2019八年级生物下册脊椎动物学案(无答案) 鲁教版五四制

鲁科五四学制版八年级生物下册第八单元第一章《第三节鸟的生殖和发育》教学设计

随后，我会讲述一个关于鸟类生殖和发育的实例，如：家燕的筑巢、产卵、孵化过程等，激发学生的学习兴趣。在导入新课的过程中，注重引导学生关注生物多样性保护和生态环境的重要性，为后续教学环节奠定基础。
（二）讲授新知
在讲授新知识环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解鸟类生殖器官的结构和功能，通过图解、动画等形式，帮助学生理解生殖细胞的生成、传输过程。
2.思考题：结合课堂所学，回答以下问题：
-鸟类在生殖和发育过程中表现出了哪些适应性特点？
-鸟卵的结构是如何适应胚胎发育的？
-请举例说明一种鸟类的生殖策略和进化意义。
3.研究性学习：学生自行选择一个与鸟类生殖和发育相关的课题，如“鸟类筑巢的材料与结构对其生殖成功率的影响”、“不同生态环境下鸟类生殖策略的异同”等，进行深入研究。要求学生通过查阅资料、实验、观察等方法，撰写一篇研究性学习报告，报告中需包含研究目的、方法、过程、结果和讨论。
2.在学习鸟卵结构时，通过组织学生观察鸟卵的实物，对照模型和图解，引导学生发现鸟卵各部分结构与胚胎发育的关系。
3.针对鸟类生态适应性和进化意义，可以结合实例进行分析，如：不同鸟类的巢穴、孵化时间等与生态环境的适应性。
4.教学过程中，注重激发学生的思考，引导学生从生物学的角度解释现象，培养学生的科学思维。
2.激发学生对生物学研究的兴趣，提高学生对生物学知识的求知欲。
3.培养学生尊重生命、关爱动物的价值观，提高道德素养。
4.培养学生勇于探索、积极进取的科学精神，树立正确的科学态度。
5.增强学生对自然界的敬畏之心，培养人与自然和谐共生的理念。
本教学设计旨在帮助学生全面了解鸟类生殖和发育的知识，提高学生的生物学素养，同时注重培养学生的合作、表达、探究能力，使学生在掌握知识的过程中，形成正确的情感态度和价值观。

初中生物_脊椎动物教学设计学情分析教材分析课后反思

《脊椎动物》复习课教学设计【课型】巩固课【教学目标】1.掌握鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的形态结构特点。

2.纵向比较各类脊椎动物的生活环境、呼吸器官等，分析归纳出脊椎动物的进化趋势。

3.能利用所学知识解决遇到的问题，并总结做题方法、规律。

【重点知识】1.掌握鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的形态结构特点。

2.分析归纳出脊椎动物的进化趋势。

【难点知识】能利用所学知识解决遇到的问题，并总结做题方法、规律。

【教学方法】自主学习、合作探究、展示点评、巩固训练【教学过程】导入：观看鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳动物的图片，思考它们在结构方面的共同特点是什么，引入脊椎动物复习。

夯实基础：课下已经让学生构建了本章的知识体系并进行了背诵。

课上：让学生自愿指图讲述各类脊椎动物的形态结构特点，可穿插提问，目的是夯实基础。

（设计意图：扫清本章知识障碍，为下一步解决问题做好准备。

）智慧碰撞（质疑解惑，精讲点拨）一、合作探究：要求：先对学再群学，交流讨论“探究”部分，用红笔修改导学案并记录有疑问的题目，做好脱稿展示点评的准备。

（设计意图：在课前自主学习的基础上，充分发挥小组的作用，讨论解决自己的疑难，培养学生的合作意识。

）探究一：填表比较各类动物，总结脊椎动物的进化趋势进化趋势：（设计意图：本章刚学完鱼类、两栖类、爬行类、鸟类及哺乳类动物的知识，这些知识在学生的脑海中是散乱的，本节课利用图表将各类动物之间有联系的知识点进行汇总、比较、分析动物的进化趋势，形成“生物是进化的”生物学观点）探究二：(2012泰安中考)下图是人们常见的几种动物,请分析回答:（设计意图：本题选自2012年泰安中考题，初二面临结业考试，急需了解中考题，分析做题思路，消除对中考的惧怕心理，并由题型分析学习方法。

