说课音乐之都维也纳
《音乐之都维也纳》教案以及反思
《音乐之都维也纳》教案以及反思教案：《音乐之都维也纳》一、教学目标：通过本课的学习，学生能够了解维也纳音乐的历史和特点，并能够欣赏并分析其中的经典作品。
二、教学重点和难点：维也纳音乐的历史和特点三、教学准备：课件、音乐播放器、维也纳音乐相关的书籍或资料等。
四、教学过程：Step 1: 导入1.引入维也纳音乐：放一段维也纳交响乐队的演奏视频，并鼓励学生说出他们对维也纳音乐的第一印象。
2.明确学习目标：告诉学生本节课的学习目标是了解维也纳音乐的历史和特点，并欣赏分析其中的经典作品。
Step 2: 学习维也纳音乐的历史1.维也纳音乐的起源：通过展示维也纳音乐的起源和发展的时间线，向学生介绍维也纳音乐的历史背景。
2.维也纳古典乐派：重点介绍莫扎特和海顿，播放他们的经典作品的片段，并分析其音乐特点和风格。
3.维也纳浪漫乐派：重点介绍贝多芬和舒伯特，播放他们的经典作品的片段，并分析其音乐特点和风格。
Step 3: 欣赏分析维也纳音乐的经典作品1.学生分组欣赏分析：将学生分成小组，每个小组选择一首维也纳音乐的经典作品，欣赏并分析其音乐特点、乐器运用等，并在课堂上向其他小组进行分享。
2.教师点评和总结：引导学生进行分享和讨论，并进行点评和总结，总结维也纳音乐的特点和风格。
Step 4: 拓展延伸1.维也纳音乐和社会环境的关系：通过分析维也纳音乐和当时社会环境的关系，让学生了解乐曲创作背后的文化背景。
2.维也纳音乐的影响：让学生思考维也纳音乐对后世音乐的影响，并与现代音乐进行对比。
五、教学反思：本课的教学目标是让学生了解维也纳音乐的历史和特点，并欣赏并分析其中的经典作品。
通过课前的导入，学生对于维也纳音乐有了一定的认识，并在学习维也纳音乐的历史时，他们对维也纳古典乐派和维也纳浪漫乐派的代表作品有了更深入的了解。
在欣赏分析环节，学生通过小组合作的方式，选择一首维也纳音乐的经典作品进行分析，并进行了分享和讨论。
通过这一过程，学生不仅加深了对音乐的理解，也培养了团队合作和表达能力。
《音乐之都维也纳》教案+教学反思
《音乐之都维也纳》教案+教学反思一、教学目标：1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。
2. 培养学生对维也纳古典音乐的认识和欣赏能力。
3. 提高学生对音乐历史人物和作品的了解。
二、教学内容：1. 维也纳简介：维也纳是奥地利的首都，也是世界上著名的音乐之都。
2. 维也纳古典音乐：维也纳古典音乐是欧洲音乐史上的一种重要音乐流派，代表人物有海顿、莫扎特、贝多芬等。
3. 音乐家故事：介绍海顿、莫扎特、贝多芬等音乐家在维也纳的生活和创作经历。
4. 音乐作品欣赏：选取海顿、莫扎特、贝多芬等音乐家的代表作品进行欣赏和分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解维也纳古典音乐的特点和代表作品。
2. 教学难点：对音乐作品进行分析，提高学生的音乐鉴赏能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解维也纳的历史背景、音乐家和作品。
2. 欣赏法：聆听和分析维也纳古典音乐作品。
3. 互动法：引导学生参与讨论，分享对音乐作品的感受。
五、教学准备：1. 教材：《音乐之都维也纳》教案。
2. 音响设备：CD机、音响等。
3. 投影仪：用于展示相关图片和文字。
4. 教学课件：制作相关的课件，以便于教学。
教学反思：在本次教学中，我发现学生对维也纳古典音乐产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和欣赏音乐作品。
通过讲解音乐家的故事和作品，学生对维也纳音乐文化有了更深入的了解。
在教学过程中，我注重引导学生分析和欣赏音乐作品，提高他们的音乐鉴赏能力。
通过互动讨论，让学生分享自己的感受，增强了课堂的趣味性。
我也发现部分学生在音乐鉴赏方面存在一定的困难，在未来的教学中，我将继续加强对音乐作品的分析和讲解，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
总体来说，本次教学达到了预期的目标，学生在轻松愉快的氛围中学习了维也纳音乐文化。
在今后的教学中，我将不断调整和完善教学方法，提高学生的音乐素养。
六、教学过程：1. 引入新课：通过播放维也纳城市的图片和音乐，引起学生对维也纳的兴趣。
音乐之都维也纳教案-1
音乐之都维也纳教案-1一、引言维也纳素有“音乐之都”的美名，这里孕育了许多著名的音乐家和音乐作品。
