北师大五年级语文下册第六单元教案
最新部编教材五年级语文下册第六单元教学计划
最新部编教材五年级语文下册第六单元教
学计划
一、教学目标
1. 了解叙事文的基本特征和结构，能够正确朗读叙事文。
2. 提高学生的语文表达能力和听说能力，培养学生的观察和思考能力。
3. 能够初步运用多种句式，理解和创作叙事文。
二、教学内容
1. 了解叙事文的概述，研究叙事文的特点和叙事文与记叙文和说明文的区别。
2. 研究叙事文的基本结构，包括开头、事件、结尾。
3. 研究如何快速抓住叙事文中的关键信息，感受故事的情感和氛围。
4. 熟悉多种句式，初步运用于制作叙事文。
三、教学重点和难点
重点
1. 学生对叙事文的基本特征和结构的掌握。
2. 初步运用句式制作叙事文。
难点
1. 提高学生对叙事文的理解能力和语文表达能力。
2. 帮助学生深入理解叙事文中所包含的情感和思想。
四、教学方法
1. 课前预：让学生提前了解叙事文的概念和特点。
2. 课堂讲解：通过多媒体讲解来帮助学生理解叙事文。
3. 课堂练：让学生进行分组，展开讨论和交流。
4. 课后作业：布置相应的叙事文制作任务，加强学生的巩固及理解。
五、教学评估
1. 课堂练及讨论，对学生的问题进行及时解答。
2. 收集学生制作的叙事文进行评估。
六、教学资源
1. 教材：《最新部编教材五年级语文下册》。
2. 多媒体设备：计算机、投影仪等。
部编版五年级语文下册第六单元教学方法
部编版五年级语文下册第六单元教学方法教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：1. 理解和掌握课文中的重点词汇和短语；2. 理解并能够运用课文中的语法知识；3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力；4. 通过课文内容，培养学生的情感态度和价值观。
教学方法为了达到上述的教学目标，我们可以采用以下教学方法：1. 听说读写结合通过听、说、读、写四个方面的综合训练，帮助学生全面提高语文能力。
在教学过程中，可以设计听力练习、口语练习、阅读理解练习和写作练习等任务，使学生在实际运用中掌握语言知识和技能。
2. 互动式教学通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以提问学生，鼓励学生发表自己的观点和意见，促进学生之间的讨论和合作。
3. 多媒体辅助教学利用多媒体技术辅助教学，可以使课堂更加生动有趣。
通过播放课文录音、展示图片和视频等方式，增强学生的听觉和视觉体验，提高学生的学习效果。
4. 分层次教学根据学生的不同水平和能力，采用分层次教学的方法。
可以将学生分为不同的小组，每个小组根据自己的能力进行相应的练习和任务，以促进学生的个性化发展。
5. 情感教育渗透通过课文内容中的情感表达，引导学生正确树立价值观和情感态度。
教师可以与学生共同探讨课文中的情感内容，引导学生思考和表达自己的情感体验，培养学生的情感认知和情感表达能力。
总结通过采用听说读写结合、互动式教学、多媒体辅助教学、分层次教学和情感教育渗透等多种教学方法，能够更好地实现部编版五年级语文下册第六单元的教学目标。
教师应根据具体情况灵活运用这些教学方法，以提高学生的学习效果和语文素养。
北师大版小学语文五年级下册全册教案
二 初读课文,学习生字
1.自由读课文,借助生字表读准字音。
重点提示:生肖(xiào) 数(shǔ)不胜数
2.再读课文,画出不理解的词语,同学之间进行交流。
龙凤呈祥:指吉庆之事。
龙腾虎跃:像龙在飞腾,虎在跳跃。形容威武雄壮,非常活跃
二次修改
二 以读代讲,学习新课
1.复习提问:诗歌一共讲了几个大人,都分别说了什么?
2.学习第2节。
(1)指名读,思考:为什么说龙是神?联系你搜集的材料,你知道龙都有哪些威力?
学生甲:课文中是这样说的:“缩小如蚕蚁,伸展能遮天;有时显露于云端,有时隐形入深渊;龙能腾云驾雾,呼风唤雨,翻搅起四海云水,威力无边。”
二次修改
授课教案
教师第2页
教学实施过程
1.请六名同学朗读课文,其他同学思考:题目中说“大人们这样说”,诗歌中都提到了哪些大人?他们都说了什么?
