够，管理体系建设滞后。
3.3 整改措施：- 成立专门法律部门，负责法律合规管理。
- 完善法律合规制度，强调制度执行。
- 加强员工培训，提升员工法律意识和风险防范意识。
4. 市场营销：4.1 发现问题：市场营销手段单一，营销效果不佳。
4.2 原因：市场变化快速，企业营销手段滞后，市场调研不足。
4.3 整改措施：- 招聘专业市场人才，完善营销团队。
- 定期开展市场调研，及时调整营销策略。
- 开拓新的市场渠道，提升市场业绩。
5. 财务管理：5.1 发现问题：财务管理流程较为混乱，存在资金使用不够规范的情况。
5.2 原因：财务管理人员素质参差不齐，财务管理流程不够严谨。
5.3 整改措施：- 进行财务管理人员培训，提升财务管理水平。
- 完善财务管理流程，建立健全内控制度。
M4U1教学反思
M4U1教学反思教学反思是教师在教学结束后对自己的教学过程进行深入思考和总结的一种方式。
通过反思，教师可以发现自己在教学中的不足之处，找到改进的方法，提高教学质量。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学评价等方面对M4U1的教学进行反思。
首先，针对教学目标方面，M4U1的教学目标是帮助学生掌握关于某个主题的相关词汇、句型和语法，并能够运用所学知识进行口头和书面表达。
在教学过程中，我通过设置合理的教学目标，明确了学生需要达到的能力水平，使得教学更加有针对性。
同时，我也结合学生的实际情况，根据他们的语言水平和学习需求进行了适当的调整。
其次，教学内容方面，M4U1的教学内容主要包括课文的阅读和理解、相关词汇和句型的学习、口头和书面表达的训练等。
在教学过程中，我通过设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
同时，我也注重培养学生的综合语言运用能力，通过举一反三的方式，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
第三，教学方法方面，我在教学过程中采用了多种教学方法，如直观教学法、互动教学法、合作学习法等。
这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和主动性。
同时，我也注重培养学生的学习策略，如如何有效地记忆词汇、如何提高听力理解能力等，使学生能够更好地掌握所学知识。
第四，教学资源方面，我充分利用了各种教学资源，如多媒体课件、教学视频、教学工具等。
这些教学资源可以提供丰富的学习内容和形式，使学生能够更加直观地理解和掌握所学知识。
同时，我也鼓励学生积极利用网络资源进行学习，如在线词典、学习网站等，提高他们的自主学习能力。
最后，教学评价方面，我在教学过程中采用了多种评价方式，如课堂练习、小组讨论、作业评定等。
通过这些评价方式，我可以及时了解学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学策略，帮助学生解决学习中的问题。
同时，我也鼓励学生进行自我评价和互评，培养他们的学习自觉性和合作精神。
环境监测数据中的异常数据分析与处理
环境监测数据中的异常数据分析与处理标题：环境监测数据中的异常数据分析与处理引言概述：环境监测数据在现代社会中起着重要的作用，可以帮助我们了解环境质量，及时发现问题并采取相应的措施。
然而，在环境监测数据中，有时会出现异常数据，这些异常数据可能会对分析结果产生影响，因此需要对异常数据进行分析与处理。
一、异常数据的定义和分类1.1 异常数据的定义：在环境监测数据中，异常数据是指与正常数据明显不符的数据点，可能是由于设备故障、人为干扰或环境变化等原因导致的。
1.2 异常数据的分类：异常数据可以分为偏差异常和离群异常两种类型。
偏差异常是指数据与平均值的偏差较大，而离群异常是指数据与其他数据点的差异较大。
二、异常数据的检测方法2.1 统计方法：统计方法是一种常用的异常数据检测方法，包括均值、方差、标准差等统计指标的计算，通过与这些指标的比较来检测异常数据。
2.2 数据挖掘方法：数据挖掘方法可以通过聚类、分类等技术来检测异常数据，例如使用聚类算法将数据分为不同的簇，然后检测离群点。
