苏教版二年级上册《认识方向》(精品)
苏教版教材《认识方向》PPT1
测定方向
1.下面是某市的一条公交路线图,看图解决问题。
从汽车站到西门是向( 东 )走,再向( 东北 )走到朝阳医院,从 市政府向(东南)走到人民路,从儿童乐园向( 北 )走是图书馆, 再向(东北)走是东门,最后向( 西 )走是体育场。
2.你能写出琪琪用指南针指出的八个方向的实物吗?填一填。
花坛 校门 凉亭 滑梯 乒乓球桌 秋千 篮球架 大榕树
3.填一填。
(1)花坛的东北面是(少年宫),西南 面是(电影院),东南面是(狮虎山 )。北 )面,百鸟园 在河马馆的( 东北 )面。
谢谢观赏
花朝，是成都花会开幕的日子地点在南门外十二 桥边的 青羊宫 花会期 有一个 月这是 一个成 都青年 男女解 放的时 期花会 与上海 的浴佛 节有点 相像， 不过成 都的是 以卖花 为主， 再辅助 着各种 游艺与 各地的 出产。 这篇文章用河神见海神的寓言故事说 明哲理 ，通篇 都是设 喻而这 些比喻 又是通 过奔放 新奇的 想象和 浓厚的 浪漫主 义情调 抒写出 来的。 庄子把 一切自 然事物 、神话 传说都 具体化 、人格 化。 河伯这一神话传说中的神便被庄子 任意驱 使为其 观点服 务，先 让河伯 因受环 境和习 见习闻 的限制 而自傲 ，然后 让河伯 从小圈 子里跳 出来， 看到了 大海而 对自己 以前的 自满羞 愧不已 。
江苏版二年级下
第1课时 认识东、南、西、北
1.你能根据已知的方向标出其他的三个方向吗?
西
南
北 东
东 北
我发现:南与( 北 )相对,东与( 西 )相对。
2.谁能帮你辨认方向? (1)不管指南针怎样转动,指针总是一头指向北,一头指向( 南 )。 (2)晴朗的夜晚,我们用(北极星 )来辨认方向。 (3)白天到郊外去玩,(太阳)能帮你辨认方向。
苏教版二年级数学第三单元认识方向教案
苏教版二年级数学第三单元认识方向教案第一篇：苏教版二年级数学第三单元认识方向教案第三单元认识方向教学导航教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元是让学生认识东、南、西、北四个方位，并能用相关的方位词来描述物体之间位置关系的基础上进行教学的。
通过本单元的学习，一方面可以进一步完善学生对于日常生活中常用的方位词的认识，提高合理描述物体间的位置关系的能力；另一方面可以进一步发展学生的空间观念，帮助学生积累有关“方位与位置”的学习经验。
本单元教材有以下几个特点：1.利用现实情境，激活学生已有的知识经验，促进学生主动理解和运用新知识2.把在平面图上辨认方向与在现实生活场景中辨认方向结合起来。
3．让学生适当体会物体间位置关系的相对性。
物体间的位置关系是相对的。
体会这点，有利于学生从不同的角度丰富对有关方向的认识，并不断增强空间观念。
教学目标：1.使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨。
认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向.2.使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
3.使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
4.使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
教学重点：能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点：使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
课时安排： 4课时课题：认识方向（东、南、西、北）第1课时教学内容：书第18~19页例1、“试一试”和“想想做做”第1~4题教学目标：1、使学生结合生活情境、联系生活经验认识东、南、西、北四个方向，了解不同方向的位置和顺序关系，会用这四个方向描述物体所在的位置；能在现实情境中辨认这四个方向，能根据给定的其中一个方向辨认其余的三个方向。
苏教版小学二年级下册数学知识点归纳 三 认识方向
认识方向归纳总结
1．认识方向：四个主方向：从东面开始，按右转顺序（顺时针）分别是东、南、西、北。
其他四个方向：西北、西南、东北、东南。
2．辨认平面图上的方向：上→北左上→西北下→南左下→西南左→西右上→东北右→东右下→东南