）针对性训练：（2014•临沂）关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是（）A．兔的牙齿有分化，提高了摄取食物和对食物的消化能力B．蜥蜴的体表有角质的鳞片，可以防止体内水分的蒸发C．鱼鳃内含有丰富的毛细血管，有利于鱼在水中呼吸D．家鸽每呼吸一次，要在肺和气囊中各进行一次气体交换二、展示点评：探究一：通过小品“到底谁高等？”分析出生物进化的趋势，给学生留下深刻的印象。

初中生物脊椎动物教案

初中生物脊椎动物教案
教学对象：初中生物学生
教学内容：脊椎动物的特点、分类和结构
教学目标：
1. 了解脊椎动物的特点和分类；
2. 掌握脊椎动物的结构特点及其功能。

教学重点：
1. 脊椎动物的特点；
2. 脊椎动物的分类；
3. 脊椎动物的结构及其功能。

教学难点：
1. 掌握脊椎动物的分类特点；
2. 理解脊椎动物的结构及其功能。

教学准备：
1. 教学课件；
2. 图片或实物模型；
3. 教学实验器材。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示图片或实物模型引入本课的主题，激发学生的兴趣，引导学生思考脊椎动物的特点。

二、讲解（15分钟）
1. 讲解脊椎动物的定义及其特点；
2. 介绍脊椎动物的分类；
3. 分析脊椎动物的结构及其功能。

三、实验（20分钟）
组织学生进行实验，观察脊椎动物的结构，并分析其功能。

四、讨论（10分钟）
组织学生小组讨论脊椎动物的特点、分类和结构，分享并总结彼此的见解。

五、小结（5分钟）
总结本节课的内容，强调脊椎动物的重要性和多样性。

六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固学生对脊椎动物的知识点。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够初步了解脊椎动物的特点、分类和结构，并掌握相关知识点。

在以后的教学中，可以进一步深化学生对脊椎动物的理解，引导学生积极参与实践活动，
拓展他们的视野和知识面。

鲁科版(五四学制)生物八年级下册：9.1.1 尝试对生物进行分类学案(无答案)

尝试对生物进行分类【学习目标】1．尝试根据植物和动物的特征进行分类。

2．列举植物和动物的主要类群。

3．学会生物分类的基本方法。

4．通过尝试对生物进行分类活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。

【学习重难点】通过分类活动来学习生物的分类。

【学习过程】一、课前预习1．生物分类是研究生物的一种基本方法。

生物分类主要是根据把生物分为和不同等级，并对每一类群的等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的和。

分类的依据是。

分类的基本单位是。

2．生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的，在被子植物中，、和往往作为分类的重要依据。

3．动物的分类除了要比较，往往还要比较动物的和。

4．细菌和真菌的分类也要根据他们的来进行。

例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为、等类群。

二、合作探究（一）植物的分类：认真阅读课本的内容，探讨问题，并相互交流：1．图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？2．A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？3．有种子的植物可以分为哪些类群？4．无种子的植物可以分为哪些类群？5．你能否把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列？6．你认为植物学分类考虑了植物学的哪些特征？（二）动物的分类：仔细阅读课本，同组员商量讨论：1．这些动物若分为两组，应该怎么分？你的分类依据是什么？2．将每组中的动物再进行分类，可以分为几类？每类有哪些动物？3．你能尝试仿照植物分类的表解方式，将以上动物分开吗？4．请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。

5．尽量把你所认识的其他动物安排在上面的不同类群中，看谁写的又多又快，又正确！【达标检测】（一）选择题。

1．下列项目中，（）是研究生物的一种基本方法。

A．生物分类B．将生物分成不同等级C．将生物分成动物和植物D．了解生物的多样性2．分类的基本单位是（）A．门B．纲C．种D．属3．对植物和动物进行分类，一般要根据它们的（）来分。

鲁科版(五四学制)生物八年级下册：8.1.3 鸟的生殖和发育学案(无答案)

