2016年上半年全国统考教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试题及详解(二)
教师资格考试高中音乐学科知识与教学能力模拟试题与参考答案
教师资格考试高中音乐学科知识与教学能力模拟试题与参考答案一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、下列不属于音乐课程基本理念的是( )。
A. 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B. 强调音乐实践，鼓励音乐创造C. 突出音乐特点，关注学科综合D. 面向全体学生，注重个性发展答案：C解析：音乐课程基本理念包括以下四点：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；面向全体学生，注重个性发展；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。
C项“突出音乐特点，关注学科综合”属于音乐课程的设计思路，而非基本理念。
2、欣赏交响童话《彼得与狼》时，教师采用角色扮演的方式让学生参与到音乐活动中，此教学方法属于( )。
A. 直观演示法B. 情感体验法C. 合作学习法D. 模仿教学法答案：B解析：情感体验是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。
《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话，作品通过音乐的叙事来描述勇士彼得智斗大灰狼的故事，使学生既发展听觉思维，又有音乐故事和形象的体验。
题干中教师采用角色扮演的方式让学生参与到音乐活动中，符合情感体验法的特点。
3、学校举办音乐节，要求每个班级出一个节目，张老师决定让全班同学一起合唱《黄河大合唱》，下列关于《黄河大合唱》的表述错误的是( )。
A. 《黄河大合唱》是洗星海最重要的和影响最大的一部代表作B. 《黄河大合唱》由光未然作词，冼星海作曲C. 《黄河大合唱》以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神D. 《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，反映了抗战时期人们的苦难生活答案：D解析：《黄河大合唱》是冼星海最重要的也是影响最大的一部代表作。
这部作品的词作者光未然，曲作者冼星海，它以黄河为背景，热情地歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉了侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。
教师资格考试高级中学学科知识与教学能力音乐试卷及解答参考
教师资格考试高级中学音乐学科知识与教学能力模拟试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、题干：在音乐教学中，教师通过让学生聆听不同的音乐作品，并引导学生分析音乐作品的旋律、节奏、和声等元素，这种教学方法属于：A. 以教师讲授为主的方法B. 以学生自主探究为主的方法C. 以师生互动为主的方法D. 以直观演示为主的方法2、题干：在音乐教学中，为了培养学生的音乐审美能力，教师应该：A. 强调音乐技能的学习，忽视音乐情感的表达B. 只注重音乐作品的欣赏，不进行音乐实践C. 结合音乐作品的历史背景和文化内涵，引导学生深入理解D. 过分追求音乐技巧的准确性，忽略学生的个性发展3、下列哪位作曲家是古典主义时期的代表人物？A、巴赫B、贝多芬C、肖邦D、威尔第A、五种乐器B、五个音阶名称C、五种演奏技法D、五种音乐流派5、题干：在音乐教学中，教师引导学生进行合唱练习时，以下哪种方法最有利于培养学生的和声感？A. 单声部模仿唱B. 二声部对唱C. 四声部合唱D. 轮唱6、题干：在音乐教学中，为了提高学生对音乐作品的欣赏能力，教师可以采取以下哪种教学方法？A. 仅讲解作品的历史背景和创作意图B. 通过多媒体展示作品的音乐视频和现场表演C. 强调音乐作品的技术性，让学生分析乐理知识D. 引导学生结合自己的生活经验，进行情感体验和联想7、下列哪位作曲家是古典主义时期的代表人物，并且创作了《弦乐四重奏》Op.18？A. 贝多芬B. 海顿C. 莫扎特D. 肖邦A. 五种乐器B. 五个音阶名C. 五种演奏技巧D. 五种曲式结构9、在音乐教学中，以下哪种教学手段最适合培养学生的音乐听觉感知能力？A. 视唱练耳B. 音乐欣赏C. 音乐创作D. 音乐舞蹈11、下列哪位作曲家被誉为“西方音乐之父”，并以其在巴洛克时期的贡献而闻名？A. 约翰·塞巴斯蒂安·巴赫B. 沃尔夫冈·阿马德乌斯·莫扎特C. 路德维希·范·贝多芬D. 乔治·弗里德里希·亨德尔13、在下列音乐作品中，属于浪漫主义时期、以钢琴独奏形式展现的音乐作品是：A.《月光奏鸣曲》B.《命运交响曲》C.《费加罗的婚礼》D.《卡门》15、下列哪位作曲家被誉为“圆舞曲之王”，并以其轻松愉快的旋律著称？A. 贝多芬B. 约翰·施特劳斯二世C. 柴可夫斯基D. 莫扎特17、在音乐教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的音乐审美能力？A. 传统的讲授法B. 体验式教学法C. 分组合作学习法D. 重复练习法19、下列哪位作曲家是古典主义时期的代表人物？A. 贝多芬B. 莫扎特C. 理查德·瓦格纳D. 约翰·塞巴斯蒂安·巴赫21、在音乐教学中，为了培养学生的审美情感，教师应该采用以下哪种教学方式？（）A. 严格遵循教学大纲，按部就班地进行教学B. 利用多媒体技术，创设情境，激发学生的兴趣C. 强调学生的自主性，让学生自己选择学习内容D. 侧重于音乐理论知识的讲解，忽视音乐实践环节23、在音乐教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的审美感知能力？A. 传授式教学B. 情境式教学C. 演练式教学D. 讨论式教学25、在音乐教学中，下列哪种教学方法最有利于培养学生的音乐感知能力？A. 演唱法B. 欣赏法C. 创作法D. 指挥法27、在音乐教学中，以下哪项不属于音乐欣赏教学的目标？A. 培养学生对音乐作品的审美能力B. 提高学生的音乐表现力C. 丰富学生的音乐创作经验D. 激发学生对音乐学习的兴趣29、【题目】在音乐教学中，以下哪种教学活动有助于培养学生对音乐作品的情感体验和审美情趣？A. 分析音乐作品的结构和形式B. 演奏和演唱音乐作品C. 创作音乐作品D. 讲解音乐作品的历史背景二、音乐编创题（10分）题目：请根据以下主题创作一首简短的音乐作品，并说明创作思路。
2016陕西教师资格证国考《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)笔试大纲
2016陕西教师资格证国考《音乐学科知识与教学能力》（高级中学）笔试大纲《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标1.音乐学科知识能力。
掌握音乐学科专业知识、理论和技能，熟悉音乐学科发展历史、相关文化知识及舞蹈、戏剧等姊妹艺术，了解我国和世界多民族音乐文化和世界先进音乐教育体系，具备相关的音乐美学知识，关注音乐学科最新发展动态。
2. 音乐教学设计能力。
具有先进的教育理念，掌握音乐教育学科基础理论与教学方法，了解高中生生理和心理特征、文化水平及成长需要，能够依据《普通高中音乐课程标准(实验)》和高中音乐课程模块教材，进行课堂教学设计。
3. 音乐教学实施能力。
热爱音乐教学工作，熟悉高中音乐模块教学基本结构，具备组织与调控课堂教学的能力，能根据模块教学内容，从学生的实际生活出发，运用多种方法和现代教育技术手段，有效地实施模块教学。
4. 音乐教学评价能力。
具有一定的音乐教学研究能力和正确的音乐教学评价观，熟知多元的音乐教学评价方法，能对学生的音乐学习过程、学习结果与学习方法进行发展性评价，善于对音乐教学活动进行研究与反思，提出改进措施与方法。
二、考试内容模块与要求(一)学科知识与技能1.掌握和运用与高中音乐教学密切相关的乐理、视唱练耳、和声、复调、曲式与作品分析、歌曲作法等音乐学科专业知识、理论与技能。
2.具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱或乐队)与创编能力(歌曲创作或改编、配器)。
3.掌握中外音乐史发展脉络，熟知不同时期不同流派代表人物的主要作品，具备与高中音乐教学密切相关的中外多元音乐文化及舞蹈、戏剧等姊妹艺术知识。
4.了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。