确定方向：上北、下南、左西、右东
南和北相对，东和西相对，西北和东南相对，西南和东北相对。
左面有：西北、西、西南
右面有：东北、东、东南
上面有：西北、北、东北
下面有：西南、南、东南
3．注意：根据给定主方向判断其他方向的方法：
①确定与给定方向相对的方向；
②确定其余的两个相对的主方向；
③根据四个主方向，确定与之相关的方向。
描述物体间位置关系的方法：Array方式一：（）在（）
的（）面；
方式二：（）的（）面是（）。
两个物体间位置关系具有相对性，确定方向时，首先要确定
以谁为观测点。
苏教版小学数学目录1-6年级
小学数学目录一年级上册下册二年级上册下册1《数一数》1《减法》1《认识乘法》1《有余数的除法》2《比一比》2《认识图形》2《乘法口诀（一）》2《认数》3《分一分》3《认数》3《认图形》3《分米和毫米》4《认位置》4《加法和减法（一）》4《认识除法》4《加法》5《认识10以内的数》 5 《认识人民币》5《口诀求商（一）》5《认识方向》6《认识图形（一）》6《加法和减法（二）》6《厘米和米》6《减法》7《分与合》7《统计》7《位置与方向》7《认识角》8《10以内的加法和减法》8《期末复习》8《乘法口诀和口诀求商（二）》8《乘法》9《认识11~20各数》9《时、分、秒》9《统计》10《20以内的进位加法》10《观察物体》10《期末复习》11《期末复习》11《统计和可能性》12《期末复习》三年级上册下册四年级上册下册1《除法》1《除法》1《除法》1《乘法》2《认数》2《年、月、日》2《角》2《升和毫升》3《千克和克》3《平移和旋转》3《混合运算》3《三角形》4《加和减》4《乘法》4《平行和相交》4《混合运算》5《24时记时法》5《观察物体》5《找规律》5《平行四边形和梯形》6《长方形和正方形》6《千米和吨》6《观察物体》6《找规律》7《乘法》7《轴对称图形》7《运算律》7《运算律》8《观察物体》8《认识分数》8《解决问题的策略》8《对称、平移和旋转》9《统计与可能性》9《长方形和正方形的面积》9《统计与可能性》9《倍数和因数》10《认识分数》10《统计》10《认数》10《用计算器探索规律》11《整理与复习》11《认识小数》11《用计算器计算》11《解决问题的策略》12《整理与复习》12《整理与复习》12《统计》13《用字母表示数》14《整理与复习》五年级上册下册六年级上册下册1《认识负数》1《方程》1《方程》1《百分数的应用》2《多边形面积的计算》2《确定位置》2《长方体和正方体》2《圆柱和圆锥》3《认识小数》3《公倍数和公因数》3《分数乘法》3《比例》4《小数加法和减法》4《认识分数》4《分数除法》4《确定位置》5《找规律》5《找规律》5《认识比》5《正比例和反比例》6《解决问题的策略》6《分数的基本性质》6《分数四则混合运算》6《解决问题的策略》7《小数乘法和除法（一）》7《统计》7《解决问题的策略》7《统计》8《公顷和平方千米》8《分数加法和减法》8《可能性》8《总复习》9《小数乘法和除法（二）》9《解决问题的策略》9《认识百分数》10《统计》10《圆》10《整理与复习》11《整理与复习》11《整理与复习》。
二年级认识方向评课稿
篇一：二年级认识方向评课小学二年级认识方向评课《认识方向》是苏教版小学数学第四册第五单元的教学内容。
本单元内容经常出现在学生的生活经历中，是培养他们空间观念的好素材，但在过去的教材中很少出现。
本课是第一教时，教学内容是在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，主要任务是让学生认识8个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，进而使学生学会在实际生活中依据判断出的一个方向，辨认其它的七个方向，但这些对于二年级学生来说，还是有较大难度的。
因为二年级学生的推理思维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说，很难理解掌握。
但朱老师却有重点的从以下三方面给学生加以指导：1、创设情境，使学生在交流的过程中正确辨认东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）来辨认其余七个方向；2、引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识；3、在运用知识解决问题的过程中，培养学生主动积极的学习态度和提出问题解决问题的能力。
