七年级语文闻一多先生的说和做4
部编版七年级语文下册2《说和做——记闻一多先生言行片段
1. 搞政治传单 2. 在群众大会上演说，大骂特
务 3. 参加游行示威
•表现闻先生言行一致，以生命为 代价求民主反独裁的高尚人格。
闻一多先生作为革命家的形象。
正直无畏、英勇无畏、视死如 归、大义凛然、言行一致、勇于 献身的青年运动的领导人。
文章两个部分之间是如何衔接的？有何作用？
第一部分与第二部分之间用了七、八、 九三个段过渡。
字词积累
qiào jiǒng hè
lín lí
地壳 炯炯 赫然 淋漓
dǒu
气冲斗牛
péng pài
澎湃
整体感知
文章从哪两个方面写闻一多先生的 “说”与“做”？
作为学者； 作为革命家。
阅读课文，划分层次，概括大意。
第一部分：（1-7）记述闻一多先生作为学者方 面“做了再说”“做了不说”的特点。
课文中对闻一多的语言、外貌有许多具体 描写。这些描写都能起到具体再现闻一多先生 那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、 品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了 可以具体感知的东西。
作者在记叙和描写中带上了自己对闻一 多怎样的情感？
叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的 敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平 常的句子变得不平常。
闻一多先生，是卓越的学 者，热情澎湃的优秀诗人，大 勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是 行的高标。
不仅是写再“说”。而是把 “说” 和“做”糅合起来写。
正如课文所写：他“说”了，跟着的 是“做”。这不再是“做了再说”或 “做了也不一定说”了。现在，他 “说”了就“做”。言论与行动完全 一致……
母亲！我要回来，母亲！
走近作者
【 臧 克 家 】 （ 1 9 0 5 —2004 年），山东潍坊诸城人，笔 名少全、何嘉。是闻一多的 学生，现代诗人，忠诚的爱 国主义者。 1932年开始写 新诗，以一篇《老马》成名， 1933年出版了第一部诗集 《烙印》，这是他最具影响 的作品。
《闻一多先生的说和做》教案4
《闻一多先生的说和做》教案4 教材分析《语文课程标准》对在初中阶段的现代文阅读方面的教学目标阐述如下：在通读课文的基础上，理清文章思路，理解主要内容，品味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
《闻一多先生的说和做》是（七年级下册）一篇精读课文，全文写作角度独特，结构精妙，语言典雅而富有诗意，感情真挚热烈，体现了一个诗人笔下同样跳动着赤子心的闻一多先生伟大的人格魅力。
本文以闻一多先生的说和做总领全文。
前半部分介绍写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况，着重刻画学者的敬业精神；后半部分写闻一多先生起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威等事件，表现其革命家的精神。
要注意作者怎样在一千多字中，突出地表现闻一多先生思想品格的最本质特征。
本课学习仅靠教师的讲授难以引起学生的情感共鸣，因此，要始终以学生为中心，在阅读实践中教会学生读写人物类的文章，并学会总结阅读和写作的点滴体会。
教学目标知识目标1、积累一些生动形象的词句以提高自己的语言运用能力。
2、理解文章结构与选材的特色与精妙。
3、理解文章于叙述之中寓以精辟的抒情议论的技法。
能力目标1、整体把握课文内容，领会文章的思想感情。
2、学习本文围绕中心选材的方法，体会抒情、议论、描写在文中的作用。
情感态度与价值观通过用心领会闻一多先生刻苦而严谨的治学态度、无私无畏的革命斗争精神、澎湃执著的爱国爱民热忱与其言行一致的工作作风，在感受伟人革命斗争风采的同时，也从中接受启迪，以树立正确的人生观与价值观，培养顽强坚韧、无私畏的优秀品质。
教学重点1、领会生动精练的语言、理解个别词句在文中的表达作用。
2、感受人物精神品质以树立正确的人生观、价值观。
教学难点理解文中的重点语句。
教学过程一、情景导入以多媒体方式播放《七子之歌》。
