新版仁爱版七年级上Unit1 Topic3导学案Unit1 Topic3 导学案教师版sectionB
Unit1 Topic3 Section C教案 仁爱版七年级上册英语
Teaching designUnit 1, Topic 3(Book 7A)How Old Are You?Section C(1a-2)I.Teaching contents1a-2in Section C, Topic 3, Unit 1, Book 7A.II.Lesson typeReading.III.Analysis of the teaching materialsIt’s the fifth class of Topic 3, Unit 1. The purpose is to help the students master the first two changing rules of the plural forms of countable nouns and practice using the key sentence structures based on the language knowledge learned in Sections A and B.IV.Analysis of the studentsAs learners in the first stage, the students are very curious so they are interested in talking about something in English. And they have had the ability of asking and answering about the real objects after the learning of Sections A and B.V.Teaching aims1.Knowledge aims:Be able to use the new words and new sentence structures and know about the first two changing rules of the plural forms of countable nouns.2.Skill aims:Be able to talk about the real objects us ing the key structures.3.Emotional aims:Be able to be confident and active. Learn to work with others and help each other.VI.Key pointsMaster the key sentence structures:--What are these/those/they?--They’re....Difficult pointsConclude and master the first two changing rules of the plural forms of countable nouns.VII.Teaching and learning methodsCommunicative teaching method, real-object teaching method, audio-visual teaching method, task-based teaching method, autonomous learning method, inquiry learning method and cooperative learning method.VIII.Teaching strategies1.Warming up before the class can help students get ready for the class quickly and easily and presenting the objectives of this class can help the students learn with purpose.2.Learn new words using the old sentence patterns and learn new structures using the old words so that the students can master the new knowledge more quickly and easily.3.When learning new words, present the correct phonetic symbols in order to help the students pronounce correctly.4.Chanting while remembering words can not only help students memorize quickly but also make the class atmosphere lively.5.Different levels of reading can help students understand the use of the key structures better and improve their oral English level.6.Discussing, t alking and explaining in groups can not only help students practice their oral English but also inspire their potential in learning.7.The emotional teaching throughout the whole class which tells students to help each other can help the students know that they can not only master the English knowledge but also have the ability of being a useful man when learning English.8.Encouraging students in time by oral praise or a small object in time in class can be useful to the English beginner.9.End the class by a summary so that students can realize what they have mastered and consolidate the memory of numerals.10.Deal with the teaching material s suitably so as to make the teaching and learning clear.IX.Teaching procedures1.Warming up1)Greeting s.2)Sing The Apple Song together with the video in order to get the students to get ready for the class and make the atmosphere more lively.2.Lead-in1)Tell the students there are many apples in the video in order to lead to review the