2012—2013学年第二学期期末考试高一语文参考答案

2012—2013学年第二学期期末考试高一语文参考答案
Ⅰ卷（26分）
Ⅱ卷（74分）
14.①我实在害怕被大王欺骗辜负了赵国，所以派人拿着和氏璧回去，抄小路到赵国了。

（“诚”“见……于”“间”）
②况且秦国想要得到玉璧，赵国不给，双方都没有什么是非曲直。

（“弗”“曲直”）【附】明•王世贞《蔺相如完璧归赵论》（节选）参考译文：
况且秦国想要得到玉璧，赵国不给，双方都没有什么是非曲直可言。

赵国送去玉璧而秦国不给城，其曲在秦。

秦国给城而赵国收回了玉璧，其曲在赵。

要想使秦国理屈，则不如放弃玉璧；害怕失去玉璧，则不如不给。

秦王既然按照地图划给了城池，又设九宾之仪典，斋戒之后才接受玉璧，其势已是不得不给城的了。

如果秦王得到了璧而不给城，相如便可上前陈述：“我本来就知道大王是不会给城的。

这璧不就是赵国的一块玉璧吗？而十五座城池是秦国的宝物。

现在假如大王以一块璧的缘故，而抛弃了十五座城池，十五城的百姓，都会深深怨恨大王像草芥一样抛弃了他们。

大王不给城，而骗去了赵国的璧，为了一块璧的缘故而失信于天下，我请求死在这里，以表明大王的失信。

”这样，秦王未必不归还玉璧。

而当时为什么要派手下的人藏璧逃离，从而使理直的一方归于秦国呢！当时秦国并不想与赵国关系破裂啊。

假如秦王怒斩相如于市上，再派武安君率十万大军逼临邯郸，责问璧的去向以及赵国的失信，一次获胜可使相如灭族，第二次获胜玉璧终究还得属于秦国。

因此我说，蔺相如之所以能保全玉璧，那是天意。

至于他在渑池对秦国的强硬较量，以柔韧使廉颇惭悟，就越来越显得高妙了。

而他能完璧归赵的原因，的确是上天在偏袒他啊！
15.默写：（略）
16.①（1）芳菲凋零，子规哀啼，晓风残月，意境苍凉（2）极目远眺故国家园，想到美丽的故园已落入敌方之手，不禁悲从中来（3）对战乱之前何等繁盛的故园风土人情的眷念（4）钦宗的生日即将来临，本是个欢庆的节日，现在国土已失，诗人虽率军抗金，但亦不能挽回大宋败局，抒发国耻未除之恨。

（3分，任选三点）
②“故园目断伤心切”是直接抒情（直抒胸臆），直接表达了登高遥望北方故国，而故国却不可见的悲伤痛苦之情；（2分）“无边烟水，无穷山色”是间接抒情（借景抒情或寓情于景），迷离的烟水，朦胧的山色，表达了诗人满腹的惆怅和悠远的悲伤。

（2分）
17.C项“我”不是主人公，主人公是肇教授；D项说“预示将要发生一场为争夺水而进行的流血斗争”不当，小说的情节发展中不会出现同事之间的流血斗争。

因为壶里装的是沙子，维护它只不过是维持一种信念。

答案：CD
18.(1)线索，用“水壶”串联起明暗两条线索(或说“两个故事”)，肇教授与“我”的故事和“我”与其他几人走出沙漠的故事由水壶关联起来；(2)是叙事的焦点，全篇围绕“水壶”叙事，考察队员的品格由生死攸关时的一壶“水”得以显现；(3)制造了一个意料之外的“悬念”，揭开了“水壶”的谜底，也就明白了事情的全部真相。

19.肇教授是一个在生死关头具有先人后己的崇高献身精神和机智沉着的性格特点的知识分
子的形象。

在面对死亡的威胁时，他把自己的水分给大家，自己因“几天不进水”而死；在临死前又想出了“一壶水”的主意来支撑大家走出沙漠，挽救了考察队员的生命。

20.(1)小说故事情节启示我们：人在任何逆境中都要坚守自己的信念和精神，人没有信念和精神就不能走出困境。

(2)从肇教授设计安排“一壶水”最后挽救了考察队员的生命这个具有崇高献身精神和机智沉着性格特点的人物身上，我们看到了人性伟大的一面，这是任何时代、任何情况下都需要的。

(3)从孟海的言行上，我们也看到了人性利己的一面，可以引发人们对伟大与渺小、奉献与自私的思考。

(4)从“我”认真履行肇教授的重托，带领大家走向希望的言行中，我们坚信这种崇高的人类精神是永远可以发扬光大的。

21.①缺核心技术；②缺防范意识；③缺法律保障。

（一点1分，超过字数不得分。

）
22.参考：梦想之于人生，正如清风之于炎夏，即使一缕，也会驱走烦躁；
梦想之于人生，正如甘泉之于沙漠，即使一汪，也会带来生机。

（4分，每句2分，其中句式与例句相同、句意连贯1分，比喻修辞1分）
23.参看高考作文评分标准。