教学中引入维也纳音乐元素，能够让学生更好地了解并欣赏不同风格的音乐，广泛拓展他们的音乐视野，丰富他们的音乐鉴赏能力。
二、教学目标1.学生了解维也纳音乐特色和历史背景。
2.能够欣赏并分析著名的维也纳古典音乐作品。
3.能够创作并表现一些简单的维也纳古典音乐元素。
三、教学内容1.维也纳音乐特色及历史背景–维也纳古典乐派的代表作品及著名音乐家简介–维也纳音乐的特点及其对后世音乐的影响。
2.著名维也纳古典音乐作品欣赏–莫扎特的交响曲《第40号》–海顿的交响曲《第94号》–贝多芬的钢琴奏鸣曲《悲怆》–舞曲《蓝色多瑙河》3.维也纳音乐元素创作表现–简要介绍维也纳古典音乐的节奏、旋律、和声等基本元素。
–要求学生通过创作，表现维也纳音乐的元素特点。
四、教学方法1.教师讲授–通过投影仪放映著名的维也纳交响乐演奏会视频，让学生欣赏著名的维也纳音乐作品。
–通过讲解和图示的方式，让学生更深入地了解维也纳音乐的历史和特色。
2.学生小组合作–小组合作欣赏著名维也纳古典音乐作品，要求学生分析和讨论作品的特点。
–小组合作完成维也纳音乐元素的创作表现任务，要求学生明确分工，团队合作，完成最终的演出。
五、教学过程1.导入教师简单介绍维也纳音乐的名称，历史背景及其代表作品，并激发学生对音乐的兴趣。
2.学习维也纳音乐特色及历史背景教师通过投影仪，播放著名的维也纳交响乐演奏会视频，让学生感受维也纳音乐的美妙和气质。
3.著名维也纳古典音乐作品欣赏学生小组合作，通过欣赏莫扎特、海顿和贝多芬的经典作品，更好地感受维也纳古典音乐的内涵和特色，分析音乐特点以及从音乐中感受到的情感和气氛。
4.维也纳音乐元素创作表现学生小组合作，通过创作表现，深入感受维也纳音乐的基本元素，包括节奏、旋律、和声等方面。
5.结束学生表演自己的创作，老师点评，共同分享收获。
六、教学评价1.导入情境是否引人入胜，能否激发学生兴趣？2.著名维也纳古典音乐作品是否精选适当，取材新颖？3.学生创作的作品是否体现出维也纳音乐的基本元素和特点？4.学生在合作中表现是否积极、踊跃？5.学生表演的作品是否能够感染观众，让他们感受到音乐的魅力？七、教学心得维也纳是一个极其优美的城市，这里孕育了许多著名的音乐作品和音乐家。
《音乐之都维也纳》说课精品课件
设计理念
• 从建构主义理论的角度出发，将信息技术与语文阅读教学相结合， 让学生在丰富的教学资源所创设的情境中，来认知文本，建构起 相应的知识结构。
借用载体
信息技术
语文教学
提供资源
• 基础教育教学改革明确强调，将加强信息技术与其他学科的整合。将 信息技术与语文教学整合为一个完整的整体，促进教学过程中教与学 方式的根本改变，拓展学习时空，切实提高课堂教学效率。
使学生在运用信息工具的同时，培养学生良好的思维 习惯和学习习惯。
教学反思
一、整合为教学带来了异彩纷呈的课程资源，体现了信 息技术学科作为工具学科的作用。
二、整合为学生提供自主学习的认知工具，带来了教与 学方式的根本转变。
谢谢
教学目标
知识与技能：学会使用适当的关键词和特色功能搜索信息。 过程与方法：在小组竞赛活动中尝试合作学习的方式。 情感态度价值观：积极参与教学活动，体验合作学习的乐趣，
领悟信息技术学科与语文课程整合的积极作用。
教学重难点
教学重点：选择准确的关键词，会用特色搜索功能;综合运用多种搜索方法收集信息。 教学难点：选择合适的搜索方法搜索相应的信息。
其三、进一步体会到如何更有效地开展小组合作学习。
设计目的：
1、促使学生的学习深度层层递进，让学生对搜索引擎的使 用由单一走向全面。
2、让学生在学习过程中体验小组合作学习所要经历的历程： 从起始阶段对小组合作学习的初步感知，到认识小组合作学 习的必要性、直至能深刻体会到如何更有效地开展小组合作 学习。
设计意图：
交响曲。
一、是让学生初步接触使用搜索引擎的特色功能：音乐搜索。
二、磨合学生的合作学习小组，借助特长，加深对小组合作学习 必要性的认识。
《音乐之都维也纳》说课稿1_音乐之都维也纳说课稿
《音乐之都维也纳》说课稿1_音乐之都维也纳说课稿一、说教材1、题解：一是维也纳。
他是奥地利首都，风景优美，是历史名称。
在世界上享有盛誉。
二是音乐之都。
维也纳为什么要用音乐来修饰呢?因为维也纳与音乐有着悠久的历史渊源。
而且城市的装饰，风尚，建筑都和音乐有关。
2、结构分析《音乐》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了城市的独特风貌，讲述了维也纳被称为音乐殿堂的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。