2.学生汇报交流。
诗歌中共提到了五位大人:奶奶、爷爷、爸爸、妈妈和老师。
奶奶告诉我,龙是水里生出的神。
爷爷告诉我,龙的故乡在中国。
爸爸给我讲述了龙和长城的关系。
第二课时：
1.了解有关龙的知识和人们赋予龙的新的含义。
2.能够仿写诗歌。
3.有感情地朗读诗歌。
教学重点
1.了解现在人们赋予龙的新的含义。
2.能够有感情地朗读诗歌。
教学难点
在真正理解诗歌的含义后,能够仿写诗歌。
教法学法
讲授法、读书指导法
教学准备
提前预习 课件
教
学
实
施
过
程
第一课时
一导入
1.回忆《龙的传人》一课中学到的内容。
实验集体备课五年级语文下册第六单元部编版《语文园地六》教案(第2课时)
实验集体备课五年级语文下册第六单元部编版《语文园地六》教案（第2课时）一、教材分析1. 教学内容本节课主要以《语文园地六》课文为主要教学内容，通过学习引导学生理解文章主题，提升阅读理解能力。
2. 教学目标1.理解文中的情节，把握文章主题。
2.提高学生的阅读理解和表达能力。
3.培养学生的语言表达能力，提升学生的审美情趣。
3. 教学重点与难点重点：理解文章内容，提炼文章主题。
难点：理解篇章结构，掌握作者用词语言之美。
二、教学准备1.教师准备：课件、教案、相关教学素材。
2.学生准备：课前预习教材内容。
三、教学过程第一步：引出话题（5分钟）教师通过引导学生回顾上节课内容，激发学生对本节课的兴趣，并提出本节课的学习目标。
第二步：学习课文（20分钟）1.首先，教师呈现课文，并对重点词语、句子进行讲解。
2.学生跟读课文，着重理解文章内容，可以进行段落式朗读。
3.教师针对文章的情节进行导读，引导学生找出文章的中心思想。
第三步：分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们就课文中的某一段进行思考和讨论。
2.每个小组分享讨论结果，学生可以互相交流、讨论。
第四步：答疑解惑（10分钟）教师针对学生在讨论中提出的问题进行答疑解惑，帮助学生提升对文章的理解。
第五步：提炼主题（10分钟）1.教师引导学生根据课文内容，提炼出文章的主题。
2.学生进行归纳总结，并展示提炼后的主题。
第六步：课堂小结（5分钟）教师对本节课进行总结，强调本节课的重点和难点，澄清学生可能存在的疑惑。
四、作业布置1.要求学生完成相关课后作业，巩固课堂所学。
2.提醒学生进行课文朗读练习，加深对课文的理解。
五、教学反思本节课通过多种方式引导学生理解课文内容，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
教学中学生的表现积极，但在提炼主题部分需要加强引导，帮助学生更好地把握文章主旨。
以上是本节课的教学设计，请教师根据具体情况进行灵活调整，以达到更好的教学效果。
北师大版小学语文五年级下册第六单元─单元导学课《劳动》说课稿
北师大版小学语文五年级下册第六单元与可画竹时，胸中有成竹─单元导学课《劳动》说课稿我区融合生本教育理念的三性教育大实践，探索出了三课四环节模式。
对于单元课，郑大明老师这样阐释：是以现行教材中某个单元为基础实行教学的课程设计，以一堂或多堂课完成集体首学任务，初步感知某一单元的学习内容。
也就是说单元课是为“学时课”深入探究性学习奠定基础。
真可谓是“与可画竹时，胸中有成竹。
”接下来，我们一起走进单元导学课《劳动》。
我从以下几个方面来实行说课。
一、准确定位，说教材“劳动”是北师大版五年级下册的第六单元的主题。
本单元编排了三篇主体课文《古诗二首》《幸福在哪里》《劳动的开端》、一篇拓展阅读课文《崂山道士》和一个综合实践活动。
学生要通过阅读课文了解社会、历史，展开各项综合实践活动，召开恳谈会，体会劳动的含义，理解劳动的价值，树立准确的劳动观点。
本堂单元导学课，是以第六单元为基础实行教学的课程设计。
引导学生初步感知单元的学习内容。
以“领悟式”学习为主，初读感悟劳动的含义，形成知识概览，总体了解本单元的结构性知识，为“学时课”深入探究学习三篇主体课文《古诗二首》《幸福在哪里》《劳动的开端》奠定基础。
二、了解学生，说学情五（1）班绝绝大部分学生喜欢语文学习。
绝绝大部分学生都喜欢课外阅读。
乐意展开小组合作学习，补充、质疑水平初步形成。
其中85%的学生能抓住资料要点实行资料整理归类。
从学习知识检测来看，学生总体学习基础比较扎实，两极分化距离较小。
虽然理解词句、提取信息、概括水平较弱但接近区平均水平。
综合情况在全区处于前1/3的位置。
对于劳动，孩子们比较缺失，体验少，对于劳动的幸福感就更谈不上了。
《特殊需要教育行动纲领》中谈到“很多儿童都会在他们求学生涯的某个时期经历到学习困难并由此产生特殊教育需要。
”随读生川川（化名，男，10岁）是一名有特殊教育需要的孩子。