sentence pattern--What’s this/that? --It’s a/an...2)Show the objectives of this class to help the students know what they will do in this class so that they can learn with purpose. Then divide them into groups and announce the class rules--(A red paper apple will be given as a prize after finishing a task. The group which gets the most apples will be the winner.) in order to inspire them to compete or cooperate with their partners so that the class can be more efficient.At the same time, guide the students to help others when necessary and learn the new sentence--Let me help you.3.Pre-reading1)Review the sentence pattern“ --What’s this/that? --It’s a/an...”by showing some pictures in the ppt.2)Learn the new words while reviewing the sentence structures, presenting the phonetic symbols; Learn the new sentence structures“--What are these/those/they?--They are...”with the help of some more pictures or some real objects after mastering more words.The purpose is to help the students get the skill of English language step by step. At the same time, write down the key sentence structures and key words on the blackboard.3)Discuss in groups and c onclude the changing rules of the plural forms of countable nouns after observing the words written on the blackboard.Then share their opinions with other students in groups.4)Chant and remember in groups.4.While-reading1)Autonomous learningAsk the students to r ead 1a quickly to find out the plural forms of countable nouns.Then r ead 1a carefully to put the dialogues into a correct order.2)Cooperative learningDiscuss in groups to check the answers.Then r ead 1a in roles for acting it out.5.Post-reading1)Autonomous learningFinish 1b alone.2)Inquiry learningDiscuss in groups to check the answers. Ask the group leader of each group to explain in detail when someone meets problems.3)Cooperative learningMake up new conversations according to 1a, 1b and 2 by choosing two of the pictures in groups.Then share their conversations in the front.4)Summary and self-check.Sum up the key points learnt in this lesson and help the students to make a self-check in order to know their mastering situation.Then count the red paper apples in each group by practicing the sentence pattern “--What are these/those/they? --They are...”to find out the winner and encourage the students to help each other in their daily. At the same time,present “HELP EACH OTHER, DO BETTER”on the screen to achieve the e motional aims.X.Blackboard design:Unit 1, Topic 3(Book 7A)How Old Are You?Section C(1a-2)XI.Self reflectionTeaching activities are colorful, effective and useful. The students must be active and interested during the whole class and I think the effect must be good.。
新版仁爱版七年级上册英语教案设计
新版仁爱版七年级上册英语教案设计编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
下文是为大家精选的七年级上学期英语学案，希望大家对大家有帮助!更多精彩教案请关注!新版仁爱版七年级上册英语教案设计Unit 1 Topic 3 How old are you ?Section D学习目标1.学习以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码等个人信息2.能读懂短文并能从简单的名片中获得信息3.能向大家做自我介绍学习重点以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码学习难点第一人称和第三人称的转变学习过程(一)导入(二)自学指导1、预习课本P23 Part 1 ,复习书上的六个音标2、预习课本P23 Part 2 ,分别找出Jane 和 Huang Hua 的个人信息3、预习P23 Part 3 ,根据所给信息把空补充完整4、背诵课本P24 Part 4a 4b(三)问题导学再看课本P22 Part 2 ,回答问题。