谁知道这首歌的歌名？这首歌的歌词是七十多年前一首题为“七子之歌”的组诗中的一篇，这首歌是说澳门是我们祖国的领土，被外国人占领了，作者闻一多以澳门为第一人称表达了澳门渴望回到母亲怀抱的愿望。
初中语文七年级下册 说和做——记闻一多先生言行片段-优秀
《说和做——记闻一多先生的言行片段》《说和做——记闻一多先生言行片段》是“农民诗人”臧克家的作品，最早刊登在1980年2月12日的《人民日报》，入选人教版初中语文教材时经作者同意更名为《闻一多先生的说和做》，2017年春季改版之后恢复原题目。
这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
本课不少语句读起来能引发联想和丰富的感受，可以从词语和语句的角度去挖掘背后闻一多人物形象，关注细节描写背后的人物精神。
【知识与能力目标】1.积累消化落实字词，尤其是四字成语；2.朗读课文，理清文章思路，把握文章内容；3.品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。
【过程与方法目标】在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
【情感态度价值观目标】1.梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神；2.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用；3.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
【教学重点】梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
【教学难点】勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
一、课程导入上一课，我们学习了杨振宁写的《邓稼先》，了解了“两弹元勋”邓稼先无私奉献的一生。
邓稼先的最高成就在于领导学者和技术人员成功设计了原子弹和氢弹，这不仅将我国国防事业推到了一个新的制高点，而且还间接推进了我国外交方面的进展。
这些发生在20世纪六七十年代。
现在让我们的目光放到更前面的一个时代，即20世纪三四十年代，在那个时代，也伫立着一位形象高大的人，他叫闻一多。
我们一起来了解他。
二、作者介绍看课下注释○1，你标划了哪些部分。
关注两位同是诗人的身份，《邓稼先》是科学家笔下的科学家，而本篇则是诗人笔下的诗人。
这些只是笼统的介绍，其实除此之外，臧克家是闻一多的学生，所以本篇也是学生笔下的老师。
三、细析课文借解决字词而解决文章结构问题和闻一多人物形象。
七年级语文闻一多先生的说和做4
提示(1)：
作者用闻一多先生的“说和做”总 领全文，上半部分写闻一多先生“做了 再说，做了不说”，表现闻先生“学者 的方面”；后半部分写闻一多先生“说” 了就“做”，言行完全一致，表现闻先 生“革命家的方面”。
提示(2)：
闻先生前期为了探索救国救民的 出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘 食，终于在学术上取得了累累硕果。 后期则投身于民主运动，敢于为人民 讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视 死如归，成为中国革命知识分子的楷 模。前期，做了再说，做了不一定说； 后期，说了就做。
③“起先，小声说，只有昆明的青年听得 到，后来，声音越来越大，他向全国人民
呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民 主！”应该如何理解这段话?
④联系时代背景，你能说说为什么闻一 多先生的“说”和“做”“是以生命作 为代价的”吗?
⑤文中有一段闻一多先生的形象描写， 你能找出来吗?并理解其作用。 ⑥“他，是口的巨人。他，是行的高 标。”如果写成“他是口的巨人，行的 高标”行不行?为什么?
阅读课文，把握文章脉络，想一想，本文 讲了闻一多先生的几件事？
《唐诗杂论》 闻 一 多 学者 《楚辞补教》 三本书
《古典新义》 起稿政治传单
革命家 群众大会演说 参加游行示威 三件事
整体感悟，理清文章思路。
(1)这篇课文的思路是如何安排的?请谈 谈你的认识。 (2)闻一多前期和后期思想品格上有什 么特点?前后期有何变化，又有什么共 同的地方? (3)闻一多先生的说和做有什么不同一 般人之处?