2.3 机器学习方法：机器学习方法可以通过构建模型来检测异常数据，例如使用支持向量机、神经网络等模型来识别异常数据点。
三、异常数据的处理策略3.1 删除异常数据：一种处理异常数据的方法是直接将异常数据删除，这样可以避免异常数据对分析结果的影响。
3.2 替换异常数据：另一种处理异常数据的方法是将异常数据替换为合理的数值，例如使用均值、中位数等代替异常数据。
3.3 调整数据分布：有时可以通过调整数据的分布来处理异常数据，例如使用数据转换技术将数据转换为正态分布。
四、异常数据分析的意义4.1 发现问题：通过分析异常数据，可以及时发现环境监测中存在的问题，帮助我们采取相应的措施来改善环境质量。
4.2 提高数据质量：处理异常数据可以提高环境监测数据的质量，使分析结果更加准确可靠。
4.3 优化监测系统：通过对异常数据的分析，可以优化监测系统的设计和运行，提高监测效率和准确性。
4.1发现问题
第一节发现问题课程分析“发现与明确问题”是技术设计过程的首要阶段，而发现问题又是明确问题的前提。
它对学生理解设计的一般过程，建立发现问题、认识问题的意识，形成对问题的敏感性以及揭示与明确问题具有重要的作用。
本节内容是本册教材分阶段探讨设计过程的第一章的部分内容，是学生确立设计项目，进入独立设计活动的第一步。
有助于提高学生的认识能力和分析能力，是一种在日常生活有广泛运用，且可以形成能力迁移的课程内容。
本节内容由问题的来源、发现问题的途径及方法、技术研究与技术实验三部分组成，在知识点的内在逻辑上是一种逐层递进的关系。
主要让学生经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题，初步学会从技术的角度提出问题，提高学生的认识能力和分析能力。
本节的教学重点是：掌握发现问题的一般方法。
教学难点：调动学生创新的积极性，培养学生的问题意识，激发学生的探究欲望，提高学生分析问题的能力学情分析学生对“问题”并不陌生，从小到大，他们已经接触了各种各样的问题。
要让学生明确教材指的问题是技术问题。
对于发现技术问题的途径与方法，学生也知道可以从观察日常生活来发现问题，但往往忽略了生活中出现的问题，很少主动在生活中发现问题。
对其它的途径和方法也不一定了解。
学习目标1.明确发现技术方面问题的重要性。
2.初步掌握发现问题的一般途径和方法。
3.能通过各种渠道收集和分析相关信息，并进行处理。
设计意图以爱因斯坦的名言为例，让学生明确发现问题在科学研究和技术探究中的重要作用。
通过举例、案例的讨论，让学生知道问题的三种来源。
展示日常生活中发现问题从而引起技术发明的图片，诱导学生思维，让他们学会从日常生活中发现问题。
通过阅读、讨论、分析，让学生知道如何从收集和分析信息中发现问题。
通过案例分析，使学生能够结合自己的亲身经历和日常生活，尝试着去发现问题，初步掌握发现问题的一般途径和方法，在相关文献材料的搜集和整理中能掌握信息搜集的方法和渠道，学会分析相关信息，并对其进行处理。
问题产品召回制度
问题产品召回制度1）目的问题食品是指生产加工的不符合有关食品卫生办法和标准，存在或可能存在健康安全隐患的食品。
当本公司生产（销售）的食品出现抽检不合格等存在产品质量缺陷时，为尽快启动问题食品召回程序，尽早回收，以减轻或杜绝对社会、公众的威胁，维护本公司的形象，减少本公司的损失，特制定本制度。
2）主要内容及适用范围2.1适用于本公司成品的回收控制。
2.2产品存在以下质量缺陷时，进行召回：2.2.1产品在市场流通过程中经执法机关抽检不合格。
2.2.2消费者使用本公司产品后，出现异常反应的。
2.2.3其它法律法规要求召回的产品。
3）职责总经理为本程序的最高决策者，指定销售部负责本工作。
3.1销售部职责3.1.1销售部收集各部门传来的有关产品质量、安全问题和产品缺陷的反馈与投诉，如实记录每一细节；3.1.2销售部及时整理相关资料并通报总经理，保证总经理了解事件的最新动态；3.1.3销售部有权召集相关部门及相关人员对质疑原料、包装物和生产过程情况进行检验与分析，对问题产品进行逆向追溯。
3.2技术部负责在最短时间内，对问题产品进行逆向追溯。
