七年级生物血液1(1)
人教版七年生物下册第四章第1节流动的组织——血液（课件ppt）
③血液中有大量的血细胞，血 细胞包括红细胞、白细胞、血 小板三类。这些细胞与血浆共 同构成血液，完成物质运输等 功能。因此，血液是一种组织 ，属于结缔组织。血液可以流 动，因此称为“流动的组织”
新知讲解
二、血浆
占血液的55%
1.成分
水（约占91%～92%） 蛋白质（约占7%） 葡萄糖（约占0.1%）
一个白细胞处理5～25个病菌后就会死亡， 死亡的白细胞体和细菌分解产物构成脓液。
新知讲解
4.血小板 （1）形态结构 最小的血细胞，没有 细胞核，形状不规则
新知讲解 （2）作用
有止血和加速凝血的作用
（3）过少时的危害 血点、淤斑、青紫， 鼻子、牙龈出血
新知讲解
5.三种血细胞的比较
项目
红细胞
白细胞
A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 Ｄ.血红蛋白
课堂总结
血液成分 血浆 红细胞
血细胞 白细胞 血小板
主要功能 运载血细胞，运输维持人体生命活动所需 的物质、体内产生的废物以及激素等。
具有运输氧和二氧化碳的功能。 可吞噬病菌，对人体起着防御与保护作用。
有止血和加速凝血的作用。
板书设计
血浆
成分：水、血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸等 作用：运载血细胞，运输营养物质和废物
形态特点 两面凹的圆盘状 个体最大，形态多样
血小板 个体最小，形状不规则
有无核 成熟的红细胞无核
有
无
数量
最多
主要功能 运输氧和二氧化碳
最少 防御和保护作用
较少 止血和加速凝血
异常表现
贫血
数量少会出现异常出血； 有炎症时数量会增多
数量过多，易形成血栓等
新知讲解 6.血液的功能
10.1血液和血型(第1课时)教学设计初中生物七年级下册(苏教版)
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解血液的组成和功能，掌握血浆和血细胞的特点及其在人体中的作用。
2.了解血型的分类，掌握ABO血型和Rh血型的基本知识，学会进行血型鉴定。
3.掌握输血的原则和方法，了解输血时应注意的事项，提高解决实际问题的能力。
2.评价标准：
a.内容完整、准确，符合题目要求。
b.语言表达清晰，逻辑性强。
c.设计新颖，具有创意。
d.按时提交，字数符合要求。
1.血液的组成和功能，以及它们在人体健康中的作用。
2.血型的分类、遗传规律，以及血型鉴定方法。
3.输血原则和方法，以及在临床上的应用。
同时，我会鼓励学生在课后继续关注血液知识，了解其在生活中的应用，提高自己的生物学素养。通过本节课的学习，使学生能够更好地认识血液，关爱生命，尊重他人。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导学生运用所学知识解决实际问题。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我会设计以下题目：
1.血液的组成包括哪两部分？它们各自有哪些功能？
2. ABO血型和Rh血型各有哪些分类？请举例说明。
3.输血时应遵循哪些原则？请举例说明。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理，强调以下几点：
（二）讲授新知
在讲授新知识阶段，我会按照以下步骤进行：
1.血液的组成和功能：介绍血液的组成，包括血浆和血细胞，以及它们在人体中的作用。通过多媒体课件展示血液分层实验，让学生直观地了解血液的组成。
2.血型的分类及遗传规律：讲解ABO血型和Rh血型的分类、遗传规律，以及血型鉴定的方法。通过实际操作血型鉴定实验，让学生在实践中掌握血型知识。
人教版七年级下册生物第一节 流动的组织——血液教案
第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第一节流动的组织—血液教学方案教学目标1、描述血液的组成成分和主要功能。
2、使用显微镜观察人血的永久涂片，识别红细胞和白细胞。
3、尝试解读血常规化验的主要数据。
4、体验血液对生命的重要作用教学重点和难点（一）教学重点血液的组成成分和主要功能（二）教学难点在光学显微镜下区分三种血细胞教学设计思路：本节课知识容量较大，教师根据生物课程标准的要求和学生实际，对教材内容进行整合处理。
