苏教版二年级上册科学全册教案
(完整版)新苏教版小学科学二年级教案上册(全)

全班交流,说一说自己从图中读到了哪些天气信息,并且说一说是从这幅图的哪个地方读出来的。
(天气:多云,最高气温19℃,最低气温12℃,南风2到3级。)
3、出示今天气象台,发布的我们地区的天气预报,请学生一起读一读看一看,了解今天的天气情况。
4、教师小结:同学们从这份天气预报中,我们读到了一些有关的天气信息。天气预习可以让我们提前知道天气情况,对我们安排今后几天的工作很有帮助,所以学会朗读天气预报很重要。
五、课堂总结
同学们,今天我们学习了《今天天气怎么样》这一节课,了解了今天的天气情况,并且了解了有哪些天气,认识了一些天气符号,还学会了阅读天气预报,从天气预报中得到一些有用的天气信息。下一节课我们将继续学习天气方面的内容,请大家课后预习第二课《天气的影响》
板书设计
教学札记
课题
2、天气的影响
课时
本课共1课时
全班交流讨论:
第一幅图:那位同学没有注意到天气降温,衣服穿的少了,所以感觉非常冷。
第二幅图:天突然下雨了,这位同学没有带伞,所以只好冒雨跑回家。
同学们,你们有过类似的经历吗?学生根据自己的实际情况来谈一谈说一说。
3、教师小结:出现这样的情况,都是因为天气突然发生了变化。可见天气的变化,对我们的影响是非常大的。今天我们就来学习第2课《天气的影响》。板书课题:2、天气的影响 学生齐读课题。
教师作适当的指导,特别是下面一排最后四个符号比较陌生,学生可能有一点困难。这四个符号分别表示雾、沙尘暴、霾、风。
5、教师相机出示其他的一些天气符号,让学生了解了解。
四、阅读天气预报
1、同学们,今天我们了解了一些天气,还了解了一些与之相应的天气符号,那么,大家会阅读天气预报吗?
新苏教版二年级上册科学全一册教案

新苏教版二年级上册科学全一册教案第一单元关心天气1.今天天气怎么样教学目标1.了解本地区常见的天气现象,能辨认常见的天气符号。
2.能从多个维度来描述天气,了解天气预报的一些基本信息。
3.通过活动,感受符号、图片记录的简明性。
4.体验合作学习的乐趣。
教学重点辨认常见的天气符号,感受符号、图片记录的简明性。
教学难点多个维度来描述天气教学准备多媒体课件、记录单、城市地图模块、卡片教学过程一、画一画,认一认师:谁来说说今天天气怎么样?(出示课题)师:我们这里还会经常出现哪些天气现象?(板书出示)师:让我们一起再来感受一下这些天气现象。
(PPT出示各种天气动画。
)师:让我们来把这些天气现象画下来。
要求简单、明了。
师:你们真是太棒了,科学家用了和你们相似的符号,来表示这些天气现象。
看看你认识哪些天气符号。
二、听一听,说一说师:天气预报会告诉我们哪些气象信息呢?我们一起来听一听。
(播放天气预报。
)师:你都了解了哪些天气信息?师:听一遍,很多小朋友都还没有记住,没关系。
我们可以边听边看。
(再次播放天气预报,同步图片信息。
)师:现在请你再来说说天气预报告诉我们哪些天气信息。
师:这么详细的天气信息,你是怎么记住的?三、玩一玩,演一演师:在我们周边还有很多的城市,他们那边的天气情况怎么样呢?让我们做一回小小天气预报员吧!师:我为大家准备了一份天气信息记录单,一组记录卡片,和一份城市地图。
师:首先我们明确一下要求。
(PPT演示,教师说明)(教师把学生上交的地图拼成江苏省地图)师:小朋友认识黑板上的这幅地图吗?通过小朋友的共同努力,把整个江苏省主要城市的天气情况呈现在了黑板上。
师:我们来看一份科学家做的天气预报图。
(PPT出示)师:哇!我们的天气预报图和科学家的真是太像了。
通过努力,我们将来都可以成为一名科学家。
为我们自己鼓鼓掌!师:接下来,老师请小朋友上台模仿天气预报员播报一个城市的天气预报(机动)。
四、课后延伸师:通过这节课学习,小朋友不仅自己设计了天气符号,而且还做了回小小天气预报员。
苏教版二年级上册科学教案全集

苏教版二年级上册科学教案全集教案1:我们身边的科学教学目标1. 让学生了解生活中常见的科学现象。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