4）产品回收步骤4.1发现问题4.1.1技术部在产品出厂前发现问题，应立即停止生产，并对该产品进行检验分析、查清问题原因；4.1.2客户发现的问题，由销售部及时了解并记录客户反馈的问题，记录发现的地点、时间和批次号等，及时向总经理报告，销售部保持与客户的持续联系。
4.2投诉评估及时分析生产过程中发现的问题及顾客的反馈，分析是由于原辅料的质量造成产品质量问题还是产品本身缺陷。
4.3产品回收及处理过程对于的却的确存在质量缺陷的产品，要根据情况向社会发布召回隐患信息，及时召回；4.3.1对于召回的产品立即通过溯源管理制度，进行原辅料和成品的双向追溯，追踪不合格批次数量生产的成品批次，实行召回。
4.3.2对于召回的产品，如的确无法整改，由总经理监督销毁并通报执法机关；对于可以整改的，提出整改方案，进行整改，再次经扩大三倍抽样量，检测合格后，予以发货。
M4U1教学反思
M4U1教学反思教学反思是教师在教学过程中对自己的教学进行总结、评价和反思的一种方法。
通过反思，教师可以发现教学中的问题和不足之处，并寻找改进的方法和策略，提高自己的教学效果。
在本次M4U1的教学中，我担任英语教师的角色，负责教授学生有关主题“Technology and Innovations”的相关知识。
以下是我对这次教学的反思和总结：一、教学目标的设定和达成情况评价在本次教学中，我设定了以下几个教学目标：1. 学生能够理解并运用与科技和创新相关的词汇和表达方式；2. 学生能够运用所学知识进行口语和书面表达；3. 学生能够通过听力和阅读理解相关的文章和对话。
通过对学生的表现和学习成果的评估，我认为这些教学目标基本上都得到了达成。
大部分学生能够流利地运用所学的词汇和表达方式，能够进行简单的口语和书面表达，并且能够理解相关的文章和对话。
然而，仍有一部分学生在听力和阅读方面有一定的困难，需要进一步加强。
二、教学方法和教学资源的选择和使用评价在教学过程中，我采用了多种教学方法和教学资源，包括课堂讲授、小组讨论、多媒体演示和教材配套的练习等。
这些方法和资源的选择和使用对于激发学生的学习兴趣和提高学习效果起到了积极的作用。
特别值得一提的是，我在教学中使用了一些与科技相关的多媒体资源，如视频、图片和音频等，这些资源能够直观地展示科技和创新的发展和应用，帮助学生更好地理解和记忆相关的知识点。
同时，小组讨论的环节也为学生提供了互动交流的机会，增强了他们的合作能力和口语表达能力。
三、教学过程的组织和管理评价在本次教学中，我注重教学过程的组织和管理，力求使教学过程有序、高效。
我提前准备了教学课件和教学材料，并根据学生的实际情况进行了合理的调整和安排。
在课堂上，我采用了灵活的教学方式，结合学生的学习情况进行个别辅导和指导。
我积极鼓励学生参与课堂讨论和互动，提高他们的学习积极性和参与度。
同时，我也及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现自己的不足并进行改进。
苏科版(2024新版)七年级数学上册课件：4.1.1 等式
4.1.1 等式与方程 ——等式
学习目标： 1.通过演示天平保持平衡的几种变换情况，初步认识等式的基本性质. .利用观察天平保持平衡所发现的规律,直接判断天平变化后能否保持平衡. 3.培养观察与概括、比较与分析的能力.
情境引入：在现实世界的许多问题中，通常有已知的量 和未知的量，这些数量之间常常有相等的关系。
例题讲解： 例2 利用等式的基本性质，将下面的等式变形为x=c（c为常数）的形式：
（1）x+5=2； （2）-2x=4； （3）6x=x+5
解：（1）根据等式的基本性质1，在等式的两边都减去5，得x=-3； （2）根据等式的基本性质2，在等式的两边都除以-2，得x=-2； （3）根据等式的基本性质1，在等式的两边都减去x，得5x=5，再根
课堂小结：
从实际问 题到方程
(1)审:认真审题,找相等关系; 根据实际问题列
(2)设:设未知数; 方程的一般步骤
(3)列:根据相等关系列出方程.
活动
天平平衡，对天平两边进行如图所 示的操作，可以在保持天平平衡的状 态下称出一个小球的质量。
2+1=5
2x = 4 x=2
新知探究： 根据前面的活动，我们发现：
等式的基本性质
1.等式两边都加上（或减去）同一个数或整式，所得结果仍然是等式.
2.等式两边都乘（或除以）同一个数（除数不能为0），所得结果仍然是等式.
