《爱如茉莉》教学设计及看点评析
爱如茉莉教案(优秀5篇)
爱如茉莉教案（优秀5篇）《爱如茉莉》第一课时教案篇一师：同学们，今天我们继续学习16课。
上一节课，我们读通了课文，认识了茉莉，能用课文中的词语说说这是什么样的茉莉吗？生：洁白、纯净。
师：你说的是茉莉的颜色，洁白、纯净。
板书：洁白纯净生：平淡无奇。
师：你说的是茉莉给你的感觉。
板书：平淡无奇生：芳香怡人。
师：她说的是茉莉的香味，课文中还有一个词也写的是香味。
生：幽香缕缕。
师：老师写课文中的词，好吗？这两个词的意思是一样的。
板书：幽香缕缕师：这三个词概括了茉莉的特征，我们一起来读一读。
生齐读。
师：读得温柔些，让我们再读一遍。
生再读。
师：妈妈说真爱就是茉莉，映儿也是这样认为吗？从哪儿看出来的？生：我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
师：你找到的是课文的第五自然段，读读看。
生读。
师：在我的心中，“这也叫爱”什么意思？生：这不是爱。
师：对，“这也叫爱”这句话有没有被我说出口？生：没有，我一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
师：从“咽”字你体会到什么？生：紧张。
生：“我”不敢说，因为妈妈一本正经。
生：虽然没说出来，但“我”心中仍不认为这是爱。
师：是啊，可是为什么妈妈却认为爱如茉莉呢？这就是我们这一节课要学习的内容。
老师在课题旁画了一个大问号。
师：请同学们默读课文6-18自然段，划出让你认为爱如茉莉的句子，并选一句话读一读。
生默读课文。
师：刚才同学们读得很专心，这是一种非常好的学习习惯。
读一读你划的句子，读出你的体会，说出你的感受。
师：先请同学读6-8自然段。
指名读。
师：你从哪一句话体会到妈妈深爱着爸爸？生：妈妈想包饺子给爸爸吃，可是生病了，她就让“我”去买饺子。
板书：买饺子师：你还从哪儿看出妈妈深爱着爸爸？生：妈妈让我等爸爸吃完后再告诉爸爸妈妈生病住院了。
师：生病的人都想早点见到身边的亲人，妈妈想不想？生：想。
生：不想。
师：有一部分同学说不想，为什么不想呢？生：因为妈妈怕爸爸知道后不肯吃饺子。
《爱如茉莉》教案.doc
《爱如茉莉》教案王卉北京第二实验小学兰州分校《爱如茉莉》教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.品读重点句，从细节描写中感悟真爱。
教学重点：通过品读重点句，草丛细节描写中感悟真爱。
教学难点：结合对文本的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。
教学过程：一、渐次揭题，扣问主旨。
1.相继出示课题，引导学生深入解题。
2.围绕课题，引导学生质疑。
（设计意图：从两个事物分别入手，抓住特点引出课题，这样不仅紧扣了文章的主线，还激发了学生的学习兴趣，统领全篇。
）4.针对课题提出质疑。
（设计意图：质疑课题，让学生成为课堂主导。
）二、探寻文本，体会真爱（一）“这也叫爱”之问号1.自读课文，思考映儿是否一开始就不认同“爱如茉莉”这个观点的句子。
2.从“这也叫爱”，体会女儿说这句话时的心情。
（相机在句子后面加上“？”）（二）“这也叫爱”之感叹号1.学生自读全文，找出文章中描写真爱的句子。
2.学生汇报描写真爱的语句。
3.教师指导品味其中一段描写真爱的片段，指导朗读，教会表达。
4.引导学生品读重点句，从细微之处感悟爱，并学习用凝炼的句式表达爱。
（学生板书）（设计意图：此处充分给予学生自主学习的机会，通过读、悟、提炼，感受课文主旨，充分挖掘了文本资源。
）三、回扣课题，理解主旨。
1.回顾课前质疑，爱为什么如茉莉？2.品读最后一段，从这句话中，你知道了什么？3.指导朗读。
4.升华爱的乐章，结合生活体会爱。
四、板书设计爱如茉莉爱是一盘饺子平淡无奇洁白纯净缕缕幽香……这也叫爱？/！。
《爱如茉莉》教学设计(通用11篇)
《爱如茉莉》教学设计 篇1 一、教材简析 《爱如茉莉》是‘国标’五年级下册第五单元的一篇语句平实但又感人至深的记叙文。
文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。
文章笔触细腻，选材典型，看似平淡的文字却蕴含着人生基本的哲理和情感。
一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，理解“真爱就像茉莉”。
教学重点 通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
教学难点 结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。
