2017年下半年云南教师资格面试小学语文教案 (1)
2017年下半年云南教师资格面试小学语文教案 (1)
2017年下半年云南教师资格面试小学语文教案 (1)《蜗牛的奖杯》教案——【育萃专家为您解析】一、教学理念尊重学生的独特体验，促使学生在阅读中发现、研读、品味，真正让学生在自主阅读实践中理解内容，感悟形象，品味语言文字，形成正确的价值观。
本课设计注重学生的语文实践能力，力求将概括能力、理解能力、表达能力、想象能力的培养与训练贯穿整个教学设计中。
二、教学目标【育萃教育祝您考试顺利】1.学会本课生字，认识新偏旁“支”，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利，有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，让学生懂得要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。
三、教学过程（一）谈话导入，看图激趣【育萃教育祝您考试顺利】导语：上节课，我们通过风和太阳比本领，知道了人要正确认识自己，看待别人。
今天，我们再来学习一篇新的童话故事。
1.板书课题，要求学生书空。
2.指导“奖”的书写笔顺，理解“奖杯”：是体育运动或其他比赛中奖给优胜者的，形状像杯子似的奖品，一般用金属制成。
3.观察现在和很久以前的“蜗牛”图片，让学生质疑。
（二）初读课文，感知大意【育萃教育祝您考试顺利】1.请大家带着疑问，抱着兴趣，把课文好好读一读，要求：读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍；标出自然段，画出文中不理解的地方；想想课文主要讲了什么内容。
给足时间，让学生尽情地反复地读，教师行间指导。
2．检查字词自学情况，出示词语：蜻蜓蜜蜂蜗牛唯恐生怕勉强飞翔坚硬爬行翅膀奖杯外壳指名读，要求读正确，特别要读准“蜻、蜓、蜂、硬”等字的后鼻音，多音字“强”的读音；相机理解“勉强”的意思。
3.出示长句子，指导读。
它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
①教师示范读，让学生听出停顿在哪儿，在书上画出“/”线以示停顿。
②指名让学生读句子。
③齐读长句。
2017教师资格考试小学语文教学设计
第一题10分，第二题10分，第三题20分，共40分。
从历年真题分析情况看，共有9种出题角度，主要涉及识字课、阅读课和写作课三个课型。
以下9种出题角度中，5、6、7、8四个角度其实是属于教学过程中的一部分内容，所以我们在复习中主要学会写整个教学过程并能够正确写出每部分的设计理由即可，其中识字课和阅读课比较相近，所以可以以统一方式进行作答，写作课比较特殊，单独方式作答。
1.文本写作特点(文本解读)2.教学目标3.教学重难点4.教学过程5.设计教学过程中三道题+理由6.设计三组课堂提问+理由7.设计导入+理由8.设计板书+理由9.写作评语一、第一种出题角度文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法：1.分析文本的写作特点。
2.试对上文进行文本解读。
3.分析本文的景物描写的特点。
此题目有以下几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。
主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。
具体作答步骤：1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。
2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。
3.规范书写：作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。
二、第二种出题角度拟定教学目标，一般出在第二题。
从三维教学目标角度进行拟定。
教学目标答题模板(识字课、阅读课)1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。
2.过程与方法：通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX的能力，3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。
小学语文教资面试教学教案模板
1. 知识与能力目标：- 理解课文内容，掌握生字词的读音和书写；- 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力；- 学会运用修辞手法，提高语言表达能力。
2. 过程与方法目标：- 通过合作学习，提高学生的团队协作能力；- 通过课堂讨论，培养学生的思辨能力和创新思维；- 通过角色扮演，提高学生的表演能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对语文学习的热爱，培养良好的学习习惯；- 增强学生的民族自豪感，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，掌握生字词的读音和书写；- 学会运用修辞手法，提高语言表达能力。
2. 教学难点：- 理解课文中的深层含义，培养学生的思辨能力；- 在课堂讨论中，引导学生积极参与，发挥学生的主体作用。
三、教学准备1. 教学用具：黑板、粉笔、多媒体课件、图片等；2. 教学资料：教材、相关辅助资料、课外读物等；3. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，以便于教学。
（一）导入1. 通过歌曲、故事等形式，激发学生的兴趣，引入新课；2. 结合多媒体课件，展示与课文相关的图片，激发学生的想象力。
