7 妈妈,我们要活下去!

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7、妈妈我们要活下去

洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中。
惊异
这时他想起了爸爸的话，便放开电线杆去追妈妈。
洛迪还不大会游泳，但他要救妈妈，不能让妈妈死！
他好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，喘着气说：“妈妈，坚持住！我们要活下去！”
洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子，双脚蹬水，空着的一只手划水。洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子，双脚不停地蹬水，空着的一只手不顾一切地划水。
拓展：爸爸知道了洛迪和妈妈这一生死与共的经历后，会说些什么？发挥想象，写几句一家人的对话。
奇迹多是在厄运中出现的。 ——培根
本文写了洛迪在（）的危难时刻，（）妈妈，同妈妈一起（）的感人故事。
熄火蜷缩涉水浑身麻木凌晨协助俨然冰凉湍急多音字：累（）（）卷（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
形近字：湍（）端（）栅（）珊（）蜷（）倦（）掩（反义词: 惊恐——镇定坚持——放弃消失——出现黑暗——光明
世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。 ——罗曼.罗兰卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。 ——贝多芬
有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊。
一会儿，他手脚发软了，游不动了，可他想起爸爸的话，便鼓起劲头，坚持游下去……他保护着妈妈，在洪水中坚持了3个小时。一会儿，他手脚发软了，游不动了，可他想起爸爸的话，便一次次鼓起劲头，坚持游下去……他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持整整3个小时。

小学五年级语文《妈妈,我们要活下去》教案

小学五年级语文《妈妈，我们要活下去》教案一教学目标：1、有感情地朗读课文，了解母子俩被洪水围困时相互鼓励、相互帮助的过程，体验亲情的伟大，讴歌生命的可贵。

2、联系上下文理解“他俨然是个撑门户的男子汉”这句话的含义，教育学生要有责任感。

教学过程：一、激情导入，引出课题。

1、观看1998年中国特大洪水片断，音乐<<贝多芬第五交响曲>>同学们，谁能说说你看到了什么?你有哪些感受?板书：洪水滔滔无情2、简单的影像已无法完整地再现当时感人的场面，你们是否听到过这样一句话“爱能创造奇迹”，让我们在命运交响曲中走进课文，去感受人间母子的真情。

3、出示课题，齐读《妈妈，我们要活下去》，抽生：你来读一下二、整体感知，了解内容。

1、上课之前，同学们进行了预习，都熟读课文，你能说说课文写了一件什么事吗?2、滔滔洪水是那么无情，随时吞噬着母子俩，此时此刻他们俩与无情的洪水进行了搏斗，你能说说哪几个小节是写妈妈救洛迪，哪几个小节又写了洛迪勇敢地保护妈妈?(3-5 6-9)板书：妈妈救洛迪洛迪救妈妈三、学习课文，品味词句：(一)妈妈救洛迪1、洪水无情人有情，面对汹涌洪水，妈妈是那样沉着，她是如何保护洛迪的呢?找出有关句子，想一想，有感情地读一读2、学生自学交流，教师板书：(1)手搀着手 (2)紧抱着洛迪 (3)死也不松手(二)洛迪救妈妈1、这就是亲情的伟大，面对滔滔洪水，洛迪想到了妈妈的生命，他保护着妈妈，他又是怎么做的?默读课文6~9小节，把句子划出来。

2、生交流，课件演示有关句子，有感情地朗读。

(a)他好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，喘着气说：“妈妈，坚持住!我们要活下去!”(b)洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子，双脚不停地蹬水，空着的一只手不顾一切地划水。

(c)他一次次鼓起劲头，坚持游下去……他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个小时。

(d)他要守在妈妈身边，和妈妈一起活下去!3、洛迪是在什么样的情况下做出这些勇敢的举动?(a)不大会游泳，可……(b)手脚发软，游不动，可……(c)没有力气站起来，妈妈让他往前走，可……师引读：生命是多么的可贵，没有亲情又何谈生命，来，拿起书来老师读说明部分，你们读洛迪怎么做的部分，音乐起：《贝多芬命运交响曲》舒缓4、通过交流，我们再次体会到洛迪为了救妈妈，忘记了自己的安危，他为什么有如此坚定的信念呢?因为他十分地爱妈妈，更因为他想到了爸爸的话——(引读第1、2节) 这里的“俨然”是什么意思?四、感悟中心，拓展提升：在洪水围困下，母子俩都是奋不顾身地保护对方，这就是亲情的伟大。