(二)教学设计1. 熟知高中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《普通高中音乐课程标准(实验)》所规定的内容与要求，了解世界著名音乐教育体系。
2.能依据高中音乐课程基本理念，针对高中生生理和心理特征、文化水平及成长需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。
教师资格证高级音乐模拟题及答案
教师资格考试音乐学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷（一）注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1．增二度是（）的特性音程。
A．和声调式B．混合利低亚调式C．利底亚调式D．多利亚调式2．下面谱例中，出现音程次数较多的是（）音程。
A．小三B．大三C．纯一D．纯四3．音乐术语中比Moderato慢的是（）。
A．Allegro B．VivaceC．Lento D．Presto4．该音列可能属于下列哪个调式？（）。
A．b B和声大调B．f和声小调C．b D自然大调D．b E和声大调5．下列不属于等音程的是（）。
A．增四—减五B．大六—减七C．增三—纯四D．小六—减七6．管弦乐曲《春节序曲》的作者是（）。
A．马可B．贺绿汀C．冼星海D．李焕之7．被誉为“伟大的演员，美的化身”的京剧表演艺术家是（）。
A．梅兰芳B．尚小云C．荀慧生D．程砚秋8．我国藏族音乐分为宗教音乐、宫廷音乐、民间音乐，《宗巴朗松》就是流行于西藏的一首民间传统歌舞曲，具有典型的（）音调。
A．囊玛B．锅庄C．堆谐D．弦子9．我国最早一部具有较完整体系的音乐美学理论著作是（）。
A．《陈旸乐书》B．《词源》C．《乐记》D．《乐府传声》10．下列关于周瑜和秦香莲这两个戏曲人物的行当描述准确的是（）。
A．小生和青衣B．老生和青衣C．老生和花旦D．小生和花旦11．《秦腔牌子曲》是由（）乐器演奏的独奏曲。
A．京胡B．二胡C．高胡D．板胡12．唐诗中，“泠泠七弦上，静听松风寒”，其中“七弦”是我国古代的什么乐器？（）。
A．古筝B．古琴C．箜篌D．琵琶13．下面谱例中的歌曲是1955年，歌唱家宝音德力格尔参加了世界青年与学生联欢节并获得了金奖的作品，这首作品是（）。
A．《辽阔的草原》B．《牧歌》C．《嘎达梅林》D．《黑缎子坎肩》14．《秦王破阵乐》是唐代宫廷燕乐中的一部著名乐舞，创作于初唐时期，同时它也是（）的代表曲目。
教师资格考试高级中学音乐学科知识与教学能力模拟试卷及解答
教师资格考试高级中学音乐学科知识与教学能力模拟试卷及解答一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、下列关于音乐起源的学说中，哪种学说认为音乐是由劳动过程中产生的节奏和音调所构成的？（）A. 模仿说B. 游戏说C. 巫术说D. 劳动说答案：D解析：本题考察的是音乐起源的不同学说。
A选项“模仿说”主张音乐起源于对自然界和社会生活的模仿，与题目描述的劳动过程中产生的节奏和音调不符，故排除。
B选项“游戏说”认为音乐起源于人类的游戏本能，同样与题目描述的劳动起源不符，故不选。
C选项“巫术说”认为音乐与巫术活动有关，是巫术活动中的重要组成部分，这与题目要求的劳动起源不一致，因此也不是正确答案。
D选项“劳动说”认为音乐是由劳动过程中产生的节奏和音调所构成的，这完全符合题目描述，因此是正确答案。
2、在音乐教学中，强调学生“通过音乐实践，深化情感体验”的教学方法是（）A. 讲授法B. 示范法C. 参与体验法D. 讨论法答案：C解析：本题考察的是音乐教学中的不同教学方法。
A选项“讲授法”是教师通过口头语言向学生传授知识的教学方法，并不强调学生的音乐实践和情感体验，故排除。
B选项“示范法”是教师展示音乐作品的演奏或演唱，供学生模仿和学习，虽然涉及实践，但不特别强调学生的情感体验，故不选。
C选项“参与体验法”强调学生通过参与音乐实践活动，如演唱、演奏、创作等，来深化对音乐的情感体验，与题目描述相符，是正确答案。
D选项“讨论法”是教师引导学生就某一问题进行讨论的教学方法，虽然能促进学生思考和交流，但不特别强调音乐实践和情感体验，故排除。
3、在音乐作品中，通过音高、节奏、音色等要素的变化来表达特定情感或描绘特定场景的手法被称为（）A. 旋律B. 和声C. 表现手法D. 曲式答案：C解析：本题考察的是音乐作品中的表现手法。
A选项“旋律”是音乐作品中的主线，通过音高的变化来表达情感和形象，但不够全面涵盖题目描述的手法，故排除。
2016年上半年全国统考教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试题及详解(一)
2016年上半年全国统考教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》（高级中学）模拟试题及详解（一）一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1．我国最早刊印的古琴曲集是朱权编印的（）。
A．《弦索备考》B．《神奇秘谱》C．《乐府传声》D．《溪山琴况》【答案】B【解析】我国最早刊印的古琴曲集是朱权编印的《神奇秘谱》，这部曲集中收录了《广陵散》等多首传世之作。
2．巴赫为钢琴而作，用遍了大小二十四调，以证明键盘乐器转调优越性的作品是（）。
A．英国组曲B．法国组曲C．平均律钢琴曲集D．创意曲集【答案】Ｃ【解析】《平均律钢琴曲集》是巴赫键盘音乐中最伟大的作品，其标题乃巴赫所起。
平均律是一种律制，它对自然律进行修正，将八度音程分为十二半音的调律法，以便于转调。
这种调律法虽在18世纪已被提倡，但一直未予以重视。
首先采用这种方法运用于全部二十四调的音乐家，就是巴赫。
3．奥尔夫（）的基本原则逐渐发展成为其音乐教育的核心观念和奥尔夫体系的突出特点。
A．“体态律动”B．“元素性音乐”C．“才能教育”D．多声部合唱【答案】B【解析】奥尔夫是德国当代杰出的作曲家、音乐教育家。
其教学法主要内容是节奏、旋律练习和基本形体动作教学。
“体态律动”是其最主要的核心观念。
4．在我国民间音乐中，持续使用到20世纪中叶的传统记谱法是（）。
A．减字谱B．文字谱C．工尺谱D．俗字谱【答案】C【解析】工尺谱是中国民间传统记谱法之一。
因用工、尺等字记写唱名而得名。
近代常见的工尺谱，一般用“合、四、一、上、尺、工、凡、六、五、乙”等字样作为表示音高，延续使用到了20世纪中叶。
5．四部混声合唱的总音域通常是（）。
A．一个半八度B．三个八度C．四个八度D．五个八度【答案】C【解析】四部混声合唱的总音域相当于各声部音域之和，从男低声部的最低音到女高声部的最高音可达到三个半至四个八度。
6．下列音乐片段的旋律发展手法是（）。
A．起承转合B．螺丝结顶C．鱼咬尾D．顶针【答案】C【解析】鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式。
教师资格考试高级中学音乐学科知识与教学能力试卷与参考答案
教师资格考试高级中学音乐学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、以下哪项不属于音乐学科的基本素养？（）A、音乐感受力B、音乐表现力C、音乐创作力D、音乐鉴赏力2、在音乐教学中，教师引导学生进行合唱练习时，以下哪种教学方法最为合适？（）A、单独练习B、分组练习C、集体练习D、即兴创作3、下列不属于西方古代音乐的是（）。
A、古希腊音乐B、古埃及音乐C、古罗马音乐D、非洲音乐4、《春江花月夜》是一首著名的（）。
A、古筝曲B、琵琶曲C、笛子曲D、二胡曲5、一位教师在教唱歌曲《茉莉花》时，为了增强学生的情感体验，设计了以下几个教学环节：① 引导学生聆听歌曲，感受歌曲的风格特点；② 让学生分组讨论《茉莉花》这首歌曲的背景和创作意义；③ 让学生演唱歌曲，并加入舞蹈动作进行展示；④ 让学生对歌曲的旋律、节奏、歌词等方面进行创意改编。
以下哪项教学环节的设计是不恰当的？（）A.①B.②C.③D.④6、在组织音乐欣赏活动时，教师应遵循以下哪项原则？（）A.以学生为主体，关注学生的学习需求；B.注重音乐理论知识的传授，忽视音乐的美感体验；C.强调教师的主导地位，忽视学生的自主学习能力；D.无须考虑学生的身心发展特点，随意组织音乐活动。