（二）新课导入1. 学生自由朗读课文，了解课文内容；2. 教师提问，引导学生找出生字词，讲解生字词的读音和书写；3. 学生再次朗读课文，加深对课文内容的理解。
（三）深入探讨1. 教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；2. 学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟；3. 教师总结学生的讨论成果，引导学生思考课文中的深层含义。
（四）课堂练习1. 教师出示与课文相关的练习题，让学生完成；2. 学生互相检查答案，教师点评；3. 学生展示自己的练习成果，分享解题思路。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点；2. 学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获和感悟；3. 教师对本节课的教学效果进行反思，提出改进措施。
五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行评价，分析教学过程中的优点和不足；2. 教师针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴；3. 教师关注学生的学习情况，了解学生的学习需求，不断调整教学策略。
教师资格证面试小学语文试讲教案
教师资格证面试小学语文试讲教案一、教案基本信息1. 学科：小学语文2. 年级：四年级3. 教学目标：a. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，正确流利有感情地朗读课文。
b. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生语文素养。
c. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
4. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，有感情地朗读课文。
5. 教学难点：体会作者对大自然的赞美之情。
二、教学方法与手段1. 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2. 教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论等。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示大自然图片，引导学生回忆起对大自然的美好印象，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书查阅含义。
3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文内容，引导学生体会作者情感。
5. 朗读练习：学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
6. 课堂小结：教师总结课堂内容，强调保护环境的重要性。
7. 课后作业：布置抄写生字词、熟读课文等作业。
四、教学反思本节课通过情境教学法、启发式教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生理解课文内容，掌握生字词，有感情地朗读课文。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、合作意识，以及关爱大自然的情感。
通过课堂实践，发现部分学生在朗读方面仍有待提高，需要在今后的教学中加强朗读训练。
五、教学评价1. 学生评价：从知识掌握、能力培养、情感态度三个方面对学生进行评价。
2. 同行评价：教师之间相互听课，互相评价，共同提高。
3. 自我评价：教师根据课堂教学效果，总结优点和不足，不断改进教学方法。
六、教学准备1. 教材：小学四年级语文教材2. 参考书目：教师用书、教学参考资料3. 教学工具：多媒体课件、实物展示、生字词卡片4. 教学环境：教室布置，座位排列便于学生合作交流七、教学内容分析1. 课文内容：选取一篇描绘大自然美景的课文，如《四季之美》2. 生字词：针对课文中的生字词进行梳理和讲解3. 课文主题：引导学生理解课文主题，培养关爱大自然的情感八、教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导学生复习生字词2. 讲解新课文的生字词，引导学生理解词语含义3. 分析课文结构，讲解课文内容，引导学生体会作者情感4. 组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟5. 学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握6. 教师针对学生的朗读进行点评，指导学生改进朗读技巧7. 课堂小结，强调课文主题和关爱大自然的重要性8. 布置课后作业，要求学生抄写生字词、熟读课文九、教学策略1. 情境教学法：通过展示图片、播放音乐等手段，营造有利于学生学习的情境2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生学习兴趣3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神4. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生关爱大自然十、教学注意事项1. 关注学生的学习兴趣，调动学生的积极性2. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂3. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导4. 注重课堂纪律管理，营造和谐、积极的教学氛围5. 及时批改作业，了解学生学习情况，针对问题进行辅导十一、教学拓展活动1. 组织学生进行户外自然观察活动，让学生亲身体验大自然的美丽和生机。