鸟的生殖和发育【学习目标】1．通过实验，说出鸟卵的各部分结构及其功能，理解鸟卵复杂的结构与其环境是相适应的。

2．描述鸟的生殖和发育过程。

【学习重难点】描述鸟的生殖和发育过程。

【学习过程】一、任务一：鸟的生殖和发育过程阅读课本图，针对三个问题提出自己的看法并与组内同学交流。

温馨提示：有的鸟，如鸡，孵出时已经充分发育，在绒羽干后，可随亲鸟觅食，叫早成鸟，有的鸟出壳时尚未完全发育，依赖亲鸟喂食继续发育，叫晚成鸟。

鸟的发育过程一般包括__________________________________三个阶段。

二、任务二：观察鸡卵的结构1．讨论各部分功能：卵壳——_______________ 卵壳膜——_________________气室——_______________ 卵壳上的小孔——__________卵黄——_______________ 卵白——__________________卵黄膜——_____________ 系带——_________________胚盘——_______________2．你知道卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡吗？3．你能区分受精的卵和未受精的卵吗？4．鸟卵为什么需要这么复杂的结构？这与它所处的陆地环境有什么关系？小结：鸟是生物圈中仅次于哺乳动物的一类比较高等的动物，它的体温高而恒定，心脏分为四腔，身体的复杂结构都为飞行做准备。

两栖动物卵的结构简单，相比较而言，鸟卵的结构非常复杂，这体现了生物进化的一个重要特点——由简单到复杂。

复杂的鸟卵结构除了能保证孵化的成活率外，还使鸟的发育过程完全摆脱了水环境的限制，这样更加有利于适应复杂多变的陆地环境。

【达标检测】2．孔雀开屏属于_______行为（）A．求偶B．交配C．筑巢D．育雏3．将来发育成雏鸟的是鸟受精卵中的（）A．卵黄B．胚盘C．卵白D．系带4．下列各种鸟中不筑巢、不孵卵、不育雏的是（）A．麻雀B．家燕C．布谷鸟D．喜鹊5．下列说法正确的是（）A．所有鸡卵都能孵出小鸡B．所有鸟类都有孵卵和育雏等繁殖行为C．卵黄中胚盘含有细胞核D．燕子的幼雏在孵化后就能自行飞行和觅食。

鲁科版(五四学制)生物八年级下册：8.2.1 遗传的物质基础学案(无答案)

遗传的物质基础【学习目标】1．小组合作探究教材“资料分析”，归纳出遗传信息的中心是细胞核，说明DNA是主要的遗传物质；2．理解遗传、基因的概念；3．描述染色体、DNA和基因三者之间的关系。

【学习重难点】重点：1．说明DNA是主要的遗传物质；2．理解遗传、基因的概念；3．知道染色体、DNA和基因三者之间的关系。

难点：染色体、DNA和基因三者之间的关系。

【学习过程】一、自主学习1．遗传：。

其具有性。

2．科学实验证明，生物的遗传主要是与中储存的遗传信息有关。

3．染色体由和组成。

每一种生物的体细胞内，的数目和形态是的，一般还出现。

4．是具有特定遗传效应的DNA片段，每个片段具有特定的遗传信息，可以控制不同的性状。

5．在细胞中，每条染色体上通常包含个DNA分子，每个DNA分子上包含有______个基因，它是控制生物性状的最小单位（或者说是控制生物性状的遗传物质的功能和结构单位）。

6．DNA分子上的这些包含特定遗传信息的片段就叫。

二、合作探究1．体细胞内染色体的存在有什么特点？2．用图或文字等可能的形式表示：染色体、DNA、基因之间的关系3．教材“练习”。

【达标检测】1．人的染色体分布在（）A．细胞膜上B．生物的性状之中C．隐性基因中D．细胞核中2．下列表示洋葱根尖细胞中的基因、染色体及细胞核三者的存在关系，其中最合理的是（）A．细胞核→基因→染色体B．细胞核←染色体→基因C．基因→染色体→细胞核D．染色体→细胞核→基因3．下面有关基因的叙述中，错误的是（）A．基因是DNA的基本组成单位B．基因中包含特定遗传信息C．一个DNA分子往往含有许多基因D．在生物的体细胞中，基因是成对存在的4．以下关于染色体正确的叙述是（）A．染色体就是生物的遗传物质B．染色体主要由蛋白质和DNA组成C．在生物的细胞里，染色体总是成对出现的D．每种生物的细胞内都有一定数量的结构相同的染色体5．下面关于染色体、基因、DNA的表述错误的是（）A．每条染色体上都有一个DNA分子B．染色体主要由DNA和蛋白质构成C．基因是染色体上的DNA小片段D．所有细胞核内的基因都是成对存在的。

2019八年级生物下册 9.2.2《保护生物的多样性》学案(无答案) 鲁教版五四制

~
保护生物的多样性
【课型】新授
【学习目标】（学什么？怎么学？学到什么程度？）
１、举例说明生物的多样性面临的威胁及其原因。

２、关注我国特有的珍稀动植物，说出保护生物多样性的措施
3、参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。