课堂教学中，教师以问题驱动为一条主线，以自主学习、合作探究、展示交流、释疑点拨、学以致用等“七环节”为教学策略，以“六步”探究式诊断卡为抓手，充分利用演示实验、分组实验、多媒体课件、视频、动画来突破重点和难点。
教学流程设计：创设情景，设疑启思→问题引领自主思考→实验、视频增强感性认知→疑难问题，合作释疑→展示交流，点拨释疑→归纳梳理，学以致用。
同时渗透“无偿献血，奉献爱心”的情感教育，培养学生形成结构与功能相适应，生物与环境相适应，现象与生理功能之间相联系等生物观点，紧密联系生活实际，解释生活中的疑问与困惑，用科学的生物知识指导学生健康生活成长。
教学流程环环相扣，抽丝剥茧式探“血液”之奥秘，以达成教学目标，提升学生的生物学科素养。
教学准备（一）教师多媒体课件、视频、加入抗凝剂的羊血、人血的永久涂片、显微镜、红色气球、血液常规化验单。
（二）学生预习教材和诊断卡上的相关知识，带着疑问进课堂，师生、生生思维碰撞；复习显微镜的使用。
教学过程预习感知生：课前利用探究式诊断卡预习教材，发现疑惑。
师：课前批阅，发现学生存在的共性问题。
设计意图：学生整体感知教材关键知识点，明确自身需要学什么？想什么？议什么？教师明确教什么？怎么教？从而使课堂探究有的放矢。
探究新知创设情景，导入新课：师：图中这位可爱、坚强，令人心疼的小朋友正在通过什么方式维持生命呢？生：输血师：输血为什么能维持一些病人的生命，点燃生命之光呢？本节课我们就来一起探究血液的秘密。
七年级生物第一节第1课时血液的组成和功能
第一节 血液：血液中红细胞的数量最___多___，成熟的红细胞__没__有____细 胞核。 (2)功能：红细胞具有运输_氧__气__的功能。当血液里红细胞的数量过 少，或者红细胞中血红蛋白的含量过少时，人就会出现__贫_血___症状。
第一节 血液和血型
第一节 血液和血型
4．三种血细胞的形态特征及功能
名称
形态特征
功能
红细胞
数目最多，圆饼状，富含血红 蛋白，成熟后无细胞核
运输氧气和部分二氧化碳
白细胞
数目最少，个体最大，有细胞 核
吞噬细菌，对人体有防御和 保护作用
血小板
数目较少，个体最小，形状不 规则，无细胞核
止血和加速血液凝固
第一节 血液和血型
[典例] 2017·通辽 如图是在显微镜下观察到的人血涂片，下列 分析正确的是( D ) A．③因富含血红蛋白而呈红色 B．②能释放与血液凝固有关的物质 C．①的数量高于正常值，很可能是身体有了炎症 D．成熟的①无细胞核
2．白细胞 (1)特点：白细胞比红细胞大，___有_____细胞核，但数量比红细胞少 得多。 (2)功能：有些白细胞如淋巴细胞能___吞_噬____侵入体内的病菌，从而 保护人体的健康。当人的某些部位有炎症时，血液里白细胞含量会 __增__多____。
第一节 血液和血型
3．血小板 (1)特点：血小板是血细胞中体积最小的一种细胞。 (2)功能：血小板能促进__止_血___并加速血液___凝_固____。 4．血常规检查的项目主要有：__红__细_胞___计数(RBC)、_白__细__胞_计数 (WBC)、__血_红__蛋_白____含量(Hb)、__血__小_板___计数(PLT)等。
第一节 血液和血型
【归纳提升】 1．血液中红细胞数量最多。血液中红细胞数量过少或血红蛋白含量 过少时会出现贫血。 2．血清是血液凝固后析出的淡黄色液体，与血浆的区别是其中不含 有纤维蛋白原。 3．图中有细胞核和形状不规则的血细胞分别是白细胞和血小板；白 细胞的数量偏多，说明人体某些部位患有炎症；血小板数量偏少， 可能会出现异常出血。
人教版七年级生物下册4.1流动的组织——血液 (共27张PPT)
A.人体内的血量过少
B.血液中的营养物质过少
C.血液中的白细胞或血小板数量过少
D.血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中
的血红蛋白的含量过少
6. 张华领导课外兴趣小组成员做了一个实验：甲试
管血液中加入少量柠檬酸钠，静置一天得到上清液，
乙试管血液中不加柠檬酸钠，静置一天也得到上清
液，那么这两种上清液（ C ）
人教版七年级生物下册 .1流动的组织—血液
四通八达的高速公路图
对于一个城市来说，交通是其命脉。 其实，在我们的身体内，也有着一个繁忙的运 输系统，它们将来自消化道的营养物质、来自 肺部的氧，迅速运往你身体各处，同时将细胞 产生的二氧化碳等废物及时运走。这个运输系 统就是遍布全身的大大小小的血管，血管里流 动着血液。
运载血细胞，运输营养物质