7-妈妈,我们要活下去

在课文中是指洛迪能够维持家业，在家庭遇到困难时独挡一面
他就是一个男子汉！
妈妈，我们要活下去
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格言：
世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。
——罗曼.罗兰
我从不忘记活着本身就是乐趣。奇迹多是在厄运中出现的。
——佚名
——培根
卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇时百折不挠。
这时他想起了爸爸的话，便放开电线杆去追妈妈。洛迪还不大会游泳，但他要救妈妈，不能让妈妈死！他好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，喘着气说：“妈妈，坚持住！我们要活下去！” 洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子，双脚不停地蹬水，空着的一只手不顾一切地划水。一会儿，他手脚发软了，游不动了，可他想起爸爸的话，便一次次鼓起尽头，坚持游下去……他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整3个小时！ ……可洛迪怎么也不愿意离开妈妈。他知道，一旦离开，妈妈肯定会被淹死。他要守在妈妈身边，和妈妈一起活下去！
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借着闪电，他们看见小河变成近200米宽的一片洪水。
借着闪电，他们看见小河变成近200米宽的一片洪水。
可是刚一迈步，激流便把他们抛起来，卷进了洪水。
借着闪电，他们看见小河变成近200米宽的一片洪水。
可是刚一迈步，激流便把他们抛起来，卷进了洪水。不久，铁栅栏也被洪水淹没了，他们只好转移。洛迪又抱住了电线杆，而海伦却被激流卷走了。
• 生命是那样珍贵，我们要感激父母给我们一次生命，让我们能来到这个世界上活一次；我们感谢坎坷，让我们再一次次挫折中变得坚强；我们感谢家人朋友，给了我们温暖，给了我们友谊，让我们在生命的旅途中不再孤独！让我们一起来分享世界伟人对“生命”的感悟。

五年级语文学案妈妈,我们要活下去-“衡水杯”一等奖

妈妈，我们要活下去【学习目标】1．知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“俨然”、“整整”“守”等词语的含义。

2．过程与方法：通过分析人物的语言、动作、心理，感受洛迪对妈妈的爱，努力自强自救的勇敢精神。

3．情感态度与价值观：感悟洛迪的男子汉气概，以及爱的力量。

【学习重难点】1．重点：联系上下文、抓关键词句理解课文的能力，以关键词句为依托，感悟洛迪的品质。

2．难点：感悟洛迪的品质，以及爱的力量。

【学习过程】1．（1）洛迪还不大会游泳，但他要救妈妈，不能让妈妈死！他好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，喘着气说：“妈妈，坚持住！我们要活下去！”洛迪不太会游泳，为什么放开电线杆去救妈妈？（2）洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子，双脚不停地蹬水，空着的一只手不顾一切地划水。

一会儿，他手脚发软了，游不动了，可他想起爸爸的话，便一次次鼓起劲头，坚持游下去……他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整3个小时!“不停地”“不顾一切”“一次次”“水流湍急”“整整”的作用？（3）可洛迪怎么也不愿意离开妈妈。

他知道，一旦离开，妈妈肯定会被淹死。

他要守在妈妈身边，和妈妈一起活下去！联系上下文理解“守”。

2．为什么洛迪面对洪水会这么说？这么做？3．在生死关头是爸爸的话支撑着洛迪，是洛迪对妈妈的爱和他自身的求生意识支撑着，除此以外还有什么呢？学习第八小节，体会妈妈对洛迪的感情。

