高中语文《语言文字应用》第二课第4节 声情并茂—押韵与平仄(张)
语文人教版选修《语言文字应用》练习：第二课第四节 声情并茂——押韵和平仄 Word版含解析.doc
第四节声情并茂——押韵和平仄►人文掌故都是多音字惹的祸某个体代理商为啤酒生产厂家代销啤酒，向厂家赊欠价值12万元的啤酒，欠条上注明欠款数额和日期，到了约定的时间，厂方来催款，代理商还了部分，又在欠条上写下了“还欠款捌万元，两月后归还”，两个月后，厂方催款，代理商给4万元，可厂家却讨8万元。
双方发生了纠纷，因欠条上写的“还欠款捌万元”的“还”是多音字，究竟是“hái”还是“huán”，双方都提供不出充分的证据，法院最终判代理商再给厂家6万元。
►名句有约1．会当凌绝顶，一览众山小。
(杜甫《望岳》)2．登东山而小鲁，登泰山而小天下。
(《孟子·尽心》)3．孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
(白居易《钱塘湖春行》) 4．黄河之水天上来，奔流到海不复回。
(李白《将进酒》)5．谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
(苏轼《浣溪沙》) 6．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
(李白《赠汪伦》)7．至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
(郦道元《三峡》)8．水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
(吴均《与朱元思书》) 9．感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(杜甫《春望》)10．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
(杨万里《晓出净慈寺送林子方》) ►素材积累萧伯纳求婚萧伯纳年轻时喜欢骑单车，有一次跌断腿骨，他的女同学很体贴地照料他，萧伯纳担心自己意志不坚，会向这位女同学求婚，他决定溜走。
可是不小心从楼梯上跌到楼梯下，两条腿都跌坏了。
结果他果然问她肯不肯跟自己结婚。
当女同学点头时，萧伯纳昏了过去。
(选自“中国教育在线”)基础达标1．从格律上看，诗可分为________和__________。
古体诗又称________或________；近体诗又称________诗。
从字数上看，古诗、律诗、绝句又都各自分为________和________。
答案：古体诗近体诗古诗古风今体诗五言诗七言诗2．近体诗以律诗为代表。
律诗的用韵、平仄、对仗都有许多讲究。
课件：人教选修之《语言文字应用》 第二课第四节 声情并茂——押韵和平仄
3．什么叫对仗？它有哪些类型？ 【提示】 对仗是把同类或对立概念的词语放在 相对应的位置上使之出现相互映衬的状态，使语 句更具韵味，增加词语表现力。格律诗对仗的具 体内容，首先是上下两句平仄必须相反，其次是 要求相对的句子句型应该相同，句法结构要一致， 如主谓结构对主谓结构，偏正结构对偏正结构， 述补结构对述补结构等。有的对仗的句式结构不 一定相同，但要求字面要相对。再次，要求词语 所属的词类(词性)相一致，如名词对名词，动词
[三楼] 灵活原则——“一三五不论、二四六分明”。每 句诗的单数位置(第一、三、五)的字可以平仄 不拘，双数位置(第二、四、六)的字就要严格 使用了。由于近体诗只能押“平”声韵，故凡 要押韵的位置(五言的第五字、七言的第七字) 只能用平声字，这是指偶数句而言，根据上下 句要平仄相对的规则，奇数句(第一三五七句) 末字就要用仄声字。近体诗另有一个可以变通 的地方是第一句的末字，如果押韵的话，则首 句末字也要使用“平”声字。
4．明末重臣洪承畴官至高位，常自命为“忠 节”之人，他曾自撰楹联一副“君恩深似海， 臣节重如山”高悬于自家大厅的门框上。后 来，松山一战，洪承畴变节投敌，时人鄙视 这个叛徒，在他这副自撰联的两边各添上一 个虚词，变为“君恩深似海矣！臣节重如山 乎？” 请问，这样修改后，对联的意思有了什么变 化？