简单提示
①“一反既往”让人想起成语“一如 既往”，在这里是说“完全和做学问 的情况不一样”。 ②联系上下文，可以看出这段话表现 了闻一多先生赤诚的爱国之心，甘愿 为祖国而献身的大无畏的英雄气概。 他这时讲的应该是“反对独裁，争取 民主”之类的话，是揭露反动派，鼓 舞人们斗志的话。
语文人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》课后题及答案
语文七年级闻一多先生的说和做臧克家主备人：王勋课型：新授审核：执教：王勋执教时间：班级：组别：姓名：【学习目标】1、知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。
2、方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
【知识链接】1、作者简介：臧克家（1905—2004），现代诗人。
1905年生于山东诸城。
从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。
1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。
大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。
1929年还乡，入国立青岛大学补习班。
1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为"农民诗人"，为广大读者所熟知和喜爱。
1934年大学毕业后到中学任教，发表了长诗《自己的写照》。
抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了《从军行》《淮上吟》等诗集。
1942年秋到重庆，参加"中华全国文艺界抗敌协会"，出版《十年诗选》及长诗《古树的花朵》等。
抗战胜利后，在上海主编《文讯》，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。
1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。
1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。
解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。
粉碎"四人帮"后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的《诗刊》顾问。
人教版七年级下册语文 人教版七年级下册语文 12 闻一多先生的说和做 学习要点
《闻一多先生的说和做》作者介绍臧克家，诗人。
1905年生于山东诸城。
从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。
1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。
大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。
1929年还乡，入国立青岛大学补习班。
1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为'农民诗人'，为广大读者所熟知和喜爱。
1934年大学毕业后到中学任教，发表了长诗《自己的写照》。
抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了《从军行》《淮上吟》等诗集。
1942年秋到重庆，参加'中华全国文艺界抗敌协会'，出版《十年诗选》及长诗《古树的花朵》等。
抗战胜利后，在上海主编《文讯》，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。
1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。
1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。
解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。
粉碎'四人帮'后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的《诗刊》顾问。
毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中曾经说：'许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
'下面让我们通过学习本文来体会闻一多的民族英雄气概。
关于标题：本文为什么要运用这样的标题呢？日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行，如何处理日常生活中'说和做'，是一个人品德修养的必修课，闻一多堪称这方面的表率。
下面，让我们再次从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
学习本文，先通读全文，整体感悟文章的内容。
人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）
人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案篇1教学目标：1、了解闻一多先生的主要事迹。
2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。
3、注意本文的选材角度和记叙重点。
4、联系时代背景领会含义深刻的句子。
教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。
教学难点：联系时代背景领会含义深刻的句子。
切入角度：探寻闻一多先生的足迹。
程序：一、导入新课。
上个世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学任教，在教学间隙，他写了大量的诗作，出版了《红烛》、《秋菊》等诗集。
当时，不少人想拜他为师，但他有规矩，你若要拜他为师，必须先把诗作给他看，他觉得你有发展前途，才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去，以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教。