留守儿童，家长对孩子放任不管，其生活由年迈的爷爷监管。
该生智力水平明显低于同龄人很多，学习相当困难，有自卑感。
部编版五年级语文下册第六单元课堂设计
部编版五年级语文下册第六单元课堂设计课堂目标- 研究并理解第六单元的课文内容- 发展学生的阅读理解和写作能力- 提高学生的语言表达和沟通能力教学重点- 理解和记忆课文中的重要内容和关键词语- 学会运用合适的语言表达方式进行写作- 提高阅读理解和分析能力教学准备- 部编版五年级语文下册教材- 多媒体设备- 黑板、彩色粉笔、教学卡片等教具教学过程导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放与本单元主题相关的图片或视频，引起学生对课堂内容的兴趣。
研究课文（15分钟）1. 分组朗读课文，每组派一名代表进行朗读，其他组员进行跟读。
2. 教师解释课文中的生词和短语，并帮助学生理解课文的意思。
3. 鼓励学生互相提问和讨论课文中的问题和内容。
4. 教师提问学生关于课文的理解和印象，并进行简要总结。
阅读理解（15分钟）1. 教师出示与课文相关的阅读理解题目，让学生独立完成。
2. 学生互相交流答案，教师进行梳理和讲解。
写作训练（20分钟）1. 教师提供一个与课文相关的写作题目，让学生进行写作训练。
2. 学生可以先进行头脑风暴，列出自己的想法和观点。
3. 学生根据头脑风暴的内容进行写作，教师可以提供写作指导和建议。
4. 鼓励学生互相交流和修改彼此的作文，提高写作质量。
课堂小结（5分钟）1. 教师进行课堂小结，强调本节课的重点和要点。
2. 学生回答教师提出的问题，检查学生对本节课内容的理解程度。
课后作业1. 要求学生完成课堂上未完成的阅读理解题目。
2. 布置一篇与课文相关的写作作业，要求学生在家完成。
教学反思本节课注重学生的互动参与和写作训练，通过分组朗读、讨论和写作练，激发学生的研究兴趣，并提高他们的语言表达和阅读理解能力。
同时，通过课堂小结和课后作业，巩固学生对课文内容的理解和记忆。
教师在教学过程中要注重引导和激励学生，帮助他们充分发挥自己的思维和创造力。
2020北师大版小学五年级语文下册全册教案
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这篇课文从龙与中国人的密切关系， 龙到底是什么， 以及中国人 赋予龙的丰富含义等几方面，告诉我们中国人为什么自称是龙的传 人。
三、课堂小结 这节课我们对课文有了初步的了解，下节课接着学习 四、布置作业 继续阅读课文，积累词语。 五、板书设计
第一课时 一、谈话导入 师：同学们，我们曾经一起学习过很多寓言故事 , 如:《掩耳盗铃》， 还记得偷铃人的愚蠢吗？你能用自己的话说一说这个故事吗？
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鼓励学生积极发言，全班交流。 师：今天我们再来学习一篇新的寓言故事《叶公好龙》。板书： 叶公好龙。 二、初读课文，自主识字。 1. 学生自由读课文，边读边连词划出生字。 2. 小组交流自己认为比较难记的生字，并想办法记住。 3. 集体检查： (1) 多音字 : 好 hǎo（ ） 发 f ā（ ） 还 huan（ ） hào（ ） f à（ ） hai （ ） (2) 辩字义： 牖：窗户。窥： 偷看。凿：凿子，（挖槽或穿孔用的）一种工 具。写：古时候是“画”的意思。 三、再读课文，感悟寓意。 1、师范读。从哪些句中看出叶公非常喜欢龙？板书：非常喜欢 指名读→为何这样读→指导读→师生共同读（总、分） 2、叶公真的喜欢龙吗？见到真龙时的叶公怎么样？板书：害怕 极了 齐读→找词（表现他害怕的词）→说话练习（总起一分述） 3、学生自由朗读。 4、指明读，分角色读。 四、总结。
lou ( 露面 ) jiang （大将） 2、近义词： 真真切切 ---- （清清楚楚）显露 ---- （显现）伸展 ---- （扩大） 3、反义词： 真真切切 ---- （模模糊糊）显露 ---- （隐形）伸展 ---- （缩小） 三、布置作业 1、回家有感情的朗读课文，并与《春潮》进行对比，感受两篇 文章的不同风格。 2、试着找出文章中的比喻句、排比句等句式，体会作者用词造句 的妙处。 ［板书设计］
北师大小学语文五年级下《六 劳动：幸福在哪里》 公开课教案_2
《幸福在哪里》教学设计教材分析：《幸福在哪里》是第六单元“劳动”的一篇主体课文，它是一篇童话故事，课文内容通俗易懂，用三个孩子成长的经历说明“幸福就在有益于人类的劳动中”的道理。
课文按照故事发展分成十年前和十年后两个部分，课文采用对比的手法，表现十年前后泉井和孩子的变化，前一部分写他们在有益的劳动中感到快乐，后一部分写他们在有益的劳动中领悟到了幸福。