这节课中，帮小动物找家，富有童趣；帮游客设计水果种植的示意图，充满乐趣，制作方向板，非常有趣，这一系列趣味活动既激发了学生的学习热情，又培养了学生的动手能力，还帮助学生灵活运用所学的知识，做到了学以致用。
更重要的是，学生学习的过程是轻松地，愉快的，充满乐趣的，是主动地参与，是积极地体验！整节课，朱老师让学生在带着对方向的生活经验自主地去探索，让他们合作交流，在数学的探究氛围中引导他们去掌握方向。
并且也充分利用他们的肢体语言，手脑并用，不仅调动了他们的学习兴趣，而且在游戏中掌握知识点，让他们发现数学也不是那么枯燥。
节课的过程设计给人一气呵成的感觉，环节之间过渡比较自然。
本节课存在一些小小的不足：在某些细节处理上欠火候，尤其是学生容易错的地方或不易掌握的地方。
对学生的评价、激励作用不够。
作为二年级的数学老师，应该多鼓励多表扬。
《认识方向》教学设计
《认识方向》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版二年级数学上册教材分析
苏教版二年级数学上册教材分析一、教材概述苏教版二年级数学上册教材是在一年级数学教材的基础上，进一步发展学生数感、符号意识、空间观念、几何直观和数据分析观念，提高观察、实验、推理与论证的能力，培养学生良好的数学素养。
本册教材共分为九个单元，包括加法、减法、乘法、除法的认识与运算，长度单位，角的初步认识，表内乘法，图形与变换，表内除法，认识方向和综合与实践活动。
二、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握基本的加、减、乘、除四则运算方法，能进行简单的实际问题解决；了解长度单位，建立初步的空间观念；了解几何图形的特征和性质，能进行简单的图形变换。
2.过程与方法：通过观察、操作、实验、推理与论证等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯，树立正确的数学学习观念，增强学好数学的信心。
三、教学内容与结构本册教材在内容上注重知识的前后联系和整合，以加、减、乘、除四则运算为核心，将数的认识、运算和解决问题贯穿于全册教材中。
同时，还涉及了长度单位、几何图形和方向等基础知识，为今后更深入地学习数学打下基础。
此外，教材还通过实践活动和探究活动，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
四、知识点解析1.加法与减法：通过直观的操作和具体的实例，帮助学生理解加法和减法的意义，掌握加法和减法的计算方法。
2.乘法与除法：以生活中的实际问题为例，引导学生认识乘法和除法的意义，理解乘法和除法的计算方法。
3.长度单位：通过观察、测量等活动，帮助学生建立初步的空间观念，了解长度单位及其换算关系。
4.角的初步认识：通过观察、操作等活动，帮助学生认识角的概念和性质，了解角的基本特征。
5.表内乘法：通过归纳、推理等活动，引导学生掌握乘法口诀，理解乘法的意义和性质。
6.图形与变换：通过观察、操作等活动，帮助学生认识常见的几何图形及其性质，了解图形的平移、旋转等变换方式。
7.表内除法：通过实践操作和具体实例，引导学生理解除法的意义和性质，掌握除法的计算方法。
苏教版二年级下册第三单元认识方向教材分析
苏教版二年级下册第三单元认识方向教材分析第三单元认识方向教材分析二年级(上册)教学了东、南、西、北四个方向，学生已经能够在生活空间里辨认这些方向，初步知道了这四个方向在平面图上的习惯表示。
本单元继续教学确定位置，有两个内容：一是认识东北、西北、东南、西南，作为已有方向知识的延伸补充，便于学生在生活中更具体、细致地了解物体所在的位置。
二是会看简单平面图中的路线，作为方向知识的实际应用，进一步发展学生的方向感教学方向知识如果不和现实情境联系起来将是无意义的，如果不和学生的自觉体验和主体活动结合起来将是低效的。
因此，教材十分注重学生主动构建数学知识。
学情分析首先通过“学校的东、南、西、北面各是什么地方”这个问题，引导学生回忆已经学过的方向知识。
然后告诉学生“超市在学校的东北面、公园在学校的西南面”引出新教学的四个方向中的两个。
接着通过“体育场和人民桥各在学校的哪一面”这个问题，让学生认识另两个新教学的方向。
最后是“你还能提出什么问题”，让学生应用学到的八个方向描述平面图中任意两个场所间的位置关系。
第一个层次确定了新知识的最近发展区。