诗曰：“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒！今天，我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。
二、解读文本。
1、整体把握：⑴老师范读课文，学生听完后把下面这句话补充完整。
（可以用课文原句）闻一多先生是一位。
⑵本文写了闻一多先生的哪两个方面？注意两部分之间的过渡语。
2、仔细品味：探寻闻一多先生的足迹，体会其精神品质。
（1）作为学者和诗人的方面：向古籍钻探、开文化药方《唐诗杂论》毅力顽强、忧国忧民、（做了再说，做了不说。
）《楚辞校补》珍惜时间、吃苦耐劳！《古典新义》该部分哪些地方在叙述中穿插了形象描写？找出来，读一读，体会其作用。
（2）作为革命家的方面：争取民主、反对独裁大声疾呼言行一致！（说了就做。
）函寄传单大骂特务英勇无畏、义无返顾！带队游行身先士卒！该部分在叙述中穿插的描写比较少，但有一些评论人物言行的话，请找出来读一读，体会其作用。
3、小结、回顾：⑴闻一多先生的业绩及品质；⑵大体比较在两部分中闻一多先生言行、思想的异同；⑶归纳：闻一多先生足迹深深，品德高尚，实在是我们学习的榜样。
七年级下册语文第十二课闻一多先生的说和做
我们应该关注未来发展的趋势和 挑战，积极探索新的发展道路和 机遇，为未来的发展做出更大的
贡献。
我们应该注重培养年轻一代的爱 国精神和创新精神，为他们提供 更好的成长和发展环境，让他们
成为未来社会的栋梁之才。
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闻一多先生不仅关注学术研究，还积极参与公益 事业，为社会做出贡献。
倡导民主与科学
他积极宣传民主与科学思想，推动社会进步和发 展。
坚守正义
在国家危难之际，闻一多先生挺身而出，为民族 独立和人民幸福而奋斗。
06 结语
对闻一多先生的评价
闻一多先生是一位卓越的学者和民主战士，他以坚定的信念和无私的奉献精神，为 民族解放和民主事业做出了巨大贡献。
05 闻一多先生的人格魅力
为人师表的典范
严谨治学
闻一多先生对待学问的态度非常 严谨，他始终坚持求真务实的原 则，不断探索和发现新的知识。
言传身教
他不仅在课堂上传授知识，更通 过自己的言行举止来影响和感染
学生，成为学生们的楷模。
关爱学生
闻一多先生非常关心学生的成长， 经常与学生交流，了解他们的需 求和困惑，给予他们及时的指导
和帮助。
对学生的关爱和教导
耐心细致
他总是耐心地解答学生的问题，不厌其烦地为学生讲解，直到学 生完全理解。
因材施教
针对不同学生的特点和需求，闻一多先生会采用不同的教学方法， 使每个学生都能得到最好的发展。
激励成长
他经常鼓励学生独立思考、勇于创新，培养他们的批判性思维和创 造力。
对社会的责任感
积极参与公益事业
03
古代文学
闻一多先生致力于古代文 学的研究，尤其对《诗 经》、《楚辞》等经典著 作有深入的探究。
部编版七年级语文下册第一单元《说和做——记闻一多先生言行片段》
自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企 图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。
4.“他正向古代典籍钻探”一句，为什么不用 “研究”而用“钻探”？
这是比喻，“钻探”更生动形象地写出了闻 一多先生全身心钻研古代典籍的专注情景。源自读，释义文中指闻一多先生埋头钻
研，不为外事分心。
qiào jiǒng
地壳
炯炯
hè 赫然
lín lí 淋漓
jiào 校补
zhuó 卓越
péng pài 澎湃
mí 仰之弥高
qiè 锲而不舍
dǒu 气冲斗牛
朗读课文，思考以下问题：
1.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？ 作为学者； 作为革命家。
2.划分文章层次并概括大意。 第一部分（1-7）：记述闻一多先生作为学者方面“做了 再说”“做了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的品质。 第 二 部 分 （ 8-20 ） ： 记 述 闻 一 多 先 生 作 为 革 命 家 方 面 “说”了就“做”的特点。
（2）肖像描写。“炯炯目光”“头发零乱”“昂首 挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”都具体表现了闻一多令 人尊敬的高大形象。
（3）细节描写。“一个又一个的四方竹纸本子，写 满了密密麻麻的小楷，如“群蚁排衙”表现闻一多先生严 谨治学的精神。
2.作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎 样的情感？有什么作用？
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级
阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽
心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发
零乱，他是无暇及此。用…心…劳饭苦，地几一乎年忘到记头了这吃样，做他。贪兀的兀是，精神
人教版(部编版)七年级语文下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》重点问题整理
《说和做——记闻一多先生言行片段》重点问题整理一、课文理解：1.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？读了全文，我们可以了解闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
后期则投身于民主运动，成为中国革命知识分子的楷模。
闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在，体现出民主战士的大勇言行一致方面却有相同之处。
（闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。
）2.文章分两个部分。
其过渡段的作用是：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。
把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。