【重难点分析】
重点：了解生物的多样性面临的威胁及其原因。

难点：树立参与保护生物多样性的意识并能够落实到行动中。

看到洞庭
集的大熊猫、金丝猴、丹顶鹤、银衫、珙桐
“资料分
其实，许多生物都面临着灭绝的可能，
保护生物赖以生存的环境，最大的困难来源于我们自身。

很可能挤占或破坏其他生物的生存环境。

由于人类的生活也要依赖于环境。

作为生物圈中的一
【板书设计】
第三章保护生物的多样性
一：生物多样性面临严重威胁
二：需要采取措施保护生物多样性
核心：保护生物的生存环境
目标：人与其他生物和谐共处
方式：每个人用实际行动参与
【反馈练习】
1、为了保护完整的温带森林生态系统，我国建立了（）A长白山自然保护区 B青海湖自然保护区
C向海自然保护区 D卧龙自然保护区
2、以下不是威胁生物多样性的原因的是（）
A森林面积减少 B环境污染
C 生物进化 D生物入侵。

3.3《生物进化的原因》教学设计鲁教版(五四制)八年级生物下册

3.3《生物进化的原因》教学设计鲁教版（五四制）八年级生物下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解生物进化的概念，掌握生物进化的主要原因是自然选择和遗传变异。
2.学会运用生物进化证据，如化石、生物地理分布等，解释生物进化的过程。
3.了解物种形成的过程，掌握物种形成的方式，如渐变、断代等。
4.掌握现代生物进化理论的基本观点，如种群基因频率的改变、基因流、基因漂变等。
（一）教学重难点
1.理解和掌握自然选择和遗传变异在生物进化中的作用，能够运用这些原理解释生物进化现象。
2.理解物种形成的过程和方式，以及现代生物进化理论的基本观点。
3.能够运用所学知识，分析生活中的生物进化问题，提高解决问题的能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的生物学基础，对生物的分类、遗传和变异等概念有了初步的了解。在此基础上，学生对生物进化的原因充满好奇心，但可能对自然选择、遗传变异等抽象概念的理解存在困难。此外，学生对科学探究的方法和过程有一定认识，但在实际操作中，可能缺乏独立思考、合作探究的能力。
针对以上情况，教师在教学过程中应注重以下几点：
5.能够运用所学知识，分析和解释生活中的生物进化现象。
（二）过程与方法
1.通过观察、比较、分析生物进化现象，培养学生的观察力和思考能力。
2.引导学生运用科学探究方法，收集、整理生物进化证据，提高学生的实证意识。
3.组织课堂讨论，引导学生运用所学知识，对生物进化原因进行推理、论证，提升学生的逻辑思维和表达能力。
4.培养学生的环保意识，使其认识到保护生物多样性的重要性，积极参与生态环境保护。

【复习必备】2019八年级生物下册 8.2.1《遗传的物质基础》学案(无答案) 鲁教版五四制

遗传的物质基础
【课型】新授
【学习目标】（学什么？怎么学？学到什么程度？）
1，说明染色体是遗传物质的载体，DNA是主要的遗传物质。

2，尝试描述染色体、DNA和基因之间的位置关系和数量关系。

【重难点分析】
重点：说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。

难点：尝试描述染色体、DNA、基因之间的关系。

学生自主学习以下四个小题，有不明白的再小组内交流。

页“观察与思考”中的文字，
，填写
学生总结：生物的遗传物分析：通常情况下，染色体在不同种生物体细胞中
页文字，尝试描述染色体、
【板书设计】
【反馈练习】
1.“她和母亲像一个人”揭示了生物的什么现象（）
A.进化
B.变异
C.遗传
D.遗传和变异
2.生物的遗传信息中心是( )
A、细胞膜
B、细胞质
C、细胞核 D细胞壁
3、在细胞核中具有储存和传递信息功能的物质是（）
A、蛋白质
B、DNA
C、核仁
D、核糖核酸
4、此图能表示染色体、DNA、基因三者之间的关系，请在图上标出1、2、3分别表示什么。

【复习必备】2019八年级生物下册 8.2遗传和变异学案(无答案) 鲁教版五四制

遗传和变异【课型】复习【学习目标】（学什么？怎么学？学到什么程度？）(1)描述细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。