如果说东、南、西、北是四个对独立的方向，那么东北、西北、东南、西南是有规律的。
第二个层次是学生体会东北面介于东面和北面之间、西南面介于西面和南面之间。
只有体会了“东北”“西南”的含义，才是真正接受了新的方向知识。
第三个层次是认知迁移，也是学生创造知识。
这里讲“迁移”，意思是让学生类推出西面和北面之间是西北面、东面和南面之间是东南面，他们进行类推的认识基础是上一层次中对东北、西南含义的体验教学目标:1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
二年级下册数学教案-《认识方向》1-苏教版
二年级下册数学教案《认识方向》1苏教版一、教学目标1. 让学生理解方向的含义，知道东、南、西、北四个基本方向，能够根据方向辨别物体的位置。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强学生参与课堂的积极性。
二、教学内容1. 认识东、南、西、北四个基本方向。
2. 能够根据方向辨别物体的位置。
3. 认识地图上的方向标。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，能够根据方向辨别物体的位置。
2. 教学难点：培养学生的空间观念，使学生能够灵活运用方向知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：方向板、地图、多媒体课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾以前学过的方向知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解东、南、西、北四个基本方向，让学生观察方向板，认识各个方向。
3. 案例分析：结合生活实例，让学生辨别物体所在的方向，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组让学生讨论如何运用方向知识解决实际问题，培养学生的合作交流能力。
5. 巩固练习：设计练习题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
7. 课后作业布置：布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书认识方向2. 板书内容：东、南、西、北四个基本方向方向辨别物体位置的方法地图上的方向标七、作业设计1. 基础题：让学生画出自己家所在的方向，并标出东、南、西、北。
2. 提高题：让学生设计一个方向游戏，巩固方向知识。
3. 拓展题：让学生观察学校周围的环境，画出学校附近的方向图。
八、课后反思1. 教师要关注学生对方向知识的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的空间观念和观察能力，提高学生解决问题的能力。
3. 加强课堂互动，鼓励学生提问，充分调动学生的积极性。
4. 课后关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问，巩固所学知识。
小学二年级数学说课稿《认识方向》
小学二年级数学说课稿《认识方向》以下是作者为大家整理的关于小学二年级数学说课稿《认识方向》的文章，供大家学习参考！《认识方向》是苏教版小学数学第四册第五单元的教学内容。
本单元内容常常显现在学生的生活经历中，是培养他们空间观念的好素材，但在过去的教材中很少显现。
本课是第一教时，教学内容是在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，主要任务是让学生认识8个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，进而使学生学会在实际生活中根据判定出的一个方向，辨认其它的七个方向，但这些对于二年级学生来说，还是有较大难度的。
由于二年级学生的推理思维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说，很难知道掌控。
为此，我预设了以下教学目标：1、创设情境，使学生在交换的进程中正确辨认东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）来辨认其余七个方向；2、引导学生有效地利用自身的生活体会，认识并知道方位知识；3、在运用知识解决问题的进程中，培养学生主动积极的学习态度和提出问题解决问题的能力。
