华中师范大学心理学院十一五规划

华中师范大学心理学院十一五规划(草案)一、背景华中师范大学的心理学科经过几代学人的努力建设，已经奠定了比较好的学科发展基础。

1984年开始招收硕士研究生，1987年设立本科专业，1993年成立心理学系。

2005年5月，学校正式组建心理学院，为我校心理学的学科发展提供了新的平台。

现有“发展与教育心理学”博士点、“基础心理学”和“发展与教育心理学”两个硕士点，一个心理学本科专业。

正在申报的心理学一级学科已经通过初评。

依托我校心理学学科基础，建有“湖北省青少年心理健康教育中心”，“人的发展与心理健康实验室”已经启动湖北省重点实验室建设项目。

2004年，在全国研究生和学位教育评估所进行的全国心理学一级学科排名中名列第九。

在科学研究、人才培养、社会服务和对外交流等方面已经积累了一定的基础，为十一五期间心理学学科发展迈上新的台阶创造了条件。

近年来，随着经济和文化生活的发展，社会对心理学的需求急剧增加，国内老牌的心理学科迅速发展，包括多所重点综合性大学在内一批高校纷纷建立心理学系所。

我校心理学的学科的发展面临着重要的机遇和挑战。

二、学院发展的总体目标根据华中师范大学建设“教师教育特色鲜明的综合性研究型大学”的总体发展目标和心理学学科的未来发展趋势，心理学院发展的总体目标是：在今后五年，努力建设成为特色鲜明、国内前列的研究型学院。

这一目标的主要内涵是：所谓“特色鲜明”，在现阶段主要是指心理健康教育特色，表明学院目前所具有的优势学科和优势资源。

我院心理健康教育经过20年的不懈努力，在师资队伍、学术成就、实验设施、课程设计等方面取得了比较明显的成绩，在全国基本得到了认同。

在学院的建设和发展中，要始终保持和不断巩固这一特色，成为我国心理健康教育的探索者、示范者，并以此为平台，进一步整合学院的各种资源，形成办院特色。

所谓“国内前列”，是指我院学科发展在全国所处的实际地位。

实现“国内前列”，就必须做到学科结构比较合理、综合优势比较明显、特色比较鲜明、管理比较规范，实现和谐发展的学院。

所谓“研究型”，是指学院以学科建设和发展为核心，将理论与实际相结合，培养高质量的人才和产出高水平科研成果，向国家人才培养和科学研究基地的方向而努力。

为了实现这一目标，心理学院全体员工将团结一心，开拓进取，扎实工作，在“十一五”期间完成建设心理学科研平台、调整学科专业设置和人才培养模式、突显社会服务方向等建设性工作，建立一个适应社会经济现实需求，反映心理科学发展趋势的科学研究和人才培养体系。

三、基本思路1、进一步巩固现有的学科特色，加强和发挥学科优势我校是国内最早认识到心理健康与咨询工作的价值并集中力量开展相关研究的单位之一，在十几年的建设发展中，重点明确，学科组成员自觉协调，集中力量在心理健康教育和心理咨询领域开展研究和教学工作，形成了比较充分的学术积累，在国内学术界和基础教育实践领域均产生了良好的影响。

随着当前我国社会对人的心理健康问题越来越多的重视，心理健康领域的研究和应用工作面临很大的压力，也是心理健康教育发展的良好契机。

今后五年，研究项目、师资培养、设施配置、社会服务等方面继续突出“人的发展与心理健康”方向的工作，力争在现有的基础上进一步加强我校心理学科在“人的发展与心理健康”方向的特色和优势，借助这一学科优势，带动相关的人才培养和社会服务工作。