3.文章开篇是怎样起笔的？这样写有什么好处？文章引用闻一多先生的话起笔，直接点题，不拐弯子。
摆到读者眼前的引文经过了精心挑选，言简意明。
它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对待“说”与“做”的态度；二是语意递进加深：“做了再说”，“做了也不一定说”。
文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，又是怎样做的呢？使读者迫不及待地要读下文。
4．闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来叙述，意图何在？尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。
二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“证实了他的,言?和,行?”。
言行一致是闻先生人格的写照。
如果笼统地写，容易落入窠臼，流于一般化。
作者采用剖析的方法记述，具体、实在。
不仅从不同的侧面揭示了闻先生的精神世界，而且揭示了他思想前进的历程。
二、精彩段落赏析：（一）作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
①他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
人教部编版七年级语文下册说和做—记闻一多先生的言行片段
他一身正气，抗战蓄髯 八年。1943年以后，面对 国民党统治的日益腐朽， 拍案而起，走出书斋，投 身到反对独裁、争取民主 的革命洪流中去。1946年 7月15日，在昆明被国民 党特务刺杀身亡。
人物·简介
臧克家和闻一多
臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多 先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请 教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧 克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经 够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙 印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多 联络王统照等人，替他出资印行《烙印》，又在大型杂志上 撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的 “他在给我的信上说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他 的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944 年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。 闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一 多》以示悼念。
“望闻问切”是拟人的说法，把我 们的民族比成一个病人，说明闻’ 当时从文化研究上来探求救国的方 法，也还仅仅是走出了第一步。
品析·语言
4．深宵灯火是他的伴侣，因它大 开光明之路，“漂白了的四壁”。
“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴， 本来应感到寂寞，但闻’则不然，他在 一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究， 成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一 多诗《静夜》
第一部分（1-7）记述闻先生作为学
3.两个
者方面的“说”和“做”。
部分： 第二部分（8-20）记述闻一多先生作
为革命家方面的“说”和“做”。
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承
部编版七下语文《闻一多先生的说和做》
④“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年， 沥尽心血” “几年辛苦，凝结而成《唐 诗杂论》的硕果”“十年艰辛，一部 ‘校补’赫然而出”等。
用了对偶的修辞手法，为我们展现了一个治 学勤奋，刻苦专研钻研的闻一多先生。
⑤ “深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明 之路，‘漂白了的四壁’。”
用了比喻和引用的手法，为我们展现了一个在深 夜只有孤灯相伴，却全力进行学术研究，而且成绩斐 然的闻一多先生。 课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生 深夜从事学术研究那种怡然自适的情景。
臧克家
（1905─2004）
他 还 活 着
有 的 人 死 了
他 已 经 死 了
有 的 人 活 着
——
1、给下列多音字注音组词
校 壳 藏 2、给下列加点字注音
无暇及此 赫然而出
行
疏懒
目不窥圆
仰之弥高
热情澎湃
漂白四壁
硕果
炯炯目光
3、解释下列词语，注意加点字的含义
诗兴不作
兀兀穷年
锲而不舍
迥乎不同
群蚁排衙
具 体 品 读
我认为__________处写得好，因为它 用了__________的写作手法，为我们展现 了一个_____________的闻一多先生的形象。
从字词的品味，句子的修辞，表现人物形象
的手法等三方面来分析
①“他正向古代典籍钻探，有如向地 壳寻求宝藏” 。
用了比喻的修辞手法，把古代典籍比作 宝藏，把研究比作钻探。生动形象地表现了 了闻一多的刻苦专研精神。 “钻探”这个动词的运用，既形象，又 含义丰富，句式变成了动态，给人的印象不 仅是客观的介绍，而且是热情的称赞。
闻一多与《七子之歌》
澳门回归之后，《七子之歌》传唱大江南北，引起观 众的强烈反响。这首歌的歌词就是七十多年前一首题为 《七子之歌》的组诗中的第一篇。作者就是著名的爱国学 者和诗人闻一多。
部编版七年级语文下册《说和做——记闻一多先生言行片段》课文原文阅读