Where is Jane from ?__________________________How old is she ?___________________________What class is she in ? _____________________Where is Huang Hua from ? _______________What’s his English name ? _____________________Are they in the same class ? ______________(四)典题训练(五)精讲点拨1、They are not in the same class ,but they good friends.他们不在同一个班，但是他们是好朋友。
解析：same 意思是“相同的”，前面一定要用定冠词“the”，后面接单数名词。
仁爱版七年级上册英语Unit 1 Topic 3 Section A教案
Unit 1 Making New FriendsTopic 3 How old are you?Section A【学习目标】1.学习并掌握本节课生词2.学习数字11--20。
3.学习询问他人的年龄、班级和年级。
【学习重难点】学习难点：询问他人的年龄、班级和年级。
学习重点：（1）-How old are you?- I’m…（2）-What class are you in?-I am in Class 13, Grade 7.（3）-What grade are you in?【课前预习】：Ⅰ.预习1a。
Ⅱ.读资料链接：（课前熟读）1.----How old are you ?你多大了？----I am twelve .我十二岁。
How old +be +主语？是询问某人年龄的句型，是由how old 引导的特殊疑问句。
其回答是“主语+be+数字+year old 。
如：----how old are you？----I am twenty.2、----What class are you in?你在哪个班级？----I am in Class Four,Grade Seven.我在七年级四班。
在该句中“what class哪个班”构成疑问词组。
在what class这个词组中，class用作普通名词，首字母要小写。
其回答是“主语+be+in Class+数字(大写)，Grade +数字”。
如：----What class are Jim and John in ? 吉姆和约翰在哪个班？----They are in Class Three,Grade Seven.他们在七年级三班。
3、----What grade are you in ? 你在几年级？-----I am in Grade Seven.4、In是介词，表示位置，意思是“在...里”。
【教学过程】一、导入新课Well begun is half done! 良好的开端成功了一半！(3分钟)1、复习数字0-102、进入新课二．自主学习I believe you will try your best! 我相信你会尽力！(3分钟)你one现two发three规four + teen =律five了six + teen =吗seven + teen =？eightnine + teen =ten三、合作探究I’m not only a listener but also a speaker. 我不仅仅是个听众，我也敢发言。
【知识点】仁爱英语7年级上册Unit1 Topic3
【知识点】7年级上册Unit1 Topic3重点考点总结：U1T3SA1 one elevenTwo twelveThree thirteenFour fourteenFive fifteenSix sixteenSeven seventeenEight eighteenNine nineteenTen twenty2询问年龄：How old+be动词（am,are,is）+sb(某人) 回答：主语+be动词+数字（+years old）?如：How old is she?She is twelve/12 yeaes old.How old are you?I’m fourteen/14.How old are you/ they?They are fourteen/14.3询问班级：What class is he/she/Maria/ Sally……in? 他/她/玛利亚/莎莉…. 在哪个班级What class are you/they/Maria and Sally….in？你他们玛利亚和莎莉在哪个班级答语：主语+be+in Class Six, Grade Six.如：What class is sally in?She is in Class Four, Grade Seven.4特殊疑问句与一般疑问句不同问法总结。
问名字：What’s your name? 你的名字是什么？Are you+名字？你是…吗？问来自哪里：Where are you from?Are you from+地点？问班级：What class are you in? 你在哪个班级呢？Are you in Class +数字？你在…班吗？5 当有人问你某个人是谁时:Who’s this/that? 这位/那位是谁?this指较近的那个人，that指较远的那个人，这种情况一般很少使用Who’s she/he? 因为这种询问方式不符合礼貌原则。
仁爱版七年级英语上册Unit1教学指导案
精心整理Unit1Topic1SectionA学习目标：1、从Aa-Gg的书写2、交际英语合作交流：1、Goodmorming.早上好。
此句为正式问候语，用于早晨至中午12点以前。
它的答语仍然用Goodmorming.2、Hi！喂！你好！Hello!也是“喂！你好！”的意思。
hi和hello英语中使用频率最高的日常用语之一，多用于同学、同时、熟人以及朋友之间相互打招呼，语气比较随便，意为“你好”。
3、—AreyouMichael?你是迈克尔吗？—Yes,Iam.是的，我是。
Areyou··年龄等问题，回答肯定的用Yes,4、—WelcometoChina！欢迎到中国来！—Thankyou！谢谢。
welcometo+地点名词欢迎到······来。
习题巩固：Ⅰ、按照四线格要求写出Aa-Gg。
Ⅱ、单项选择。
（）1、—youLiPing?—Yes,I.A.Are；amB.I；()2、——A.Fine,thankyou.B.Thankyou()3、——A.Yes,I’m.()4、——A.Maria,hi.B.Kangkang,hi.C.Goodmorning.D.Hi,Michael.()5、——Thanks.A.Nicetomeetyou.B.Goodmorning.C.Yes,Iam.D.WelcometoBeijingRen’aiInternational(国际的)School!Ⅲ、从Ⅱ栏选出对应的答语。
ⅠⅡ()1.Goodmorning.A.Fine,thanks.()2.Hello!B.Nicetomeetyou,too.()3.Nicetomeetyou.C.No,Iamnot.()4.IamKangkang.AreyouMaria?D.Goodmorning.()5.Howareyou?E.Hi,Mr.Zhang.Unit1Topic1,SectionB 学习目标：1.字母的书写。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit1Topic3SectionB
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结一般现在时态的用法和重点词汇。
2.让学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提高他们的自我反思能力。