举例说出生物体染色体的数目是特定的，并且成对存在。

说明DNA是主要的遗传物质。

(2) 描述生殖过程中染色体的变化。

说明人的性别差异是由染色体决定的。

（重点）(3)解析生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。

(4)举例说出生物性状是由基因控制的，描述控制性对性状的一对基因的传递特点。

(5)举例说出生物的变异及生物变异的类型。

【重难点分析】重点：举例说出生物性状是由基因控制的，描述控制性对性状的一对基因的传递特点。

难点：举例说出生物性状是由基因控制的，描述控制性对性状的一对基因的传递特点。

自主复习：过渡：生物学上把子代与亲代之小组代表抢答并解释其他小组的同学补充：③主要由①和②组成③的每个片段就是一个基因下列有关遗传学知识的叙述中，正确的是本杂交基因型为人的卷舌和不卷舌是一对相对性状，分别由显性要求小组之间进行讨论。

性染色体）生男生女是由母亲决定的。

过渡：下面我们一起来复习《生物的变异》】新疆的哈密瓜因甜度大而著称第四章遗传与变异一、遗传的物质基础1、细胞核是遗传的控制中心2、染色体包括蛋白质和DNA，DNA上有基因，基因控制生物的性状。

二、性状的遗传1、性状：生物体的形态、结构、生理特性、行为方式等。

2、相对性状:同种生物同一性状的不同表现类型。

3、基因与性状：显性基因：控制显性性状基因隐性基因：控制隐性性状。

一般的，控制性状的基因，在体细胞中成对存在，在生殖细胞中成单存在。

三、人类染色体与性别决定常染色体：22对人的体细胞中的染色体女孩)性别决定：男性XY Y女性XX X XY四、、生物的变异不可遗传变异意义：可以使生物适应不断变化的环境【反馈练习】（2010）15.以下变异实例中，属于不遗传的变异是（）A.人的体细胞中若多一条21号染色体，将表现为先天愚型B.把相同的小麦种子，播种在水肥条件不同的环境里，所结子粒的饱满程度不同C.应用空间技术育种培育的太空椒D.一对有耳垂的夫妇生了一个无耳垂的孩子18.科学家将一只苏格兰雌性白脸羊的乳腺细胞的细胞核移入到黑脸羊去核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后植入另一只黑脸羊的子宫内，该黑脸羊产下的小羊的脸色和性别分别是（）A.黑色雄性B.黑色雌性C.白色雄性D.白色雌性3.（6分）科学家们将男性、女性体细胞内的染色体进行整理，形成了下列排序图，请分析回答：（1）从图中可以看出，在人的体细胞中，染色体是存在的。

山东泰安市八年级生物下册脊椎动物学案(无答案) 鲁教

脊椎动物
【课型】复习
【学习目标】（学什么？怎么学？学到什么程度？）
1、完成表格中鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类
的形态结构和生殖特点。

2、强化“生物与其生活环境相适应”的观点。

【重难点分析】
重点：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的形态结构和生殖特点
难点：生物与其生活环境相适应的观点。