二、说教学目标1、学会生字新词，理解摇篮、掺和、装饰等词。
2、抓住课文第二、三、四段总分式的构段方式引导学生发现作者在写法上的特点，体会作者这样组织安排材料的用意。
3、理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱的情趣。
三、说教法、学法采用录像、图片及音乐的播放，以读促思，以读代讲等手段，调动学生的多种感官-----------（教法）提出问题--文中找答--交流答案--解决问题--感情朗读--学习方法--融会贯通---------------（学法）四、说教学程序钻研教材，研究教法，学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教育程序却是教学成功的关键所在。
本课分二、三课时完成我根据我们班学生特点准备设计三课时，第一课时：1、简介城市，揭题入手。
2、初读课文，读准生字新词，理解生字新词，读准课文。
3、再读课文，了解自然段的意思，理清层次。
4、三读课文，质疑课文，尝试解决，了解大意，整体感知。
第二课时：1、导入课文，展示课件，激发兴趣。
2、自主感悟，讨论交流，感情朗读，学习写法体会感情。
3、扩展文本，随文练笔，综合实践。
第三课时：小结课文，朗读背诵，积累内化，归纳方法，读写结合。
感谢您的阅读！。
音乐之都维也纳 教案优秀4篇
音乐之都维也纳教案优秀4篇音乐之都维也纳教案篇一教学目标：知识：1.学习课文中的9个生字，其中1个只识不写。
2.初读课文，读准字音，读通句子，了解课文是从哪些方面来介绍《音乐之都维也纳》的。
能力：精读课文，理解将维也纳称为音乐之都的原因。
重在语言的积累和朗读。
情感：联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐气氛，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重难点：精读课文，理解将维也纳称为音乐之都的原因。
重在语言的积累和朗读。
教具准备：课件教学方法：读中感悟教学过程：第一课时一、看图导入1.揭题：出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。
板书：音乐之都维也纳2.解题：都：什么意思？（大城市）；音乐之都又是什么意思？（有音乐特色的城市）读了课题，你有什么疑问？为什么维也纳被称为音乐之都？而且是世界有名的音乐之都？教师在课题旁板书：？过渡：今天，老师就要和大家一起到维也纳去走走看看，感受维也纳这座城市的神奇与美妙。
二、自学课文1.自由读课文，要求：（1）读准字音，会读会写田字格中的生字，读顺句子。
（2）画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解词语的含义。
2.检查自学效果。
（1）出示词语，指名读。
（2）解释词语的意思，教师相机点拨。
3.各自轻声读课文，思考每自然段主要讲什么。
4.指名分自然段朗读课文，说说各段讲的是什么。
5.理清脉络。
讨论：课文分为几段，每段段意怎么概括？交流：第一段（1）：介绍音乐之都维也纳的位置。
第二段（2－4）：从几个方面具体叙述维也纳被称为音乐之都的原因。
第三段（5－7）：介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影响。
三、作业1.抄写生字词。
2.继续朗读课文。
第二课时一、导入教师谈话：今天我们继续学习《音乐之都维也纳》，读课题。
二、精读练习（一）学习第一段。
1.维也纳是一座怎样的城市呢？让我们来欣赏一些图片。
（教师出示带背景音乐的图片）2.看了图片，再读一读第一小节。
小学六年级语文《音乐之城维也纳》优质教案（精选4篇）
小学六年级语文《音乐之城维也纳》优质教案（精选4篇）小学六年级语文《音乐之城维也纳》优质篇1教学目标：1.学会5个生字和由这些生字组成的词语。
会认10个生字。
2.读懂课文内容，感悟音乐的神圣是怎样和维也纳以及人们的生活紧密联系起来的，体会作者对维也纳的无限赞美和向往的思想感情。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对维也纳的赞美的感情。
4.学习说明事物的方法，并学习在习作和表达中加以运用。
教学重点：1.研究学习音乐、维也纳和人们的平凡的生活之间的关系。
2.学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