3.强调友谊、兴趣爱好等价值观，引导学生关注他人，学会尊重和关爱。
4.培养学生的团队协作精神，学会在合作中共同完成任务。
5.引导学生树立正确的人生观、价值观，关注社会热点问题，培养社会责任感。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物具有较高的兴趣。在此基础上，针对本章节的内容，学情分析如下：
1.学生在小学阶段已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但他们的词汇量、语法知识和阅读理解能力仍需提高。
（二）讲授新知
1.教师为学生讲解一般现在时态的用法，结合课文中的实例，让学生理解并掌握该时态的构成和用法。
2.引导学生学习本节课的重点词汇和短语，如：pen pal，email，favorite，subject等，并通过例句展示这些词汇在实际语境中的应用。
3.讲解课文中的重点句型，如：“I like reading and playing the piano.”，让学生模仿并运用到自己的描述中。
2.口语练习：学生与家人或朋友进行对话，用一般现在时态询问对方的兴趣爱好，并回答对方的问题。将对话过程录音，以便教师检查和反馈。
3.阅读理解：阅读一篇关于友谊的英文文章，完成文章后的相关问题。要求学生通过阅读，提高理解能力和获取关键信息的能力。
4.词汇巩固：请学生选择本节课学习的5个重点词汇，用这些词汇造句，并解释句子的含义。
5.学生在情感态度上，逐渐从以自我为中心转变为关注他人，这为本章节关于友谊、兴趣爱好等主题的教学提供了良好的情感基础。
【最新】仁爱版七年级英语上册Unit 1 Topic 3 Section A教案
Unit1 Topic3Section A教案一、学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语单词：twelve year eighteen twenty短语：1.what’s your name？2.how old are you？3.what class are you in？语法：（1）会读会写11-20的基数词（2）学习如何询问和介绍年龄，班级的个人信息2、教材分析：本节课为该话题的第一节课，建议用1-2课时上完。
主要学习 11-20的基数词的读法和写法，以及如何询问和介绍年龄，所在班级等个人信息。
在Section A 的1a，Liming 和Jane互相询问和介绍自己的名字，年龄，所在班级等信息。
从中学习询问名字，年龄，班级的句型。
3、中招考点：11-20基数词和序数词的读法和写法是学生必须掌握的知识要点，所以一定要让学生弄明白做到会读会写。
4、学情分析：本班学生英语学科基础较差，部分学生学习兴趣不是很足，而11-20基数词和序数词的读法和写法十分重要，鉴于这一点，上课前应当充分备足课，知识点应让学生一点一点地归纳出来，努力提高学生的学习兴趣。
二、学习目标1、通过学习课本p130-p131词汇表，能说出重点单词和短语2、读课文，能翻说出课文中的重点句子。
3、看课本p17-p18学习11-20的基数词，以及如何询问和介绍年龄，所在班级等个人信息，并能运用解决实际问题三、评价任务1、针对目标1，通过学习课本p130-p131词汇表，能说出重点单词和短语2、针对目标2，读课文，能翻译课文理解重点句子。
3、针对目标3，看课本p17-p18学习11-20的基数词，以及如何询问和介绍年龄，所在班级等个人信息，并能运用解决实际问题四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳目标1：通过学习课本p130-p131词汇表，能说出重点单词和短语自学指导11.自学内容：词汇表P130-P1312.自学方法：根据音标，读记单词3.自学时间：5分钟4.自学要求：大声读记，同桌互提自学检测1 （汉译英）十二：年：老的，岁的：班级：年级：十一：十三：十四：十五：十六：十七：十八：十九：二十：通过学习P130—131的生词，让学生并能熟练说出、写出P130—131的生词，并能进行汉译英。
最新整理仁爱英语七年级上册UNIT1TOPIC3教案
Topic 3 What class are you in?Section AThe main activities are 1, 2a and 4a. 本课重点活动是1, 2a和4a。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1. (1)Learn some numeral words:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty(2)Learn other new words and phrases:year, old, year(s) old, How old …?, class, in, grade, age, that2. Master the following special questions:(1)—How old are you?—I’m twelve.(2)—What class are you in?—I’m in Class Four, Grade Seven.(3)—What grade are you in?—I’m in Grade Seven.3. Talk about someone’s age, class and grade.Ⅱ. Teaching aids 教具数字卡片/教学挂图/录音机/投影仪或小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:7分钟)通过做游戏，师生对话，复习上节课的数词及重点句型，并导入新课。
1. (做游戏，复习数词0-10。
)(游戏规则：把学生分成十一人一组，每组第一名学生从zero开始报数，其后面的学生按顺序快速报数。
每逢三或三的倍数时，学生不说出该数，只是站起来后迅速坐下，然后下一个学生接着说下一个数。
七年级英语仁爱版上册 Topic1-Topic3_复习课件
33..are
2. be动词句型转换
• 含有be动词的肯定句，在be后加not就变为否 定句。
• 将be提至主语前则变为一般疑问句，肯定回 答用“Yes，主语（常用人称代词主格）+ be.”，否定回答用“No，主语（常用人称代 词主格）+ be+not.”。
• 例如：My mom is not a worker. • —Is the boy a student? • —Yes, he is./No, he isn't.
• 1.orange作“柑橘、橙子”讲时，为可数名词。 • 如：Some oranges are in the desk. • 2.orange作“橘汁、橙汁”讲时，为不可数名
词。如：Some orange is in the glass.
• 3.orange表示颜色时，若作“橘黄色”讲，为 不可数名词。若作“橘黄色的”讲，为形容 词。如：I like orange, so I like wearing orange T-shirts.
• 2.—Is Mike?
• — are Maria and
• —Yes, is.
Amy.
• 3.—Where is Jane from? • — is from Cuba.
• 5.—What's your telephone number?
• — is 8382-0966
1. you, I 2. he, he 3. She 4. They 5. It
• 1. His family are very friendly. • 2. My family is very big.