【名师点拨】 洪承畴撰写此联，原意为歌 颂皇恩浩荡，表明自己的忠心；但添一个“ 矣”字，就有了无限感慨：你受明朝君王之 恩的确似海深啊！而添一个“乎”字，直接 提出疑问：但你的节操真像山那样不可动摇 吗？上联君王之恩与下联洪承畴变节形成了 强烈的对比，表达了对洪承畴卖主求荣的辛 辣嘲讽！
[细剖· 深析]
[楼主]
近体诗的平仄组合是有规律可循的，比如组句规
语文系列《语言文字运用》学案第二课第四节《声情并茂——押韵和平仄》含答案
声情并茂--押韵和平仄导学案一、学习目标1、了解基本的押韵、平仄知识.2、鉴赏古今诗歌词曲,对写作诗文时的韵律和谐有所了解。
3、体会诗歌语言的音乐性、韵律美。
二、问题导学课堂活动步骤（1）诵读儿歌，体会韵感。
在开展课堂活动前，教师可以和学生共同学习“同韵童趣”的儿歌,并请学生再朗诵一些他们熟悉的儿歌。
（2)鉴赏诗歌，分析韵脚。
教师和学生一起鉴赏古代诗词和现代诗歌,分析诗词歌曲的韵脚，体会诗歌押韵的作用.（3)举例扩展，总结归纳。
教师可以再举一些古代诗词和现代诗歌或歌词,分析诗词的内容主旨，同时分析诗歌的韵脚和平仄等，探讨诗词的形式如何为内容服务,从而达到内容和形式的高度统一。
问题解决一：集联是一种特殊的创作手法。
“集”是聚集、集合的意思。
它是从古今文人的诗词、赋文、碑帖等中分别选取两个有关联的句子，按照对联中的声律、平仄、对仗等要求组成联句。
既要保留原文的词句，又要语言浑成，另出新意，给人一种“青出于蓝而胜于蓝”的艺术感染力。
你能给大家集出几个联吗？（1）将学生分成几组，课前请学生整理学过的古典诗文及名联警句(不限于中学教材中的诗词）,摘抄收集到的名句、名联，分发到各组。
活动可以采用抢答的方式。
(2）每次出示一个用于征对的上联或下联，各组抢答。
对出对联后,学生要说明如此对联的理由.然后要求学生朗诵原诗，分析诗词的押韵、平仄情况。
问题解决二:请选出填入下边诗歌中空白处最恰当的一组词：登庐山(毛泽东）一山飞峙大江边，跃上葱笼四百旋。
冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天.云横九派浮黄鹤，浪下（）吴起白烟。
陶（）不知何处去,桃花源里可耕（）？A 东公田B 东公耘C 三令田D 三令耘【解析】平常说“东吴”较多,但依据对仗原则，应选“三”与前句的数目字“九”相对。
“陶公（尊称）"和“陶令（县令）”都无大碍,但是依据“粘对”规则，应选“令"与前句的仄声字“下"相粘。
最后，再依据押韵原则，应选“田"与全诗的“韵脚”(音“an")同韵。
人教新课标版-语文-高二选修《语言文字应用》教案 第二课第4节 声情并茂-押韵与平仄 1
②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫
③白云缭绕，层林迭翠
④层林迭翠，白云缭绕
A．①③B．①④C．②③D．②④
五、阅读下面四首杜牧的诗，把下面四句诗分别填入到上面四首原诗中去。
①《赠别（其一）》：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。
②《遣怀》：落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。
③《寄扬州韩绰判官》：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
这就是所谓的“标准句式”或者说“标准律句”了。为了后面举例示范的方便，我们先把这四个“标准句式”编上顺序:
A)平平仄仄平
B)仄仄平平仄
C)平平平仄仄
D)仄仄仄平平
七言的根本就用记，在五言诗的前面再加一个平仄相反的节奏单位就是了:
A)仄仄平平仄仄平
B)平平仄仄平平仄
C)仄仄平平平仄仄
D)平平仄仄仄平平
