小学心理咨询记录表
小学心理咨询记录表20篇
我为什么和同学接触不好？同学们老对我有意见？
心
理
问
题
分
析
这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖锐，方法不好，导致其余同学不太喜欢与她交往。
心
理
辅
导
内
容
你有些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。你应该学会谦让、宽容，不要斤斤计较。如果同学们还不接受，你也要坚持下去，日久见人心，大胆一试吧！
效果
一开始，他还只是向老师寻求帮助，慢慢的他也敢于面对，并与之对抗，让欺负他的人不敢再犯。
备注
学生心理辅导记录表
学生姓名
贾某
年龄
15
班级
八年一班
心理辅导教师
张艳
咨询时间
2014年6月18日
心理问题
学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。
心
理
问
题
分
析
由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心，不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子，一下子的批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才能有效地培养。
心
理
辅
导
内
容
真正的朋友要互相体谅,都要有宽大的胸怀。你要学会原谅朋友，还要学会主动化解矛盾，可以通过许多方法，如写纸条、请别的同学帮忙说声对不起等，得到朋友的谅解。接纳朋友也要接纳朋友的不足。学会角色互换，站在对方立场思考问题。
效果
朋友之间的关系得到了改善。
小学生心理咨询记录(精选13则)
小学生心理咨询记录(精选13则)学生姓名:**班级:二年级（1）性别:男年龄:8岁基本状况学生姓名:**班级:六年级性别:男年龄:12基本状况:自入学以来，自控潜力很差，上课有时爱走神，趁老师不注意时偷偷在书本上画画，在课堂上有时找同桌说悄悄话，影响周围同学听课。
作业拖拖拉拉，往往拖到最后才交。
从来不记家庭作业，经常打电话问同学家庭作业。
作业字迹潦草，错别字个性多。
常常丢三落四，不是忘带书，就是忘带作业.初步分析学生姓名:**班级:三年级（1）性别:男年龄:9基本状况学生姓名:**班级:四年级性别:女年龄:11岁基本状况1、家庭背景张坤五年级四班的学生。
父亲管得十分严厉，简单粗暴，缺少与孩子交流，母亲能注意孩子想法，尊重孩子，孩子对父亲不敢说话。
2、平时表现高年级后，不适应学校的规章制度的约束，纪律差。
同学之间的互不相让更是让他无法理解。
他自尊心强，又好表现，可因人际关系差，没人听他的指挥。
故老师、同学也常向家长反映，家长的批评也逐渐增多，事事不顺心，引起他对老师与同学不满，也对家长不满，滋长了报复心理和攻击性行为，经常无理取闹，惹事生非，甚至有时还暴跳如雷。
有时上课较专心，对老师提出的问题，能用心大胆地发言，好表现自己，总期望能在大家面前露一手，得到夸奖，因为管不住自己，常常在课堂上做小动作，得不到老师和同学的信任，反过来又挫伤了自尊心。
3、具体事例（1）喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他。
他也经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，他会发脾气，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。
（2）一次课间，他又去戏弄别的的同学，同学把这事告诉老师，老师当着全班同学的面批评了他，他立刻情绪激动，暴跳如雷，大嚷嚷起来，直到老师让全班同学评理，他渐渐冷静下来。
事后，老师把这事告诉他家长时，他还要在一旁争辩。
（3）经常下课大玩特玩，到了上课时间却要求去小便。
进教室后不能认真听课，吵得大家不能上课。
小学心理咨询记录表
2015-2016学年度
第一学期学生心理咨询记录表
2015-2016学年度
第一学期学生心理咨询记录表
2015-2016学年度
第一学期学生心理咨询记录表
2015-2016学年度
第一学期学生心理咨询记录表
2015-2016学年度学生心理咨询记录表
富源第四小学学生心理咨询记录表
2015-2016学年度第一学期小学生心理咨询记
录表
2015-2016学年度第一学期小学生心理咨询记
录表
2015-2016学年度第一学期小学生心理咨询记
录表
2015-2016学年度第一学期小学生心理咨询记
录表