3. 引导学生运用科学方法解决问题。
教学重点1. 了解生活中常见的科学现象。
2. 培养观察、思考和交流的能力。
教学难点1. 运用科学方法解决问题。
教学准备1. 图片、实物等教学资源。
2. 课堂活动所需材料。
教学过程1. 导入:引导学生关注身边的科学现象。
2. 新课:展示图片、实物等资源,引导学生了解生活中的科学现象。
3. 课堂活动:分组进行观察、实验等活动,让学生亲身体验科学。
4. 总结:引导学生总结所学内容,分享自己的收获。
教案2:我们生活中的物体教学目标1. 让学生了解生活中的常见物体。
2. 培养学生观察、描述和交流的能力。
3. 引导学生运用科学方法解决问题。
教学重点1. 了解生活中的常见物体。
2. 培养观察、描述和交流的能力。
教学难点1. 运用科学方法解决问题。
教学准备1. 图片、实物等教学资源。
2. 课堂活动所需材料。
教学过程1. 导入:引导学生关注生活中的物体。
2. 新课:展示图片、实物等资源,引导学生了解生活中的常见物体。
3. 课堂活动:分组进行观察、描述等活动,让学生亲身体验生活中的物体。
4. 总结:引导学生总结所学内容,分享自己的收获。
教案3:我们周围的能量教学目标1. 让学生了解周围的能量形式。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
3. 引导学生运用科学方法解决问题。
教学重点1. 了解周围的能量形式。
2. 培养观察、思考和交流的能力。
教学难点1. 运用科学方法解决问题。
教学准备1. 图片、实物等教学资源。
2. 课堂活动所需材料。
教学过程1. 导入:引导学生关注周围的能量。
2. 新课:展示图片、实物等资源,引导学生了解周围的能量形式。
3. 课堂活动:分组进行观察、实验等活动,让学生亲身体验周围的能量。
4. 总结:引导学生总结所学内容,分享自己的收获。
新苏教版小学科学二年级上册优秀教案(全册)

苏教版小学科学二年级上册优秀教案全册第一单元1、今天天气怎么样【教材分析】《今天天气怎么样》一课是苏教版小学科学二年级上册第一单元关心天气的第一课时,本单元是从天气变化的角度,通过定性描述反映物质的变化。
本课是按照由学生认知的逻辑顺序深入地安排了部分内容。
第一部分是一个实践活动,主要是认识和描述今天的天气。
让学生到教室外面去看看,引导学生自己用一个符号表述今天的天气,通过比较同学们对同一的天气现象设计的不同符号,了解今天天气的主要特征。
第二部分是一个讨论活动,通过回忆曾经遇到过的不同天气,让学生意识到天气是会变化的,通过具体比较,如雨天、刮风、下雪和沙尘暴等,发现天气的不同,同时认识表示不同天气的气象符号。
第三部分是阅读活动,通过教师提供的天气预报的内容,让学生分析天气气象的主要几个描述维度。
【学情分析】天气对于学生来说很熟悉,他们知道有各种各样的天气,但不知道可以用符号来表示一种事物,本单元的学习可以让他们学会从各个方面完整地说清一个事物;学生通过了解天气对人们生活的影响和对动植物的影响,有意识地学会关注天气变化;通过长时间的调查,学生会发现,动植物会随着季节的变化而改变,从而关注身边自然界的变化,学会描述不同的季节。
这些活动将进一步结构化学生的天气知识,拓展天气对职业影响的认知,以及对季节特征的认知。
但是同时本单元的教学对象为刚上二年级学生,他们既迫切需要学习如何动脑思考,也需要养成积极动脑的良好习惯。
他们的创造性和想象力是无限的,但是需要有针对的进行方法指导。
【教学目标】1.认识不同的气象,会用简单的符号表示天气。
2.会从不同的维度描述今天的天气,知道天气预报中的主要气象元素。
【教学重点、难点】重点:认识常见的气象符号。
难点:分析气象预报中的天气要素。