教学准备 课前收集茉莉实物或图片资料、多媒体课件 教学过程： 一、品味茉莉花，感悟其平淡与芬芳 1、同学们，欣赏过《好一朵茉莉花》吗？在大自然中，每一种花都有花语人们赋予花不同的语言，用来美好的情感与愿望。
比如莲花是象征高洁在（出淤泥而不染），那么茉莉又是怎样的一种花？（茉莉花的花语是爱情和友谊。
） 师：在这里飘浮着橘黄色光影，浸润在优美的音乐中，让我们一起走进今天的课堂。
听着这悦耳的乐曲，你能描述一下你记忆中或想象中的茉莉花是什么样子的吗？ （师生交流）（幻灯出示图片）让我们一起看一看这小小的茉莉花，这是茉莉花，也就是茉莉花。
2、师：在我们的生活中有一种爱，像茉莉一样平淡，像茉莉一样纯洁，也像茉莉一样使我们的生活充满了诗意。
茉莉 （板书课题，读题）（这样创设情境，使学生浸润在优美的音乐中，融入课文的意境，激发学生的学习兴趣，奠定课文的情感基调。
） 二、初读课文感知爱 1、学生自读，读准字音，读通句子，想一想课文讲了一件什么事？ 2、全班交流： （1）课文讲了一件什么事？（讨论题） 2）文中有几处描写茉莉花的语句？找出来，读一读，感受茉莉花洁白纯净、芳香怡人特点。
（3）茉莉花给你留下了怎样的印象？能用哪些词概括呢？（平淡无奇、缕缕幽香、袅袅清香、洁白纯净等，随机板书）（设计意图：从整体来把握课文，了解文章主要内容。
《爱如茉莉》语文教案设计,助力学生理解情感表达与情感识别
第一部分：教材分析《爱如茉莉》是一本富有情感的文学作品，讲述了小学生茉莉与家人、朋友之间的爱与情感交流，展现了人与人之间深厚的感情纽带。
教师在教学这本书时，需要让学生理解情感表达与情感识别的重要性，培养学生在日常交往中的情感能力，提高学生的情感素养。
第二部分：教学目标1.了解情感表达与情感识别的概念和重要性。
2.学会运用细节分析方法，分析作品中的情感线索。
3.掌握描述情感的相关词汇和句型，提高情感表达能力。
4.培养学生的同理心和情感理解能力，增强情感素养。
第三部分：教学内容1.情感表达与情感识别的概念和重要性。
教师可以通过口头讲解和PPT展示等方式，介绍情感表达和情感识别的概念与重要性，引导学生思考自己在日常生活中表达情感和理解他人情感的能力，并让学生意识到这种能力对于人际交往的重要性。
2.细节分析方法引导学生在阅读文本时，关注文本中的情感线索，包括人物语言、行为、动作、情绪等细节，并根据这些细节进行情感分析和描写。
通过这种方法，让学生更深入地了解作品中的情感内容，掌握分析情感线索的方法。
3.情感表达能力和情感识别能力的培养教师可以通过词汇和句型的教学，让学生掌握描述情感的表达方式，例如：a. 形容词：温暖、欣慰、感激、伤心、惊喜等。
b. 动词和副词：微笑、颤抖、拥抱、反思、紧张等。
c. 句型：很高兴见到你、我理解你的感受、我感激你的帮助等。
通过这种方式，让学生学会表达自己的情感，理解他人的情感。
4.情感素养的培养在阅读文本的同时，教师可以引导学生深入理解人物的情感，并提问和讨论作品中的情感主题和价值观，例如：a. 人际关系的价值、友情、家庭和亲情等。
b. 排除偏见、尊重差异、理解他人等情感素养。
第四部分：教学方法1.讲解与讨论法通过口头讲解和PPT展示等方式，介绍情感表达与情感识别，引导学生思考和讨论。
2.合作学习法让学生分组阅读文本，共同讨论和解决问题，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.角色扮演法让学生扮演文本中的人物角色，帮助学生更深入地理解人物的情绪和心理，提高学生的情感理解和表达能力。
爱如茉莉教案(优秀5篇)
爱如茉莉教案（优秀5篇）作为一名教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？这里的5篇爱如茉莉教案是作者小编为您分享的爱如茉莉教案的相关范文，欢迎查看参考。
《爱如茉莉》教案篇一《爱如茉莉》述了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾的小事，赞美了父母之间如茉莉一般平淡无奇，却洁白纯洁的爱。
教学目标1.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。
培养学生的识字、写字能力。
2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
教学时间：两课时教学过程一课时一、紧扣课题、课题质疑1.语言描述，激情导入爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。
今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。