（1）想象小洛迪怎么也不愿意离开妈妈的动作、神态、语言。

（2）从这一段中你感受到了什么？（3）小结：当灾难降临时，这个男子汉担当起了保护妈妈的责任。

洛迪的所作所为告诉我们，他俨然就是个________________________。

7.妈妈我们要活下去

凌晨，洪水将海伦母子冲到了浅水中，他俩没凌晨，洪水将海伦母子冲到了浅水中，他俩没有力气站起身来，只好在黑暗中爬行。海伦无有力气站起身来，只好在黑暗中爬行。海伦无力地想： ………… 对洛迪说：“你一个人往前去吧！力地对洛迪说：“你一个人往前去吧！找到人再找到人再来救我。”可洛迪怎么也不愿意离开妈妈。来救我。”可洛迪怎么也不愿意离开妈妈。
妈妈，我们要活下去
“洛迪，我要出门办事去了。你现在是家里惟一的男子汉，要好好照顾妈妈。”
每逢爸爸不在家，他俨然是个撑门户的男子汉。
洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中。这时他想起了爸爸的话，便放开电线杆去追妈妈。洛迪还不大会游泳，但他要救妈妈，不能让妈妈死！他好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，喘着气说： “妈妈，坚持住！我们要活下去！”
在黑暗的激流中，妈妈，
在黑暗的激流中，洛此感人的亲情故事也时常会发生，请你细心观察，试着去寻找身边听到、看到、感受到的爱，这几天用小练笔的方式记在本子上，下周交流。
就在这一刹那，海伦和洛迪又被卷进激流。洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子，双脚不停地蹬水，空着的一只手不顾一切地划水。一会儿，他手脚发软了，游不动了，可他想起爸爸的话，便一次次鼓起劲头，坚持游下去……他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整3个小时！
在黑暗的激流中，海伦紧抱着洛迪的腰不放。他们幸运地抓住了一道铁栅栏，虽然铁棍的断头将海伦左臂上的一片肉戳了下来，而且露出了骨头，可她死也不松手。……

-妈妈-我们要活下去

7、妈妈，我们要活下去教学目标：1、有感情读课文，能概括课文的主要内容。

2、体会课文用词贴切的特点，会用“惊恐”“折磨”等词语造句。

3、感受洛迪对妈妈的爱和勇于跟自然灾害抗争，努力自强自救的勇敢精神。

教学重点：1、有感情地朗读课文。

2、学习有关内容，感受洛迪对妈妈的爱和勇于跟自然灾害抗争，努力自强自救的勇敢精神。

教学难点：感受洛迪对妈妈的爱和勇于跟自然灾害抗争，努力自强自救的勇敢精神。

教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1、谈话引入课题：“奇迹多是在厄运中出现的。

”这是培根的一句名言。

我们今天要学习的课文就讲述了一个名叫洛迪的10岁小男孩所创造的生命奇迹。

2、出示课题、齐读课题。

一、组织自学，读通课文。

1、出示自读要求：（1）放声读课文，读通读顺。

（2）圈出课文中表示时间的词语，说说分别发生了什么事情。

2、交流：（板书）早上：父亲交代下午：母子遇难凌晨：度过危险3、填空：（1）师：“妈妈，我们要活下去”，这是文中洛迪对妈妈说的一句话。

默读课文，展开合理想象，请你为这句话加上提示语。

洛迪地对海伦说：“妈妈，坚持住！我们要活下去！”（勇敢地、坚定地、顽强地、焦急地、急切地……）（2）课文中并没有直接这么写，你们是从哪些地方看出的？交流：（父亲出门前告诉洛迪“你现在是家里唯一的男子汉，要好好照顾妈妈。

”惊恐中，他想起了父亲的话，便放开救命的电线杆去追妈妈，去救妈妈，鼓励妈妈活下去，他俨然是个撑门户的男子汉。

妈妈海伦需要人照顾。

她前不久做过一次大手术，身体刚复原，还很虚弱，在黑暗的激流中，她紧抱着洛迪的腰不放；在与洪水搏斗的过程中，她的左臂被铁棍的断头戳去了一片肉，连骨头都露出来了，这更是雪上加霜；冰冷汹涌的洪水吞噬着人的体能，人的意志，妈妈已失去了挣扎的能力，也可能是放弃了挣扎，因为海伦的头垂下了，是洛迪用手将她的头托了起来。