2015-2016学年度第一学期小学生心理咨询记
录表
2015-2016学年度第一学期小学生心理咨询记
录表
2015-2016学年度第一学期小学生心理咨询记
录表
2015-2016学年度第一学期小学生心理咨询记
录表
2012—2013学年度董营完小学生心理咨询
记录表
2015-2016学年度第一学期小学生心理咨询记
录表
2012—2013学年度董营完小学生心理咨询
记录表
20 —20 学年度学期董营完小学生心理咨询记录表。
小学心理咨询记录表
小学心理咨询记录表1(总14页)
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20 12 —20 13 学年度一学期
学生心理辅导记录表1
20 12 —20 13 学年度一学期
学生心理辅导记录表2
20 12 —20 13 学年度一学期
学生心理辅导记录表3
20 12 —20 13 学年度一学期
学生心理辅导记录表4
20 12 —20 13 学年度一学期
学生心理辅导记录表5
20 12 —20 13 学年度一学期
学生心理辅导记录表6
20 12 —20 13 学年度一学期
学生心理辅导记录表7
20 12 —20 13 学年度一学期
学生心理辅导记录表8
20 12 —20 13 学年度一学期
学生心理辅导记录表9
20 12 —20 13 学年度一学期
学生心理辅导记录表10。
小学生心理健康咨询个案辅导记录表
小学生心理健康咨询个案辅导记录表经过与___的交流，我了解到她的自卑感来自于对自己外貌的不满和对自己能力的怀疑。
我通过与她谈话，让她意识到每个人都有自己的优点和缺点，而且外貌并不是衡量一个人价值的唯一标准。
同时，我也鼓励她多参加集体活动，多与同学交流，增强自信心和社交能力。
辅导效果经过一段时间的辅导，___的性格逐渐开朗，不再像过去那样胆小、自卑。
她开始主动与同学交流，参加集体活动，做作业的速度和质量也有了明显的提高。
同时，她的研究成绩也有了显著的提高。
班级三（2）辅导时间2016.05.23咨询老师___问题研究成绩下降，缺乏自信心，情绪波动大___是一个成绩一直很好的学生，但在最近几个月，他的成绩开始下降，缺乏自信心，情绪波动大。
在辅导过程中，我发现他在家中受到了一些影响，家长对他的期望值很高，经常批评他的研究成绩不够好，这让他感到很沮丧。
同时，他还受到了同学的排挤和欺负，导致他对自己的价值产生了怀疑。
辅导过程1、倾听和理解在辅导过程中，我首先倾听了他的心声，理解他的感受，让他感到被关注和尊重。
我和他一起分析问题，找到问题的症结所在，并和他一起制定解决方案。
2、树立自信心通过与他的交流，我发现他的自信心需要得到提高。
我鼓励他，肯定他的优点和长处，让他感到被认可和肯定。
同时，我也帮助他找到自己的研究方法和技巧，让他在研究上更加自信和有效率。
3、建立良好的人际关系我和他一起探讨如何处理同学之间的关系，让他学会与人相处的技巧。
我也和他的家长进行了交流，让他的家庭环境更加和谐，让他感到被爱和支持。
辅导效果经过一段时间的辅导，___的研究成绩逐渐提高，自信心也得到了提高，情绪波动也逐渐减少。
他学会了与人相处的技巧，与同学之间的关系也得到了改善。
他的家庭环境也变得更加和谐。
在未来的研究和生活中，我相信他会更加自信和成功。
该生可能存在注意力缺陷和过度活跃障碍（ADHD）的问题，同时也可能受到家庭环境的影响，缺乏正确的家庭教育和关爱。
(完整版)小学生心理咨询记录10份
小学生心理咨询记录1班级:六（一）班性别: 女年龄: 12基本情况:性格不好,脾气固执,时刻以自我为中心.虽然是一个女孩子,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力.初步分析:每个人都有自己的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只要对他们进行细致地了解和具体地分析,抓住他们的优势和长处,就可以此为突破口,实施有效的教育方法.辅导过程：(一)热情谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人,事.(二)主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏, (三)诚恳激励.学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少.针对她的特点,一是在她的聪明劲上做文章.我为她制定了相应的学习计划,明确学习目标,鼓励她赶上去,超过去.二是在她爱表现上想办法.我较多地给她布置工作任务,让她担任班干部,为她提供展示自我的空间,并适时地予以表扬,让她品尝为集体做贡献时,得到老师,同学认可,赞许的快乐.辅导效果：经过这件事情我能深深认识到,只要抓住学生的特点,充分发挥她们的优点和长处,并通过各种渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就一定会有较大的转变. 小学生心理咨询记录2班级: 三（1）班性别:男年龄: 10岁基本情况：虽说来在我班的时间不长，但发现他学习上并不笨，只是交不了作业。