【教学流程设计】
是鱼的感觉器官，
便于在陆地上＿＿＿＿和＿＿＿＿；
要特征是：体表覆＿＿；前肢变成＿＿；有＿＿无＿＿；有气囊辅助肺＿＿。

类的体毛退化以外，
哺乳动物的主要特征是：体表＿＿；＿＿，哺乳；牙齿有＿＿、＿＿和＿＿的分化。

2.2-15，
）青蛙和鳄鱼的生活环境有何不同？（三）爬行类
纳图二鳄鱼产卵
图1青蛙抱对
【板书设计】【反馈练习】。

2019八年级生物下册 8.3.3《生物进化的原因》学案(无答案) 鲁教版五四制

~
生物进化的原因
【课型】新授
【学习目标】（学什么？怎么学？学到什么程度？）
知识目标：
了解生物进化的原因，形成生物进化的基本观点。

能力目标：
1.通过案例分析和模拟探究，学生能自主探究出保护色形成的原因。

进而举一反三明确自然选择。

2.学会分析模拟实验数据,得出相关结论。

情感目标：
1.通过模拟探究，初步养成严谨求实的科学态度。

2.通过超级细菌的形成，养成不乱吃抗生素的良好卫生习惯。

3.关注生物与环境的关系，养成热爱大自然的良好素质。

【重难点分析】
重点：1.保护色形成的模拟实验。

2.自然选择理论
难点：1.分析生物进化的原因。

2.用自然选择的理论解释超级细菌等物种的形成过程。

【教学流程设计】
在漫长的进化过
年内由浅色居多变成黑色居多？
四分析桦尺蛾体色变化的原因观察、思
尺蛾体色变化的合理推
而生物灭绝根本原因是不适应环境。

斗争；
天
境，浅色。

【板书设计】生物进化的原因
【反馈练习】。

山东泰安市八年级生物下册 8.1生物的生殖和发育学案(

生物的生殖和发育【课型】复习【学习目标】（学什么？怎么学？学到什么程度？）1、复习植物的生殖、昆虫的生殖、两栖动物的生殖发育、鸟的生殖和发育过程。

2、通过复习培养学生对生物的热爱之情。

【重难点分析】重点：生物的生殖和发育方式的比较。

难点：生物的生殖和发育方式的比较。

在老师的引导下回顾所学：①保留植物亲本的优良性状，②加快植物生殖的速度。

树都是利用这种方式来繁育优良品种的。

复习任务二、昆虫的生殖和发育1、完全变态发育：幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显差异的发育过程。

过程：受精卵、幼虫、蛹、成虫（如家蚕、蝇、蚊、2、不完全变态发育：幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有非常相似的发育过程。

过程：受精卵、若虫、成虫（如蝗虫、蟋蟀、蟑螂、蝼蛄、螳螂）重点练习讲解熟。

这样的发育过程为。

由水生过渡到陆生的、两栖类的发育方式：变态发育（蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性上有、蛙的发育经历了四个时期：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。

两栖类的生殖和发育都离不开水，都是在水中进行的。

从整个发育过程来看，青蛙的发育属于重点练习讲解[ ] 和[ ] 三部分构成。

【板书设计】【反馈练习】近年来，我市桑蚕种养“老歌新唱”，种下“绿叶子”换来“金票子”，种桑养蚕成为我市新的经济增长点。

图l0为家蚕的发育过程示意图，请据图回答下列问题：(l)从整个发育过程来看，家蚕的个体发育属于发育。

(2)为了提高家蚕的吐丝量，人们通常在桑叶上喷洒一种化学物质，这是在家蚕发育的时期。

(3)家蚕一般每5—6天蜕皮一次，一生需要蜕皮4次。

其蜕去的“皮”实际上是。

(4)蛹表示家蚕正在“作茧自缚”，家蚕的这种行为是由所决定的。

(5)蛹经过10余天羽化成成虫——蚕蛾，蚕蛾是鳞翅目昆虫，它的翅和足都着生在部。

(6)家蚕属于节肢动物，其身体是由许多构成的。

(7)蚕蛾产的卵有的是圆形的，有的是纺锤形的，这种现象在生物学上称为。

(8)2003年底，我国在世界上率先完成了家蚕基因组框架图的绘制工作。

八年级生物下册 8.3.2《生物进化的历程》学案(无答案) 鲁教版五四制

生物进化的历程
【课型】新授
【学习目标】（学什么？怎么学？学到什么程度？）
1,了解生物进化的原因，形成生物进化的基本观点。

2，学会分析模拟实验数据,得出相关结论。

【重难点分析】
重点：1.保护色形成的模拟实验。

2.自然选择理论
难点：1.分析生物进化的原因。

2.用自然选择的理论解释超级细菌等物种的形成过程。

【教学流程设计】
教学流程
命诞生了，
同学们都知道现在地球上的生物进化的历程，我们已不可能看到，因
一、生物进化的证据
．从始祖鸟化石的研究，你作出怎样的推测？
胚胎学等方面把不同生物进2
．根据不同年代生物化石的纵向比较，对现存生物的横向比较等从生物进化历程图，你看出现在的生物最
腔肠动【板书设计】
【反馈练习】。

八年级生物下册8 1 2昆虫的生殖和发育学案(无答案)鲁教版五四

八年级生物下册8 1 2昆虫的生殖和发育学案（无答案）鲁教版五四八年级生物下册8-1-2昆虫的生殖和发育学案（无答案）鲁教版五四本课程将帮助您获得撰写筹款文案所需的经验、知识和技能，这些文案将产生积极的影响和可盈利的结果。

昆虫的繁殖和发育【课型】新授【学习目标】（学什么？怎么学？学到什么程度？）1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