这课的重点时使学生认识东南等4个方向，能根据给定的一个方向辨认其余七个方向。
难点是在具体情境中以不同物体为参照物来辨别方向。
“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识体会基础之上。
教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交换的进程中真正知道和掌控基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动体会。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”这是全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）对数学教学活动提出的基本理念之一。
基于以上理念，我构建了这样的教学模式。
1、从学生体会动身，探索新知2、结合学具，整理概念3、发挥主动性，突破难点4、回来生活，运用提高下面我说说我在各环节的构想：1、从学生体会动身，探索新知小学数学应当是生活中的数学，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的爱好和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
苏教版二年级下册数学第三单元-认识方向-同步练习题丨精品(基础题)
苏教版二年级下册数学第三单元认识方向同步练习题一.选择题1.太阳（）是东升西落。
A.一定B.不一定C.不会2.教室里, 张强的座位在小花的东南方向, 那么小花的座位在张强的（）方向。
A.东北B.西北C.西南3.晴朗的白天到郊外去旅行, （）能帮你辨别方向。
A.月亮B.太阳C.小草4.小军家在学校的西面, 小林家在小军家的南面, 小林家在学校的（）方向。
A.西B.南C.西南D.西北5.与东北方向相对的是（）方向。
A.东北B.西北C.西南6.当你面向东时, 你的右边是（）面。
A.东B.南C.西D.北二.判断题1.亮亮面向东站着, 他的右手边一定是南。
（）2.东与西相对, 东北与西北相对。
（）3.小明到书店要从家往西北走, 按原路返回时要从书店往东南走。
（）4.方方家在圆圆家的西北方向, 则圆圆家就在方方家的东南方向。
（）5.一阵风吹向一棵小树, 这棵小树向东北方向倾斜, 这阵风是东北风。
（）6.生活中可用指南针、太阳、路牌等来确定方向。
（）三.填空题1.当你面向西时, 你的后面是（）面, 你的左面是（）面, 你的右面是（）面。
2.小明从超市购物回家往西走, 他家在超市的（）面；小玉放学回家向南走, 学校在她家的（）面。
3.小华上学先向北走, 再向东走到学校。
他放学时应该是先向（）走, 再向（）走。
4.下午, 明明面向太阳放学回家, 他的前面是________面, 后面是________面, 左边是________面, 右边是________面。
5.当你面对西南方时, 你的后面是（）方, 你的左面是（）方。
6.与北相对的方向是（）, 与西相对的方向是（）, 与西南相对的方向是（）, （）与东南是相对的方向。
四.作图题1.观察你的家, 东、南、西、北各在什么方位。
（按上、下、左、右顺序填□）2.找位置。
①小刚的家在公园的西面, 用“A”标出。
②电影院在小刚家的西南方向, 用“B”标出。
③百货大楼在公园的东南面, 用“C”标出。
认识方向-东南西北 课件-苏教版
太阳从东方升起。
除了东方，你还知道哪些方向？
北
西
东
南
我们该怎样正确认识方向呢
早上起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南，
做游戏：
听口令，做动作。
请你面向南边点点头 请你面向西边挥挥手 请你面向北边喵喵叫 请你面向东边拍拍手
你座位的东西南北各是谁？
二：我能说
北
西
东
南
同学们： 在生活中你还知道哪些辨 认方向的好办法呢？
看年轮也可以辨方向
北密
疏 南
（北方） 北极星
北极星是盏指 路的灯，它永 远高挂北方。 要是你能认出 它，就不会在 黑夜里乱闯。
同学们，这一节课你又 学到了哪些新知识呢？
东西南北
北
西
东相Leabharlann 性南方向具有相对性的特点：
东对西，南对北，
北
西
东
南