课时安排：3课时教学准备：维也纳的大街小巷的图片、维也纳的音乐家的雕塑的照片、来自维也纳的的乐曲、相关资料介绍。
教学过程：第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词1.读文章，要正确读准每个字音。
2.边读边找出生字生词，借助工具书加以学习。
虔诚：恭敬而有诚心。
经典：①最重要的、最有性的著作②特指儒家经典③泛指中国的四部类书籍，广义的④宗教徒指宣传各种宗教教义的经书⑤著作具有性的。
风靡全球：形容一个事物在全世界都很流行。
怡然自得：形容高兴而满足的样子。
3.结合上下文加以理解。
二、练习朗读课文1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。
2.以小组为单位进行汇报。
三、指导表达1.提出问题：说说课文主要向我们介绍了维也纳的什么特点。
作者是通过几个方面来说明这一观点的。
同时提出自己不懂的问题来。
2.读课文，体会作者的思想感情。
3.自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要内容——介绍了维也纳是座音乐城，音乐和这座城市以及人们的生活已经融为了一体。
四、作业1.熟读课文，查找相关资料，练写文中的生字新词。
2.找相关资料，为进一步学习课文作准备。
第二课时一、由题入手，导入新课1.读课题，课题有什么特点，它能使你想到些什么?2.抓主课题中的“音乐之城”这几个字，从而了解到维也纳的特点就是与音乐密不可分。
《音乐之都维也纳》教案以及反思
音乐之都维也纳目录1.简介2.教案–教学目标–教学准备–教学步骤–教学评价3.反思简介维也纳是世界著名的音乐之都，拥有丰富的音乐文化和历史。
在这个教案中，我们将带领学生了解维也纳的音乐传统、重要的音乐家以及著名音乐厅和歌剧院等。
通过学习，学生将增加对音乐的理解和对不同音乐形式的欣赏能力。
教案教学目标1.了解维也纳作为音乐之都的背景和历史2.学习维也纳的音乐传统和重要的音乐家3.了解维也纳的著名音乐厅和歌剧院4.增加音乐欣赏能力，学会欣赏不同类型的音乐5.提高学生对音乐的兴趣和热爱教学准备1.展示维也纳的图片和音频资料2.准备介绍维也纳的PPT或其他教具3.打印学习材料、练习册和评价表4.准备音乐播放设备教学步骤第一课：维也纳的音乐传统和历史1.引入：播放维也纳的音乐，引发学生的兴趣2.维也纳的音乐传统和历史的简介–维也纳作为欧洲重要的音乐中心–维也纳音乐学派的兴起–莫扎特、贝多芬、舒伯特等音乐家的贡献3.学习维也纳音乐厅和歌剧院的图像和介绍4.讨论：学生分享对维也纳音乐的感受和认识第二课：维也纳的重要音乐家1.引入：播放莫扎特、贝多芬和舒伯特的音乐片段2.学习莫扎特、贝多芬和舒伯特的生平和作品3.分组讨论：学生选择一个音乐家进行更深入的研究，展示并分享给其他同学4.总结：学生归纳维也纳音乐家的共同特点和对音乐的贡献第三课：维也纳的著名音乐厅和歌剧院1.引入：展示维也纳金色大厅和国家歌剧院的图片和介绍2.学习维也纳金色大厅的历史和重要表演3.学习国家歌剧院的历史和重要歌剧演出4.分组讨论：学生选择一个音乐厅或歌剧院进行更深入的研究，展示并分享给其他同学第四课：音乐欣赏1.引入：播放不同类型的音乐，引发学生的欣赏兴趣2.学习不同类型的音乐，如交响乐、歌剧、室内乐等3.分组欣赏：学生分组听一首音乐，讨论音乐的风格和表现形式，展示并分享给其他同学4.总结：学生归纳不同类型音乐的特点和表现手法教学评价1.课堂回答问题：教师根据课堂讨论和学生的回答进行评价2.学习材料的完成情况：教师检查学生的学习材料和练习册是否完成3.学生的展示和分享：教师评估学生展示和分享的内容和表达能力反思通过本次教学实践，我对维也纳的音乐文化有了更深入的了解，并为学生提供了一个通过音乐加深对不同文化理解的机会。
《音乐之都维也纳》教案+教学反思
教案：音乐之都维也纳教学目标：1. 了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。
2. 学习维也纳古典音乐的代表人物和作品。
3. 欣赏维也纳音乐会的氛围和礼仪。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和文化素养。
教学重点：1. 维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。
2. 维也纳古典音乐的代表人物和作品。
教学难点：1. 维也纳音乐会的氛围和礼仪。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和文化素养。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 音响设备。