每天放学时，别的同学都回家了，他却一样作业都没交，我只能耐心地等。
辅导方法：1、了解原因：我一方面仔细观察他作业时在干什么，另一方面，我找与他经常在一起玩的朋友和家长了解情况。
原来以前他的作业交不交都没关系，放学了，别人回家他也回家，老师从不跟他计较。
2、找他个别面谈。
我明确告诉他，必须做到今日事今日毕，我不会允许你不交作业就回家的，即使再晚我也要批到你的作业才会放你回家。
小学心理咨询记录表1
心理咨询记录表
心理辅导员王晓彩
心理咨询记录表
心理辅导员王晓彩
心理咨询记录表
心理辅导员王晓彩
心理咨询记录表
心理辅导员王晓彩
心理咨询记录表
心理辅导员王晓彩
心理咨询记录表
心理辅导员王晓彩
二七区未成年人心理健康辅导站
心理咨询记录表
心理辅导员王晓彩
二七区未成年人心理健康辅导站
心理咨询记录表
心理辅导员王晓彩
心理咨询记录表
心理辅导员王晓彩
心理咨询记录表
心理辅导员王晓彩
心理咨询记录表
心理辅导员王晓彩
二七区未成年人心理健康辅导站
心理咨询记录表
心理辅导员王晓彩
心理咨询记录表
心理辅导员王晓彩
二七区未成年人心理健康辅导站
心理咨询记录表
心理辅导员王晓彩。
小学心理咨询记录表18份【范本模板】
在班主任老师的协助下,孩子与家长进行了多次交谈、协商,达成了同识。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的认可。
备注
2015-—2016学年前西岗中心小学
学生心理辅导记录表
学生姓名
张子悦
年龄
12
班级
六年级
心理辅导教师
蔺瑞云
咨询时间
2015。12
心理问题
我为什么老是考试成绩不理想？
学生姓名
袁一龙
年龄
12
班级
六年级
心理辅导教师
李向军
咨询时间
2015.11
心理问题
我为什么老不大方？
心
理
问
题
分
析
这孩子在平时放不开，心理负担太重,老怕别人笑话她，老觉得别人都比自己强。总的来说不够自信。
心
理
辅
导
内
容
人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事认真，心地善良,关心集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是很优秀的。另外，大胆与大家接触,你再看是不是大家都喜欢你。
效果
现在心情逐步放开，能开心的接受他人。
备注
2015—-2016学年前西岗中心小学
学生心理辅导记录表
学生姓名
张思来
年龄
13
班级
六年级
心理辅导教师
蔺瑞云
咨询时间
2016。05
心理问题
王玲是我的好朋友，可最近我们在一起老觉得怪怪的，不知道为什么？
心
理
问
题
分
析
张思来与王玲是同班同学，又是邻居，一起长大，一起上学、放学，一起做游戏,是一对大家都羡慕的好朋友。可王玲有一个毛病，就是爱生气,而且小心眼，特别能记“仇"，张思来为人挺大度，两人倒也相安无事。可是有一天，张思来无意中撞了王玲一下,把妈妈给王玲新买的裙子划了一个小口子。由于是无心的，张思来想好朋友应该没什么，也就没当回事，可王玲总也不能忘记这件事。以后交往两人就感到不自然，一对好朋友就这样慢慢疏远了。小学生的社会认知能力和品德心理发展的限制,他们还不能完全理解他人的动机和目的，而是靠自我判断进行反馈,所以同学之间经常出现小摩擦。
小学生心理健康咨询案例辅导记录表(台账)
小学生心理健康咨询案例辅导记录表(台
账)
一、基本信息
- 学校：[学校名称]
- 姓名：[学生姓名]
- 年级：[学生年级]
- 辅导日期：[辅导日期]
二、问题描述
- 主要问题：[学生的主要心理问题]
- 症状表现：[学生的具体症状表现]
- 问题原因：[导致学生心理问题的可能原因]
三、辅导过程
1. 预设目标
- 辅导目标：[针对学生心理问题，设定具体辅导目标]
- 辅导方法：[选择适合的辅导方法和技巧]
2. 辅导记录
- 记录1：[记录辅导过程中的关键信息和交流内容]
- 记录2：[记录辅导过程中的关键信息和交流内容]
- ...