功能： _和_体__内__产__生_的__废__物________
_红_细__胞__ 功能：___运__输__氧_气______ 血细胞 _白_细__胞__ 功能：_吞_噬__细__菌__、_免__疫___
_血__小_板__ 功能：__凝__血__、__止_血_____
1.下列哪一组中含有血浆中不应该有的物质
伤口而止血。
中间凹的圆饼 状，无细胞核
运输氧气和部 分二氧化碳
男子约 500万/mm3 女子约 450万/ mm3
比红细胞大， 吞噬病菌、
有细胞核
防御和保护
5000～ 10000/mm3
个体最小，不规 则，无细胞核
止血和 加速凝血
10～30万/ mm3
血液
血浆
水、葡萄糖、氨基酸、无机
成分：盐__、__血_浆__蛋__白__、_尿__素__等_____
北师大版生物七年级下册 血液(1) 教案
这个病人被检查的几项指标是否正常呢？这就需要了解血液的成分及其正常的指标，并了解血液各成分的功能。
一、血细胞和血浆组成血液
1.观察血液的组成
（1）柠檬酸钠：一种抗凝剂，可以防止血液凝固。
（2）血液的分层：5%的柠檬酸钠与新鲜的血液充分混合中，静置一段时间后，量筒内的血液出现明显的分层现象。
总结概括
5.白细胞
（1）形态结构：三种血细胞中白细胞体积最大，有多种，都有细胞核、有的能做变形运动。
（2）数量：每升血液中有（4〜10）×109个，在三种血细胞中是数量最少的一种。白细胞也是由红骨髓产生的。
（3）功能：主要功能是防御和保护。人体出现炎症时，白细胞的数量明显增高。白细胞可以穿过毛细血管壁，集中到受感染的地方，吞噬病菌。所以白细胞对人体有防御和保护作用。当它吞噬病菌后，自己也牺牲了，有时我们看到作品周围有一些脓液，这些脓液中就含有死亡的白细胞。
红细胞（RBC）1.2╳1012个/L白细胞（WBC）7.0╳109个/L
血小板（PLT）1.5╳1013个/L血红蛋白（Hb）80g/L
【分析可知╳╳╳血液中血红蛋白含量低于正常值，可能患有贫血，遵照医生要求进行治疗，此人平时注意多吃一些蛋白质和铁含量丰富的食物。】
8.血液的功能
血液除具有运输氧和二氧化碳、运输营养物质和废物的作用外，还有防御保护作用。此外，血液对保温调节也有重要作用。
介绍红细胞的功能
介绍什么是动脉血和静脉血
介绍什么是贫血
介绍白细胞的形态结构和数量以及功能
引导完成书中讨论问题
介绍血小板的形态结构、数量和功能
拓展血小板过少或过多时的危害
介绍血清和血浆区别
《流动的组织——血液 第1课时》教学设计【初中生物人教版七年级下册】
《流动的组织——血液》教学设计（第1课时）一、教学目标1．描述血液的组成。
2．描述血浆的成分及功能。
二、教学重点及难点重点：血液的组成和血浆的功能。
难点：血液的组成和血浆的功能。
三、教学准备教师：1．课前准备三支等体积的试管并编号，分别向2、3号试管中加入等体积的3~5 mL抗凝素，1号试管中加等体积的生理盐水，然后将等量的哺乳动物血液分别滴加到三支试管中，并将它们放到0~4 ℃的冷藏箱备用，课前将2号试管摇匀。
2．收集血液组成的相关视频、图片等，PPT。
学生：收集家人或其他亲友的血液化验单。
四、相关资源《【情境素材】人体内物质的运输》视频资源、《【情境素材】流动的组织——血液》视频资源、《【知识解析】血液的组成部分》演示动画资源、《【生物世界】血浆的成分及功能》知识卡片资源、《【教学图片】血液的分层现象》图片资源。
五、教学过程【导入新课】播放视频：【情境素材】流动的组织——血液。
（上图为素材库中《【情境素材】人体内物质的运输》视频截图）你们抽过血吗？在什么部位取血？血液流动的动力来自哪里？据统计，一个成年人身高不足2米，其全身大大小小的血管加起来会有10万千米长，能足足绕地球赤道两周半。
这些分布在体内不同部位的血管，如同世界最长的“河流”，担负着繁忙的运输工作。
推动人体内这条不断流动的“河流”的动力，来自那伴随我们一生、似乎不停歇的心脏。
今天我们就来开始学习第四章“人体内物质的运输”。
当我们去体检或医院看病的时候，常常需要抽血做血常规的检查。
为什么血液化验可以作为判断是否健康、诊断疾病的重要依据呢？为什么失血过多会导致死亡？对失血过多的病人，为什么要及时输血而不是输液？这都与血液的组成成分和功能有关。
今天我们先来了解血液的组成成分。
【讲授新课】（一）血液的组成1．血液的组成展示一张人体血常规化验单。
你能看懂这张化验单提供的信息吗？通过这张化验单，你能初步判断这个人患了什么疾病吗？要想看懂这张化验单，我们首先要来了解一下血液的组成。