2017年昆明市官渡区教师招聘考试面试小学语文真题说课稿
《黄山奇松》第一课时教学设计教学目标：1．学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字“誉”“陡”“屏”“宾”“屹”“卧”。
2、正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。
3、品读第一自然段，从整体上感受黄山风光的奇美，并初步了解黄山松奇在何处？领会文章“总分总”的写作方法。
教学重点：学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。
教学难点：整体感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。
教学过程：一、激情导入：1、我们曾经领略过庐山的云雾，感受它瞬息万变的特点；也曾经欣赏过吉林的雾凇，感受它千姿百态的特点。
今天，我们一起去黄山（板书课题：黄山）。
黄山以“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”，而人们对黄山奇松，更是情有独钟（继续板书课题：奇松）。
今天，我们就一起来学习16课——黄山奇松，我们先来把课题读一遍。
2、出示学习目标3、相信大家会有出色的表现。
二、民主导学：任务一：检测预习，整体感知。
1.学习生字新词（1）正音①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？（2）辨形字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。
通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？学生说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。
练习写下列生字：誉：撇和捺要舒展。
屹：右边不要多横。
（2）.齐读课后第3部分的词语。
现在请同学们捧起语文书，一起把课后第3部分的词语读一读。
2、检查读书：（1）同学们，全文总共有几个自然段？（3个）指名读每个自然段，三个自然段各写了什么内容？第一自然段：写人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段：具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三自然段：写千姿百态的松树使黄山更加神奇，更加秀美。
同学们，听了他们的朗读黄山的松树给你留下了怎样的印象？老师也从文中找到了一些形容黄山松树的词语，串联成了一篇韵文。
【出示词串】：黄山奇松情有独钟山顶陡崖饱经风霜潇洒挺秀情有独钟郁郁苍苍绿色巨人姿态优美枝干遒劲姿态独特枝干蟠曲千姿百态神奇秀美先指名读（1名学生）：老师先请一位同学把这篇韵文读一读，其他同学仔细听好，他有没有什么地方读错。
教师资格证面试小学语文试讲教案
教师资格证面试小学语文试讲教案一、教学目标：1. 让学生掌握文章中的生字词，提高阅读理解能力。
2. 通过分析文章结构，培养学生独立思考和表达能力。
3. 引导学生体会文章表达的思想感情，陶冶情操。
二、教学内容：1. 课文朗读与解析2. 生字词学习3. 文章结构分析4. 思想感情教育5. 课堂练习与拓展三、教学重点与难点：1. 重点：生字词的准确认读与运用，文章结构的分析，思想感情的体会。
2. 难点：生字词的理解，文章深层含义的解读，表达技巧的应用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，营造有利于学生学习的氛围。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高表达和思考能力。
3. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生正确价值观的形成。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）1.1 图片展示：与课文相关的人物、场景等图片，激发学生兴趣。
1.2 简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
2. 课文朗读与解析（15分钟）2.1 学生自读课文，注意生字词的认读与理解。
2.2 教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
2.3 解析课文内容，引导学生理解文章主题。
3. 生字词学习（10分钟）3.1 学生自主学习生字词，组内交流。
3.2 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情境中。
4. 文章结构分析（10分钟）4.1 学生总结文章结构，教师进行点评。
4.2 引导学生思考文章结构对表达主题的作用。
5. 思想感情教育（5分钟）5.1 教师引导学生体会文章表达的思想感情。
5.2 学生分享自己的感悟，进行情感交流。
6. 课堂练习与拓展（10分钟）6.1 课后作业布置：抄写生字词，熟读课文，总结文章结构。
6.2 拓展活动：小组内讨论，如何将课文内容运用到实际生活中。
7. 课堂小结（5分钟）7.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
7.2 学生分享学习收获，提出疑问。
8. 课后反思（课后）8.1 教师反思教学过程，调整教学方法。
教师资格证小学语文面试教案
教师资格证小学语文面试教案教案标题：小学语文面试教案-《识字教学》教学目标：1. 学生能够通过本节课的学习，了解和掌握一定的识字技巧和方法。