Unit 1 TOPIC 3
语法金手仗 指示代词 巧分辨
仁爱版七年级英语上册Unit1Topic3SectionA教学设计
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握家庭成员及相关职业的词汇，并能运用一般现在时介绍家庭成员的职业。
2.难点：
（1）正确运用一般现在时描述家庭成员的职业，注意主语为第三人称单数时动词的变化。
（2）在真实语境中，运用所学词汇和句型进行流畅的口语交流。
（二）教学设想
-教师纠正发音，引导学生跟读。
2.新课内容呈现：利用多媒体课件，呈现本节课的重点句型和词汇。
-教师呈现句型：“My father is a doctor.”，引导学生注意一般现在时的动词变化。
-学生跟读，模仿句型，并进行角色扮演。
3.口语练习：设计“家庭成员职业介绍”的口语活动，让学生在实际情境中运用所学。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语言运用能力，特布置以下作业：
1.口语作业：请学生录制一段家庭成员职业介绍的视频，要求使用本节课所学的句型和词汇。学生可以自由选择家庭成员作为介绍对象，注意发音准确、语法正确。
2.写作作业：根据课堂所学的句型和词汇，完成一篇关于家庭成员职业介绍的短文。要求不少于50词，内容完整、结构清晰。
3.交流分享：各小组选派一名代表，汇报本组的讨论成果。其他学生认真倾听，互相学习。
4.教师点评：对各小组的讨论成果进行点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习，500字
在这一环节中，我将设计一系列课堂练习，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
1.口语练习：设计家庭成员职业介绍的口语练习，让学生两人一组进行练习。
2.句型运用：学生能够运用所学句型介绍自己家庭成员的职业，如：“My father is a doctor.”、“My mother is a teacher.”等。
仁爱版英语七年级上册Unit1Topic3WhatclassareyouinSectionA
Unit1 Topic3 Section A参考教案The main activities are 1, 2 and 4a. 本课重点活动是1,2和4a。
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标1. （1）Learn some numeral words：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen，twenty（2）Learn other useful words and expressions:old, How old...，phone, in, grade, who, that2. Master the special questions:（1）Who’s that?That’s Nancy.（2）What class are you in?I’m in Class Four, Grade Seven.3. Talk about school life:（1）What grade are you in?I’m in Grade Seven.（2）What class is she in?She’s in Class Eleven, Grade Eight.Ⅱ. Teaching aids教具明星照片/ 数字卡片/音频设备/ 学生照片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案Step 1 Review 第一步温习（时间：7分钟）1. （1）T: Let’s play a game.（做下面的游戏，温习数字1～10。
）教师向学生演示游戏规则：一名同窗开始从one报数，其他学生按顺时针方向依次快速用英语报数。
每逢五或五的倍数时，报数的学生不能说出该数，只是站起来后又坐下，然后下一个学生接着说下一个数。
例如：第一个学生：one第二个学生：two第三个学生：three第四个学生：four第五个学生：(站起后迅速坐下)第六个学生：six第七个学生：…出现失误的学生当即退出活动，下一名同窗从one开始从头报数，坚持到最后4～6名学生可评为优胜者并给予奖励。
(完整版)仁爱英语七年级上册unit1topic3知识总结
Unit1.Topic3. What class are in?一．核心词汇eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty year old class in grade age that English an/a eraser map spell can please pencil apple double toy desk pen ruler book car orange egg blackboard these those schoolbag cake bus box now school her phone his same but friend high二．常用词组year(s) old how old in English phone number in the same class good friends ID number junior high school三．重点句子What’s this/that in English?It’s a/anIs this/that a/an…..?Yes, it is/No, it isn’t.What are these/those?They’re……….Are these/those….?Yes, they are./No,they aren’t.四．交际用语How old are you? I’m twelve, too.What class/grade are you in? I’m in…..Who’s that? That’s Nancy.How old is she? She is fourteen.What class/grade is she in? She’s in……….How do you spell it? E-R-A-S-E-R,eraser.Can you spell it,please?Yes, M-A-P, map.Thank you. That’s OK./ You’re welcome.五．语法精粹指示代词：this/that/these/those的用法This is a book.Who’s that?These are eggs.What are those?名词复数They are books.a 与an 的区别It’s a map. It’s an eraser.六．其他元音字母Ii. Oo Uu在重读开音节和闭音节中的读音。
七年级上册英语Unit1 Topic3 导学案教师版sectionC
Unit 1 Making New FriendsTopic 3 How old are you?Section C课型: 新授课执笔: 审核: 七年级英语备课组审定时间: 2012.9.24【自主预习与探究】1.听录音或询问老师自读新单词，熟悉新单词。
2.查辅导资料找出询问复数名词数量的句子。
3.参考教材117页的讲解，找出单数名词变复数的规则及不规则名词的变化。
4.听录音，熟读1a，参考辅导资料，理解课文大意。
【小组预习检测】1.翻译句子这些是什么？_____________________________它们是书。
____________________那些是什么？________________________它们是尺子和铅笔。
____________________2.写出名词单数变复数的规则。
（1）____________________________________（2）____________________________________（3）____________________________________（4）_____________________________________ （5）____________________________________3.你的疑惑_____________________________________________________________________组长签字__________ 科代表打等级__________(ABCD)【课堂导学】Step1: 课堂导入做游戏“蒙眼摸物”，复习上节课的句型。
导入新句型：What are these/those? Step2:互动探究，合作学习1.听1a对话，根据图片进行对话练习。
让学生认真模仿语音语调，学习句子的升降调。
2.每小组选取一幅图进行对话练习，然后上台展示。
3.小组合作完成1b，并操练对话。
仁爱版英语七年级上册unit1topic3复习1
pens
What is this? It is a pen.