北师大版生物七年级下册 血液循环(1) 同步练习
9.2血液循环（1）练习一、基础练习1.毛细血管的结构特点便于血液与组织细胞充分地进行物质交换，这些特点不包括（）A．分布最广B．管壁最薄C．管腔最小D．血流最快2.如图为人体三种血管示意图（箭头表示血流方向），能正确表示血流速度关系的是（）A．①>②>③B．①>③>②C．③>①>②D．②>③>①3.输液时针刺入的是静脉，下列分析原因的说法，错误的是（）A．静脉多数分布较浅B．静脉内红细胞单行通过C．静脉内血液速度较慢D．静脉管壁较薄4.在抽血或输液时，要将针刺入部位的上方（近心端）用胶皮管捆扎起来，下列解释不恰当的是（）A．目的是减缓或暂时阻止血液的向心流动B．动脉中血液向心流动，刺后的伤口出血很少，稍经压迫即可止血C．血管由于血液多而鼓胀起来，从而便于针刺入D．多数静脉分布较浅，壁薄，弹性较小，有利于针的刺入5.关于小鱼尾鳍的三种血管，正确的选项为（）A．乙是静脉血管B．甲是静脉血管C．丙是动脉血管D．乙是毛细血管6.三种血管出血，危险最大的是动脉出血，原因是（）A．动脉血管中血流速度快B．动脉血管中氧气含量高C．动脉血管中血细胞数量多D．动脉血管管径粗大7.下面是小鱼尾鳍内血液的流动情况示意图，箭头表示血流方向，其中箭头处血管表示动脉的是（）8.下列有关静脉的叙述，正确的是（）A．运输静脉血的血管B．管壁厚，弹性大，血流速度快的血管C．将血液从身体各部位输送回心脏的血管D．有利于血液与组织细胞充分进行物质交换的血管二、提升练习9.下列对血管内血流速度表述正确的是（）A．静脉＞动脉＞毛细血管B．毛细血管＞静脉＞动脉C．动脉＞静脉＞毛细血管D．动脉=静脉＞毛细血管10.如右图所示，甲、乙、丙是人体内的三种血管，乙中血液流速最快，据此判断，血液在这三种血管中的流动方向是（）甲乙丙A．甲→乙→丙B．乙→甲→丙C．丙→乙→甲D．乙→丙→甲11.右图为某同学用丝带扎紧上臂的示意简图。
七年级生物血液 七年级生物上册：血液和血型教案(新人教版)
第四章体内物质的运输第一节血液教学目标1．知识（概念）：贫血，发炎，血清，动脉血，静脉血，血浆的成分和功能；红细胞无核，含血红素，运输氧气；白细胞有核，可吞噬病菌，产生免疫反应；血小板的主要功能是促进血液凝固；人体的血量，输血和血型。
2．能力：用显微镜观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞以及练习显微镜的使用。
3.态度和价值观：进行义务献血的教育。
进行骨髓捐献的教育。
重点、难点分析重点：1．血液的成分及功能：通过本节课的学习，学生能够了解血液的成分和作用，了解血液的正常值，能够基本看懂常规化验单，所以在教学时应注意和实际结合。
2．义务献血的教育和骨髓捐献的教育，应该从科学的角度讲清献血和骨髓捐献对捐献者的影响和对被捐献者的意义，并且让学生了解社会公众对此问题的看法，课堂以讨论的形式进行，学生充分阐述自己的观点，教师也以平等一员的身份加入讨论，阐述观点。
难点：动脉血和静脉血的概念。
学生往往认为动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血。
所以要阐述清楚概念。
教学过程设计一、本课建议授课时数为2课时。
二、课前准备：（一）血液的成分课前一天，发“血液的成分”讲义，开放实验室，学生按讲义完成实验，讲义内容如下：医生诊断某些疾病往往要验血，人体失血过多，必须及时输血，可见血液对人体非常重要，那么，血液是由什么组成的？有什么功能？1．实验材料（四人一组）：猪的鲜血10 ml、注射器、20 ml量筒、5％柠檬酸钠、试管。
2．实验步骤：（1）用10 ml注射器吸取1mL柠檬酸钠溶液放入试管内，用量筒取新鲜猪血10 ml倒入盛有抗凝剂的试管内轻轻振荡，使之充分混和。
（2）静置12小时。
（二）观察凝固的血课前半小时，按实验讲义，完成演示实验准备工作。
1．实验材料：猪血或鸡血，试管。
2．实验步骤：取5毫升猪血或鸡血，置洁净的试管中，静止一段时间（如半小时）。
（三）要求学生查阅育关血液的资料。
三、教学过程：（一）引言：阅读下面文字，并讨论。
七年级下册生物第四章第一节流动的组织--血液
思考
1、若在试管中不加入抗凝剂，血液会出现什么现象？若加入 抗凝剂，离心或静置一段时间后，又会出现什么现象？
凝固。血液分层现象
2、若分层，李明的血液会分成哪几层？（p51最后一段）
3、血液的组成？占血液总量最多的是？（p51最后一段）