2. 学生能够通过识字教学，提高自己的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：1. 学生能够通过识字教学，掌握一定的识字技巧和方法。
2. 学生能够通过识字教学，提高自己的阅读理解能力和写作能力。
教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、笔、课件、识字卡片、练习册等。
2. 学生准备：课本、笔、练习册等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过简短的导入，引起学生对本节课的兴趣，激发学生学习的积极性。
可以通过提问、展示相关图片或视频等方式导入。
Step 2：识字教学（20分钟）2.1 教师通过课件或黑板上展示一些常见的汉字，并解释其意思和读音。
2.2 教师通过示范和学生互动，引导学生正确书写和识别这些汉字。
2.3 教师可以使用识字卡片，让学生进行配对游戏或拼字游戏，巩固所学的汉字。
Step 3：阅读理解（15分钟）3.1 教师选择一篇适合学生阅读的短文，并在黑板上或课件上呈现。
3.2 教师带领学生一起读短文，并解释生词和难点。
3.3 教师提问学生关于短文内容的问题，引导学生进行思考和回答。
Step 4：写作练习（15分钟）4.1 教师给学生出示一个主题或问题，让学生进行写作练习。
4.2 教师可以提供一些写作素材或写作模板，帮助学生展开想象和写作。
4.3 教师鼓励学生相互交流和分享自己的写作成果。
Step 5：总结与反馈（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予积极的反馈和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以通过课后练习巩固所学的识字知识和阅读理解能力。
2. 学生可以在课外阅读中运用所学的识字技巧和方法。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与与表现。
2. 教师收集学生课后练习的作业，进行批改和评估。
教学反思：教师可以根据学生在课堂上的表现和课后练习的作业，对本节课的教学进行反思和改进，以提高教学效果。
教资小学语文面试教案模板
一、教学目标：1. 知识与技能目标：认识“蝌蚪、妈妈”等生字，会写“小、找”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、合作等方式，培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观目标：体会小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生关爱家人、关心他人的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：体会小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生的关爱家人的情感。
三、教学准备：1. 多媒体课件2. 课本3. 生字卡片四、教学过程：（一）激趣导入1. 教师出示小蝌蚪图片，引导学生观察，激发学习兴趣。
2. 提问：你们知道小蝌蚪是什么吗？它们有什么特点？（二）初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师巡视指导，纠正字音，检查读通句子的情况。
（三）学习生字，理解课文1. 教师出示生字卡片，引导学生认识生字，并指导学生书写。
2. 学生齐读课文，注意语气、语调的变化。
3. 教师提问：小蝌蚪为什么找不到妈妈？它们遇到了哪些困难？（四）深入理解，体会情感1. 学生分角色朗读课文，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 教师提问：你们觉得小蝌蚪的心情是怎样的？为什么？3. 学生交流讨论，分享自己的感受。
（五）总结全文，拓展延伸1. 教师引导学生总结课文内容，概括小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 教师提问：我们在生活中也要像小蝌蚪一样，关心家人，帮助他们解决问题。
（六）作业布置1. 课后阅读《小蝌蚪找妈妈》的故事，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2. 写一篇关于“关爱家人”的作文。
五、教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。
2. 在教学过程中，关注学生的情感体验，培养学生的关爱家人的情感。
3. 课后作业的设计，有助于巩固学生的知识，提高学生的写作能力。
2017年下半年云南教师资格证面试小学语文教案 (1)
2017年下半年云南教师资格证面试小学语文教案(2)教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能勇敢地表述自己的感受。
2.理解课文内容，品味语言文字，明白布鲁斯成功的原因，体会他坚持不懈的精神，懂得“有志者事竟成”的道理。
3.想象布鲁斯怎样动员士兵进行第八次抵抗，写一份动员书。
教学重难点重点：有感情地朗读课文，体会布鲁斯坚持不懈的精神难点：紧扣关键词理解课文内容，能在课文的空白处发挥想象，练习写动员书。
教学准备课件。
教学过程一、复习导入，回顾主要内容。
1.齐读课题：这节课我们继续学习《第八次》。
2．【课件出示词语】这些是课后习题3中的词语，谁能响亮地读一读？3．有两组反义词藏在这里面，你发现了吗？（板书反义词）朗读4．看着这两组词语，我们一起来回忆一下这个故事。
（教师简述故事内容）二、品读感悟，把握人物精神。