）（3）同学们，刚才你们都说得很好，课文中确实有很多令我们感动的地方。

指名朗读5-7节，划出令你感动的句子。

作文：妈妈,我们要活下去_作文

作文：妈妈，我们要活下去
妈妈被洪水卷走了，我惊恐地看着妈妈消失在黑暗中。

忽然，我的脑袋中浮现出早晨爸爸叮嘱我的情形“洛迪，你要保护好妈妈！”妈妈，坚持住，我们要活下去！我好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头。

就在那时，我们又被卷进了激流。

我使劲蹬腿，抓住妈妈手提包的带子，想让妈妈坚持下去。

我的脑海里一次次回想起爸爸的话：“洛迪，你一定要保护好妈妈！”我拼了命，咬紧牙关，保护着妈妈。

时时刻刻激励着妈妈：“妈妈，我们要活下去！”
过了不久，我的手脚发软，快不行了。

可我依然坚持着，我从不放弃。

这时，妈妈已经浑身麻木。

但我提醒着妈妈：“妈妈，你可千万不要死啊！要坚持住，我会和你一起活下去的！”
我一次次鼓起头，坚持游下去。

我守在妈妈身边，保护着她。

终于，3个小时后，我们获救了。

沪教版五年级上册《妈妈,我们要活下去》之二

本文写了洛迪在（
）
的危难时刻，（
Байду номын сангаас）妈妈，同
妈妈一起（
）的感人故事。
洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中。
这时他想起了爸爸的话，便放开电线杆去追妈妈。
洛迪还不大会游泳，但他要救妈妈，不能让妈妈死！
他好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，喘着气说：“妈妈，坚持住！我们要活下去！”
洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子，双脚蹬水，空着的一只手划水。
洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子，双脚不停地蹬水，空着的一只手不顾一切地划水。

五年级上语文教案-妈妈,我们要活下去_沪教版

五年级上语文教案-妈妈，我们要活下去_沪教版
妈妈，我们要活下去
学习目标：
1．有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容2．体会课文用词贴切的特点，会用词语造句3．感受洛迪对妈妈的爱和勇于跟自然灾害抗争，努力自强自救的勇敢精神
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。