第二部分是学习的重点。
教学目标：课前自学目标：1、准确流利地朗读课文。
2、练习独立识字，认字8个（其中多音字一个），写字11个。
3、查字典、词典，结合课文理解“领悟、痕迹、诺言、异口同声、面面相觑”等词语。
4、能用学过的方法概括课文的主要内容。
5、根据课后思考题自读课文，初步理解幸福的含义。
6、复习前五个单元学习的用不同方式表达同一个意思的方法。
课堂学习目标：1、准确流利有感情地朗读课文，领会童话中蕴含的深刻道理，理解“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义，理解幸福要靠劳动，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成准确的幸福观。
2、理解“领悟、心满意足、有益”等词语在课文中的意思。
3、结合阅读学习文章对比手法的使用，体会其表达的特点和效果。
4、联系课文内容练习用不同方式表达“我们的劳动虽然不伟大，但是它带来多大的好处呀！”的意思。
5、仿写“我的幸福”。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课、检查预习、整体感知。
1．引入新课，齐读课题。
2、检查预习、实行整体感知（1）听写几个词语：浑浊清澈心满意足领悟（2）概括课文主要内容。
课文主要写了什么。
快速浏览课文，抓住重要信息，你能够尝试着用上刚才听写的词语，用一两句话来说一说，你也能够借用老师的提示说。
【设计意图：从中心入手，提出贯穿全文学习的问题来组织学习。
】二、走进童话，感悟幸福。
1、幸福在哪里？快速浏览课文，用文中的一句话来回答。
2、抽生读句子，师大屏幕打出句子：幸福就在有益于人类的劳动中。
部编版五年级语文下册第六单元授课指南
部编版五年级语文下册第六单元授课指南教学目标- 了解并掌握本单元的重点词汇和课文内容- 能够正确朗读课文，并理解其中的意思- 能够运用所学知识进行简单的写作和阅读理解教学重点- 掌握本单元的重点词汇和课文内容- 能够正确朗读课文，并理解其中的意思教学准备- 部编版五年级语文下册第六单元教材及教辅资料- 课堂教具：黑板、粉笔、幻灯片等教学步骤1. 导入：通过引入与本单元话题相关的图片或故事，激发学生的学习兴趣，预热课堂氛围。
2. 学习重点词汇：通过幻灯片或黑板展示本单元的重点词汇，并帮助学生正确朗读和理解词义。
3. 听课文：播放录音或教师朗读课文，让学生跟读并理解课文内容。
4. 分组朗读：将学生分成小组，让他们轮流朗读课文的不同段落，帮助他们提高阅读技巧和表达能力。
5. 合作讨论：让学生在小组内互相讨论课文中的问题和故事情节，加深对课文的理解。
6. 语文写作：引导学生根据课文内容，进行简单的写作练习，如写一篇日记或故事梗概。
7. 阅读理解：布置阅读理解题，让学生根据课文内容回答问题，检查他们对课文的理解程度。
8. 总结复习：通过课堂小结或问答形式，帮助学生回顾本节课的重点内容，并对不理解的问题进行解答。
课后作业- 完成课后习题，巩固课文的理解和运用能力。
- 阅读相关故事书籍，提高阅读能力和语感。
教学评价- 通过学生的朗读、写作和阅读理解等综合表现，评价他们对本单元内容的掌握情况。
- 对学生的课堂参与和合作讨论进行评价，了解他们的学习态度和团队合作能力。
注意事项- 在教学过程中，要鼓励学生积极参与，互相帮助，营造良好的学习氛围。
- 根据学生的实际情况，调整教学进度和难度，确保每个学生都能够跟上课程进度。
- 鼓励学生运用所学知识进行创造性思考和表达，培养他们的语言表达能力。
以上是《部编版五年级语文下册第六单元授课指南》的内容安排，希望能对您的教学工作有所帮助。
部编版五年级语文下册第六单元备课资料
部编版五年级语文下册第六单元备课资料一、教学目标- 了解第六单元的教学内容和学习目标- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力- 提高学生的写作能力和思维逻辑能力二、教学重点- 理解课文的主要内容和情感表达- 学会运用正确的阅读方法和技巧- 培养学生的写作习惯和创造力三、教学内容1. 课文《小燕子的脚》的阅读和理解2. 课文中的生词与短语的学习和掌握3. 阅读训练和语言表达练习4. 作文练习：描述自己的小动物朋友四、教学准备1. 课本《部编版五年级语文下册》2. 多媒体教学设备3. 阅读材料和练习题4. 学生作文本和写作工具五、教学步骤1. 导入：通过图片或故事引入课文话题，激发学生对小动物的兴趣。
2. 阅读课文：师生共同阅读课文《小燕子的脚》，帮助学生理解文章的主要内容和情感表达。
3. 学习生词与短语：通过课文中的生词和短语，进行词义解释和语境运用，帮助学生扩展词汇量。