7、在音乐教学中，教师运用多媒体手段展示音乐作品，以下哪种方式最能激发学生的学习兴趣？A. 仅展示音乐作品图片B. 播放音乐作品的同时，展示作品创作背景和作者简介C. 仅展示音乐作品演奏视频D. 播放音乐作品的同时，展示作品歌词和乐谱8、在音乐教学中，以下哪种教学方法能够培养学生的音乐鉴赏能力？A. 模仿教学B. 游戏教学C. 比较教学D. 分组合作学习9、下列哪位作曲家被誉为“交响乐之父”，他的作品对后世产生了深远的影响？A. 莫扎特B. 海顿C. 贝多芬D. 巴赫 10、在中国传统音乐中，“五音”指的是哪五个音阶？A. 宫、商、角、徵、羽B. 宫、商、角、清角、变宫C. 商、角、徵、羽、变徵D. 角、徵、羽、变宫、变徵11、题干：在音乐教学中，教师应如何处理学生间的差异，实现教学目标？A. 忽略学生差异，统一教学进度B. 强调学生个性，忽视教学大纲C. 了解学生个体差异，因材施教D. 增加作业难度，提高整体水平12、题干：以下哪项不是我国音乐课程标准对音乐教师提出的职业素养要求？A. 具备扎实的音乐专业基础知识和技能B. 热爱教育事业，具有良好的师德C. 具备良好的语言表达能力D. 具备较强的组织协调能力13、音乐欣赏课《中国民歌》中，下列哪一首民歌不属于南方民歌范畴？A、《丰收锣鼓》B、《小河淌水》C、《槐花几时开》D、《茉莉花》14、在高中音乐鉴赏课程中，为了使学生更好地感受到古典音乐的魅力，教师组织了一次“聆听经典”活动，其中不适宜的作品是？A、安东尼奥·维瓦尔第《四季》组曲B、约翰·塞巴斯蒂安·巴赫《勃兰登堡协奏曲》C、W.A.莫扎特《安魂曲》D、塞缪尔·巴伯《回忆》15、在音乐教学中，以下哪种教学方法可以帮助学生更好地理解音乐作品的历史背景和创作意图？A. 课堂讲授法B. 小组讨论法C. 仿生教学法D. 情感体验法16、在指导学生演奏音乐作品时，以下哪种教学策略有助于提高学生的乐感？A. 强调音符时值和节奏准确性B. 分解音乐作品结构，逐部分学习C. 引导学生分享对作品的理解和感受D. 侧重于音乐技巧的训练17、下列哪位作曲家是古典主义时期的代表人物？A. 贝多芬B. 勃拉姆斯C. 莫扎特D. 德彪西18、在五线谱上，高音谱表中的第二线上方的音符表示的是什么音？A. CB. DC. ED. F19、在音乐教学中，以下哪种教学方法适合培养学生对音乐的感知和鉴赏能力？A. 演奏法B. 练习法C. 欣赏法D. 理论法 20、在组织高中音乐课堂活动时，教师应该注意以下哪项原则？A. 重视学生的个体差异B. 以教师为中心C. 注重知识的传授D. 忽视学生的参与度21、音乐教学中，教师使用哼鸣技巧进行发声训练时，主要目的是（）。
2016年上教师资格证高级音乐真题
2016年上半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（高级中学）注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选，多选或未选均无分。
1．《论语·述而》记载，孔子观赏一部乐舞后“三月不知肉味”，赞其“尽善尽美”。
这部乐舞是（）。
A．《九韶》B．《云门》C．《大夏》D．《咸池》2．下面谱例出自哪首作品？（）。
A．刘天华《空山鸟语》B．刘天华《闲居吟》C．华彦钧《大浪淘沙》D．华彦钧《二泉映月》3．下面谱例出自乐曲《扬鞭催马运粮忙》，它属于哪种器乐曲？（）。
A．古筝曲B．笛子曲C．唢呐曲D．二胡曲4．下面谱例出自刘湲的交响诗《土楼回响》，它采用的素材是（）。
A．苗族飞歌B．侗族大歌C．客家山歌D．青海花儿5．下面谱例是一首民歌选段，它属于哪种体裁？（）。
A．花儿B．信天游C．小调D．劳动号子6．下图中的乐器组合形式是（）。
A．十二木卡姆B．白沙细乐C．西安鼓乐D．福建南音7．昆曲《牡丹亭》“春香闹学”唱段中，“春香”的角色是（）。
A．闺门旦B．花旦C．武旦D．老旦8．下面谱例是《数九寒天下大雪》的片段，它出自哪部民族歌剧？（）。
A．《江姐》B．《白毛女》C．《刘胡兰》D．《洪湖赤卫队》9．下图是德国莱比锡圣托马斯大教堂。
在此担任27年乐长，为教堂礼拜创作了二百多首康塔塔的作曲家是（）。
A．亨德尔B．维瓦尔第C．普赛尔D．J·S·巴赫10．下面谱例是交响曲第二乐章的主题片段，它出自贝多芬的哪部作品？（）。
A．第三交响曲《英雄》B．第九交响曲《合唱》C．第六交响曲《田园》D．第五交响曲《命运》11．下面谱例出自哪位作曲家的歌剧咏叹调？（）。
A．莫扎特《再不要去做情郎》B．威尔第《饮酒歌》C．比才《爱情像一只自由的小鸟》D．普契尼《我亲爱的爸爸》12．下面谱例的旋律片段体现了20世纪哪种音乐创作风格？（）。
教师资格证《音乐学科知识与教学能力(高级中学)》(题库)模拟试卷二
教师资格证《音乐学科知识与教学能力（高级中学）》（题库）模拟试卷二[单选题]1.下列()是大三（江南博哥）和弦的第一转位。
A.B.C.D.参考答案：C参考解析：大三和弦的第一转位是指以大三和弦的三音为低音的和弦。
选项A 是增三和弦的第二转位，选项B是增三和弦的第一转位，选项C是大三和弦的第一转位，选项D是减三和弦的第一转位。
[单选题]2.下面旋律的调式是()A.#F五声宫调式B.D羽调式(加变宫)C.G宫调式(加清角)D.#G羽调式(加变宫)参考答案：D参考解析：旋律中出现了#G、#D、#C、B、#F、#A六个音，且#A音只出现了一次，不作为主要音判断，那么B～#D构成了大三度，所以B为宫，最后音落在#G上，#G为羽，#A为变宫，所以为#G羽调式(加变宫)。
[单选题]3.()是歌曲的基本结构形式。
A.曲式B.乐段C.乐句D.乐汇参考答案：A参考解析：曲式指的是歌曲的基本结构形式。
乐段是表达一个完整或相对完整的乐思，刻画一个完整或相对完整的音乐形象的最小的独立单位。
乐段的次级结构为乐句，乐句的次级结构为乐节，乐节的次级结构为乐汇。
[单选题]4.我们在看日本电影和电视剧时常常会听到一种具有独特东洋韵味的音乐，它们的旋律多数取材于日本都市的传统音乐，而都节音阶则是构成典型日本韵昧旋律的基础，那么下面哪一个是都节音阶()A.B.C.D.参考答案：A参考解析：日本的都节音阶是mi、fa、la、si、do、mi。
[单选题]5.木管五重奏用到的乐器有()A.①②③④⑤B.②③⑤⑥⑦C.①②③⑤⑦D.①②③⑤⑥参考答案：D参考解析：木管五重奏的乐器有长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管。
[单选题]6.在音乐创作中，在保持主题、结构基本不变，只把旋律、节奏等方面加以装饰性变化，称为()A.装饰变奏B.变化重复C.节奏变奏D.自由模进参考答案：A参考解析：音乐创作中，在一保持主题和结构相似的前提下，把旋律、节奏等方面加以变化的手法称为变奏。
高级中学音乐教师资格考试学科知识与教学能力模拟试题与参考答案
教师资格考试高级中学音乐学科知识与教学能力模拟试题与参考答案一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、在音乐欣赏教学中，以下哪种方式最有助于引导学生深入理解和体验音乐作品？A. 教师详细讲解作品背景、作曲家生平和音乐理论B. 学生自主聆听，不做任何引导C. 通过多媒体展示与音乐作品相关的图片和视频D. 结合音乐要素（如旋律、节奏、和声等）进行分段聆听和讨论答案：D解析：在音乐欣赏教学中，引导学生深入理解和体验音乐作品是至关重要的。
A选项虽然提供了丰富的背景信息，但过多的讲解可能限制学生的主动探索和想象；B 选项缺乏必要的引导，可能导致学生只是泛泛而听，无法深入；C选项虽然能增加视觉上的辅助，但并非直接针对音乐本身的体验和理解。
而D选项通过结合音乐要素进行分段聆听和讨论，能够使学生更直接地感受和理解音乐的内在结构和表现力，从而更深入地体验音乐作品。
2、在音乐教育中，以下哪种教学方式最符合“以学生为中心”的教育理念？A. 教师主导课堂，严格控制教学进度和内容B. 强调学生的自主探索和合作学习，教师作为引导者和辅助者C. 专注于音乐理论知识和技能的传授，忽视学生的情感体验D. 过分依赖教材和多媒体，忽视学生的个体差异和需求答案：B解析：“以学生为中心”的教育理念强调学生的主体性和主动性，鼓励学生自主探索和合作学习。
A选项明显是教师主导的课堂模式，不符合“以学生为中心”的理念；C选项忽视了学生的情感体验，过于注重知识技能的传授；D选项虽然可能使用了多种教学手段，但忽视了学生的个体差异和需求，也不符合“以学生为中心”的理念。
而B选项强调学生的自主探索和合作学习，教师作为引导者和辅助者，正是“以学生为中心”教育理念的体现。
3、下列关于五线谱中音高的表示方法，正确的是：A. 音符在谱表上的位置越高，音高越低B. 音符在谱表上的位置越低，音高越高C. 音符在谱表上的位置与其音高无关D. 音符在谱表上的位置越高，音高越高答案：D解析：在五线谱中，音符的位置与音高有直接关系。
全国教师资格证考试-《高中音乐知识与教学能力》模拟试卷(内含答案及解析)