同学们，你会辨认方向了
吗？你愿意接受数学小
博士的挑战吗？
一：我会填
1、早上起来，面向太阳，前面是（东）， 后面是（ 西），左面是（北），右面是 （南）。
2、太 阳早晨 从 （ 东）面升 起 ，傍 晚从 （ 西 ）面落下。燕子每年秋天都从 （ 北 ）方飞往（ 南 ）方过冬。
苏教版二年级上册数学《认识东、南、西、北》
教学难点：
能根据给定的一个方位确定其他三个方位，并 在实际生活中灵活运用知识。
东北
东
北
南
北
西
东
上
Hale Waihona Puke 南西北西 左
东
东南
下
南西
我你只能记帮得我我找 外到婆我家外住婆在家 树林吗的北？面。
在夜晚，找方向比较
北
简单的就是找北斗星，然
后找到北极星，你面对的
方向就是北方。
一棵树桩，年 轮总是南面宽而 北面的窄；一棵 独立的树，南侧 的枝叶茂盛而北 侧的则稀疏。
指南针红色 指针向指北面， 白色指针指向 南面。
北
上
西左
东
东
下 上北下南左西右东
南
太阳从东方升 起，面对太阳，你 的后面总是西面。
教学后记：
原本是打算让学生画一个上北、下南、 左西、右东的方向标来识别方向的，后来 在教学过程中发现学生通过练习，在脑海 中已经有了这样一个方向标，所以也没有 让学生去做方向标。但是在方法上我采用 了，把手放在参照物上的方法，在利用上 北、下南、左西、右东来分辨方向。至于 面对哪面，就让学生记住了教室的方位， 面对哪面就朝向哪面，想其它的方向。
教学目标：
1、经历在现实的情境中确定和区分东、 南、西、北四个方向的过程，能正确地辨 别这四个方位。
2、在用东、南、西、北四个方位描述物 体所在的方位及根据给定的一个方向确定 其他三个方位的过程中，提高运用所学的 知识，解决实际问题的能力，培养学习数 学的兴趣。
教学重点：
让学生在亲身体验中理解和区分东、南、西、 北四个方位，能用这些词语描绘物体所在方位， 能根据给定的一个方位确定其他三个方位。
苏教版二年级上册《认识方向》(精品)
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我们的收获
1、方向的起源
2、方向于生活
3、方向的辨别
4、方向的应用
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茫茫夜空 北极星
为人们
指明了
正北方向
B
S
N
Z
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方向的辨别
北
树叶稀疏的一面是? 树叶稠密的一面是?
南
B
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S
N
Z
方向的辨别
一棵树桩， 年轮总是南面 宽而北面的窄； 一棵独立的树， 南侧的枝叶茂 盛而北侧的则 稀疏。
B
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S
N
Z
方向的辨别
指南针红色指针指向北 面，白色指针指向（南）面。
B S
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N
Z
方向的应用
请你完成学校平面图
北
致远楼
足球场
西
篮球场
东
博学楼
南
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紫藤架
方向的应用 心中有方向，大胆游四方
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方向小游戏 规则： 1、邀请两位同学上台 2、同学A用红领巾蒙住同学B的眼睛 3、同学A把同学B转3圈 4、A告诉B面向的是哪一个方向，让B指出 其余的三个方向 5、台下同学当裁判
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方பைடு நூலகம்的起源
古人凭借自然景象辨认四方，并创造了东、南、西、北四 个方位字。 西：西字古形是鸟在巢上。即太阳西沉而鸟归巢栖息。 “鸟归巢”就成了方位字“西”。
π
口
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方向的起源
古人凭借自然景象辨认四方，并创造了东、南、西、北四 个方位字。 北：古代写成两人相背。宫室多坐北朝南。背面就是北面。 北（背）也就成了北方的“北”。