据等式的基本性质2，在等式的两边都除以5，得x=1
（3）x-5=-2；
（4）2x+1=5
解：（3）根据等式的性质1，在等式的两边都加5得x=3
（4）根据等式的性质1，在等式的两边都减去1得2x=4， 根据等式的性质2，在等式的两边都除以2得x=2
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通过实践，黄建洪发现普 通立体栽培系统存在两个问题： 浇灌过程中水浪费现象严重；采 光不均匀，导致不同平台的植物 生长状况不均衡。
黄建洪联想到利用DNA双螺旋 结构优越性改造立体栽培系统，经历半 年多的设计修改，他终于成功实施了设 计方案，与普通立体栽培系统比，该系 统的植物种植密度更高。并且它可以根 据植物的需要定时喷水，比普通立体栽 培更节水。同时，它还能根据不同平台 植物的采光需要进行旋转，让所有的植 物能获得均匀的采光。这个设计可以广 泛应用于大棚蔬菜的种植、各种花卉的 培育以及育种等多个领域。
当汽车的速度超过200km/h时，空气阻力的问题越来 越明显。为了解决这个问题，人们设计了外观呈流线 型的汽车。
1914 年10 月，第一次世界大战中的欧洲战场陷入了 僵局。正在英国远征部队服役的斯温顿中校提出，需要制 造一种能够在遍面铁丝风的战场上开辟道路、翻越壕沟并 能摧毁和压制机枪火力的装甲车来打破西部前线的这种沉 闷僵局。
从切菜切到手到切菜护手器
从技术角度看，人 类进步与发展的过 程就是不断发现问 题，不断进行设计， 从而解决问题的过 程。
人类生存活动
中必然会遇到
别人给出的问题， 设计者必须针对问
基于一定的目的
由设计者自己主
动发现问题
的问题
题寻求解决方案
在漫长的远古时代，人类没有镜子，但人类还是用 “土”办法看到了自己的身形，那就是在平静而清澈 的水面上观看自己的倒影。
询问法分类：
1、直接询问法
3、集体询问法 5、个别询问法
2、间接询问法
4、家庭走访询问法
日本的本田公司就很推崇“抓住问题，追问到 底”。比如，某台机器突然不动了，他们就采用追 问到底来解决。“机器为什么不动了？”－保险丝 断了。――为什么保险会断？――超负荷，电流过大―― 为什么超负荷？――轴承润滑不好――为什么轴承会润 滑不好？――吸不上润滑油。――为什么吸不上油？―― 油泵严重磨损――为什么会磨损？――是因为没有装过 滤器进入了铁屑。问题到此，也就解决了。应该给 油泵装过滤器。
【案例分析】 北京顺义新大桥垮塌
2006年12月，北京顺义新建的钢索斜 拉桥在试验中垮塌，好在距离河床近，又 是枯水期，仅有三人负伤。该桥设计承重 量100吨，试验时由10辆装载沙子的车驶 往桥上，总载重约60吨，可见其实际可承 载重量达不到设计要求。如不经试验而使 用，后果系统
收集信息的途径：文献法、问卷法、询问法
文献法:对文献信息进行收集、分析的方法。
问卷法：用问卷的方式进行实际调查，获取信息、发 现问题的方法。
问卷分类： A、开放式问卷 B、封闭式问卷 调查问卷设计的原则：
不要太长、问题不要太多、填答量 不要太大、难度不要太大。
C、混合式问卷
询问法：以询问的方式收集和获取信息、发现问题的 方法。
发现问题
第四章 发现与明确问题
CONTENTS
问题的来源
发现问题的途径 和方法
20世纪初期，福特公司有一台电机坏了，请高人无数都没修好，一趴窝就是 两个月，公司上上下下都很着急。有人说，某家小公司有个叫斯坦门茨的德国 人，刚刚移居美国，听说他对电机挺精通的，要不请他来试试。请来后，斯坦 门茨围着电机转了两天，一边观察一边计算，最后，用粉笔在电机外壳的某个 地方画了1条线，说：“这里面，线圈减少16圈，就行了。”大家一开始还不 太相信，你是谁呀？火眼金睛？怎么能从外面看到里边？但真的拆掉16圈后， 电机转起来了，一切技术指标均好。福特公司经理很高兴，问他要多少报酬， 他说：“1万美元。”经理吓了一跳，这在当时不是个小数目，就说,你给我拉 个明细表吧，把这1万美元的各项费用依据都写清楚。斯坦门茨想都没想就说： “不用写了——用粉笔画1条线，值1美元；但知道在哪里画线，值9999美 元。”这个回答让经理对斯坦门茨刮目相看，他当即决定以福特公司的最高薪 酬把这个罕见之才挖了过来，那1万美元当然也照付了。这这个故事，我们得到 了：发现问题比解决一个问题更重要。
实践一：你在刷牙时发现的问题
实践二：你在使用剪刀时发现的问题
实践三：你在使用雨具时发现的问题
实践四：你在使用黑板擦擦黑板时发现的问题 各小组把自己发现的问题填入表格，小组内交流，各 小组选出认为最有价值的2-3个问题在班内展示。
THANKS
@Sheryl
我们为什么对身边的这些问题视而不见呢？
R
F
S
P
N
日常生活是我们存在的背景和基础，它往往蕴藏着丰 富的问题资源，同时也离我们最近。
当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中饮料时，如果
管子弯折了，就喝不到饮料。
在使用折叠式剃须刀时安全，常常刮破皮肤。 人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，会烫着孩子。