全国教师资格证考试-《高中音乐知识与教学能力》模拟卷一一、单项选择题（本大题共30 小题，每小题2 分，共60 分）1.期中考试即将到来，华华同学很是担心自己的成绩，于是找到王老师，说担心自己考不好被家长骂，王老师却露出了欣然的微笑说，“你平时乐于助人，能够积极参加班级的各项活动，是一个积极乐观向上的好学生，这些我都会给你记录在期中考试成绩单上，不用担心，放轻松参加考试吧！”这说明了王老师采取了（）评价方式。
A.形成性评价B.定性评价C.定量评价D.终结性评价2.首创用“音阶手势”给音高定位，“音阶手势”的音乐教育家是（）。
A.奥尔夫B.柯达伊C.柯尔文D.巴托克3.在音乐欣赏课上，学生学习完歌剧《白毛女》之后，接下来的（）环节符合《普通高中音乐课程标准（2017 年版2020 年修订）》中的“理解多元文化”的基本概念。
A.聆听歌剧《图兰朵》进行中西方歌剧的比较B.提取曲中典型节奏型进行旋律创编C.拓展歌剧《白毛女》的历史背景知识D.学生进行表演唱4.提出了“螺旋式”课程的教育家是（）。
A.布鲁纳B.柯达伊C.赞科夫D.苏霍姆林斯基5.感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
让学生聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。
属于以下（）方面的内容。
A.音乐表现要素B.音乐情绪与情感C.音乐体裁与形式D.音乐风格与流派6.根据《普通高中音乐课程标准（2017 年版2020 年修订）》内容标准中强调音乐艺术能够影响人的情感世界，（）是实施音乐教育实现以情感人、以美育人目标的重要通道。
A.情感体验B.音乐创造C.理解多元D.提升审美7.音乐课上，老师对学生说：“要注重透过音乐去理解其中的文化内涵，不同时代的音乐作品都承载了那个时代的文化。
”这体现了音乐课程标准课程性质中的（）。
A.时代性B.人文性C.审美性D.实践性8.下列旋律片段中对所呈现出的音乐形式要素分别是（）。
教师资格考试·2016年上半年初、高级音乐教师资格证真题
2016年上半年‘音乐学科知识与教学能力㊃初级中学“真题试卷(时间120分钟㊀满分150分)一㊁单项选择题(本大题共30小题,每小题2分,共60分)1.最适合演奏下面乐谱的乐器是(㊀㊀)A.笛B.古琴C.琵琶D.唢呐2.下面谱例出自作曲家冼星海的哪部合唱作品(㊀㊀)A.‘黄河大合唱“B.‘九㊃一八大合唱“C.‘生产大合唱“D.‘牺盟大合唱“3.下列哪个经典唱段出自歌剧‘江姐“(㊀㊀)A.‘扎红头绳“B.‘清粼粼的水蓝莹莹的天“C.‘这一仗打得真漂亮“D.‘绣红旗“4.小提琴协奏曲‘思乡曲“出自马思聪的哪部作品(㊀㊀)A.‘内蒙组曲“B.‘西藏音诗“C.‘第一回旋曲“D.‘牧歌“5.下面谱例是一首歌曲的片段,它改编自哪个民族的民歌(㊀㊀)A.彝族B.藏族C.朝鲜族D.蒙古族6.下列哪种艺术形式被联合国教科文组织列入 人类口头和非物质文化遗产名录 (㊀㊀)A.苗族芦笙舞B.维吾尔族十二木卡姆C.傣族象脚鼓舞D.藏族锅庄7.传统戏曲行当中常有 大花脸 二花脸 和 小花脸 之说,其中 小花脸 属于哪个行当(㊀㊀)A.生B.旦C.净D.丑8.下图是吴祖强㊁杜鸣心㊁施万春等人参与创作的舞剧中‘斗笠舞“的场景,这部舞剧是(㊀㊀)A.‘洪湖赤卫队“B.‘红色娘子军“9.以下音乐家中都属于奥地利的是(㊀㊀)A.巴赫㊁莫扎特㊁舒伯特B.海顿㊁莫扎特㊁舒伯特C.贝多芬㊁莫扎特㊁舒伯特D.海顿㊁贝多芬㊁舒伯特10.下面谱例是哪种舞曲的典型节奏(㊀㊀)A.波尔卡B.波莱罗C.加沃特D.华尔兹11.‘胡桃夹子“中的‘俄罗斯舞曲 特列帕克“,这一作品属于(㊀㊀)A.歌剧B.芭蕾舞剧C.音乐剧D.清唱剧12.下列调式中,以B为主音的是(㊀㊀)A.以E为商的羽调式B.以F为属音的和声小调C.以D为角的徵调式D.以F为Ⅵ级的和声大调13.下图为20世纪60年代一个著名乐队在现场演出的场景,其代表作品有‘Hey Jude“‘Let it be“‘黄色潜水艇“等,这个乐队是(㊀㊀)C.甲壳虫乐队D.齐柏林飞船乐队14.八年级音乐课中,老师要求学生运用下面谱例为某歌曲伴奏,请问这种伴奏形式适合下列哪个国家的歌曲(㊀㊀)A.朝鲜B.南非C.牙买加D.新西兰15.起源于非洲,广泛运用于北美乡村音乐中的乐器是(㊀㊀)A. B.C. D.16.下面谱例出自莫扎特的‘钢琴奏鸣曲“(K545),根据其速度标记,演奏此乐章的速度与选项中哪首乐曲类似(㊀㊀)A.‘葬礼进行曲“B.‘广板“17.下面谱例的旋律音程中,变化音程的数量有(㊀㊀)A.1个B.2个C.3个D.4个18.下面谱例中,音乐动机的发展手法是(㊀㊀)A.重复B.模进C.模仿D.对比19.下面谱例出自瓦格纳的‘婚礼进行曲“,若为其编配和声伴奏,适合第三小节的和弦是(㊀㊀)A.I级B.IV级C.V级D.VI级20.小步舞曲是起源于西欧民间的三拍子舞曲,下列谱例哪一个是小步舞曲(㊀㊀)A.B.C.D.21.学堂乐歌采用了 以洋曲填国歌 的创作手法,它运用了我国古代音乐创作的哪种手法(㊀㊀)A.起承转合B.重复再现C.依声填词D.螺蛳结顶22. 郭老师认为,简练㊁淳朴㊁富有生活情趣的儿歌是引导儿童进入音乐世界的最好材料㊂因此,他经常以中国的童谣作为教学的基本素材㊂ 这体现了下列哪种音乐教学体系的特点(㊀㊀)A.奥尔夫的 原本性B.美国综合音乐感的 创造性音乐体验C.达尔克罗兹的 体态律动D.柯达伊的 手势训练23. 马老师认为,如果学生对某首作品不感兴趣,那是因为学生的音乐听觉无能,听不出其中的主题处理㊁和声变化㊁音色对比等㊂ 其观点主要受下列哪种教育哲学观的影响(㊀㊀)A.永恒主义B.存在主义C.自然主义D.批判主义24. 初生婴儿的音乐经验应该以实际音响为主,在聆听中建立音乐声响的储存库,提供进一步发展音乐能力的坚实基础㊂ 这种婴儿与音乐世界的相互作用通过下列哪种能力实现(㊀㊀)A.感官参与B.守恒能力C.逻辑思考D.概念分析不知不觉中接受音乐学习的测试㊂ 这种评价模式的突出特点是(㊀㊀) A.实践性 B.标准性C.自省性D.科学性26.在广州方言歌曲‘行花街“的教学时,老师强调学生用粤语演唱,其教学的主要目的是(㊀㊀)A.提高学生的演唱技巧B.提高学生的分析能力C.加深对音乐要素的理解D.体验并表现歌曲的风格特点27.在欣赏爵士乐作品的时候,应该让学生关注哪些最能体现其特征的要素(㊀㊀)A.音高与节拍B.织体与情绪C.调式与节奏D.音高与速度28.下列关于初中阶段开展合唱教学的描述,不合适的是(㊀㊀)A.排练时,因学生能力达不到要求,而对原谱进行简化B.在发声训练时,要求声音尽可能做到和谐统一C.在高音上不去时,要求学生用假声演唱D.对于音准有问题的学生,让他们做听众,听其他同学演唱29.下面谱例是民乐合奏的曲目片段,其中最低声部由哪种乐器演奏(㊀㊀)C.唢呐D.梆笛30.在欣赏‘春节序曲“时,学生手拿红绸带随音乐跳秧歌舞,其基本舞步是(㊀㊀)A.丁字步B.两步一抬步C.十字步D.狐步二㊁音乐编创题(本大题1小题,10分)31.为下面谱例的旋律编创乐段㊂要求:(1)将下面谱例的旋律改写为34拍的摇篮曲,可以改变时值,是否弱起均可㊂(8分)(2)为改写后的摇篮曲标明合适的速度和表情记号㊂(2分)三㊁音乐作品分析题(本大题1小题,15分)32.分析下面谱例㊂要求:(1)写出调式调性㊂(2分)(2)划分乐句,并画出结构图示,标明小节数㊂(6分)(3)简要说明乐句间的关系以及乐句自身的特点㊂(7分)四㊁教学设计题(本大题1小题,35分)33.依据‘义务教育音乐课程标准(2011年版)“的基本理念,按照下列要求进行教学设计㊂教学对象:七年级学生教学内容:学唱‘划船曲“要求:(1)设定教学目标㊂(10分)(2)设定教学难点㊂(5分)(3)针对教学难点,设计具体的教学策略与过程㊂(20分)五㊁案例分析题(本大题1小题,15分)34.案例:一位学生写给音乐老师的信:老师,请您看看我 一个十分平常的我,平常的相貌,平常的成绩,可是我真的很喜欢上音乐课㊂每当您走进音乐教室,站在音乐学得好的同学身旁,热情地问这问那时,我只能怯怯地望着您的背影,羡慕地看着这些同学;课堂上发言时,被您叫起来的总是他们,而我心里很紧张,不敢举手,只能默默地想着已经准备了好久的答案㊂老师,请您看看我,注意到我的存在吧,我真的很喜欢音乐!问题:依据‘义务教育音乐课程标准(2011年版)“的基本理念,对上面案例进行分析,并阐述你的观点㊂11六㊁课例点评题(本大题1小题,15分)35.依据‘义务教育音乐课程标准(2011年版)“的基本理念,分析课例,并对其新课教学环节进行点评㊂ʌ课题名称ɔ线条之美ʌ教学对象ɔ八年级学生ʌ教学内容ɔ综合艺术 线条之美ʌ主要目标ɔ1.通过对不同艺术形式的赏析和实践活动,体验各类艺术形式表现的线条美,理解线条在不同艺术中的表现㊂2.能演唱‘蝴蝶“的主题旋律;能模仿民族舞 三道弯 的体态特征㊂ʌ教学重点ɔ体验㊁理解线条在不同艺术中的表现力㊂ʌ教学过程ɔ1.