4. 阅读训练：组织学生进行阅读理解练习，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
5. 语言表达练习：以课文为基础，进行口头表达和写作练习，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
6. 作文练习：要求学生描述自己的小动物朋友，引导学生运用所学知识和创造力进行写作。
7. 总结与展望：回顾课堂内容，总结学习成果，展望下一步的学习任务。
六、教学评估1. 师生互动评价：通过课堂讨论和回答问题，评估学生对课文的理解和表达能力。
2. 阅读理解练习评估：根据学生的阅读表现和答题情况，评估学生对课文的理解程度。
3. 作文评估：评估学生的写作能力和思维逻辑能力，关注学生的语言表达和创造性思维。
七、教学反思本节课设计注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，通过多种教学方法和练习形式，提高学生的写作能力和思维逻辑能力。
在教学过程中，要关注学生的学习进展，及时给予肯定和指导，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
实验集体备课五年级语文下册第六单元部编版《语文园地六》教案(第1课时)
实验集体备课五年级语文下册第六单元部编版《语文园地六》教案（第1课时）一、教学目标1.了解散文特点和写作格式；2.能够提炼生活中的小细节，感受其中的美好；3.培养学生的细致观察和感受能力；4.激发学生对小事物的热爱和保护意识。
二、教学重点散文特点和写作格式，生活中的小细节。
三、教学难点如何提炼生活中的小细节，培养学生的细致观察和感受能力。
四、教学准备1.课件：散文《小小房间的糖果》PPT；2.板书：散文的特点，生活中的小细节，感受生活中的美好。
五、教学过程1. 创设情境教师播放一段关于小房间的视频，唤起学生对小细节的感受和观察。
2. 导入新课教师以生活中的小细节为切入点，引入散文的特点和写作格式，让学生了解散文是如何表达生活中的美好。
3. 教学内容1.教师讲解散文的定义和特点，引导学生体会散文的写作风格；2.通过散文《小小房间的糖果》，让学生感受生活中小事物带来的快乐和美好，培养细致观察和感受能力；3.学生个别朗读散文，体会文章的语言节奏和情感表达。
4. 拓展延伸1.学生观察周围环境，记录生活中的小细节，并尝试用散文的形式表达；2.设计小活动，鼓励学生分享自己的散文作品，促进交流和合作。
5. 课堂小结教师对本节课的教学内容进行小结，强调散文的写作特点和生活中的小细节的重要性。
六、作业布置1.鼓励学生在家中继续观察和记录生活中的小细节，并用散文的形式表达；2.布置下节课预习任务，要求学生阅读散文《小小房间的糖果》，并思考生活中的小细节。
七、板书设计•散文的特点•生活中的小细节•感受生活中的美好八、教学反思本节课通过散文引导学生感受生活中的美好，培养了学生的细致观察和感受能力。
但需注意在学生自主表达时的指导，以及如何培养学生持久的热爱和保护意识，是需要进一步思考和加强的地方。
以上是本节课的教案安排，希望能够帮助学生更好地理解和感受散文的魅力。
五年级语文下册第六单元部编版《语文园地六》教学设计(第2课时)
五年级语文下册第六单元部编版《语文园地六》教学设计（第2课时）一、教学目标知识目标1.理解课文中的生字词汇。
2.能够运用正确的语音语调朗读课文。
3.理解课文内容，掌握课文中的主要情节。
能力目标1.提高学生的朗读能力和语音语调的准确性。
2.培养学生的理解能力和表达能力。
3.培养学生的合作精神和团队意识。
情感目标1.培养学生的欣赏文学作品的兴趣。
2.培养学生的爱国主义情感和家国情怀。
3.培养学生的团结合作意识，培养团队协作意识。
二、教学重点和难点教学重点1.课文内容的理解和把握。
2.课文中的重点句子的分析和讲解。
3.学生朗读和听力练习。
教学难点1.如何让学生更好地理解课文中的内容。
2.如何引导学生学会正确的语音语调。
三、教学准备1.课件PPT2.课文《XXXXXXXX》复印件3.课堂录音设备4.班级黑板、粉笔四、教学过程步骤一：导入（5分钟）在课前利用课件PPT或者其他方式导入主题，引起学生兴趣。
步骤二：学生朗读（10分钟）请学生自愿朗读课文，注意纠正语音语调错误。
步骤三：课文讲解（15分钟）分析课文内容及蕴含的深意，解释生字词汇。
步骤四：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，展开讨论，分享对课文的理解和感受。
步骤五：展示分享（10分钟）每个小组派代表展示小组讨论的成果，并分享心得体会。
步骤六：课堂练习（15分钟）设计听力练习或朗读练习，巩固课文内容。