教学过程：第一章：维也纳简介1. 引入：介绍维也纳作为音乐之都的地位，引导学生对维也纳产生兴趣。
2. 维也纳的历史和文化：讲解维也纳的历史背景和文化底蕴，让学生了解维也纳的音乐传统。
第二章：维也纳古典音乐1. 维也纳古典音乐的代表人物：介绍维也纳古典音乐的代表人物，如海顿、莫扎特、贝多芬等。
2. 维也纳古典音乐的作品：播放维也纳古典音乐的代表作品，让学生欣赏和了解维也纳古典音乐的风格。
第三章：维也纳音乐厅1. 维也纳音乐厅的介绍：讲解维也纳音乐厅的历史和特点，让学生了解维也纳音乐会的举办地。
2. 维也纳音乐会的氛围和礼仪：介绍维也纳音乐会的氛围和礼仪，如着装要求、掌声等，让学生了解音乐会的基本规范。
第四章：维也纳音乐节的举办1. 维也纳音乐节的介绍：讲解维也纳音乐节的起源和发展，让学生了解维也纳音乐节的重要性和影响力。
2. 维也纳音乐节的演出内容：介绍维也纳音乐节的演出内容，如交响乐、室内乐等，让学生了解音乐节的丰富性。
第五章：维也纳音乐教育1. 维也纳音乐教育的体系：讲解维也纳音乐教育的体系和特点，如音乐学校、音乐学院等。
2. 维也纳音乐教育的成果：介绍维也纳音乐教育的成果，如培养出许多世界著名的音乐家和作曲家。
教学反思：通过本章的教学，学生对维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴有了更深入的了解，能够欣赏维也纳古典音乐的代表作品。
学生也了解了维也纳音乐会的氛围和礼仪，对维也纳音乐节的举办和维也纳音乐教育有了基本的认识。
《音乐之都维也纳》教案以及反思
《音乐之都维也纳》教案以及反思一、教学目标：1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。
2. 培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 提高学生对西方音乐文化的认识和理解。
二、教学内容：1. 维也纳简介：维也纳是奥地利的首都，位于欧洲心脏地带，是一个拥有悠久历史和丰富文化的城市。
2. 音乐之都：维也纳被誉为“世界音乐之都”，其音乐传统可以追溯到12世纪。
本节课将探讨维也纳成为音乐之都的原因，以及其音乐发展的历程。
3. 音乐大师：维也纳孕育了许多世界著名的音乐大师，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、斯特劳斯等。
本节课将重点介绍这些音乐大师的生平和作品。
4. 维也纳国立歌剧院：维也纳国立歌剧院是世界上最著名的歌剧院之一，本节课将介绍其历史、建筑风格以及演出曲目。
5. 维也纳音乐生活：维也纳的音乐生活丰富多彩，包括音乐会、音乐节等。
本节课将让学生了解维也纳的音乐活动和特色。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解维也纳的历史、文化、音乐发展等内容。
2. 案例分析法：分析维也纳音乐大师的生平和作品。
3. 欣赏法：播放维也纳音乐会的片段，让学生感受音乐的魅力。
4. 小组讨论法：让学生分组讨论维也纳音乐生活的特点和感受。
四、教学准备：1. 教材：准备相关教材和资料，如维也纳的历史、音乐发展、音乐大师等。
2. 多媒体设备：准备电脑、投影仪等设备，用于展示图片和播放音乐片段。
3. 音响设备：准备音响设备，用于播放音乐。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍维也纳的历史和文化背景，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解维也纳成为音乐之都的原因，以及其音乐发展的历程。
3. 分析：介绍维也纳音乐大师的生平和作品，分析他们的音乐特点和贡献。
4. 欣赏：播放维也纳音乐会的片段，让学生感受音乐的魅力。
5. 讨论：让学生分组讨论维也纳音乐生活的特点和感受。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调维也纳音乐文化的独特性和重要性。
7. 作业：布置作业，让学生深入了解维也纳音乐大师的作品和音乐风格。
《音乐之都维也纳》教案以及反思
《音乐之都维也纳》教案以及反思一、教学目标：1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。
2. 让学生熟悉维也纳古典音乐的代表人物及其作品。