2、李明的血液会分成哪几层？（p51最后一段）
抗
凝
剂
3、血液的组成？占血液总量最
名称 红细胞
白细胞
形态
结构
两面凹的 成熟的红细 _圆__盘_状，数量 胞没___有细胞核
___最_ 多 富含_血__红__蛋__白_
体积__最__大__ ___有__细胞核
功能 运输__氧___和部分二氧
化碳
保护 和 防御作用
血小板
不规则 __没__有_细胞核
起__止___血_和加速凝血 作用
9、亲子鉴定应该选用三种血细胞中的哪种？为什么？
多：血栓 （血栓是血流在心血管系统血管内面剥落处或修补处 的表面所形成的小块）
课堂小结
一、血液的组成
血浆：运载血细胞、运输养料和废物
红细胞：含血红蛋白、运输氧 气和部分二氧化碳
血细胞 白细胞：防御和保护 血小板：止血和凝血
二、血液的功能：运输、防御和调节体温 •*
小结
1、血液由_血__浆___和_血__细__胞_构成，占比最高的是_血__浆__
白细胞。有细胞核，细胞核中有遗传物质
给血液成分“加冕”
红细胞 血浆 白细胞 血小板
“健康卫士 ”
“凝血先 锋”
“输氧快车”
“物质运输的载 体”
血液的功能：运输、保护、防御
。
1、一个人红细胞计数和血红蛋白含量都低于正常值，会引
最新人教版七年级下册生物第四章 第一节 流动的组织——血液
(1)人造血液与人体血液的颜色有何区别? 提示:人造血液是白色的,人体血液是红色的。 (2)人造血液能代替人体血液吗? 提示:不能,人造血液只具有运输氧和排出二氧化碳的功能,不具有人体血液的其 他功能。
提示:由于白细胞吞噬病菌后,自己也会死亡,所以伤口流出的脓液主要是由死亡 的白细胞和病菌组成。
提能力•层级演练
【必备知识练】 知识点一血液的组成及血浆的功能 1.(2021·绥化学业考)人体血液是由血浆和血细胞构成的,血液的作用不包括
( D) A.运输作用 B.防御作用 C.保护作用 D.控制作用
( A)
①血浆 ②红细胞
③白细胞
④血小板
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
18.(2020·阳泉学业考)(生活链接题)某单位组织的一次体检中,一位男职工血常规
检查的部分结果如下表:
检查项目
红细胞 (RBC)
白细胞 (WBC)
血小板 (PLT)
血红蛋白 (Hb)
测定值 3.0×1012/L 8.0×109/L 2.5×1011/L 90 g/L
第四章 人体内物质的运输 第一节 流动的组织——血液
探核心·思维养成 提能力·层级演练
探核心•思维养成
知识点一血液的组成及血浆的功能(教材P50~P52 ) 1.组成:
2.血浆的功能:运载血细胞,运输_维__持__人___体__生__命__活___动__所__需__的___物__质__和体内产生的废 物。 3.请写出【情境思考】的答案。 提示:血液将来自消化道的营养物质和来自肺部的氧,运往身体的每一个细胞,同 时将细胞生活中产生的废物及时运走。
体具有防御和保护功能的是 ( D )
A.血浆
B.红细胞
C.血小板
七年级生物下册9.1血液
想一想：
血红蛋白低于正常值，会对身体有影响吗？
第十六页，共二十五页。
认识 白细胞 (rèn shi)
白细胞(WBC) :
1.白细胞的形态(xíngtài)、结构: 有多种,都有细胞核
2.白细胞的正常值:
(4-10) × 109个/升
第六页，共二十五页。
三、教学策略
• 教师引导学生进行自主学习(xuéxí)，使用显 微镜进行观察、 探究和总结，由于血液的 成分是我们用肉眼看不到的，所以我还设计 了两组视频，加强学生的理性认识。
第七页，共二十五页。
四、教学 设计 (jiāo xué)
• 新课引入，激发兴趣
• 自主探究，总结学习 • 学以致用，能力(nénglì)培养
完成(wán chéng)下列训练题:
1.人的血液是由(
),( )组成的。
2.血细胞是由( ),( ),( )组成。
3.血浆的成分括哪些?血浆有什么功能?
4.什么是血红蛋白?
5.什么是贫血?有什么症状?怎样预防?
第二十一页，共二十五页。
实践 应用 (shíjiàn)
让你当一回医生给病人看一下 化验单,诊断(zhěnduàn)疾病并提出个 合理建议！
试试看：
建议(jiànyì)！
第二十二页，共二十五页。
五、板书设计
血液
(xuèyè)
血浆
(xuèjiāng)
血细胞
红细胞
白细胞
血小板
第二十三页，共二十五页。
血液(xuèyè)的成分和功能
让我们一起感受(gǎnshòu)学习的快乐!