②红花绿草满园栽，蜜蜂彩蝶引伴来；花草丛中笑，园外赏其貌；欲揽春色入自家，无可奈何成落花；一花一草皆生命，一枝一叶总关情；小草有生命，足下多留“青”；小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
③手握方向盘，时刻想安全！
三、本题的主要目的是考察学生对七言律诗相关知识的掌握情况。
正确选项是B。这是一首律诗，所要填写的一联是颔联。根据律诗对仗的原则，颔联是遵守对仗的，第四句“一船鸡犬欲腾空”是“数量＋动物＋能愿动作＋动作”，观察选项，只有B“万里鱼龙争照影”符合。
五、本题的主要目的是考察学生对七言绝句相关知识的掌握情况。
正确选项是：①C，②B，③A，④D。这四首都是绝句，都应该符合基本的押韵规则。选项A韵脚是“箫”，与之相配的是第三首诗《寄扬州韩绰判官》，韵脚字“凋”；选项B韵脚是“名”，与之相配的是第二首诗《遣怀》，韵脚字“轻”；选项C韵脚是“如”，与之相配的是第一首《赠别》，韵脚字“初”；选项D韵脚“枝”，与之相配的是《叹花》，韵脚字“时”。
【人教版高中语文】选修“语言文字应用”第二课第4节声情并茂·押韵与平仄精品课件
二、律诗
律诗每首四联，依次称为“首联”、“颔 联”、“颈联”、“尾联”。 每联的上句叫“出句”，下句叫“对句”。
人教版高中语文选修“语言文字应用 ”第二 课第4节 《声情 并茂· 押韵与 平仄》 精品课 件
律诗在格律上有哪些要求？
1限定句数（八句） 2押韵 偶数句必须押韵, 一般是平声， 一韵到底，中间不能换韵， 用韵的字不能重复， 除首句外的奇数句,最后一字限用仄声字 3每句的平仄都有规定 4每首在规定的位置都有对仗（对仗一般用在
声情并茂 ——押韵和平仄
诗歌
以高度凝练 的语言、形象地 表达作者丰富的 思想感情，集中 地反映社会生活， 并具有一定的节 奏和韵律的与散 文、小说、戏剧 并列的一种文学 体裁。
按内容有无完整 的故事与人物分
抒情诗 叙事诗
直接抒情； 借景抒情； 借人事的描写抒情；
格律诗：有严格的格式和韵律的诗。其字数、句数、
人教版高中语文选修“语言文字应用 ”第二 课第4节 《声情 并茂· 押韵与 平仄》 精品课 件
第一，看押韵。所谓的押韵,就是韵脚的字必须是同韵。
山居秋暝
［唐］王 维
①空山新雨后，
②天气晚来秋。qiū ③明月松间照，
④清泉石上流。liú ⑤竹喧归浣女，
⑥莲动下渔舟。zhōu ⑦随意春芳歇，
⑧王孙自可留。liú
戏剧（杂剧；传奇）
中国现代诗歌 新诗（自由诗；散文诗；现代格律诗）
按表现内容分
田园诗 歌咏、恬淡的田园生活的诗歌；
山水诗 以山水、景物为题材的诗；
诗
讽刺诗 嘲讽和揭露落后或丑恶现象的诗歌；
按表 史 诗 着重反映当时重大的历史事件或以古代传说
现内
歌
容分
为内容，歌颂当时的首领或英雄人物，反映 广阔的社会生活。
高中语文选修《语言文字应用》2-4声情并茂——押韵和平仄
“平平”，第三个节奏就要用“仄”。七言诗依此类推。
2．组联规则——上下句相对。以五言为例，如上句为 “平平仄仄平”，下句就要为“仄仄平平仄”，上句为“仄仄 平平仄”，下句就要为“平平仄仄平”。七言依此类推。
四六分明”，只要不造成句尾连三平或连三仄，一般都可以
“一三五不论，二四六分明”。F.句式一定是整齐的五言或七 言，没有长短句。 (2)古诗押韵规则：可用仄声韵，可用平声韵；平仄韵可以 转换，不必一韵到底；不押韵的句尾之平仄，可与韵脚相同。
温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 训练落实篇 审美写作篇
近体诗平仄组合的规律 1．组句规则——同句交替。以五言为例，凡第一个节奏
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
训练落实篇
审美写作篇
那么第五个字(七言的第七个字)呢？由于近体诗只能押
“平”声韵，故凡要押韵的位置(五言的第五字、七言的第七字)
只能用平声字，这是指偶数句而言，根据上下句要平仄相对的 规则，奇数句(第一三五七句)末字就要用仄声字。近体诗另有一