学习第三自然段1.教师：孩子们，蜘蛛，我们经常可以看到，多普通、多不起眼啊！它是怎么让几乎失去信心的王子重新振作起来的呢？请大家慢慢地、细细地读一读课文第3自然段，想一想这究竟是一只怎样的蜘蛛？可以在课文中圈一圈，划一划你认为重要的一些词句。
2.一读：这是一只怎样的蜘蛛？3.根据学生的回答引导学生抓住关键词理解感悟，教师及时板书。
4.二读，抓住重点词语体会第四句话：【课件出示语句】“就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
”（1）读词语“结了断，断了结”。
你有怎样的感觉？能换成“断了结，结了断”吗？为什么？（2）比较“结了断，断了结”和“断了结，结了断”的异同，体会次序变化的作用。
（“断了结，结了断”让人感觉总是蜘蛛结网总是失败，没有希望成功了；“结了断，断了结”就说明这只蜘蛛并没有灰心，坚持不懈。
）（3）分组朗读句子，齐读句子。
虽然蜘蛛结网还没有成功，但是我们一样感受到了蜘蛛怎样的精神？（4）小结阅读方法：读书应该抓住关键词反复品味，写作文也要在用词上多花点心思，动点脑筋。
5.三读：找关联，回归文本（1）蜘蛛结网是一个很普通的现象，在生活中，很少有人专心地看蜘蛛一遍又一遍不停地结网，那为什么布鲁斯会注意到，并且长时间地去观察这只小蜘蛛呢？（都是七战七败，有着共同的遭遇）（2）根本原因是什么呢？【课件出示语句】“对这场战争，他几乎失去了信心。
小学教师资格证面试语文教案
小学教师资格证面试语文教案教案一：小学教师资格证面试语文教案【教学目标】1. 掌握教学目标：通过本节课的学习和讨论，学生能够初步了解古代诗人杜甫及其代表作《登高》的背景和意境。
2. 培养学生的学习兴趣和阅读能力，培养学生的审美情趣和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作精神。
【教学重难点】1. 教学重点：掌握古代诗人杜甫和其代表作《登高》的背景知识，理解诗歌的意境。
2. 教学难点：培养学生的表达能力，通过分组合作完成文本分析和演讲。
【教学准备】1. 教师准备：- 多媒体设备- 课件或手写板书- PPT演示文本《登高》2. 学生准备：- 课前预习《登高》的背景知识和意境【教学过程】【步骤一】导入（5分钟）1. 教师出示杜甫的画像和诗集封面，向学生介绍古代诗人杜甫，提出问题：“杜甫是古代哪位著名诗人？大家对他有什么印象？”2. 引导学生回答问题，并介绍杜甫的背景：杜甫是唐朝的一位伟大诗人，被誉为“诗圣”，他的诗以豪放、深沉、写实著称，描绘了当时社会的种种困苦和民众的苦难生活。
【步骤二】呈现（15分钟）1. 教师播放PPT演示文本《登高》，并向学生解释诗歌的背景和意境。
2. 通过读诗和讨论，指导学生理解诗歌中的意境：登高者卓立山巅，感慨万千，同时表达了诗人对身世的思考和对时代的关注。
【步骤三】分组讨论（25分钟）1. 将学生分为若干小组，每组3-5人，让学生自愿选择小组成员。
2. 每个小组选择一名发言人，组织讨论杜甫和《登高》的相关问题：诗中的意象如何体现诗人的思想情感？诗中是否有你们喜欢的句子或段落？你们的感受和想法是什么？等等。
3. 每个小组有15分钟时间进行讨论，然后由组长汇报小组的讨论结果。
【步骤四】展示与分享（15分钟）1. 每个小组派出的发言人向全班汇报讨论结果，并分享小组成员的感受和想法。
2. 教师引导全班学生对每个小组的分享进行点评，鼓励学生表达自己的观点和评论。
【步骤五】总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容和过程，总结杜甫和《登高》的背景和意境。
教师资格证面试小学语文教案
教师资格证面试小学语文教案教案标题：小学语文教学中的阅读理解能力培养教学目标：1. 学生能够通过阅读理解文章内容，获取信息并理解主旨。
2. 学生能够根据文章内容回答相关问题，培养思维能力和逻辑推理能力。
3. 学生能够运用所学知识，提高语言表达和写作能力。
教学重点：1. 培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
3. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学准备：1. 教师准备一篇适合小学生阅读的短文。
2. 教师准备相关的问题，以及与短文内容相关的练习题。
教学过程：引入：1. 教师通过图片、视频或故事等方式引起学生对话题的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 教师提出一个问题，让学生思考并分享自己的观点，引导学生进入课堂话题。
阅读理解：1. 教师将短文分段朗读，让学生跟读短文，熟悉文章的内容和语言表达方式。
2. 教师指导学生阅读短文，并提醒学生注意关键词、上下文推测等阅读技巧。
3. 教师提问学生关于短文内容的问题，引导学生思考并回答问题。
4. 教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的理解和观点。
练习与巩固：1. 教师提供与短文内容相关的练习题，让学生进行个人或小组完成。
2. 教师让学生互相交流答案，并进行讨论和解释。
3. 教师对学生的答案进行点评，纠正错误，并给予肯定和鼓励。
拓展活动：1. 教师引导学生根据短文内容进行相关的写作活动，如写一篇续写短文、写一篇感想等。
2. 教师鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和问题。
总结：1. 教师对本节课的学习内容进行总结，并强调学生在阅读理解中的重要技巧和策略。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多进行阅读，培养阅读习惯和提高阅读能力。
教学反思：1. 教师对本节课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
教师资格证面试小学语文教案