导入(略)2.新课教学:线条在不同艺术中的表现力(1)音乐中的线条 赏析格里格的钢琴曲‘蝴蝶“㊂A.教师钢琴示范,学生模唱主题旋律,感受音乐线条的变化㊂B.设问:主题旋律进行的特点?塑造了什么音乐形象?(学生回答,教师补充)C.音画视听‘蝴蝶“㊂D.简介挪威民族乐派作曲家 格里格㊂(2)舞蹈中的线条 赏析‘雀之灵“㊂A.教师示范舞蹈,学生辨别教师表现的动物形象㊂(孔雀舞)B.设问:线条在舞蹈中是如何体现的?(学生回答,教师补充)21C.学生模仿民族舞 三道弯 的形态,感受舞蹈肢体线条的表现㊂D.欣赏‘雀之灵“片段,问题引导,学生感受 三道弯 刚柔并济㊁多姿多彩的线条美㊂(3)小结 归纳音乐与舞蹈的线条特征㊂3.延伸与拓展(略)4.总结(略)312016年上半年‘音乐学科知识与教学能力㊃高级中学“真题试卷(时间120分钟㊀满分150分)一㊁单项选择题(本大题共30小题,每小题2分,共60分)1.‘论语㊃述而“记载,孔子观赏一部乐舞后 三月不知肉味 ,赞其 尽善尽美 ㊂这部乐舞是(㊀㊀)A.‘九韶“B.‘云门“C.‘大夏“D.‘咸池“2.下面谱例出自哪首作品(㊀㊀)A.刘天华‘空山鸟语“B.刘天华‘闲居吟“C.华彦钧‘大浪淘沙“D.华彦钧‘二泉映月“3.下面谱例出自乐曲‘扬鞭催马运粮忙“,它属于哪种器乐曲(㊀㊀)A.古筝曲B.笛子曲C.唢呐曲D.二胡曲414.下面谱例出自刘湲的交响音诗‘土楼回响“,它采用的素材是(㊀㊀)A.苗族飞歌B.侗族大歌C.客家山歌D.青海花儿5.下面谱例是一首民歌片段,它属于哪种体裁(㊀㊀)A.花儿B.信天游C.小调D.劳动号子6.下图中的乐器组合形式是(㊀㊀)A.十二木卡姆B.白沙细乐C.西安鼓乐D.福建南音7.昆曲‘牡丹亭“ 春香闹学 唱段中, 春香 的角色是(㊀㊀)A.闺门旦B.花旦51C.武旦D.老旦8.下面谱例是‘数九寒天下大雪“的片段,它出自哪部民族歌剧(㊀㊀)A.‘江姐“B.‘白毛女“C.‘刘胡兰“D.‘洪湖赤卫队“9.下图是德国莱比锡圣托马斯大教堂㊂在此担任27年乐长,为教堂礼拜创作了二百多首康塔塔的作曲家是(㊀㊀)A.亨德尔B.维瓦尔第C.普赛尔D.J.S.巴赫10.下面谱例是交响曲第二乐章的主题片段,它出自贝多芬的哪部作品(㊀㊀)A.第三交响曲‘英雄“B.第九交响曲‘合唱“61C.第六交响曲‘田园“D.第五交响曲‘命运“11.下面谱例出自哪位作曲家的歌剧咏叹调(㊀㊀)A.莫扎特‘你再不要去做情郎“B.威尔第‘饮酒歌“C.比才‘爱情像一只自由的小鸟“D.普契尼‘我亲爱的爸爸“12.下面谱例的旋律片段体现了20世纪哪种音乐的创作风格(㊀㊀)A.十二音音乐B.调性音乐C.全音阶音乐D.微分音音乐13.斯特拉文斯基的‘春之祭“展现了远古时期人类对大自然的崇拜仪式,该作品属于(㊀㊀)A.歌剧B.清唱剧C.舞剧D.宗教剧14.日本能乐题材大多取自历史或神话故事,表演者常根据不同的剧情戴不同的面71具㊂下列哪个图片显示的表演形式是能乐(㊀㊀)A.B.C.D.15.在朝鲜民间,被称为 艰难的说唱艺术 的是(㊀㊀)A.呼麦B.盘索里C.清音D.约德尔16.下面谱例中,作曲家李斯特用透明清澈的钢琴音色模仿的是(㊀㊀)A.山川的景色B.水流的声音81C.机器的轰鸣D.小钟的鸣响17.下面谱例出自穆索尔斯基的‘荒山之夜“,是一个单拍子的舞蹈性主题音乐,它的拍号是(㊀㊀)A.38B.24C.34D.2218.下面谱例出自柴可夫斯基‘1812序曲“中祈祷和平与安宁的众赞歌,适合它的速度标记是(㊀㊀)A.AllegroB.PrestorgoD.Allegretto19.下面谱例的和声音程中,增音程的数量有(㊀㊀)A.0个B.1个C.2个D.3个20.下面谱例中,两个声部的关系是(㊀㊀)A.对比B.模仿91C.重复D.模进21.我国音乐家自主创作的作品开始大量进入中小学音乐教材,改变了学堂乐歌时期 以洋曲填国歌 为主的创作现象,这一历史时期是(㊀㊀)A.民国初期B.五四运动前后C.抗战时期D.改革开放时期22. 老师在教学中经常朗诵诗歌,配合各种声势活动,使用回声的方式让学生模仿,从而训练学生的听觉㊁记忆和句式感㊂ 上述 原本性 教学方法体现的关系是(㊀㊀)A.听赏 理解 创新B.认知 符号 分析C.语言 动作 舞蹈D.欣赏 表述 即兴23. 孙老师在教学中偏重学生对直接经验的获得,他认为应该把歌曲实实在在地唱起来,而不是谈论歌曲或者研究乐谱㊂ 这种观点主要受下列哪种教育哲学观的影响(㊀㊀)A.存在主义B.永恒主义C.解构主义D.批判主义24. 老师播放弦乐四重奏‘生日快乐变奏曲“,其中15个变奏分别模仿了不同的作曲家以及不同舞曲音乐的风格,学生在聆听时能够辨别出它们源自于同一首旋律㊂ 上述行为表明了学生主要具备下列哪种能力(㊀㊀)A.图式B.守恒C.顺应D.序列25. 在高中音乐鉴赏课中,老师经常采用辩论赛的方式考核学生的音乐文化知识,以此提高学生的思辨能力和知识整合能力㊂ 这种评价模式的突出特点02是(㊀㊀)A.情感性B.体验性C.自省性D.研究性26. 在音乐课上,教师让学生分组展示课外搜集㊁整理 广告音乐 ㊂ 这一过程没有涉及的教学策略是(㊀㊀)A.探究B.讲授C.合作D.实践27.教授‘非洲鼓乐“时,在欣赏作品之后,老师让学生拍出非洲鼓乐的典型节奏型,感受非洲音乐的风格㊂其运用的主要教学方法是(㊀㊀)A.模仿B.讲解C.比较D.讨论28.老师在排练下面谱例中的合唱片段时,正确的指挥手势是(㊀㊀)A.采用六拍子的手势B.采用二拍子和三拍子的手势C.采用二拍子的手势D.采用三拍子的手势29.下面谱例是高二选修课上学生演奏的分谱,其演奏乐器是(㊀㊀)A.二胡B.扬琴C.唢呐D.云锣30.下列活动中,可以作为高中音乐 创作 模块学习内容的是(㊀㊀)A.学生欣赏歌剧‘魔笛“并写观后感B.指挥全班学生排练由老师创作的合唱歌曲C.组织学生前往本市郊区的 民歌第一乡 ,搜集当地民歌素材D.播放音乐,由学生自行设计与之相应的舞蹈动作和队形二㊁音乐编创题(本大题1小题,10分)31.为下面谱例的歌曲编配伴奏㊂要求:选择合适的打击乐器和节奏型,为下面谱例歌曲选择固定音型的伴奏,表现骏马疾驰的效果,与节奏稳定的旋律形成对比㊂三㊁音乐作品分析题(本大题1小题,15分)32.分析下面谱例㊂要求:(1)谱例中的旋律一共出现几对模进关系?分别是哪几对?(10分)(2)此段旋律中,音乐的对比主要体现在哪几方面?(5分)四㊁教学设计题(本大题1小题,35分)33.依据‘普通高中音乐课程标准(实验)“的基本理念,按照下列要求进行教学设计㊂教学对象:选修 演奏 模块的学生教学内容:乐器合奏‘雪绒花“(片段)要求:(1)设定教学目标重点㊂(10分)(2)写出谱例中每件乐器的名称㊂(5分)(3)针对教学重点设计具体的教学策略与过程㊂(20分)五㊁案例分析题(本大题1小题,15分)34.阅读案例并回答问题㊂案例:在一高中第三单元‘俄罗斯音乐“的教学时,老师简单介绍作曲家柴可夫斯基之后,为了让学生更好地理解音乐素材源自民间这个特点,播放了‘D大调弦乐四重奏“第二乐章‘如歌的行板“的第一主题,听完后提问学生: 这段音乐的主题给你怎样的感受? 同学们有的说甜美,有的说幸福,有的说梦幻,有的说如诗如画 可就是没人说出老师所期待的答案,于是,老师说: 这段音乐的情绪是伤感和忧郁的,你们这都听不出来?问题:依据‘普通高中音乐课程标准(实验)“的基本理念,对上面的案例片段进行分析,并简述你的观点㊂六㊁课例点评题(本大题1小题,15分)35.依据‘普通高中音乐课程标准(实验)“的基本理念,分析课例并对其教学过程进行点评㊂ʌ课题名称ɔ‘再现波斯市场“ʌ教学对象ɔ选修 音乐与戏剧表演 模块的学生ʌ教学内容ɔ小型音乐剧排练‘再现波斯市场“之 波斯王子ʌ主要目标ɔ1.在了解音乐剧相关知识的基础上,产生对小型音乐剧表演的兴趣㊂2.参与‘再现波斯市场“之 波斯王子 的再创作和排练活动㊂(说明:本课的基础是上节课已经学习了几个音乐剧的经典片段,对音乐剧的表演有了一定的认识㊂)ʌ教学过程片段ɔ1.导入(1)回顾音乐剧‘猫“的唱段‘回忆“,讨论音乐要素在情感表达和形象塑造中的作用㊂(2)总结音乐剧表演所需的要素:音乐㊁舞蹈㊁对白㊁人物㊁道具㊁布景等㊂2.新课教学(1)欣赏‘波斯市场“①浏览性欣赏‘波斯市场“,了解其故事情节及音乐风格㊂②熟悉‘波斯市场“之 王子 的音乐主题,讨论人物形象及具体场景㊂(2)分组合作,准备小型音乐剧‘再现波斯市场“之 波斯王子 的表演㊂教师根据学生的能力及兴趣爱好将其分为编导组㊁音乐组㊁舞美组和表演组,并在学生的准备活动中给予及时的帮助㊂A.编导组任务:确定人物形象,如王子㊁随从㊁耍蛇人㊁乞丐等,为他们创编独白和对白,并为角色编排简单的动作和舞蹈㊂B.音乐组任务:教师提供阿拉伯风格旋律素材(34ʏ#56ʏ#54323),学生根据王子出场及退场的需要创编旋律短句㊁歌词并编配合适的打击乐器伴奏㊂C.