2.板书课题，引导质疑茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。
二、认读感知、初步理解1.自学课文。
要求：(1)圈画生字新词，读准字音，读通课文。
(2)联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。
(3)初步理解课文大意。
2.检查交流。
(1)出示生字词检查认读茉莉掏出谎话叮嘱光泽静谧洗漱眸子胳膊嗔怪莫名其妙平淡无奇一本正经蹑手蹑脚(2)指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？(联系生活与展开想象相结合理解词语)“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。
蹑手蹑脚：形容脚步很轻。
为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？(做动作)[运用多种方法引导学生理解词语，需要教师对教材深入地钻研，灵活地把握]3.梳理概括。
这篇课文给你留下了怎样的印象？(要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。
《爱如茉莉》教案(优秀6篇)
《爱如茉莉》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《爱如茉莉》教案（优秀6篇）作为一位兢兢业业的人·民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
五年级语文《爱如茉莉》教案精讲
五年级语文《爱如茉莉》教案精讲教案精讲一、教学目标1.学生能够理解《爱如茉莉》这篇文章的主要内容和情节，了解作者想表达的含义和思想。
2.学生具备分析这篇文章的基本能力，能够用自己的语言述自己的感受和理解。
二、教学重点1.学习《爱如茉莉》这篇文章，把握情节和人物的性格特点。
2.理解作者在文中表达的思想，把握文章的主旨和中心思想。
三、教学难点1.正确理解《爱如茉莉》这篇文章的题材和主题，对文章进行合理的解读和解释。
2.学生能够用简洁清晰的语言描述自己的理解，把握文章的精髓和内在含义。
四、教学策略1.采用多种教学方法，把握教学的节奏和形式。
2.由浅入深，有计划地让学生参与课堂讨论和解读，提高学生理解和分析文章的能力。
五、教学流程一、导入环节1.通过歌曲或故事等形式，把学生的注意力集中到本课主题上来。
2.引导学生阅读这篇文章，在预备阶段，要求学生精读文章，并记录一些关键词，帮助学生更好地理解文章。
二、核心教学环节1.讲解文章1)针对文章重点进行分析，解读文章的情节和人物的性格特点，了解作者要表达的思想和含义。
2)介绍作者的背景，让学生对作者有一定的了解，帮助学生更好地理解文章。
2.学生课堂讨论1)开始课堂讨论，引导学生分析和解读文章。
2)按照特定的顺序，组织学生讨论文章，让每个学生都有机会参与。
3)引导学生运用自己的思维和理解分析文章，让他们自己掌握这篇文章的精髓和内在含义。
3.互动练习1)在讨论和解读文章的基础上，设计一些简单的练习，让学生加深对文章的理解和记忆。
2)组织一些小组活动，让学生参与互动。
3)让学生发表自己的观点和感受，记录和点评。
4.课堂总结1)总结这篇文章的主要内容和情节，让学生更好地记忆并掌握这篇文章。
2)引导学生总结文章中的主题和思想，让学生从中学到一些道理和启示。
3)结合学习任务，对本堂课的学习效果进行回顾和总结。
六、教学建议1.针对不同年龄段的学生，采用不同的教学策略和教学方式。
《爱如茉莉》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《爱如茉莉》教案一、教学目标：1.了解茉莉花作为象征爱情和美好的意义；2.培养学生对美好情感的感知和表达能力；3.通过诗歌朗诵和绘画创作，培养学生的艺术鉴赏和创造力。
二、教学内容：1.茉莉花与爱情a)茉莉花的寓意茉莉花在很多文学作品中都被用来象征爱情和美丽。
茉莉花是一种芳香四溢的白色花朵，以其优雅和纯洁成为文人雅士们笔下的代表。
它的清香与花瓣的质地，有如人们心中的美好情感。
因此，传统文化中把茉莉花与爱情紧密联系在一起，以表达深深的情感。
b)茉莉花在文学作品中的意义无论是诗歌、小说还是电影，茉莉花都扮演着重要的角色。
它象征着纯洁、无私和浪漫的爱情。
茉莉花常常被描绘成心仪之人的礼物或追求之物，代表着深情和对爱情的憧憬。
一些脍炙人口的爱情故事如《梁山伯与祝英台》中就用茉莉花来表达两位情侣的深情厚意和对美好爱情的追求。
a)选择适合的诗歌在课堂上选择一些描述茉莉花与爱情相关的诗歌，如《茉莉花》、《茉莉花开了》等。
这些诗歌字里行间饱含着美好的情感，能够让学生深刻体会到茉莉花与爱情的联系。