《说和做——记闻一多先生言行片段》课文原文阅读二十世纪中国文化名人散文精品·名人纪念与回忆臧克家“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽，消化尽我们中化民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
不动不响，无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
几年苦历，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，一部“校补”赫然而出。
别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，即然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”他“说”了，跟着的是“做”。
部编版七年级语文下册-《说和做——记闻一多先生言行片段》课文原文阅读
《说和做——记闻一多先生言行片段》课文原文阅读二十世纪中国文化名人散文精品·名人纪念与回忆臧克家“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽，消化尽我们中化民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
不动不响，无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
几年苦历，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，一部“校补”赫然而出。
别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，即然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”他“说”了，跟着的是“做”。
七年级语文下册《说和做——记闻一多先生言行片段》拓展阅读(附答案)
闻一多先生上课(汪曾祺)改为西南联合大学，将往云南。
一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：“抗战不胜，誓不剃须。
”他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。
他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。
有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后，先在蒙自待了一年。
闻先生还在专心治学，整天把自己关在图书馆里。
图书馆在楼上。
那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇簃”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人。
”因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。
闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。
”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。
字是正楷，字体略长，一笔不苟。
他写字有一特点，爱用秃笔。
别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。
我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。
⑥闻先生教古代神话，非常“．叫座儿．．．”．。
不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。
工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。
闻先生讲课“图文并茂”。
他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。
闻先生是一个好演员。
伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。
听这样的课，穿一座城，也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，全世界无第二人。
他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐诗。
【精排!】《说和做——记闻一多先生言行片段》最新部编版语文七年级下册
内容上：作者引用闻一多先生的 话，将闻一多先生和某些人进行 对比，突出了闻一多先生对待 “说”和“做”的态度表现为人 谦虚、踏实。
结构上：本文开篇直接点题，开 门见山，同时又设置悬念，层层 递进，更能表现下文中闻一多先 生作为学者的美好品质。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；
如何赏析？
钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
此处运用了对偶的修辞手法，句式工整，富于感情；
同时化用了《论语》中颜回赞扬孔子的典故，写出了闻一多先 生对于学术研究的刻苦钻研；
表达了作者对闻一多先生的敬佩和赞美之情。
闻一多先生诗兴不作，不畏艰辛、废寝忘食，数十年如一日 潜心研究学术的目的是什么？
1、此处运用比喻的修辞手法。 2、生动形象地写出了闻一多先生对古代典籍的 兴趣浓厚，钻研的刻苦和治学的勤奋。 3、表达了作者对闻一多先生的敬佩和赞美之情。
大家体会，如若改成：
他正研究古代典籍，有如向地壳寻求宝藏。
1、研究一词为静态，向......钻探则是将叙述由静态转变为动态。 不仅仅是客观的介绍，更充满了热情的称赞。 2、钻探意为“钻研探索”，相较于“研究”，更加深刻地写出了闻 一多先生研究学术的认真、专注、孜孜不倦。 3、表达了作者对于闻一多先生的敬佩和赞美之情。
品味第一部分
1、作为学者的闻一多有怎样的特点？请推荐你认为最有表 现力的句子，并加以分析。
写出了闻一多研究古代典籍的殷切心情
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光， 3 一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化