步骤七：作业布置（5分钟）布置课后作业，巩固学生的学习成果。
五、教学反思本节课以将学生分组讨论的形式引导学生深入理解课文内容，培养学生的合作精神和团队意识。
通过朗读练习和课文讲解，提高学生的语音语调准确性和理解能力。
作业布置也是课堂教学不可忽视的环节，能更好巩固学生的学习成果。
六、教学反馈根据学生在课堂上的表现和讨论的内容，及时调整教学方法和内容。
通过对学生课后作业的批改，评价学生的学习情况，为后续教学提供参考。
以上就是本次《语文园地六》教学设计（第2课时）的内容，希朿对教学工作者有所帮助。
部编版五年级语文下册第六单元《《语文园地六》第1课时教案(集体备课)
《语文园地六》第1课时教案（集体备课）主题：欣赏古体诗《登鹳雀楼》一、教学目标1.了解古体诗的特点及其韵律。
2.学习《登鹳雀楼》原文，深入理解诗人表达的意境。
3.学生能够品味古体诗，感受古诗的魅力，感悟人生哲理。
4.提升学生的语文欣赏能力，培养学生的审美情趣。
二、教学重点1.学习古体诗《登鹳雀楼》原文，理解其中的意境。
2.掌握古体诗的基本特点及韵律。
三、教学难点1.让学生理解古体诗《登鹳雀楼》中的意象与情感。
2.让学生领会古诗的意境，感悟其中的修身养性之道。
四、教学准备1.教学用书：《语文园地六》2.备课资料：古体诗《登鹳雀楼》原文、相关解读材料3.多媒体设备：投影仪、音响设备五、教学过程1.开场（5分钟）–通过展示《登鹳雀楼》的图片，引导学生进入古代诗意境。
2.导入（10分钟）–引导学生回顾古体诗的特点，进行小组讨论。
3.正文（30分钟）–老师朗读《登鹳雀楼》原文，重点解释生僻字词，引导学生品味其中的意境。
–学生分组互相讨论，共同理解诗歌蕴含的文化内涵。
4.拓展（15分钟）–学生向全班呈现自己对诗歌的理解，展示古诗的魅力。
5.总结（10分钟）–老师引导学生总结本节课的学习内容，强调古体诗的重要性。
六、课堂延伸•学生可尝试模仿古体诗的写作风格，展示自己的诗意情怀。
•探讨古代诗人的写作背景和时代背景，深入了解诗歌的来源。
七、课后作业•要求学生用自己的话复述《登鹳雀楼》的意境。
•鼓励学生自己创作一首古体诗，表达个人情感和感悟。
总结通过本节课的学习，学生将深入了解古体诗的魅力，感受其中的情感与哲理。
教师应引导学生对古诗有更深刻的认识，培养学生热爱中国传统文化的意识，提高语文素养，使学生在欣赏文学作品时能更深入地理解作者的用意，领略文学的魅力。
部编版语文五年级下册第六单元集体备课教学计划
部编版语文五年级下册第六单元集体备课教学计划一、教学目标1.能够理解课文内容，把握故事主旨。
2.能够识记并能够运用课文中的常见生字和词语。
3.能够通过朗读训练提高语言表达能力。
4.能够用简单的语言描述故事情节，并表达个人意见。
5.能够启发学生思考，培养对文学作品的审美情感和表现力。
二、教学内容1.课文《小雷家的小学》2.生字：犹豫、吝啬、娇惯、赞赏3.课文理解、课文朗读三、教学重点1.抓住课文的主题，进行故事的整体理解。
2.生字识记和运用。
3.通过朗读训练提高语言表达能力。
四、教学难点1.生字的识记和运用。
2.运用课文内容进行个人意见表达。
五、教学准备1.教材《部编版语文》五年级下册2.课文PPT3.生字卡片4.朗读练习材料六、教学过程第一节课1.导入：通过图片引入话题，引出课文主题。
2.课文理解：鼓励学生先默读一遍课文，然后大声朗读，理解课文大意。
3.生字讲解：介绍并讲解生字，让学生读一读，了解词语含义。
4.朗读训练：指导学生根据语境进行词语的正确朗读。
5.小组讨论：就课文中的情节展开小组讨论，引导学生思考。
6.课后作业：作业是复述课文，模仿课文写一个小故事。
第二节课1.复习：复习上节课课文内容，生字的认读。
2.课文串讲：学生结合课文内容进行串讲，分享自己的理解。
3.情感表达：讨论课文中角色的家庭教育方式，引导学生表达自己的观点。
4.朗读训练：通过不同角色的朗读来增加阅读乐趣。
5.小组活动：根据课文内容展开小组角色扮演，培养学生表现力。
6.课后作业：看图写故事，根据老师提供的图片写一个小故事。
七、教学反思本节课的教学目标是让学生理解课文内容，表达个人意见，通过朗读训练提高语言表达能力。
在教学过程中，我发现学生对课文理解较为迅速，但生字的识记需要加强。
朗读训练是有效的，能够提高学生的语言表达能力。
下节课可以加入更多的小组活动，提高学生的互动性和表现力。
以上就是本套部编版语文五年级下册第六单元的集体备课教学计划，希望能够对教学工作有所帮助。
部编版五年级下册语文《第六单元 《语文园地六 》教学设计
部编版五年级下册语文《第六单元《语文园地六》教学设计一、教学目标1.能够理解识字，掌握词义，领会作者的感情与思想。