b)诗歌朗诵让学生分组或个别选择诗歌进行朗诵，通过声音的抒发，让学生深入感受诗歌中表达的情感。
同时，学生也可以通过自由朗诵来表达自己对爱情和茉莉花的理解和感受。
3.茉莉花绘画创作a)介绍绘画茉莉花的方法引导学生通过观察茉莉花的形态和特点，了解如何用简单的线条和色彩来描绘茉莉花的外形。
可以通过示范或提供茉莉花的实物或图片进行观察和讨论。
b)学生绘画创作让学生自由绘画茉莉花，可以使用铅笔、彩铅、水彩等画材进行创作。
引导学生关注茉莉花的细节和纹理，并鼓励他们将自己的情感和对美好爱情的表达融入到作品中。
将学生的绘画作品收集起来，进行茉莉花艺术展示活动，让学生展示他们的创作成果。
可以邀请其他班级或学校的师生参观，通过展示茉莉花的美丽与爱情的意义，传递美好与希望。
三、教学步骤：1.导入通过图片或实物引导学生了解茉莉花的外貌和象征意义，激发学生对茉莉花的兴趣。
《爱如茉莉》教学设计及看点评析（共5篇）
《爱如茉莉》教学设计及看点评析（共5篇）第一篇：《爱如茉莉》教学设计及看点评析16爱如茉莉（第二课时）上会中心小学张锦花教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
3、联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。
教学过程：一、复习导入1、伴随《茉莉花》的动人旋律，这节课我们一起走进(齐读课题《爱如茉莉》)，2、通过上上节课的学习，茉莉在你的心中是什么样的？（1）出示：平淡无奇洁白纯净缕缕幽香（2）指名读，齐读。
二、精读课文，品味爱心1、过渡：在作者眼中茉莉平淡无奇，妈妈说真爱就像茉莉，学到这里，你有什么疑问吗？2、学生质疑（为什么说爱如茉莉？爱和茉莉之间有什么相似点？）出示：请自由读读课文第6至18自然段，你能从哪些地方感受到父母之间的爱如茉莉？可以是一个字，一个词，一个句子，或者一个段落，并请你在旁边做上批注。
▲出示（第7自然段）此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。
第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。
”（1）指名读，说说体会。
（感受到妈妈担心爸爸吃不下去，通过一个善良的谎言让爸爸吃好；爱是一种约定，妈妈信守与爸爸之间的约定。
）（2）追问：那此时，在妈妈的心中，自己的疾病和饺子哪个重要？饺子中包含着什么？你是从哪个词读出来的？（记住的东西很重要，不能忘记，要加重语气）。
师小结：是呀，爱，是妈妈病弱中不忘的承诺。
就是这个小小的细节，让我们感受到了妈妈对爸爸那平淡无奇却又真挚的爱。
3、面对作者买回的饺子，爸爸的反应是怎样的呢？指名说。
▲出示：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
此后，他每天都要去医院。
（1）你能从哪个词感受到爸爸对妈妈的爱？“没吃饺子”“没听谎话”“直奔医院”“每天都去”这一系列的话语都传达出了爸爸对妈妈的关心。
《爱如茉莉》课堂优质教案
《爱如茉莉》课堂优质教案《爱如茉莉》这篇文章用清爽，朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件小事，其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们眼前的是一幅温馨而又神奇的画面。
下面是给大家整理的《爱如茉莉》课堂优质教案5篇，期望对大家能有所关心!《爱如茉莉》课堂优质教案1教学目标：1.掌握本课的生字新词，并在口语表达中正确运用。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.抓住文章的详情描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感，从而理解“爱如茉莉”。
4.引导学生关注生活中的详情，感悟爱的真谛。
教学重点：1.有感情地朗读课文。
2.抓住文章的详情描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感，教学难点：1.关注语言文字中的详情，关注生活中的详情。
2.感悟、理解父母之间如茉莉一般的爱。
教学过程：一、整体感知，了解大意。
1.今日，我们要学习一篇关于爱的文章，大家一起读读课题。
2.大家翻开书，轻声读读课文，留意把生字的字音读准，再想想课文讲了一个什么故事?3.随文识字读生字词。
4.说说课文讲了一个什么故事?二、感悟好词，体会茉莉的特点。
1.题目说爱如茉莉，文中用了哪些词语来形容茉莉，找找看。
2.用文中词语描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特点。