What are these?
They are pens.
What is that? That is a ruler.
What are those? They are rulers
ruler
rulers
apples
an apple
二、问人与问物 1.问人
He Jiong. Who is that ? That is ______.
Yang Mi Who is this ? This is ______.
2.问物(特殊疑问句)
What’s this in English? What’s that in English?
• 1.（问班级）.
What class are you /is he /is she in? I’m /He is /She is in Class one,Grade Two. 2.（问年级） What grade are you/ is he/ is she in? I’m/He is /She is in Grade Seven. .Are you/Is he/Is he in Class Twelve,Grade Seven? Yes,I am./she is./he is. No,I am not./she isn’t./he isn’t.
3. Practice
Excuse me,what’s this in English? It’s a____. How do you spell it? _________________. Thank you. That’s OK. / You’re welcome.
英语七年级上册导学案：Unit1 Topic3 How old are
Unit1 Making New FriendsTopic3 How old are you?Section B（第3课时）一、教学内容：Section B-1a/1b/2a/2b/3二、学习目标：1.学习用英语来识别物体，并把单词的字母拼出来2.区分指示代词this和that,冠词a和an。
3.What’s this /that in English? How do you spell it? Can you spell it等?句型三、学习重点：1.掌握和使用学习难点：.What’s this /that in Eng lish? How do you spell it?等句型以及Thank you. That’s Ok. Excuse me .等短语。
2.区分指示代词this和that,冠词a和an。
一．自习（一）比一比，看谁先闯过词汇关。
I.拼关：试拼读写出132页P19-20的新单词，并将新单词的音标写在课文中新单词旁，小组内相互拼读。
II.记忆关，你准备好了吗？请默写下面的单词和短语。
1.英语_________________2.橡皮；黑板擦__________________3.地图__________________4.铅笔____________________________5.拼写__________________6.试，试图，努力__________________7.再一次________________ 8.书桌 __________________________（二）阅读教材,I.根据内容，填下面介词或冠词。
1.What’s that ______English?2.It’s _______eraser.3.It’s ______map.II.你找到这些短语了吗？请把他们翻译成英语。
1.请原谅，打扰一下__________________ 2用英语________________________ 3.谢谢_______________________________4不用谢________________________ III.勾画出重点句型，并把下列汉语翻译成1.请问这个用英语怎么说？_______________________________________________________________2.你怎么拼写它?_______________________________________________________________3、那个用英语怎么说？___________________________________________________________4、你会拼写它吗？______________________________________________________________ 二．自疑请你将预习中不能理解的短语和句子写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。
初中英语 仁爱版七年级上册Unit 1 Topic 3知识点
Unit1 Topic 3Section A1.询问年龄：How old+be+sb?（How old多大了）（1）How old is he/she/Maria?（2）How old are you/they?回答都用：主语+be+数字+（years old）Eg：回答自己年龄时可以说I’m thirteen years old./I’m thirteen.2.询问班级：What class +be+sb.+ in?（1）What class is he/she/Maria/Sally...+in?（2）What class are you/they/Maria and Sally...+in?回答都用：主语+be+in+Class,Grade（班级在前，年级在后）注意：班级和年级后接数字作专有名词时，单词首字母要大写，数字首字母也要大写。
数字可用英文表达，也可直接用阿拉伯数字表达。
英语中谈论编有号码的事物时,一般要把名词放在数字前,且名词和数字的第一个字母要大写。
在英语中单位大小的排列顺序习惯为由小到大,并用逗号隔开。