1谈话引人课题:"奇迹多是在厄运中出现的。

"这是培根的一句名言。

我们今天要学习的课文就讲述了一个名叫洛迪的10岁小男孩所创造的奇迹。

2出示课题:妈妈，我们要活下去
齐读课题
二、自学生字新词•读通课文。

l•放声自由读课文•要求，
111用自己喜欢的方式学习生字新词。

(2)读通课文•摘录文中表示对间变化的词。

「课堂交流。

(1)正音•抽读文中生字新词。

121读下面句子•注意句中停顿。

（1）借着闪电•他们看见小河变成了近200米宽
住!我们要
话下去L"
5．引读第7节•按课文内容填空•再体会所填词语往句中的作用。

（1）洛迪双脚（），蹬水•空着一只手（）划水。

（2）洛迪（）鼓起劲头•坚持游下去……他保护着妈妈，在（
)洪水里坚持了（）3个小时! 6•有感情地朗读课文第7节，特别读好括号中的词语。

四、研究课文第8、9节。

1•师范读第8节，让学生闭上眼睛想像小洛迪怎么也不愿意离开妈妈的动作、神态、语言。

2．演一演妈妈与洛迪的对话。

3．齐声读课文第8、9节。

五．总结课文，拓展说话。

7 妈妈,我们要活下去

本文写了洛迪在（
事情。
突袭的洪水威胁到母子俩的生命，妈妈的身体பைடு நூலகம்未复原）的危
难时刻，（保护）妈妈，同妈妈一起（坚持活下去）的
戳（ cuō 俨（ yǎn 蜷（ quán 栅（ shān
chuō yán juǎn zhà
）了下来）然）缩）栏
洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中。这时他想起了爸爸的话，便放开电线杆去追妈妈。洛迪还不大会游泳，但他要救妈妈，不能让妈妈死！他好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，喘着气说：“妈妈，坚持住！我们要活下去！”
就在这一刹那，海伦和洛迪又被卷进激流。洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子，双脚不停地蹬水，空着的一只手不顾一切地划水。一会儿，他手脚发软了，游不动了，可他想起爸爸的话，便一次次鼓起劲头，坚持游下去……他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整3个小时！
“ 一段爱情一定不可能是顺顺畅畅，必定是像江河里的水一样，有平静也有起伏。虽然你妈妈不同意，但你不能放弃。姐姐，你放心，我一定是站在你那边的。那个小伙子我看过了，他长得还可以，有幽默感，有像烈火一样熊熊燃烧的斗志，我也觉得他很好。 ” ----撷取郭春旭的《写给姐姐的一封信》我们手牵着手乘着小滑梯，带上安全带，随着滑板，惊险地绕了一个大大的“U”字型，那可是特别恐怖的。您抱着我，帮我蒙上眼睛，可您自己也害怕地“啊”地大叫！我还戏言问： “ 妈咪，上滑板之前，您不是自吹自擂说不怕嘛？这些，您还记得吗？” --撷取彭文玺《写给妈咪的一封信》
“ 眼看中秋节就要到了，我们没有什么珍贵的礼物可以送给您！但我们有一颗火热赤诚的心以表达对您的敬佩与爱戴：您以往的谆谆教导，我们会铭记于心；您对我们抱有很大的希望，希望我们能考出优异的成绩，这样才是对您最号的报答。您不苛求我们用珍贵的礼物来报答您，您只要求我们能考出号成绩，就心满意足，这让我们特别感动和敬佩!” 撷取郭丽萍《给老师的一封信》

【独家】《妈妈,我们要活下去》教学片断及反思

《妈妈,我们要活下去》教学片断及反思教学片断一:师:在这句话中,老师关注到了两个词,一个是“抛”一个是“卷”。

好,很多同学也都关注到了,怎么理解这两个词?生A:洪水的浪很大。

师:水势很大,还有吗?生B:水流急。

师:水流很急,当时的情景非常危险。

面对这样一个突如其来的意外,洛迪有没有害怕?生齐:没有。

师:没有吗?仔细读一读。

对于教师的反问,学生有的疑惑地看着老师,有的低头看书,希望发现答案,有的马上小声说:哦,有。

师:洛迪害怕吗?从哪里表现出来?生C:“洛迪蜷缩在汽车后座上,被眼前的景象吓坏了。

”师:再读一读,看看哪些词可以帮助我们朗读。

师:他不知如何应付了,是吧?他的害怕还表现在哪里?生D:“洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中。

”师:对呀,从“蜷缩”、“惊恐”这些词都能看出洛迪面对这样的情形也是非常害怕……教学片断二:师出示语言实践题。

洛迪保护着妈妈,在冰凉湍急的洪水中坚持了整整3个小时!这是多么漫长的3小时啊,洪水就像一头猛兽一次又一次地向他袭来,但是……师:分组再读一读6、7小节来完成这个练习。

学生分组阅读,讨论。

师巡视指导(提示可以写出他是怎么想的,怎么做的)。

师:代表在交流的时候,其他同学等他说完了可以作补充。

好,xxx这组最快,你们来说说看。

下面学生还在议论着,师(一脸严肃):其他同学听好,呆会儿我请你们来评价。

生A(声情并茂):洛迪保护着妈妈,在冰凉湍急的洪水中坚持了整整3个小时!这是多么漫长的3小时啊,洪水就像一头猛兽,一次又一次地向他袭来,但是洛迪顾不上自己的安危,顾不上洪水的冰凉,顾不上饥饿难耐,仍然顽强地抵抗着像猛兽的大浪向前游去,然而给予他力量的就是爸爸说的话,是爸爸的话激起了他的责任心和对生命的渴望。