【教学准备】各种天气的图片和视频,记录用的纸和笔。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、猜谜激发兴趣,引出话题,并用语言描述天气1.谈话:同学们都喜欢猜谜语吧!今天老师就带来了两则谜语,咱们一起来猜猜!(1)“干根线,万根线,掉到河里都不见。
2020年最新苏教版小学科学二年级上册教案全册

苏教版小学科学二年级上册优秀教案全册第一单元1. 今天天气怎么样【教学目标】1.认识不同的天气现象,会用简单的符号表示天气。
2.会从不同的维度描述天气,知道天气预报中的气象要素。
3.意识到天气对人们工作和生活的影响,关注天气的变化,愿意像气象工作者那样观察研究天气。
【教学重点】认识常见的天气符号,会用简单的符号表示天气。
【教学难点】行天气预报。
会用不同的维度描述天气,知道天气预报中的要素;学一学天气预报主持人进【教学准备】录单。
教师材料:PPT、学生实验材料记学生材料:各种气象符号图片。
】【教学时间1 课时【教学过程设计】课一、导入新1.同学们,喜欢看动画片吗?老师在上课之前先播放一段动画片,在看之前老师有一个要求,想一想诸葛亮是利用怎样的天气情况用草船借到十万之箭的?一下[设计意图:通过学生喜欢看动画片的心理,激发学生学习的兴趣课打,为学生学习本个良好的开端]2.教师小结:诸葛亮利用东风和大雾天气向曹操借到十万之箭,说明诸葛亮先生是一个非常善于观察生活和善于观察天气变化的人,今天我们一起来学习《今天天气怎么样》(板书课题)来我们来玩闯希望小朋友们学了今天这一课后也能经常观察天气,做一个小小气象家。
接下心。
有信关游戏,如果你能闯过五关,你将被评为小小气象家的称号,小朋友们有没课二、学习新第一关(说一说)1.从小到大,我们已经经历过许多的天气情况,说说看你们都经历过那些天气?(找这些天气符号图片,学生说一个教师板书一个)2.教师根据学生的回答板书(晴、阴、多云、雨、雪⋯⋯)一种学习的兴保持[设计意图:利用闯关游戏不断激发学生学习的兴趣,让低年级学生时刻奋状态,在生活中经历过许多的天气情况,这一关对学生来说并不是很难,基本能说出各种天气情况]小结:同学们都非常踊跃积极,说出了很多的气象现象,我们已经闯过了第一个,我们来进入第二关(画一画)3.同学们,我们已经知道有很多词语描述天气,但是你们看到的气象信息是否就是用文字来记录的,为什么?怎?么办4.如果你是一个小小气象员,请你设计一些常见的气象符号,并在你的作业纸上画一画,我们来比一比,哪个小组设计的最形象,最漂亮。
苏教版二年级上册科学全册实验教案

实验重点难点
实验器材
实验过程及现象
实验结论
除了看与玻璃纸同色的物体,颜色不会发生变化,看其他颜色的物 体,颜色都会发生变化。
注意事项
不能用手电筒直射同学的眼睛。
手电筒24个,深色卡纸24张。
1.将卡纸平放在桌面中央,用手电筒竖着照射桌面上的卡纸, 卡纸上出现一个光斑。 2.不断改变手电筒的放置的高度,观察光斑的大小和亮度的变 化情况。 实验过程及现象 3.引导分析:手电筒的放置位置越高,光斑越大,亮度越暗。
实验结论
光斑的大小和亮度与手电筒放置的远近有直接的关系。手电筒放置 的位置远,光斑越大,亮度越暗,反过来手电筒放置的位置越近, 光斑越小,亮度越亮。
实验结论
不同的物体,透明程度不一样。硬纸板、作业本是不透明的,一本 水、一袋空气是透明的,毛玻璃是半透明的。
注意事项
隔着毛玻璃观察物体时注意安全。
毕节十二小科学实验教案
执教教师
路坤 实验时间 年 月 日
实验名称
用玻璃纸观察物体 透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸颜色相同的物体,发现其颜色不 变;而透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸不同颜色的物体,其物体颜 色会发生变化。 手电筒24个,白衣布娃娃24个(学生自带),红黄相间的狮子图片 24张,写有红黑字体颜色的文字图片24张,不同颜色的玻璃纸若干 。 一、探究舞台上崖暖裙子变色的原因。 1.打开手电筒,照在白衣娃娃身上,观察布娃娃的裙子颜色。 2.