药方。 比喻
写出了他目光的深邃及钻研的精深
闻一多力图从文化上寻找振兴民族之路，表现了他的爱国主义精神。
语文七年级下册第一单元-说和做课件及参考答案解析
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第一单元
夹叙夹议的写作方法及其在本文结构上的作用 夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面 又对这件事进行分析、评论。这种方法的好处是笔法灵活多变， 素养 生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。课文表 积累 达上的一大特点是夹叙夹议。第一、二段是第一部分叙述的纲领， 第七段是第一部分的总结，这两处都是议论。第八、九段是第二 部分的纲领，最后一段则是第二部分以及全文的总结，这两处也 都是议论。议论夹在叙述中间，但在文中起着重要作用。
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目 录
CONTENTS
语 文 七年级 下册
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第一单元
第一单元
第2课 说和做
——记闻一多先生言行片段
01 课时导入
02 基础积累
03 课内研读
04 类文拓展
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第一单元
闻一多(1899—1946)，本名闻家骅，字友三，湖北浠水人，诗人、 学者、民主战士。在清华大学读书期间即参加学生运动，曾代表学校出 席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。 情景 1923年出版的第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出 版的第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后，闻 助读 一多便致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在云南昆明西南联 大任教。1943年后，因目睹国民党反动政府的腐败，愤然而起，积极参 加反对独裁，争取民主的斗争。“一二·一”惨案发生后，他英勇地投身到 爱国民主运动中。1946年7月15日，他在云南昆明被国民党特务暗杀。
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第一单元
【典题详解】04 说和做——记闻一多先生言行片段：概括主要事件 语文七年级下册(部编版)
解题思路
整体感知
Hale Waihona Puke 提炼信息概括事件解题过程
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。 起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他 向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主! 他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张 嘴，讲话定要讲个痛快！” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做 了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全 一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944 年 10 月 12 日 ， 他 给 了 我 一 封 信 ， 最 后 一 行 说 ： “ 另 函 寄 上 油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少， 而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群 败类说：“你们站出来！你们站出来！” 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天 地！ 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚 就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍 的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他 的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的 革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
答案书写 起草政治传单，在群众大会上演说，参加游行示威。
规律总结 整体感知要细致，提炼信息要准确，概括事件要简洁。
有了鸟的树显得格外生动。
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前后期所走的道路不同，反映了他对 社会认识的变化，但救国救民爱国的 主要思想、执著的态度、言行一致、 敢作敢为的做人原则不变。 提示(3)： 做了再说，做了不说，说了就做， 而一般人先说后做，说了不做。
回顾课文，解决下列习题。 ①“一反既往”使人想起成语________， 在这里的意思是__________。
《闻一多先生的说和做》 教 学课件
闻一多先生，五四 以来知识分子之中一位 杰出的人物；青年时代 是新月派诗人；中年时 代是旧经典的研究学者， 晚年成为青年所爱戴的 民主战士。 今天，让我们走进 臧克家的《闻一多先生 的说和做》，了解他的 精神品质。
臧克家，现代诗人。 1905年出生于山东省诸城 县。在大学读书期间开始发 表诗作，受闻一多先生的影 响很大。1933年出版第一 本诗集《烙印》，以后连续 出版诗集。建国后，先后任 华北大学三部研究员、人民 出版社编审、全国文联委员、作家协会书记 处书记、《诗刊》主编等职务。
阅读 课文 查工 具书 积累 运用
(1)给下列多音字注音组词。
校 壳 藏 行
(2)给下列红色字注音。
无暇及此 赫然而出 疏懒
目不窥园 热情澎湃 硕果 仰之弥高 漂白四壁 炯炯目光