3. 辅导效果
- 辅导效果：[描述辅导的效果和学生的改变及成长]
- 学生反馈：[学生对辅导的反馈和感受]
四、建议与跟进
- 建议：[提供针对问题的具体建议和解决方案]
- 跟进计划：[制定下一步的跟进计划，确保问题得到持续关注和辅导]
五、备注
- 备注：[记录其他相关信息和特殊情况]
以上为小学生心理健康咨询案例辅导记录表(台账)的模板，根据实际情况填写相应内容，并保持记录的客观、准确和保密性。
辅导过程中应尊重学生的隐私权，确保信息的安全性和保密性。
小学心理咨询记录表
心
理
问
题
分
析
这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖锐，方法不好，导致其余同学不太喜欢与她交往。
心
理
辅
导
内
容
你有些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。你应该学会谦让、宽容，不要斤斤计较。如果同学们还不接受，你也要坚持下去，日久见人心，大胆一试吧！
效果
学习了一些班干部处理事情的技巧，慢慢与同学的关系也得到了改善。
备注
20 —20学年度学期大田校区学生心理辅导记录表
学生姓名
年龄
班级
心理辅导教师
咨询时间
心理问题
我为什么老不大方？
心
理
问
题
分
析
这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，老觉得别人都比自己强。总的来说不够自信。
心
理
辅
导
内
容
人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事认真，心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是很优秀的。另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢你。
心
理
问
题
分
析
这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上存在重男轻女的现象。
心
理
辅
导
内
容
“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世人的尊重。
效果
能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮助家里干话，关心爱护弟弟。
心
理
辅
导
小学心理咨询记录表格
2013—2014 学年度第二学期陇县东南镇中心小学学生心理指导记录表学生姓名陈龙飞年龄8班级一年级心理指导教师高新利咨询时间2014 年 3 月我感觉别人给我起外号，有点被人瞧不起。
心里很烦。
心理问题心理起“外号” 是小学生之间经常存在的问题，办理不当，可能影响问同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负题担，应注意引导。
分析心理“起外号” 的同学有的可能是好意的，我国好多艺术家也有“绰辅号”，要正确地对待同学们给你的“外号”。
倘如有损你的人格的要导提出责怪，班级内要睁开文明礼貌教育。
内容收效班级内好意的外号多了，有损同学人格的外号少了。
备注学生心理指导记录表学生姓名陈佳乐年龄8班级一年级心理指导教师高新利咨询时间2014 年 3 月我感觉做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和心理问题家长斥责，考试的时候总也由于紧张而成绩不理想.心理问平时缺乏激励，碰到挫折。
家庭中缺乏民主气氛。
题分析心理要主动与朋友互相沟通，不以自己有不足之处而感觉自暴辅自弃，用乐观向上精神对待每一件事情，与父亲母亲，教师沟通思导想，加强沟通。
内容收效性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。
备注学生心理指导记录表学生姓名高宁宁年龄8班级一年级心理指导教师高新利时间2014 年 3 月感觉自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理心理问题不平衡。
心理问这与其家庭中父亲母亲有了弟弟后，对她的关心不够，社会上题存在重男轻女的现象。
分析心理“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是辅能够选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木导兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比较的贡献，碰到了内世人的敬爱。
容能积极参加学校的各种活动，情绪很牢固。
经常帮助家里收效干话，关心珍爱弟弟。
备注2013 —2014 学年度第二学期陇县东南镇中心小学指导记录表学生姓名李想年龄8班级二年级心理指导教师高新利咨询时间2014 年 3 月心理问题我为什么老不大方？心这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，理老感觉别人都比自己强。
小学心理咨询记录表
2013—2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学学生心理辅导记录表
2013—2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学学生心理辅导记录表
2013—2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学学生心理辅导记录表