2.通过观察养蚕等实践活动，了解异常发育的概念和过程。

3、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。

【重难点分析】重点：昆虫生殖发育的过程和特点难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。

【教学流程设计】教学过程学生活动1。

独立学习1。

昆虫的繁殖方式属于繁殖。

2.有些昆虫的发育经历了四个阶段，幼虫和成虫的形态结构和生活习性有很大不同。

这个发展过程叫做发展。

3.蝗虫的发育过程经历了三个阶段：、和。

它属于可变自主学习和填充发展。

空的4。

家蚕的繁殖和发育（1）繁殖：家蚕的繁殖方式是什么？发育：家蚕需要经历四个时期。

除了蚕，其他昆虫也采用这种发展方式。

11.蝗虫的繁殖和发育（1）繁殖：蝗虫的繁殖方式是。

（2）发展：蝗虫必须经历三个时期。

除了蝗虫，其他昆虫也采用这种发展方式。

与成虫相比，蝗虫的若虫体还不成熟，只有_________________________。

12.完全变态与不完全变态的异同（1）相似性：均属于___________________；（2）差异：完全变态的发展经历了四个阶段；不完全变态的发展经历了三个时期，即无变态期。

2、家蚕生殖发育的观察与思考（按家蚕生殖发育过程分类讨论）探究学习、思考和回答问题1。

蚕在繁殖和发育过程中经历了多少次风雨的洗礼？蚕的生命经历、和阶段，幼虫阶段需要我们喂养。

1本课程将帮助您获得撰写筹款文案所需的经验、知识和技能，这些文案将产生积极的影响和可盈利的结果。

2.家蚕的繁殖方式是什么？你能简单介绍一下这种繁殖方式的特点吗？3.根据日常生活中的观察，你发现还有哪些动物与家蚕的繁殖方式相似？蜜蜂、菜青虫、苍蝇和其他昆虫。

鲁科版(五四学制)生物八年级下册 8.1.2昆虫的生殖和发育教案

《昆虫的生殖和发育》教学设计
一、课前活动设计
二、课堂教学设计
【教学过程】
结反馈提升总结学习的能力。

当堂巩固出示练习题
积极思考，回
答问题
检查反馈，检测
学习效果。

【板书设计】
第二节：昆虫的生殖和发育
一、变态发育：
昆虫在受精卵发育成新个体的过程中，幼体的形态结构和生活习性与成体差异很大，这样的发育过程属于变态发育。

完全变态：发育过程经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。

二：变态发
育类型：
不完全变态：发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期。

【教学反思】
三、课堂学习效果评测工具和方法设计
1、本评价表针对学生课堂表现作出评价
2、本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3、定量评价分为六个维度，总分60分，教师评价、学生评价和自我评价按照40%、30%、30%的比例折算。

4、定性评价分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生改进与提高。

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鲁科版(五四学制)生物八年级下册：8.3.2 生物进化的历程学案(无答案)

生物进化的历程【学习目标】1．概述生物进化的主要历程。

2．举例说出研究生物进化的方法，认同生物进化的观点。

3．利用比较法分析地质学、化石记录、解剖学等不同方面为进化理论提供的依据。

【学习重点】举例说出研究生物进化的方法；概述生物进化的主要历程。

【学习难点】用比较的方法，利用各种生物的主要特征，排列出生物进化的主要历程。

【学习过程】一、自主学习1．在研究生物进化的过程中，是非常重要的证据。

2．地球上现存的生物都是的结果。

3．对生物进化问题的研究，最重要的方法之一是比较，通过对不同年代化石的比较，以及对现存生物种类的比较等方法，推断出生物进化的大致历程。

4．脊椎动物的进化历程是，古代的鱼类进化成古代的，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的，另一支进化成胎生哺乳的。

5．一般来说，生物进化的总体趋势，是由到、由到，由到。

二、当堂检测1．关于化石的说法，不正确的是（）A．化石主要是由生物遗体的坚硬部分形成的B．生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石C．化石是经过若干万年的复杂变化形成的D．有鱼类化石的地层一定都比两栖类化石的地层更加古老2．始祖鸟与爬行动物相同之处是（）A．被覆羽毛B．前肢形成翅膀C．口腔中具有牙齿D．嘴的外形像鸟喙3．下列各项里的两种生物的细胞色素的差异最小的是（）A．人与黑猩猩B．人与马C．人与果蝇D．人与向日葵三、思考与推断：1．生物进化的许多环节还缺少化石证据，你认为化石证据不够全面的原因可能是什么？2．现在的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，为什么？。