给手电筒蒙上红色玻璃纸,再照在娃娃身上,观察娃娃裙子 的颜色。 3.给手电筒蒙上其他不同的颜色照在娃娃身上,再观察娃娃裙 子的颜色。 4.引导学生观察分析:用什么颜色的光照在白色裙子上,裙子 就变成灯光的颜色。 二、透过红色玻璃纸看小狮子。 1.将课前准备好的红黄相间的狮子图片平放在桌面上。 2.透过红色的玻璃纸看狮子,观察所开到的图像与没有透过玻璃 纸开到的图像有什么变化。(小狮子变成了小狗) 3.透过红色的玻璃纸看狮子,观察所开到的图像与没有透过玻璃 纸开到的图像有什么变化。(图中黄色的部分不见了) 4.引导分析:通过实验、观察以及讨论,我们发现,与玻璃纸颜 色相同的部分不见了。
小学科学全册(教案)小学科学苏教版二年级上册

小学科学全册(教案)小学科学苏教版二年级上册小学科学苏教版二年级上册全册(教案)第一课《龟兔赛跑》教学目标:通过阅读故事了解龟兔赛跑,培养学生的观察力和思维能力。
学会用简单的英语描述物体的运动速度。
教学重点:培养学生的观察力和思维能力,学会用简单的英语描述物体的运动速度。
教学难点:学会用简单的英语描述物体的运动速度。
教学准备:教案、教具、图片、小板书。
教学过程:1. 导入新课:教师可以介绍一下龟兔赛跑的故事情节,引起学生的兴趣和好奇心。
2. 展示故事图片:教师可以用图片展示故事中的龟和兔,引导学生观察他们的外貌特征,对比他们的形态、速度等。
3. 产生问题:教师可以提出问题,引导学生思考,例如:龟和兔谁更快?龟和兔的速度有什么区别?学生可以通过讨论和观察来得出答案。
4. 进一步讨论:教师可以引导学生讨论龟和兔的速度差异,并与学生一起总结出龟和兔各自的特点和特长。
5. 教师讲解:教师可以用简单的英语单词来描述龟和兔的速度,例如:slow (慢)、fast(快)等。
可以让学生模仿教师的语音,并用英语表达龟兔的速度。
6. 根据故事细节画出龟兔的路程:教师可以要求学生根据故事的细节画出龟兔的路程,让学生通过绘画来更好地理解龟兔之间的速度差异。
7. 小结复习:教师可以再次提醒学生龟和兔的速度差异,并进行简单复习,让学生用简单的英语描述龟和兔的速度。
8. 课堂练习:教师可以布置一些题目,让学生练习用英语描述物体的速度,例如:运动员跑步速度快还是乌龟爬行速度快?9. 课堂评价:教师可以对学生的表现进行评价,鼓励他们积极回答问题、参与讨论,并给予肯定和鼓励,建立积极的学习氛围。
教学反思:通过本节课的教学,学生能够了解龟兔赛跑的故事情节,培养了学生的观察力和思维能力。
学生还学会了用简单的英语描述物体的运动速度,增加了学生对英语知识的学习兴趣。
在教学过程中,我使用了图片、小板书等辅助教具,激发了学生的学习热情,提高了他们的学习效果。
苏教版(2024)小学科学二年级上册的教学计划

苏教版(2024)小学科学二年级上册的教学计划一、学情分析二年级的学生经过一年的科学学习,已经对科学课的学习有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
但是他们年纪较小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,思维方式仍以具体形象思维为主。
在教学中,需要关注学生的年龄特点和认知水平,通过生动有趣、直观形象的教学活动,激发学生的学习兴趣,培养他们的观察能力、动手能力和思维能力。
二、教材分析苏教版小学科学二年级上册教材包括五个单元:“关心天气”“天空中的星体”“用力以后”“奇妙的光”“动物的家”。
教材内容贴近学生生活,符合二年级学生的认知特点。
通过一系列的活动和实验,引导学生观察、思考、探究,培养学生的科学素养。
三、教学目标1. 能够通过观察和体验,描述常见的天气现象,了解天气对生活的影响。
2. 认识太阳、月亮等常见的星体,了解它们的基本特征和变化规律。
3. 知道力可以改变物体的形状和运动状态,学会用推力、拉力等常见的力解决实际问题。
4. 探究光的基本特性,如直线传播、反射等,了解光与日常生活的关系。