点拨：在运用中学习，是一种有效的学习方法。
(设计意图：在高年级的得识字教学中，不仅要让学生正确掌握字形和字音，还要更快更好的积累和运用好这些字词，培育学生积累和运用的意识和良好习惯。
)三、潜心读文，感受“如茉莉般的爱”。
1.了解作者对“爱如茉莉”的初步熟识和态度。
起初，母亲说，爱如茉莉，作者赞同吗?(处理咽——专心品读字词，你就会从字里行间发觉汉字丰富的表达效果。
副板书：品尝字词) (设计意图：与教材的编者对话，用好课后习题，引导学生品尝字词的深刻含义，体会词语的表达效果。
关注语言文字的详情描写也是本课教学的主要内容。
)2、潜心读书，专心感受“如茉莉般的爱”。
山东教师教案模板：《爱如茉莉》教案
《爱如茉莉》教案第一章：教案概述教学目标：1. 通过阅读《爱如茉莉》，让学生感受家庭的温暖和亲情的可贵。
2. 培养学生热爱生活、珍惜亲情的美好情感。
3. 提高学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会家庭的温暖和亲情的可贵。
2. 学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 培养学生热爱生活、珍惜亲情的美好情感。
教学准备：1. 课文《爱如茉莉》全文。
2. 相关家庭亲情的故事或视频资料。
教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对家庭和亲情的理解和感受。
2. 阅读课文：学生自读课文《爱如茉莉》，理解课文内容。
3. 分享感受：学生分享自己阅读课文后的感受和体会。
4. 讨论：引导学生讨论课文中的比喻和象征手法，如茉莉花的象征意义。
第二章：课堂活动教学目标：1. 通过课堂活动，让学生进一步理解课文内容，体会家庭的温暖和亲情的可贵。
2. 培养学生团队合作能力和创造力。
教学重点：1. 深入理解课文内容，体会家庭的温暖和亲情的可贵。
2. 学会通过团队合作和创造力来表达自己对家庭和亲情的理解。
教学难点：1. 深入理解课文中的比喻和象征手法。
2. 培养学生团队合作能力和创造力。
教学准备：1. 课文《爱如茉莉》全文。
2. 相关家庭亲情的故事或视频资料。
3. 活动材料（如画纸、彩笔等）。
教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对家庭和亲情的理解和感受。
2. 阅读课文：学生自读课文《爱如茉莉》，理解课文内容。
3. 分享感受：学生分享自己阅读课文后的感受和体会。
4. 分组活动：学生分组，每组选择一个家庭亲情的故事或视频资料，通过讨论和创作，创作一幅关于家庭亲情的画作或手工作品。
5. 展示和分享：各组展示自己的作品，并分享作品背后的故事和创作思路。
第三章：家庭作业教学目标：1. 通过家庭作业，让学生进一步巩固对课文内容的理解，培养学生的写作能力。
教学重点：1. 巩固对课文内容的理解。
《爱如茉莉》语文教案范文模板
教学目标：1、了解茉莉花的历史文化背景，并有初步的了解茉莉花的品种以及栽培养护方法。
2、通过学习小说《爱如茉莉》的主人公命运的转折与人物性格的变化，感知人生的多彩和复杂。
3、提高学生的阅读理解、情感体验以及口语表达能力。
教学重难点：重点：让学生了解茉莉花的历史文化背景，掌握茉莉花的品种以及栽培养护方法。
难点：通过小说《爱如茉莉》对人物性格的变化进行深入剖析，提高学生的思维深度。
教学准备：教师：将茉莉花背景知识及养护方法整理成PPT或资料，准备线下茉莉花植株的实物。
学生：阅读小说《爱如茉莉》，熟悉故事情节，并准备PPT或文章介绍一种茉莉花品种。
教学过程：一、导入环节（15分钟）1. 播放《茉莉花》音频，介绍茉莉花的基本信息。
2. 说出这首歌的演唱者是谁，茉莉花在哪部电视剧中被大量使用，并让学生谈一下自己对于茉莉花的认知和了解。
3. 教师介绍茉莉花的起源及历史文化价值，并引入今日课题——《爱如茉莉》。
4. 让同学们准备自己的PPT，了解自己所负责介绍的茉莉花品种的信息，并做好介绍准备。
二、主体教学环节（1小时）1. 茉莉花栽培和养护教师介绍茉莉花的品种及其栽培方法，并展示茉莉花植株。
学生展示自己准备的PPT，介绍自己负责的一种茉莉花品种，包括起源、特点、栽培方法等。
2. 《爱如茉莉》教师带领学生一起朗读小说的开头和结尾，激起学生的兴趣。
学生自主阅读小说，根据教师提供的问题，进行交流和讨论，从中揣摩出主人公爱玲不同阶段的性格特点以及命运的变化，分析文中人物性格的变化原因。
三、总结环节（15分钟）1. 教师引导学生进行课堂小结，并要求同学对今日课堂的重点进行回顾。
2. 让学生进行简短的口头总结，并对今天自己的收获和反思进行记录。