个可以变通的地方是第一句的末字，前面说过，首句可以押
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
训练落实篇
审美写作篇
重整旗鼓·卷土重来
“重整旗鼓”，重新整顿战旗战鼓，比喻遭受挫折或失败
之后，重新聚积力量，准备再干。“卷土重来”，卷土：扬起 尘土。比喻失败后重新恢复势力。
都有“失败了，重新来”的意思。“重整旗鼓”褒义；
“卷土重来”中性，现多用于贬义；“重整旗鼓”只用于人， 其中也包括人的团体、组织等；“卷土重来”多用于人，偶尔 也用于物。 例句1：至清室已覆，袁为总统，他自然卷土重来，又复 上台。 例句2：是要相信我们革命，纵然一时失败，还是可以重 整旗鼓。
高中语文人教版选修《语言文字应用》第二课《千言万语总关“音”》第四节《声情并茂 押韵和平仄》)
【强化提升】 1.为上联“心平浪静,秋月芙蕖湘水碧”选择下联,最合适的一项是 () A.志远天高,春风杨柳麓山青 B.情深海阔,夏日荷花潇江红 C.气壮山威,鲲鹏展翼楚云飞 D.身正才卓,冬雪松竹衡岳高
【解析】选A。对联讲究句式相同,词性相同,意义相对或相反,上下句用字不能 重复或词义不能重复。B项,“荷花”与“芙蕖”重复,在传统上也是“秋月” 对“春风”更合意境;C项,“鲲鹏”属于动物,“飞”是动词;D项,“冬雪松竹” 和“秋月芙蕖”不相对。
3.下面这首诗题为“途中”,语序已被打乱,调整后最恰当的一项是 () ①双燕引雏花下教 ②风卷云开陡顿晴 ③烟江远认帆樯影 ④雨中奔走十 来程 ⑤一鸠唤妇树梢鸣 ⑥翠条浓处两三莺 ⑦山舍微闻机杼声 ⑧最爱 水边数株柳 A.④②①⑤③⑦⑧⑥ B.②④⑧⑤①⑥③⑦ C.②④③⑦①⑤⑧⑥ D.④②③⑦①⑤⑧⑥
3.将下列短句组合成两副名胜对联,请从备用选项中选择相关的语句填空。 (只填序号) ①黄河九曲 ②搁笔题诗 ③三楚一楼 ④邻江吞汉 ⑤两人千古 ⑥华岳三峰 ⑦抱关来 ⑧凭槛立 (1)陕西潼关(古关隘、要塞) 上联:____________________ 下联:____________________
2.下面的一副对联,打乱了顺序,请你将其整理为一副较为工整的对联。 康桥河畔 旷世伟人 多情游子 橘子洲头 作别西天云彩 书写壮志
豪情 上联:____________________________ 下联:________________对联内容,先将内容分成两类:一类与《再别康桥》有关,一类与 《沁园春·长沙》有关;然后在表达通顺的前提下,将相关内容一一对应,“康 桥河畔”与“橘子洲头”对应,作状语放在主语前面,“多情游子作别西天云彩” 与“旷世伟人书写壮志豪情”都是主谓结构,作对联主句;最后按照上联仄声结 束,下联平声结束的规律,“彩”为三声,作上联,“情”为二声,作下联。 答案:康桥河畔多情游子作别西天云彩; 橘子洲头旷世伟人书写壮志豪情。
高中语文《语言文字应用》第二课 第四节 声情并茂——押韵和平仄
第四节声情并茂——押韵和平仄学习重点 1.了解基本的押韵、平仄知识。
2.体会诗歌语言的音乐性、韵律美。
阅读引子部分，思考：引子引用儿歌《我家的小院》说明了什么？答：________________________________________________________________________答案古典诗词讲究语言的音乐性、韵律美，汉字的押韵和平仄是构成这种乐感的重要因素。
因此，押韵、平仄和对仗很重要，诗文的押韵会使作品更有文采，更有音乐感和韵律美。
引子“同韵童趣”中引用了一首儿歌《我家的小院》，目的是让我们借这首儿歌，了解诗歌的押韵是体现在韵脚上的；同时告诉我们押韵在诗文写作中的重要作用，以引起大家的学习兴趣，提高认识水平。
阅读“韵里情思”，思考：“古人情”和“今人思”中的诗歌是如何借助声韵来表达情感的？答：________________________________________________________________________答案古诗善借曲折回旋之曲、激越澎湃的音调和流转自如的艺术结构来表述高远的志向、悠长的思念、沉痛的反思、断肠的哀怨之情。