3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容：1. 维也纳音乐史：介绍维也纳自古典音乐时期以来的音乐发展历程。
2. 维也纳古典音乐代表人物：海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特等。
3. 维也纳音乐场所：维也纳国立歌剧院、金色大厅等。
4. 维也纳音乐节：介绍维也纳音乐节的历史和特点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：维也纳音乐史、维也纳古典音乐代表人物及其作品。
2. 教学难点：维也纳音乐场所、维也纳音乐节的相关知识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解维也纳音乐史、维也纳古典音乐代表人物及其作品。
2. 案例分析法：分析维也纳音乐场所、维也纳音乐节的具体案例。
3. 互动教学法：引导学生参与讨论，提高学生的积极性和主动性。
五、教学准备：1. 教材：《音乐之都维也纳》教材或相关资料。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备等。
3. 网络资源：查找维也纳音乐相关的图片、音频、视频资料。
教案反思：在教学过程中，发现学生对维也纳音乐史和古典音乐代表人物的作品表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
但在讲解维也纳音乐场所和音乐节时，部分学生显得有些困惑。
为了提高教学效果，我计划在今后的教学中加强这部分内容的讲解，并尝试采用更多样的教学方法，如组织学生进行小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和理解力。
注重引导学生将所学知识与现实生活相结合，激发学生对音乐的热爱和追求。
六、教学过程：1. 引入新课：通过播放维也纳风光视频，引导学生初步感受音乐之都的魅力。
2. 讲解维也纳音乐史：介绍维也纳自古典音乐时期以来的音乐发展历程。
3. 讲解维也纳古典音乐代表人物及其作品：海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特等。
4. 分析维也纳音乐场所：维也纳国立歌剧院、金色大厅等。
5. 介绍维也纳音乐节：介绍维也纳音乐节的历史和特点。
沪教版四年级下册语文《音乐之都维也纳》优秀教案设计（精选12篇）
沪教版四年级下册语文《音乐之都维也纳》优秀教案设计（精选12篇）沪教版四年级下册语文《音乐之都维也纳》优秀设计篇1教学目标：1、积累自己感兴趣的反映动物特点的词句。
2、了解游记着重记录见闻感想的写法。
3、根据情景展开想象，用旅游者的口吻写一段话。
4、针对课题，提出问题。
教学重点、难点：了解游记着重记录见闻感想的写法（游览前、中、后的结构和地点转换顺序，略讲或不讲）学生准备：预习课文教学过程：一、启发谈话、揭示课题1、说说去过什么动物园，有什么有趣的见闻或感受。
2、出示课题：天然动物园漫游记猜一猜：今天学的课文里写的内容，可能和以往我们在动物园的见闻有什么异同？（相同：涉及很多动物；不同：是写在野外的动物。
理解：“天然”的意思，天然：在然存在的、自然产生的，和人工、人造相对。
）二、自学课文，初步感知1、自学课文要求：（1）轻声地把课文读正确，读通顺；不懂的地方做上记号；（2）边读边想象作者游览时的情景，同审题时的猜测（自然状态下的动物）是不是一样，在你觉得最有趣的地方做上记号；2、全班交流（1）读词语，并用这些词语说一句话。
坦桑尼亚达累斯萨拉姆鲁伏河米库米（2）出示第3小节，读正确。
如果坦桑尼亚的朋友到上海动物园会怎么说？用下面的句子开头说几句话。
说话：跟我们的天然动物园相比，这里的动物园完全是另一番景象……（3）读句子，边读边想象：读正确后，说说想到了什么。
当我们从他们中间穿过时，顽皮的基马猴竟围着车子奔前跑后，周旋了好一阵子。
（从“围”“奔前跑后”“周旋”等词，想象基马猴奔跑的样子，神情，与坐在汽车里的人的关系。
）（4）指名分小节读课文，要有边读边想象的感觉，读后正音。
（5）交流小组讨论后还有什么不懂的地方。
（如果深究文章的话，学生可能会提出“天然”和“动物园”是不是矛盾，从本质上讲是矛盾的，但是作者把这一矛盾的词语用在这里，更突出了天然动物园的特点，如果换成：动物保护区漫游记，感觉就没有这么强烈了。
音乐之都维也纳说课稿
《音乐之都维也纳》纸案说课稿一．说教材《音乐之都维也纳》是苏教版五年级下册第四单元的第三篇课文。