舞美组任务:设计并制作舞台布景,为王子㊁随从㊁耍蛇人及乞丐等角色设计和制作合适的道具及服饰㊂D.表演组任务:根据以上三组提供的素材,进行角色的塑造㊂3.排练‘再现波斯市场“之 波斯王子略㊂2016年上半年‘音乐学科知识与教学能力㊃初级中学“真题试卷参考答案一、单项选择题1.Bʌ解析ɔ图片为减字谱㊂减字谱又称指法谱,是中国汉族古琴常用的一种以记写指位与左右手演奏技法为特征的记谱法㊂因为它是将古琴文字谱的指法㊁术语减取其较具特点的部分组合而成,故名 减字谱 ㊂2.Cʌ解析ɔ该旋律片段选自冼星海的‘生产大合唱“中的‘二月里来“㊂3.Dʌ解析ɔ‘扎红头绳“选自歌剧‘白毛女“,‘清粼粼的水蓝莹莹的天“选自歌剧‘小二黑结婚“,‘这一仗打得真漂亮“选自歌剧‘洪湖赤卫队“,‘绣红旗“选自歌剧‘江姐“㊂4.Aʌ解析ɔ‘思乡曲“是马思聪于1937年所写的‘内蒙组曲“中的第二首,是他的代表作品㊂乐曲的主题直接采用内蒙民歌‘城墙上跑马“的旋律,由四个短小㊁均等的乐句组成,每一乐句都呈波浪型线条而递次下降,加之商调式柔和的色彩,使旋律具有怀念和忧伤的情调㊂5.Aʌ解析ɔ该旋律片段出自歌曲‘远方的客人请你留下来“,1953年4月由范禹作词,麦丁作曲㊂旋律选取了我国云南彝族撒尼风格的曲调,并将之与民歌‘放羊调“相结合创作而成㊂因此答案选A㊂产名录㊂维吾尔族十二木卡姆,在2005年被联合国教科文组织列入 人类口头和非物质文化遗产名录 ㊂傣族象脚鼓舞,在2008年经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录㊂藏族锅庄,在2006年经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录㊂所以答案选B㊂7.Dʌ解析ɔ 大花脸 又称大面㊁净,通常用铅粉涂白整脸,至少两颊,以墨勾出眉㊁眼等㊂ 二花脸 是 副净 的俗称,又称架子花,戏比较少㊂虽然也勾同样的脸谱,可是表演风格有时候近似丑角,甚至还扮演一些诙谐狡猾的角色㊂ 小花脸 是戏曲行当中丑的俗称,是喜剧角色㊂8.Bʌ解析ɔ该图片描述的是吴祖强㊁杜鸣心㊁施万春㊁戴宏威等人共同作曲创作的芭蕾舞剧‘红色娘子军“的场景㊂‘红色娘子军“是中国芭蕾史上的一座傲人的里程碑,在音乐创作上,‘娘子军连歌“‘万泉河水清又清“等音乐几十年来经久不衰,深入人心㊂9.Bʌ解析ɔ巴赫和贝多芬是德国作曲家,莫扎特㊁舒伯特和海顿是奥地利作曲家㊂10.Aʌ解析ɔ波尔卡舞曲大致分为急速㊁徐缓和玛祖卡节奏等三种类型,一般为二拍子,三部曲式,节奏活泼跳跃,在第二拍的后半拍上常作稍微停顿的装饰性处理㊂11.Bʌ解析ɔ‘胡桃夹子“是作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧,因此答案选B㊂12.Aʌ解析ɔ以E为商的羽调式的主音是B,以F为属音的和声小调的主音是b B,以D为角的徵调式的主音是F,以F为Ⅵ级的和声大调的主音是A㊂因此答案选A㊂13.Cʌ解析ɔ披头士(The Beatles)亦称为 甲壳虫乐队 ,代表作品有‘Hey Jude“‘Let it be“‘黄色潜水艇“等㊂14.Aʌ解析ɔ长鼓为朝鲜音乐重要的打击乐器,鼓身为木质,呈圆筒形,两端粗而中空,中段细而实㊂朝鲜音乐常出现有三拍子倾向的节奏形态,在此基础上强弱位置不同安排,使音乐节奏变得更加富于变化㊂15.Bʌ解析ɔ琉特琴也称鲁特琴,一般指中世纪到巴洛克时期在欧洲使用的一类古乐器的总称,是文艺复兴时期欧洲最为风靡的家庭独奏乐器㊂班卓琴起源于西非,由17世纪的黑奴将其引进美洲大陆,班卓琴从南方的种植园渐渐传至美国北方各州,在拓殖者中流行起来,班卓琴经过几个世纪的流变,成为了演奏北美乡村音乐的一件弦乐器㊂里拉琴出现于古希腊时期,是西方最早的拨弦乐器㊂曼陀林是拨奏弦鸣乐器,流行于意大利南部和欧美㊁亚洲各国㊂因此答案选B㊂16.Dʌ解析ɔAllegro表示 快板 ,因此在四个选项中选择速度类似的‘土耳其进行曲“㊂17.Bʌ解析ɔ除了增四度和减五度,一切增㊁减音程,倍增㊁倍减音程,都叫作 变化音程 ㊂变化音程分别为1~#5㊁4~#5,共2个㊂18.Bʌ解析ɔ该作品后两小节是前两小节的二度模进㊂19.Cʌ解析ɔ该作品为b B大调,第三小节的旋律音属于Ⅴ级和弦,因此答案选C㊂拍,选项D是四三拍㊂因此答案选D㊂21.Cʌ解析ɔ学堂乐歌是指19世纪末直至 五四 时期新式学堂里 乐歌课 所教唱的歌曲,继承了我国古代 按谱填词 的传统㊂起承转合是一种四乐句构成的音乐结构㊂重复分为严格重复和变化重复,再现是音乐主题经过发展变化(包括对比)之后的再次出现,是一种特殊的变化重复㊂螺蛳结顶是指将原有乐句逐步紧缩,直至形成总结,如聂耳的‘金蛇狂舞“㊂22.Aʌ解析ɔ从音乐产生的本源和本质出发,即 诉诸感性,回归人本 ,这是奥尔夫音乐教育的基本理念㊂达尔克罗兹的体态律动是指通过身体各部分进行听觉㊁动觉意向的培养㊂美国综合音乐感教学法十分强调学生的主体地位,学习过程常分为探索㊁模仿㊁即兴㊁创造四个阶段,是一种以启发人的想象力和开发创造潜力为目标的音乐教育㊂柯达伊手势是借助其中不同的手势和不同唱名在空间上把所唱的高低关系具体表现出来,手势具体如图:23.Cʌ解析ɔ自然主义强调人性中原始的倾向和天生的能力㊂24.Aʌ解析ɔ根据人的认知发展,教育学家皮亚杰将人的认知发展分为感知运算阶段(0~2岁)㊁前运算阶段(2~7岁)㊁具体运算阶段(7~11岁)㊁形式运算阶段(11~16岁)㊂感知运算阶段仅靠感觉和动作适应外部环境,前运算阶段认为万物有灵,一切以自我为中心,具体运算阶段形成了事物的永恒性㊁具有思维的可逆性,形式运算阶段能够理解逻辑推理㊁概念逻辑的定义㊂因此答案选A㊂25.Aʌ解析ɔ老师在教学活动中采用音乐交流会㊁音乐沙龙等实践手段考查学生,具有实践性的特点㊂26.Dʌ解析ɔ通过方言演唱‘行花街“体现了在素质教育背景下,老师通过方言的演唱能够让学生体会广东方言的韵味,体验并表现歌曲的风格特点㊂27.Cʌ解析ɔ爵士音乐是源于新奥尔良的一种典型的流行音乐,其最大的特点在于即兴风格㊁节奏的变化以及个性音阶的运用㊂28.Dʌ解析ɔ合唱的教学也是音乐教学的一部分,在选取作品时就需要根据学生的能力进行选择,当学生能力达不到时可适当地简化原谱;排练时要注意声部的和谐统一;初中大部分学生处在变声期,在高音演唱时要注意方法;对于音准有问题的学生,应进行针对性的训练,而非区别对待㊂29.Bʌ解析ɔ板鼓是打击乐器且声音清脆㊂革胡是一种音量较大㊁音域较宽的低音拉弦乐器,通常演奏低音声部㊂唢呐㊁梆笛的声音高亢㊁明亮有力,通常演奏高音声部㊂30.Cʌ解析ɔ秧歌是流行于我国北方汉族地区的一种具有群众性和代表性的民间舞蹈样式,基本舞步主要为十字步㊂二、音乐编创题31.ʌ参考答案ɔ三㊁音乐作品分析题32.ʌ参考答案ɔ(1)D自然大调㊂(2)划分乐句:结构图示:a㊀㊀㊀㊀a4㊀㊀㊀㊀4(3)a 乐句是a乐句的变化再现,两个乐句节奏型相似,两个乐句的长度均为4小节,表现出方整性㊁对称性,也形成同头变尾的结构㊂a乐句的4个小节,旋律下行模进㊂a 乐句的第一小节完全重复a乐句的第一小节,第二小节节奏略有不同,第三㊁第四小节出现变化,结束在主音上㊂四㊁教学设计题33.ʌ参考设计ɔ‘划船曲“一㊁教学目标。
教师资格证考试全国统考高中音乐模拟试卷一(含答案)精选全文完整版
中小学教师资格考试一音乐学科知识与教学能力试题(高级中学)注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑，错选，多选或未选均无分。
1.下列谱例中的旋律运用了哪种旋律发展手法？（）A.螺蛳结顶B.鱼咬尾C.同头异尾D.模进2.1978年，随着湖北随州曾侯乙墓穴被发掘，一批埋藏地底的珍贵文物重见天日。
其中最辉煌的是那套被称为“国之瑰宝”的数量庞大的乐器组合。
这套乐器是（）。
A.卧箜篌B.筚篥C.羌笛D.曾侯乙编钟3.20世纪50年后，我国涌现出了许多著名的作曲家，他们创作了大量优秀音乐作品。
下列将作曲家与作品对应正确的是（）。
A.王莘《歌唱祖国》《我们走在大路上》B.施光南《在希望的田野上》《祝酒歌》C.郑秋枫《我爱你，中国》《风·雅·颂》D.王酩《我爱祖国的蓝天》《难忘今宵》4.劳动号子，是我国广大劳动人民在劳作中用于协调与指挥劳动的的民间歌曲形式。
下列作品不属于劳动号子的是（）。
A.《哈腰挂》B.《催咚催》C.《打蓝调》D.《脚夫调》5.19世纪中叶的法国观众对于歌剧的欣赏趣味有所变化，那些涉及历史民族、宗教战争的宏大背景及夸张豪华的风格，被普通人的柔情感伤、轻松的调侃讽喻所取代。
这个时期有许多歌剧涌现，下列谱例中的旋律出自歌剧《卡门》的哪个选段？（）A.《爱情像一只自由的小鸟》B.《斗牛士之歌》C.《前奏曲》D.《哈巴涅拉》6.“人民音乐家”冼星海是我国近代著名作曲家，1939年与词作家光未然共同创作的《黄河大合唱》是其最有影响的一部作品。