3.询问年级：What grade +be+sb.+ in?（What grade哪个年级）（1）What grade is ...+in?（2）What grade are ...+in?回答用：主语+am/is/are+in Grade+数字eg:---What grade is Jane in? ---She is in Grade Seven.4.Who’s that?= Who is that?那是谁,回答用That’s/It’s/He’s/She’s....Section B1.询问某物名称：What’s this/that in English? 回答用It’s a/an+名词单数this/that:代词，that指代远距离的人（那个），近距离的用this（这个）2.in+语言：用某种语言说；in+语调：用某种语调唱。
仁爱版七年级英语上册Unit 1 Making New Friends Topic 3 How old are you-导学案-仁爱版
一、学习目标1. 能理解和正确使用指示代词this，that，these, those。
2. 能够运用辨认物体、表示感谢和谈论年龄、班级、年级等个人信息的基本表达形式进行交流。
3. 掌握what 引导的特殊疑问句。
二、重点、难点重点1. 单词：11-20, in, these, those, let, help2. 短语：Class Four, Grade Seven, years old, in English, in the same, let sb. do sth.3. 句型：（1）I’m twelve years old. 我十二岁。
（2）What class are you in ? 你在哪个班？（3）What grade are you in? 你在哪个年级？（4）Excuse me, what’s this/that in English? 请问，这个/那个用英语怎么说？（5）How do you spell it?你怎么拼写它？难点掌握what 引导的特殊疑问句。
知识梳理：一、单词领读二、重点单词【单词学习】☆☆1.in prep.在……里；用，以；穿着，戴着【用法】1）in Class 3 在3班2）in English 用英语3）in red 穿红色衣服【例句】What’s in your bag?你的书包里有什么？Cindy is in a pink dress. 辛迪穿着一条粉红色的裙子。
【考题链接】根据句意和首字母提示完成单词What’s this i___ English?答案：in☆2.those pron. 那些【用法】1）指示代词。
2）意思为“那些”，修饰或代替复数名词或名词性短语。
其单数形式是“that，那个”。
3）通常是远指。
【例句】Those coats over there are mine.那边的那些外套是我的。
【考题链接】翻译句子那些用英语怎么说？What are _______ in English?答案：those☆3.these pron. 这些【用法】1）指示代词。
仁爱版七年级英语上册：Unit 1 Topic 3. How old are you 学案
Unit 1 Making New Friends Topic 3 How old are you?Section B【学习目标】1.掌握重点单词及重点短语。
2.自主学习、合作探究，学会用英语确认单数物体。
3.激情投入、情境对话表演，体验说英语的快乐。
【学习重难点】单数物体的确认及4个句型。
【学习过程】1.自主学习15分钟：理解记忆4个句型，并标出不懂之处。
2.合作探究15分钟：探究难句、不明的地方。
3.质疑点评，点评提升5分钟。
4.当堂检测5分钟。
【自主学习】15分钟1. What’s this/ that in English? 这/那用英语怎么说？导学：1）in English 意为“用英语”，为固定短语。
2）What’s this/ that？表示“这/那是什么？”，用来询问未知的事物。
其答语为：It’s a/ an ... 例如：a—______ this? 这是什么?—______ ______ map. 它是一副地图。
b—What’s that ______ ______? 那用英语怎么说？—______ ______ apple. 它是一个苹果。
拓展：“Who’s that?”用来询问不知道的“人”，而“What’s that?”则用来询问未知的“物”。
2. How do you spell it？你怎么拼写它?Can you spell it, please? 请问你能拼写它吗？导学：这两句是询问未知“事物”的延续。
得知怎样读后，希望知道如何拼写。
答语为：将该单词按字母顺序读出来。
这类似于汉语中告知对方某个汉字的笔画。
注意：How do you spell it？问的是怎样拼写，因此应该直接作答；而Can you spell it, please? 问的是你能否拼写，应首先回答是否能，然后再拼写单词。
例如：1）—How do you spell “desk”?—D—E—S—K, desk.2）—Can you spell “orange”?—Yes. O—R—A—N—G—E, orange.3. That’s OK. / You’re welcone. 不用谢。
仁爱版英语七年级上册Unit1Topic3WhatclassareyouinSectionC
Unit1 Topic3 Section C参考教案The main activities are 1 and 3. 本课重点活动是1和3。