该单元的主题是世界各地。
这篇课文生动地介绍了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，描绘了维也纳的人文景观，指出来它在世界音乐历史及乐坛上的地位和影响，表达了作者对音乐之都的赞美和向往之情。
基于课文的特点，根据《语文课程标准》的要求，结合教材的编写意图及本班学生学情，我拟订了以下三维教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过读文，认识维也纳，了解课文是从哪些方面具体体现维也纳是“音乐之都”的。
4、学习作者总分结构的写作方法，培养写作能力。
5、能联系课文内容，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱的情趣。
本课的重点为：了解课文是从哪些方面具体体现维也纳是“音乐之都”的。
本课的难点为：感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。
根据课文内容需要，我将安排两个课时，这里我说的是第二课时。
二．说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程。
第一环节：伴随音乐，导入新课通过上一个课时的学习，学生对文章的脉络和框架有了一定的了解，所以，我会提出一个问题：维也纳是一个什么样的地方？在学生回答“山清水秀”“风景秀丽”的时候，出示关于维也纳的图片，并播放音乐《蓝色多瑙河》，一起走进世界著名的音乐之都——维也纳，顺势进入第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知在这一环节，我将围绕“为什么课题称维也纳为‘音乐之都’”这个问题，先让学生默读课文，然后再请同学读一读自己印象最深的句段。
我会适时指导，以促进学生自主读书习惯的养成。
接着在文中找出几句重点语句来进行简单的概括，并对这四句话浓缩为小标题：“音乐的摇篮、音乐的装饰、音乐的生活、音乐的圣殿”，再齐读这四个句子，整体上体会维也纳被称为“音乐之都”的原因。
最后我会顺势引导：全文从这四个方面具体叙述了维也纳被称为“音乐之都”的原因。
小学语文《音乐之都维也纳》教案
小学语文《音乐之都维也纳》教案
小学语文《音乐之都维也纳》教案
作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的小学语文《音乐之都维也纳》教案，欢迎阅读与收藏。
小学语文《音乐之都维也纳》教案1
小学六年级语文音乐之都维也纳教案设计
小学六年级语文音乐之都维也纳教案设计一、教学目标1.掌握音乐之都维也纳相关知识，包括维也纳市的历史、文化、音乐等方面的信息。
2.理解古典音乐、交响乐、管弦乐的基本概念。
3.提高听音乐、欣赏音乐、发掘音乐的能力。
4.通过维也纳音乐之旅的形式，发现自己的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.维也纳市的历史和文化学生应该掌握一些基本的历史和文化知识，比如说，维也纳市的位置、历史背景、文化精神等。
这些内容可以通过阅读、观看视频等方式获得。
2.维也纳的音乐学生应该掌握维也纳音乐的基本知识，如古典音乐的发展历程、著名的古典音乐家、交响乐、管弦乐等方面的知识。
通过收听具有代表性的维也纳音乐作品，了解其历史背景和创作背景，了解维也纳音乐的风格特点，培养学生欣赏音乐的能力。
3.维也纳音乐之旅通过参观维也纳市的音乐博物馆、音乐厅、剧院等场所，现场听一场交响音乐会，带领学生感受维也纳音乐之城的魅力，了解维也纳文化之旅的精髓。
三、实施方法1.课堂教学：通过讲授、演示、练习等方式实现教学目标。
2.研究式学习：让学生通过自学、小组合作等方式，深入学习音乐知识，掌握相关技能。
3.课外实践：组织学生到音乐博物馆、音乐厅、剧院等场所参观，加深学生的学习印象，提高学生的实际操作能力。
四、教学过程1.学习维也纳市的历史和文化让学生阅读有关维也纳市历史和文化等方面的资料，了解维也纳的历史悠久、文化繁荣、艺术精湛等特点，让学生对维也纳这座城市产生浓厚的兴趣。
2.学习维也纳的音乐让学生听一些有代表性的古典音乐、交响乐、管弦乐等作品，谈论音乐的特点，了解配器、节奏、旋律等基本元素，掌握音乐的基本概念。
3.维也纳音乐之旅将学生分成小组，到维也纳的音乐博物馆、音乐厅、剧院等场所观摩、参观，了解音乐家的创作和演奏背景，体验音乐欣赏的乐趣，提高他们的实际操作能力，并通过互相分享的方式交流学习心得。