3. 回答学生提出的问题，同时对今日教学进行评价，提出下一步的教育要求。
教学反思：本课通过茉莉花的介绍和小说《爱如茉莉》的读解，使同学们不仅了解到了茉莉花的种类和养护方法，同时也深刻体验到了主人公在命运之轮中人性的多变，引导学生思考人生的意义。
《爱如茉莉》评课稿6篇
《爱如茉莉》评课稿6篇[通用]作为一位杰出的教职工，通常需要用到评课稿来辅助教学，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。
如何把评课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《爱如茉莉》评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《爱如茉莉》评课稿1一、关于教材内容的整合。
为了展现出父母之间如茉莉般的爱，课文选取了三个生活场景。
在教学这三个生活场景时，我们往往把它们独立开来，一个生活场景感受完在处理另外一个。
而李老师则在在处理某一个生活场景时把其中与另一个相关联的也引发出来，使以相互印证。
如在感受第三个生活场景中的“微笑”时，就联系到第二个生活场景中的“恬静的微笑”，，使学生感受到“微笑”的含义，教学内容的这种上挂下连也使学生在无形中感受并学习了这种学习方法。
二、关于读写结合。
在课即将结束的时候，李老师引导学生结合自己的实际感受生活中的爱，并总结爱就在平时生活的小事中，请你选择一个比如“爱就是妈妈的一顿饭”来具体写一写这个生活场景，不准带“爱”字。
我觉得这一读写结合的特点在于1、情感上与课文是一致的、融洽的2、内容上是与课文精密相连的，真正实现了读与写的紧密相连3、指导是有效的.：就是仿照课文的生活场景写一写，选择小事，使得学生有法可依，而“不准出现爱字”不仅激发了学生一种好奇的尝试的欲望也避免了口号式的空洞“叫喊”《爱如茉莉》评课稿2许多教师在今几年来不断的测试检查中，我们发现，平时语文课上大家在努力而又认真的引导学生向阅读的更深处蔓延，可每次的语文测试与检测中学生失分较多的就是阅读，不论是课堂还是课外阅读，学生完成阅读的质量并不是我们所期待的？为什么我想重要的一点是学生不会阅读的方法，不知该怎样来完成阅读，而今天胡老师这节课让我深有感触的是：一、整节课老师在不断的对学生进行学法指导。
努力的在教给学生我该怎样来学习语文，从课堂一开始的交流谈话中，告诉学生学好语文的秘诀是会听，会思、会说。
《爱如茉莉》语文教案设计,学生阅读感受大揭秘!
《爱如茉莉》是一篇充满温情的小说，讲述了一个年轻的女孩儿茉莉与一位温柔又善良的男孩儿的爱情故事。
在这篇文章中，我们将为大家分享一下《爱如茉莉》的教案设计和学生的阅读感受。
教案设计：一、教学目标1．让学生能够精读文段，理解故事情节和主要人物的性格、内涵和语言表现，并领悟出小说的中心思想；2．让学生提高语言艺术鉴别能力和语文素养，学会欣赏小说的语言表现和文学价值；3．培养学生的思维能力和创新精神，让他们了解和感受爱情的真谛，增长人生阅历，丰富精神生活。
二、教学重点和难点1．教学重点：可以通过对小说人物性格描写等方面的分析来领会故事主旨和文化内涵。
2．教学难点：在情感交流的主题上接触并领会文化渗透到人物性格和行为中的方式，加深对爱情、亲情等人之间深层渊源关系的反思和理解。
三、教学策略1．阅读教学策略：通过快速浏览文本、阅读重点段落、理解和探究小说人物性格、行为、言语等，把握小说人物的情感、内心、感受，帮助学生更深入的理解和领悟故事的主旨。
2．课堂互动策略：通过竞赛活动、小组讨论、角色扮演等形式，加强师生之间的互动，提高教学效果和学生的参与度。
四、教学流程1．导入环节：通过学生讨论小说标题、人物和故事情节等，引出本课要点，增强学生的阅读兴趣。
2．主体渗透：分析和解读小说的人物性格、言语和行为等方面，把握小说的主旨和文化内涵。
3．互动探究：学生自行分组，发表自己的理解和看法，进行互动探讨，提高语文探究的能力。
4．创意分享：学生可以通过朗读精彩课文、演绎小说人物、创作小说结局等形式，展示自己的文学才华。
5．课后拓展：通过课外阅读、写读后感或创作小说作品等形式，扩宽学生阅读视野，增长文学素养。
学生阅读感受：在阅读《爱如茉莉》这篇小说之前，我一直认为自己是一个很洒脱的人，从来不会被爱情所影响，但是当我真正读完这篇小说后，我才发现自己错了。
在小说中，作者通过茉莉和山森之间那种平淡而又真挚的爱情给我们传达了一种真谛，即爱情是无需华丽的言辞和热烈的誓言，而是需要一种默契与真心的认可与接受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
16爱如茉莉（第二课时）上会中心小学张锦花教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