师:我听到掌声了,说明你的回答非常精彩。

……生B轻声地开始说,被教师打断:我希望你像xxx刚才那样有感情地来说。

生B(试着抑扬顿挫地读):洛迪保护着妈妈,在冰凉湍急的洪水中坚持了整整3个小时!这是多么漫长的3小时啊,洪水就像一头猛兽一次又一次地向他袭来,但是他无所畏惧,他顾不上湍急的河水,顾不上饥饿难耐,顾不上对黑暗的恐惧。

7妈妈_我们要活下去解析

坚持住！我们要活下去！”
就在这一刹那，海伦和洛迪又被卷
进激流。洛迪的一只手拉着挂在妈妈
脖子上的提包带子，双脚不停蹬地水，
空着的一只手地不划顾水一。切一会儿，
他手脚发软了，游不动了，可他想起
爸爸的话，便鼓起劲一头次，次坚持游
下去…… 他保护着妈妈，在的洪
水冰中凉人往前去吧！找到人再来救我。” 小洛迪怎么也不愿意离开妈妈。他知道，一旦离开，妈妈肯定会被淹死。他要守在妈妈身边，和妈妈一起活下去！
奇迹多是在厄运中出现的。 ——培根
7 妈妈，我们要活下去
妈妈，我们要活下去!
洛迪是在什么情况下说了这句话？
“洛迪，我要出门办事去了。你现在是家里惟一的男子汉，要好好照顾妈妈。”
默读6—9节：用直线划出洛迪保护妈妈
的句子。
洛迪惊恐看着妈妈消失在黑暗中。这时他想起了爸爸的话，便放开电线杆去追妈妈。洛迪还不大会游泳，但他要救妈妈，不能让妈妈死！他好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，喘着气说：“妈妈，

五年级语文《妈妈,我们要活下去》

五年级语文《妈妈，我们要活下去》执教：真如文英中心小学薛伟伟教学目标：1、能在语言环境中，理解重点词语的意思，领会课题“妈妈，我们要活下去”的含义。

2、有感情地朗读课文，开展想像说话，适当运用课文中的语言进行说话训练，感受在十分危难的情况下的母子情深，生死与共。

3、对洛迪的勇敢、顽强、坚韧产生敬佩，加深对生命的珍惜，对亲人的珍爱。

教学重、难点：1、领会课题“妈妈，我们要活下去”的含义。

2、有感情地朗读课文，开展想像说话，适当运用课文中的语言进行说话训练，感受在十分危难的情况下的母子情深，生死与共，加深对生命的珍爱。

教学准备：媒体、板书教学时间：1课时教学过程：一、导入情境，整体感知。

1、出示：洛迪一家三口在农场的温馨画面。

师：美丽的农场，水草丰美，到处都是可爱的奶牛，十分惹人喜爱。

在这个农场里住着一家三口，他们过着幸福、温馨的生活，让人十分羡慕。

2、出示：洛迪师：瞧！这个小男孩，就是洛迪，他今年10岁，是个懂事的好孩子。

3、出示：每逢爸爸不在家，洛迪就俨然是个撑门户的男子汉，帮助妈妈照管农场和小牛。

（“俨然”加点）师：这句话，你们是怎么理解的呢？4、出示：第1节。

师：和往常一样，这次爸爸又要出门办事去了，引读第1节。

这是爸爸临行前的嘱托，该怎样来读这句话呢？谁能当一回洛迪的爸爸，把这句话读好。

（指名2…3人读）5、小结：爸爸的嘱咐对小洛迪充满了信任，一方面因为每逢爸爸不在家，洛迪就俨然是个撑门户的男子汉，帮妈妈照顾农场和小牛；一方面因为妈妈海伦不久前做过一次大手术，身体刚复原，不能太劳累。

出示：每逢爸爸不在家，洛迪就俨然是个撑门户的男子汉，帮妈妈照顾农场和小牛。

妈妈海伦不久前做过一次大手术，身体刚复原，不能太劳累。

过渡：可是就在当天下午，洛迪和妈妈就经历了一场危难。

板书：危难6、师：昨天大家已经读了课文，对发生的事情也有了一些了解。

大家能不能把这几个词读好呢？出示：蜷缩惊恐折磨（指名2——3人读）7、让我们把这三个词语放到句子中去读一读。

妈妈我们要活下去!