其中押韵、平仄使诗歌具有了上述特征，以上三首诗均以此见长，具有强烈的美感效应。
《客中作》的韵脚“香、光、乡”既有酒酣之乐，更有酒醒思乡之愁，很好地表达了诗人的内心世界。
“乡”“霜”“墙”“塘”是《商山早行》一诗的韵脚，隔句押韵，形成整齐的韵律，节奏明快，与诗中孤苦漂泊、冷月生思愁、寒霜催人急的意境相合，实显诗之美妙。
《虞美人》中韵脚多，时常换韵，节奏忽快忽缓，使亡国之痛跃然纸上，令人肝肠寸断。
《娃娃的故事》一诗韵脚押“ɑ”，欢快明朗，富于童趣。
《乡愁四韵》一诗隔段换韵、平仄相间，运用反复和回环手法，一唱三叹，深厚的游子之情跃然纸上。
韵律就像是件漂亮的外衣，离开它，诗歌就不成其为诗歌。
汉语的韵脚同时也体现着不同的心灵之音和语言风格，有高亢、低沉之分，也有欢乐、哀伤之别。
人教版高中语文选修“语言文字应用”第二课第4节《声情并茂·押韵与平仄》说课稿
《声情并茂——押韵和平仄》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好。
我今天的授课内容是《声情并茂——押韵和平仄》。
下面我从教材内容、教学目标、教法学法、教学过程等方面说说这堂课的课前设计，不妥之处，敬请专家指正！《声情并茂——押韵和平仄》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《语言文字应用》第二课第四节的内容。
以《千言万语总关“音”》为课题，共四节。
前三节内容分别介绍汉字的注音方法，汉语的同音现象及误读和异读。
这一节的内容主要是“押韵”和“平仄”。
介绍诗歌，尤其是近体诗的押韵和平仄知识，旨在使学生了解诗歌押韵和平仄的基本知识，品味古典诗歌的音乐性、韵律美，拓展语文视野，提高审美能力。
基于这些，我做了如下设计。
一、教学目标：结合本课的教学要求和本节教学内容的特点，我确定本课的“三维目标”为：1.知识目标：（1）了解诗歌的分类。
（2）了解诗歌押韵、平仄和对仗的基本知识，体会古典诗词的音乐性和韵律美。
（3）掌握近体诗押韵、平仄和对仗的基本规律。
2.过程与方法：通过朗读、鉴赏和讨论，让学生了解诗词的音韵常识，体味古典诗词的韵律美。
3.情感态度与价值观：感受古典诗歌的韵律美，培养学生热爱传统文化的情感。
二、教学重点：1.绝句和律诗的押韵。
2.律诗的平仄格式。
三、教学难点：1.古典诗歌的韵律规则。
2.律诗的平仄格式。
3.韵律知识的高考对接运用。
四、课时分配：拟定两课时完成本节教学内容。
第一课时：了解诗歌的分类和押韵的基本知识，对接高考运用。
第二课时：了解并初步掌握近体诗的韵律规则和平仄格式。
品味近体诗的韵律美。
五、教法和学法：根据素质教育和创新教育的精神，结合本课内容的特点，我设定的教法是：1.利用多媒体激发学生的学习兴趣。
2.通过讲授、提问、讨论、学生质疑、学生答疑、教师点拨的方式，一方面体现教师的主导作用，另方面充分发挥学生的主体作用。
3.通过朗读体会、品味诗歌的音乐性和韵律美，形成听觉上的审美感受，达到熏陶感染、潜移默化的目的。
长丰县实验高级中学高二语文《语言文字运用》教案：第二课第四节 声情并茂——押韵和平仄
内容
课题
声情并茂--押韵和平仄
修改与创新
教学
目标
1。了解押韵和平仄的相关知识。
2。学重、
难点
1.了解押韵和平仄的特点.探索其规律，增强对押韵和平仄的认识。
2。观察生活中押韵和平仄在语言文字运用中的体现，提高分析和运用能力。
教学
方法
教学
过程
1。押韵的定义
所谓押韵，就是韵脚的字必须同韵。这里的韵指韵脚字的韵腹、韵尾和声调的平仄都相同，不管声母和韵头。
2。平仄的定义
平就是平声，仄就是上、去、入三声.比如在普通话中，阴平、阳平都是平声，上声、去声都是仄声.古代入声在普通话中都并入其他三声了。其中现在转到上声、去声的，都还是仄声；只有转到阴平、阳平的入声字，作诗的时候才需要记一下.