流动的组织血液1
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选七年级生物《流动的组织——血液》教案设计三水中学附属初中杨伟玲一、教案背景1、面向学生：中学2、学科：生物3、课时：1课时4、课前准备：准备加入抗凝剂和未加入抗凝剂的血样、人血永久涂片、显微镜、收集几份血常规化验单二、教材分析《流动的组织---血液》是人教版七年级生物下册第四章第一节的内容,是循环系统的重要组成部分，是学习循环系统的基础。
学生在学习了人体的营养和人体的呼吸之后，顺理成章地就要学习人体内物质的运输，解决食物中的营养物质和大气中的氧气被人体吸收后，怎样运送到组织细胞，废物和二氧化碳又如何运离组织细胞。
（一）教学目标1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
1、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。
2、通过让学生肉眼观察新鲜的血液和用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的观察能力和语言概括能力3、通过让学生分析血液化验单，培养学生应用知识的能力。
1、通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。
（二）重点和难点重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
难点：1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力三、学情分析初中阶段的学生，思维比较活跃，喜欢表现自我，他们不喜欢老师的空洞说教。
学生对血液既熟悉又陌生。
虽有流血、验血的经历，但对血液含有哪些成分，以及各成分有什么作用，还知之甚少。
本节课通过学生亲自观察实验现象，结合在百度搜索到丰富的图片、视频资源，链接生活问题，将枯燥的课堂教学，变为学生兴趣浓厚、热情参与的课堂。
四、教学方法实验法、观察法、自主探究交流法、对比归纳法五、教学过程情景导入：学生观看视频：交通事故，伤者失血过多死亡，紧扣学生心弦/show/jv9jIZKCln2KGk2t.html。
初一生物下册章节知识点—血液
初一生物下册章节知识点—血液-初一"target="_blan">注册Vw15461当前位置:初一生物下册章节知识点—血液10-16字体大小：分享到：脚下如果不坚实，任何事物都很缥缈。
整理了初一生物下册章节知识点—血液内容，以供大家参考。
初一生物下册章节知识点—血液第四章人体内物质的运输血液循环系统由：心脏（器官）、血管（器官）、血液（结缔组织）组成。
第一节流动的组织-------血液1.血液的组成和功能血浆Hb成分：水约占90%、蛋白质、葡萄糖、无机盐等功能：运载血细胞，运输养料和废物血细胞：红细胞RBC白细胞WBC血小板PLT血液的功能：运输、防御保护、调节体温2.三种血细胞比较3.血红蛋白：红细胞中含有的一种血红蛋白，因为血红蛋白中含铁，所以呈现出红色。
特性：在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离。
4.煤气中毒，即一氧化碳CO中毒，因为一氧化碳与血红蛋白的结合能力强于氧气与血红蛋白的结合能力，造成患者缺氧。
5.高原反应，简称“高反”，高原反应是人到达一定海拔高度后，身体为适应因海拔高度而造成的气压低、含氧量少、空气干燥等的变化，而产生的自然生理反应。
高原反应的症状一般表现为：头痛、气短、胸闷、厌食、微烧、头昏、乏力等。
部分人因含氧量少而出现：嘴唇和指尖发紫、嗜睡、精神亢奋、睡不着觉等不同的表现。
但人体血液中的红细胞会逐渐增多，以提高运氧的效率。
6.平原地区的运动员比赛前到高原地区集训，有利于人体血液中产生更多的红细胞，再回到低海拔地区比赛时血液的运氧效率就比较高，利于人体得到足够的能量。
7.干细胞：能分化为各种各样的细胞，进而形成不同的组织和器官。
主要存在与新生儿脐带血、骨髓中。
初中七年级生物下册-《血液》课后练习
《血液》课后练习1.某同学得了急性阑尾炎，到医院做血常规化验，其化验结果中会高于正常值的是（）A．血浆 B．红细胞 C.白细胞 D．血小板2.血液中含水量最多并且与体内的物质运输有关的成分是（）A．红细胞B．白细胞 C．血小板 D．血浆3.人体内具有运输氧和部分二氧化碳作用的血细胞是A．血小板 B．白细胞 C．红细胞 D.以上都不是4.人们到医院看病时，有时需要作血常规化验，医生判断患者体内是否有炎症时，是根据（）的数据高于正常值来作出判断的。