只好转移.洛迪又抱住了一根电线杆，而海伦却被激流卷走了。
体能消耗
生命危险
我们要活下去！
洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中。（惊异）爸爸的话使洛迪会想到：在这危难时刻，我虽然）但是，我会（）。
（
在黑暗的激流中，海伦紧抱着洛迪的腰不放。他们幸运地抓住了一道铁栅栏，虽然铁棍的断头将海伦左臂上的一片肉戳了下来，而且露出了骨头，可她死也不松手。
奇迹多是在厄运中出现的. -------培根
e
7.妈妈,我们要活下去
用“危难、保护、脱离”三个词语概括课文主要内容
本文记叙了一位10岁的小男孩洛迪与妈妈在突袭的洪水威胁母子的生命，妈妈的身体还没复原的危难时刻，小洛迪勇敢地保护、鼓励妈妈，同妈妈一起与洪水搏斗，终于脱离了危险。
妈妈，坚持住！我们要活下去！
妈妈，坚持住！我们要活下去！
我们要活下去！
※可是刚一迈步，激流便把他俩抛起来，水流湍急卷进了洪水。
※他们幸运地抓住了一道铁栅栏，虽然
铁棍的断头将海伦左臂上的一片肉戳下来，而且露出了骨头，可她死也不松手。
受了重伤
※时间慢慢地过去,冷水泡得他们浑身麻木. ※不久,铁栅栏也被洪水淹没了,他们
“妈妈，我们要活下去！”
“妈妈，我们要活下去！”
要坚持！在黑暗的激流中，海伦紧抱着洛迪的腰不放。他们幸运地抓住了一道铁栅栏，虽然铁棍的断头将海伦左臂上的一片肉戳了下来，而且露出了骨头，可她死也不松手。
洛迪看见妈妈已经被折磨的不成样子。（消磨）
“妈妈，坚持住！”
“妈妈，坚持住！”
“妈妈，坚持住！我们要活下去！”
（1）洛迪双脚（不停地）蹬水，空着一只手（不顾一切地）划水。

妈妈_我们要活下去_教案新部编本

充满对母亲的爱、对生命的向往……
五、总结课文
今天我们认识了坚强、勇敢的男子汉洛迪，希望我们班的男孩子们也能成为像洛迪一样的男子汉，自强自立、勇敢无畏！
7、妈妈，我们要活下去
母子情深
洛迪妈妈
（俨然真正的）男子汉
7、齐读
四、感受洛迪的品质。
1、过渡：正在这生死攸关的时刻，洛迪想到了——
出示：“洛迪，我要出门办事去了。你现在是家里惟一的男子汉，要好好照顾妈妈。”
师：是呀，洛迪的确按照爸爸说的那样，每逢爸爸不在家——
师：俨然的意思是？
2、你们觉得小洛迪是男子汉吗？轻声读6—8节，找到相关语句，说说你的理由。
3、生交流
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
学校：
年级：五
班级：
人数：
学科：语文（新教材）
课题：7、妈妈，我们要活下去
教师：
日期：
教学目标：
1、有感情地朗读课文，能理解课文的主要内容。
② “洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子，双脚不停地蹬水，空着的一只手不顾一切地划水。”
③ “他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整3个小时!”
④“可小洛迪怎么也不愿意离开妈妈。他知道，一旦离开，妈妈肯定会被淹死。他要守在妈妈身边，和妈妈一起活下去!”
4、生齐读：妈妈，我们要活下去。
5、预设：
①抓住“不大会游泳”理解
②抓住“不顾一切”
师：什么意思？他不在意什么？
句式训练：
不在意，不在意，不在意。他只想着保护妈妈。