教师资格证面试小学语文教案一、教案设计理念1. 依据新课程标准，注重学生全面发展，提高学生语文素养。
2. 结合小学生认知特点，以激发兴趣、培养习惯、提高能力为目标。
3. 融入素质教育，关注个体差异，鼓励学生主动参与、积极探究。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握文章的基本内容，了解作者及作品背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学、传承文化的意识。
三、教学内容1. 课文：《春晓》2. 教学重点：生字词认读、理解课文内容、感悟诗文意境。
3. 教学难点：体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
四、教学过程1. 导入：图片展示春天的美景，引导学生谈论对春天的印象。
2. 自主学习：让学生默读课文，自主认读生字词，理解课文内容。
3. 合作交流：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4. 课堂讲解：针对学生提出的疑问，进行讲解，剖析诗文意境。
5. 情感体验：引导学生体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。
2. 作业完成：检查学生课后作业，了解学生对课文内容的理解和掌握。
3. 小组讨论：评价学生在合作交流中的表现，关注个体差异。
4. 期中期末考试：检验学生对本节课知识的掌握和应用能力。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过展示春天的美景图片和视频，营造生动的学习氛围，帮助学生更好地理解课文。
2. 启发式教学法：引导学生提出问题，鼓励独立思考，培养解决问题的能力。
3. 情感教学法：通过朗读、音乐、绘画等多种形式，引导学生体验诗人的情感，感受春天的美好。
4. 小组合作学习：鼓励学生之间的交流与合作，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
七、教学资源与工具1. 课文文本：提供《春晓》的打印文本，方便学生阅读和做笔记。
2. 多媒体教学工具：使用投影仪或电子白板，展示春天的图片和视频。
2017下半年小学语文教师资格考试面试真题及答案
2017下半年小学语文教师资格考试面试真题及答案第一批二、考题解析【教学过程】(一)生活导入教师引导学生思考生活场景：1.买东西时，售货员多找了钱，你会怎么办?(学生自主回答)2.考试时，监考老师有事走开了一下，你会作弊吗?(学生自主回答)教师引导：今天我们要学的课文的主人公跟我们一样有过相似的经历，那他是怎样选择的呢?现在就让我们一起来学习《钓鱼的启示》。
(板书：钓鱼的启示)(二)整体感知，通读课文1.学生选择喜欢的方式读课文。
要求：利用工具书，联系上下文，理解生字词，扫清阅读障碍。
教师范读，强调一些字词(同音字、形近字、多音字)。
2.“启示”是什么意思呢?(生回答：启示是启发指示，使有所领悟的意思。
)(三)深入研读，深入体会1.课文写了一件什么事?总结：课文写了“我”小时候和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，可父亲让“我”把鲈鱼放回湖里。
“我”从中受到终生的启示。
2.自由读课文2、3自然段，用横线画出“我”钓到了一条什么样的鱼。
你从这句话中读懂了什么?我和父亲当时心情是怎样的?总结：“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
”(板书：得意)同学们再次一起怀着高兴的心情来读这句话。
3.我和父亲钓到这么大、这么漂亮的鲈鱼时，有一种欣喜、得意的心情，那“我们”面对这么诱人的鱼时，做出了怎样的选择?为什么父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。
”(板书：放鱼)读一读他们的对话，想一想他们当时的心情。
(板书：委屈、沮丧)总结：因为没有到捕捞时间。
是啊，父亲盯着诱人的鱼，内心正经历着道德的考验，是把鱼留下还是放鱼。
父亲最终选择了放鱼。
(四)巩固提高读了父亲告诫“我”的话，你是怎么想的?总结：懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
(五)小结作业搜集关于道德修养的名言警句。
【板书设计】略【答辩题目解析】1.简述本课的教学思路。
教师资格证面试小学语文试讲教案
教师资格证面试小学语文试讲教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过试讲，让学生掌握小学语文教学的基本方法和技巧，提高教学能力。
2. 过程与方法：通过模拟小学语文课堂教学，培养学生的教学设计能力和课堂组织能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对教育事业的热情，树立正确的教育观和教师观。
二、教学内容：1. 小学语文课堂教学的基本环节：导入、新课、巩固、拓展、总结。
2. 教学方法与技巧：启发式教学、情景教学、游戏教学等。
3. 课堂组织与管理：课堂纪律、学生调动、教学评价等。
三、教学过程：1. 导入：通过案例分析，让学生了解小学语文课堂教学的基本环节和重要性。
2. 新课：讲解各种教学方法和技巧，如启发式教学、情景教学、游戏教学等，并示范教学。
3. 巩固：让学生通过小组讨论，总结教学方法和技巧的应用。
4. 拓展：让学生进行模拟教学，运用所学知识和技巧进行课堂实践。
5. 总结：对学生的模拟教学进行评价，总结教学过程中的优点和不足。
四、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的模拟教学进行评价，反思教学过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价，给出建设性意见。