2.能够灵活运用所学知识，展示自己的语言表达能力。
3.能够培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高语文素养。
二、教学内容本单元主要学习《语文园地六》课文，通过阅读课文，了解作者的思想感情，识字掌握词义，运用所学知识展示语言表达能力。
三、教学重难点1.重点：理解识字，掌握词义，领会作者的感情与思想。
2.难点：培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高语文素养。
四、教学过程1. 预习导入师生共同回顾上节课内容，引出本节课的学习内容，激发学生学习语文的兴趣。
2. 新课讲解1.课文导读：带领学生快速读课文，了解文章大意。
2.生字解释：解释生字词的意思，帮助学生掌握词义。
3.句子分析：分析课文中的重点句子，引导学生理解作者言外之意。
4.课文解读：深入理解课文，分析作者的思想感情。
3. 拓展活动1.词语搭配：让学生搭配课文中的词语，丰富词汇量。
2.语言表达：让学生仿照课文内容，进行语言表达训练。
3.分组讨论：根据课文内容，展开主题相关的讨论，培养学生的思辨能力。
4. 总结反馈师生共同总结本节课内容，巩固所学知识，引导学生对自己的学习进行反思和总结。
五、教学评价1.课堂表现：根据学生的课堂表现，评价学生的学习态度和参与程度。
2.作业评定：布置作业并进行批改，评价学生对知识的掌握情况。
3.课后反馈：进行课后习题训练，帮助学生巩固所学内容。
六、教学反思根据本节课的教学效果，反思教学过程中存在的不足之处，不断改进教学方法，提高教学效果。
七、教学改进结合学生的实际情况，调整教学策略，针对学生的不同需求，设计个性化教学方案，提高教学质量。
八、教学心得本节课的教学让我深刻体会到，语文教学不仅仅是传授知识，更要注重培养学生综合能力，激发学生的学习热情，引导学生积极参与，帮助学生全面发展。
以上就是部编版五年级下册语文《第六单元《语文园地六》教学设计的内容，希望能够对教学工作有所帮助。
【北师大】五年级下册语文全册教案(含课文目录)
2009——2010学年第二学期北师大版小学语文第十册教案执教教师：符湘琴目录第一单元：第一课：龙的传人 (1)第二课：大人们这样说 (1)第三课：叶公好龙 (1)第四课：乐山龙舟会 (1)第五课：语文天地 (1)第二单元：第一课：神奇的书 (1)第二课：忆读书 (1)第三课：走遍天下书为侣 (1)第四课：我的“长生果” (1)第五课：综合活动 (1)第三单元：第一课：献你一束花 (1)第二课：微笑 (1)第三课：礼物 (1)第四课：奇怪的圣诞包裹 (1)第五课：语文天地 (1)第四单元：第一课：用目光倾听 (1)第二课：信任 (1)第三课：修鞋姑娘 (1)第四课：九色鹿 (1)第五课：语文天地 (1)第五单元：第一课：幸福在哪里 (1)第二课：古诗二首 (1)第三课：劳动的开端 (1)第四课：崂山道士 (1)第五课：综合活动 (1)第六单元：第一课：凡卡 (1)第二课：种子的梦 (1)第三课：新月集（二首） (1)第四课：心愿 (1)第五课：语文天地 (1)第七单元：第一课：普罗米修斯的故事 (1)第二课：奇异的激光 (1)第三课：灯光 (1)第四课：灯塔 (1)第五课：语文天地 (1)第八单元：第一课：牛和鹅 (1)第二课：古诗二首 (1)第三课：两个农夫 (1)第四课：丢失的骆驼 (1)第五课：语文天地 (1)第九单元：第一课：西门豹治邺 (1)第二课：活见鬼 (1)第三课：鬼是一棵矮杉树 (1)第四课：试胆量 (1)第五课：语文天地 (1)第十单元：第一课：阅读大地的徐霞客 (1)第二课：少年旅行队 (1)第三课：古诗二首 (1)第四课：古罗马斗兽场 (1)第五课：综合活动 (1)龙的传人教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
教学重点：理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
部编版五年级下册语文《第六单元 《语文园地六》教学设计
部编版五年级下册语文《第六单元《语文园地六》教学设计1. 教学背景分析五年级下册语文《第六单元语文园地六》主要以讲述故事和写作文为主线，学生将会接触一些寓言故事和传统文化内容。
在这个单元中，学生需要通过听说读写等综合技能的训练，提高对语言的理解与应用能力。
2. 教学目标1.知识目标：了解寓言故事的特点和概念，熟悉几则著名的寓言故事；了解传统文化故事的重要性，能够运用传统文化知识。
2.能力目标：提高学生语文综合运用能力，培养学生语言表达和思维能力；培养学生对文学的兴趣和阅读能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生感恩、正义感及人文精神，提高学生的思想境界和情感品质。