律诗的第一句可押韵可不押韵：若押韵可押邻韵,若不押韵时，限用仄声字，诗的偶数句一定要押韵，而且一般押平声韵，一韵到底,不能换韵，除首句外的奇数句，最后一个字限用仄声字.用韵的字在诗中不能重复出现。
5.诗歌的平仄格式
五言诗的平仄构成两联基本式：“仄仄平平仄，平平仄仄平”和“平平平仄仄，仄仄仄平平”。这也是五律诗的基本格式,七律是五律的扩展，办法是在五律的前面加上两字头，仄前加平，平前加仄。
教学
反思
平仄格律，唬倒了不少喜欢古诗词的人。它其实就像古典园林一进门就挡在眼前的那座假山,看着巍峨嶙峋的，其实没多高，抬脚走几步,一下就过去了。假山后面的景致,才是越看越觉得心生敬畏;细细欣赏开始略品个中滋味。
3.诗歌的分类
诗歌从类型上可分为古体诗和近体诗.古体诗是依照古代的诗体写的,没有一定的标准，可以说它不受近体诗格律的束缚。近体诗可分为律诗和绝句,各分五言和七言.
语文高中人教选修《语言文字应用》课件：第二课 第四节 声情并茂——押韵和平仄
第9章 扩声系统调音
目标导航 预习导引 1 2 3
自主预习 合作探究
2.格律诗主要有四个特点:(1)每首限定八句,五律共
字,七
律共
字;(2)押平声韵;(3)每句的
都有规定;(4)每首在规
定的位置要有
。
答案：四十 五十六 平仄 对仗
最基本的格律包括:字数、句数、平仄、押韵和对仗(绝句不要 求对仗)几个方面,主要有三点。(1)每句必须平仄相间,同联的两句 必须平仄相对,联与联之间必须平仄相粘,即“句内相间,联内相对, 联间相粘”;(2)除首尾二联外,中间几联必须对仗;(3)一般来说,诗韵 必须押同部到底的平声韵。
从诗句的字数看,有所谓四言诗、五言诗和七言诗。四言诗是四 个字一句,五言诗是五个字一句,七言诗是七个字一句。唐代以后, 四言诗很少见了,所以通常只分五言诗、七言诗两类。五言古体诗 简称五古;七言古体诗简称七古;三五七言兼用者,一般也算七古。 五言律诗简称五律,限定八句四十字;七言律诗简称七律,限定八句 五十六字。超过八句的叫长律,又叫排律。长律一般都是五言诗。 只有四句的叫绝句;五绝共二十个字,七绝共二十八个字。绝句可 分为律绝和古绝两种。律绝要受平仄格律的限制,古绝不受平仄格 律的限制。古绝一般只限于五绝。
第9章 扩声系统调音
自主预习 合作探究
问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构
5.什么叫押韵?绝句与律诗的押韵有何特点? 提示：所谓押韵,就是韵脚必须同韵。这里的韵指韵脚的韵腹、 韵尾和声调的平仄都相同,不管声母和韵头。比如凡是属于“汉语 拼音韵母表”中同一行韵母的平声字“安(an)、烟(ian)、弯(uan)、 冤(üan)”相互都可以押韵,但是这些字与平声以外的“岸、燕、万、 院”等字就不能押韵了。格律诗押韵需要严格遵守古代的韵部。 绝句的第一句可押韵可不押韵,以押韵居多。第二句和第四句则 一定要押韵,而且一般押平声韵,一韵到底,中间不能换韵。第三句 的最后一个字限用仄声字。 律诗的第一句可押韵可不押韵:若押韵可押邻韵;若不押韵时,限 用仄声字。诗的偶数句一定要押韵,而且一般押平声韵,一韵到底, 不能换韵。除首句外的奇数句,最后一个字限用仄声字。用韵的字 在诗中不能重复出现。
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平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平.
2019年5月13日
我告诉皇上要雨露均沾
20
怎样体会诗歌的声韵节奏?
看平仄.平就是平声，仄就是上、去、入三声.