3. 教师评价：对学生的模拟教学进行评价，给出指导性意见。
五、教学资源：1. 教材：小学语文教材及相关教学参考书。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学道具：教学卡片、实物模型等。
六、教学活动设计：1. 案例分析：选取典型的小学语文课堂教学案例，让学生了解实际教学过程中的优点和不足。
2. 小组讨论：让学生针对案例进行分析，提出改进措施。
3. 模拟教学：学生分组进行模拟教学，其他学生担任评委，对模拟教学进行评价。
七、教学策略与应用：1. 启发式教学：通过提问、设疑等方式，激发学生的思维，引导学生主动学习。
2. 情景教学：创设生动、有趣的教学情境，让学生在情境中感受、体验知识。
3. 游戏教学：设计教学游戏，让学生在游戏中轻松学习，提高学习兴趣。
小学语文教师资格证试讲教案
小学语文教师资格证试讲教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
2. 过程与方法：通过合作学习，培养学生主动探究、团结合作的精神，提高搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点1. 生字新词的学习。
2. 朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点1. 想象画面，体会作者的思想感情。
2. 学会关爱大自然，保护环境。
四、教学方法1. 情境教学法2. 合作学习法五、教学准备1. 课文课件或黑板2. 生字词卡片3. 学生分组合作学习材料教案内容（第一至第五课时）第一课时一、导入（5分钟）1. 图片导入：出示与课文相关的图片，引导学生说出图片中的景物。
2. 学生自由朗读课文，注意读准生字，理解词语。
二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生学习生字新词，解释词语含义。
2. 学生自读课文，理解课文大意。
三、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生复习生字新词，回顾课文内容。
二、深入学习课文（20分钟）1. 教师引导学生分析课文结构，理解作者写作手法。
2. 学生分段朗读课文，体会作者的思想感情。
三、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第三课时一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对前两节课内容的掌握情况。
2. 学生复习生字新词，回顾课文内容。
二、实践操作（20分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，发挥想象，写一段话。
2. 学生现场完成作业，教师巡回指导。
三、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第四课时一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对前三节课内容的掌握情况。
小学语文教资面试教案模板
一、教学目标1. 让学生了解四季的变化，培养学生观察自然的能力。
2. 通过对四季特点的描述，激发学生对自然美的感受和热爱。
3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的写作兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解四季的特点，能够用自己的语言描述四季的变化。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和表达能力，让学生学会运用生动的语言描绘自然景色。
三、教学准备1. 教师准备：四季的图片、四季相关的视频资料、四季变化的文字资料。
2. 学生准备：观察日记本、彩色笔。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示四季的图片，引导学生观察并说出四季的特点。
2. 学生分享自己观察到的四季变化，教师总结。
（二）学习四季的特点1. 教师展示四季的视频资料，让学生了解四季的变化过程。
2. 学生根据视频内容，总结四季的特点，并用自己的语言描述。
（三）课堂练习1. 学生分组，每组选择一个季节，用彩色笔在观察日记本上描绘该季节的景色。
2. 每组派代表分享描绘的内容，其他学生评价。
（四）写作指导1. 教师引导学生运用生动的语言，将四季的特点描绘出来。
2. 学生根据自己的观察和感受，撰写一篇关于四季的作文。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察自然的重要性。
2. 学生分享自己的收获，表达对自然的热爱。
五、作业布置1. 学生观察自己家附近的自然景色，记录下四季的变化。
2. 学生将观察到的四季变化，以作文的形式呈现出来。
六、教学反思本节课通过观察、描述和写作，让学生了解四季的变化，激发学生对自然美的感受和热爱。
在教学过程中，要注意培养学生的观察能力和表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导。
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2017年下半年云南教师资格面试小学语文教案 (1)
《青海高原一株柳》教案——【育萃教师准您考试顺利】
一、教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.让学生初步感受青海高原这株柳的强大生命力。
3.理清文章的脉络，知道课文围绕“青海高原一株柳”写了哪几个方面的内容。
4.通过课堂语言实践,逐步培养语言领悟的深刻性和正确性。