下列对该作品叙述正确的是（）。
A.第二乐章《黄河颂》的演唱形式是女声独唱。
B.第一乐章《黄河船夫曲》素材来自于陕西劳动号子。
2016年上教师资格证高级音乐真题答案
2016年上半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（高级中学）参考答案及解析一、单项选择题1．【答案】A。
解析：《九韶》又叫《萧韶》是舜时期的乐舞，由于其伴奏乐器是排箫，所以又叫《萧韶》，乐舞美轮美奂，孔子观赏后赞其“尽善尽美”，这是古代人对作品的最高评价。
B选项为黄帝时的《云门大卷》，简称《云门》，由于当时的人以云为图腾，乐舞内容表达了对图腾的崇拜。
C选项为夏朝时期的作品，主要是歌颂大禹治水功徳的。
D选项为尧时的《咸池》，乐舞是用来祭祖和祈求丰收的。
其中六代乐舞中还有周代的《大武》被赞为“尽美未尽善”。
2．【答案】D。
解析：旋律片段为华彦钧的《二泉映月》。
3．【答案】B。
解析：《扬鞭催马运粮忙》为魏显忠创作于1969年10月的一首笛子独奏曲。
该曲是根据东北民间音乐风格创作，是新派笛子的代表乐曲之一。
乐曲热情明快，以生动朴实的音乐语言，描写丰收以后的农民驾着满载粮食的大车，喜气洋洋地向国家交公粮的场景。
4．【答案】C。
解析：《土楼回想》是一首交响诗，以客家山歌为音乐素材，由作曲家刘湲谱写，曾获得2001年首届中国音乐金钟奖。
这部交响诗为厦门爱乐乐团的首演曲目，以弘扬客家文化为主。
5．【答案】B。
解析：这首旋律选自陕北信天游《羊肚子手巾三道道蓝》。
6．【答案】D。
解析：这种器乐组合形式属于福建南音，主奏乐器有洞箫、二弦、三弦、拍板等。
其中洞箫与唐代的竹制乐器尺八规格一致，琵琶至今仍采用横抱弹奏。
A选项是新疆十二套木卡姆音乐形式，乐器为少数民族乐器；从服饰上就可以排除B选项，白沙细乐是纳西族的丧葬音乐，伴奏乐器有七件：横笛、竖笛、芦管、筝、苏古杜、二黄和胡琴；C选项西安鼓乐又叫长安鼓乐，伴奏乐器有高把鼓、单面鼓、小吊锣、手梆子、管、笙等。
7．【答案】B。
解析：《春香闹学》讲述了伴读丫鬟春香戏弄塾师陈最良的故事，是梅兰芳所演昆曲戏之一，角色为花旦。
A选项闺门旦指的是饰演未出阁的女子形象，性格大多内向腼腆，如《牡丹亭》中的杜丽娘。
2016年中学教师资格证考试《高中音乐》模拟试卷第一套
2016 年中学教师资格证考试《高中音乐》模拟试卷第一套第Ⅰ卷：选择题 (50 分 )一、公共知识 (20 分，每小题 2 分。
每小题只有一个最吻合题意的答案。
)1.在成立和谐社会的今天，实现“教育机遇均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。
2000多年前，孔子就提出了与“教育机遇均等”邻近似的朴素主张，他的“有教无类”的见解体现了：(A)A. 教育起点机遇均等。
B. 教育过程机遇均等。
C.教育条件机遇均等。
D. 教育结果机遇均等。
2.中小学校贯彻教育方针，推行素质教育，实现培养人的教育目的的最基本路子是：(B)A. 德育工作。
B. 授课工作。
C.课外活动。
D. 学校管理。
3.中小学教师参加校本研修的学习方式有很多，其中，教师参加学校的案例授课活动属于： (B)A. 一种个体研修的学习方式。
B. 一种集体研修的学习方式。
C.一种网络研修的学习方式。
D. 一种专业引领的研修方式。
4.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂授课是学校文化建设的主渠道。
在课堂授课中，教师必定注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的： (C)A. 知识与技术目标。
B. 方法与过程目标。
C.感情态度价值观目标。
D. 课堂授课目标。
5.在中小学校，教师从事教育授课的“施工宏图”是： (D)A. 教育方针。
B. 教材。
C、课程标准。
D. 课程。
6.某学校英语老师王老师指导学生经验特别丰富，很多家长托人找王老师指导孩子。
王老师每周有 5 天晚上在家里指导学生，而对学校安排的详尽的教育授课任务经常拖故推托，并且迟到缺课现象相当严重，授课计划不能够如期完成，学生及家长的负面反响很大。
学校对其进行了多次批评教育，依旧不改。
依照《中华人民共和国教师法》，可恩赐王老师什么样的办理。
(D)A. 责怪教育。
B. 严重警告处分。
C.经济处分。
D. 行政处分也许解聘。
7.为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，依照宪法，我国拟定了《中华人民共和国未成年人保护法》，以下描述与《未成年人保护法》不一致的是： (A)A. 保护未成年人，主若是学校老师和家长共同的责任。
中小学教师资格考试习题音乐学科知识与教学能力试题(高级中学)
中小学教师资格考试习题—音乐学科知识与教学能力试题（高级中学）案例分析题案例：在高中《音乐鉴赏》课上，张老师正在进行最后一个教学环节----分析布鲁斯音阶。
这时候，班上平时不怎么说话的刘然举起手说：“老师，这个我知道。
”全班同学愕然地看着他，张老师说：“那请你来说一下?”只见刘然走上讲台，讲布鲁斯音乐的起源与历史、调式的音阶特点说得清清楚楚，并用钢琴弹奏了几小节的布鲁斯和声进行，张老师带头给他鼓起了掌，并宣布下一节课将交由学生授课，自由选择教学内容与同学分享。
问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本概念，分析张老师教学中的优点与不足之处，并针对不足之处提出改进建议。
【参考答案】(1)这个案例是一个问题案例。
本堂出自必修模块中的音乐鉴赏，而音乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，是增进学生音乐文化素养的主要渠道。
学生的审美能力就是在这种独特的艺术活动过程中培养和熏陶出来的。
这位老师在进行教学的过程当中也有很多可以值得借鉴的地方，比如请同学进行发言，并且带头鼓掌等，但是还主要存在以下几个问题：第一：不符合新课程理念中的以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。
在课程中老师只是一味的让学生去讲述，并没有起到先让学生去聆听布鲁斯音乐，让学生去感受的作用;第二：没有对学生的回答进行评价。
音乐课程的评价应该遵循导向性原则;评价应有利于学生了解自己的进步发现和发展自己的潜能，建立自信、促进音乐感知;遵循科学性原则，要符合高中生的心理发展的特点及审美教育的客观规律。
(2)首先，要根据高中音乐新课程理念，设置合理的教学设计，从学生身心特点出发，以学生为主主体，老师做引导，在课堂气氛活跃的前提下，让学生了解知识，增强创造意识。
其次，从音乐本体出发，讲解知识，让学生有一个清晰的定位，知道自己学的是什么。
最后，对学生的回答进行合理有效的评价。
教师资格证《音乐学科知识与教学能力(高级中学)》(题库)模拟试卷一
教师资格证《音乐学科知识与教学能力（高级中学）》（题库）模拟试卷一[单选题]1.()是从学科领（江南博哥）域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动达到培养学生的目的。
A.合作学习B.探究学习C.被动学习D.自主学习参考答案：B参考解析：根据新课标的要求，合作、探究、自主学习都是学生有效的学习方法，但是探究学习是一个探索的过程，更能激发学生的创造力。
[单选题]2.元代南戏的四大传奇不包括()A.《荆钗记》B.《拜月亭》C.《琵琶记》D.《杀狗记》参考答案：C参考解析：元代南戏四大传奇是《荆钗记》《白兔记》《拜月亭》《杀狗记》。
[单选题]3.维也纳古典乐派的奠基人是()。
A.巴赫海顿莫扎特B.海顿莫扎特贝多芬C.海顿格鲁克莫扎特D.威尔第贝多芬拉索参考答案：B参考解析：古典主义音乐包括两大时间段，前古典主义时期和维也纳古典主义时期。
维也纳古典主义时期的音乐发展到了顶峰，以海顿、莫扎特、贝多芬为代表的创作风格构成了维也纳古典乐派。
因此正确答案为B。
[单选题]4.下列不属于广东音乐的是()A.《雨打芭蕉》B.《赛龙夺锦》C.《旱天雷》D.《百鸟归巢》参考答案：D参考解析：《百鸟归巢》属于福建南音。
A、B、C三个选项都属于广东音乐。
[单选题]5.在课程导入时，教师根据教学内容扮演“编剧”“导演”和“剧务”的角色，学生在这种情境中，感受和积累的情感很快会化为对知识的探究动力，之后的学习就水到渠成了。
这属于()A.温故导入B.设疑导入C.机变导入D.创境导入参考答案：D参考解析：创境导入就是教师根据教学内容创设一定的情境，渲染课堂气氛，让学生置身其中，深入体验音乐的内涵。