二年级数学上册 认识东南西北第一课时教案 苏教版
组织学生按要求做一做，让学生在活动中进一步加深体验。
在教室里，面向东站立，右手侧平举，说出右面的方向。
再分别面向南、西站立，说说右面、左面各是什么方向。
面向北，背后的方向是什么？右面和左面呢？
【版块一】
师：同学们你们喜欢猜谜吗？老师这儿有一个谜语，请小朋友们一起来猜猜看。
师：面向北，背后的方向是什
三、巩固练习，深化理解。（预设11分钟）
（一）基础练习。
1．完成想想做做第1 题。
各自读一读，填一填。
（1）用北极星来认方向。北极星总是指着地球的正北方。
（2）看树的枝叶，茂盛的向南，稀疏的向北。
（3）看年轮，年轮宽的向南，窄的向北。
（4）指南针可以辩认方向。
2．完成想想做做第2 题。
教学重难点
重点：学会
学情分析：学生已认识“太阳从东方升起”这一生活现象，日常生活中经常接触东、南、西、北四个方向，并不同程度地积累了一些确定方位的经验和策略。
预习设计
1.阅读书本第58页。
2.要求学生向家人了解，如果在野外迷路了，怎样确定东南西北四个方向。
四、全课总结，拓展延伸。（预设2分钟）
么？右面和左面呢？
【版块三】
师：这里介绍了哪几种辨认方向的方法？你知道这些方法的用处吗？
指出：这些方法是人们在长期的生活中总结出来的。有了这些方法，人们在夜晚、野外、航海或其他不知道方向的情况下，就能正确判断方向了。
师：谁来说说教室里的东、南、西、北面各有什么？
师：这是小华房间的平面图，你能找到小华房间的东南西北分别在哪吗？
师：为什么没办法找？
师：你知道你家的阳台在哪一面吗？
师：人们一般都希望阳台面向南面，因为南面的阳台，有充足的阳光，日晒时间比较长。
苏教版二年级数学第三单元 认识方向(新)
第一单元有余数的除法教材分析本单元是紧接着二年级上册表内除法编排的。
人们进行除法计算，或是没有余数，或者有余数。
教学有余数的除法，能够拓展学生对除法的认识，让他们初步接触除法的试商，既巩固了表内除法，又为以后教学两、三位数除以一位数分散了难点，为教学除数是两位数的除法作了准备。
而且，本单元是除法计算从口算到笔算的过渡。
全单元编排三道例题，具体安排如下。
例题教学内容练习安排例1余数的概念和有余数除法的含义例2体会余数应该比除数小例3除法的竖式用竖式计算有余数除法练习一有余数除法的概念、竖式计算和解决实际问题从上表可以看到，本单元的教学内容包括：有余数除法的一些概念知识，除法的竖式计算，以及有余数除法的实际应用。
有余数除法知识和计算方法是教学重点，求商又是教学难点。
有余数除法仍然是解决平均分问题的一种计算，学生已经具有的除法概念在有余数除法里会继续应用并得到加强。
由于除法概念并没有新的教学内容，所以教材把利用有余数除法解决实际问题的教学，与有余数除法的知识教学和计算教学结合起来，不另外编排例题。
但是，有余数除法的商和余数，在实际问题里表示不同的意思，使用的单位名称有时相同、有时不同，这构成了教学的另一个难点。
“余数必须比除数小”是余数概念的本质特征，也是计算有余数除法需要遵循的基本规则。
教材专门编排一道例题，教学余数和除数之间的大小关系，让学生从具体到抽象、从感性到理性地理解余数一定比除数小的道理。
1. 让学生在分东西的活动中，先形成“有剩余”的表象，在此基础上，逐步建立“余数”和“有余数除法”的概念。
日常生活中经常要平均分东西，可能刚好全部分完，可能剩下一些不够再继续分。
学生在学习表内除法时，接触过许多正好全部分完的事例。
本单元教学有余数的除法，解决有剩余不够再分的问题。
例1着重教学有余数除法的概念，分两步帮助学生认识余数和有余数的除法。
首先安排分铅笔的操作活动，让学生感知平均分东西，有时能全部分完，有时会剩下一些，产生对余数的感性认识。
新苏教版二年级 认识方向-ditu
小明上学走哪条路比较近?把走的路线写出来。 北
西湖
学校
小明家
公园
少年宫
向东北走
向东走
向北走
小明家
公园
பைடு நூலகம்
少年宫
学校
教学后记：
这节课的学习，由于学生对地图很 感兴趣，所以后来变成了我边给学生 上地理课，学生边学习方位。通过这 节课，学生知道了广东在中国的南方， 世界有7大洲，四大洋。
教学目标：
1. 能正确的在地图上区分东、南、西、北。 并且复习绘制平面图的一般规律“上北、下 南、左西、右东”
2. 将所学的方位知识运用到实际生活中， 让学生分清中国的东、南、西、北面。
3.适时对学生进行爱国主义教育，让学生知 道我们的祖国，地大物博。
北
北
西