二、教学重点
通过大量的文本语言实践（读、思、议、悟）来领会作者文字中的思想。
三、教学难点【育萃教师准您考试顺利】
引导学生领悟柳树在青海高原上生长的神奇及作者对柳树顽强生命力的赞叹。
四、教学过程
（一）导入
同学们，老师给大家介绍一种力量，一种了不起的力量。
（出示课件：小草顶开巨石、悬崖边上的树）课件旁白：柔弱的小草，为了生长竟能顶开身上的石块。
光秃秃的悬崖峭壁上竟长出了繁茂的大松树。
同学们那顽强的小草和松树是多么的了不起呀，今天咱们所要学习的课文里也同样有着这样一株不同平常的柳树，大家想熟悉它吗？请翻开课文，（15、青海高原一株柳）（版书课题）让我们一起走进课文，一起去熟悉青海高原上那株了不起的柳树吧。
【育萃教师准您考试顺利】
1.提出自学要求
请同学们先自由朗读课文，留意课文比较长，词语丰富，要读准字音，读通句子。
（4） 2.读书莫放“拦路虎”，我们一起来解决阅读中的障碍（老师想请几位同学来读一读谁来？）
（1）出示词串：
广袤无垠寸草不生青石嶙峋
深邃的蓝天凝滞的云团
粗实坚硬苍郁深沉【育萃教师准您考试顺利】
艰苦卓绝起死回生顽强毅力韧劲
（2）读词语点名读齐读（5）
（3）这些词语中，你读懂了哪些，除了这些之外课文里里还有哪些不懂的请提出来。
（认真预习，是学好课文的一个要害）（6）
（4）默读：思考一下这一组组的词语分别描写柳树的什么？
第一、二组写了这株柳树的生长环境。
第三组写了这株柳树的外形。
第四组写的是这株柳树的精神。
（5）请同学们快速默读课文，找找课文中哪些段落分别描写了这些内容？
生长环境（3-4）外形独特（5）精神顽强（6-9）（10）
（二）教学第一、二自然段【育萃教师准您考试顺利】
那么同学们，第一、二自然段写的又是什么呢？（作者看见柳树的感受）作者感受到了什么呢？
从学生回答引入“平常”与“神奇”并相机版书，同学们有的说这株柳是极其平常的，而有的说这株柳又是神奇的（教师版书），照这么说的话，这株柳树就是一株既平常而又布满了神奇的柳树喽？为什么这么说呢？（引导学生说出）《假如这株柳树长在平原，长在水边那它就是一棵极其平常的柳树，可假如它长在青海高原就显得非常的神奇》。
（版书：平原、水边青海高原）（10）【育萃教师准您考试顺利】
为什么长在青海高原就显得神奇呢？青海高原到底是个什么样的地方呢？在预习的时候老师让大家找了有关于青海高原的资料，大家找了没有？谁来汇报一下自己找到的资料。
（点名读）老师也找到了一些资料大家一起来看屏幕（出示课件）同学们，看了资料你有什么感受？
原来青海高原是环境这么恶劣的地方，难怪那柔嫩的柳树生长在青海高原，会让作者感到非常的神奇，神奇到令人（版书）望而生畏。
谁来解释望而生畏？（看见了就害怕）那么这里是指柳树神奇到令作者感到害怕喽？那应该是感到什么呢？（结合上面展示资料是震惊、敬畏）是呀，当那原本柔嫩的柳树竟生长在环境如此恶劣的青海高原之上，难怪会让作者感到这么神奇，神奇到令人望而生畏。
同学们大家愿意跟老师一块走进那神秘的青海高原，一块去感受那柳树的神奇吗？（16）【育萃教师准您考试顺利】
（三）教学第三自然段
同学们请看（出示幻灯）这是课文第三自然里作者描写青海高原的部分，请大家用自己的速度自己的感觉读一读课文里描写青海高原的这一段话，老师边走边听，看看哪位同学读得最有味道。
（14）
刚才老师听到同学读得都挺不错的，现在请几位同学来读一读。
（点名读）同学们面对着这悲壮而苍凉的景色，会让你联想到哪些边塞诗词呢？谁来说一说。
（是呀，此情此景，让老师也深受感慨。
老师也想起了一句诗，是唐代大诗人王之涣所写的《凉州词》中的诗句，大家想不想听一听？不过老师和同学们读得可不大一样，大家留意听留意看。
（读时出示课件）这样子读是不是更有感觉了？大家也跟老师这样来一遍吧。
（学生读）不过老师觉得老师找的这一句还不是特殊的令人满足，所以请同学们回去也好好的找一找，看看还有哪些诗句跟课文结合起来朗读更合适好不好？（18）【育萃教师准您考试顺利】作者望着这苍茫的美景，踏着这广袤无垠的原野，走到了李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得（停顿），什么了一声？（出示课件）这个字该怎么读？
为什么你要这样读？（生答：惊奇、兴奋、震惊）（点名提问后）大家先自个在下面练一练觉得怎么读最好。
同学们，咱们一齐再来读一读这一句，你怎么理解就怎么读这个字，好不好？（我一眼就……齐）老师接：哦，作者看着这株柳树心里一定在想，这可真是一株神奇的柳树呀。
（指版书：神奇）（20）
（四）教学第四自然段【育萃教师准您考试顺利】
作者之所以感到这么神奇还因为，“这是我在高原见到的唯一的一株柳树”。
嗯，谁来读一读这一自然段，觉得自己可以读得好的请举手读！想读的同学请举手！（举手的齐读）。
还没有举手读过书的同学请站起来，齐读。
老师来一遍，好不好？(教师可在此时出示音乐范读。
)是呀，（点击课件出示要害句）这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？（出示课件）同学们这方风景是由什么构成的？（版书）（山，原野，蓝天，白云）为什么说这是一方“独立”的风景呢？（版书）（只有这一株柳树）那你又从哪里感受到这是一幅“壮观”的风景呢？（版书）（铁铸的青山、辽阔的高原及其它）是的同学们，在这苍茫而辽阔的青海高原上，在这看不到一棵树的的青海高原上，这唯一的一株柳怎么会生长起来壮大起来,造成高原如此壮观的一方独立的风景呢？面对作者的疑问同学们有什么感悟？（提问）是呀，这倒底是一棵什么样的柳树呀，竟能神奇到如此，壮观到如此？让咱们伴随着音乐，再一次用真挚的朗读去体味那柳树的神奇吧。
（出示课件）柳树的神奇并非仅仅如此，请同学们回去好好地读一读课文，深入地想一想，并把你所感悟到的记录下来，咱们下节课继续学习，继续领略那神奇的青海高原一株柳。
四、版书【育萃教师准您考试顺利】
平常（极其）平原、水边
（望而生畏）青海高原
神奇
（壮观、独立）风景。