五、教学评价1.注重学生能力的评价：通过学生课堂参与度、作业提交情况、实际操作能力等方面的表现，评价学生对维也纳音乐之旅的掌握情况。
音乐之都维也纳 说课
《音乐之都维也纳》说课尊敬的各位评委、老师好！我是（）号考生，我今天说课的题目是《音乐之都维也纳》，我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面进行说课。
一、说教材《音乐之都维也纳》是苏教版小学语文五年级下册第四单元中第三篇课文文章用优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。
文章条理清晰，语言生动，描写细致。
结合本课的特点以及新课标对高年级学生的要求，结合学生的实际情况，我将本课的教学目标设计如下：（1）知识与技能目标：学会本课“雅”等9个生字，理解“星罗棋布”等词语的意思。
（2）过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法，这是本科的教学重点。
（3）情感态度与价值观目标：感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱，这也是本课的教学难点。
二、说教法学法为了实现教学目标，我将采用：情境创设法、反复朗读法、抓关键句品读法、勾画圈点法等教法学法，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出教学重点，突破难点。
三、说教学过程我将从“激情导入、检查预习、品读感悟、拓展升华、布置作业”这五个环节进行教学。
第一环节：创设情境，导入新课上课伊始，运用多媒体出示分别出示中国、意大利和奥地利的地理版图，并设计导语，同学们让猜猜外形像什么，是哪个国家。
仿佛是冥冥之中上天的一个安排，让奥地利这个国家与音乐结下不解之缘。
奥地利首都维也纳，更是集中展现了城市独特的音乐个性。
这节课就让我们乘着语言文字的翅膀，开始我们的维也纳音乐之旅吧。
今天，我们要学习的课文就是——《音乐之都维也纳》。
这样，激发学生的学习兴趣，形成积极地阅读期待。
第二环节：检查预习，整体感知首先：让学生自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子。
并启发学生思考：课文时从哪几个方面介绍维也纳是“音乐之都”的？其次：出示本课的生字词，检查学生的掌握情况。
五年级下册语文说课稿：音乐之都维也纳
《音乐之都维也纳》是一篇散文，课文的语言简短、优美，对维也纳的介绍层次清楚、明快，这样一篇课文编入教材的主要目的在于使学生充足感觉到维也纳浓重的音乐氛围，感觉到文中语言所带来的美的享受和美的熏陶，培育学生喜爱音乐的情味，提升学生的审盛情识。
鉴于以上认识，我确立本课的教课目的为1、自学课文对课文中不理解的内容提出问题。
2、持续学习累积与表达，在阅读中读懂文章构造，学习总起分述的写作方法。
3、让学生经过有感情地朗诵课文，认识维也纳被称为音乐之都的原由，感觉其悠长的音乐文化和独到的音乐氛围。
要点、难点 1、精读课文，理解将维也纳称为音乐之都的原由。
重在语言的累积和朗诵。
2、联系课文内容，理解文中描绘维也纳这座音乐都市的人们热爱音乐的语句，感觉维也纳浓重的音乐氛围，培育学生喜爱音乐的情味。
二、说教法、学法1、在导入课文后，我让学生朗诵第一节，并用自己的话谈谈维也纳是个如何的城市，而后把优美的风景经过自己的朗诵表达出来。
接着让学生自由朗诵全文，说一说文章从哪几个方面来详细表达维也纳是音乐之都的，这样纲要挈领地抓住了本课的目标，让学生对全文的内容有一个总的印象，而后分别从古典音乐的摇篮、用音乐装起来的城市、一天也离不开音、被称世界歌中心四个方面行教课。
接着四个方面行提，培育学生疑的能力。
2、在本堂的教课中，我着重了学生行、思方面的，如了理解一，了以下少年是的。
是的。
学生通，基本上理解了个的含。
了学生理解音在也的家庭中的重要作用，学生系我国的状况，我在聚会干什么。
通比，而理解音在当地的重要性。
些，也提升了学生的思能力。
3、因为文描绘的内容学生来比陌生，理解，所以，我制作了多片，帮助学生通比直的画面的欣，而更好地理解文。
如在学第一，老学生看片，欣也的光，知道它是个怎的地方。
了明音在当地的普及，我在教课程中出示了多芬广、海街⋯⋯等片，使学生有一个直的印象，成效不。
4、从中学作文，是取法乎上的方法。
但同也离不开文本的朗，感悟，只有学生出、悟到，才会内化自己的知累。
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