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标1. Learn some words and expressions:year, years old, now, school, same, but, friend, these, egg, those, bus, box, cake, schoolbag2. Learn the plural form of the countable nouns and the plural form of the demonstratives “this”,“that”,“am/is”.（1）a pencil→ three pencils（2）a box→ five boxes（3）an orange→ four oranges（4）this→ these（5）that→ those（6）am/is→ are3. Talk about the expressions of this/that/these/those:（1）Is this/that a/an …?Yes, it is. / No, it isn’t.（2）Are these/those …?Yes, they are. / No, they aren’t.Ⅱ. Teaching aids教具/图片/音频设备/学习用品/ 绳子/ 卡片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案Step 1 Review 第一步复习（时间：7分钟）1. （复习上节课学过的对话与语法。
）T: Class begins!Monitor: Stand up, please.T: Good morning/afternoon, class!Ss: Good morning/afternoon, Mr. …/Mrs.…!T: Let’s review the dialogs in Section B first, and then let’s review “this/that” and “a/an”.（拿起一个苹果的图片，先师生对话，再让全体学生齐声复说一遍。
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Unit 1 Making New Friends
Topic 3 How old are you?
Section B
课型: 新授课执笔: 审核: 七年级英语备课组审定时间: 2012.9.24
【自主预习与探究】
1.听磁带学习新单词，熟悉新单词。
_
2.借助工具书和课本111页的注释理解1a。
3.观看课本插图，听一听，读一读课本1a 。
4、借助工具书找出询问单词拼写的句子。
想一想：什么名词前用a,什么名词前面用an？
【预习检测】
1、用冠词a、an填空
_____earaser _____ map _____pencil _____apple _____ pen _____ desk
2、翻译下列句子
Excuse me,what’s this in Enlish? _______________________________________
How do you spell it? _______________________________________
Can you spell it,please? _______________________________________
不客气。
_______________________________________
3、你的疑惑：_____________________________________________________________________________ 组长签字__________ 科代表打等级__________(ABCD)
【课堂导学】
Step1: 课堂导入
通过做游戏，师生互动等形式，复习数词及交际用语，导入新课。
Step2:互动探究，合作学习
1. 听1a对话，模仿语音语调。
2. 进行男女生分组对话比赛。
3. 看1b图片，根据所给提示词，小组练习对话。
4. 找出单数物体的表达句子和单词拼写的表达句子。
5. 让学生总结不定代词a和an的用法及区别，老师给予补充解释。
6.运用实物学习其它的句型和单词。
7、完成1b和2a，每小组分别派一名学生在黑板上写出本组的答案。
8、利用游戏“猜我是谁”练习本课句型
. S1: What’s this in English?
S2: Is it a book?
S1: No, it isn’t.
S2: Is it a pencil?
S1: No, it isn’t.
S2: Is it a pen?
S1: Yes, it is. You’re right.
【课堂检测实践运用】
单项选择。
(1）- What’s that in English?
-It’s _____ car. It’s _____ orange car.
A. a, an
B. a, a
C. an, an
(2) This is _____ English book.
A. a
B. an
C. /
(3) –Is that your _______?
A. a bike
B. bike
C. an bike
(4)- ________ do you spell orange? -O-R-A-N-G-E, orange.
A. How
B. What
C. What’s
(5)- What’s this? -______________
A Yes, it’s an egg. B. It’s an orange. C. It’s English car.
句子翻译
1、用英语说这个是什么？是个桔子。
_______ _______ in English ?
_______ _______orange.
2、那是一把尺子吗？不，不是的。
_______ _______ _______ruler ? No, it_______.
3、你如何拼写它？O-R-A-N-G-E, orange .
_______ do you _______it?
O-R-A-N-G –E, orange.
4、你能拼写它吗？
_______you _______it?, please ?
_______M-A-P, map.
【学后反思】
将自己不理解的问题与本小组同学交流讨论，将你的收获写下来。
___________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________还存在什么疑惑呢？
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