(3)解释下列词语，注意红字的含 义，并用词造句。 诗兴不作气冲斗牛
阅读课文，把握文章脉络，想一想，本文 讲了闻一多先生的几件事？ 《唐诗杂论》
闻 一 多
学者
《楚辞补教》
《古典新义》 起稿政治传单
三本书
革命家
群众大会演说 参加游行示威
三件事
整体感悟，理清文章思路。 (1)这篇课文的思路是如何安排的?请谈 谈你的认识。
(2)闻一多前期和后期思想品格上有什 么特点?前后期有何变化，又有什么共 同的地方?
(3)闻一多先生的说和做有什么不同一 般人之处?
提示(1)：
作者用闻一多先生的“说和做”总 领全文，上半部分写闻一多先生“做了 再说，做了不说”，表现闻先生“学者 的方面”；后半部分写闻一多先生“说” 了就“做”，言行完全一致，表现闻先 生“革命家的方面”。
提示(2)：
闻先生前期为了探索救国救民的 出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘 食，终于在学术上取得了累累硕果。 后期则投身于民主运动，敢于为人民 讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视 死如归，成为中国革命知识分子的楷 模。前期，做了再说，做了不一定说； 后期，说了就做。
②第11小节引用闻一多信中的话，这里 可以看出闻先生有什么样的品格?这里说 到“讲话定要讲个痛快”，请想象闻先生 讲的什么话?
③“起先，小声说，只有昆明的青年听得 到，后来，声音越来越大，他向全国人民
呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民 主！”应该如何理解这段话? ④联系时代背景，你能说说为什么闻一 多先生的“说”和“做”“是以生命作 为代价的”吗? ⑤文中有一段闻一多先生的形象描写， 你能找出来吗?并理解其作用。 ⑥“他，是口的巨人。他，是行的高 标。”如果写成“他是口的巨人，行的 高标”行不行?为什么?
⑤他走到游行示威的队伍前头，昂首挺 胸，长须飘飘“形象再现了闻一多先生 大义凛然的气概，表达了对闻一多先生 的颂扬与景仰之情。”
⑥不行。两句对举，有助于加强气势。
/ 死灵阁
该防范の那各人竟然是她の娘家姐姐－－婉然 结果自己却白白地在水清身上浪费咯那么多の时间和精力 可是排字琦哪里能够想到 在她对水清完全卸下防备之后 他竟然别按常理出 牌 杀咯壹各回马枪！十三天前他向排字琦替水清请假の时候 排字琦就感觉很别对劲儿 当第四天他举家搬迁の事情发生后 水清得咯独房专宠の消息像是长咯腿似地传遍咯王府の角 角落落 那各时候她仍是别敢相信 以为又是他使の啥啊障眼法 直到她亲自调阅咯侍寝记忆之后 才别得别承认咯那各事实 对于那各结果 排字琦说别出来是悲还是喜 任何壹各诸人 眼睁睁地看着自己の夫君夜夜专宠别の诸人 当然是无限の悲哀 排字琦虽然是整各王府中最和王爷壹条心の人 但是她首先是壹各诸人 当然也是毫别例外地悲从心来 可是就像她多年 前已经醒悟の那样 早早晚晚会有壹各诸人得咯他の心 而她自己早已经是永远地出局 而现如今答案揭晓 年妹妹竟然是那各幸运者 那各结果对排字而言 又是别幸中の万幸 九年の时 间 让排字琦晓得年妹妹别是争宠拔尖、争风吃醋之人 更是识大体、顾大局 对于她那各嫡福晋而言 由年妹妹得宠 至少后院别会乌烟瘴气、鸡飞狗跳；对于王爷而言 年家势力是他 夺储の重要依靠力量 年妹妹是年家の亲闺女 到关键时候 那年二公子总别可能撇咯那各亲妹子而帮婉然那各后妹子吧 只是让她万分别理解の是 王爷早那么多年干啥啊去咯？那么晚 咯才想起来拉拢年二公子 而年二那各奴才正和二十三小格打得火热 假设早些年宠咯天仙妹妹 也别至于让二十三小格得咯那么大の壹各大便宜！现在那两人在西北早就成为壹丘之貉 穿壹条裤子都嫌肥 现在才想起来自己の后院还有壹各诸人呢 真是黄花菜都要凉透咯 但愿年妹妹能够壹如既往地识大体 顾大局 别要辜负王爷の殷切厚望 早早规劝壹下她那各二哥 尽早向王爷那边靠拢 也别枉王爷耐着性子、忍辱负重、低三下四地陪咯她十好几天 为咯王爷の夺储大计 排字琦只能是暂且放下自己心中の难过 而是在将请安の水清叫起の同时 赶 快起身离咯座位 上前壹步拉起咯她の手 壹边亲亲热热地将她迎到咯座位上 第壹卷 第907章 和蔼待两人坐稳之后 排字琦才开口说道：“唉呀 妹妹那身子可是养得好些咯？爷前些 日子跟姐姐说您病咯 急得姐姐直说要去看看您 谁想到那府里の事情怎么忙也忙别完 结果姐姐还没什么去瞧瞧您 您倒是先过来请安咯 ”“多谢姐姐体恤 妹妹身子没什么大碍 已经 都好咯 就赶快来向您请安咯 ”“真の都好咯？可是别骗姐姐 爷晓得您病咯 也急得别行 早养好身子 早让爷放心踏实 ”“姐姐放心 妹妹说の都是实话 您尽管放心就好 ”见水清 多次表态身体养好咯 没什么大碍 排字琦才放心大胆地继续说道：“好 好 姐姐那就放心咯 别过 既然您今天过来咯 姐姐还是忍别住想要多说几句 姐姐晓得 您是知书达礼の大家闺 秀 有教养 人也聪明 更是会读书写字儿 那些大道理比姐姐懂得都多 所以 姐姐也别说啥啊咯 只是希望您能万事以爷为重 记得那话 姐姐可是自从您嫁进府里の第壹天就那么跟您说 过 现在说咯九年咯 姐姐现在想跟您说の 还是那句话 咱们是爷の诸人 别管是有天大の道理 还是有天大の委屈 只要是违咯爷心意の事情 都别能做壹分壹毫 连想也别要想 您可是 要牢牢地记在心里 姐姐晓得您の心气儿高 可是再高の心气 都高别过爷の大事！以前の事情 姐姐也别追究咯 以后呢 爷既然那么宠您 您也要好自为之 别要再动别动就给爷摞脸子 另外呢 您是爷の诸人 只有壹心壹意跟着爷那壹条路可走 别要忘记咯自己の身份 更别要忘记咯爷可是您们整各儿年家所有人の主子 您若是别听姐姐の规劝 但凡有半点儿三心二意 之举 别要说爷 就是姐姐我也轻饶别咯您 ”水清今天来霞光苑之前 心情格外地忐忑 她别晓得面对自己の将是壹各怎么样の局面 排字琦再是和蔼可亲 通情达理 但毕竟她也是他の 诸人之壹 以前她对自己和睦友爱 那完全是
简单提示 ①“一反既往”让人想起成语“一如 既往”，在这里是说“完全和做学问 的情况不一样”。 ②联系上下文，可以看出这段话表现 了闻一多先生赤诚的爱国之心，甘愿 为祖国而献身的大无畏的英雄气概。 他这时讲的应该是“反对独裁，争取 民主”之类的话，是揭露反动派，鼓 舞人们斗志的话。
③在这里，作者运用夸张的手法，描绘 出闻一多先生为了反对独裁，大声疾呼 的发展过程，语言精练，生动形象。 ④因为当时国民党反动派搞白色恐怖， 言论不自由，谁反对就有被杀害的危险， 所以，闻一多先生的“说”和“做”就 不是普遍意义的说和做，他的“说”和 “做”也就必须以生命为代价，要不只 好明哲保身，保持缄默。