[单选题]6.课堂当中，教师请同学们采用分组的方式，运用捻指、拍手、拍腿、跺脚的方式分别代表女高音、男高音、女低音、男低音四个声部来进行节奏创编并展示。
教师资格证考试全国统考高中音乐模拟试卷二(含答案)
中小学教师资格考试二音乐学科知识与教学能力试题(高级中学)注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑，错选，多选或未选均无分。
1.是下列哪一种装饰音记号演奏谱？（）A. B. C. D.2.音程按照听觉协和程度可分为协和音程与不协和音程，其中协和音程又可以分为极完全协和音程、完全协和音程以及不完全协和音程。
下列谱例中的完全协和音程有几个？（）A.一个B.两个C.三个D.四个3.下列曲谱中第5、6小节以商音为核心音，并落在商音上，结构更加细碎的材料重复造成的分裂具有展开性质，使其与第1、2小节产生（），这体现了“起承转合”中“转”的功能。
A.模进B.对比C.再现D.模仿4.戏曲是一种高度综合的戏剧艺术，各个省份、地区有不同的代表剧种和剧目。
下列选项中剧种与剧目对应正确的是（）。
A.吕剧《刘巧儿》B.豫剧《穆桂英挂帅》C.黄梅戏《红楼梦》D.越剧《牛郎织女》5.下列谱例运用了哪一种旋律发展手法？（）A.完全重复B.模仿C.模进D.再现6.春秋、战国时期学术派别林立、百家争鸣，各个学术群体都表达了自己的音乐思想。
其中认为音乐不但不能改善人民的生存境遇，反而会加重其负担，因此主张禁止音乐、反对音乐的思想流派是（）。
A.墨家B.儒家C.道家D.法家7.随着俗乐的发展，春秋、战国时期民间有许多出色的歌手涌现。
“余音绕梁，三日不绝”描述的是哪位音乐家的歌声？（）A.李延年B.秦青C.韩娥D.姜夔8.他是浪漫主义时期德国音乐家，1829年，在柏林指挥上演被人遗忘了100多年的巴赫的伟大作品清唱剧《马太受难乐》。
下列谱例是他的代表音乐作品片段，请问这部作品属于什么体裁？（）A.无言歌B.标题性序曲C.清唱剧D.交响乐9.亨德尔是巴洛克时期德裔英国音乐家，创作领域主要为清唱剧、歌剧、器乐曲。
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16．比才最优秀的歌剧作品是（ ），它代表着法国喜歌剧的最高成就。 A．《茶花女》 B．《卡门》 C．《魔笛》 D．《唐璜》 【答案】B 【解析】《卡门》是法国作曲家比才创作的最后一部也是具有影响力的歌剧作品，它为 法国喜歌剧带来了活力，同时也充分发展了抒情歌剧的因素，是当今世界上上演率最高的一 部歌剧。
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【解析】混声合唱是合唱艺术中的重要组成部分，是指由女声（或童声）与男声混合组 织的合唱。
8．门德尔松首创了（ ）体裁。 A．声乐套曲 B．钢琴套曲 C．无词歌 D．素歌 【答案】C 【解析】德国作曲家门德尔松首创了高雅纯净、形式短小的钢琴曲《无词歌》，它是在 伴奏音型衬托下，旋律如歌的钢琴小品，像日记一样把日常感受记录下来。他对标题交响乐 做出了重要贡献，把浪漫主义与古典主义的特点交织在一起，使音乐既含有古典主义的逻辑 性，又带有浪漫主义的幻想性，作品还有《仲夏夜之梦》、《苏格兰交响曲》、《意大利交响曲》 等。
5．（ ）只是音乐实践活动的一种，主要依靠感觉。
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A．歌唱活动
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B．演奏
C．视唱练耳
D．欣赏教学
【答案】D
【解析】音乐是听觉艺术，聆听是欣赏教学中最基本的方法。它遵循了听觉艺术的感知
规律，突出了音乐学科的基本特点，使学生在音响感知与情感体验中进行丰富想象。
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2016 年上半年全国统考教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》（高级中学）模拟试题 及详解（二）
一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 2 分，共 60 分） 1．电子音乐的代表作曲家有（ ）。 A．瓦雷兹 B．施托克豪森 C．亨利 D．沙弗尔 【答案】A 【解析】瓦雷兹是电子音乐的开拓者，在他看来，音乐是一门艺术科学，是数学的边缘 学科。他曾说，音乐家应该和机械、电子科学家们携起手来，共同探讨新的音乐表现手段。 代表作为《沙漠》。
14．（ ）是表现主义音乐的代表作曲家。 A．莫扎特 B．亨德尔 C．勋伯格 D．贝多芬 【答案】C 【解析】表现主义音乐的代表人物有勋伯格、贝尔格、韦伯恩，他们三人被称为“新维
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也纳乐派”。
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15．下列选项中，不属于柯达伊教学体系的教学方法与手段的是（ ）。 A．首调唱名法 B．声势 C．柯尔文手势 D．字母谱 【答案】B 【解析】佐尔丹·柯达伊是匈牙利著名作曲家、民族音乐家、音乐教育家。其教学法主 要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法。柯达伊教学法的思想 是立足于提高全民族的文化素质，强调民族音乐教育，强调学校的教育作用。
6．音乐不同于其他学科的特征是（ ）。 A．概念性 B．语义性 C．非语义性 D．具象性 【答案】C 【解析】音乐艺术是时间的艺术，具有时间性、非语义性的特点。
7．下列不属于混声合唱的是（ ）。 A．男声+童声的混声合唱 B．男女四部混声合唱 C．男女声+童声的混声合唱 D．女声+童声的混声合唱 【答案】D
9．合唱中女低音声部的音域是（ ）。 A．a 一 g2 B．c1 一 a2 C．c1 一 b2 D．b2 一 c3 【答案】A 【解析】女低音声部音色热情圆润、柔和宽厚、结实稳健。音域要求在十度左右，常用
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音域是 a—g2，一般要求能唱出较低的中央 C 以下的三度到四度。
10．下列不属于明代四大声腔的有（ ）。 A．昆山腔 B．海盐腔 C．皮黄腔 D．弋阳腔 【答案】C 【解析】明代具有代表性的是海盐腔、余姚腔、弋阳腔、昆山腔。其中昆山腔流传最为 广泛，对我国戏曲音乐的影响最为久远。
11．下列哪一部不是舒伯特的声乐套曲？（ ） A．《美丽的磨房女》 B．《冬之旅》 C．《天鹅之歌》 D．《菩提树》 【答案】D 【解析】《菩提树》是声乐套曲《冬之旅》中的第五首。
3．近代传统音乐品种中职业化程度最高的是（ ）。 A．器乐 B．歌舞 C．说唱 D．戏曲 【答案】A 【解析】受交响乐发展的影响，近代传统音乐品种中器乐的职业化程度最高。
4．概率音乐的代表作曲家是希腊音乐家（ ）。 A．梅西安 B．施托克豪森 C．约翰·凯奇 D．泽纳·基斯 【答案】D 【解析】泽纳·基斯现在主要以先锋派作曲家知名，他的音乐创作受到偶然音乐和电子 音乐等现代音乐理念影响，但大部分作品仍由传统乐器演出。他创作的特点把各种数学概 念和理论引入音乐，但在音乐表达上也注重与希腊文化传统的联系。
2．由发音体的材料及振动时泛音的特征来决定音的性质的是（ ）。 A．音色 B．音高 C．音量 D．音值 【答案】A
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【解析】音的高低是由音的振动频率决定的；音的长短是由音的延续时问决定的；音的 强弱是由音振动的幅度决定的；音的音色是由发音体的性质、形状及其泛音的多少决定的。
12．下列交响诗中不属于李斯特作品的是（ ）。 A．《塔索》 B．《前奏曲》
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C．《死与净化》
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D．《普罗米修斯》
【答案】C
【解析】《死与净化》是德国作曲家、指挥家理查德·施特劳斯的作品。
13．（ ）是亨德尔除歌剧之外最重要的创作领域。 A．协奏曲 B．受难乐 C．交响曲 D．清唱剧 【答案】D 【解析】亨德尔是英籍德国作曲家，他的主要创作领域是器乐曲、歌剧、清唱剧，其中 最优秀的是他的清唱剧。他首创了用英语演唱的清唱剧，顺应了英国的历史潮流，赢得了英 国观众的心，代表作品有《以色列人在埃及》、《弥赛亚》、《犹太．马克白》等。