3. 教学重点和难点•重点：让学生掌握寓言故事和传统文化故事的知识，提高学生对语言的理解能力和运用能力。
•难点：引导学生正确理解和运用寓言故事中的寓意，提高学生的语文思维能力。
4. 教学内容与方法•教学内容：–了解寓言故事的概念和特点；–学习几则著名的寓言故事；–探讨传统文化故事的重要性；–进行相关的课堂讨论和写作练习。
•教学方法：–讲授法：通过讲解寓言故事和传统文化故事的内容，引导学生理解；–讨论法：提倡学生在故事解读和写作中展开思考和讨论；–实践法：组织学生进行写作练习，锻炼学生的语文表达能力。
5. 教学流程设计1.导入：通过展示一幅寓言故事的图片或一个开放性问题引起学生兴趣，引入本节课的主题。
2.整体分析：简要介绍寓言故事和传统文化故事的概念和特点，激发学生对故事的兴趣。
3.逐一讲解：分别讲解几则著名的寓言故事和传统文化故事，引导学生理解其中的寓意和教育意义。
4.课堂讨论：组织学生参与讨论，分享对故事的理解和感悟，促进思维碰撞和交流。
5.写作练习：要求学生根据所学故事内容进行写作练习，提升语文表达能力。
6.归纳总结：回顾本节课的主要内容，强化学生对寓言故事和传统文化故事的理解。
6. 示范教学与作业布置1.作业布置：要求学生选择一则寓言故事或传统文化故事，进行阅读理解和写作。
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北师大五年级语文下册第六单元教案
北师大五年级语文下册第六单元教案
北师大五年级语文下册第六单元教案1
阅读大地的徐霞客教学目标：
基础性目标：
1. 学会本课生字词。
※2. 通过反复阅读，知道徐霞客“奇”在哪里，领悟课题中“阅读大地”的含义。
△3.品词析句，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰难、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。
发展性目标：
1.品词析句，培养学生的理解能力、概括能力和表达能力。
2.培养学生的探究意识。
3. 激发学生探索自然奥秘的思想感情。
教学过程：
一、揭题导入，质疑激趣。
同学们，今天我们一起来学习课文《阅读大地的徐霞客》，看到课题你有哪些疑问?
二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读课文，思考：课文主要讲了什么事?
2.学习生字。
3.提问：课文主要讲了什么事?
三、细读课文，品词析句。
1.请同学们默读课文，思考：徐霞客“奇”在哪里?边读边做批注。
2.小组讨论。
3.全班交流。
四、拓展延伸，深化主题。
现在让我们再来看课题《阅读大地的徐霞客》，你对阅读大地是怎样理解的?
此时你对徐霞客这位奇人产生了怎样的感情?让我们带着这种感情，再来读一读课题。
五、作业超市。
人看病，观众在家中通过网络观看演出。
北师大五年级语文下册第六单元教案2
鬼是一棵矮杉树
教学要求
1.知识与技能
(1)阅读课文，了解故事内容，体会作者表达的感情，明确文章中蕴含的'道理。
(2)通过探究体会人物的心理变化。
2.过程与方法
(1)通过讨论，体会人物心理变化和人物品质。
(2)通过默读了解内容。
3.情感、态度与价值观
体会小战士来头勇挑战自我、敢于战胜自我的精神，懂得世界上根本没有鬼，要崇尚科学，破除迷信。
重难点、关键
阅读课文，了解故事内容，体会作者表达的情感，明确文章中蕴含的道理。
通过探究，体会人物的心理变化。
教具准备
部分课文片断投影。
课时
一课时。
教学过程
一、谈话引入
1、谈谈自己第一次走夜路、第一次独自睡觉时的情景。
2、有一个小战士，也和你们一样，怕黑，以为有鬼，甚至吓的尿了裤子。
二、速读课文边思考，边做标记
1.来头为什么怕“从小怕鬼”?
2.那一次来头吓得尿裤子是在什么情况下?
三、讨论，交流
1、因为来头小时候在财主家放牛时，厨子老宽总是在夜里对来头讲鬼故事，讲得活灵活现，听得直起鸡皮疙瘩，所以来头从小怕鬼。
2、是一个人在夜里独自站岗放哨时尿裤子，因为当时周围有鬼，所以吓的。
四、默读课文，理清文章顺序和脉络
1、找出文中一个用来隔开两件事的表明时间的词语。
(“过了没几天”)
2、讨论课文的顺序和分部分。
五、突破难点，体会人物内心活动
1、自由读文，划出文中描写来头心理活动的语句。
2、联系自己比较，如果当时是你在坟地的话，你会怎么样?
六、体会文章中写得妙的其他语句、词语
1、根据学生找句来进行交流汇报。
2、“来头不吭声，脸红了大半片。
”
七、指导改变顺序来改写故事
1、出示课后问题2。
2、讨论
八、课堂总结
谈谈本课给你的启发。