2、基础研究与应用研究并重，学术探索与社会服务协调发展心理学的学科性质，既有基础研究，也涉及大量的应用领域。

在未来五年，我们要重视学科基础研究和基础设施的建设，保持在心理学主流领域的研究活力和学术形象，保持学科的可持续性发展。

同时要抓住当前社会对心理学专业知识和专门人才的需求急剧增加的难得机遇，加大应用性研究和社会服务工作力度。

做到“以面向需求的应用研究为主体，以有特色的基础研究为支撑”。

不仅要成为中部地区最强的心理学人才培养和科学研究基地，也要成为最好的提供心理学专业资源的社会服务支持中心。

3、形成科研创新团队，大力建设有特色的学科平台心理学现有学术队伍学历结构、学缘结构和职称结构都有比较好的基础。

学术方向明确，相关领域的学术力量配置基本合理，具备了创建科学研究创新团队的基本条件。

今后五年，要积极引进学术骨干，丰富学术梯队，培养新生学术力量，争取形成一个在国内外有一定影响的、研究特色明确的学术创新团队。

加大力度建构学术研究平台，建成省级重点试验室和升级重点学科，积极创造条件争取立项建设教育部重点实验室，为建立国家人才培养基地和国家重点实验室打下基础。

四、具体目标1. 学位点建设：申报并建设一级学科完成申报并获得心理学一级学科博士点,建成中部地区最强的心理学科。

尽快成为湖北省重点学科。

我们已经具备湖北省最强的心理学科的实力和地位。

下一步争取成为教育部和国家级重点学科。

2．实验室和人文社科基地建设上一个新的台阶将已经立项的“人的发展与心理健康”湖北省重点实验室建设项目和已经成立的“湖北省青少年心理健康教育中心”作为学院科学研究平台建设的中心工作。

确保在三年建设周期内高质量完成省重点试验室建设计划。

为下一步建设教育部重点实验室打好基础，5年内开始申报建设教育部重点实验室。

加大力度，使“湖北省青少年心理健康教育中心”成为国内有重要影响的升级人文社科基地。

积极引进师资，加强“脑与认知实验室”的建设。

配合全校教学评估工作，积极扩大“心理学实验室”（教学）的规模，规划开设公共课心理学教学实验，满足急剧增长的教学需要。

3．建设结构合理、配备整齐的科研梯队师资队伍是学科发展和事业进步的核心和基础，为了保持学科的持续发展，必须重视师资队伍建设。

心理学院师资队伍建设要以国家要求和事业需要为依据，高标准、严要求，建立一支符合我国高等教育事业要求的、团结奋进的高水平的教师队伍。

全院现有在岗教师共20位。

职称结构：教授7位、副教授6位，讲师5位，助教1位。

年龄结构：60岁以上1位，50～60岁4位，40～49岁6位，30～39岁5位，20～29岁3位。

五年内可能有4位教师退休。

学缘结构：教师最后学历来自国内外不同著名高校和研究机构；学历结构：博士9位，博士学位者近50%，硕士学位以上者占80%；学术水平：博导6位、博士9位，博士后经历者5位、出国(境)一年及以上经历者8位。

十一五期间，要积极引进和培养师资，充实和壮大科研队伍，适当加强薄弱领域的人员配备。

争取5年内形成35人左右专任教师队伍，年龄结构合理，其中具有博士学位者应达到60%—70%。

力争再培养3-5名有重要影响、能进入“新世纪人才计划”等国家重大人才培养规划的学科带头人。

年龄和学缘结构合理，有相对明确的专业方向梯队。

依据本科培养方案，按专业基础课和主要专业方向课配置人员，结合现有人员状况，需要引进：专业基础课：普通心理学2位、认知心理学1位、发展心理学(认知发展)1位、人格心理学1位、社会心理学1位、心理学史1位，和实验心理学1位、心理统计学1位、心理测量学1位，主要专业方向课：教育心理学2位、健康心理学和临床心理学2位、生涯辅导与人力资源开发1位。