5. 了解不同动物的生活环境和习性,认识动物适应环境的一些特征。
6. 培养学生观察、提问、猜想、实验、交流等科学探究能力。
7. 激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望,培养学生热爱科学的情感。
四、教学重难点1. 重点引导学生进行观察和实验,培养科学探究的兴趣和能力。
帮助学生理解常见的科学概念,如天气现象、力的作用、光的传播等。
让学生了解动物与环境的相互关系,培养爱护动物、保护环境的意识。
2. 难点对于一些抽象的科学概念,如光的直线传播、反射等,学生理解可能有困难,需要通过直观的实验和演示来帮助他们理解。
设计科学合理的探究活动,让每个学生都能积极参与,并在探究中有所收获。
培养学生用科学的思维方式思考问题,将科学知识与生活实际相联系。
五、教学措施1. 利用多媒体资源、实物展示、实验操作等多种方式进行教学,激发学生的学习兴趣和积极性。
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第一单元关心天气1、今天天气怎么样教学目标:1、会设计简单的天气符号,记录天气情况。
2、了解自己遇到天气情况:雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。
3、认识各种各样的天气符号。
4、认识天气预报,并能从天气预报中读到有用天气信息。
教学重点:认识各种各样的天气符号。
教学难点:学会阅读天气预报,并能从天气预报中读到有用天气信息。
教学准备:天气符号的图片、教学当天本地区的天气预报情况。
预习要求:关心当天的天气情况教学过程一、导入新课1、出示小诗:关心天气呼呼呼,起风了,哗哗哗,下雨了,雨停了,云散了,太阳出来了!走到户外,去看天上的云彩;挽起裤腿,去溅路边的水花。
2、引导学生读一读。
3、教师小结:这首小诗讲了下雨之后,孩子们去户外活动的情况。
一般说来,孩子们是最关心天气的了,因为天气好了孩子们才能出去玩。
那么,今天,老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样。
4、板书课题:1、今天天气怎么样齐读课题。
二、设计天气符号1、同学们,今天你们有没有注意一下天气怎么样呢?学生说一说今天的天气情况。
啊,看样子大家都关注了今天的天气。
除了用语言来描述今天的天气,我们还可以最直观的符号来表示今天的天气。
2、教师指导学生设计符号,记录天气情况。
预设:,A、天气晴朗,引导学生:大家看看今天的天气是(晴天),你觉得用什么符号来表示适合呢?从而让学生明白天气晴朗的时候,天空中有一个大大的太阳,我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢?B、天气不好,天空中云层很厚,引导学生想想用什么来表示云呢?C、如果是下雨天,再引导学生想一想,怎么表示下雨呢?…………3、学生动笔开始设计简单的天气符号,记录今天的天气情况。
教师巡视,了解学生设计情况,并且做适当的指导。
4、学生把自己设计的作品,拿到展示台上面展示给全班同学看,全班评价并从中选出优秀作品。
教师小结:看了大家设计出来记录天气情况的简单符号,老师非常高兴,因为大家的符号设计得非常的漂亮。
5、小提示:同学们,今天外面有风吗?大家有没有感觉到风?风大不大?(有风,但是不大)那我们怎么来记录看不见的风呢?学生交流讨论。
6、教师小结:我们在记录天气情况的时候,仅仅画上太阳,雨点或者白云,是远远不够的,还要加上风等一些其他的因素,这样记录的天气情况才更完整,更符合实际情况。
三、认识天气符号1、教师谈话:同学们,今天的天气情况,我们已经了解过了,并且我们也设计了简单的符号,记录了今天的天气情况,那么同学们还遇到过哪些天气情况呢?全班交流讨论。
雨天、下雪天、阴天、下雾天、雷雨天、大风天等等。
2、教师出示书本的第三页的四幅图片,引导学生欣赏这些图片了解一些天气情况。