20 13—2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学辅导记录表
20 13—2014 学年度第二学期陇县东南镇中心小学心理辅导记录表
20 13 —2014 学年度第二学期陇县东南镇中心小学心理辅导记录表
20 13—2014 学年度第二学期陇县东南镇中心小学心理辅导记录表
2013—2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学心理辅导记录表
2013—2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学心理辅导记录表
2013—2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学心理辅导记录表
2013—2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学心理辅导记录表
2013—2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学辅导记录表
2013—2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学心理辅导记录表
2013—2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学辅导记录表
2013—2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学辅导记录表
2013—2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学心理辅导记录表
2013—2014学年度第二学期陇县东南镇中心小学辅导记录表。
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茅坪场镇中心小学
学生心理辅导记录表
学生姓名
付超月
年龄
11
班级
五二班
心理辅导教师
徐永红
咨询时间
2014年3月17日
心理问题
母亲很小的时候离家出走，家里只剩下姐弟俩和父亲，父亲教育方法简单粗暴。从来没买过玩具，最近偷拿了父亲的钱买了42元的子弹塑料枪，带到学校玩耍，存在安全隐患。
心
理
问
题
分
析
1、孩子缺乏母爱。
心
理
辅
导
内
容
1、规定在20分钟完成数学作业，在固定时间完成；计算题五题错三题，规定在5分钟内更正好，在规定时间完成。（他在规定的时间完成了作业，对其进行表扬，说明智商聪明，能够胜任学习任务。）
2、分析现状，帮助他重新认识自己。在学校里是个学生，首先要做个合格的学生，要遵守纪律、认真学习（上课开小差、讲话；作业不完成）；在家做个懂事的孩子。奶奶所要承担的责任是你的父母所要承担的，不仅要维持两人的生计，还要抚养你成人，所付出的辛劳可想而知。所以在家积极参加家务劳动，从劳动中体会生活，并提高自理能力，锻炼意志力。
2、孩子的愿望没得到过满足。
3、家里缺乏民主。
心
理
辅
导
内
容
让孩子知道：一是不是什么愿望都可以无条件的满足，举“我”的例子；二是正视家庭现状，父亲挣钱不容易，做孩子的要懂得节约，在自己的愿望中挑选实际的、重要的、有意义的东西购买；三是塑料子弹枪具有危险性，是学校违禁的玩具，所以要遵守学校的纪律；四是积极向父亲承认错误（孩子比较内向，建议利用书信的办法进行沟通）。
心
理
辅
导
内
容
让孩子知道：1、表扬她是一个认真负责的人，有较强的责任感。（增强孩子的正能量）2、正确对待冯泽奥的学习成绩，不可能达到80分，但保证及格就可以，保证学习的积极性就好。3、学习帮助同学的技巧：方法+鼓励。近段时间，冯泽奥早读认真了许多，与你的帮助分不开。
效果
孩子尝试调整期望值、寻求帮助的办法。
效果
孩子的转变比较大，学习有所进步。
备注
茅坪场镇中心小学
学生心理辅导记录表
学生姓名
宋小兵
年龄
11
班级
五二班
心理辅导教师
徐永红
咨询时间
2014年4月1日
心理问题
孩子是个孤儿，随六十多岁的奶奶生活，学习懒散，经常不按时完成作业，课堂讲话，影响同学的学习。
心
理
问
题
分
析
1、缺少监管，督促。
2、奶奶溺爱。
3、情感简单。
3、谈话鼓励。
效果
孩子有抗拒变得爱说话了，愿意交流了。
备注
茅坪场镇中心小学
学生心理辅导记录表
学生姓名
周迅
年龄
12
班级
六二班
心理辅导教师
徐永红
咨询时间
2014年3月6日
心理问题
父母离异3年了，自己一点也不知道，觉得家长在欺骗她。
心
理
问
题
分析Biblioteka 家长的做法让孩子产生不信任感，使孩子缺乏安全感；但家长也有他们这样做的理由。
心
理
辅
导
内
容
让孩子知道：一是父母分分合合是大人的事情，孩子要尊重大人决定；二是父母选择不告诉你，是怕你受到伤害，是为了保护你，他们仍然爱你；三是不管父母最终在不在一起，我们必须自立、自强，要不断成长。
效果
孩子走出了困惑，性格开朗了。
备注
茅坪场镇中心小学
学生心理辅导记录表
学生姓名
杨玉婷
年龄
12
班级
六二班
心理辅导教师
徐永红
咨询时间
2014年3月7日
心理问题
班内冯泽奥是他的亲老表，帮助他搞学习，是她产生了较大的压力。
心
理
问
题
分
析
帮助对象是他的亲戚，学习成绩太糟糕，态度太油，帮了很长时间，成效不大。一是心里有些灰心；二是舅舅经常督促她；三是迫于老师、同学的压力，自己自尊心较强，想搞好，采取了多种办法，效果不好；四是对于帮他，感到无计可施。