A．白细胞 B．红细胞 C．血浆中的葡萄糖含量 D．血小板5.细胞结构中有细胞核的血细胞是A．神经细胞B．白细胞C．血小板D．成熟的红细胞6.成熟的红细胞富含血红蛋白。
血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧分离。
请问红细胞的主要功能是A．运载血细胞B．运输氧气C．吞噬病菌D．止血和凝血7.如下图，将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中，其中A、B试管中不加任何物质，C、D试管中加入抗凝剂，静置24小时后，其中正确的图示是（）8.下表是某同学的血液常规检验单，请根据表中的信息回答：项目正常范围参考值单位结果项目正常范围参考值单位结果红细胞 3.5～5 ×1012/L 3.8 血小板100～300 ×109/L 220 血红蛋白110～150 g/L 130 血型// A型⑴由该报告单可以判断该同学可能患有_____ _________；判断的依据是_________ 。
⑵若某人的血清与该同学的红细胞能发生凝集反应，则此人可能是__ _______血型。
⑶若该同学感染了乙肝病毒，则其血液中的淋巴细胞会产生特定的 物质来消灭该病毒。
通过给易感者接种_________________，可以使他(她)在健康状况下获得针对乙肝的特异性免疫力。
9.右图是血涂片在显微镜下的一个视野图。
（用图中番号回答）。
① 当人被细菌感染而发炎时，图中____ ____的数目会显著增加。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
心脏部位中弹后，倒地身亡；古代
战争中将士们身穿的铠甲有护心镜。 这些说明了什么
一位同学的下肢受伤后发炎，通过在手 腕处静脉注射药物进行治疗。那么，注射进去 的药物是怎样到达病灶处的呢？请围绕循环途 径说一说。
水处理设备 / 污水处理设备 哈尔水处理设备厂家
2004年元月初，包头市某女青年因手 术失血过多，血库里没有适合给她输血的存 血，因而面临生命危险，本地电台及时广播 了消息后，市民挤满了血站献血大厅踊跃献 血，一时在当地传为佳话。那么，输血前为 什么要验血？人们之间为什么不能随意相互 输血呢？输血必须遵循什么原则呢？
你愿意参加无偿献血 吗?谈谈你的理由。
人体内物质的运输
人体内物质的运输
张群
随着我国人民生活水平的日益提高,心血管 疾病呈逐年上升的趋势,据调查我国每年约有 150万新发病的脑中风患者和75万冠心病患者， 因此导致的家庭，医疗和经济负担已成为不可忽 视的社会问题。心血管疾病已经成为危害我国人 民健康的第一“杀手”。
请同学们联系实际,提出相应的问题
咯，最擅长の乐器被否定掉，只能退而求其次，琵琶。那是水清第壹次来到园子，来之前两眼壹摸黑，根本别晓得那里是啥啊状况，随身所带物品少之又少，书倒是带咯别少， 可是琵琶根本没什么连想都没什么想过，在园子里还会需要用得上琵琶！此时面对排字琦关切の询问，水清心中别禁壹暖，但情况紧急，来别及感谢，只能是急匆匆地立即开 口请求道：“姐姐，妹妹今天本想给皇上弹奏壹支琵琶曲，可是妹妹来园子匆忙，自己の琵琶没什么带过来，别晓得那园子里啥啊地方能找到壹把琵琶借妹妹壹用。”第壹卷 第688章 借琴排字琦壹听天仙妹妹要借琵琶，心中别禁咯噔壹沉：连琴都没什么随身携带，壹会儿向皇上献曲能弹成啥啊样子？妹妹の琴艺水平可真是让人提心吊胆，要晓得 淑清の琴艺是她们当中最高超の，那可是她日日研习の结果，那年妹妹？时间紧急，排字琦也顾别得多想，既然天仙妹妹自己提出来要弹琵琶，她那各当姐姐也别好说啥啊， 只能是尽自己最大の努力帮着年妹妹，至于妹妹在皇上面前の表现，那只能是看她自己の造化咯。而那园子里也只有李淑清那里有琵琶，她能够独享二十年别衰の独房专宠， 能识得百十来各字是主要原因，但是那琵琶也是发挥咯至关重要の作用。别过现在别是想那些事情の时候，当务之急是尽快将琵琶拿到手，让水清尽快完成向皇上献曲の任务。 给皇上留下好印象，就是给爷长咯脸，别管是谁给皇上留下咯好印象，那金子可全都是贴在爷の脸上呢，那各时候可别是争风吃醋の时候，而是要同舟共济、齐心协力、共度 难关。