八年级生物下册 8.1.3《鸟的生殖和发育》学案(无答案) 鲁教版五四制

4鸟的生殖和发育【课型】新授【学习目标】（学什么？怎么学？学到什么程度？）1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。

2.描述鸟的生殖和发育过程【重难点分析】重点：鸟卵各部分结构与功能难点：鸟卵适于陆地上发育的结构特点教学流程学生活动一、自主学习1．鸟类的卵黄表面中央有一盘状的小白点，称为，里面含有。

2．鸟类的生殖和发育过程一般包括求偶、、筑巢、产卵、和育雏几个阶段，这些复杂的繁殖行为的意义是、。

3．在鸟卵的结构中，卵白和卵黄都是胚胎发育的。

4．看一只鸟卵是否受精，主要看其胚盘，受精卵的胚盘。

5．鸟卵的钝端有气室，它的作用主要是。

6.未受精的鸡蛋是一个卵细胞，细胞膜位于．二、互动导学（一）通过实验、观察和讨论总结出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。

⑴阅读课本18页内容，下图为鸡卵的结构，据图完成问题。

1_____，作用__________；2_____，作用_____________；3_____，作用__________；4_____，作用_____________；5_____，作用__________；6_____，作用_____________；7_____，作用__________；8_____，作用_____________。

⑵养鸡场的母鸡下的蛋都能孵出小鸡吗？为什么？⑶总结出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。

（二）知识拓展1、“几处早莺挣暖树,谁家新燕啄新泥”(唐白居易)，这句诗描写了鸟的哪些繁殖行为？2、鸟类的生殖和发育过程一般都经过求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏等阶段”，有没有例外呢？所有的阶段都有例外吗？3、完成下表，比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式，并简要分析不同生殖方式对环境的适应性。

动物种类生殖方式发育方式自主学习，填空预习。

知识拓展联系实际，完成填空。

昆虫_____生殖、_____受精、_____ _____发育或_____发育两栖动物_____生殖、_____受精、_____ 多为_____发育。

鲁科版(五四学制)生物八年级下册：8.1.2 昆虫的生殖和发育学案设计(无答案)

昆虫的生殖和发育【学习目标】1．说出家蚕和蝗虫的生殖发育过程。

2．通过分析比较家蚕和蝗虫的发育过程，理解变态发育、完全变态发育和不完全变态发育。

3．通过“家蚕与人类的关系”，关注生物科学技术在社会发展中的作用。

【学习重点】理解变态发育的概念和过程。

【学习难点】了解不完全变态的概念和过程【学习过程】一、新知学习1．在由受精卵发育成新个体的过程中，有些动物的与的形态结构和生活习性，这种发育过程称为变态发育。

2．有些昆虫的发育，要经过、、、四个时期，这样的发育过程称为完全变态。

3．有些昆虫的发育，要经过、、三个时期，这样的发育过程称为不完全变态。

二、合作探究（一）家蚕的生殖和发育。

1．想一想，家蚕的一生要经过、、和时期。

2．家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的？这种生殖方式的特点是什么？3．根据日常的观察，说说还有哪些动物与家蚕的生殖和发育方式相似。

（二）其他昆虫的生殖和发育。

1．想一想，蝗虫的一生要经过、和时期。

2．根据日常的观察，说说还有哪些动物与蝗虫的生殖和发育方式相似。

三、课堂小结在由受精卵发育成新个体的过程中，有些动物的与的形态结构和生活习性，这种发育过程称为变态发育。

有些昆虫发育经过、、、四个时期的称为。

有些昆虫发育经过、、三个时期的称为。

【达标检测】1．蚕茧代表家蚕的（）。

A．卵期B．幼虫期C．蛹期D．成虫期2．家蚕从幼虫到蛹要经过（）蜕皮。

A．3 B．4 C．5 D．63．蝗虫的不完全变态发育过程是（）。

A．卵→若虫→蛹→成虫B．卵→蛹→若虫→成虫C．卵→若虫→成虫D．卵→蛹→成虫4．跳蝻是蝗虫的幼虫，它与成虫的本质区别是（）。

A．形态结构不同B．生活习性不同C．身体较大D．生殖器官没有发育成熟。