注：5.近体诗平仄组合的规律： (3).组篇规则—上下联平仄相“粘”，即相同。近体诗中
2019年5月13日
我告诉皇上要雨露均沾
23
排列下面四句诗的顺序 : A.杨柳青青着地垂 B.借问行人归不归 C.扬花漫漫搅天飞 D.柳条折尽花飞尽
□→□→□→□
2019年5月13日
我告诉皇上要雨露均沾
24
解题步骤
(1)找韵脚。这首绝句的韵脚分别是
“垂”“飞”“归”，只有D句不押韵，因此
确定D句第三句。
16
平仄格式
平起格 五 言 诗
仄起格
2019年5月13日
平平平仄仄 仄仄仄平平 仄仄平平仄 平平仄仄平
仄仄平平仄 平平仄仄平 平平平仄仄 仄仄仄平平
我告诉皇上要雨露均沾
律诗重 复一遍 即可
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平 起 格 七 言 诗 仄 起 格
2019年5月13日
平平仄仄平平仄 仄仄平平仄仄平 仄仄平平平仄仄 平平仄仄仄平平
• 综上所述，诗句排序，有法可依 一看押韵 二析对仗 三查平仄 四观表达
结合意境，综合运用，定可准确排序。
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我告诉皇上要雨露均沾
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律诗顺序的排列：分四个步骤。
第一步，找韵脚。律诗八句中有的是四句押韵， 有的是五句押韵。律诗中的二、四、六、八句必 须押韵，（首句可押可不押）且必须押平声韵， 一韵到底，中间不能换韵。如果所给诗句中有四 句押韵，据此规则，就可断定押韵的是二、四、 六、八句；如果所给诗句中有五句押韵，就是首 句也入了韵，可判定押韵的为一、二、四、六、 八句。
曲
散曲（小令；散套） 戏剧（杂剧；传奇）
中国现代诗歌 2019年5月13日
我告诉皇新上要诗雨（露均自沾由诗；散文诗；现代格律诗）5
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我告诉皇上要雨露均沾
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古诗的押韵
登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽 ，黄河入海流 欲穷千里目 ，更上一层楼
登黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何二句。D句的二、四、六字平仄是
“平仄平”，与A、B、C句的相同部分分别比
较，A 句的二、四、六字的平仄是“仄平仄”，
B句是“仄平仄”，C句是“平仄平”，根据平
仄相黏可判定C句是第二句。
(3)确定首尾句。从内容看A句是写景的开始，
可知A句是首句。
由201此9年5可月13日知，此诗的正我告诉确皇上顺要雨序露均沾是A—C—D—B。25
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怎样体会诗歌的声韵节奏?
看平仄.平就是平声，仄就是上、去、入三声.
注：5.近体诗平仄组合的规律：
(2).组联规则—上下句相对。以五言诗为例，如上句
为平平仄仄平，则下句就要为仄仄平平仄。上句为仄仄平平 仄，下句就要为平平仄仄平。七言依此类推。
例七： ①.感时花溅泪，恨别鸟惊心.(《春望 杜甫》)
般押平声韵,一韵到底,不能换韵.
(3).除首句外的奇数句,最后一个字限
用仄声字。
(4).用韵的字在诗中不能重复出现.
(5).每首在规定的位置都有对仗（对仗
一我告般诉皇用上要在雨颔露均联沾 和颈联）
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“1、3、5不论，
2、4、6分明”
注：第一、三、五字的平仄可
以不拘，第二、四、六字的平
仄必须分明。至于第七字呢，
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律诗
律诗每首四联，依次称为“首联”、 “颔联”、“颈联”、“尾联”。 每联的上句叫“出句”，下句叫“对 句”。
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怎样体会诗歌的声韵节奏?
第一，看押韵。所谓的押韵,就是韵脚的字必须是同韵。
春 晓 ［唐］ 孟浩然 春眠不觉晓， xiăo 处处闻啼鸟。 niăo
• 烽火连三月,家书抵万金.
• 仄仄平平仄,平平仄仄平
• 白头搔更短,浑欲不胜簪.