共15位。

按学科发展规划中的科研团队配置，各研究方向需新增研究人员：发展与教育心理学3位、心理健康与临床心理学2位、人力资源管理1位、认知神经科学2位，加上专业基础课任课教师可能在研究上属于不同的方向，各方向平均增加4人左右，再加上已有人员，四个研究所平均每个所7～8人。

4．取得一批有重要影响的高水平的科研成果科研工作要励精图治，在未来5年要力争取得一批高水平的科研成果。

达到在SSCI、SCI、EI、《心理学报》或相关学科的国内外权威期刊发表论文每年5-8篇。

出版专著10部左右。

获得省部级以上科研项目10项左右。

五、工作措施1. 加强师资队伍建设力度学科建设的基础是人才。

要积极引进和培养杰出人才，不断充实师资队伍，特别是有关认知神经科学、心理测量与统计、教育心理学、实验心理学等急切需要的领域，要加大力度抓紧人才的引进和培养。

在人的发展与心理健康领域，要培养和引进具有重大影响的学术带头人，保证配备适应需要的师资规模。

在学校现行人事政策的框架内，学院要积极创造条件，在经济条件、科研条件等方面加大对人才引进的投入支持力度。

要明确各主要研究方向学术梯队的发展趋势，严格选拔、重点培养有全国影响并能参与国际学术前沿对话的学术带头人。

积极扶持青年教师，鼓励青年师教。

具体做法：①为未获博士学位的青年教师创造条件，支持经费，保证他们的学习时间，让他们在职攻读博士学位；②自己培养和对外引进相结合，积极物色优秀的青年人才，充实教师队伍。

根据以上分析，五年内至少新增15位有博士学位的中青年教师；③关心青年教师成长，为他们创造条件。

按照“事业留人、感情留人、待遇留人”的思路，为青年教师的成长创造良好的环境；④具体在教学科研上给青年教师压担子，让他们独挡一面，尽快胜任教学科研岗位上的工作；⑤积极采取措施，稳定教师队伍，为教师的科研、教学和学术交流提供必要的物质条件和经费支持，并对作出突出贡献者以各种奖励。

2. 全方位争取科研项目在做好现有的国家自然科学基金、国家社科基金和全国教育科学规划重点项目及其它科研项目的同时，特别关注重大的社会问题和国家政策需要的研究，密切关注社会生活和经济发展的实际需求，积极申报各种国家级和省部级科研项目；建立与大型企事业单位的联系，开拓横向科研项目，使研科经费保持良好的增长态势，以保证高水平科研成果的产出基础。

出台学院鼓励科研立项和科研成果的制度。

3．鼓励不同学科领域的交叉，培植新的学科增长点心理学是一门交叉学科，心理学科的发展必须主动与相关学科加强联系，产生项目，形成成果。

要大胆探索心理学与相关学科的科研合作，在心理学与信息科学、心理学与生物学、心理学与数学、心理学与哲学等交叉领域探索有价值的研究项目，形成新的学科增长点。

以课题、项目或研究方向为纽带，与兄弟院系联合，组建跨院系所、跨学科的科研小组，力争出一批交叉性的基础研究和应用性成果。

目前我院在心理学一级学科范围内配置了五个主要的研究方向：心理健康与咨询、社会性发展、人格与社会心理、人力资源管理、脑与认知研究。

这些方向都属于当前心理学学科研究中有重大影响的主流研究领域，在这五个方向的工作都已积累了良好的基础。

今后五年，应鼓励“心理健康与认知神经科学”、“社会性发展与基础教育”、“人力资源与教育管理改革”、“社会心理与经济发展”等领域的交叉，形成新的学科增长点。

要积极配备力量，在心理健康的脑机制探索、语言认知的应用研究、儿童社会技能的教育培训、人力资源管理在体育和教育领域的应用等方面，组织项目，寻求资源，探索符合社会需求的研究成果和服务模式，逐渐形成自己的特色。

4．加强实验室的硬件和软件建设科研实验室要已项目和成果为导向。