3、联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。
教学过程：一、复习导入1、伴随《茉莉花》的动人旋律，这节课我们一起走进(齐读课题《爱如茉莉》)，2、通过上上节课的学习，茉莉在你的心中是什么样的？（1）出示：平淡无奇洁白纯净缕缕幽香（2）指名读，齐读。
二、精读课文，品味爱心1、过渡：在作者眼中茉莉平淡无奇，妈妈说真爱就像茉莉，学到这里，你有什么疑问吗？2、学生质疑（为什么说爱如茉莉？爱和茉莉之间有什么相似点？）出示：请自由读读课文第6至18自然段，你能从哪些地方感受到父母之间的爱如茉莉？可以是一个字，一个词，一个句子，或者一个段落，并请你在旁边做上批注。
▲出示（第7自然段）此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。
第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。
”（1）指名读，说说体会。
（感受到妈妈担心爸爸吃不下去，通过一个善良的谎言让爸爸吃好；爱是一种约定，妈妈信守与爸爸之间的约定。
）（2）追问：那此时，在妈妈的心中，自己的疾病和饺子哪个重要？饺子中包含着什么？你是从哪个词读出来的？（记住的东西很重要，不能忘记，要加重语气）。
师小结：是呀，爱，是妈妈病弱中不忘的承诺。
就是这个小小的细节，让我们感受到了妈妈对爸爸那平淡无奇却又真挚的爱。
3、面对作者买回的饺子，爸爸的反应是怎样的呢？指名说。
▲出示：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
此后，他每天都要去医院。
（1）你能从哪个词感受到爸爸对妈妈的爱？“没吃饺子”“没听谎话”“直奔医院”“每天都去”这一系列的话语都传达出了爸爸对妈妈的关心。
为什么没吃？因为爸爸一看那饺子就不是妈妈亲手做的，几十年的夫妻相濡以沫，一个细小的眼神一个细微的动作都能知道对方的心意。
那么一定是妈妈出了什么事。
爸爸内心的焦急和对妈妈的关心从“直奔医院”这一词中就能充分体会到了。
脑海中，我仿佛看到了爸爸飞奔的身影，大口大口的喘气声。
再忙再累自己不要紧，重要的是要知道妈妈怎么样了？在爸爸的心中，妈妈比自己重要。
“每天都去医院”更可以看出这种情意的真诚持久，如茉莉般芳香。
是呀，真爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。
小结：妈妈对爸爸的爱是亲手为爸爸煮一碗饺子，是病中的反复叮咛，爸爸对妈妈得爱是焦急和担心，是匆匆赶往医院的身影。
齐读，读出这种爱。
过渡：刚才我们通过对词语的品析，从人物的一个平凡的动作，一句平常的话语中感受到爸爸妈妈之间的真诚的爱。
这就是细节描写，你还从文章的哪些地方感受到了爸爸妈妈的爱如茉莉？出示：妈妈睡在床上，嘴角边---------头伏在床沿边睡着了（1）这就是书中的这幅画的内容，出示画，说一说哪些地方让你感动？(2) 学生谈感受。
病房一幕是个特写镜头，从妈妈嘴角边恬情的微笑，从爸爸紧握着妈妈的手，我们更可以读出爸爸和妈妈之间的深情。
妈妈为什么微笑？为爸爸对自己深沉的爱。
妈妈一定会在心里说：“有夫如此，夫复何求？”而爸爸呢？实在是太疲劳了，坐在椅子上头伏在床沿边睡着了。
这一夜，爸爸是睡得多么不安稳不舒服啊！然而，手里紧握着妈妈的手，他就放心了。
妈妈是他心中的唯一。
师：爱是病床上紧紧相握的双手。
说话练习：（1）爸爸紧握妈妈的手，为了。
（2）爸爸为了紧握妈妈的手。
（3）因为爸爸紧握妈妈的手，所以妈妈。
（3）美好的画面总少不了景物的衬托，引读作者为什么会写阳光呢？▲一个“探”字让你感受到了什么？它还可以换成哪些词？（探可以换成：照、射、洒，探有悄悄之意，好奇之意。
让阳光好像也有了情感，受到了感动，不忍吵醒他们。
）是的，这儿就是通过环境的描写，从侧面烘托出爸爸妈妈之间的真爱。
如果在平时的作文中你也能运用这样的写作方法，你的文章一定会增色不少！（6）这一切都是那么的静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
谁来把这幅温馨的画面读出来。
指名读5、刚才我们欣赏了一幅静谧美好的画面，再来听一听爸爸妈妈发自内心的一段表白。
出示：“爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。
”“你爸爸伏在床边睡着了。
我怕惊动他不敢动。
不知不觉，手脚都麻木了。
”（1）男生读爸爸的话，女生读妈妈得话。
（2）爸爸这一晚睡得沉吗？妈妈这一晚睡得好吗？你是怎么知道的？爸爸没睡好。
从“睡眼朦胧”“布满血丝”“边打哈欠边说”妈妈没睡好。