于是排字琦赶快开口说道：“李姐姐最擅长琵琶，她那里壹定有。”说完别待水清说话，她赶快转向咯淑清：“姐姐，水清妹妹现在需要借您の琵琶壹用，以解燃眉之 急呢。”那两各人刚刚の对话淑清全都听到，当听到水清妹妹居然连琴都没什么，心中の鄙夷之情即刻升起，连琴都别会弹，真别晓得爷喜欢上她啥啊咯！再壹听排字琦开口 向她借琴，于是慢条斯理地说道；“妹妹她自己没什么琵琶吗？”“姐姐，妹妹の琵琶在府里，没什么带过园子来。”水清赶快接咯话，排字琦已经替她张咯口，她也别能全 指望着福晋为她出头露面。那两各人壹唱壹和地向她借琵琶，淑清の心中极为别满！您在外面出风头，拍皇上の马屁，讨爷の欢心，别理睬您就罢咯，居然还要向我来借琵琶， 现在就那么嚣张，将来还别是要骑在自己の头上咯吗？可是，假设淑别借给水清，众目睽睽之下，她实在是没什么别借の道理，而且王爷晓得咯肯定是要怪罪下来，她也没法 子交代。万般无奈之下，淑清只得开口说道：“妹妹の忙，姐姐当然要帮咯。菊香您去院子里取壹下，别过，妹妹，您好歹也派各丫环搭把手吧。”水清壹听淑清那么痛快地 答应咯，心中非常感激，于是赶快说道：“多谢姐姐鼎力相助，妹妹感恩别尽。竹墨，您就赶快跟菊香走壹趟吧。”落实咯借琴の事情，眼见着那里已经没什么大碍，排字琦 紧赶慢赶地追赶上咯皇上和王爷の脚步。王爷见排字琦悄然赶过来，对于福晋办事，他从来都是壹万各放心，于是也没什么多问，心中更是踏实咯许多。淑清见排字琦朝前追 去，反正需要准备の人是水清，又别是她李淑清，于是她又追上排字琦の脚步，也朝湖心岛走去，留水清壹各人焦急地等待。第壹卷 第689章 心焦虽然竹墨和菊香两各人飞 奔着将琵琶取咯回来，但是园子很大，往返壹趟仍是费时别少，水清壹各人在浴砚书屋等待得格外焦急，最后索性站到咯书院の大门外去直接迎接她们。好别容易见到那两各 丫环出现在视野里，水清壹秒钟都别敢耽搁，带着两各丫环脚底生风般地奔向咯湖心岛，壹边急急地奔跑起来，壹边手中忙别迭地戴上义甲，以便节约时间。当然，那义甲也 是从李淑清那里壹并借来の。王爷在湖心岛也是早已经等得心急如焚咯。皇上并没什么按照他の预期那样，感觉到累咯乏咯而摆驾回畅春园，相反别但被美景所吸引，更是对 即将到来の水清の献曲充满咯无限の期待，所以更加兴致盎然地边走边逛边聊，神采
连通
左心室－－与主动脉连通。 心脏 四个腔
右心房－－与上下腔静脉连通。
连 通 右心室－－与肺动脉连通。
瓣膜：保证血液能按一定的方向流动。
请仔细阅读下面的血常规化验单, 帮助医生诊断结果。
医院检验科报告单
姓名: 赵先生 性别: 男 年龄: 30 临床诊断: 贫血 检查结果: 急 普通 送 检 物: 血 项目 测定值 RBC 3.3×1012个/L WBC 4.8×109个/L Hb 106g/L PLT 140×109个/L 报告日期:
报纸上报道，某人因划破手腕导致
失血过多而死亡。我们平时经常不小心 划破手或胳膊，但是只出一点点血，时
间不长就好了。为什么 同样是划破手 臂而出血状况却不同呢？
在抽血或输血时，往往需用胶皮
管捆扎针刺入部位的上方（近心 端）。你知道这时针刺入的是什么 血管吗？请解释这样做的理由。
在影视剧里我们经常看到，警 察和匪徒展开激烈的枪战，匪徒的
运输、防御、保护、 调节体温
输血的原则： 以输同型血为原则
人体的血管包括动脉，静脉，毛细血管三种。 动脉是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管； 静脉是将血液从身体各部分输送到心脏去的血管； 毛细血管是连通于最小的动脉和静脉之间的血管， 遍布全身，管壁薄，管内血流慢。
心壁－－主要由心肌构成。ห้องสมุดไป่ตู้左心房－－与肺静脉连通。
检号
标准值 4.0-5.5 ×1012个/L 5-10×109个/L 120-160g/L 100-300 ×109个/L 检验者:
血液循环途径
化疗后，白细胞过少，医生建议住隔离室
生活中常出现意外事故， 很多人因为一时失血过多而离 开了人世。如果及时输血，他 们可能会很快恢复健康，你能 利用血液的功能解释其中的原 因吗
第一 二组: 流动的组织——血液 第三 四组:血流的管道——血管 第五 六组:输送血液的泵——心脏
第七 八组: 血液循环的途径
为了我们有个健康的体魄，从现 在起，我们应该怎样保护心脏和血管
呢？养成哪些良好的生活习惯呢？
血浆
运载血细胞 运输养料和废物
红细胞
血液的组成
血细胞
白细胞 血小板
血液
血液的功能