东
南
北
北
西北 西
东北 东
西南 南
东南
世界地图
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我们的收获
1、方向的起源
2、方向于生活
3、方向的辨别
4、方向的应用
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早晨起床
左面是（ ） 北 东 前面是（ ）
后面是（ ） 西
南 右面是（ ）
方向的辨别
中午吃饭
后面是（ ） 北 东 左面是（ ）
右面是（ ） 西
南 前面是（ ）
方向的辨别
傍晚放学
右面是（ ） 北
前面是（ ） 西
东 后面是（ ）
南 左面是（ ）
没有太阳的时候， 我们怎么辨别方向呢？
B
S
N
Z
方向的辨别
认识方向
方向的起源
古人凭借自然景象辨认四方，并创造了东、南、西、北四个方位字。 东（東）：日在木中，意思为旭日初升。旭日初升的地方，就是东方了。
日
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方向的起源
古人凭借自然景象辨认四方，并创造了东、南、西、北四 个方位字。 南：南字的外框，是木字的变形。即草木承受南面充足的 阳光，枝叶就长得繁茂。所以，向阳处就是南方。
茫茫夜空 北极星
为人们
指明了
正北方向
B
S
N
Z
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方向的辨别
北
树叶稀疏的一面是? 树叶稠密的一面是?
南
B
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S
N
Z
方向的辨别
一棵树桩， 年轮总是南面 宽而北面的窄； 一棵独立的树， 南侧的枝叶茂 盛而北侧的则 稀疏。
B
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S
N
Z
方向的辨别
指南针红色指针指向北 面，白色指针指向（南）面。
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方向与生活
如果生活没有了方向……
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方向与生活
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方向与生活
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方向与生活
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方向与生活
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智慧心语
世界上最重要的事，
不在于我们在何处，
而在于我们朝着什么方向走。
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方向的辨别
早晨，太阳从( 东方 )升起。
方向的辨别
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方向的起源
古人凭借自然景象辨认四方，并创造了东、南、西、北四 个方位字。 西：西字古形是鸟在巢上。即太阳西沉而鸟归巢栖息。 “鸟归巢”就成了方位字“西”。
π
口
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方向的起源
古人凭借自然景象辨认四方，并创造了东、南、西、北四 个方位字。 北：古代写成两人相背。宫室多坐北朝南。背面就是北面。 北（背）也就成了北方的“北”。
B S
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N
Z
方向的应用
请你完成学校平面图
北
致远楼
足球场
西
篮球场
东
博学楼
南
Page 21紫藤架ຫໍສະໝຸດ 方向的应用 心中有方向，大胆游四方
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方向小游戏 规则： 1、邀请两位同学上台 2、同学A用红领巾蒙住同学B的眼睛 3、同学A把同学B转3圈 4、A告诉B面向的是哪一个方向，让B指出 其余的三个方向 5、台下同学当裁判