从“清醒含笑的眸子”“来帮我揉揉胳膊和腿”（3）他们为什么没睡好？小结：读了这两段话，我们知道爸爸没有睡好，一个共同的原因就是心中想着对方，牵挂着对方。
师：爱是爸爸布满血丝的双眼师：爱是妈妈假睡中麻木的手脚7、真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。
真爱就如盛开的茉莉花发出的清香。
作者也情不自禁地发出了感叹。
出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
（1）从“哦”中，你读懂了什么？作者刚开始理解吗？从哪里可以看出来？（2）其实文章就是按照“茉莉”为线索来写的，读一读课文6~17小节，找一找还有哪些句子写“茉莉”的，请你用横线把它画下来。
8、出示：“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。
它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
”为什么写幽香“钻”到心中？对“钻”有什么别样体会？小结：幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的是父母之间的爱；“爱”温暖人们的心，所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。
（3）作者对茉莉情感发生的变化，是随着爸爸妈妈之间的关爱而改变的，茉莉蕴涵了爸爸妈妈之间的真情，让我们一起读“哦，——”9、读到这里，你能告诉我为什么爱如茉莉了吗？（茉莉虽然平淡无奇却芬芳无比，就像父母之间的爱平平淡淡而又真真切切。
）（3）指导有感情地读。
三、创作诗歌，升华爱的理念1、真爱无痕，至爱无声，爱在我们的生活中时时刻刻都存在着，你认为爱是什么？请你写一写。
句式训练：爱如茉莉爱是________________爱是________________爱是________________爱是________________爱像茉莉，________________ ，爱像茉莉，________________ ，爱像茉莉，________________ ，哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
2、一首诗就这样形成了，就让我们用心感受茉莉般的爱。
3、让我们默默地把这洁白纯净、平淡无奇、却又幽香缕缕的真爱埋藏在心中，去做一个懂得爱并乐于付出爱的人！板书：爱如茉莉记住平淡无奇细节直奔洁白纯净紧握缕缕幽香借景抒情探看点评析：《爱如茉莉》用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。
真爱是什么？它就如生命中流动的泉水，就是手指尖流过的岁月，就是彼此间心灵的相通，就如盛开的茉莉花发出的清香。
文章事小情真，感人至深。
教完课文我就在想：语文课像什么？肯定大家的答案是不同的。
“课如玫瑰”要有激情，“课如荷花”要清澈明净，“课如柠檬糖”要有滋有味……我想应该是“课如茉莉”，看起来平淡无奇，品起来幽香缕缕，回味起来则是清香袅袅。
教学时，老师引导学生抓住“爱”这个字眼，让学生在品词品句中体会这份蕴藏在字里行间的真情，在寻找文中细节描写时体会到人物内心那至深至爱的情意，从而理解“爱如茉莉”的含义。
一、抓细节，品字词，让语文课堂充满花香。
让我们的课堂充满花香，是我们语文教师一直追求的。
老师指导学生“关注细节，抓人物的一个动作、一句话、一种眼神”，“感受语言，抓一个字，一个词，一个句子”去体会父母之间的爱，然后在课堂交流中紧紧围绕细节处展开品读，通过抓重点字词体味真情，品读关键句段感受真爱，给文中的插图配上解说词，让学生对爱有了切身的感悟.如引导学生理解“蹑手蹑脚”“紧握”等词的含义，从而体会父亲对母亲那份无微不至的关心；通过理解“直奔”“恬静”等词的意思，从而感悟到父母心灵相通的那份默契……二、适时进行学法指导，让花香沁人心扉。
在课文感知过程中，适时对学生进行学法指导是很重要的。
在课堂教学中，老师通过让学生作批注，让学生逐步感受语言的分量，感受到“爱如茉莉”的真正意义，循序渐进地学会语文学习。
文中对阳光的描写，我渗透进环境描写的作用。
从而让花香沁入学生心灵，让学生终身受用。
三、内化延伸，让花香净化心灵。
课的最后我设计了这样一个小练笔：爱是什么？爱是爱是爱是；爱是；……爱如爱如爱如哦，爱如茉莉！通过这个小练笔的练习，学生能更深刻地体味爱的内涵：身处这个美妙的世界，我们不仅有父母儿女这种血浓于水的亲情之爱，也有相濡以沫、相扶相伴的归于平淡的爱，还有作为人生同路人的彼此关心与帮助的爱，更有一方有难，八方支援的更为博大的爱。
从而让他们在生活中发现爱，体验爱，直至自己也付出爱。