书本第三页上面的四幅图,分别是雪、雷雨、阴、雾四种天气。
3、认认识天气符号其实在我们的生活中,天气瞬息万变,千变万化,所以,所以光靠几个简单的天气符号是不能记录这些复杂的天气情况的,因此,我们要设计出很多很多的天气符号4、教师出示课本第三页下面的10个天气符号。
学生仔细的观察并交流,讨论一下这些天气符号分别表示什么天气,分别表示什么意思?全班交流讨论,了解这10个天气符号表示的意思.教师作适当的指导,特别是下面一排最后四个符号比较陌生,学生可能有一点困难。
这四个符号分别表示雾、沙尘暴、霾、风。
5、教师相机出示其他的一些天气符号,让学生了解了解。
四、阅读天气预报1、同学们,今天我们了解了一些天气,还了解了一些与之相应的天气符号,那么,大家会阅读天气预报吗?2、出示课本第四页上面一幅图,这是一份天气预报,请同学们来读一读,能不能从中读出有关的天气信息。
引导学生读一读。
学生认真仔细观察这幅图,了解这幅图上面包含的天气信息。
全班交流,说一说自己从图中读到了哪些天气信息,并且说一说是从,这幅图的哪个地方读出来的。
(天气:多云,最高气温19℃,最低气温12℃,南风2到3级。
)3、出示今天气象台,发布的我们地区的天气预报,请学生一起读一读看一看,了解今天的天气情况。
4、教师小结:同学们从这份天气预报中,我们读到了一些有关的天气信息。
天气预习可以让我们提前知道天气情况,对我们安排今后几天的工作很有帮助,所以学会朗读天气预报很重要。
五、课堂总结同学们,今天我们学习了《今天天气怎么样》这一节课,了解了今天的天气情况,并且了解了有哪些天气,认识了一些天气符号,还学会了阅读天气预报,从天气预报中得到一些有用的天气信息。
下一节课我们将继续学习天气方面的内容,请大家课后预习第二课《天气的影响》。
2、天气的影响教学目标1、了解有哪些恶劣天气,知道恶劣天气对人们的生活的影响。
2、了解天气变化对动植物的影响和对人们日常生活的影响,激发学生关心天气的兴趣,认识到人与自然要和谐相处。
3、动手做一做,利用食盐返潮的现象,做一朵晴雨花,来预报天气情况。
教学重点:了解天气变化对动植物的影响和对人们日常生活的影响。
教学难点:认识到天气变化对动植物和对人们生日常生活的影响非常大,激发学生关心天气的兴趣。
教学准备:课件、制作晴雨花的相关材料。
预习要求:1、准备相关的制作晴雨花的材料。
2、收集天气变化对动植物的影响和对人们日常生活产生影响的例子。
教学过程一、导入新课1、教师哆哆嗦嗦的走进教室,说:“同学们,老师感觉非常冷,因为早上没有注意到今天会降温,所以穿的衣服少了。
你们有没有跟老师一样?”学生谈今天的穿衣情况。
2、教师出示课本第5页的上面两幅插图,指导学生看看,了解插图的内容。
全班交流讨论:第一幅图:那位同学没有注意到天气降温,衣服穿的少了,所以感觉非常冷。
第二幅图:天突然下雨了,这位同学没有带伞,所以只好冒雨跑回家。
同学们,你们有过类似的经历吗?学生根据自己的实际情况来谈一谈说一说。
3、教师小结:出现这样的情况,都是因为天气突然发生了变化。
可见天气的变化,对我们的影响是非常大的。
今天我们就来学习第2课《天气的影响》。
板书课题:2、天气的影响学生齐读课题。
二、谁最关心天气1、同学们,你们关心天气吗?为什么?学生说一说自己关心天气的原因,或者说一说自己不关心天气的原因。
2、引导学生说一说,谁会关心天气呢?同桌交流讨论。
3、教师指导出示课本第5页下面3幅图,引导同学仔细观察观察,看看图上画了什么?说一说这些人为什么会关心天气?第一幅图:农民伯伯正在扬晒粮食。
农民伯伯很关心天气,为什么呢?因为晾晒粮食需要太阳。
天气晴朗对晾晒粮食是非常有利的,而天气如果不好,就会影响粮食的晾晒。
第二幅图:滑雪爱好者,他们也很关心天气。
第三幅图画的是火箭发射升空的场面。
火箭发射会不会受天气的影响?答案是肯定的,天气晴朗有利于火箭的发射,因此,火箭工作者是非常关心天气的。