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管农场
和小牛。
“洛迪，我要出门办事去了。你现在是家里唯一的男子汉，要好好照顾
妈妈。”
每逢爸爸不在家，洛迪就俨然是个撑门户的男子汉，帮助妈妈照管农场和小牛。
男子汉
默读6—9节：
用波浪线划出洛迪保护妈妈的句子。
洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中，这时他想起了爸爸的话，便放开电线杆
妈妈。他知道，一旦离开，妈妈肯定会被淹死。他要守在妈妈身
边，和妈妈一起活下去！
洛迪，你是个（为（
）的孩子，因）。
勇敢顽强坚持不懈关爱家人热爱生命
自强自立
1、读通课文，摘录文中表示时间变化的词。 2、读下面句子，注意句中停顿。
① 借着闪电，他们看见小河变成了近200米宽的一片洪水。
了，海伦也被激流卷走了。
默读全文，找找有关情况危险的句子，用直线画下来。
1、借着闪电，他们看见小河变成了近200米宽的一片洪水。不一
会儿，水浸上了座位，他们的身体开始感到麻木。不一会儿，水浸上了座位，他们的身体开始感到麻木。
2、可是刚一迈步，激流便把他俩抛起来，卷进了洪水。 3、他们幸运地抓住了一道铁栅栏，虽然铁棍的断头将海伦左臂上的一片肉戳了下来，而且露出了骨头，可她死也不松手。 4、不久，铁栅栏也被洪水淹没了，他们只好转移。洛迪又抱住了根电线杆，而海伦却被激流卷走了。
去追妈妈。洛迪还不大会游泳，但他要
救妈妈，不能让妈妈死！他好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，喘着
气说：“妈妈，坚持住！我们要活下去！
“妈妈，我们要活下去”，这是文中的10岁小男孩对妈妈说的一句话，默读课文，展开合理想像，请你为这句话加上提示语。
洛迪____________地对海伦说：“妈妈，坚持住！我们要活下去！”
奇迹多是在厄运中出现的。
——培根
7 妈妈，我们要活下去
妈妈，我们要活下去!
海伦与洛迪在回家的路上，雨子激流就在冷水，小河变成了，他们被中，铁棍的断头。不久，铁栅栏，。
，车
他们决定下车过河，可是刚一迈步，
海伦
。
海伦与洛迪在回家的路上，雨越下越大，车子陷进坑里，小河变成了200米宽的一片洪水。他们决定下车过河，可是刚一迈步，激流就把他俩抛起来，他们被卷进了洪水。在黑暗的激流中，铁棍的断头将海伦左臂上的肉戳了下来。冷水泡得他们浑身麻木。不久，铁栅栏被淹没
爸爸知道了洛迪和妈妈这一生死与共的经历后，会说些什么？发挥想像，写几句一家人的对话。
洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子，双脚不停地蹬水，空着的一
只手不顾一切地划水。一会儿，他手脚
发软了，游不动了，可他想起爸爸的话，便一次次鼓起劲头，坚持游下去……他
保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整3个小时!
海伦无力地对洛迪说：“你一个人往前去吧！找到人再来救
我。” 小洛迪怎么也不愿意离开
② 他们幸运地抓住了一道铁栅栏，虽然铁棍的断头将海伦左臂上的一片肉戳了下来，而且露出了骨头。
世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。 ——罗曼· 罗兰我从不忘记活着本身就是乐趣。 ——佚名奇迹多是在厄运中出现的。 ——培根
卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇时百折不挠。 ——贝多芬
5、就在这一刹那，海伦和洛迪又被卷进激流。一会儿，他手脚发软了，游不动了……
可是刚一迈步，激流便把他俩抛起来，卷进了洪水。
洛迪又抱住了一根电线杆，而海伦却被激
流卷走了。
就在这一刹那，海伦和洛迪又被卷进激流。
三次经历一次比一次危险，洪水越来越猛，洛迪和妈妈的身体越来越虚弱，处境变得越来越危险。