• 平平平仄仄,仄仄仄平平
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绝句顺序的排列： (1)找韵脚，确定第三句。绝句一、二、四句押 韵，由此可断定不押韵的就是第三句。（绝句 首句可入韵可不入韵，但由于不入韵的少，且 易判定，在此不讲） (2)根据平仄相黏确定第二句。 (3)根据内容确定首尾两句。
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《 东 一盏离愁孤单伫立在窗口 风 破 我在门后假装你人还没走 》
旧地如重游月圆更寂寞 夜半清醒的烛火不忍苛责我 一壶漂泊浪迹天涯难入喉 你走之后酒暖回忆思念瘦 水向东流时间怎么偷
谁在用琵琶弹奏一曲东风破 岁月在墙上剥落看见小时候 犹记得那年我们都还很年幼 而如今琴声幽幽 我的等候你没听过 谁在用琵琶弹奏一曲东风破 枫叶将故事染色结局我看透 篱笆外的古道我牵着你走过
绝诗下粘仄：句四下要只联联与“有，之前粘四依间联”句次，对就，为平句是不仄的“平存相第首粘在粘二、平上字颔(，相下、相仄同联颈一粘)。、致。仄律尾。。诗”后有联联八。出句每句每联的两之第句内二为，字一平的联仄平，相每对，
例八：山居秋暝 王维
《山居秋暝》平仄组篇
空山新雨后，天气晚来秋。 平平平仄仄，仄仄仄平平。
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第一步定韵脚。从律诗的押平声韵可
看出，①句的“黄”、③句的“香”、
⑤句的“阳”、⑦句的“乡”、⑧句
方面都较自由的诗。
地反映社会生活，
并具有一定的节 奏和韵律的与散 文、小说、戏剧 并列的一种文学
散文诗：用散文的语言表达抒情诗的内容。
往往兼有抒情散文和抒情诗的特
点的一种文学体裁。
按历史时期分
体裁。
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四言古诗：出现最早(《诗经》)。
古 古体诗 五言古诗：成熟于汉代。
柳宗元《酬曹待御过象县见寄》的四句：
A.破额山前碧玉流B.欲采频花不自由
C.骚人遥驻木兰舟D.春风无限潇湘意。
正确的排列顺序是
。
A→C→D→B
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• 排出下边四句诗的顺序（把字母填在方格 里）：
• A 弯弯绿水绕青山 B 江心来往打鱼船 • C 青山绿水风光好 D 重重青山抱绿水
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轻轻的我走了，
再
别
正如我轻轻的来；
康
我轻轻的招手，
桥
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘，
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
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一岁出场亮相，十岁天天 向上，二十岁远大理想，三十 岁基本定向，四十岁处处吃香， 五十岁奋发图强，六十岁告老 还乡，七十岁打打麻将，八十 岁晒晒太阳，九十岁躺在床上， 一百岁挂在墙上。
夜来风雨声，
花落知多少！ shăo
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注：绝句如何押韵：
(1).第一句可押可不押，以押
韵的居多。
(2).第二句和第四句则一定要
押韵，而且一般押平声
韵，一韵到底，中间不能
换韵。
(3).第三句的最后一个字限用
我告诉皇上要雨露仄均沾声字。
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怎样体会诗歌的声韵节奏?
第一，看押韵。所谓的押韵,就是韵脚的字必须是同韵。
花开就一次成熟我却错过 荒烟蔓草的年头
就连分手都很沉默
2019年5月13日
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押韵之作用有二： （一）将许多涣散之音，联络贯串，以成为完 整之声调，使诗歌之节奏更鲜明、更和谐。吟 诵起来，令人觉得铿锵悦耳。 （二）便于记忆，诗之有韵，使人读之琅琅上 口。即使篇幅较长，亦易于完成背诵也。
则第二个节奏必须用“仄仄”，第三个节奏又要用“平”，反之，第一个节 奏用“仄仄”，第二个节奏必须用“平平”，第三个节奏就要用“仄”。七 言诗依此类推。
例六： ①国 破 山 河 在，
城 春 草 木 深。(《春望 杜甫》)
仄 仄 平 平 仄，
平平仄仄平
②出句：无边落木萧萧下——平平仄仄平平仄。
对句：不尽长江滚滚来——仄仄平平仄仄平。
2019年5月13日 自然也是要求我分告诉明皇的上要。雨露均沾
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平仄
平，就是平声，仄，就是上、去、入三声。
五言诗的平仄可以构成两联：“仄仄平平仄， 平平仄仄平”和“平平平仄仄，仄仄仄平 平”。由这两联可以构成五律的四种平仄格式，其
中两种是基本格式。
七律是五律的扩展，办法是在五律的前面加上 两字头，仄前加平，平前加仄。
明月松间照，清泉石上流。 仄仄平平仄，平平仄仄平。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。 平平平仄仄，仄仄仄平平。
随意春芳歇，王孙自可留。 仄仄平平仄，平平仄仄平。
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•
春望
• 国破山河在,城春草木深.
• 仄仄平平仄,平平仄仄平
• 感时花溅泪,恨别鸟惊心.
• 平平平仄仄,仄仄仄平平
诗体
七言古诗：成熟于唐代。
诗
中 国
诗
乐
古代乐府(掌管收集、整理民间歌谣、 民间文学的政府部门)采集编制各种