4、引导学生再来说一说还有谁会关心天气?5、教师小结:其实,在我们生活中,很多人都很关心天气,环卫工人、送外卖的、快递小哥、卖蔬菜的卖水果的、上班的、上学的等等,可以说天气变化几乎影响着每一个人,所以,我们要关心天气的变化。
三、恶劣天气对人们的生活的影响。
1、同学们,你们遇到过恶劣的天气吗?你们遇到过哪些恶劣的天气?谁来说一说,这些恶劣的天气对你们有没有影响?学生列举自己遇到的恶劣天气,以及这些恶劣天气对自己带来的影响。
2、教师引导:其实恶劣的天气,不单对我们的生活带来了影响,也对所有人的生活带来了很大的影响。
出示课本第6页上面四幅插图,引导学生看一看,这四幅插图画的分别是什么恶劣的天气,这些恶劣的天气给人们的生活带来了怎样的影响?3、全班交流讨论,教师总结:台风、暴雨、霾、暴雪,这些都对人们的生活和生产带来了很大的直接或间接的影响,造成了很大的经济损失。
所以,恶劣的天气对人们的生活和生产带来的影响是非常大的。
四、天气变化带来的影响。
(一)研究天气变化对动植物的影响1、天气变化会对动植物产生影响吗?请大家举举例子来说一说。
2、教师指导:出示课本第六页下面的三幅图,引导学生看一看,了解这三幅图上分别画了什么?谈一谈,天气变化对对动植物的影响。
3、大家还知道天气的变化对哪些,其他的动植物产生了影响吗?请大家再举举例子。
4、教师小结:同学们,其实,天气的变化对动植物的影响是非常大的,只要我们平时留心观察,就会发现天气的变化几乎会对每一个动物,每一个植物产生或多或少的影响。
(二)研究天气变化对人们日常生活的影响。
1、天气的变化不但对种动物、植物会产生影响,对我们的日常生活也会产生影响。
请大家来说一说,天气的变化会对我们日常的生活产生怎样的影响?学生交流讨论。
2、教师指导:出示课本第七页上面两幅插图,引导同学看一看,了解一下这两幅插图的内容,再结合实际想一想,这两幅插图上描述的内容是否与实际情况相符合,我们在日常生活中有没有遇到过这样的这样的情况?3、大家还知道天气变化对人们的生活产生了哪些影响呢?再举举例子说一说。
4、教师小结:其实,天气的变化不但对动物对植物有影响,其实对我们的日常生活也有很大的影响。
所以我们要关心天气,关心天气预报,了解未来几天天气的情况,以便于安排好我们的日常生活和工作。
五、动手制作。
1、教师引导:同学们,我们怎样才能知道天会不会下雨呢?除了关注天气预报之外,我们还可以自己动手做一朵晴雨花来预报天气情况。
2、指导学生制作晴雨花:制作材料:蓝色的皱纹纸、浓盐水、小铁丝。
制作方法,出示课本第七页下面的三幅插图,引导学生看一看制作晴雨花的步骤。
3、教师强调要领:用皱纹纸制作晴雨花效果更好一些,因为皱纹纸吸水性强;要喷洒的是浓盐水,盐水的浓度要高一些;用蓝色的纸张效果会好一点,因为蓝色的纸张颜色发生变化比较明显。
4、学生分小组动手制作晴雨花,教师巡视,了解学生制作的情况,并相机做一点指导。
5、各小组展示本小组制作成攻的晴雨花。
6、晴雨花制作好了,那么如何来预报天气呢?7、学生讨论,教师总结:我们只要把制作好的晴雨花放在外面,晴天的时候晴雨花没有什么变化,等到要下雨的时候,因为空气中水分变多,湿度加大,这朵蓝色的晴雨花吸收了空气中的水分,它的颜色就会变淡。
这就是晴雨花的使用方法以及它的原理。
六、课堂总结同学们,今天我们学习了《天气的影响》这一课,知道恶劣天气会对人们的生活带来非常大的影响。
了解了天气的变化对动物、植物以及对人们日常生活产生的影响,认识到了人和自然要和谐相处。
3、四季的变化教学目标1、了解一年四季的天气特点,明白一年四季天气的特点是不一样的。
2、了解在一年四季中人们分别有什么不同的活动。
3、明白不同的花在不同的季节开放,不同的动物在不同的季节里面有不同的活动。
4、了解中国的二十四节气,知道二十四节气的名称,了解它们的含义。
教学重点:了解一年四季天的天气特点,知道一年四季中人和动物有哪些不同的活动,知道不同的季节有哪些不同的花。
教学难点:了解一年二十四节气的名称及其含义。
教学准备:课件、二十四节气表预习要求:了解一年四季中人们有哪些不同的活动,收集一年四季不同花的名称。